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文字優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的文字優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
文字優(yōu)秀作文1
我們看到的或者說(shuō)我們以為我們看到的究竟是現(xiàn)實(shí)還是柏拉圖的山洞里的影子。
如果有一天我們發(fā)現(xiàn)，我們賴以生存的信仰不過(guò)是一種錯(cuò)覺(jué)，又會(huì)如何？
或者我們已經(jīng)學(xué)會(huì)或習(xí)慣了自欺欺人，用忽略或選擇性遺忘維持我們可憐的快樂(lè)和平靜的生活。
也許只是我的位置，我周圍的墻壁，讓我無(wú)法看到一墻之隔的東西。
隔壁的人和事都只是我的想象。一步之遙，卻仿佛千里之外。
有時(shí)文字產(chǎn)生于空洞，而不是充實(shí)。
就像打字累了，停下來(lái)環(huán)顧四周。發(fā)現(xiàn)房間某處好像少了點(diǎn)兒什么，但是又不知道是什么，原來(lái)的位置上明明有某個(gè)存在？
我們可能習(xí)慣擁有，習(xí)慣充滿的感覺(jué)，卻不喜歡喪失。但是我們最終并不確信可以留下什么。
在采訪的過(guò)程中我忽然感覺(jué)絕望，就是我想傳達(dá)的可能并不是人們想要的。這和寫作的感覺(jué)差不多。我常常隨時(shí)改變想法，我想象我要說(shuō)的話和臨場(chǎng)真正說(shuō)的差別很大。
我被另一種思維引導(dǎo)著走向一個(gè)我不明確的空間，荊棘叢生，我并不擔(dān)心，只是在猶豫我要不要繼續(xù)跟著走，還是退回來(lái)，回到自己安穩(wěn)的存在，可能因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)而沉滯，卻溫暖可親。
說(shuō)到學(xué)生和課堂，我仿佛恢復(fù)了自信，而其他領(lǐng)域似乎都是陌生。教學(xué)竟成了我唯一可以監(jiān)守的部分，讓我塌實(shí)的部分。
現(xiàn)在我所做的.就是加強(qiáng)這種自信，就像蒙羅，自信并且相信我們會(huì)理解她，會(huì)進(jìn)入她的世界——她用文字搭建的房子，一個(gè)個(gè)姿態(tài)，鮮明的和模糊的形象構(gòu)成的一個(gè)個(gè)畫面，讓我們身臨其境，和蒙羅一樣，在窗口看見(jiàn)他們。他們其實(shí)和我們一樣，只是他們會(huì)做我想做而沒(méi)做的事情。
曾經(jīng)想要生活復(fù)雜化， 見(jiàn)很多人，做很多事。而現(xiàn)在在努力簡(jiǎn)化，專心做好一件事，愛(ài)一個(gè)人。 比如寫作，比如翻譯。
文字優(yōu)秀作文2
四年前的我，狂妄自大得很，一心想得是學(xué)成文武藝賣給帝王家。雖然當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有帝王，有的是網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，網(wǎng)站點(diǎn)擊率，可是靠文字賺錢也是可以的。但人要有自知之明，從小看書(shū)沒(méi)有多少，可以說(shuō)根本沒(méi)讀過(guò)書(shū)，只知道書(shū)是方的。就這樣的自己，還想靠自己的文字換取美好的生活，四五年里我走錯(cuò)過(guò)很多路，也讓我看懂了很多。認(rèn)識(shí)了一些朋友出了書(shū)，也和我有著同樣的夢(mèng)想，希望靠自己的努力去寫作，出書(shū)后賺錢善養(yǎng)父母，更讓可以過(guò)好生活……
