【熱門】我的語文老師作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的我的語文老師作文，希望對大家有所幫助。

我的語文老師作文1

　　五年的學(xué)習(xí)生活中，有許許多多老師在我的記憶長河里留下了身影。有精益求精的數(shù)學(xué)李老師。有聲音像百靈鳥的音樂畢老師，還有身材魁梧的體育劉老師。讓我記憶最深刻的還是我們的語文李老師，同學(xué)們都親切地稱他為“李天王”。

　　李老師方方的國字臉上嵌著一雙充滿活力的眼睛，那犀利的目光似乎能把所有人看穿。盡管他衣著十分儉樸，但眉宇間也透露出一股書卷氣。

　　說起“李天王”這個(gè)名字，還有一段有趣的故事呢。記得我們剛上四年級的時(shí)候，對詩詞寫作還一無所知。李老師為了讓我們更快了解詞牌名以及詩詞的典故。他見縫插針，抓緊一切時(shí)間為我們講解有關(guān)詩詞的知識。在李老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們對詩詞的熱情空前高漲。課間時(shí)，同學(xué)們經(jīng)常圍繞著李老師請教詩詞的.有關(guān)知識。李老師都沒有時(shí)間喝水了，經(jīng)常一邊用右手拖著他那大大的水杯，一邊孜孜不倦地講解著詩詞寫作的技巧�？吹竭@個(gè)場景，我們想到了《西游記》中的托塔李天王，便親切的稱李老師為“拖杯李天王”，這就是“李天王”這個(gè)名字的由來。

　　丁零零，清脆的下課鈴聲響了，我快速走出教室，來到李老師身旁。李老師面帶微笑地指著我的那首《鷓鴣天—再創(chuàng)輝煌》稱贊道：“少年丹青繪錦繡，先烈精神放光芒”。這句太妙了。少年是國家的希望，他們滿懷丹心，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量�！蔽壹纯萄a(bǔ)充道：“革命先烈是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們的英雄故事是我們的力量源泉……”雖然我和李老師的對話只有短短的兩三分鐘，但給予我的幫助就像一場及時(shí)雨。

　　我每天都是第一個(gè)踏進(jìn)教室的。我經(jīng)�？匆娎罾蠋熥�在自己的位置上，認(rèn)真地讀著語文書。我不解地問：“李老師您有這么豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，早就把我們的課本爛熟于心了，為什么還要每天都備課呢？”。李老師笑笑回答道：“溫故而知新嘛！”聽了李老師說的話，我肅然起敬。

　　這就是我們的語文“李天王”。他溫文爾雅又不失風(fēng)趣，博學(xué)多才又待人誠懇。李老師講課的語言悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激流激越如奔瀉的江流。令我不絕于耳，銘記在心。

我的語文老師作文2

　　“上課了，都打起精神來。”聽到這抑揚(yáng)頓挫的聲音，不用想，肯定是我們尊敬的楊老師來上課了。楊老師高高的個(gè)子，有點(diǎn)兒胖胖的，梳著一個(gè)低垂的馬尾辮，一個(gè)既是我們老師也是我們朋友的人。何以見得呢?聽我慢慢介紹一下楊老師。

　　首先在說話上我們的楊老師是大不同的，簡單地說，就是感覺楊老師的語言竟然挺新潮，每一次和她聊天總感覺自己一個(gè)零零后的孩子潮語竟然落后，楊老師說話那在我心中可是"大神"級別的人物啊，記得有一次，我向楊老師訴苦說學(xué)校發(fā)的校服太難看了，楊老師和我說她上學(xué)時(shí)期也有校服，她還風(fēng)趣地說，穿上校服以后都不知道淑女形象是神馬了，我感到很有意思，楊老師什么時(shí)候也會說"潮語"了?于是我便和她攀談下去。談到最后，我可真是甘拜下風(fēng)呀，不得不承認(rèn)每次和楊老師說話時(shí)總是能從她那說話的口吻中體會到一點(diǎn)新潮的感覺。所以每次和楊老師說話的時(shí)候，我總是把她當(dāng)做朋友看待。感覺我和楊老師聊天就像朋友一樣的輕松。

　　楊老師還有"兩面性"，比如聊到開心的`事情就會開懷大笑，聲音還很洪亮，很隨意。那么整個(gè)教室的氛圍都會因?yàn)闂罾蠋熥兊煤椭C起來。然而一遇到學(xué)生違反紀(jì)律的事情，楊老師就會緊皺眉頭，一臉嚴(yán)肅。楊老師的臉色變得非常的快，也許上一秒還在因?yàn)槟臣�事情而開心高興，下一秒就變得嚴(yán)肅起來，不過我到蠻喜歡楊老師這種性格的。因?yàn)檫@樣的楊老師才是我們獨(dú)一無二的楊老師啊。

　　楊老師也不會隨隨便便責(zé)罰學(xué)生。她對每一個(gè)學(xué)生都是公平公正的，除非那個(gè)學(xué)生做了非常過分的事情，楊老師才會責(zé)罰他，雖說我沒有受到楊老師的責(zé)罰，但我知道楊老師是一個(gè)公正，能明辨是非的人，她不會錯(cuò)怪每一個(gè)學(xué)生。這一點(diǎn)又再次讓我感到楊老師與其他的老師不同。

　　楊老師做事還很堅(jiān)持，不知道從什么時(shí)候開始，早上操場上多了楊老師跑步的身影。而且是每天早晨晨跑的時(shí)候，楊老師都會準(zhǔn)時(shí)去跑步。這種持之以恒的精神又再一次讓我以楊老師為榜樣，向她看齊。

