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精選小學(xué)生活作文匯編10篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的小學(xué)生活作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生活作文 篇1
一轉(zhuǎn)眼，六年級的小學(xué)生活就要結(jié)束了，六年，我們留下了許許多多的美好的回憶，這將成為我人生路上最美的太陽！還記得一年級入學(xué)時的懵懂，分班時對小學(xué)生活的美好憧憬，對一張張陌生的臉的猜測，對新伙伴的新鮮感，對新老師的的期待，對新知識的不解，構(gòu)成了我們小學(xué)最純真，最美好的時光。二年級，我們對學(xué)校與學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識，認(rèn)識了更多的伙伴。三年級，我們多了一門有趣的課程-----英語，我也認(rèn)識了一個有趣又可愛的'英語老師-----Miss.Wang。六年級，我被分到了9班，也認(rèn)識了新的老師，新的同學(xué)，新的朋友。但同時也嘗到了分別時依依不舍的感覺，告別了老朋友，告別了老師，心里感到了無限的不舍……轉(zhuǎn)眼間，我們又將分別，告別我們生活了六年的校園，告別我們共同學(xué)習(xí)了六年的同學(xué)們，有和自己玩的很好的伙伴，有和自己成天打鬧著玩的“鐵哥們”……六年，我們經(jīng)歷了許許多多的難忘的事情，有歡樂，有悲傷……相信我們在今后人生的路上會越走越好，永遠(yuǎn)都記得我們的啟蒙學(xué)校，啟蒙教師和最美好的的小學(xué)時光。我只想說："今天我以一小為榮，希望明天一小以我為榮！”
小學(xué)生活作文 篇2
在快樂的童年里，有許多發(fā)現(xiàn)，盡管不是驚天動地，但是我依然感到十分興奮，畢竟我自己發(fā)現(xiàn)的嘛！其中有這么一件事讓我記憶猶新。
暑假時，我和爸爸媽媽去奶奶家玩，剛到奶奶家的時候，看見奶奶在喂小雞吃米粒，奶奶笑著說：“快進(jìn)屋吧，里面涼快！”我對爸爸說：“您先走吧，我先觀察一下小雞�！卑职趾蛬寢尣怀雎暤淖摺�
我看著小雞把米粒吃完，接著又去吃石頭，我連忙跑進(jìn)屋里問奶奶：“奶奶，小雞為什么吃石頭��？”我迷惑不解地問，奶奶笑著說：“雞除了吃米粒、麥粒之外，還吃一些小石子、煤灰，這樣不但不會影響雞的消化，還可以幫助消化。原來雞是沒有牙齒的，它把食物吃下去以后，要經(jīng)過胃初步加工，一部分被消化，而大部分被被雞胃吸收，雞吃了小石和煤灰后，就像人磨麥打到了磨盤一樣，將麥粒和米粒磨碎，有利于提高消化和吸收的'能力。另外，煤灰等含有多種礦物質(zhì)和微量元素，小雞吃后可以增加食物的營養(yǎng)成分。”哦，原來就是這樣。
童年，有許許多多的發(fā)現(xiàn)，許許多多的趣事，讓人的回味無窮，我將隨著歲月的腳步，去探究大自然的奧秘。
小學(xué)生活作文 篇3
俗話說：“光陰似箭，日月如梭�！鞭D(zhuǎn)眼間，快畢業(yè)了�？纯催^去的道路，充滿了甜蜜與溫馨。
那美好的`回憶在腦�；厥幹瑫r不曾想起。為什么非要分離？為什么不永遠(yuǎn)在一起？
老師們、同學(xué)們，我舍不得你們。忘不了我們在一起的時光。
過去的日子，如浮云被微風(fēng)吹散了；如塵土，被微風(fēng)刮跑了。
讓我們迎接新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)。雖然我們，有可能不在一個學(xué)校。但我心里有你，你心里有我。我們還是同學(xué)，還是最好的朋友。
再上我們最后唱起那一首歌——《朋友》。
老師、同學(xué)再見！嗚嗚嗚……
小學(xué)生活作文 篇4
記憶是一條長河，灑滿了辛酸與歡快地淚水，編織著一個個五彩的夢，它宛如一股清泉，流進(jìn)我的心扉。打開記憶的閘門，有許多難以忘懷的事，然而最難忘的，還是那隨了我六年的小學(xué)生活。
