【精選】話題作文合集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的話題作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
話題作文 篇1
在人生的旅途上，我們難免會(huì)遇上多少歡樂(lè)與憂愁，多少酸甜與苦辣，多少成功與挫折。也許我們也曾經(jīng)為此瘋狂過(guò)；悲傷過(guò)；歡樂(lè)過(guò)；但在這之后，你是選擇奮起直追，還是會(huì)不堪一擊呢？
確實(shí)，我們一生當(dāng)中有困難無(wú)數(shù)，險(xiǎn)阻重重，它們固然可怕。但是始終有一句話激勵(lì)著我們：智慧，機(jī)遇，它決定一個(gè)人的命運(yùn)。
一生中也會(huì)有太多的成功與喜悅。它們確實(shí)令人歡喜，但同時(shí)也有一句話會(huì)告誡我們不要驕傲，不要自負(fù)，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，勝不驕，敗不餒。
固然，我們不是圣人，達(dá)不到“不以物喜，不以已悲的思想境界”。但我們可以在感情發(fā)泄后，有主見(jiàn)地選擇后路一一萎靡不振，還是振作奮起。
喬丹18歲時(shí)，他還是一個(gè)不知怎樣打籃球的小子，大家都譏諷他，但他始終堅(jiān)持不懈，不在乎別人的譏諷，不在乎別人的'嘲笑，更不在乎家人怎樣反對(duì)，終于功夫不付有心人，他終究成為一名籃球巨星。雖然，他早已退役，但他掌握命運(yùn)的方法值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，他始終如一的精神值得我們每個(gè)人稱(chēng)贊。
也許，在我們失敗時(shí)，有人會(huì)譏諷你，在我們成功時(shí)，也有人會(huì)吹捧你，在此時(shí)，你會(huì)怎么做呢？或許你會(huì)信聽(tīng)謠言，或許你會(huì)繼續(xù)努力。然而我提倡的是后者。因?yàn)椋覀兺耆珱](méi)必要先入為主。因?yàn)槟闶悄阕约旱闹魅耍强梢哉莆兆约旱拿\(yùn)。也許你嘗試了不一定成功，但如果沒(méi)有嘗試就永遠(yuǎn)不可能成功。
其實(shí)，人的一生有許多曲曲折折，起起落落。這樣的人生才有滋有味。倘若是模模糊糊地過(guò)這一生，那么你就不配活在這個(gè)世上。因?yàn)榍�、起落是考�?yàn)自己的試題。你掌握了命運(yùn)，堅(jiān)韌不拔，你就戰(zhàn)勝它。放棄了，你就成了它的奴隸。
讓我們來(lái)掌握自己的命運(yùn)。別讓別人的干擾與誘惑成為你一生的陰影，夏夜那多情的陽(yáng)光終會(huì)光彩奪目。
話題作文 篇2
暑假的時(shí)候我跟媽媽說(shuō)：“我想自己去騎車(chē)子上游泳課�！眿寢屜肓讼胝f(shuō)那好吧要注意安全呀。第二天我去上課害怕遇到壞人還專(zhuān)門(mén)拿了一把小槍和一把劍去上課。
走到路上我生怕摔一個(gè)大跟頭，所以手都在發(fā)抖所以摔了好大的一跤。而且還哭了。不過(guò)我想了想是自己要求騎車(chē)來(lái)上課的，我一定要勇敢。要是沒(méi)有勇氣怎么能到達(dá)上課的地點(diǎn)呢？所以我一定要勇敢，眼看離上課的地方不遠(yuǎn)了我怎么能退縮呢，所以我重新騎上了車(chē)子。
到了以后我就開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳，剛開(kāi)始我不會(huì)游總是往下沉，還差點(diǎn)淹死了，幸虧老師扶著我。終于經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的'努力，能在淺水區(qū)游好幾個(gè)來(lái)回了，但是我害怕在深水區(qū)游泳，可是在老師的鼓勵(lì)下最終也能夠在深水區(qū)游好幾個(gè)來(lái)回了。
經(jīng)過(guò)這個(gè)暑假的各種鍛煉讓我收獲了做事情的勇氣和信心。
話題作文 篇3
1、話題作文的話題類(lèi)型
話題作文是一種新的作文命題形式，它只是規(guī)定一個(gè)相對(duì)寬泛的寫(xiě)作范圍，以啟發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生聯(lián)想和想象，不限文體或盡量減少文體限制，給學(xué)生選擇的自由。由于這種命題的開(kāi)放性、思維的發(fā)散性、內(nèi)容的相關(guān)性、文體的多樣性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元性，話題作文十分受現(xiàn)在語(yǔ)文考試命題者的青睞，是現(xiàn)在語(yǔ)文考試中作文的最重要的設(shè)題形式，為學(xué)生充分展示自己寫(xiě)作方面的才華與個(gè)性提供了一個(gè)平臺(tái)，也為檢測(cè)學(xué)生寫(xiě)作水平提供了一個(gè)很好的途徑。
話題作文有它自己的特點(diǎn)，根據(jù)話題給出的形式特點(diǎn)可以分成若干類(lèi)型。本人就這幾年語(yǔ)文高考和平時(shí)考試的所見(jiàn)所思，談一談自己在這一方面的認(rèn)識(shí)。