　　楊老師就是這樣一個(gè)人，一個(gè)既是我們朋友，也是我們老師的人，希望在以后的人生道路上還會遇到很多像楊老師這樣的老師。

我的語文老師作文3

　　老師是人生的燈塔，指引著我們前進(jìn)的方向。在求學(xué)的旅途上，老師肯定是必不可少的。我最喜歡吳老師——現(xiàn)在的語文老師。

　　吳老師大概40歲，矮矮胖胖的身材，經(jīng)常穿著一條紅色的裙子，看起來挺年輕的。烏黑的眼睛是雙眼皮，眼珠又圓又大。初看好像沒有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧，嘿，吳老師的眼睛會說話。

　　那天，吳老師上公開課《勸說》，有很多位老師聽課呢。吳老師提問：“什么是勸說？勸說有什么技巧？”我馬上把手舉得高高的，吳老師點(diǎn)了我的名字。我看著這么多老師，心里咚咚地直跳，我回答的聲音很小。吳老師的眼睛馬上向我投來鼓勵(lì)的目光，好像對我說：“你是最棒的，聲音再大些就很好了�！边@時(shí)，我膽子變大了，響亮地回答了老師的問題。吳老師笑了，她的'眼睛又好像在說：“你真了不起！”

　　還有一次，我在課堂上玩玩具，吳老師向我投來了提醒的目光，但是我繼續(xù)玩，吳老師又向我投來了警告的眼神，我想不管她繼續(xù)玩一下，反正快下課了，老師不會打人。想不到，她這時(shí)向我瞪著大大的眼睛，好像在說：“葉薇，請不要老師動(dòng)嘴巴來批評你！因?yàn)槟闶莻�(gè)很聰明的孩子，特別會用心聽課的�！笨粗�老師這樣的眼神，我不得不放下心愛的玩具認(rèn)真聽起課來。下課后老師把我叫出來，我以為會大難臨頭了，想不到，老師摸著我的胳膊，很和藹地和我分析不專心聽課的后果。從這以后我再也不敢不認(rèn)真聽課了。

　　吳老師和我們一起玩耍的時(shí)候，她的眼睛也會說話。一次，我們玩老鷹捉小雞。吳老師當(dāng)“老鷹”，她一下子到東，一下子到西，末尾的一只“小雞”跑得太慢，被捉住了。吳老師的眼睛好像說：“哈哈，這回可被我捉住了！”

　　吳老師雖然對我們很嚴(yán)格，但是我們都知道她是為了我們好，想多灌點(diǎn)知識給我們，所以有時(shí)候我們的大課間也被占用背誦。最讓我們感動(dòng)的是，她身體不舒服也不請假，帶病給我們上課。當(dāng)見到她邊講課邊咳嗽的時(shí)候，我心里覺得自己很對不起她，我暗暗想：吳老師，從今天起，我要努力學(xué)習(xí)，我們不會辜負(fù)您對我們的期望的！

　　這是我最喜歡的語文吳老師。

我的語文老師作文4

　　老師，人生中不可或缺的人物，我們的知識來自于老師，老師像一把鑰匙，打開了知識的大門。我們的人生觀，來自于老師的諄諄教導(dǎo)。老師像一根蠟燭，燃燒了自己照亮了我們。我們從一個(gè)不懂事的孩子，長成參天大樹，離不開老師的培育。老師像一只蠶，默默無聞，無私奉獻(xiàn)。

　　四年級時(shí)，我轉(zhuǎn)到了現(xiàn)在的.學(xué)校，教我們的語文老師，她姓李，中等身材，短發(fā)，聲音發(fā)啞，雖然我和她接觸時(shí)間不長，但是卻對她印象深刻。

　　我喜歡她的課，因?yàn)椴粫�感到枯燥無味，而是豐富有趣。她那雙炯炯有神的大眼睛好像會發(fā)光，不薄不厚的嘴唇說出來的話既幽默又風(fēng)趣，對我們也是非常的寬容。

　　有一次上語文課時(shí)，李老師讓同學(xué)們寫課堂作業(yè)，她在下面“巡邏”，這時(shí)李老師發(fā)現(xiàn)有一位“名人”正在寫著數(shù)學(xué)作業(yè)，李老師便悄悄走過去，輕輕拍了一下那位同學(xué)的肩膀，他先是一愣，然后緩緩地抬起頭，看著李老師。只見李老師用疑惑的口語問道：“現(xiàn)在可是語文課，你寫數(shù)學(xué)作業(yè)，那你數(shù)學(xué)課寫什么作業(yè)？是寫我布置的語文作業(yè)嗎？還是寫英語作業(yè)呢？”“哈哈哈哈哈……”，同學(xué)們都大笑起來，那位同學(xué)更是紅著臉，快速把數(shù)學(xué)作業(yè)放進(jìn)桌子里，再把語文作業(yè)拿出來認(rèn)認(rèn)真真地寫起來。就這樣，每當(dāng)我們在課堂上回答不上問題時(shí)，她并不是一味地批評我們，而是以樂觀的態(tài)度說：“沒事，再好好地想想�！边@么短短的一句話，就能讓我們變得不再害怕，緊張，去逃避回答問題，而是讓我們感到溫馨，更有信心了。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她總是語重心長地跟我們交流，我感覺她并不是我們的老師，而是我們的大朋友，非常容易接近，縮近了我們師生之間的距離。

　　還有一次，一位同學(xué)把課堂作業(yè)的字寫地很丑，老師先表揚(yáng)他完成作業(yè)態(tài)度端正，隨后又問他：“你的這個(gè)課堂作業(yè)是誰寫的呀？”那位同學(xué)說：“這就是我寫的�！崩蠋熡终f：“可我看怎么這么像小貓小狗寫的呢？”“我……我以后一定把字寫好！”那位同學(xué)說。從那件事之后，全班同學(xué)交上來的作業(yè)都是一筆一畫，工工整整。