忘不了，敬愛的老師。忘不了你們那諄諄教誨，忘不了你們那慈祥的目光，是你們用汗水哺育我們快樂成長，是你們用知識的甘霖滋潤了我渴望收獲的心田。你們?yōu)槲覀儾倭硕嗌傩�，留了多少汗？你們是勤勤懇懇的園丁，你們是默默無聞的春蠶，你們是英雄身后的英雄！還記得，是誰在六年里對我無微不至，噓寒問暖；還記得，是誰在六年里對我潛移默化，諄諄教導(dǎo)；是老師，是那指路的明燈。忘不了您啊，敬愛的老師！
忘不了，親愛的同學(xué)們。忘不了，我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。六年中我們曾在知識的.海洋中攜手拼搏，曾在美麗的校園里盡情玩耍，曾在賽場上奔跑，曾在考場上奮斗，曾在一起度過這么多美好的歲月。六年了，轉(zhuǎn)眼間就要分開，心中怎能平靜呢？忘不了，忘不了曾與我朝夕相處的同學(xué)，忘不了你們那燦爛的笑臉！
忘不了，美麗的校園。您像一位溫和地母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長。在這里，我們受到了良好的教育；在這里，我們成了奮發(fā)努力、團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律的好學(xué)生；在這里，結(jié)識了多少知己朋友。忘不了，忘不了這里留下了我成長的足跡！
歲月如歌，小學(xué)生活仿佛昨日的云霞讓人留戀，仿佛一杯清淡的苦瓜汁讓人回味，難忘啊，小學(xué)生活！
小學(xué)生活作文 篇5
這屆小海燕科技節(jié)“不可能完成的任務(wù)”六年級主題是“超級變變變”。我班同學(xué)都積極參與活動，用自己的想象力編排出許多精彩的節(jié)目。
我們小隊(duì)的節(jié)目是“神奇的哈哈鏡”，說起來，這還是我們隊(duì)蔣從之的主意。一天中午，蔣從之從教室玻璃中，看到了略顯胖的自己，于是想到了，不如就做一個哈哈鏡的節(jié)目吧！他通知了大家，組員一致說好，有創(chuàng)意，我和錢錚鑌在原型上，加上了故事框架，節(jié)目的劇本也寫好了。
我去文印店定做來了1.2乘1.8米的KT版掏空做鏡子，外邊的人做動作，“鏡子” 里邊的人模仿。“鏡子”準(zhǔn)備好了，可是節(jié)目進(jìn)度卻十分緩慢（其實(shí)在上場前我們隊(duì)還沒有完全排練過一遍），要么這個人消極怠工，要么動作對不上，更要命的是，我們組的“救護(hù)車”和“墻壁”都沒做好，節(jié)目一時無法進(jìn)展。眼看3月24日一天天臨近，我們的動作卻還停留在討論階段，真是火都燒到眉毛了，那些負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)舞蹈、動作的女生還不緊不慢地聊天閑扯，唉！都到3月23日了，設(shè)計(jì)動作的人好像還挺漫不經(jīng)心。那天下午，我第4次催促她們時，答案是：“昨天就已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，只是光通知了幾個表演者，你們這些后勤的，沒通知，怕你們又挑刺。”
好歹解決了動作，但——服裝呢？可惡的`老爸又在關(guān)鍵時刻掉鏈子，平時蠻仔細(xì)的老爸，千不該萬不該在這種時候忘記掉幫我們借服裝。最后一根救命稻草就是——學(xué)校掃地阿姨的衣服了。在我們的要求下，洪老師借到了服裝。萬歲！總算萬事俱備了。
上臺演出了，錢錚鑌（飾酒鬼）搖搖晃晃地走到了鏡子面前，完成了動作。我們獲得了擂主獎。
最后一次的小海燕科技節(jié)，讓我終生難忘。
小學(xué)生活作文 篇6
大自然中千變?nèi)f幻的色彩，都是以三原色為基礎(chǔ)的，那就是火辣辣的紅，酸溜溜的黃和無邊無際的'藍(lán)�？赡阆脒^沒有，生活中也有這“三原色”？
“昨天誰沒有拖地？”老師大聲質(zhì)問道。糟糕！正是我昨天忘了拖地。這可怎么辦？我急得像熱鍋上的螞蟻，一時失去了主張。怎么辦，怎么辦？我看看四周，只見已有幾位“勇士”不假思索地站了起來。難道我還能“坐以待斃”嗎？于是我竭盡全力地站了起來。沒想到，同學(xué)們紛紛議論起來：“哦，還有一位組長……”“身為組長不以身作則.該撤職！”聽了這些，我的臉和心都火辣辣的，臉恐怕也像紅辣椒那么紅了。
哦，是火辣辣的紅，使我感到愧疚。
“是誰把我的文具盒拿去了？是不是你？”坐在我旁邊一個脾氣古怪的男生問。
“怎么會是我！”
“就是你！”
真是個不講理的男孩，我心里想：“誰惡作劇，誣陷我？怎么又偏偏碰上了這么一個一根筋！”我的心里比吃了檸檬還酸，但我不打算理他了。