單詞語(yǔ)型 （只有一個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成的話題）
這種話題作文的話題只是提供一個(gè)詞語(yǔ)，或者是名詞，如 “母愛(ài)”、“家園”、“財(cái)富”、“家庭”、“位置”、“秋”、“書(shū)”、“水”、“窗”、“網(wǎng)”、“大�！薄ⅰ罢`會(huì)”、“鏡子”、“榮譽(yù)”、 “朋友”、“人生”、“生命”、“記憶”、“蘇軾”、“文化”……或者是形容詞，如“誠(chéng)信”、“寬容”、“殘缺”、“勇氣”、“美”、“寂寞”、“堅(jiān)韌”、“脆弱”、“幸福”、 “執(zhí)著”、“平凡”、“高貴”……或者是動(dòng)詞，如“比”、“等”、“選擇”、“尊重”、“創(chuàng)新”、“喝彩”、“理解”、“拼搏”、“感激”、“感動(dòng)”、“欣賞”、“尋找”、“懺悔”、“醒悟”、“探索”……這個(gè)詞語(yǔ)就是話題的核心，它確定了寫(xiě)作的范圍，但是又給學(xué)生展開(kāi)自己個(gè)性化的寫(xiě)作留出了充足的空間。因?yàn)樗闹行牟](méi)有確定，它的材料也沒(méi)有確定，你完全可以根據(jù)自己所掌握的材料和自己的感悟提出中心。
這個(gè)話題的核心詞語(yǔ)就是展開(kāi)寫(xiě)作思考的出發(fā)點(diǎn)，但你必須能夠準(zhǔn)確的理解這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延。然后你就可以通過(guò)聯(lián)想選擇最佳素材。你可以關(guān)注現(xiàn)實(shí)，就現(xiàn)實(shí)中某一個(gè)與話題核心詞語(yǔ)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題展開(kāi)你的構(gòu)思；你也可以關(guān)注你身邊的人，就他們中與話題核心詞語(yǔ)有關(guān)的事等展開(kāi)構(gòu)思；你可以關(guān)注歷史，就歷史上與話題核心詞語(yǔ)有關(guān)的歷史人物和歷史事件展開(kāi)你的構(gòu)思；你可以關(guān)注你所讀過(guò)的書(shū)，就書(shū)中與話題核心詞語(yǔ)有關(guān)的人物和事件展開(kāi)構(gòu)思……只要你放開(kāi)你聯(lián)想的翅膀，在這豐富多彩的生活長(zhǎng)河中總會(huì)有一顆你鐘愛(ài)的耀眼的鉆石，只要你精心打磨，提出有個(gè)人獨(dú)見(jiàn)的中心，使用你最擅長(zhǎng)的文體，它必將放出七彩而迷人的光芒。
2、 多詞語(yǔ)型（由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的詞語(yǔ)組成的話題）
這種話題作文的話題提供了兩個(gè)或者兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)之間有著各種各樣的關(guān)系，而這種關(guān)系決定了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)甚至文章的中心。如“門(mén)與墻”、“心靈的選擇”、“心靈的自然” 、“人生的關(guān)鍵”、“人性的缺口”、“沖突與融合”、 “競(jìng)爭(zhēng)與進(jìn)步”、 “樹(shù)木森林社會(huì)”、“戰(zhàn)勝脆弱”、“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)感激”、“學(xué)會(huì)合作”、“學(xué)會(huì)欣賞”、“換個(gè)角度看問(wèn)題”、“守住精神的家園”、“涉世的深淺與勇氣”、“感情的親疏與認(rèn)知”、“志向的高低與成功”、“鼓勵(lì)的'多少與進(jìn)步”、“壓力的大小與成就”、“對(duì)手的強(qiáng)弱與成就”、 “錢(qián)財(cái)?shù)亩嗌倥c愛(ài)心”……這些話題中所包含的詞語(yǔ)有兩到三個(gè)，這些詞語(yǔ)相互之間形成了各種各樣的關(guān)系，而這關(guān)系正是構(gòu)思文章的出發(fā)點(diǎn)，但是這些詞語(yǔ)之間的關(guān)系可以因個(gè)人認(rèn)識(shí)的差異而會(huì)有所不同，仍然有十分廣闊的開(kāi)放性，學(xué)生仍然有十分大的寫(xiě)作的自由空間。
這種話題的寫(xiě)作首先也是對(duì)話題中的核心詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延要有準(zhǔn)確的理解，然后再分析這些詞語(yǔ)之間關(guān)系（常常在基本詞語(yǔ)之間還要有一些中間的橋梁型詞語(yǔ)也要十分當(dāng)心），或者并列關(guān)系，有同向并列，有反向并列，這不同的并列又形成了不同的思考觸發(fā)點(diǎn)；或者動(dòng)賓關(guān)系，這種關(guān)系有的確定了文章的基本中心，如“學(xué)會(huì)……”，有的中心還需要依自己的素材和理解確定，如“換個(gè)角度看問(wèn)題”；或者修飾關(guān)系，這類(lèi)話題中一個(gè)詞語(yǔ)對(duì)另一個(gè)詞語(yǔ)的范圍或者程度進(jìn)行了限定，從而話題寫(xiě)作的范圍或者程度也相應(yīng)有了變化，如“心靈的……”；或者條件關(guān)系，或者因果關(guān)系，或者假設(shè)關(guān)系，一個(gè)詞語(yǔ)情形的出現(xiàn)需要建立在另一個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)之上；或者是不確定的或然關(guān)系，具體的關(guān)系還需要寫(xiě)作者自己個(gè)人的理解和感受的參入……這些不同的關(guān)系決定你對(duì)話題的理解，也影響到你作文的立意。