　　總而言之，我的語文老師是個(gè)幽默風(fēng)趣，教學(xué)有方，又極具親和力的良師，是她改變了我學(xué)習(xí)語文的惰性，讓我喜歡上語文課。老師，我愛您！

我的語文老師作文5

　　她頭發(fā)不算長，總是蓬松地垂在肩上，她眼睛不大但卻總是那么有神，她一說話我就會想起那句詩：“談笑有鴻儒，往來無白丁”。她，便是我的語文老師。

　　她上課時(shí)，雖不是很幽默風(fēng)趣，但總是能把一堂枯燥無味的課上“活”，她的課讓你眼前有畫面感，耳邊有故事性。而我喜歡她，亦或說敬她卻不僅僅因?yàn)檫@。

　　記得那天已經(jīng)很晚了，已走出校門的我突然想起沒有領(lǐng)卷子就急忙跑回教室。當(dāng)時(shí)教學(xué)樓等已經(jīng)黯淡下來，比起其他時(shí)辰的“門庭若市”，現(xiàn)在很顯然是“門可羅雀”。沒有多想，我快步走向二樓，走廊很靜，幾間教室已經(jīng)關(guān)燈了，可走到語文教室，我發(fā)現(xiàn)雖然門關(guān)著但教室里的燈卻亮著。我心想：都這么晚了，不會有人在了，應(yīng)該是誰忘關(guān)燈了吧。我急忙刷卡開門，打開門的一剎那，我和語文老師四目相對。

　　“老師，這么晚您還沒走呀？”“還有幾篇作文，批完就走�！崩蠋熎届o而溫和回答。只見語文老師戴著眼鏡，佝僂著身子，晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹動(dòng)著她的頭發(fā)，她目光那么的有神。再向下看去，一張張作文上留下了紅紅的批注、勾畫。她見我過來，她微微活動(dòng)活動(dòng)身子，露出絲絲倦意，停下手里的工作：“孩子，你怎么來了？”“老師，我來取卷子�！薄叭⊥昃砣绻�還有時(shí)間，過來坐一下，老師剛有話要跟你講�！�

　　一聽老師叫我過去，我的心頓時(shí)一沉，該不是我哪做的不好吧。唉，又要被教訓(xùn)啦！老師見了我這副表情，笑了笑，眼中分明只有和藹，我的心稍稍放松下來：“坐吧，緊張什么。”我似坐非坐，不知下一步等待我的是什么�！啊痢粒�你最近學(xué)習(xí)可不夠踏實(shí)哦，有什么困難嗎？像朋友聊天一樣，我們開始了彼此的.交流�！盎顒�(dòng)多可以很好歷練你的綜合能力，但要學(xué)會調(diào)整啊，可不能因?yàn)樽罱�活�?dòng)多心就收不回來。其實(shí)你語感、作文表達(dá)都是很不錯(cuò)的，我相信你只要下功夫語文完全還可以再上一個(gè)臺階……”她的聲音有點(diǎn)沙啞但卻足夠有分量。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然她不是我的導(dǎo)師，但對我的分析很透。

　　傍晚，校園小路，微風(fēng)習(xí)習(xí)，我若有所思。

　　這就是她——我的語文老師，就算夜已晚了，她倦了乏了，可依舊關(guān)心我們，即便她困了累了，見到我時(shí)，她依舊精神飽滿。也許這就是我敬她的原因，不是因?yàn)樗�講課生動(dòng)，也不是因?yàn)樗�和藹近人，而是因?yàn)樗龑ξ覀冴P(guān)懷備至，她愛她的學(xué)生們，她愛我們。

我的語文老師作文6

　　今天，我要介紹一下我的語文滕老師。她身材中等，戴著一副棕色的眼鏡，愛微笑。

　　滕老師的性格是變化多樣的，像天上的云彩一樣。上課的時(shí)候，她既嚴(yán)肅又和藹；下課之后，她有時(shí)高冷，有時(shí)歡快。

　　她教學(xué)特別棒！教給了我們很多，很多。

　　她教我們閱讀。

　　每當(dāng)學(xué)一篇新的課文的時(shí)候，語文老師總會讓我們富有感情地朗讀一遍，可以讓我們大體的知道課文寫的主要內(nèi)容。老師還會把里面的寫作手法教給我們，還會邀請同學(xué)去講臺上進(jìn)行演講。這種方式的好處就是可以提高我們的語言表達(dá)能力，還可以給我們更多去講臺演講的機(jī)會。

　　她教我們寫作。

　　語文老師在每次寫作前，都會給我們做一節(jié)作文指導(dǎo)課。當(dāng)寫完作文后，老師都會把我們寫的每一篇作文認(rèn)真仔細(xì)地批閱，還會以優(yōu)秀作文為例教給我們寫法。例如：李子賢同學(xué)寫的《那棵樹》很好，滕老師讀給我們聽，教我們寫“寫景抒情”類文章的手法。老師的種種努力，都是為了讓我們的寫作能力得到提高。

　　印象最深的，是她教我們寫筆記。

　　當(dāng)遇到重要內(nèi)容的時(shí)候，她會要求用雙色筆來記。黑色是普通的記錄，紅色是重點(diǎn)的內(nèi)容，或者標(biāo)記各種符號。她說：符號雖然簡單但是有豐富的語言。有時(shí)還要使用熒光筆。這樣的`筆記，重點(diǎn)醒目，復(fù)習(xí)的時(shí)候非常便捷。漸漸熟悉記筆記的方法后，我們就能快速條理地記錄知識了。

　　她總是會讓我們把語文書寫得非常多，就好像一點(diǎn)空都不要我們留。她甚至?xí)�把課本的單元封面充分利用好，單元封面都是用來記考試題型、經(jīng)典例題、解題方法等等。

