感恩的事作文4篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的感恩的事作文4篇，希望能夠幫助到大家。

感恩的事作文 篇1

　　在我8歲的時候，我和媽媽、外公、外婆去仙湖植物園游玩。在魚池旁，我不慎掉進河里，腳被卡在魚池的石頭里，我很害怕，當時我不會游泳，而且水有點深。突然，一個人把我抱了起來，我浮出水面后，有許多人圍了上來，吧我救了上去。我想：會是誰救了我呢？轉(zhuǎn)身一看，是外公!外公上岸了，我看見我們兩個人的`衣服濕透了，外婆嚇得大驚失色，看見我上來，很高興。因為衣服濕了，所以我們要等衣服干才上路。外婆怕我著涼，就把外套給我穿。因為我那時小，只有7歲，還不懂事。像什么都沒發(fā)生一樣度過。

　　回想往事，我不時為那時而流淚。那實在太感人了!雖然那件外套很薄，但我已經(jīng)感覺到很溫暖。如果外公沒救我，我會有今天嗎？

　　現(xiàn)在，我長大了。在這個寒假，我回到了老家。和外公外婆一起生活，在那兒，我偷偷寫了封信，上面有這樣醒目的字：感恩的心，感謝外公，祝外公身體健康，天天開心。我還閑不夠，就每天給外公捶捶背，還幫助外公減輕家務(wù)負擔(dān)。

　　每次想起那件事，加上我的淘氣，我實在太后悔了!我老師惹你生氣，惹你悲傷，我的淘氣，總?cè)浅鍪虑�。不早睡，看電視，玩電腦……讓你一直在“衰老”。我真是不應(yīng)該，不應(yīng)該這樣無理。每當你在暑假回老家時，我都會想起這件事，想起后，覺得后悔。外公!孫子不應(yīng)該!不應(yīng)該這樣!我一定會好好讀書，報答你們的!

感恩的事作文 篇2

　　誰說殘疾人不能感恩，我反倒覺得他們感恩的方式比我們難多了。我們平日里所說的感恩，其實就是嘴上說說，頂多就是幫干干家務(wù)活。而那個故事，使我的心靈震撼了……

　　一個小女孩，生下來就不能說話，她的爸爸也在她出生不久去世了。家里只有母女二人相依為命，日子雖然過得貧窮，但母親能保證每天給小女孩買塊年糕。有一天，母親很晚了還沒有回家。女孩等了又等，還是不見母親歸來。于是，決定按照母親每天要走的路去找一找。終于，在拐彎處找到了母親。只見母親躺在地上，女孩天真地以為母親太累了，所以睡著了。但仔細一看，母親的眼睛是睜著的，手里還攥著一塊年糕。女孩知道媽媽已經(jīng)走了。走的時候，因為擔(dān)心自己，所以一直不放心，女孩想起媽媽為自己做過的點點滴滴，跪在地上一遍又一遍地用手語唱《感恩的`心》，直到母親把眼睛閉上才停止。

　　一個不能說話的女孩，可以做到這樣，我們正常人用言語都沒有表達過。想到這兒，一股愧疚之情猶然而生。

　　記得有一次老師布置一項作業(yè)———給媽媽洗腳（那天是母親節(jié)）。在學(xué)校時，很多人一聽到這個，都很輕松地說：“這有何難？”可到了晚上，我卻遲遲不肯開口。最終，也就沒完成這項作業(yè)。第二天，老師詢問起這件事，很多昨天胸有成竹的人，今天把頭低得很低。

　　讀了這個故事后，我才明白：對長輩感恩，應(yīng)該大膽地講出來，不要覺得不好意思。因為，他們確實有恩于我們。表達感恩僅僅是最簡單的一個孝敬的表現(xiàn)，，而這最簡單也是我們最怕面對的。

　　我想，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)那位不能說話的女孩，學(xué)習(xí)她那種勇于表現(xiàn)自己情感的精神。

感恩的事作文 篇3

　　感恩是誰都可以做到的，然而經(jīng)過上次那件事，我也感受到了感恩的真正含義。

　　三月八日是婦女節(jié)，為了感謝媽媽多年來對我的養(yǎng)育之恩，我便早早準備好了禮物，希望給媽媽一個驚喜。我盼啊盼，總算放學(xué)了，我以最快的速度跑回家，輕輕打開門，發(fā)現(xiàn)媽媽正在睡覺，便悄悄的來到房間，拿出我親手制作的'禮物——賀卡和一串手鏈，放在媽媽枕邊，再回到房間寫作業(yè)。

　　過了大約半個小時吧，媽媽起床了，我偷偷來到房間門口往里瞧，媽媽正在看賀卡呢，她大概很少收到賀卡，尤其是我送的，所以眼眶濕潤了，這時她好像要出來做飯了，我趕緊回到房間。

　　吃晚飯時，媽媽對我說：“今天有個小孩送了我一張賀卡，會是誰呢？”我笑了，媽媽激動的抱著我，說：“謝謝你！好寶寶，只要你好好學(xué)習(xí)，長大后能孝順父母，我就永遠開心！”“好！”我脆脆的答道。

　　雖然這件事已經(jīng)過去好久了，可我仍然記憶猶新，因為我懂得了感恩并不是要感謝大恩大德，只要擁有一顆感恩的心就足夠了。

感恩的事作文 篇4

　　從小學(xué)一年級到六年級，老師不知花了多少心血，像澆灌一棵棵幼苗一樣把我們變成小樹。

　　一年級的時候，老師用甜美的聲音撒下了陣陣甘霖，同學(xué)們個個聽課都很認真。在寫字課上，老師用溫暖的手握著我們的手，教我們怎樣握筆。一年級在不知不覺中結(jié)束了，我由一個懵懵懂懂的兒童變成了一個會唱《世上只有媽媽好》、會讀拼音的小學(xué)生……

　　在歡快的歌聲中，我們邁進了二年級的教室。這時候的我腦海里已經(jīng)有了一些知識的浪花，有了一個初步的人生目標，但這些是從哪里來的呢？可想而知，這些都是老師的功勞。是她們?nèi)找共賱�，在我們熟睡時批改作業(yè)，在我們玩耍時備課……經(jīng)過老師的精心教導(dǎo)，我在這個階段學(xué)會了有感情地朗讀課文，會跟同伴開心地交流了。

　　轉(zhuǎn)眼間，我們滿懷著對未來的憧憬步入了三年級。在這個關(guān)鍵階段，我學(xué)會了寫鋼筆字，有了初步的閱讀能力和寫作能力。但有時我也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，這時是老師用溫柔的聲音告訴我：“一個人的`一生是學(xué)無止境的。你要知道，知識是取之不盡，用之不絕的�！崩蠋煹脑捵屛矣终一亓藢W(xué)習(xí)的動力。

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