【推薦】八年級(jí)下冊(cè)作文九篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編精心整理的八年級(jí)下冊(cè)作文9篇,歡迎大家分享。
八年級(jí)下冊(cè)作文 篇1
從一出生,我們剪斷了在母體內(nèi)維持生命的臍帶,但仍留下了維持感情的臍帶。
一瞬,十幾年過去,我們已不再是當(dāng)初的摸樣。
母親,本是烏黑柔亮的頭發(fā),今日卻已有了白絲;我,一秒前還在滿地的蹣跚,一秒后,卻已收起了稚氣,而迎來的是成熟。
仿佛一秒前,我還在對(duì)母親撒嬌,非要讓母親在暴雨天去買一個(gè)沒必要買的香芋派。
仿佛一秒前,我還不聽母親的話,不好好走路,非要跑著,上蹦下竄,爬上爬下,不小心一摔,一身的傷疤,臉哭成了花貓。
仿佛一秒前,我還哭著鬧著不讓母親去上班,只要母親一答應(yīng)帶我一起去,就立刻穿好衣服,擦干臉,一扭一扭的拉著母親一起去上班。
仿佛還在一秒前,還因?yàn)闆]有拉好母親的手而走丟,在大街上哭著,不一會(huì)兒就見到了一臉焦急的母親,急急地?fù)渖先ィ豢纤墒帧?/p>
仿佛一秒前,我還在遠(yuǎn)離母親的'寄宿制興趣班上課,母親一見到手里拿著白乎乎的饅頭,連一點(diǎn)菜都沒有吃的我,心酸的流下了分別甚久的思念的眼淚,一臉的十萬個(gè)不愿意讓我去那。
仿佛只過了一秒,卻早已時(shí)光流逝而不見。
無論在何時(shí),在何方,只要一想起自己最愛的母親,總能流下一些思念對(duì)方的眼淚。
血與親情,被感情的“臍帶”所連接著,從未剪斷。時(shí)光,可以磨去母親的青春,增加了她的皺紋,增添了我的成熟,改變了我們的容貌,卻磨不去對(duì)母親的那一種存在,磨不去母親對(duì)于我的那一種愛。
八年級(jí)下冊(cè)作文 篇2
在唐代安史戰(zhàn)亂之后的一個(gè)早晨,東方剛露出了魚肚白,濃霧籠罩著整個(gè)大地,石壕村一片死寂。這時(shí),杜甫要啟程趕路了,他緊緊地握住逃跑一夜剛回來的老漢那皺紋累累的手黯然道別。杜甫步履艱辛地走著,一路上民不聊生的情景,使他又想起了昨晚的情景。
那時(shí)杜甫在夜幕降臨時(shí)走到了一個(gè)叫石壕村的村子,他不得不在一個(gè)老百姓家里投宿。這家的老夫婦熱情地接待了他。深夜,疲憊不堪的杜甫正要安歇,就聽到一陣急促的敲門聲,接著又是一陣粗暴的叫聲。老漢一聽就知道是來抓他壯丁的,急忙翻過墻逃走了,老婆婆顫巍巍地去開門。
“快把人交出來!”差役一個(gè)個(gè)怒目橫眉,一進(jìn)門就聲嘶力竭地叫喊著,好似一群魔鬼。老婆婆哭訴著:“我三個(gè)兒子都防守鄴城去了。前兩天,我的一個(gè)兒子寫信回來說他的兩個(gè)兄弟都戰(zhàn)死了。死的人已經(jīng)長眠地下,而活的人還能活多久呢?”聽到這里,差役暴跳如雷地說:“別羅嗦,快交出人來!”老婆婆痛哭出聲,悲切地說:“只有個(gè)吃奶的`小孫子,他的母親連件象樣的衣服都沒有,怎么出來見人呢?你們?nèi)魧?shí)在要人,我隨你們?nèi)ズ昧,我雖然年老體衰,可是連夜走到河陽還來得及給你們做早飯呢!”
