英語作文高一
無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的英語作文高一，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語作文高一1
Nowadays，divorce rate has been rising sharply in China，because most people think that it's better to get divorced than stick to a bad marriage。 But for those couples who have children，they had better think over before getting divorced。 Parents' divorce may have some negative effects on their children。 Firstly，the love of father is different from the love of mother。 Children need both of the love。 Without each of the love，they may not grow up healthily。 Secondly，in order to raise the family，the single parents have to work harder，so that they may have less time to accompany with their children。 The children may feel neglected，which may cause mental problems。 Besides，if the single parents get married again，the children may get hurt by calling another person father or mother。 If they can't get along well with each other，the situation will become even worse。 Thus，for the sake of their children，parents are not supposed to get divorced in a rush。 They should think twice。
英語作文高一2
我是個英語弱智。
鄰班的小明跑來問我英語考了多少分，我環(huán)顧四周，確定沒人注意后，壓低聲音說：“×××……”我看到他的嘴唇和眼皮忽地拉大了距離，一副看到了非洲野驢的樣子。他連忙伸出右臂，摟住我的肩膀，用手拍拍我的頭說：“沒關系的……”像拍著一個弱智，當然沒關系，反正我是英語弱智嘛!
我游蕩于校園內，先后碰到了小朗、小紅、小剛、小癢癢和大劉，并欣賞了他們圓睜的眼睛和呈現(xiàn)“o”形的嘴。我看夠了，于是轉身回去。
回到教室，走近我的位子。坐在前面的兄弟用手支著頭。我沒趣兒地走過去：“怎么了?”當我看到他臉上從不曾出現(xiàn)過的痛苦表情時，我意識到自己不該問——這是顯然的.。他說，他媽媽哭了，當他告訴她英語分數(shù)后，她沉默著，一個勁兒地吃瓜子。
他比我高4分。
于是這個晚上，我沒有回家，也沒有像往常一樣地給家里去電話。我不是怕媽媽哭，我怕我哭。
我用我智障的腦袋去想，一粒屎壞了一鍋湯——英語毀了我的青春。
當聽說我還在媽媽肚子里時，做b超發(fā)現(xiàn)我的后腦勺兒有個“凹”。我更加深信我是一個弱智了。
于是，我可以癡呆般地笑了，并滿不在乎地宣揚著我的分數(shù)——像在說別人一親友，以致別人聽過后總不確定地問一句：“你說你自己呢?”
記得我對英語老師說：“我聽不懂�！彼f：“別人都聽得懂，為什么你……”他是個好人，對“殘疾人”工作很熱心，又說：“不會的盡可以問我�！蔽腋袆又�，但又加了一句讓人心寒的話：“我都不知道從哪問起。實際上……我都不會�！庇谑牵麊∪�，無奈，轉身，離開。
弱智的嘴里吐不出象牙來。
人們一定不相信，每個晚上，英語弱智都在被窩昏暗的手電光下學習著英語。
于是，我每天晚上做著關于進行時和過去時的夢。夢里，英語，不再陌生……
英語作文高一3
1.抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍�！弊x詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2.時空法。
記住要背內容中表示時間方位順序的詞語。
3.人物法。
記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4.情境法。
創(chuàng)設具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
5.情節(jié)法。
掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6.延伸法。
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的'一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7.對比法。
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。
8.問題法。
提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內容。
9.提綱法。
列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習背誦。
10.列表法記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
11.間隔法記憶課文的詞語不能怕重復，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
12.歌訣法。
將要背誦的內容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
13.點線法抓住文章的脈絡，提煉出各層次的關鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內容聯(lián)系起來記憶。
14.分合法
先分句背，在句中背關鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇�；蛳茸ヒ硟热莸闹饕糠郑賻哟我糠�，再合背。
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