　　在學(xué)文言文時(shí)，要拿熒光筆來畫老師講的重要詞語的意思，在作業(yè)本上把這些重點(diǎn)詞語的意思默寫一遍。然后老師會把里面的寫作手法和思想感情一一梳理，記在題目旁邊。每學(xué)完一篇文言文，老師總會讓我們拿一張便利貼貼在這課的空白處，整理這課的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　每當(dāng)考完試，老師都會讓我們把每個(gè)題的考點(diǎn)、答題方法和錯(cuò)誤原因都寫下來，還讓我們在語文本上重新整理一遍，這樣可以讓我們遇見這樣題型的時(shí)候會很熟練地解答這道題。

　　這就是滕老師的筆記要求。若細(xì)細(xì)說來，還能說好多。

　　我非常喜歡我的語文老師！

我的語文老師作文7

　　老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像一盞指明燈，指引我們道路的方向；老師像園丁，培育我們成長。

　　我的語文老師高老師，也是我的班主任。她中等身材，和我媽媽差不多大。她有一頭烏黑發(fā)亮的卷發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，好似兩顆閃閃發(fā)亮的'寶石，十分美麗！

　　記得那是在一個(gè)陽光明媚，風(fēng)和日麗的星期二，一碧如洗的天空中飄著朵朵白云。我早早地來到了教室早讀，老師和其他同學(xué)來了以后，老師說：“把語文書放在課桌里，我要檢查昨天晚上我布置你們背的日積月累了，你們一個(gè)人一個(gè)人地背�！蔽衣犃�，心里十分不安，我昨天光顧著玩，忘記這個(gè)作業(yè)了。輪到我了，我吞吞吐吐，半天也背不上來一句。這時(shí)，老師走到我身邊，說道：“下課后，你來下我辦公室，先坐下吧！”我紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“丁零零，丁零零”下課了，我低著頭跟著老師來到了辦公室。我忐忑不安，擔(dān)心老師會批評我。老師問我：“你怎么不會背呀？在老師心目中你可是最優(yōu)秀的孩子。”“我昨天光顧著和小伙伴玩，就忘記這個(gè)作業(yè)了�！蔽业椭�頭小聲回答。我偷偷瞟了老師一眼，老師卻微微一笑說：“哦，那你以后一定要努力學(xué)習(xí)，我教你一個(gè)快速背誦知識的好方法吧！”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是老師說：“首先，你一定要大聲朗讀，心里再想象著畫面，這樣，你很快就能背過了�！蔽衣犃死蠋煹脑�，趕緊試了試，果然，很快就背過了。我立刻到老師辦公室給老師背誦，老師的臉上，又洋溢著開心的笑容，我也十分得開心！

　　我的老師不僅和藹，而且十分可親。

　　記得在那一次，上課鈴響了，我往教室跑的時(shí)候，一不小心，就摔倒了。我當(dāng)時(shí)感覺十分疼痛，就在這時(shí)，高老師正好路過，急忙把我扶起來，心疼地說：“你沒事吧？”我說：“沒事的，老師，我自己可以走回去�！崩蠋熣f：“你都這樣了，還是我扶著你回去吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師趕快給我媽媽打電話，讓媽媽來學(xué)校接我。媽媽來后，老師安慰媽媽說：“不要擔(dān)心，也不要緊張，你回去給她抹些藥，過兩天就好了�！�

　　老師就如辛勤的園丁，培育我們成長。此時(shí)，我想對高老師說：“老師，您辛苦了！我愛您！”

我的語文老師作文8

　　記得小學(xué)時(shí)的語文老師姓劉，她個(gè)兒不高，但面容清秀，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)象瀑布一樣柔順，身上總帶著一股淡淡的清香。咋看上去，她和別的老師沒啥不一樣，可她在課堂上就大顯神通了——上語文課講數(shù)學(xué)公式!怎么樣?是不是覺得很神奇呢?我這就帶你們?nèi)ヒ娮R見識，GO!

　　一次上課，有一位同學(xué)上課看課外書，被劉老師發(fā)現(xiàn)后沒收了。老師在黑板上寫下“1 〉0 ， 0 〉1”，同學(xué)們見了百思不得其解，劉老師清了清嗓子說到:“同學(xué)們，老師不反對你們看課外書，但上課看書不好，而且又是對你們無益的.書，影響極不好。同學(xué)們你們想想看，看有益的書比不看好，看無益的書還是不看好。你們說行不行?”同學(xué)們鼓起掌來，異口同聲地說：“行!”那本書的主人也向老師承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。從此，我們班再也沒有上課看課外書的同學(xué)了。

　　有一次讀書時(shí)，有同學(xué)開小差，劉老師在黑板上寫下“1*10〉10*1”，同學(xué)們都納悶老師這葫蘆里賣的什么藥，正思考著，老師開了腔：“同學(xué)們，讀書也是一門學(xué)科，也需要認(rèn)真，也有一些方法，比如這個(gè)式子：一篇文章讀10 遍比10 篇文章讀一遍要強(qiáng)許多，這樣能方便同學(xué)們記憶，以后考試印象深刻，能很快回憶起來，這樣答題正確率會很高哦!”于是我們?nèi)�班都養(yǎng)成一篇文章讀很多遍的習(xí)慣。這樣下來，我們的成績飛速提高，像按原文填空這類的題就從來沒有做錯(cuò)的同學(xué)，你說神奇不神奇?