“那就快走!”差役如狼似虎地喝道。
突然一只烏鴉叫了一聲,打斷了杜甫的思緒,他望著這荒蕪人煙。白骨遍地的地方,他無可奈何地拖著艱難的步伐,向前走啊走,走啊走……
八年級(jí)下冊(cè)作文 篇3
一直以來,我都是一個(gè)“乖乖女”,聽長輩的話,不反抗,從來都是平平淡淡地過著日子。光陰一年一年地流逝,我依舊尋常如故。
上了初中,我的自我意識(shí)突然覺醒,我對(duì)自己尋常的生活開始了懷疑,對(duì)于長輩的話也不再像對(duì)待圣旨一樣不折不扣地執(zhí)行了。甚至,對(duì)父母也變得格外冷淡,格外疏遠(yuǎn)了。父母漸漸覺察到我的反常,抽出更多的時(shí)間陪伴我。
去年冬天,我迷上了跑步,一個(gè)人孤獨(dú)地在冷風(fēng)中一圈一圈地跑著。天,格外陰慘,凜冽的寒風(fēng)穿膛而過,整個(gè)校園被冬日的黑暗所籠罩。此情此景,徒增了我的觸目傷懷。
也不知為什么,在對(duì)尋常的自己憎惡之余,原來開朗的我也變得傷感了;也許是因?yàn)檫@個(gè)冬日吧,我感到了簫殺與孤獨(dú)。
父母對(duì)于我突發(fā)奇思想要運(yùn)動(dòng)鍛煉的事表示贊同,母親發(fā)表了評(píng)價(jià):“的確,運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),跑過冬天,鍛煉身體是件好事,只是別累著了!备赣H也緊跟著表態(tài)說,運(yùn)動(dòng)后天色已晚,一個(gè)女孩子回家不安全,他可負(fù)責(zé)到校門口等我,接我回家。
這一次,我破天荒地沒有表示反對(duì),不是不想,而是不懂得該如何反對(duì)。
于是,冬日里的校門邊添了一道人影,手挽著一件厚厚的`外套,目光始終注視著學(xué)校內(nèi)的跑道。
此后,每一次他看到我在跑完步后精疲力竭地背著書包走出校門時(shí),總會(huì)迎上來,從我的肩上取走背包,又嫻熟地將外套遞給我。剛開始,我不從!岸剂骱沽四!彼灰牢,蠻橫地要求我穿上,口里還念念有詞:“運(yùn)動(dòng)完總要及時(shí)添一件衣服,要不然著涼感冒了就得不償失!蔽抑坏眯牟桓是椴辉傅卮┥狭怂麕淼耐馓住
在昏黃的路燈下,父女倆默不作聲地走著。父親是個(gè)不愛說話的人,我不發(fā)話,他也挑不起什么話題,也不嘗試著打破僵局。
斗轉(zhuǎn)星移,四季交替,轉(zhuǎn)眼,冬天過去了,春天來到了。
“又是一個(gè)尋常的春天! 我在心里輕聲道了一句,走出家門,又開始了尋常的校園生活。
春寒料峭。那一天下午放學(xué)后,老師將全班同學(xué)留了下來,聽寫字詞。經(jīng)過好長一段時(shí)間的煎熬,終于在同學(xué)們的抱怨聲中放學(xué)了。我匆匆收拾,快步走出教室,迎面撲來一陣?yán)滹L(fēng),我不禁顫抖了一下。
在校門口,我愣住了。那個(gè)熟悉而陌生的身影仍挽著一件厚厚的外套,在寒風(fēng)中矗立。那身影是那么的單薄、瘦小,與我兒時(shí)記憶中的那個(gè)高大的身影判若兩人。我走上前去:“爸爸。”他還是像往常一樣地接過我的書包,讓我披上他帶來的外套。我猶豫了一下,生硬地說了句:“對(duì)不起!”便再也說不下去了,喉嚨像被鉛塊埂住了一樣,難以啟口。他平靜地說了聲:“沒事,出來就好了!