如何才能更好的把握這些詞語(yǔ)之間的關(guān)系呢？你必須有自己對(duì)自然、生活、人生、社會(huì)等的深刻的認(rèn)識(shí)，有良好的哲學(xué)素養(yǎng)，尤其是辯證看待問(wèn)題的能力，這些將使你避免走死胡同，避免靜止的片面的看問(wèn)題。然后再以話題所涉及的詞語(yǔ)為基礎(chǔ)展開(kāi)聯(lián)想，選到最符合題義而自己又最有話可說(shuō)的材料，構(gòu)思成文。
3、 句子型（由一個(gè)單句或者復(fù)句構(gòu)成的話題）
這種話題是以一個(gè)單句或復(fù)句的形式給出的，如“答案是豐富多彩的”、“人生支柱是精神”、“愛(ài)國(guó)是最高情感”、“只有你做了自己命運(yùn)的主人，你的人生價(jià)值才會(huì)有精彩的展現(xiàn)”……這種話題的理性比較強(qiáng)，話題本身就是一個(gè)觀點(diǎn)十分鮮明的判斷或者推理，明確的表示了自己對(duì)某問(wèn)題或者現(xiàn)象的見(jiàn)解。這種話題決定了文章的中心，而所選用的材料的范圍卻是開(kāi)放的，你可以根據(jù)自己的知識(shí)積累，選取適當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)對(duì)這個(gè)限定了的中心進(jìn)行詮釋。你可以直接對(duì)這句有理性的話進(jìn)行論證，寫(xiě)成議論性的文章；也可以用具體的事實(shí)來(lái)形象的詮釋話中的道理，寫(xiě)成記敘類(lèi)文章，或是小說(shuō)，或是劇本，或是一般的記敘文；你也可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活或者人生，就話題所涉及的范圍進(jìn)行有針對(duì)性的寫(xiě)作。
4、材料續(xù)補(bǔ)型（由一個(gè)不完整的材料構(gòu)成的話題）
續(xù)補(bǔ)型話題，它提供了一個(gè)不完整的情景，需要學(xué)生依據(jù)自己的理解進(jìn)行新的創(chuàng)作。有的中心是閉合性的，材料本身已經(jīng)有了內(nèi)部的限定；有的中心是開(kāi)放性的，沒(méi)有把中心限定死。如1998年高考“只洗了一只鞋子”，你可以充分展示自己的才華去填補(bǔ)中間缺失的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。如“夜晚，靜悄悄的。他獨(dú)自回家，突然一個(gè)孱弱的聲音從一個(gè)黑暗的角落傳出�！�(qǐng)你想象下面發(fā)生的故事�！边@個(gè)話題所留下的空白既有故事發(fā)展的角度的，也有中心的角度，你完全可以根據(jù)自己的生活基礎(chǔ)，或批評(píng)人們良心的缺口，喚醒人們的關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)；也可以對(duì)人們關(guān)愛(ài)的良好品質(zhì)進(jìn)行贊揚(yáng)。如“假如記憶可以移植”也是此類(lèi)話題。這種續(xù)補(bǔ)型的話題多是敘事性的，有很強(qiáng)的故事性。它與我們平時(shí)上課時(shí)讓學(xué)生就課文某一個(gè)地方展開(kāi)聯(lián)想與想象，續(xù)一個(gè)結(jié)尾，或者補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)省略的環(huán)節(jié)十分相似。
5、材料歸納型
這種話題只是提供一則或者多則材料，由你自己去概括材料中所包含的寓意，以此寓意為出發(fā)點(diǎn)，再來(lái)構(gòu)思文章。如“海灘上撒滿了彩色的貝殼，一群孩子在拾著。一個(gè)孩子撿起一枚貝殼，隨手又把它丟棄。他已經(jīng)尋找了一個(gè)下午，始終沒(méi)有找到自己心目中那枚最美、最稀罕的貝殼。夕陽(yáng)西下，海與天連成一片深深的藍(lán)色，他的伙伴們已經(jīng)撿了滿滿一籃子貝殼，只有他仍然拖著沉重的腳步在海灘上尋找……請(qǐng)以寓言的寓意為話題寫(xiě)一篇文章”，如“有位哲人說(shuō)的好，數(shù)學(xué)和音樂(lè)是人類(lèi)精神中兩種最偉大的產(chǎn)品，是兩個(gè)金碧輝煌的世界。數(shù)學(xué)僅用了十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字和若干符號(hào)就造出了一個(gè)無(wú)限的、真的世界；音樂(lè)是用五條線和一些蝌蚪狀音符就造出了一個(gè)無(wú)限的、美的世界。這段精辟的話使你產(chǎn)生什么聯(lián)想？