　　還有一次上課，操場上正在開展活動(dòng)，有不少同學(xué)不停的向窗子邊望，不好好聽講。老師呢，也不生氣，又在黑板上寫下“1÷2=0”這個(gè)公式，同學(xué)們知道老師又要講重要的話了，便一個(gè)個(gè)聚精會神地看著老師，劉老師不僅不慢地說了起來：“同學(xué)們，一心不可二用，現(xiàn)在是上課時(shí)間，一定要認(rèn)真聽講，否則會漏掉一些重要的知識點(diǎn)，明白了嗎?”“明白了!”同學(xué)們齊聲回答。結(jié)果嘛，那堂課以及以后所有的課，同學(xué)們都認(rèn)真聽講，再也沒有走過神。

　　期末考試，我們班成績很好。這都得歸功于劉老師的數(shù)學(xué)公式，不是嗎?

　　現(xiàn)在想起來，那些數(shù)學(xué)公式包含了劉老師對我的關(guān)懷與鼓勵(lì)，深深藏在我的心底，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)

我的語文老師作文9

　　在人生的旅途中，總會有一位引路人，在灰暗的前方，為我們提著一盞明燈，給我們指路。他們都有一個(gè)動(dòng)聽的名字——老師。

　　記得那是剛?cè)雽W(xué)不久，我們還在軍訓(xùn)。當(dāng)時(shí)，天氣很炎熱，我們好多同學(xué)都快吃不消了。這時(shí)，總會有一位老師在我們的耳邊送來了一些溫暖的鼓勵(lì)的話語。這些話語，就像一股清涼的泉水，流過我們燥熱的內(nèi)心，讓我們慢慢變得堅(jiān)強(qiáng)，逐漸適應(yīng)了嚴(yán)格的軍訓(xùn)生活。對于這位老師，當(dāng)時(shí)我們沒有過多的了解，只是清楚地覺得他是一個(gè)很溫暖的老師。

　　方老師第一次進(jìn)入我們教室時(shí)，并沒有像其他老師那樣，迅速開始講課，而是給我們講了一個(gè)小故事。他沒有很嚴(yán)肅，也沒有很溫柔，只是語重心長地向我們娓娓道來。聽完這個(gè)故事后，讓我對方老師又有了進(jìn)一步的.了解。他是一個(gè)很有智慧的老師，他不會責(zé)罵我們，而是用一個(gè)個(gè)小故事來讓我們明白人生的道理。通過這堂課，讓我深深感覺到，他是一位多么有智慧的老師�。�

　　方老師有時(shí)會十分的嚴(yán)肅，但上課時(shí)，他的講課十分生動(dòng)，思路清晰，是一位可以不拿教材，也可以侃侃而談的人。課堂上，他時(shí)常能出口成章，許多詩句也能很清楚地說出出處和解析，這就印證了一句話：“腹有詩書氣自華”。對于這樣的老師，我就只能夠欽佩了，同時(shí)更讓我深刻地認(rèn)識到讀書的重要性。

　　方老師在日常生活中雖然非常的和藹可親，但是對我們的學(xué)習(xí)要求卻很嚴(yán)格。有一次，有幾個(gè)同學(xué)沒按時(shí)交作業(yè)，方老師頓時(shí)變了臉。我深刻地記住了一句話，“如果這是能力的問題，那么我可以原諒，如果這是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，那么，我認(rèn)為這是一件很嚴(yán)重的事”。方老師說這句話時(shí)，表情嚴(yán)肅，毫無一點(diǎn)輕松之情，眉心凝成了一團(tuán)，他的兩只眼睛像兩灣深深的潭水，向同學(xué)們傳遞著這件事的嚴(yán)重。我想這就是所謂的嚴(yán)師出高徒吧，老師要求不嚴(yán)，徒弟怎么成才？通過這件事后，我寫作業(yè)時(shí)再沒有一絲的怠慢。因?yàn)樽屛疑钌畹拿靼琢�，不管是學(xué)習(xí)還是做事，最珍貴的就是在于態(tài)度。

　　俗話說：“一日為師，終身為父”。方老師，希望在今后的日子，我能盡力當(dāng)好語文課代表，能繼續(xù)成為您的助手，在學(xué)習(xí)的道路上越走越好！

我的語文老師作文10

　　今天我跟大家一起說說我的語文老師她姓鄭。

　　她長著一雙又大又亮的眼睛，烏黑的秀發(fā)下有一張端莊秀麗的臉，臉上總掛著親切的笑容，嚴(yán)肅中透著慈愛，有著一張能說會道的'嘴巴。

　　鄭老師有一雙火眼金睛，上課有一點(diǎn)小動(dòng)作都會被他發(fā)現(xiàn)，如果三秒內(nèi)沒有看見鄭老師那么可不好了呢。

　　鄭老師有幾個(gè)習(xí)慣：就是上課前大組長要發(fā)課前聽寫本，聽寫詞語而且詞語要帶拼音，平常課上寫生字和在摘抄好句……這些課堂作業(yè)，鄭老師都會打分。還為了讓我們學(xué)習(xí)更有進(jìn)步并讓我們積分，積到100可以向老師換獎(jiǎng)品。鄭老師的要求是書寫工整最重要。

　　鄭老師批改我們作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真、仔細(xì)。有一次我把媽媽檢查過的作業(yè)交了上去，發(fā)下來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有個(gè)錯(cuò)別字，被鄭老師瞅出來了。

　　鄭老師平時(shí)布置的作業(yè)都很少，但要是不認(rèn)真完成就要翻倍。記得有一次，老師只布置了一項(xiàng)作業(yè)：預(yù)習(xí)第八課。我們興奮極了，第二天。語文老師開始講第八課，她出了一個(gè)問題，但是全班只有幾個(gè)同學(xué)舉手。鄭老師非常的生氣，就讓我們下午回去把這篇課文抄一遍。于是，那天下午我們繼續(xù)上第八課，舉手發(fā)言的同學(xué)越來越多。終于，這次能夠把這一課完整的上完。

