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【精品】初一的老師作文六篇
在平平淡淡的日常中,大家都接觸過作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編為大家收集的初一的老師作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初一的老師作文 篇1
炎熱的夏日像碧葉短暫的生命,匆匆而過!肮怅幩萍,日月如梭!睙o憂無慮、美好的六年小學(xué)生活就這樣悄悄結(jié)束,如同徐徐飄落的落花一般被永遠(yuǎn)保存在了我的腦海里。令人期待的中學(xué)生活也在這一個風(fēng)和日麗、鳥語花香的清晨像美麗的`雪花悄然蒞臨人間。
鋪滿白色瓷磚的墻壁、樹葉的沙沙聲、遠(yuǎn)方小鳥的啼叫聲、泌人心脾的淡淡花香……無一不在宣示著我的心如潮水。
還有一步,就要告別小學(xué),迎來全新的人和事物了。一踏入教室,就迎來了四面八方的目光,都在探究著這個陌生人。一抹溫和的聲音響起:“這位同學(xué),隨便坐吧!”就是這抹悅耳的聲音撫平了我心中的波紋。我隨著聲音望去:一位五官并不出眾,卻令人感到舒服的女生安然地坐在講臺旁。窗外透進(jìn)來的陽光撒在她的身上,仿佛為她周圍鍍上了一圈特別明亮的光,異常耀眼。我微笑應(yīng)了聲:“好!
老師見人都到齊了,便自我介紹。她姓邱,是一名英語老師。我一聽,是英語老師,嘴角揚起了一個極大的弧度。
下一節(jié)就是英語課,下課短短十分鐘對我而言仿佛一個世紀(jì)之久。期待已久的鈴聲響起,邱老師緩緩走進(jìn)教室。流利的英文在教室里響起,教室里非常安靜,大家都全神貫注地聽邱老師講課。后來,邱老師為了活躍氣氛和我們一起玩英語小游戲。沒過一會兒,教室里就充滿了歡聲笑語,像世外桃源一樣快樂、安適?鞓房偸嵌虝旱模抡n鈴聲像魔咒一樣總是準(zhǔn)時響起。同學(xué)們驚呼一片,請求老師不要走,“拖堂”沒事!邱老師微笑著,搖搖頭說:“我從來不拖堂的。”同學(xué)們失望應(yīng)好,失望好像寫在了我們的臉上。
我的新老師溫柔像春風(fēng) ,慈祥像家人,美麗像花朵。她的教學(xué)風(fēng)格幽默有趣,不好令人感到枯燥乏味。這就是我的新老師。
初一的老師作文 篇2
老師,一個多么悅耳的名稱,一個多么神圣的職位。是老師讓我們在知識的海洋中遨游;是老師帶我們打開知識的寶藏;是老師帶我們領(lǐng)略了知識的奧妙。老師像園丁,悉心培育著祖國的花朵,老師像蠟燭,默默的燃燒自己為我們照亮前方的路。
在我們班許許多多的任課老師中,有一位常常披著一頭烏黑亮麗的長發(fā),戴著一副眼鏡的中等個的女老師吸引了我的目光,她就是我們的政史老師——張老師。
在歷史課上時,她的表情很嚴(yán)肅,時而敲擊下黑板使我們安靜下來。僅僅一本教科書,她便帶我們走進(jìn)了三國鼎立的局勢,領(lǐng)略了秦始皇一統(tǒng)天下的.威武,領(lǐng)略了越王勾踐臥薪嘗膽,立志復(fù)國的壯志。而且,張老師的眼睛會“說話”,有一次,在歷史課上,我因為沒帶筆,便向鄰桌的同學(xué)借筆,因為過多的說了幾句話,我直覺性的向老師望去,此時,老師的目光與我相撞,我心虛的低下了頭,然后又抬起了頭,但老師的目光卻不是責(zé)怪,而是滿滿的提醒,我便好好的聽課,再也沒有說話。
在政治課上,老師失去了歷史課上的威嚴(yán),此時,她不像是一個講師,而是一個朋友。在課堂上,老師總是鼓勵我們,有時,有些同學(xué)雖然回答錯了,但老師總是微微一笑,便講出了答案,為那位同學(xué)解圍。
老師,您帶領(lǐng)我們遨游中華上下五千年,漫步古今中外,評論歷史人物成敗,指點歷史事件得失,謝謝您!老師,您就像秋天的微風(fēng),讓我們得到豐收的果實,您就像一盞燈,為我們照亮人生的道路。老師,您辛苦了!
