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鼓勵(lì)作文

時(shí)間:2024-08-17 06:39:49 作文大全 我要投稿

實(shí)用的鼓勵(lì)作文匯編五篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家整理的鼓勵(lì)作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的鼓勵(lì)作文匯編五篇

鼓勵(lì)作文 篇1

  趙老師是我們的游泳老師,他的鼓勵(lì),讓我充滿了自信。

  那年我學(xué)游泳,剛到游泳館,老師就讓我們逐個(gè)下水,在水中適應(yīng)適應(yīng)。一些高年級的大哥哥就像一只只鴨子,撲通撲通,紛紛跳下了水。只有我們這些低年級的小朋友遲遲不敢下水。

  我望著游泳池里的.清水,不禁渾身顫抖了一下:池子里的水這么深,我沉下去怎么辦?

  趙老師見我們怕下水,就溫柔地對我們說:“沒事,你們先坐在池邊,雙腿放入水中,適應(yīng)一會(huì)兒后再下水!”

  輪到我時(shí),我尤其緊張。臉繃得緊緊的,感覺自己的身體凍住了一般,僵硬無比。趙老師沖我笑一笑,幽默地鼓勵(lì)我:“嘿,小男子漢可不要怕水!”

  我一聽便樂了,僵硬的身體一下子被軟化了,撲通一下跳入池中,所有的害怕轉(zhuǎn)瞬間化作了絲絲清涼,水花四處飛濺,竟蹦到了趙老師身上。趙老師沖我一笑,為我豎起大拇指:“不錯(cuò)!”我也跟著開心一笑。

  學(xué)完一期要游泳考核,我心中默念道:“一定要贏,老師說過我游得很好的!”開始游了,耳邊忽又響起趙老師的鼓勵(lì):“加油,男子漢,你行的!”我一下子連續(xù)猛劃水,超過了陸家樂,得了第一名!我興奮地拍打著水面,透過水花,我看見趙老師在用力地沖著我點(diǎn)頭。

  感謝趙老師一次次的鼓勵(lì),讓我充滿了自信,取得了成功。

鼓勵(lì)作文 篇2

  生活是一本無字天書,它雖沒有一個(gè)字,但是卻讓人明白了很多。生活的斑斕猶如天邊的一片片彩云,生活的朝氣總在四季的晨輝中輝映……

  生活總是能讓人從中得益,我就從生活中明白了鼓勵(lì)的重要。

  在一次全校的跑步測試中,跑道上我們蓄勢待發(fā)。老師的手一揮而下,我們一組人就如一支支離弦的箭一樣飛向終點(diǎn)。當(dāng)然,我也不甘示弱,我快步往前沖,可我耐力不佳,跑到最后半程時(shí),我已氣喘吁吁,連腰間也刺痛起來,我慢慢敗下陣來,實(shí)在不行了。這時(shí)我心中升起了一個(gè)可怕的念頭:是放棄?還是繼續(xù)?我抬頭望向前方,我覺得那是一段太漫長的`路程。就在我準(zhǔn)備放棄時(shí),一旁觀看的我的同班同學(xué)們似乎察覺到了我的異常,他們突然集體大喊起來“應(yīng)樂,加油!你可以的!”“應(yīng)樂,加油!應(yīng)樂,加油!”他們喊得很大聲,有的人喊得額頭上爆出了青筋,就連一直內(nèi)向的陳思宇此時(shí)也喊聲震天?粗矣H愛的同學(xué)們?yōu)槲彝秮淼墓膭?lì)眼神,耳畔聽著他們對我的吶喊助威,我的身體像是注入了一股神奇的力量。我再心中默默地下定決心:我要堅(jiān)持下去,我還要跑第一,為咱班爭名次!我拼命往前沖著,就在最后一百米沖刺時(shí),我咬緊牙關(guān),超過一個(gè)、兩個(gè),就在第一名即將到達(dá)終點(diǎn)時(shí),我一個(gè)大跨步上前,穿過紅線,我贏了!同學(xué)們上前擁抱我,對我進(jìn)行歡呼。我緊緊地抱住我這群可親可愛的小伙伴,淚水像落線的珍珠的一樣掉個(gè)不停。謝謝你們!謝謝!

  感謝生活,感謝我的同學(xué)們,是他們讓我明白了鼓勵(lì)的重要。此時(shí)此刻,我想說:“請不要吝嗇你的鼓勵(lì),任何時(shí)候,也許你的一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)、一句話甚至是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能讓人從中受益,我們和樂而不為呢。

鼓勵(lì)作文 篇3

  今天上課時(shí),老師讓大家投票選班干部。同學(xué)們都很高興,我聽了以后心里很害怕,想?yún)⒓拥峙伦约菏裁匆伯?dāng)不了。

  老師叫同學(xué)們自己舉手發(fā)言,鄭馨先舉了手,只見她很自信地走到了講臺(tái),她說得特別好,真不愧是我們班的班長。我覺得我也行,于是我是第二上臺(tái)發(fā)言的`。

  上講臺(tái)時(shí),我特別緊張,也特別激動(dòng),深深地吸了一口氣。發(fā)言時(shí),幸好有老師在一旁,我才有勇氣講完,我心里特別感激老師,當(dāng)看到這么多同學(xué)為我舉手,我心里很開心,感謝同學(xué)對我的支持和信任。