其實(shí)想法是很好，寫寫文章就有收入，鍵盤敲敲打打不費(fèi)事，成本除了時(shí)間也就沒(méi)有什么了，但真是如此嗎？我不否認(rèn)有些朋友對(duì)文字有很好的領(lǐng)悟能力，可寫作是要有涵養(yǎng)的.，沒(méi)有自己多年積累起來(lái)的內(nèi)涵，根本不可能寫出讓人悅目的文字。一個(gè)好的作家是需要讀很多書(shū)，曾經(jīng)看三毛的文章中講述自己是如何愛(ài)書(shū)成狂，長(zhǎng)年累月沉浸在文字中，我捫心自問(wèn)沒(méi)有辦法。宋朝蘇旬不惑之年才棄武習(xí)文，可像蘇旬一樣的又有幾人？我們這種人，因?yàn)樯眢w的局限，家境的貧困，有幾人能讀書(shū)破千？自己都沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，怎么會(huì)創(chuàng)作出自己的作品？
我看自己寫下的文字，缺少很多東西，總也想不明白缺少了什么？這幾日終于懂了！我肚子里沒(méi)有什么墨水，自然寫不來(lái)好的文字。近日我開(kāi)始愛(ài)書(shū)，找書(shū)、購(gòu)書(shū)，可還是不能改變錯(cuò)的時(shí)間追不回來(lái)的事實(shí)�？嘈男扪a(bǔ)希望有一日，可以寫出讓自己欣然的文字，不再奢望靠文字換來(lái)美好的生活，只愿自己抒寫出的字里行間可以表述我的喜、怒、哀、樂(lè)、怨、恨、癡、纏……一字一句寫出自己心里的話，一心一意做好自己想的事！
文字優(yōu)秀作文3
“叮鈴鈴”上課了。我急急忙忙跑到座位，只聽(tīng)老師說(shuō)：“今天我們一起來(lái)做游戲.”
游戲是：給口字加兩筆，組成一個(gè)新字
老師將我們分成了男女兩隊(duì)進(jìn)行比賽，寫出字多的一方取勝。
游戲開(kāi)始了，看！同學(xué)們你爭(zhēng)我?jiàn)Z，不相上下，同學(xué)們分別都為自己的隊(duì)加油。先是男生先說(shuō)：“只!” “對(duì)了。”老師說(shuō)。女生停了一會(huì)，有的`人說(shuō): “田，還有百、電！”老師說(shuō)：“對(duì)了，男生可要加油哦！”老師這一說(shuō)，可給男生啟發(fā)了，很快男生們說(shuō)：“還有加油的加�！边�沒(méi)等女生說(shuō)話，男生又說(shuō)：“石、由、古！”女生說(shuō)：“右邊的右和目!”老師說(shuō)：“男生說(shuō)吧，快點(diǎn)，我可要數(shù)了，“一，二，三。”“還有叨、甲！”女生也不泄氣，沉思不語(yǔ)，沒(méi)多久女生就有人說(shuō)：“囚、叭、占！”女生話音剛落，男生又說(shuō)：“葉！”女生們抓耳撓腮，實(shí)在想不起來(lái)了，只聽(tīng)老師說(shuō)：“一，二，三，四�！迸驍嗔死蠋煹脑捳f(shuō): “兄、目�！蹦猩终f(shuō)：“嘰、句、叨！”“很好！”老師說(shuō)。女生對(duì)答如流：“司，史, 叱！”男生瞠目結(jié)舌,愁眉苦臉，女生說(shuō)：“叮！”老師說(shuō)：“很好，男生想一想，開(kāi)動(dòng)腦筋。”男生聽(tīng)了老師的話，立刻說(shuō)：“號(hào)、石.”大家一個(gè)個(gè)抓耳撓腮誰(shuí)也不說(shuō)話，都在沉思，突然男生有人想起了可，男生說(shuō)：“還有可！”沒(méi)有女生再說(shuō)話了。
就這樣，男生獲勝了，直到放學(xué)，男生還在沾沾自喜地議論著。
文字優(yōu)秀作文4
五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)民族，好大一個(gè)家！中國(guó)———就是我們的家。
我們要愛(ài)自己的家，像愛(ài)護(hù)自己家一樣，愛(ài)護(hù)中國(guó)！但是，總有些不文明的人，隨地吐痰，亂扔垃圾，我們要阻止他們，不能讓他們這樣做，告訴他們這樣是不對(duì)的。