初一的老師作文 篇3
老師們,同學(xué)們:
大家好!
每個人生命的長河中,都會涌現(xiàn)出許許多多的老師。有的老師如寫在沙灘上的字,海水一沖就不再存在,只在腦海中留下模糊的記憶;而有的老師卻如沙灘上的貝殼,無論風(fēng)吹雨打,卻仍記憶猶新。
記得那時我上小學(xué)一年級的時候我的班主任——謝老師令我記憶很深刻。剛上小學(xué)的第一天,我望著身邊一個個陌生的身影,望著教室里陌生的一切,我竟覺得孤獨,恐慌與無助。這時一個陌生的聲音在我耳邊響起——怎么不和其他小朋友一起玩兒啊?我抬起頭,看道了謝老師那張清秀的臉——我一時變得驚慌失措,不知道怎么回答!笆呛ε聠?”我搖搖頭,又點點頭。老師安靜的在我身邊坐下平靜地說:“其實,老師和你一樣,在小學(xué)時,也總是很少說話,但日子久了,就覺得身邊的`一切很有趣!币娢也荒敲春ε铝,又說:“這樣吧,你今天的作業(yè)是至少認(rèn)識五個同學(xué)。怎么樣,能完成嗎?”我猶豫的點了點頭。我首先跑到一個同學(xué)面前,膽怯的說了一個比蚊子還小的聲音:“你好!”沒想到,他立刻大大咧咧的說:“你好,一起去玩吧!”我皺著的眉頭立刻舒展開了,這時,我看到謝老師沖我打了個“勝利”的手勢,我也會心的笑了。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!睕]錯,這不正是老師們的真實寫照嗎?老師如春蠶,吐出了絲線,造福了他人;老師如粉筆,犧牲了自己,教會了他人;老師如蠟燭,燃燒了自己,照亮了他人;但我覺得老師更像一位園丁,在我們的心中種下了美好的種子——愛心。老師啊,讓我代表全體學(xué)生,向您致敬!
謝謝大家!
初一的老師作文 篇4
老師是偉大的,是他們把同學(xué)們帶進(jìn)了知識的殿堂。隨著年齡的增長,我們的眼睛看到更多地是金錢和利益,忘掉了師生間曾有過的那種情誼,忘掉了老師曾在我們心中所留下的感動,更忘掉了感恩老師。
感恩我們的老師,他們豐富了我們的知識,給了我們打開知識寶庫的鑰匙;是老師告訴我們遇到困難時,不要輕言放棄和頹喪。是老師給了我們照亮人生的燈塔,給了我們在人生的大海中拼搏的船槳。老師用知識的甘泉,澆開我們理想的花朵;用心靈的清泉,孕育著我們青春的'夢想。
老師不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;老師不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;老師不是雕塑家,卻塑造著一批批年輕人的靈魂?淘谀景迳系拿治幢夭桓,刻在石頭上的名字未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心上,那才真正永恒。
如果我能夠高高飛翔,感謝老師給了我一雙翅膀,在老師的目光中我如沐春風(fēng)。經(jīng)歷了風(fēng)雨,才知道老師的可貴;走上了成功,才知道你的偉大,謝謝您我尊敬的老師。
初一的老師作文 篇5
老師就像我們的好朋友,經(jīng)常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿了友好的目光。
老師,您還記得七年級下學(xué)期的前一段時間嗎?那段時間,我的成績陡然下降了,幾乎每一次考試我都無法超過一百分,就連一百分對那時的我來說都遙不可及。每當(dāng)上課我走神的時候,似乎有您的眼神在注視著我,我仿佛看到了您的眼睛里寫滿了失望。后來,您找我談心,就像一個朋友似的跟我交談,希望我能重新回到原來的那個優(yōu)秀的我。當(dāng)時,我抬頭看了一下您的眼睛,看到了您的眼里有充滿了希望與期待;氐郊液,我好好的反省了一下自己,并下定決心刻苦學(xué)習(xí)。此后,我的成績一直保持優(yōu)秀,您也露出了會心的笑容,您的眼里也不乏高興跟喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點,但我們卻不求上進(jìn),只顧著貪玩,您為此總會很苦惱。在本學(xué)期第一次月考的前幾天,您專門用了幾節(jié)課的時間給我們講計算題,為的就是希望我們在考試時計算題不會丟分?墒,當(dāng)晚自習(xí)您來檢查我們的計算題時,您真的是傷心透了;诉@么長的時間來教我們計算題,結(jié)果全班只有十幾個同學(xué)能做全對,真的讓您很失望。那時,我似乎看到了您眼中的淚水,訴說著你的無奈與悲哀。