　　鄭老師開學(xué)的時(shí)候就和我們有個(gè)約定，如果她在教室里有同學(xué)說話她可以原諒，但如果老師不在教室你有沒說話那么鄭老師不會原諒。

　　鄭老師總是喜歡給我們講各種名言道理。有一次，她對我們說："飯可以一日不吃覺可以一日不睡書不可一日不讀！聽到這句話我越來越喜歡看書。也可見語文老師積累了不少名言。

　　語文老師對我們班非常負(fù)責(zé)。記得有一次班級你有同學(xué)把錢帶來分給其他同學(xué)。被語文老師發(fā)現(xiàn)了，把那幾位同學(xué)叫了出去并罵了一頓。第二節(jié)課，上語文課語文老師進(jìn)教室的時(shí)候就開始講了這件事，說道："君子愛才，取之有道。來形容人品是無價(jià)的，我們都很認(rèn)真的聽著。值到我們每個(gè)人多聽明白，鄭老師才開始上課。

　　我很喜歡鄭老師！她讓我們成為了一個(gè)個(gè)出色的學(xué)生，你們喜歡嗎？

我的語文老師作文11

　　早上，她早早的來到學(xué)校，整理我們的作業(yè)；中午，我們在休息的時(shí)候，老師還在為我們批改作業(yè)；下午，人們都陸陸續(xù)續(xù)的下班回家了，而老師還在督促我們修改作業(yè)，這就是的語文老師。

　　我的語文老師個(gè)子不高不矮剛剛好，有著一頭彎彎曲曲的卷發(fā)，有著一個(gè)小巧的鼻子，小小的嘴巴像一顆熟透了的紅櫻桃。一雙眼睛炯炯有神，那雙眼睛總能發(fā)現(xiàn)我們作業(yè)本上的錯(cuò)題，讓我們細(xì)心的改正。

　　上課的時(shí)候，如果我們有不會的難題，老師總會拿出她那本翻了又翻的教科書，細(xì)細(xì)的給我們查閱資料；我們學(xué)新課的時(shí)候，老師總會為我們搜集資料和圖片，讓我們開拓一層知識面。

　　在平常的小事中，楊老師也非常關(guān)心我們，如果我們電腦出現(xiàn)一些問題，楊老師會坐下來，盡自己全力幫助我們。今天黃奕龍的電腦打不出字來，楊老師幫黃奕龍修理了一下（讓黃奕龍重啟一遍），就能打出字了。

　　楊老師很關(guān)心我們，有一次體育課，我們搗亂了，楊老師給我們停了一次課，讓我們寫了一篇作文，我知道楊老師為什么要給我們停這一次體育課，如果楊老師讓我們上這一次體育課，男同學(xué)就會打成一團(tuán)，比罰寫作文還慘，楊老師是對我們好，可是有些同學(xué)卻在抱怨老師。

　　有一次，楊老師生病了，那個(gè)時(shí)候我也發(fā)燒了，我第二天到學(xué)校才知道，楊老師上課的時(shí)候都無精打采的，而且楊老師每天上午都要去打針，打針的時(shí)候都是其他老師代課，那個(gè)時(shí)候我太想楊老師了。楊老師一連幾天都去打針了，當(dāng)時(shí)我相信老師的病一定會快點(diǎn)好起來的，果然，沒過幾天，楊老師的病就好了。

　　楊老師很關(guān)心我。二年級的.時(shí)候，我一次期中測試才得了91分，于是楊老師給我的媽媽打了一個(gè)電話。打完電話后，媽媽問我:“你知道楊老師找我有什么事嗎？”我搖了搖頭。媽媽意味深長地說:“楊老師跟我說這次考得不理想，主要原因是不理解題型丟了分，楊老師讓我囑咐你多做點(diǎn)題�！薄班蓿�”我說，“我也覺得我這次考得不好，我也決定自已要多做點(diǎn)題�！薄班�，不錯(cuò)，能自己意識到不好就行。”媽媽說。經(jīng)過這件事以后，我知道老師多么關(guān)心我。

　　有一次我的作業(yè)錯(cuò)了一個(gè)字，楊老師把我叫過去，給我講了一下這個(gè)字的正確寫法，然后讓我回去改，我改完以后，楊老師對我說：“以后要細(xì)心一點(diǎn)，知道了嗎？”我點(diǎn)了一下頭，“回去吧�！睏罾蠋熣f。

　　這就是我們的語文老師，我愛我們的語文老師。

我的語文老師作文12

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家晚上好！

　　我是高一（6）班的周容亦。今天我演講的題目是《我的三新語文老師》。但這“三新”可不是“三星手機(jī)”的“三星”哦！

　　盼望著，盼望著，腳步近了。四十幾雙滿懷好奇的'眼睛緊緊盯著教室門口，等待著那個(gè)即將走進(jìn)教室的身影。這是我們的第一堂語文課，而語文老師，也是我們即將見到的除班主任外的第一個(gè)江中老師。

　　對我而言，這是讀書十年來第一個(gè)男性語文老師。這便是“第一新”。因此，在期待的同時(shí)，我心里也難免犯了些嘀咕：“男老師教語文，和女老師能比？”

　　但從見到先生的第一眼起，這個(gè)“小九九”就被我拋到了九霄云外。

　　推開門，迎面走來的是一位氣度不凡的先生。為何要稱老師為先生呢？因?yàn)槲乙灰姷剿�，就立刻想起了一幅送給史鐵生先生的對聯(lián)：“先生之風(fēng)，山高水長�！蹦闱铱此�“身著一件似古似今黃白襯衫，腳踏一雙似新似舊運(yùn)動(dòng)鞋，身量瘦長，體態(tài)高挑，兩目微張齒半露，一言未發(fā)風(fēng)骨顯。”

