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組合優(yōu)秀作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的組合優(yōu)秀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
組合優(yōu)秀作文1
鐘表——秒針、分針、時(shí)針的組合體，它們的有機(jī)組合告訴我們歲月的流轉(zhuǎn)、世事的滄桑。許久以前它們?nèi)齻�(gè)之間還有一段有趣的故事呢！說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng)吧！
有一天，秒針背之手大搖大擺地走出來(lái)，驕傲地說(shuō)：“咱們家我走的路程最多，生活節(jié)奏最快，我理應(yīng)是老大！”分針聽(tīng)了撇撇嘴，不服氣地說(shuō)：“我一面看著你，一面看著時(shí)針，沒(méi)有了我你又有什么用呢！沒(méi)有了我時(shí)針知道怎么走嗎？我才是老大�！薄瓡r(shí)針不緊不慢的踱了出來(lái)，不屑地說(shuō)：“你們吵什么呀！作用的大小不是看誰(shuí)整體瞎忙活，也不是看誰(shuí)拉這拽那，關(guān)鍵是主人第一眼看誰(shuí)，誰(shuí)的實(shí)用價(jià)值高，怎么樣，我才是真正的老大吧！”
秒針和分針異口同聲的說(shuō)：”就你——大懶王，有氣無(wú)力的`，半天不挪動(dòng)一下，你也配？。時(shí)針接著的說(shuō)：“如果沒(méi)有我，人們無(wú)法知道準(zhǔn)確的時(shí)間呀！”秒針也爭(zhēng)辯道：“如果沒(méi)有我，你分針能走嗎？你時(shí)針也走不動(dòng)啊。所以我是老大！不信是吧？那咱們來(lái)比試比試！”秒針自命不凡的接著說(shuō)：”規(guī)則是你——時(shí)針今天休息一天，它——分針明天休息一天，我嘛，就后天休息一天�！薄靶�！”時(shí)針和分針異口同聲的說(shuō)。
今天分針轉(zhuǎn)了一圈又一圈，可是因?yàn)闀r(shí)針調(diào)休，它怎么也到不了主人設(shè)置的時(shí)間，害得主人睡到10點(diǎn)鐘，上學(xué)都遲到了兩個(gè)多小時(shí)，老師訓(xùn)斥道：“下次不準(zhǔn)再遲到了，這次先原諒你�！�
第二天分針休息了，秒針拼命轉(zhuǎn)了一圈又一圈。時(shí)針慢吞吞的只管自己，鬧鐘就無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)了，害得主人上課又遲到了，老師生氣的批評(píng)道：“你為什么天天遲到？明天再遲到，我可就不客氣了！”
第三天該秒針休息了，秒針舒舒服服的躺著不動(dòng)，只管睡覺(jué)。秒針不走，分針和時(shí)針都走不了，他們真像熱鍋上的螞蟻——干著急，害得主人第三次遲到了。老師不僅嚴(yán)肅批評(píng)了主人，還讓主人寫(xiě)檢討。主人氣呼呼的回到家，“砰”的一下把鬧鐘摔了。
夜深了，墻角想起了悄悄的說(shuō)話聲。只聽(tīng)分針后悔地說(shuō)：“我不應(yīng)該驕傲，對(duì)不起”“我也不應(yīng)該……”秒針懊悔地說(shuō)。“好啦，其實(shí)我也有錯(cuò)，無(wú)所謂誰(shuí)是老大了啦，看來(lái)我三個(gè)都很重要，是一個(gè)有機(jī)組合，離了誰(shuí)也不行！”時(shí)針語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)。
主人找來(lái)維修師傅把鬧鐘修好了。秒鐘有節(jié)奏地挑起了華爾茲，分針踩著慢拍前進(jìn)，時(shí)針在舒緩的旋律中一點(diǎn)一點(diǎn)移動(dòng)�？此麄兊奈杼枚鄥f(xié)調(diào)��！
鐘表可以帶給我們準(zhǔn)確時(shí)間，如果沒(méi)有鐘表，我們的生活就沒(méi)有秩序；如果沒(méi)有鐘表，我們就不知道原來(lái)每個(gè)人都是這樣重要。在生活中，讓我們像鐘表那樣，分工協(xié)作、努力工作為創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)跳起“華爾茲”吧。
組合優(yōu)秀作文2
同學(xué)們，你們知道怎樣能更簡(jiǎn)便的求出一個(gè)由四五個(gè)圖形組成的形狀面積嗎？今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎么做才最簡(jiǎn)便。
在五年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)書(shū)上我遇到了一道“攔路虎”，這個(gè)“攔路虎”就是一個(gè)由兩個(gè)三角形、一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形組成的圖形：
問(wèn)題是讓我求出這個(gè)圖形的面積。當(dāng)時(shí)我看到這個(gè)題目想了一下就寫(xiě)了，我一開(kāi)始寫(xiě)的'非常復(fù)雜：20x20+20x10=20x(10+20)=20x30=600 平方厘米，求出了①和②圖形面積的和。（40-20）÷2=20÷2=10厘米，求出了這兩個(gè)三角形的底。10x10÷2x2=100÷2x2=50x2=100平方厘米，求出了兩個(gè)三角形的面積，最后用600+100=700平方厘米。
老師看到了我的算式，笑瞇瞇的說(shuō)這道題目有四種算法，你做的這種是四種中最麻煩的一種。其他三種方法是：一.把②、③和④圖形看成一個(gè)梯形，算式是（20+40）x10÷2=60x10÷2=600÷2=300平方厘米，求出一個(gè)梯形面積之后，再算①圖形的面積：20x20=400平方厘米，最后算總面積：300+400=700平方厘米，二.把①和②圖形看成一個(gè)大長(zhǎng)方形，算式是（10+20）x20=600平方厘米，求出大長(zhǎng)方形的面積后，再求兩個(gè)三角形的面積：（40-20）÷2x10÷2x2=20÷2x10÷2x2=10x10÷2x2=100÷2x2=50x2=100平方厘米，最后求總面積：600+100=700平方厘米。三.就是把這整個(gè)圖形擴(kuò)建成大長(zhǎng)方形：
先算出整個(gè)大長(zhǎng)方形的面積：40x（20+10）=40x30=1200平方厘米，求出以后算出⑤和⑥圖形的和：（20+10+20）x10÷2x2=50x10÷2x2=500÷2x2=250x2=500平方厘米，最后大長(zhǎng)方形的面積減去兩個(gè)梯形的面積：1200-500=700平方厘米。你聽(tīng)懂了嗎，鄒俊潔？
我恍然大悟說(shuō)“我聽(tīng)懂了”。我回答完老師又和藹地說(shuō)“第三種方法叫做“補(bǔ)”，第一種和第二種方法叫做“拆””。
聽(tīng)了老師的指導(dǎo)后我深有感觸，覺(jué)得數(shù)學(xué)不簡(jiǎn)單，而且它非常有趣。日后我一定會(huì)去認(rèn)真地研究一下，數(shù)學(xué)真的太奇妙了，一個(gè)圖形能有這么多的算法。數(shù)學(xué)真是一個(gè)無(wú)法形容的東西啊！
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