站在講臺上,面對著我們這群不聽話的學(xué)生,有時您不知道如何是好,但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤,您很少當(dāng)面指責(zé)我們,您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好:“任風(fēng)翻閱背影的日子,燭光將記憶搖曳成孩子的身影,夕陽邊凝重了教師魂……”或許,這只是一只小曲,并沒有道出為人師者的全部內(nèi)涵,但我們至少從中感受了一種奉獻(xiàn)的圣潔與偉岸。
您就像蠟燭,點燃了自己啟發(fā)了學(xué)生;您的眼神就像陽光,照亮了我們的.心靈。
你的眼睛不大,但卻炯炯有神,似乎有著一種神奇的力量。當(dāng)我驕傲的時候,是您的眼神使我慚愧;當(dāng)我灰心喪氣的時候,是您的眼睛使我振奮。當(dāng)我遇到困難與挫折的時候,當(dāng)我失去信心停止不前的時候,我仿佛又看見了您那雙堅毅而明亮的眼睛,又在鞭策著我、鼓勵著我,使我有了戰(zhàn)勝困難的信心跟勇氣!
老師,我們永遠(yuǎn)也不會忘記您那雙充滿了神氣力量的眼睛!
初一的老師作文 篇6
那是開學(xué)的第一節(jié)地理課,我在自己的座位上期待老師的光臨,從課程表知道地理老師姓張,我盼望進(jìn)來的是一位高大,而年青力壯的青年。只知道門被推開了,前來的地理老師讓我很失望。他的鼻子又扁又平,上面還架著一幅舊了的眼鏡,鏡片后是一對細(xì)小的眼睛他有著不高不胖的身體,已經(jīng)30多歲了。
可是,還沒過幾分鐘,我們就被這位老師的講課吸引住了。老師的'一個地球儀,,在他的手中變得出神入化。他從北極的愛斯摩人講到南極的“中山站”,從澳大利亞的袋鼠講到中國的大熊貓……最令人吃驚的是他竟然沒有看過一眼的教科書,沒瞟過一眼備課筆記。真是“人不可貌相。”他備課的充分和對教材的熟悉,使我們佩服的五體投地。有一次,我們考地理,由于太粗心做完后不檢查,致使我們班上沒有人得高分,只有這次,地理老師氣極了才罵了我們,從此,我們考試就再也不敢馬虎粗心了,做完以后一定會檢查。
張老師還有一個絕技,就是在講課時喜歡穿插一些有趣的手勢和恰當(dāng)?shù)谋扔。另外,在他講課的時候,如果有誰在講話,一律要站在走廊。如果在他畫地圖回頭看著誰在說話,那說話的人就倒霉了。
有一次上課時,張老師讓我們討論氣溫與降水,我們一討論開就剎不住了,課堂里人聲鼎沸,他叫了幾次暫停,也沒安靜下來。這回他有些生氣了,壓低了嗓音,嚴(yán)歷地說:“誰再說話,就站在走廊!”我們被鎮(zhèn)住了,一下子就靜了下來?墒牵R某恰是趁他轉(zhuǎn)身寫字時,說了幾話,被老師聽見了。而這個男生恰好是一個老師的孩子,我們都以為老師可以原諒那個男孩子,可誰知他立即對那個男生做出了十分嚴(yán)肅的批評。課后,老師叫那位同學(xué)去辦公室談了好一陣。雖然誰也不知道他們談什么,但看到那個男同學(xué)心悅地走出辦公室,我們知道事情解決了。
現(xiàn)在,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都已經(jīng)對老師刮目相看了。由不信任到敬佩,我們都學(xué)得他是個可敬的老師。
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