對(duì)你有什么啟迪？請(qǐng)以此為話題寫(xiě)一篇文章”……這種話題有一點(diǎn)材料作文的特點(diǎn)，但是又和材料作文不同。雖然都有材料，話題作文中的材料只是概括并確定話題的依據(jù)，一旦話題確定就又回到了話題作文的特點(diǎn)上了，寫(xiě)作的過(guò)程仍然按照話題作文的思路來(lái)進(jìn)行；而材料作文卻是圍繞材料展開(kāi)文章的，開(kāi)頭多要提到材料，中間要用到材料，結(jié)尾最好要點(diǎn)到材料，一般多為議論文，文體比較單一。而材料性的話題作文對(duì)學(xué)生的閱讀能力和概括能力也進(jìn)行了考察，增加了審題的難度，所以要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。
這五種形式的話題也有著十分緊密的聯(lián)系，最重要的是單詞語(yǔ)話題作文，它是其他話題作文的基礎(chǔ)。另外的話題作文的類(lèi)型是單詞語(yǔ)話題作文的延伸或變形，所以抓住單詞語(yǔ)話題作文的訓(xùn)練是最重要的。每一類(lèi)話題作文又有各自的個(gè)性，所以進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練也是十分必要的。
也許話題還有其他的給出形式，本人只是根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐歸納了上面的五種情況，對(duì)話題的類(lèi)型談了一點(diǎn)自己的陋見(jiàn)，也許對(duì)話題作文的訓(xùn)練能夠起到一定的指導(dǎo)作用，那將是我最高興的事。
話題作文 篇4
小草的夢(mèng)想是用自己的綠點(diǎn)綴自然，花兒的夢(mèng)想是用自己的芳香增添清新，大樹(shù)的夢(mèng)想是用自己的身軀營(yíng)造陰涼……我的夢(mèng)想是用自己的演講感染每個(gè)人的心靈。我愿張開(kāi)夢(mèng)想的翅膀同小草，花兒，大樹(shù)們一同努力拼搏。
從小說(shuō)話就結(jié)巴，啰嗦的我，不知從何時(shí)起有了一個(gè)夢(mèng)想，就是當(dāng)一名優(yōu)秀的演講者。也許是因?yàn)樗麄兡苷f(shuō)出一口流利且有文采的話，也許是因?yàn)樗麄冄葜v完后總能獲得成千上萬(wàn)齊刷刷的掌聲，也許是他們的演講總能感染心靈……但不管怎么說(shuō)我擁有了夢(mèng)想，有了前進(jìn)的目標(biāo)。
一次學(xué)校舉行演講比賽，面對(duì)這突如其來(lái)的機(jī)會(huì)，我喜出望外，我知道這是為我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的.一個(gè)奠基活動(dòng)。來(lái)到報(bào)名臺(tái)，這可真謂是人山人海呀，人肩碰著人肩，腳跟擠著腳跟，連蒼蠅都飛不進(jìn)去。孟子說(shuō)：“天欲降大任于斯人也，必苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚”。我這只不過(guò)是小小的“勞其筋骨”有何不可呢？于是我鼓起勇氣，拼了老命地向人群中涌去。算是皇天不欠有心人吧！我拿到了參賽的資格，成為了這其中競(jìng)爭(zhēng)的一人。
當(dāng)然不可否認(rèn)前來(lái)報(bào)名的其中有很多有經(jīng)驗(yàn)有實(shí)力的選手，而我這么一個(gè)初出茅廬的家伙，在這中必定是壓力山大的呢？但也有人說(shuō)：“有時(shí)候，壓力越大動(dòng)力也就越大�！弊鳛闉閴�(mèng)想而奮斗的人群中的我必定是化壓力為動(dòng)力。努力為演講主題查找資料，使自己的演講內(nèi)容健康充實(shí)生動(dòng)；每天早上在上學(xué)的路上努力練習(xí)使自己說(shuō)話流暢，面部表情不太僵硬；主動(dòng)要求朗讀新課文要老師評(píng)價(jià)……
轉(zhuǎn)眼間，到了比賽的日子。盡管還是很緊張，但多少有了些信心。這個(gè)演講比賽的場(chǎng)地其實(shí)很普通，學(xué)校只是選擇了一個(gè)高位，擺了幾張桌子就成了舞臺(tái)。我走上了這大自然純?cè)斓奈枧_(tái)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有美麗的禮服，只是抱著一顆真誠(chéng)的心，抱著為夢(mèng)想而奮斗的心，毅然走上了這個(gè)舞臺(tái)。我用微笑，用追求更完美的心去編織著這次演講。終于，演講結(jié)束了，看著臺(tái)下的觀眾都露出了欣慰的笑容，都用自己的掌聲給予我肯定。這一刻，我知道，我成功了。
張開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，用自己的努力，勤奮，方式去為夢(mèng)想奮斗吧，做一個(gè)有目標(biāo)，有追求，并為之努力吧！
話題作文 篇5
在我的小書(shū)架里有一本叫《學(xué)習(xí)的革命》。在這本書(shū)的背后藏著一個(gè)令我難以忘懷的故事。