　　踱上講臺，放下東西，微微一笑，輕言：“上課�！惫�身一禮。先生那種寵辱不驚的大家風(fēng)范，于幾個(gè)簡單的動(dòng)作中盡收眼底。這便是“第二新”，氣質(zhì)“新”。

　　這“第三新”，卻是先生上課之“新”。同樣是第一堂課，同樣是自我介紹，先生就向我們很好地詮釋了什么叫“論一個(gè)語文老師的自我修養(yǎng)”。講自己的名字，還順便給我們普及了家譜、字輩等等等等傳統(tǒng)文化知識。

　　你以為就這樣了嗎？怎么可能！先生從簡簡單單的一個(gè)名字，直接講到了“如何學(xué)好語文？”這個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的話題上。你以為這就完了？怎么可能！先生話頭一轉(zhuǎn)又以南京近日的一則表達(dá)不規(guī)范的公文為例，談起了學(xué)語文的三大要求之一，會表達(dá)。你以為這樣就結(jié)束了？怎么可能！先生當(dāng)日給我們留的語文作業(yè)是：抄寫江山中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范“十要”“十不”，并從語文的角度指出其表述不恰當(dāng)?shù)恼Z句。哈，上課如此“新”的先生，我們怎能不愛？

　　這便是我的語文老師，我的“三新”老師。我相信所有江中老師都是似先生一樣的“新”老師。在教師節(jié)即將來臨之際，預(yù)祝所有老師身體健康，工作順利！

　　謝謝大家！

我的語文老師作文13

　　我從一年級起，就喜歡上語文課。不僅因?yàn)槲业奈淖止Φ走�不錯(cuò)，更重要的原因是我有一個(gè)好的語文老師。上了語文課后，我的班主任總會把上課提問時(shí)我的回答讀給班上同學(xué)們聽。老師總是說她的心思沒有白花，有一份回報(bào)。

　　獨(dú)獨(dú)是肖老師，她和別的老師不一樣。她是從四年級才開始教我們班語文的，那時(shí)候我的做答常常被學(xué)校大隊(duì)部以廣播的方式點(diǎn)名表揚(yáng)。我原以為她走進(jìn)教室會微笑著朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，出乎意料的是她竟然對我視而不見。在點(diǎn)我回答問題時(shí)也從不抬頭看我一眼，而是低著頭翻著書看。下課也不把我的回答讀出來，我的語文書被大組長收上去后，永遠(yuǎn)看到的只有一個(gè)勾，加上已閱兩個(gè)字。我的自信心受到了嚴(yán)重的打擊，我覺得我無法取悅她，看著同桌們語文書中夾著的一段評語，我羨慕不已。連同學(xué)們都覺得我被冷落了，說，肖老師和別的老師不同，不支持我的答案。肖老師上課從不遲到，但進(jìn)門的時(shí)候總是拖著步伐，捧著課本進(jìn)了教室。進(jìn)了教室，她總是拍拍1小組第1個(gè)的桌子，問：“上節(jié)課說到哪兒了？”那個(gè)同學(xué)就會細(xì)致地告訴她，到這了。她便點(diǎn)了點(diǎn)頭，開始上課。我覺得她只是借著自己的功底，信口開河地講下去。當(dāng)她講《西游記》的時(shí)候，我覺得她就是那名西天取經(jīng)的唐僧，經(jīng)歷無數(shù)磨難，與三位徒弟取到了真金；當(dāng)她講《論語》的時(shí)候，我覺得她就是那名學(xué)識淵博的孔子正在給自已的弟子講課；當(dāng)她講《俗事奇人》的時(shí)候，我覺得她就是書中記錄的一名民間的奇人；當(dāng)她講《城南舊事》的時(shí)候，我覺得她就是文中生活在北京城南的主人公——小英子。在冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼，和伙伴們一起玩耍，我仿佛可以聽見悅耳的駝鈴聲，爸爸在和拉駱駝的人講價(jià)錢。

　　改變我的是肖老師一次忍無可忍的評語�！奥�(lián)系生活實(shí)際是什么！是讓你寫出自已生活中的真實(shí)經(jīng)歷，你的`喜怒哀樂。生活實(shí)際是你的思想表現(xiàn)，不是來取悅別人的，也不是讓老師讀給同學(xué)聽的！是寫給你自己看的！”

　　一年后的一天，她突然從學(xué)校消失了，接替她的是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，板書整齊，發(fā)音純正的老教師�？晌以僖舱也坏饺藭�合一的渾然天成的感覺。一直記得她最喜歡的一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�

我的語文老師作文14

　　第一次見她，是開學(xué)的第一節(jié)語文課，她身穿淡藍(lán)色上衣，亮白色長褲，如同一枝素凈的荷，又如一首淡雅的詩，出塵的樣子讓人禁不住想是否在哪個(gè)江南小鎮(zhèn)見過她。

　　剛?cè)氤踔械奈�，滿腦子都是夢想與希望，而她又偏偏斗志昂揚(yáng)，蓬勃向上，正符合我心中初中老師的形象。

　　接觸了以后才知道，她年紀(jì)雖然不大，教學(xué)卻是別具一格，她很會帶動(dòng)課堂氣氛，連我這種對發(fā)言膽怯的人，也在她的課上躍躍欲試。她總是妙語連珠，幽默風(fēng)趣，看到大家有點(diǎn)昏昏欲睡時(shí)候她總能三言兩語又讓我們滿血復(fù)活，精神百倍的投入學(xué)習(xí)中去。

