【精選】課題申請書三篇
我們眼下的社會,申請書使用的情況越來越多,申請書不同于其他書信,是一種專用書信。為了讓您不再為寫申請書頭疼,以下是小編為大家整理的課題申請書3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
課題申請書 篇1
各縣(市、區(qū))教研室、市直中小學(幼兒園):
20xx年下半年全省中小學教育教學課題結(jié)項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項、結(jié)項的評審工作將在十月舉行,為了規(guī)范工作程序,更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用,現(xiàn)將有關事項通知如下:
1、申報課題要求:(1)研究的內(nèi)容對解決當前基礎教育的難點或關鍵有突破,對基礎教育產(chǎn)生積極的影響和推動作用;(2)課題的.選定必須是以事實為依據(jù),以科學理論、科學規(guī)律或定律為指導;
。3)申報表格填寫規(guī)范;(4)課題實行課題申請人負責制,課題申請人限填報一人;(5)一個人不得同時申請兩個以上(含兩個)課題,正在執(zhí)行尚未結(jié)題驗收的課題申請人不能申報本年度課題;
。6)凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題;(7)課題申請人要如實填報申報書,并保證沒有知識產(chǎn)權爭議。凡在課題申報中弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實后,取消個人三年申報資格,如獲準立項一律按撤項處理。
2、各地各校申報課題均由縣(市、區(qū))教研室和市直學校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一辦理,課題辦不受理個人申報。
3、市級課題申報書、結(jié)項書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請書一律用計算機填寫。
4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址:/,申請書一律用計算機填寫。
5、省結(jié)項課題報送材料要求:結(jié)項申報書一式三份,結(jié)項成果材料一份。結(jié)項成果材料包括:(1)結(jié)項申請報告;(2)各研究階段小結(jié)匯編;(3)課題研究結(jié)題總報告;
。4)課題相關成果材料目錄。課題相關成果材料目錄由各設區(qū)市教研室(課題辦)審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請書一律用計算機填寫。
申請材料包括:審查合格的申請書一式3份,匿名活頁(活頁中出現(xiàn)真實單位和姓名,申請材料視為無效材料)一式7份,以及配套的電子版(發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱)。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負責人在申報立項或結(jié)項的同時必須一次性繳納評審費,評審費的標準為:省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結(jié)項費200元,評審費由縣(市、區(qū))教研室、市直學校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級課題結(jié)項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日。
課題申請書 篇2
研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、本項目擬解決的關鍵問題和特色創(chuàng)新之處。
研究目標:
1.探索小學生藝術審美素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律。
2.以促進學生審美素質(zhì)發(fā)展為宗旨,培養(yǎng)和激發(fā)學生對學習的興趣和愛好,在學生體驗與感悟中實現(xiàn)教育的啟發(fā)、引導、培養(yǎng)、激勵等功能,從而體驗學習的樂趣,激發(fā)情感,形成完美的人格。
研究內(nèi)容:
1.探索小學生藝術審美素質(zhì)的內(nèi)涵
⑴藝術審美素質(zhì)的界定:審美素質(zhì)是受教育者觀察、認識、理解、判斷以及辨別美與丑、善與惡所必需的基本品質(zhì)。藝術審美教育實際上就是美感的教育,美感教育對提升審美素質(zhì)有重要意義。良好的審美素質(zhì)可以強化健康的社會審美心理,形成和發(fā)展人對于世界新的審美關系,并使這種關系滲透到其他社會關系以及人的精神意識、情感方式、個性氣質(zhì)、行為準則等諸多表現(xiàn)中去。
、扑囆g審美素質(zhì)的內(nèi)容:藝術審美素質(zhì)是指在對小學生進行藝術教育過程中的一種審美意識、審美情感、審美價值取向和審美認知能力,即學生在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中,提升藝術審美素質(zhì)。本課題的內(nèi)涵,以學科整合為基礎,加強學生審美能力的培養(yǎng),增強審美意識,提高審美水平,激發(fā)審美欲望,實現(xiàn)審美理想,形成審美興趣,鍛煉創(chuàng)造美的意識。
2. 探索藝術審美素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑、方法。
、潘囆g審美素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容:
藝術審美素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)美能力的培養(yǎng);
藝術審美素質(zhì)培養(yǎng)中欣賞美能力的培養(yǎng);
藝術審美素質(zhì)培養(yǎng)中創(chuàng)造美能力的培養(yǎng);
⑵藝術審美素質(zhì)培養(yǎng)的途徑:
形成四大課程體系,落實藝術審美素質(zhì)的培養(yǎng),課程包括獨立性課程、活動性課程、隱性課
