實(shí)用的誠(chéng)信小學(xué)作文三篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的誠(chéng)信小學(xué)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
誠(chéng)信小學(xué)作文 篇1
尊敬老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
我演講的題目是“誠(chéng)信與我們同行。”
站在國(guó)旗下，舉目仰望那高高飄揚(yáng)的紅旗，眼前頓時(shí)展現(xiàn)出一幅雄雞傲立的畫面——我們偉大祖國(guó)的版圖。心中不禁感想萬(wàn)千，每當(dāng)這個(gè)時(shí)刻，我們都沉浸在雄壯的國(guó)歌聲中，莊重而嚴(yán)肅的向祖國(guó)，向國(guó)旗默默許下自己的志愿。新一代的我們身上擔(dān)負(fù)著千斤重?fù)?dān)，我們作為祖國(guó)最寶貴的財(cái)富,首當(dāng)其沖的一條就是要講誠(chéng)信。誠(chéng)信是什么?
農(nóng)民說，誠(chéng)信是秋天里結(jié)出的豐碩果實(shí);老師說，誠(chéng)信是師生間白玉般純潔的感情;工人說，誠(chéng)信是辛勤勞作下生產(chǎn)出質(zhì)高價(jià)優(yōu)的產(chǎn)品.簡(jiǎn)而言之,誠(chéng)信是個(gè)人的立身之本,民族的存亡之根。
翻開我們中華民族五千年的文明史，會(huì)發(fā)現(xiàn)，以誠(chéng)實(shí)守信為做人根本的故事比比皆是。同時(shí)，我們也看到，因失去誠(chéng)信導(dǎo)致國(guó)破家亡的例子也可信手拈來：商紂失信，加速了國(guó)家的`滅亡;楚懷王失信，不但亡了國(guó)，還使一代賢臣——屈原飲恨汩羅江;吳三桂失信，留下千古罵名……。所以，以史為鑒，誠(chéng)信是我們立身、修德、處事的根本。
誠(chéng)信對(duì)于一個(gè)人很重要，對(duì)于一個(gè)國(guó)家則更為重要。一個(gè)不講誠(chéng)信的個(gè)人是社會(huì)的危險(xiǎn)品，而一個(gè)不講誠(chéng)信的民族是莫大的悲哀. 因此,我們中學(xué)生更應(yīng)身體力行,從我做起,這樣才能在不久的將來?yè)?dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任.
作為未來祖國(guó)的主人，我們面對(duì)的是一個(gè)新科技、新信息、新體制不斷涌現(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的信息時(shí)代。要想使自己能夠適應(yīng)于這個(gè)時(shí)代，使我們的民族立于這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界，就必須誠(chéng)實(shí)守信。你可以沒有金錢，可以沒有榮譽(yù)，也可以沒有健康，但你不可以沒有誠(chéng)信，因?yàn)檎\(chéng)信是個(gè)人的立身之本、民族的存亡之根。
同學(xué)們，誠(chéng)信做作業(yè)，誠(chéng)信考試，誠(chéng)信待人，這是順應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，是勢(shì)在必行的。朋友們，讓我們從身邊的小事做起，不要讓誠(chéng)信只出現(xiàn)在紙上，成為我們的口頭禪，要讓它活躍在我們當(dāng)中，讓誠(chéng)信無處不在。同學(xué)們，只要我們大家都行動(dòng)起來，我們的祖國(guó)建設(shè)將如日中天，欣欣向榮。同學(xué)們讓我們同聲呼喊“誠(chéng)信與我們同行!”