記得那是我小時(shí)候，還什么都不懂，經(jīng)常看見(jiàn)動(dòng)畫(huà)片里圣誕老人給孩子們發(fā)禮物的'情節(jié)。快到圣誕節(jié)了，我也想得到禮物。于是我疑惑地問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆澜缟险娴挠惺フQ老人嗎？”媽媽和藹地說(shuō)：“到時(shí)候你就知道了�！蔽野胄虐胍傻�。期待著圣誕節(jié)的到來(lái)。
終于，到了圣誕節(jié)前夜，我洗完漱后就把我最大最長(zhǎng)的襪子放在床頭柜上。我爬上了床，躺在床上，我想象著圣誕老人會(huì)為我?guī)?lái)什么禮物。漸漸地，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。睡著睡著，“咔嚓”一聲門(mén)被推開(kāi)了，我被驚醒了。啊，一定是圣誕老人�！班蹦_步聲越來(lái)越近了，我真想看看圣誕老人到底長(zhǎng)得什么樣子。于是，我慢慢地把眼睛瞇成一條一條縫，偷看圣誕老人會(huì)為我送來(lái)什么禮物。我一下子就驚呆了，原來(lái)圣誕老人不是別人，而是我最親的人——媽媽。只見(jiàn)媽媽邁著小碎步，慢慢的向我走來(lái)，生怕把我吵醒，她彎下腰，輕輕地把那本《學(xué)習(xí)的革命》這本書(shū)放在我的襪子旁邊，然后默默地離去。我微笑的再次進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
清晨，我看到媽媽在廚房忙碌的身影，于是，我悄悄地跑過(guò)去，抱住媽媽?zhuān)鹈鄣卣f(shuō)：“媽媽我知道圣誕老人是誰(shuí)了，您帶我去謝謝她，我非常喜歡她送給我的禮物�！眿寢尶粗視�(huì)心的笑了。
從那時(shí)起，我知道了世上沒(méi)有圣誕老人，媽媽就是每個(gè)孩子的福星，那那一份份禮物就包含了父母對(duì)我的希望。
話題作文 篇6
了清晨的朝霞，錯(cuò)過(guò)了正午的驕陽(yáng)，錯(cuò)過(guò)了夕陽(yáng)的絢爛，錯(cuò)過(guò)了幕色的朦朧，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)迷人的月色。
錯(cuò)過(guò)了童年的幼稚，錯(cuò)過(guò)了少年的懵懂，錯(cuò)過(guò)了青春的激揚(yáng)，錯(cuò)過(guò)了中年的凝重，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)老年的安祥。
錯(cuò)過(guò)了春日的爛漫，錯(cuò)過(guò)夏季的奔放，錯(cuò)過(guò)了秋天的豐碩，錯(cuò)過(guò)了冬日的清冽，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)春夏秋冬轉(zhuǎn)換的空隙。
錯(cuò)過(guò)了青梅竹馬的兩小無(wú)猜，錯(cuò)過(guò)了卿卿我我的初戀情懷，錯(cuò)過(guò)了海誓山盟的相親相愛(ài)，錯(cuò)過(guò)了耳鬢廝摩的相依相偎，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)超脫于現(xiàn)實(shí)之外、凌駕于精神之上的相遇相知。
人生總會(huì)有許多的'錯(cuò)過(guò)，這種錯(cuò)過(guò)有時(shí)會(huì)讓云流淚，讓風(fēng)讓步，讓春夏秋冬停滯，讓生命輪回有情。承受過(guò)錯(cuò)過(guò)之痛的人都會(huì)明白：一時(shí)的錯(cuò)過(guò)，也許就會(huì)成就一世的落寞。但又有什么辦法呢?人不能讓自己生活在感慨里。
這世上，有無(wú)數(shù)春雨，無(wú)數(shù)清晨，無(wú)數(shù)落葉，無(wú)數(shù)場(chǎng)大雪，錯(cuò)過(guò)的不只這一個(gè)。無(wú)數(shù)完美，不是美一個(gè)都完美，無(wú)數(shù)缺陷，美一個(gè)都有缺陷。
生活中錯(cuò)過(guò)的實(shí)在太多，己多愁思，幾多無(wú)奈，不經(jīng)意間，許多美好的記憶和我們擦肩而過(guò)、隨風(fēng)流逝，但是我們不防這樣想想，正是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)，那一切才顯得讓你為之動(dòng)情，難以忘懷，也彌足珍貴。假使你使之成為現(xiàn)實(shí)的永恒，回頭看看，也許一切都顯得那么平淡，因此錯(cuò)過(guò)在某種意義上也是一種新生，是一種別樣的美麗，正如維納斯因缺少了雙臂而美麗，我們又因?yàn)檫x擇了太多的錯(cuò)過(guò)而發(fā)現(xiàn)了完美。如果不是這曾經(jīng)的錯(cuò)過(guò)，塵封的心里怎么會(huì)有思念在日夜瘋長(zhǎng)?情感的荒原怎么會(huì)有倍蕾在悄悄綻放?
那么就讓我們把錯(cuò)過(guò)當(dāng)成一種美麗吧，就讓我們?cè)诔脸恋乃妓髦校堰@份錯(cuò)過(guò)化作一枚鉆石，悄悄的收藏在心靈的深處，憑著對(duì)未來(lái)的憧憬，召視著自己奮力前行。在美一個(gè)思念的日子里，在美一個(gè)等待的時(shí)刻里，幸福而快樂(lè)地過(guò)著今生的美一個(gè)日子。這樣的一份錯(cuò)過(guò)，能否理解成為一種別樣的美麗?