那一刻,那一句“沒事,出來就好了!弊屛彝鼌s了這個(gè)春天,忘記了叛逆,忘記了躁動(dòng)不安的青春。遠(yuǎn)處,柳樹抽芽了,小草又綠了,我也又長大了,可爸爸他卻變老了……一陣無名的傷感涌上心頭。
那一刻,那溫暖而熟悉的感覺又重回到了我的心房。我知道,這份看似尋常的父愛原來那么不尋常。我這才醒悟到:我原來并不孤獨(dú),最起碼,還有父母默默地注視著自己。這個(gè)春天,不尋常,因?yàn)槲抑厥傲艘丫玫膼郏一亓送甑募冋娓杏X,它將幫我渡過青春叛逆期,它將讓我真正逐步成熟起來。
我像小時(shí)候一樣,牽起了父親的手,在這不尋常的春天的傍晚,向家里走去。
八年級(jí)下冊(cè)作文 篇4
母親,是我心中的太陽,永遠(yuǎn)的太陽!
我忘不了,當(dāng)落日的脈脈余輝灑滿那貧瘠的土地時(shí),一縷縷縹縹渺緲的陽光,便把母親和大地染成一汪金色的光輪,母親清瘦的雙頰便悄悄映紅,臉上溝溝壑壑的皺紋將兒女們心中的太陽勾畫得有聲有色,淋漓盡致。
我也總是在甜美的夢(mèng)里將母親描繪得至善至美!多少個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,寒風(fēng)霜雪。母親,在人生道路的岔道口,總是將我拉上充滿泥濘、布滿荊棘的阡陌小道——我雖跌跌撞撞,單仍向前行。我曾在凹凸不平的泥道上摔倒,母親,從不用那雙瘦骨嶙峋的大手扶我起來,總讓我自己爬起來,爬起來!當(dāng)我自己爬來時(shí),母親總是欣欣然!坝赂倚,孩子,跌倒了,爬起來,接著走,接著……”,于是母親便把我十幾年的年輪塑造得花朵般艷麗。
從此母親不在低眉垂睫——因?yàn)槲覀兌紵o愧于自己心中那輪鮮艷的太陽!
如今,母親老了,卻仍將自己殘存的余輝展現(xiàn)得淋漓盡致,將那份愛盡情的沐浴在我們身上。老了的母親,將傷感藏了起來,如豐收后的種子不在萌芽。伴著一串串腳步聲,母親又將我們送上了彎彎的山道。他為我們祝福,又把希望深深的灑在我們的腳印里。
愛,一片似錦的繁華,一盞溫暖而又明亮的燈。
我愛著母親,我銘記著她賦予我的一切。
我愛著母親,我努力拼搏,用自己攫取的`光華點(diǎn)綴她僅有的季節(jié)。
我深愛著母親。感謝母親為我的坎坷生命中揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆!
我深愛著母親!今生今世,母親是我心中永遠(yuǎn)的太陽!感謝母親,永遠(yuǎn)的……永遠(yuǎn)的……
八年級(jí)下冊(cè)作文 篇5
有人說,母親的愛是無私的;也有人說,母親的愛是偉大的;我說,母親的愛是上蒼給予我們每個(gè)人最美好的恩賜。
忘不了,那一個(gè)個(gè)寒冬臘月,是誰在你我的身邊問寒問暖;忘不了,發(fā)燒感冒了,是誰曾寸步不離地守候在你我身旁;忘不了,那多少個(gè)不眠的夜晚,又是誰一次又一次地把打落的被子,重新幫我們蓋好……噢,是那無私的母親;是那慷慨的母親;是地球上那千千萬萬個(gè)偉大的'母親。