誰知，我的沉默更加重了他的信心，更是糾纏起來沒完了！我是跳進(jìn)黃河也洗不清了，只好被冤枉！但他最后還是在椅子底下找到了他自己的文具盒……
哦，是酸溜溜的黃，像吃了檸檬。
早上，我在讀書時，不小心胳膊越過了“三八線”，就那么一點(diǎn)，卻換來極大的痛苦，同桌狠狠地打了我一下！我沒有像男孩子一樣斤斤計(jì)較。我想：君子報(bào)仇，十年不晚！將來斗轉(zhuǎn)星移，定會以其人之道，還治其人之身。正好有一次，機(jī)會來了，他超了“三八線”，被我發(fā)覺了，真是天助我也！我正要打他，但理智阻止了我，我當(dāng)作沒看見一樣繼續(xù)看書。
哦！是胸懷寬大的藍(lán)。
大自然因?yàn)橛辛巳S富多彩，我的生活也因有了三原色而變得充滿趣味。
小學(xué)生活作文 篇7
一、加強(qiáng)小學(xué)作文教學(xué)生活化的策略
傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)模式存在諸多弊端，語文教師應(yīng)該順應(yīng)課程改革的要求，更新教學(xué)理念，加強(qiáng)小學(xué)作文教學(xué)的生活化，真實(shí)的體現(xiàn)“生活即教育”這一教育理論，促進(jìn)學(xué)生思想和個性的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.提高學(xué)生生活認(rèn)識水平
小學(xué)作文教學(xué)最重要的目的便是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活、了解生活、熱愛生活。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致的觀察生活、記錄生活，將自己的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到作文寫作中；另外，提高學(xué)生的思維能力和感悟能力，讓學(xué)生體會生活中的每一件事帶給自己的感受，提高對生活事物的認(rèn)知。最后，要在生活交流中鍛煉表達(dá)方式和經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材，提高寫作水平。讓學(xué)生從自己的世界走向周圍的世界，脫離生活小圈子的禁錮，體驗(yàn)社會群體的生活方式和氛圍，讓作文課堂成為社會課堂。讓學(xué)生的作文寫作不僅可以展現(xiàn)出千姿百態(tài)的世界，還可以自由抒發(fā)感受和感悟。只有豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，提升對生活的體會與體驗(yàn)，才能讓學(xué)生在寫作中言之有物，抒發(fā)真正的感情。比如，教師可以在不同的季節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞校園、城市不同的特點(diǎn)和美好；教師還可以引導(dǎo)小學(xué)生將自己交朋友的經(jīng)歷或者與父母相處的趣事講出來，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。
2.作文素材和內(nèi)容生活化
生活是作文寫作最為豐富和真實(shí)的素材，教師應(yīng)該在作文寫作中引導(dǎo)學(xué)生在繽紛的生活中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)寫作素材，提高學(xué)生自身的寫作能力。比如，課文《課堂十分鐘》的教學(xué)與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，在學(xué)生閱讀和了解這篇課文后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，描寫屬于自己的《課堂十分鐘》。另外，教師在小學(xué)作文教學(xué)中還要注重作文內(nèi)容的生活化，讓學(xué)生在寫作過程中體會到樂趣。