　　我最喜歡上她的詩詞賞析課，她總是用“兩句三年得，一吟雙淚流”來教育我們，而她也這么做了。她一字一句地帶我們賞析古詩詞或文章，讓我時(shí)常醍醐灌頂，恍然大悟，讓我不由驚嘆起古代文化的博大精深并由此喜歡上古詩詞。

　　她講作文，聲色俱佳，材料很多是她教的往屆學(xué)生的.作文，我常常想，我要努力寫好文章，以后在我的學(xué)弟學(xué)妹中也成為她的驕傲。

　　她教我們朗讀，她說，語文不僅是知識的積累，也是語言的積累，學(xué)了要用才是真正的物有所用，培養(yǎng)語感是她對我們的要求，她專門建立個(gè)朗誦群，讓我們每天選出喜歡的詩詞或者文字朗誦，我們松懈時(shí)候，她會在群里說：“孩子們，做作業(yè)累了就朗誦一篇詩詞休息一下唄�！睙o論多晚，只要我們讀了，她總是馬上出來點(diǎn)評并且鼓勵(lì)。我愛上了朗讀，也是源于她。

　　她臉上總掛著淡淡的笑，讓人覺得很親切，但是她也有生氣的時(shí)候。印象最深的是有一次在課堂上，因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生作業(yè)沒做，她讓這位同學(xué)站起來，瞪著他要求他說出原因，這位同學(xué)低著頭說：“媽媽昨天生病了高燒不退，爸爸又出差趕不回來，家里只有我一個(gè)男子漢，因?yàn)檎疹檵寢尪�且�?dān)心她，我根本靜不下心聽課，作業(yè)也不會做�！边呎f邊哭了起來，這時(shí)候，老師的表情溫柔極了，她走下講臺，拍了拍他的肩膀說：“你的父母會因?yàn)橛心氵@個(gè)男子漢感到驕傲的，照顧媽媽是對的，有困難大家一起想辦法，但是課不能不聽，作業(yè)不能不做，等下課后留下來老師專門給你輔導(dǎo)好嗎？”那一刻，看著溫柔的語文老師，我忽然覺得她就是個(gè)天使，那一刻跌落在了我們的教室里。

　　喜歡語文老師，喜歡她因我們失誤緊鎖眉頭，喜歡她因我們進(jìn)步開心雀躍，她教會我享受并徜徉在文學(xué)的天地中，她教會我用文字留住熱愛與執(zhí)著。

　　我相信，我的語文老師，她會成為我生命中重要的人。

我的語文老師作文15

　　我有一位和藹可親的語文老師，他的臉上鑲著一雙神采奕奕的大眼睛。他講課時(shí)眼睛總是閃閃發(fā)光……他可是我見到的最與眾不同的老師了。

　　話說我的語文老師呀，那可是在我們班級里很有威望，上語文課時(shí)可以說是呼風(fēng)喚雨、頂天立地。他運(yùn)用豐富的想象，不一會兒，我們就不知不覺的被帶到了書本外的世界，扯著扯著就遠(yuǎn)了。所以，語文課上的情緒是要比數(shù)學(xué)課上的興奮，起碼我覺得是這樣。他是這些老師中想象力最豐富的一個(gè)。

　　迷迷糊糊上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，“咦？數(shù)學(xué)老師怎么變瘦了？原來是該上語文了�！闭Z文老師把他寫著的一摞語文書籍放在講臺上。先是一聲不響的.在講臺上走走，（有時(shí)都不知道他什么時(shí)候進(jìn)來的）等到同學(xué)們都來齊了，便開始上那無聊而又有趣的語文課。有時(shí)語文課真的就不一樣，老師舍得花他那寶貴的語文時(shí)間，用來讓我們欣賞假期的收獲，班內(nèi)還進(jìn)行評析。班里的氣氛總是很輕松很激動(dòng)，因?yàn)槔蠋熆傆行禄�樣讓我們�(nèi)�學(xué)習(xí)。他從不打罵同學(xué)一下，要是有同學(xué)沒完成作業(yè)，他頂多就讓站一會。對于那些不聽話，故意接老師話的同學(xué)，老師從不批評他們，他或許認(rèn)為這是孩子們的活力，孩子的天性，不應(yīng)用批評的手段去改造……他是一個(gè)教學(xué)有方的人。

　　有一次上語文課，老師找五位同學(xué)把預(yù)習(xí)的內(nèi)容寫到黑板上，不用舉手請示，誰愿上就上來。當(dāng)時(shí)在語文課上舉手的同學(xué)極少，所以老師采用這樣的方式試一試。沉默片刻，一位女生上去了。有其一必有其二，我也就上去了。我寫的是生字注音，她寫的是生字解釋。我們把這兩個(gè)好寫的板塊先占了，其他的讓他們寫去唄！待黑板上的同學(xué)都下去后，老師開始講課了，先是講我的注音，說我寫得非常符合他的要求，以后叫我們同學(xué)就是這樣寫……于是，我便開始樹 起信心來：不就是上個(gè)黑板嘛，有什么好怕的？更何況自己都會……他是最給我鼓勵(lì)、給我信心的老師。

　　我經(jīng)常把寫的作文發(fā)給老師看，他一次又一次的給我指點(diǎn)，幫我修改。我漸漸發(fā)現(xiàn)，我的作文水平提高了。我的作文也是剛剛從幼稚中走出來，想求深卻又故作高深，一些詞語自己也不懂它們的真正含義，要不是老師一遍一遍地指點(diǎn)，我怎能把作文寫好？他是一個(gè)耐心教學(xué)的人。

　　“你給我一句話 就打開我一扇窗

　　你給我一個(gè)微笑 我就渾身是力量

　　你給我一個(gè)眼神 我就找到了方向

　　你放開雙手 讓我遨游知識的海洋”

　　他是一位好老師。

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