人們常把母親比作陽光雨露,把孩子比作花草嫩芽。是呀,如果沒有陽光的沐浴,沒有雨露的滋潤,那一棵棵幼嫩的小苗怎能茁壯成長,怎能成為一株株茂盛的參天大樹,怎能綻放出那最迷人,最耀眼的光芒呢?無論在什么時(shí)候,無論在什么地方,母親總是將她們的愛,默默地奉獻(xiàn)給自己的兒女,每一位母親,在兒女的身上,都傾注著她的希望,都寄托著她的憧憬。
母親的愛,雖不像父親的愛那樣發(fā)人深省;也不會(huì)像老師的愛那樣令人銘記于心;但她,卻有更閃光的一面。每個(gè)母親,都用她們的愛滋潤著我們的心,是她們,教會(huì)了我們做人的道理。也許母親們的嘔心瀝血在兒女們看來沒有什么,但在母親的心里,它卻是最寶貴,最難得的。母親用她那無私的愛心,為世界締造了一支又一支的<<愛之歌>>。當(dāng)你我取得成就,母親的笑是最好的回報(bào),但你不難發(fā)現(xiàn),母親那微笑的面龐上已多了幾縷皺紋;當(dāng)你我受到挫折,母親又總會(huì)用那親切的話語,輕輕地?fù)崞轿覀冃闹械膫,一次又一次地把你,把我從失望的苦海中拉起來。這時(shí),你會(huì)感到一股暖流,正在你我的心中流淌,流淌……
啊,母親!我歌頌?zāi)?我贊美你!你,好比一座階梯,引導(dǎo)我們走向輝煌;你,好比一把鑰匙,幫助我們開啟那扇心靈之窗。
八年級(jí)下冊(cè)作文 篇6
“世上只有媽媽好,有媽的孩子像個(gè)寶,投進(jìn)媽媽的懷抱,幸福享不了……”每當(dāng)我唱起這首歌來,我都會(huì)情不自禁的.流下眼淚。因?yàn)閶寢尀槲腋冻隽撕芏,我一生都回?bào)不了媽媽對(duì)我的好。
事情發(fā)生在昨天。昨天中午媽媽和藹可親的問我說:“思妤,今天中午你想吃什么呀!我給你做!蔽液敛华q豫地回答道:“我想吃土豆燉肉!”媽媽說:“行!我出去買!蔽铱粗饷娴奶鞖馐悄敲吹膼毫樱瑡寢尀榱俗屛页缘酵炼篃跞饩统鋈ソo我買。我心想:如果媽媽出現(xiàn)困難了怎么辦?如果媽媽為了我而自己凍感冒了怎么辦?如果媽媽要是為了我出意外的話,我的罪過就大了去了。我越想越緊張了、
不一會(huì)兒,媽媽就回家了到了家里媽媽手懂凍得直發(fā)抖。媽媽對(duì)我說:“外面的天氣實(shí)在是太冷了,賣菜的就沒有擺攤。所以我就一家一家的找,終于找了一家!”我對(duì)媽媽說:“媽媽你沒事吧?”“沒事”媽媽說。我對(duì)媽媽說:“媽媽那一快點(diǎn)給我配做土豆燉肉吧!我可饞了!”媽媽說:“行,我馬上去做!”
過了一會(huì)兒,有一股香噴噴的味道撲鼻而來,我聞著口水都留下來了。我焦躁不安地對(duì)媽媽說:“媽媽好香啊!我都快饞死了,你做好了沒有!”媽媽說:“快好了,可是還需要燉一會(huì)兒,要不吃起來不香”我就坐在沙發(fā)上安安靜靜的等著?墒俏覍(shí)在是控制不了自己,我去廚房拿起筷子就夾住一個(gè)肉吃!巴廴!可真好吃啊!”我說,媽媽笑著說:“貪吃貓”我笑了笑。
飯菜端上餐桌,我心想:這下子我可有口福了!
這就是在我心中獨(dú)一無二的好媽媽!