教師在研究作文生活化策略時，要立足生活，從生活實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)合理的作文內(nèi)容體系。讓學(xué)生在寫作中反映生活，提高學(xué)生對生活的理解以及對自身成長的理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在留心自己的生活中獲得最真實(shí)的寫作內(nèi)容。比如，小學(xué)生天性好玩，在玩耍中也可以去體會、去思考、去感悟。做家務(wù)、小創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)游戲都屬于玩的`范疇，教師可以讓學(xué)生在作文中描寫出“玩”的經(jīng)驗(yàn)和技巧，“玩”的痛快與妙趣，讓學(xué)生用心靈去體驗(yàn)生活，在作文中描繪出真實(shí)多彩的生活世界。
3.寫作動機(jī)生活化
學(xué)習(xí)動力可以分為內(nèi)部動力和外部動力，內(nèi)部動力相對于外部動力而言更加具有主動性、自覺性以及目的性。寫作動機(jī)生活化是指教師通過有效的教學(xué)喚起學(xué)生作文寫作的內(nèi)在需要，變外部動力為內(nèi)部動力，提高學(xué)生作文寫作的積極性和主動性。教師要實(shí)現(xiàn)寫作動機(jī)生活化，就要做到以下兩點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)生活化情景，促進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)。教育學(xué)家盧梭認(rèn)為，讓學(xué)生從生活中、從各種活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)，比被動接受成人的說教或者是從書本中獲得的知識更加深刻，更加具有價值和意義。因此，教師要注重生活化情景的創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)接近生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。比如，教師在教授校園活動新聞作品的作文寫作中，可以以“成語接龍比賽”活動為采訪對象，將全班學(xué)生分為活動參加者與新聞采訪者，進(jìn)行角色扮演，在模擬中直接體會新聞采訪的過程，找到寫作的重點(diǎn)，同時也加強(qiáng)對各個人物性格的了解，提高寫作水平。創(chuàng)設(shè)對話氛圍，促使學(xué)生思考。生活化教學(xué)不可能讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活中的每一件事，有時候就需要教師與學(xué)生創(chuàng)設(shè)對話情景，通過溝通和交流引發(fā)學(xué)生對于生活體驗(yàn)的思考。對話式的教學(xué)方式，可以營造平等、民主的課堂氛圍，從而有效保護(hù)學(xué)生的自由意識，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而起到更為顯著的教學(xué)效果。
二、總結(jié)
小學(xué)作文教學(xué)生活化能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，促進(jìn)學(xué)生的個性和思維的發(fā)展，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活、感悟生活中實(shí)現(xiàn)作文水平的提升。教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，提高小學(xué)作文教學(xué)生活化模式的積極影響，提升作文教學(xué)的質(zhì)量和水平。
小學(xué)生活作文 篇8
人人都知道，我們只有一個地球；而地球是人類與所有生命共同的地球。生命的延續(xù)，人類的生存，一刻也離不開自然資源。而面對今天地球的現(xiàn)狀，每一個稍有良知的人都不能不為地球的明天而憂慮。自從我在電視里了解到二氧化碳的危害，我便意識到低碳生活的重要性。通過看電視、查資料，我明白了什么是低碳生活。低碳生活就是在我們的生活中盡量少排放二氧化碳。因?yàn)槎趸级嗔藭䦟?dǎo)致全球變暖，冰川融化，所以我們?nèi)粘Ｉ钪幸獪p少二氧化碳的`排放。