  最后同學(xué)們都發(fā)完言了,直到下午,老師宣布我當(dāng)班長,心里又高心又擔(dān)心。高興的是我競選成功了,擔(dān)心的是自己干不好。

  回到家,媽媽對我說:“當(dāng)班長,不僅要嚴(yán)格要求自己,好好學(xué)習(xí),還要團(tuán)結(jié)同學(xué),幫助同學(xué),做好老師的好幫手,才無愧于班長這個(gè)頭銜。”我聽完后,心里想,我一定要做到:在家做一個(gè)乖寶寶,在校做個(gè)好學(xué)生。

鼓勵(lì)作文 篇4

  在我的生活中,有無數(shù)的人給了我鼓勵(lì),有的是一句溫馨的話語;有的是一個(gè)細(xì)微的手勢,但是,讓我忘不掉的.卻是那個(gè)鼓勵(lì)的眼神。

  我剛上五年級的時(shí)候,還是個(gè)性格內(nèi)向,不愛說話的小女孩,上課從來不舉手回答問題,下課也不和同學(xué)們嬉戲、說話,但是在那節(jié)課中,卻徹底改變了現(xiàn)在的我。

  記得有一次,在語文課上,老師說著說著,就不知道怎么的,說到了《水滸》。

  老師講了一下這本書的主要內(nèi)容,突然問道:“同學(xué)們,誰能說出《水滸》這本書,‘浪里白條’指的是哪位英雄好漢?”一聽這個(gè)問題,我心里犯起了嘀咕:我讀過《水滸》這本書“浪里白條”應(yīng)該是指張順,可好像有不對……不管了,誰能知道老師提問誰!

  我剛想完,可老師的話卻如晴天霹靂,讓我一下感到渾身冰涼。老師說:“曉群,你來回答一下這個(gè)問題!

  一聽這話,我心中猛地一驚。慢吞吞地站起來,頭低的不能再低了,臉紅紅的,蚊子哼似的回答起來!啊死锇讞l’是指張順!

  老師仿佛看出了我的不自信,便慈祥地說:曉群,自信是一個(gè)人成功的源泉,你回答得非常正確,但是你缺乏自信,你自信一點(diǎn),再回答一次!

  我一抬頭,正好看到老師鼓勵(lì)的目光,一瞬間,身上充滿了自信,我高聲答道:“‘浪里白條’”是指張順!”話音剛落,教室里響起一陣?yán)坐Q般的掌聲……

  啊,老師,是你那鼓勵(lì)的目光,給予我力量,給予我勇氣,在我以后的人生道路上,遇到困難,我會(huì)想起你那鼓勵(lì)的目光,使我戰(zhàn)勝困難。

鼓勵(lì)作文 篇5

  我最好的朋友干孜喬是一個(gè)聰明能干的人,會(huì)制做很多精美的玩意。不經(jīng)意,我看見了她放到課桌椅里的著作——一朵紅火的蓮花。那蓮花足有一個(gè)手掌心那么大,花朵尺寸勻稱,重重疊疊,那色調(diào)紅的好像要點(diǎn)燃起來。它是干孜喬用彩紙做出來的,我艷羨無比,真期待自身也可以做出那樣一個(gè)精美漂亮的手工著作,因此,我求教了干孜喬。

  干孜喬為我解讀了一遍,并示范性了一次。但見她那機(jī)敏的兩手像彩蝶般左右飄舞,都看我目不暇接。只一會(huì)兒,一朵美麗的荷花便呈現(xiàn)在我眼下。我內(nèi)心暗暗春風(fēng)得意:“嘿,好像也并不會(huì)太難嘛!”可絕情的客觀事實(shí)迅速便扇了我一巴掌。我追憶著干孜喬的.姿勢,可做出來的并不是花朵損壞便是花朵間有一大塊間隙,哪還能稱為蓮花呀?不甘的我還在持續(xù)損毀了多張彩紙后完全瀉氣,分毫無法釋懷為何我的作品和干孜喬的著作一比,就變成天差地別。我造成了舍棄再次和這種彩紙做斗爭的想法。煩悶的我雙眼死死的盯住那多張彩紙,好像要把它盯出個(gè)洞來。

  正當(dāng)性我和這種彩紙賭氣時(shí),一個(gè)動(dòng)聽的響聲在我耳旁傳來:“非常好嘛,加上把力,相信你一定會(huì)做得更強(qiáng)!”一回首,就看見干孜喬笑瞇瞇地站在我的身邊。干孜喬鼓勵(lì)的話語使我發(fā)燙的人的大腦理智了出來。我猛吸一口氣,又拿出彩紙,對著干孜喬的方式,耐心地一步步做著,假如哪個(gè)地方不對,干孜喬會(huì)馬上提示我。就是這樣,我還在干孜喬的激勵(lì)和指導(dǎo)下,總算做出了一個(gè)極致的蓮花。

  我很感謝干孜喬在我氣餒時(shí)給與我激勵(lì),就是我修復(fù)了自信心。這也讓我懂得了,別人的激勵(lì),有時(shí)候是大家驅(qū)動(dòng)力的原動(dòng)力。

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