八年級(jí)下冊(cè)作文 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力,達(dá)到基本寫作要求。
2.能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚;寫出自己的真情實(shí)感。 在作文中寫出有個(gè)性的東西,作文要?jiǎng)?chuàng)新,有鮮明的個(gè)性特征。
3.重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作,多運(yùn)用抒情、議論,多寫感受啟發(fā)和認(rèn)識(shí)。
4.自由靈活地運(yùn)用多種寫作形式。
具體措施
1、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深,有行動(dòng)到內(nèi)心。
2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,思考生活,加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn),并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫作的真諦,促使學(xué)生寫作“我口說我心”,讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改,更主要是借助學(xué)生之間的力量去給作文評(píng)判修改。在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通,最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
4、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體,把例文對(duì)比呈現(xiàn),讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求,再經(jīng)過討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點(diǎn),不佳作文的修改方案。這樣對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)意義更強(qiáng)。這樣,講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角,學(xué)生的寫作能力都會(huì)有所提高。
第一單元 記敘的線索
一、訓(xùn)練目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作記敘性文章。認(rèn)真觀察身邊的人和事,邊觀察、邊記錄、邊思考,然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷,來表現(xiàn)一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過每件事或每個(gè)生活片斷來表現(xiàn)這個(gè)人的一個(gè)生活側(cè)面。(這是為了突破小學(xué)作文的詳寫一件事模式) 2、寫作時(shí)同學(xué)要注意記敘性散文的語言特點(diǎn)。 3、要訓(xùn)練在記敘和描寫中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫作方法,并注意寫好段落間過渡的語言。
二、訓(xùn)練題目:
初級(jí): 在生活中,一定有過這樣那樣的事令你激動(dòng),令你興奮,一定有人關(guān)心過你,幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶,珍藏在你的心底;貞涍@些往事,你會(huì)再次激動(dòng),再次受到鼓舞,從而獲得生活的力量,F(xiàn)在,請(qǐng)你拿起筆來,以“想念”為話題,把你珍藏的記憶寫出來吧。 高級(jí):1.《我生命里的那抹陽光》
寫作指導(dǎo): 《我生命里的那抹陽光》為比喻性題目,“陽光”是題眼,“陽光”寓意溫暖光明,那個(gè)人應(yīng)像陽光一樣給“我”以溫暖,又給“我”最珍貴的'啟示,照亮“我”的前進(jìn)的道路,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命中那個(gè)陽光一樣的人,他給了自己怎樣的幫助和溫暖,把事情寫具體,通過敘事既寫出他對(duì)“我”的重要性,確實(shí)像陽光,給予心里溫暖的正能量,激勵(lì)自己人生道路在面臨困難和挫折的時(shí)候,繼續(xù)向前……
2.儲(chǔ)蓄人生(這一單元以人生為主題編寫)
第二單元 借物抒情
一、訓(xùn)練目標(biāo):
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)將情感融于敘事之中,通過事物來抒發(fā)情感。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,具體冇些食物,寫出它的特征,并融入自己的感情。
3.巧妙的運(yùn)用聯(lián)想和想象,把選取的“物”應(yīng)抒發(fā)的“情”的契合點(diǎn)找準(zhǔn)。
二、訓(xùn)練題目:
初級(jí):(一句話)
1.我們學(xué)校里共青路上種植的白楊,白楊寄予著共青團(tuán)員的什么情懷呢?校園還種植著銀杏樹,它又有什么寓意呢?