具體到我們的生活中，就是要節(jié)約能源。但是對于低碳生活，人們遭遇著類似的尷尬：知道保護(hù)環(huán)境的重要，也知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，但是，為了提高生活質(zhì)量，卻不得不以增加碳排放為代價。專家指出，盡管人們不能避免，但卻可以減少碳排放。在資源匱乏的當(dāng)下，我們要做的是，把有限的資源用于滿足人們的基本需要，限制奢侈浪費(fèi)。同時，養(yǎng)成“低碳生活”理念，在可選擇、可替換的條件下，首選自然、環(huán)保、健康的生活方式。
其實(shí)，加入到低碳一族當(dāng)中并非難事，如果我告訴你，回收23.5萬噸廢鐵，可以建造36個埃菲爾鐵塔；回收6000噸廢鋁，可以生產(chǎn)74架空中客車飛機(jī)；回收120萬噸玻璃，可以建造254個羅浮宮玻璃金字塔，那么請你想一想，就因?yàn)槟銘杏诜謷荒汶S手扔掉的將是我們?nèi)祟惿娴牡厍虬。』蛟S有人認(rèn)為，即使自己“低碳”了，也擋不住工礦企業(yè)的違規(guī)排放�！暗吞忌睢睅淼钠鋵�(shí)是一種新的生活質(zhì)量觀。需要理清的是，過“低碳生活”，并不是意味著就不能開車、住大房子了。
事實(shí)上，每一個普通公民在舉手投足之間就可盡享“低碳生活”。少用一個塑料袋，減排二氧化碳0.1克；5層以下，以爬樓梯代替坐電梯，每次平均可減排二氧化碳600克；夏季空調(diào)調(diào)高1℃，平均每臺每天可以減少排放175克二氧化碳；一棵樹，一年可吸收18.3千克二氧化碳。這些告訴我們，低碳生活就在我們身邊，節(jié)約每一張紙、每一度電，都是普通人可以做到的�？傊�，在我們的日常生活中有很多的方法可以減少二氧化碳的排放，只要我們都重視起來，我們的環(huán)境就會越來越好。地球只有一個。在可預(yù)見的未來，人類不可能找到第二個地球，并實(shí)施大規(guī)模移民。為了人類自己的生存，為了子孫后代的延續(xù)，我們必須善待地球！
小學(xué)生活作文 篇9
生活是豐富多彩的，它像一條七彩的虹，像一幅繽紛的畫，像一首美妙的歌，更像一盤美味佳肴。無論是富商還是乞丐，無論是歷史偉人還是平民百姓，每個人都有機(jī)會品嘗它，從呱呱落地，到長大，每個人都從中嘗出了酸甜苦辣。我也是如此。
酸
幼兒園的時光是最令人難忘的，那時沒有作業(yè)，更不用擔(dān)心期末成績。在游樂場似的教室里有許多風(fēng)靡全校的玩具，積木、玩具車、皮球、魔方……最令我們歡喜的是老師給我們帶來了一個美麗的小洋娃娃。
天空哭了，雨咆哮著，雷公公在敲鼓，電奶奶在忽隱忽現(xiàn)。教室里，我和幾個好朋友在那玩美麗的洋娃娃。我們要給她換一件漂亮的裙子�！把�！”我大叫起來“裙子被她弄壞了！”好朋友意識到她犯了錯誤，立刻忐忑不安起來，為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，我們把小洋娃娃丟到角落里去了。我們該去午睡了，離開了教室。洋娃娃還在角落里。“那么美麗的洋娃娃失去了一條漂亮裙子，她一定很傷心吧！假如我一個人在黑暗的角落里，一定會傷心得哭泣，她一定哭了吧！”我想著想著，就像吃了檸檬，一股酸酸的味道從我心里傳到淚眶，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
甜
我六歲的時候，上了一年級，從幼兒園到小學(xué)，從沒有作業(yè)到有作業(yè)，我覺得自己長大了，心里高興極了。當(dāng)然，最令我高興的是一年級我能夠帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾了！
那天溫暖的陽光普照大地，花兒燦爛的開放，鳥兒自由的歌唱，一切是那么的美好。老師將要選出優(yōu)秀的同學(xué)，當(dāng)少先隊(duì)員，還能帶上紅領(lǐng)巾！全班同學(xué)想到自己有機(jī)會帶上紅領(lǐng)巾，都興奮不已，都嘰嘰喳喳地說個不停�？蛇^了一會兒教室里安靜得連掉一根針都聽得見。那是因?yàn)榇蠹叶际志o張：優(yōu)秀的同學(xué)中到底有沒有自己。終于，我聽見老師大聲的念到“張可怡”我心中的石頭也落下了。