話題作文 篇7
摘要：近幾年出現(xiàn)的話題作文，以其命題的開(kāi)放性和靈活性打破了傳統(tǒng)命題作文的弊端，深受師生的歡迎。但是受聚合思維的影響，話題作文也存在不少的問(wèn)題。特別是學(xué)生擬的標(biāo)題，由于思維不暢，存在雷同單一的弊病，喪失了標(biāo)題作為文章眼睛的傳情達(dá)意的功能。本文擬從思維的角度，探討初中話題作文擬題存在的思維問(wèn)題及對(duì)策。
關(guān)鍵詞：話題 題目 思維
話題作文，就是圍繞一個(gè)話題，尋求可以直接描述或議論的對(duì)象，在整個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)這個(gè)話題的認(rèn)識(shí)或關(guān)照，運(yùn)用聯(lián)想、想象、辯證、批判、發(fā)散、聚斂等多種思維方法，運(yùn)用記敘、議論、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情等多種表達(dá)方式寫(xiě)出來(lái)的文章。
由近幾年來(lái)的作文命題趨向來(lái)看，話題作文很受歡迎，因?yàn)樵掝}作文以其寬松、開(kāi)放、靈活的特點(diǎn)，徹底打破了套在學(xué)生身上的舊框框，給“新八股”迎頭一擊�！帮L(fēng)乍起，吹皺一池春水”，可以說(shuō)，這一命題形勢(shì)為中學(xué)作文教學(xué)這潭死水注入了一股清新的活水，讓人倍受鼓舞。由于受聚合思維的消極影響，學(xué)生在寫(xiě)話題作文的時(shí)候，出現(xiàn)的問(wèn)題也不少，最集中的問(wèn)題就是擬題。比如一次考試作文：要求以“親情”為話題，題材不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)500字以上。結(jié)果直接以“親情”為題目的占了55。3%，其他的占了44。7%，讓人耳目一新的題目只有一個(gè) 《燈光下的微笑》，這樣的一種現(xiàn)狀，讓人不得不直面這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題的癥結(jié)在哪里?應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?我仔細(xì)分析每篇作文的題目，發(fā)現(xiàn)主要存在這些問(wèn)題：1、題文不符，比如《安詳》;2、過(guò)于寬泛，大而無(wú)當(dāng)，比如《親情》;3、俗套。比如《母親的溫暖》。我覺(jué)得問(wèn)題的癥結(jié)除了學(xué)生把“話題”和“題目”這兩個(gè)概念混淆以外，主要還是思維不暢的.原因。研究表明，初中生思考問(wèn)題往往朝一個(gè)方面聚斂前進(jìn)，容易孤立地靜止地看問(wèn)題。這樣看來(lái)，擬題的單一實(shí)際上是與初中生的思維特點(diǎn)聯(lián)系在一起的。為此我設(shè)想幫助學(xué)生擺脫消極思維定勢(shì)的束縛，引導(dǎo)他們的思維向四面八方、上下左右輻射，鼓勵(lì)他們另辟蹊徑、獨(dú)樹(shù)一幟，推陳一新，從不同角度獲得擬題的途徑和方法。具體我是通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的。
首先試卷講評(píng)時(shí)分析清楚“話題”和“題目”兩個(gè)概念的區(qū)別，然后找來(lái)幾篇同話題的文章，讓學(xué)生初步領(lǐng)略題目的豐富多樣性，選擇作文的標(biāo)準(zhǔn)是文質(zhì)兼美材料感人，題目能收到引人入勝、先聲奪人的效果。我選擇的文章有張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》、畢淑敏的《孩子，我為什么打你》、孫巧紅的《心中的苦菜花》(1994年山西省中學(xué)生作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品)、佚名的《草還會(huì)長(zhǎng)出，孩子不會(huì)再來(lái)》、席慕容的《嚴(yán)父》、保加利亞海托夫的《當(dāng)他們?cè)谑赖臅r(shí)候》、美國(guó)萊洛德的《爸爸……》，經(jīng)過(guò)這一步，學(xué)生發(fā)現(xiàn)以“親情”為話題的文章，內(nèi)容可以寫(xiě)得如此情真意切，題目可以如此多樣，學(xué)生的思維已經(jīng)打開(kāi)……
第二個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，選擇部分課文，要求學(xué)生改造標(biāo)題或重新給課文擬定一個(gè)標(biāo)題，以訓(xùn)練學(xué)生思維的多樣性和發(fā)散性。比如教學(xué)魯迅的《故鄉(xiāng)》(浙教版初中教材)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們讀課文。讀完課文后，請(qǐng)你們根據(jù)自己對(duì)課文的初步理解，給課文的標(biāo)題加上適當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)，已表明這是怎樣的故鄉(xiāng)�！倍虝旱乃伎歼^(guò)后，學(xué)生紛紛站起來(lái)發(fā)言了，說(shuō)法五花八門(mén)，如：
霧化的故鄉(xiāng)
變化的故鄉(xiāng)
漸漸遠(yuǎn)去的故鄉(xiāng)
日漸蕭索的故鄉(xiāng)，
熟悉而又陌生的故鄉(xiāng)
與我有隔膜的故鄉(xiāng)
不值得留戀的故鄉(xiāng)