2.寫學(xué)校的操場(運(yùn)用多種表現(xiàn)手法)200字左右
高級(jí):
1.閱讀下面材料,按照要求作文。
中國的二十四節(jié)氣不僅與物候、時(shí)令準(zhǔn)確對(duì)應(yīng),而且還有著一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個(gè)節(jié)氣:“立春”還帶著殘冬的余寒,但天氣變暖,送來了春的氣息,是一種轉(zhuǎn)折,也是一個(gè)新舊交替的標(biāo)志;“驚蟄”就像一個(gè)故事,一聲春雷把萬千蟄居沉睡的生命喚醒,就像父親的棒喝,讓頑劣的孩童懂得了奮進(jìn);“春分”這一天,太陽正當(dāng)赤道上方,它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北,顯示出一種公正。請(qǐng)從“立春”、“驚蟄”、“春分”中,任選一個(gè)作為題目,寫一篇不少于600字的文章
2. 在這個(gè)不尋常的春天里
第三單元 合理安排說明順序
(本單元的寫作內(nèi)容如果出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行的,能回應(yīng)所講的課文,但本冊(cè)本單元是對(duì)生存環(huán)境的思考,讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)的單元。故教材中的寫作不適用,我們繼續(xù)深化前兩個(gè)單元寫作內(nèi)容)
一、訓(xùn)練目標(biāo):
1.明確并學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘文的行文思路。(時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感變化……)
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用合理的結(jié)構(gòu)布局,達(dá)到言之有物、言之有理的目的。(并列式、遞進(jìn)式、總分式、小標(biāo)題式,日記式……)
二、訓(xùn)練題目
初級(jí):1.消失了的
高級(jí):把寫景的古詩擴(kuò)展成散文,注意描寫手法的運(yùn)用
把若干個(gè)寫景小散文綴連在一起,最合成片段式、并列式、遞進(jìn)式、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)的散文,表達(dá)熱愛自然,保護(hù)環(huán)境的主旨
第四單元 記敘中的描寫和抒情
一、訓(xùn)練目標(biāo):
1.寫人的記敘文,要使人物鮮活、傳神,恰當(dāng)運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等描寫方法。2.寫景寫事記敘文,要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用各種描寫手法和抒情手段,將景、物、事,情呈現(xiàn)在讀者面前。
3.抒情力求貼切自然,水到渠成,做到情緣事而發(fā),情由感而生。
4.選材個(gè)性化、描寫細(xì)膩化、情感真摯化。
二、訓(xùn)練題目:
初級(jí): 1.哲學(xué)家常說,一滴水中見大海,一粒沙中見世界。的確如此,即使是我們?nèi)粘I钪幸恍┢匠P∈拢绶昴赀^節(jié)的風(fēng)俗,吃飯穿衣的習(xí)慣,以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等,細(xì)心探究起來,幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵,蘊(yùn)藏著語文學(xué)習(xí)的寶貴資源。到民間去“采風(fēng)”,關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情,探尋日常生活背后的“學(xué)問”,一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)!以“民風(fēng)民俗”為話題寫一篇文章。
2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國“玩意兒”
高級(jí): 1. 我身邊的奇人或異事
寫作指導(dǎo):寫作前可讓學(xué)生先搜集素材先選定描寫的人物,然后重點(diǎn)去觀察人物的選定可從不同的渠道,如電視節(jié)目中有特殊本領(lǐng)的人就很多:像中央三臺(tái)《星光大道》中就有很多來自民間的藝術(shù)家、《東方衛(wèi)視》達(dá)人秀每個(gè)達(dá)人都有絕活
如果用心觀察大街上也有很多民間藝人:像用麥芽糖畫動(dòng)物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等。賣藥糖的吆喝聲……(古文化街)
2.真正的朋友P160
第五單元 學(xué)寫書信
一、訓(xùn)練目標(biāo):
1.了解“書信體作文”的文體特征
。〞攀巧、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文,它是人們普遍使用的一種交際工具。但是,要運(yùn)用它來寫作文,那就不能僅僅把它當(dāng)做一種交際工具,還必須把它當(dāng)成“文章”。
。1)、情真意切,便于表達(dá)真情實(shí)感,富有感染力。(多采用第二人稱)
(2)、表達(dá)方式靈活?梢圆捎脭⑹隆⒚鑼、抒情、議論的表達(dá)方式,
(3)、內(nèi)容不拘,結(jié)構(gòu)自由,不需要復(fù)雜的過渡承接。
(4)、對(duì)象很廣泛。
。5)、語言要求低。這并不是說語言可以干癟無味,不需要有個(gè)性特點(diǎn)。)
2.學(xué)會(huì)書信的格式注意書信的要求
書信的格式主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。
3.注意言語中的一切交際禮儀。
二、訓(xùn)練題目
初級(jí):1.漸漸長大的你,一定有許多的困惑無法解答,也一定有許多的煩惱無處傾訴,如果不愿意與親人和朋友面對(duì)面交談,那就試以書信的形式,向他們敞開心扉,傾訴心曲吧。
高級(jí):1.假如以“珍惜”為話題作文,運(yùn)用書信體來表達(dá),可以有哪些構(gòu)思呢?