誠(chéng)信小學(xué)作文 篇2
正是新春佳節(jié)，我在樓上俯瞰街道，怎么了？地上又躺著一位老人，這不是前天摔在馬路中間的那個(gè)嗎？突然一絲想法從我頭腦中閃過——碰瓷。第一次看見真實(shí)的碰瓷，我不禁想問：你們的誠(chéng)信去哪兒了！
這使我想起了一個(gè)故事：有一個(gè)年輕人正跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上收集包裹，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“健康”、“才學(xué)”、“榮譽(yù)”、“金錢”七個(gè)包裹，艄公要求5兩銀子，年輕人想都沒想就上了船。不久，。船在河中間停住了，艄公說：“你必須扔掉一個(gè)包裹，否則船會(huì)沉”看年輕人哪一個(gè)都不舍得丟棄，艄公又說：“有棄就有取，有失就有得�！蹦贻p人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”仍進(jìn)了水里面。
艄公十分生氣，艄公認(rèn)為他沒有誠(chéng)信后就不會(huì)支付他那五兩銀子，讓他把那榮譽(yù)。美貌。才學(xué)包袱作為擔(dān)保，等過了岸之后再還給年輕人。此時(shí)的年輕人十分害怕過不了河，答應(yīng)了艄公。
艄公得到了包袱，又說：“你看吶，我年老體衰，劃幾下船就累了，要不你把健康給我吧！”年輕人想了想，交出了包袱。艄公有了健康，年輕人那還是他的'對(duì)手，連他最看重的金錢也被艄公一把搶走，然后游走了
失去了一切的年輕人惱羞成怒，在船上狠狠地跺腳，不料踩到了一顆生銹的釘子，怒與痛讓他不由自主的蹦來蹦去，悲劇發(fā)生了，老朽的船經(jīng)不起這樣的折磨，最終翻在了河中央，年輕人臨死前似乎看到一段文字——時(shí)光老人號(hào)。
是的，“人之初，性本善”，有誰(shuí)一出生就會(huì)做一個(gè)大騙子，做一個(gè)小偷呢？只是在時(shí)光的旅行中，經(jīng)不起誘惑，失去了人性的本分。一個(gè)人的誠(chéng)實(shí)和守信就像夜幕上兩顆本來就很璀璨的恒星，當(dāng)它們交匯在一起時(shí)，將會(huì)放射出更耀眼，更奪目的光芒，把世界上每一個(gè)人的心靈都照亮。
誠(chéng)信小學(xué)作文 篇3
呵！前面不就是咱班的王誠(chéng)信嗎？他為什么放學(xué)還不走?瞧他那呆如木雞的樣兒，莫非有什么難事？說起王誠(chéng)信這人，學(xué)校里誰(shuí)不豎起大拇指，為啥？名如其人。為人誠(chéng)實(shí)，做事守信。
我正要上前，只見王誠(chéng)信向四周看了看，又低頭想了會(huì)，最后像下定決心似的頭也不回地向教室走去。
咦，他去干什么呢？該不會(huì)是為了上午打賭的事吧！原來課間時(shí)，誠(chéng)信與同桌爭(zhēng)論0是不是自然數(shù)的問題，結(jié)果爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也不服誰(shuí)。于是，誠(chéng)信與同桌打賭，如果0是自然數(shù)的話，他愿意把心愛的鋼筆送給同桌。這可不是一支普通的鋼筆，是王誠(chéng)信在作文大賽中獲得的獎(jiǎng)品，在他眼中可是件寶貝。結(jié)果誠(chéng)信輸了。周圍的同學(xué)大聲起哄：“趕快給鋼筆！快！”誠(chéng)信的臉色很難看，一臉的不舍得。正當(dāng)他不知如何是好的時(shí)候，救命的`上課鈴聲響了，大家都散去了。王誠(chéng)信長(zhǎng)“吁”了一聲，松了口氣。可這件事老是縈繞在他的腦海里，揮之不去，課堂上老師講的話一句也沒有聽進(jìn)去。
同桌見了他這副樣子，小聲對(duì)他說：“這只是開開玩笑而已，何必當(dāng)真呢？等到下課，我就給大家講，你已經(jīng)把鋼筆給我了，別擔(dān)心�！蓖跽\(chéng)信聽了之后，瞪大眼睛，抓住同桌的手，高興地問道：“真的？你不騙我？”當(dāng)聽到同桌肯定的回答后，他心里的一塊石頭終于落地了。
那他現(xiàn)在又干什么去的？我一臉的好奇，尾隨他，想去探個(gè)究竟。放學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，整個(gè)校園里靜悄悄的。我跟著他來到五年級(jí)教室門口，只見王誠(chéng)信快步走到自己課桌前，從口袋里拿出那支鋼筆，看了又看，摸了又摸，最后戀戀不舍地將鋼筆放進(jìn)了同桌的抽屜里。
快到校門口的時(shí)候，我趕上了王誠(chéng)信。“嗨，王誠(chéng)信，你不心疼你的鋼筆了？”誠(chéng)信疑惑的看了我一眼，隨即撓撓頭，不好意思的說：“你，你都看見了？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，又問：“你為什么要這樣做呢？你的同桌不是答應(yīng)你……”“不”，他打斷我的話，“我不能那么做。”停了一會(huì)，他又坦誠(chéng)地說：“的確，當(dāng)時(shí)我很高興，鋼筆不用送人了�？苫仡^一想，越想越不對(duì)。既然是我提出來的，而且我又輸了，那我就要把鋼筆給他，做人就要講信用�！闭f罷，他又調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，笑著說：“別忘了咱叫啥呀！可不能壞了我的好名聲!”我也被他逗樂了，附和著說：“對(duì)呀，對(duì)呀，鋼筆給了你同桌，你也能天天見，權(quán)當(dāng)他替你保管了。”
“哈哈……”笑聲在校園里回蕩。望著誠(chéng)信遠(yuǎn)去的背影，我堅(jiān)信他一定會(huì)沿著誠(chéng)實(shí)守信這條道路走下去，像他的名字一樣，永遠(yuǎn)做個(gè)誠(chéng)信人。
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