程和滲透性課程。
獨立性課程即藝術學科課程,它是對學生實施藝術審美素質(zhì)培養(yǎng)的主要課程,其主要由音樂和美術兩科構(gòu)成。
活動性課程對發(fā)展學生的藝術特長,提高學生的藝術能力,培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)具有獨特的作用。根據(jù)學校實際出發(fā),構(gòu)建多個藝術活動系列(藝術實踐系列、社會服務系列和藝術展示系列),通過有目的、有計劃、有組織的系列活動,培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。
隱性課程是通過無處不在、無時不有的實體、輿論及人際關系等因素構(gòu)成客觀環(huán)境氛圍,對學生身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。這一課程主要通過校園環(huán)境的建設與美化來得以實現(xiàn)。
滲透性課程即通過語文、數(shù)學、英語、體育等學科中的藝術審美素質(zhì)的'滲透,達到提高審美素質(zhì)的要求。
、撬囆g審美素質(zhì)培養(yǎng)的方法:
獨立性課程:調(diào)整教學內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu),對有關知識進行必要的梳理。把小學各科教材中的藝術審美因素進行梳理,根據(jù)各年級學生的年齡特點、藝術欣賞水平進行排列,初步構(gòu)建出各科藝術教育滲透序列。
活動性課程:運用游戲、競賽、表演、討論、器樂進課堂等方法,積極創(chuàng)造條件,提供機會,引導學生參與教學活動。
隱性課程:美化校園環(huán)境,使學生時時受到美的熏陶。
滲透性課程:找準結(jié)合點,通過藝術審美素質(zhì)與各學科的聯(lián)合,借藝術審美素質(zhì)滲透來促進各學科教學目標的達成,從而提高學生的全面素質(zhì)。
3.探索小學生藝術審美素質(zhì)培養(yǎng)的多元評價方法。
、旁u價主體,師生互動。⑵評價內(nèi)容,廣角多元。⑶評價方式,倡導人文。⑷評價過程,動態(tài)發(fā)展。通過多元的評價,解決學生現(xiàn)有的審美“疲勞”,自主愉悅地接受藝術熏陶,提高藝術修養(yǎng)。
4.探索小學生藝術審美素質(zhì)培養(yǎng)中的三條原則。
、艆⑴c原則:學生審美素質(zhì)的培養(yǎng)需要學生參與,從而獲得審美體驗,進而達到審美育人的目的,沒有親身的參與,是不可能獲得這種體驗的。
、朴鋹傇瓌t:審美是一種精神食糧,正因為它的愉悅性,學生們才可能在心情舒暢的前提下主動參與審美活動,保持良好的心境,使學生充分感受藝術的愉悅。
、侨诤显瓌t:運用各種教育形式所提供的手段與方法,在學科中將藝術審美結(jié)合起來,提高學習效益,拓寬學生的藝術視野與審美空間,全面提高學生的藝術修養(yǎng)。
研究方法:
主要采用行動研究法,輔之以個案研究。在研究過程中,要把握好以下幾個環(huán)節(jié):
、鸥鶕(jù)課題的研究目標,結(jié)合現(xiàn)狀,擬定行動計劃。
、圃谟媱澋膶嵤┻^程中,了解問題,解決問題。
⑶發(fā)現(xiàn)新問題,逐步修正、完善原有的計劃。
⑷繼續(xù)實踐,完善計劃,達到改進工作,完成研究任務的目的。同時在研究過程中全面收集有關事實材料,匯總、分類,進行理性的思考,總結(jié)成功經(jīng)驗。
研究過程:
、睖蕚潆A段(20××.9―20××.11)
建立課題組,組織相關人員進行理論學習;收集國內(nèi)外相關的資料,了解相關研究內(nèi)容;設計課題方案,請有關專家方案論證,完善方案,使其更具針對性、科學性和可行性;對學生藝術審美素質(zhì)情況進行現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查本校學生藝術審美素質(zhì)的現(xiàn)狀。
、矊嵤╇A段(20××.12―20××.12)
通過調(diào)查,按照預定的課題研究要求,組織教師開展以“培養(yǎng)學生藝術審美素質(zhì)培養(yǎng)”的研究。
⑴探索小學生藝術審美素質(zhì)的內(nèi)涵。
通過問卷調(diào)查形式,形成符合小學生年齡特點的藝術審美素質(zhì),并根據(jù)這些內(nèi)容,形成分學科、年齡段的素質(zhì)標準與要求。
⑵根據(jù)學校實際情況,以四類課程為載體,分組開展藝術審美素質(zhì)的探究。提煉出藝術審美中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的素質(zhì)的要點,以及這些素質(zhì)在培養(yǎng)中起到的作用,做好“三百工程”即藝術發(fā)現(xiàn)百篇、藝術欣賞百篇、藝術創(chuàng)想百篇的資料搜集與整理工作。
、晨偨Y(jié)階段(20××.1―20××.3)
與此同時,形成在學生學習過程中所積累的新世界實驗小學學生藝術審美素質(zhì)培養(yǎng)的“三百工程”,即藝術發(fā)現(xiàn)百篇、藝術欣賞百篇、藝術創(chuàng)想百篇。同時課題組總結(jié)、評價成果。
擬解決的關鍵問題:
1.哪些藝術審美素質(zhì)是小學生發(fā)展過程中所必須的?而這些審美素質(zhì)在其發(fā)展過程中又起到了哪些作用?
2.通過何種方法及途經(jīng)解決學生現(xiàn)有的審美“疲勞”,進而自主、愉悅地接受藝術的熏陶,提高審美素質(zhì)。
課題申請書 篇3
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦:
我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的研究”課題,因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校,需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的`研究”,特提出變更申請:結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否,請批示。
此致
敬禮!
申請人:xx
20xx年x月xx日
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