通過(guò)學(xué)生所擬的標(biāo)題，不難看出，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)把學(xué)生的思維引向了廣闊的領(lǐng)域。
又如教劉紹棠的《暮春》(浙教版初中教材)，教學(xué)剛剛開(kāi)始不久，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“世界上的文章是豐富多彩的，一篇篇文章的標(biāo)題也是豐富多彩的。文章的標(biāo)題，可以從這個(gè)角度擬定，也可以從那個(gè)角度擬定，沒(méi)有固定不變的擬題方法。這篇課文的標(biāo)題是《暮春》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文之后，看看這篇課文還可以用什么為題。希望同學(xué)們打開(kāi)思路，從多方面思考，給這篇課文再擬出不同的恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題來(lái)。”學(xué)生說(shuō)出了一個(gè)又一個(gè)自己擬定的標(biāo)題。這些標(biāo)題有：
丁香樹(shù)下 重逢
往事 二十年后
再掀春潮 奉獻(xiàn)
感動(dòng) 壯心不已的何梅苓
從學(xué)生擬定的這些標(biāo)題可以清楚地看到，學(xué)生的思維敢于標(biāo)新立異，已經(jīng)向縱深發(fā)散。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合聽(tīng)力材料，進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練。具體方法是：先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)文章的內(nèi)容，然后要求學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容擬題，待學(xué)生的思維打開(kāi)，擬了大量不同的標(biāo)題后，教師說(shuō)出原來(lái)的題目，和學(xué)生比較優(yōu)劣，以提高學(xué)生的擬題水平。比如有一次我給學(xué)生介紹史鐵生的《秋天的懷念》，字里行間流露出的真情讓我和學(xué)生都沉浸其中，當(dāng)我讀完文章后，學(xué)生一下子擬出了很多題目：
又是秋天 又見(jiàn)菊花
對(duì)母親的追憶 逝去的親情
好好活著…… 懂得活著
白菊花 菊花的思念
生命之花 秋之歌
秋天的故事……
從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這一個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生所擬的個(gè)別題目與原題相比，也難分伯仲。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合思維的特點(diǎn)，作擬題的方法的指導(dǎo)。思維是在各種各樣的聯(lián)系中進(jìn)行的，都須通過(guò)一定的語(yǔ)言形式表示出來(lái)，因此對(duì)學(xué)生的思維指導(dǎo)最終還需要落實(shí)到語(yǔ)言的運(yùn)用上。結(jié)合形象思維，我給學(xué)生介紹了修辭法和口語(yǔ)法，如《溜留之間》，巧用了諧音的方法，《早行節(jié)儉事，免過(guò)淡泊年》，《我為“柳工”找“婆家”》運(yùn)用了比擬，《火警!火警》運(yùn)用了反復(fù)，《叔叔，請(qǐng)您喝茶》，《小孩，不哭》，《不要為我操心》(以上三個(gè)例子，采用口語(yǔ)，自然形象，充滿生活氣息);結(jié)合聯(lián)想法，我給學(xué)生介紹了符號(hào)法和引用法，如《成功=辛勤+汗水》，《- + - ? =》，《人在異鄉(xiāng)不為客》(引用名言)，《稻花香里說(shuō)豐年》(引用詩(shī)詞)，《你行千里我擔(dān)憂》(引用俗話)等等……
第五個(gè)環(huán)節(jié)，采取競(jìng)賽的形式，進(jìn)行話題作文擬題的具體實(shí)踐。方法如下：1、提出比賽規(guī)則和要求。2、出示話題。3、小組討論擬題。4、每一組按次序簡(jiǎn)介擬題的理由。5、討論、總結(jié)擬題的方法。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不光掌握了擬題的思路，而且充分認(rèn)識(shí)到了擬題在作文中的重要性，受到了預(yù)期的成效。請(qǐng)看其中的一個(gè)片斷：當(dāng)老師要求以《效顰》(浙教版初中教材)為材料，以“美”為話題擬題時(shí)，學(xué)生擬出的標(biāo)題讓人欣賞到了創(chuàng)新的思維這朵“地球上的最美的花朵”(《馬克思恩格斯選集》第3卷，人民出版社1956年版，第491頁(yè))。學(xué)生擬出的標(biāo)題有：
《美和丑》 《要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛》
《可貴的是勇氣》 《多一分理解，少一分指責(zé)》
《東施，你該上堂美學(xué)課》 《東施，東施，你擦亮眼》
《改進(jìn)批評(píng)的方法》……
經(jīng)過(guò)一學(xué)期五個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生打破了思維的堅(jiān)冰，想得深，想得廣，思維開(kāi)出了絢麗的花朵，擬出的題目百花齊放，給人以耳目一新的感覺(jué)，期終考試話題作文擬出的題目較以前有了質(zhì)的飛躍。期終考試作文要求如下：
根據(jù)下面提供的材料，進(jìn)行話題作文，題目自擬。除詩(shī)歌外，體裁不限。字?jǐn)?shù)400字以上。