2.請(qǐng)以“選擇”為話題或以“長大”為題寫一篇書信體作文。
3.我與 面對(duì)面(填充一位古人)
第六單元寫作 學(xué)寫游記
一、訓(xùn)練目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)以游蹤為線索的寫作方法,能運(yùn)用移步換景和定點(diǎn)觀察
2.注意詳略得當(dāng),學(xué)會(huì)取舍材料。
3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。
4.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識(shí)。
5.融情于景。
二、訓(xùn)練題目:
初級(jí):
大家都應(yīng)該有過出游的經(jīng)歷。旅途中,我們不僅觀察自然風(fēng)光,了解民風(fēng)民俗,同時(shí)也會(huì)有新奇的感受,產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目,寫一篇游記。
高級(jí):
以書信的形式給你的外國筆友介紹你出游的歷程,把中國的優(yōu)美景致介紹給他,亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識(shí):神話傳說,歷史故事等,增強(qiáng)文章的文化性、趣味性。
名稱: | 八年級(jí)下冊(cè)語文作文教學(xué)計(jì)劃 |
文件大。 | 38K |
文件格式: | doc |
版本年級(jí): | 八年級(jí)下語文教學(xué)計(jì)劃 |
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八年級(jí)下冊(cè)作文 篇8
迎夏日的朝陽,心懷激昂的夢(mèng)想,我隨旅游團(tuán)浩浩蕩蕩的來到了暌違已久的張家界。這里風(fēng)光如畫,如入仙境,留連往返之處,竟有點(diǎn)樂不思蜀了。在眾多優(yōu)美的景色中,讓我念念不忘的當(dāng)金鞭溪與黃石寨莫屬了。
金鞭溪,全長7。5公里,“久旱不斷流,久雨水碧清”它沒有九寨溝的神秘幽深,也沒有黃河長江的博大浩淼,卻自有一種小家碧玉的溫婉。溪水清涼透徹,毫無城府地展現(xiàn)在我們眼前。透過清亮的水,溪底的鵝卵石和山峰樹影相映成趣,真是“奇峰險(xiǎn)壑千幅畫,鳥語花香一溪詩”。溪水當(dāng)前,我們個(gè)個(gè)歡呼雀躍,所有紳士與淑女風(fēng)度都顧不得了,紛紛脫下鞋襪,盡情地與山水契合在一起。清冽的溪水滌蕩了夏日的悶熱,我們這一群人仿佛回到了天真爛漫的童年:相互嬉戲著、打鬧著,漫天撩潑的水珠在陽光的照耀下宛如一串串晶瑩閃亮的珍珠,歡快的笑聲沸騰了金鞭溪。我們心中只有一種與自然與山水相濡以沫的渴盼!我多羨慕水邊清香蔭影里那一棵靜謐的小草,永遠(yuǎn)溫柔而又無怨地感受著這溫潤如玉的流水……不遠(yuǎn)處,有一塊巨石橫臥水中,激起水花飛濺,光潔如玉,我欣然枕著青石,一切塵間擾攘、一切煩愁憂慮,都似乎隨著清泉流遠(yuǎn)……
沿溪而上,兩岸的蒼森將它的曲線刻印在我們的視線中,一直延伸到天盡頭。我站在那兒,莫名地為這片深遠(yuǎn)的綠色感動(dòng),它保留著浮躁的塵世中多少樸素的溫暖?