燦爛的陽光照在我的身上，我心里無比激動。終于，六年級的一位姐姐給我系上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，就像抹了蜂蜜，一股甜甜的味道流入我的心田。
苦
時間一晃，我上了二年級，有了許多好朋友，也有了自己的愛好：輪滑，為了自己的愛好，我只能請求媽媽給我買了一雙輪滑鞋，媽媽也迫不得已答應(yīng)了。每逢周末，爸爸媽媽就牽著我的'小手到廣場上去學(xué)溜旱冰。
天空陰沉沉的，幾朵烏云黑壓壓的，它好像很不高興，愁眉苦臉的�？蔀榱藢W(xué)溜旱冰，爸爸媽媽還是帶我到廣場去了。我剛學(xué)，每行一步，都特別困難，歪歪斜斜地，幾次都差點(diǎn)摔倒。多虧爸爸媽媽耐心的指導(dǎo)我，我才有了一點(diǎn)進(jìn)步，心里當(dāng)然有一絲喜悅�？上矏偤芸毂阆Я�。正當(dāng)我們滑的高興時，雨點(diǎn)突如其來。我們只好回去，可我穿著輪滑鞋走不快。眼看著雨越下越大，我急的像熱鍋上了螞蟻，拼盡全力，滑到最快�！鞍选蔽宜さ沽耍橹蘼暫暗�。我一看，還摔出了一條口子，鮮血流了出來�！皢鑶琛蔽姨鄣目蕹隽寺暋＞拖癯粤丝喙�，苦的味道回蕩在我的心里。
辣
現(xiàn)在，我已是五年級的學(xué)生了，參加過許多比賽，每年冬季運(yùn)動會，我都會參加五十米跑的比賽，昨年也不例外。
今天本該很冷，可我們激動地心情早已把那幾絲寒冷驅(qū)趕得無影無蹤。在五十米跑賽場旁，我正在做賽前準(zhǔn)備。當(dāng)裁判的槍聲響起，我拼盡全力沖向終點(diǎn)，雖然算不上是離弦的箭，但我也使出了吃奶的勁。到了終點(diǎn)，緊張把我身邊的空氣凝固，“我到底是第幾名？”我問同學(xué)�！澳闶堑谌齻�到終點(diǎn)的”她回答。我心想：還是不錯，至少能上領(lǐng)獎臺了嘛！我便興沖沖地回到了班上。我等了許久，仍沒聽到廣播中念我的名字。我去問體育老師，“我是第幾名？”“比第三名差了0。01秒”老師回答。頓時，我就像吃了辣椒似的，心里火辣辣的，很不是滋味。
生活的滋味豐富多彩，那酸甜苦辣仿佛美妙的歌聲，悠揚(yáng)的唱著，伴著我長大。
小學(xué)生活作文 篇10
六年光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，臨近畢業(yè)，回望小學(xué)生活。許許多多難忘的事如泄了閘的洪水般朝我腦中傾泄而來，許許多多難忘的人也在我腦中一一閃過。而最令我難忘的，還是我的班主任馬老師。
馬老師是很平易近人的，對我們就像對自己的孩子一樣，每天無微不至的關(guān)懷著我們，并一直秉持健康第一，學(xué)習(xí)第二的教學(xué)理念，用馬老師的話來說就是身體好才能學(xué)習(xí)好，大課間時馬老師總是來催著我們喝學(xué)生奶，不讓我們在教室待，讓我們出去調(diào)節(jié)一下眼睛。在剛剛過去的`體育節(jié)中，我們班一位同學(xué)在三人四組比賽中摔倒，臉上留了好多血，馬老師得知這個消息后立刻跑過去詢問情況。看過那位同學(xué)的傷勢后，馬老師臉上早已沒有了往日的溫和笑容，擔(dān)憂的直皺眉頭，有些女同學(xué)甚至哭了出來。星期一那位同學(xué)來學(xué)后，馬老師更是噓寒問暖，這足以說明馬老師對待我們就像對待自己的孩子一樣。
馬老師不僅對我們很好，還有著自己獨(dú)特的教學(xué)方法。在上課的時候，馬老師會讓我們邊“玩”邊學(xué)習(xí)。比如說做一些小游戲，開火車就是其中一項(xiàng)，老師隨便抽一豎列的同學(xué)一個接一個讀詞語，不會的就上來表演一個節(jié)目。就這樣，我們在課堂上就把知識吸收了，課下根本就不用擔(dān)心作業(yè)不會寫。并且，馬老師還教授了我們怎樣快速背誦，把一篇文章分成幾個部分，想著每一部分的大體意思就背出來了，而且記得又快又牢固，不容易忘喲！
六年里，我們一起拼搏，一起歡笑，一起做過很多有意義的事。馬上，我們就要離開母校，離開我們的老師，不要流淚，不要悲傷，因?yàn)�，暫時的分別是為了將來長久的重逢。
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