青年小王到城市打工，因工作勤奮，深得老板器重，很快就做到了分公司經(jīng)理，且業(yè)績(jī)突出。一次他請(qǐng)外商共進(jìn)晚餐，飯后桌上只剩下兩只小包子，他便讓服務(wù)小姐打好包。外商對(duì)他的節(jié)儉頓生敬意。第二天，老板設(shè)宴款待外商。席間，外商輕輕問(wèn)小王受過(guò)什么教育，他說(shuō)：我受的教育是從一粒米，一根線開(kāi)始的。父母辛辛苦苦供我上學(xué)，他們說(shuō)：俺們不指望你高人一等，你能做好自個(gè)兒事就行。外商聽(tīng)后，激動(dòng)地說(shuō)：我提議敬你的老人一杯 你受過(guò)人生最好的教育。
學(xué)生擬出的題目有：
爺爺傳給我一顆誠(chéng)信的心 父母，我們最應(yīng)該感謝的人
報(bào)得三春暉 默默無(wú)聞的燭光
愛(ài)的容顏 人生最好的教育
學(xué)會(huì)節(jié)儉 無(wú)私的付出
不做“圣人”，從做小事開(kāi)始 苦菜花的愛(ài)
老鷹與愛(ài)……
話題作文 篇8
我們大家都有手，它可以聽(tīng)從我們的命令干任何的事，但是有的殘疾人卻沒(méi)有手，因此他們有許多事情是干不了的，他肯定羨慕我們有一雙無(wú)所不能干的手。
手是人類(lèi)的重要的器官，許多奇跡都是出自于手的可是，有的人往往不好好利用它做造福人類(lèi)的事情，整天手拿著一把鋒利的尖刀或槍等東西搶劫，你認(rèn)為這樣不勞而獲的錢(qián)出自于你的手值得嗎？你要知道你一但被另一種維護(hù)世界的出自警察的手抓到你會(huì)被關(guān)起來(lái)，你的媽媽給你手不是讓你來(lái)?yè)尳俚�，是讓你給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的，如創(chuàng)造出新品種類(lèi)的機(jī)器人或發(fā)明出不會(huì)出車(chē)禍的汽車(chē)等等……
手是要每天勤勞的要干每一件事，給世界多一份力量，萬(wàn)能的手出自于，很多不同的大腦控制著只要你敢想他就會(huì)幫你做，只要你奔著你所要的目標(biāo)去尋找你該做的事那就是你手的`本領(lǐng)，靠你的手活著，不要去掙一些不干凈的錢(qián)，不要去想那些不正經(jīng)的生意，要相信你自己，要相信你的手，告訴它你能做到！
不要用它來(lái)創(chuàng)造一些破壞地球的東西，不濫做沒(méi)有用的化學(xué)品，要用你的雙手去改造你的家園，改造未來(lái)，讓未來(lái)更美好。
用它去跟別人交朋友，向朋友伸出友誼之手，用它去干好你該干的事，不要讓你的手作廢，不要讓它失望，不要讓你的親人看到你帶上手銬，要讓他們看到，我有一雙手，我有一雙無(wú)所不能的手，我要用它去創(chuàng)造奇跡，讓它去創(chuàng)造出我們更美好的明天，讓明天的太陽(yáng)升起的更璀璨吧！
話題作文 篇9
楊槐花宛若漠漠飛雪般落早人家庭院；清石切成的古井里，小鐵桶在井壁碰出的清悠回響；雨絲中裊裊撐起的紅油紙傘；小酒店里懷抱一管煙桿半翁著眼品位的老農(nóng)人，這些我們熟悉又親切的，不也是溫馨？
溫馨是一道風(fēng)景，你若以一種閑逸散淡的心情漫步其中時(shí)，便也成了一道風(fēng)景。溫馨是重陽(yáng)登高，與另一位登臨者不約同吟“我見(jiàn)青山多嫵媚，青山見(jiàn)我應(yīng)如是”時(shí)彼此微笑頷首的心儀；是情緒低沉?xí)r，坐在朋友書(shū)房里，捧著剛沏的熱茶，迎著觀切目光的釋然。
冬夜和學(xué)友從城南走到城東吃“麻辣湯”歸來(lái)，正遇上灑水車(chē)突襲，無(wú)處可避，背轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備洗一次冷水浴，水車(chē)已過(guò)，卻仍是一身干爽，才發(fā)現(xiàn)有個(gè)男孩正擋在身前，渾身透濕……之后的日子，誰(shuí)也沒(méi)提這件事，不再接受他的關(guān)懷。存于心中那份感念，卻是那樣深厚。
問(wèn)心是種默契，在什么也說(shuō)不出，什么也不用說(shuō)時(shí)，一個(gè)默默的凝眸，就足以表達(dá)那份無(wú)言的'溫馨。
溫馨是燈影昏黃的小客棧，時(shí)斷是續(xù)的吉他聲；推開(kāi)門(mén)，幾個(gè)老朋友忽然大叫“看劍”刺身，劍刺來(lái)，卻是長(zhǎng)長(zhǎng)的一根甘蔗，于是爵出的一大堆渣滓和笑聲。
幾年前離開(kāi)異鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)，第二天便收到封淚跡班駁的信。依稀寫(xiě)著：“你走后的下午，忽然下起大雪，大漢下那片梅林紅了一片，小店又新到好多好吃的餡餅，回來(lái)吧……”，當(dāng)時(shí)就想重回小鎮(zhèn)，不為看雪中梅花。也不為慣吃的餡餅，只為那份深深的、釅釅的人情味。
溫馨是種人情，總在心中悄悄彌漫開(kāi)感動(dòng)和開(kāi)心，你可知否？
溫馨是走在邊城小街，高聲唱著歌，引得行人竊議：“是搞藝術(shù)的？”是邊招手向已緩緩啟動(dòng)的末班車(chē)跑去，司機(jī)停下車(chē)啟開(kāi)門(mén)回頭報(bào)以仁愛(ài)的笑臉。
一生的時(shí)光，該會(huì)有多少個(gè)溫馨串織？那些雖然一縱即逝卻潮潤(rùn)我的眼哞的份份感念，那些縱然永遠(yuǎn)亦不能淡忘的闋闋故事，都會(huì)在心中，漸漸積累，漸漸沉淤成一份最凝重、最美麗、最雋永的溫馨，任歲月侵蝕，心境變遷，永不會(huì)漠視，永遠(yuǎn)地珍惜。
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