迎面而來的幾名挑山工吸引了我們的目光,那微彎著的肩上壓著的是一塊約百八十斤重的青磚,直見他飛汗如雨卻又健步如飛。我看著腳下的路,全是青磚鋪就,一級(jí)一級(jí)延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……每一塊青磚上承載了多少大大小小的腳印?每一塊青磚上又蘊(yùn)含了挑山工多少汗水與辛酸?這樣想著,頓覺腳下的青磚不是青磚,而是碑石。
黃石寨的`游覽又別是一番開闊的境界了。乘坐纜車的驚險(xiǎn)與我們的尖叫還是作為保留版本讓我們這群參與者津津樂道吧。高空鳥瞰自是別有一種滋味在心頭:山是刀削斧鑿的鐵骨諍諍的山;樹是在巖壁里生長出的堅(jiān)強(qiáng)傲立的樹;天是明朗澄凈一碧如洗的天。一伸手仿佛可以觸及的白云在我們頭頂悠然飄過,讓人引發(fā)遐思無限。久居城市的我們好久沒見過這么純凈的天空了,不禁張開雙臂,與它來了個(gè)并不實(shí)在的擁抱!登高凌遠(yuǎn),千峰疊障,綿延起伏,我們陶然在這片濃濃的綠意里,沉醉不知?dú)w路了。有心急的同事,趕緊拿起手中的相機(jī),只聽見咔嚓咔嚓的按動(dòng)快門聲,留下了一張張如同小花貓樣的笑臉。薄薄的相紙拍下的是剎那,可留在我們記憶里的卻是永恒!
旅程很短,三天時(shí)間一晃就過去了;回憶卻很長,當(dāng)我們打開心靈的窗戶,重溫張家界的美好時(shí),微笑一定會(huì)停留在我們的眼角眉梢。
別了,美麗張家界!它日有暇,我定當(dāng)重訪,重訪張家界的美麗!
八年級(jí)下冊(cè)作文 篇9
記得一個(gè)冬天的早晨,天非常冷,陰森森,灰茫茫?耧L(fēng)夾雜著雨點(diǎn),直往衣領(lǐng)里鉆。我不禁打了一個(gè)寒顫,縮了縮脖子,埋頭向?qū)W校奔去。
剛到校門口,鈴聲就響了。我下意識(shí)地把書包提在手里,快步向教學(xué)樓趕。還在走廊里就聽到教室里瑯瑯的讀書聲。糟糕!許老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)早自習(xí)要檢查背書,不準(zhǔn)遲到,為什么我偏偏忘了呢?老師對(duì)我那么耐心,那么關(guān)照,可我?唉!昨晚爸媽為離婚爭吵得不可開交,以至到了深夜我還進(jìn)不了那可憐的夢(mèng)鄉(xiāng)。我揉揉發(fā)澀的眼睛不敢上樓,可腳步不由自主地向教室挪。老師會(huì)怎樣對(duì)待我?看來只有硬著頭皮碰碰運(yùn)氣了。
“報(bào)告。”我低著頭,聲音小得幾乎只有自己能夠聽到,只覺得幾十雙眼睛利劍般朝我刺來。不爭氣的家伙,白讓老師關(guān)照。讀書聲嘎然而止,空氣似乎一下子凝固了。“進(jìn)來吧!崩蠋熕坪醪唤(jīng)意地招呼著,“大家繼續(xù)讀書!蔽掖掖一氐阶唬岩Я藘煽诘目觳兔娣诺阶雷拥囊唤。趕緊拿出語文書讀起來。頭仍埋在課桌下。
不知過了多久,許老師走到了我的桌旁,她看了看我,又瞧了瞧桌上的剩面,然后拿起它,悄悄地走出教室。怎么,難道要沒收我的早餐?我茫然地望著許老師的背影。
一會(huì)兒,許老師笑盈盈地端來了一碗冒著熱氣的快餐面,我更加迷惑了,只見她走到我面前,遞給我一雙筷子:“拿著,快吃吧!小心噎著,餓著肚子怎么能集中精力學(xué)習(xí)?”我一愣,“啊,真對(duì)不起您,老師!”我真想誠懇地向您道聲歉,向您解釋我的遲到不是故意的?稍挼阶爝呌盅氏氯チ。我這是怎么了?一向調(diào)皮倔強(qiáng)的我面對(duì)這碗熱氣騰騰的'方便面,只覺得鼻子一酸……
這碗熱乎乎的面,一直熱到我心里。窗外的寒風(fēng)依然不停的刮著,而我卻分明感到一種陽春般的溫暖。
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