鏡子的魅力實驗作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的鏡子的魅力實驗作文，歡迎閱讀與收藏。

鏡子的魅力實驗作文1

　　“老師！點我，點我！”咦！這是什么聲音？原來是三年級的小朋友在做實驗啊，這個實驗的名字叫《鏡子的魅力》，今天陳老師可真奇怪，作文課竟然讓我們做實驗！

　　上課了，只見陳老師拿著兩面鏡子，迎面向同學(xué)們走來，今天是一節(jié)實驗課，陳老師把手中拿來的兩面鏡子擺成一個“M”形，再找同學(xué)借了一塊橡皮，放在鏡子前，然后準(zhǔn)備抽同學(xué)來看鏡子里有幾塊橡皮，同學(xué)們都高高地舉起了自己的小手。老師第一個抽到了禹晨希，禹晨希得意洋洋地走上前，兩眼死死地盯著鏡子，五秒鐘后，禹晨希飛快地在白板上寫了一個“2”，我想：老師怎么問這么簡單的`問題，兩面鏡子肯定是兩塊橡皮。

　　正當(dāng)大家議論紛紛時，章展翌和譚家宇先后走上講臺，他們數(shù)了一遍，覺得有些驚訝，又?jǐn)?shù)了一遍，看他們那表情，似乎簡直不敢相信自己的眼睛，最后，分別猶豫不定地寫上了“5，8”。

　　天哪！怎么會從“2”一下子變成“8”，老師見我們疑惑不解，又請?zhí)飾钭榆巧锨皝碛^察，田楊子芮來到講臺旁，伸出了手指，彎下腰，仔仔細(xì)細(xì)地數(shù)著，她眨了眨眼睛，似乎都快數(shù)花了，10秒鐘過去了，陳老師問她：“數(shù)完了嗎？”她搖了搖頭，又過了五秒，她才小聲而緩慢地說：“10……13吧！”教室里猛然炸開了鍋，太了不起了吧！一下子從2塊橡皮變成了13塊橡皮！

　　后來，陳老師告訴我們：“觀察時鏡子形成的夾角大，橡皮數(shù)量就少。夾角越小，橡皮數(shù)量就多！”原來科學(xué)實驗這么神奇��！

鏡子的魅力實驗作文2

　　星期六，老師神神秘秘地拿著兩面鏡子從外面向教室走來。

　　“難道今天要做活動嗎?”我正在和同桌討論時，老師說：“今天我們觀察鏡子里有多少塊橡皮�！敝灰�，老師把兩面鏡子擺成“V”形，再找一位同學(xué)借了一塊橡皮擦放在兩面鏡子中間。“這肯定是兩塊哇!因為就兩面鏡子。”我自言自語說，老師說：“我來點人上臺觀察�！蓖瑢W(xué)們紛紛揚揚舉起了手，老師又說：“為了公平起見，我拿單子上報，只看數(shù)字，不看名字�！闭f著，老師就用一個本子蒙上了名字。

　　她第一次點的是禹晨希，哎!竟然不是我，太可惜了。只見她抬頭挺胸地走上了臺，還不到兩秒就看完了，她把她看到的.寫在了白板上，我一看，是數(shù)字“2”。不愧是我，我正想著，這時，老師又點了兩位同學(xué)，結(jié)果是數(shù)字五和八，為什么不是二呢?難道鏡子有魔法嗎?我腦袋里到處都是問號，不可能，肯定是他們眼花了!

　　就在我疑惑不解時，老師終于點了最后一個，是田楊子芮，她大步流星地走上講臺，彎下腰，仔仔細(xì)細(xì)地觀察，她湊近鏡子，感覺都要鉆進(jìn)去了，過了一會兒，老師有點著急地問：“看好了嗎?”田楊子芮滿臉疑惑，搖搖頭，小聲地說：“十七個，”說著，她似乎不太確定，又舉起手?jǐn)?shù)了數(shù)，過了一會兒，才把數(shù)字寫在白板上，原來，是十三個，我發(fā)現(xiàn)橡皮的數(shù)在慢慢增加，這是為什么呢?

　　老師這才說明原因：“夾角大，橡皮數(shù)量便少，相反，如果是夾角小，橡皮就多。”我這才知道，科學(xué)世界這么神奇。

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