中國(guó)就像是我們的母親，它養(yǎng)育、呵護(hù)、愛(ài)護(hù)我們。母親，您就是那參天的大樹(shù)，我們就是在樹(shù)上嬉戲、玩耍的小鳥(niǎo)；母親，您就是那長(zhǎng)得像長(zhǎng)龍的長(zhǎng)城，我們就是那長(zhǎng)城的一磚一瓦；母親，我愛(ài)您！母親，我們愛(ài)您！母親，感謝您！養(yǎng)育我們、呵護(hù)我們、愛(ài)護(hù)我們不收到他過(guò)的侵害！
母親，感謝您。人們都說(shuō)：母愛(ài)無(wú)私、無(wú)價(jià)，就算付出自己的生命也要保護(hù)自己的孩子。您就是這樣，無(wú)私、無(wú)價(jià)的.呵護(hù)這我們。所以，五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)一志！保護(hù)我們共同的母親——中國(guó)！
母親，雖然我現(xiàn)在還是一個(gè)小學(xué)生，但等我長(zhǎng)大以后，一定會(huì)保護(hù)中國(guó)，保護(hù)我們共同的母親——中國(guó)��！像您保護(hù)我們一樣，保護(hù)您不受到傷害，讓您永遠(yuǎn)受到人們的尊敬！
新疆阿克蘇地區(qū)中國(guó)新疆塔城額敏第五哈語(yǔ)學(xué)校五年級(jí)一班?阿爾達(dá)克！
文字優(yōu)秀作文5
面對(duì)這個(gè)話題，我終于可以挺直腰板以一個(gè)90后高中生的身份展開(kāi)一番暢談了。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展與人們想象力的開(kāi)發(fā)，這種新的，流行的，費(fèi)解的“東西”映入眼簾了。
文字，用字典上的原話來(lái)說(shuō)是“用來(lái)記錄語(yǔ)言的符號(hào)”，但對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)文字”來(lái)說(shuō)，它不僅具備了記錄語(yǔ)言的特性，還用來(lái)記錄表情，動(dòng)作，內(nèi)心情感等多種復(fù)雜元素，它是“可怕”的，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)就很難消失，除非又發(fā)現(xiàn)了它的替代版，可那又會(huì)是一次“革命輪回”，它影響很大。如果說(shuō)只有青少年對(duì)它感興趣，那是很片面的，它已經(jīng)滲透進(jìn)了各個(gè)年齡段。
曾經(jīng)有一件事，我的爺爺竟為此“請(qǐng)教”過(guò)我，爺爺用手在桌子上筆劃著，喃喃道：“我看網(wǎng)絡(luò)上有個(gè)字……一個(gè)口中間加幾道杠……本沒(méi)有的字，可偏偏出現(xiàn)了，這……到底是怎么一回事？”，我自然知道，又對(duì)爺爺求學(xué)的精神感動(dòng)到了，回敬道那字的讀音，象征，但看著爺爺疑慮中又帶著幾分不安的神情，我也只能用這個(gè)字形容我自己的無(wú)奈了。不及黃豆粒大小的“字”竟能讓一位古稀之年老人向一個(gè)小孩兒“虛心”請(qǐng)教一番，“其可怪也歟�！�
但反過(guò)來(lái)一想，這網(wǎng)絡(luò)文字也的確象征著青春與活力，隨著人們對(duì)電腦，網(wǎng)絡(luò)使用觀念的.成熟，這算不了什么。小小一個(gè)字竟能表達(dá)出書(shū)寫者的內(nèi)心，甚至包括人們無(wú)法描繪的情感，說(shuō)它是“第二代文字”竟也不過(guò)分了。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文字，廢除幾乎是不可能的了，又何必要這樣做？要做的僅是正確使用它，它就是互聯(lián)網(wǎng)的自然產(chǎn)物，但說(shuō)到它是否真正會(huì)對(duì)我們生活產(chǎn)生什么影響，我也不知道，這大概又是它的神秘之處吧！
文字優(yōu)秀作文6
門掩黃昏，院鎖清秋，盛開(kāi)在眼角的僅有殘陽(yáng)一抹。捂住雙眼，偷渡下一層淚水，掌心里攤開(kāi)一朵開(kāi)敗的淚花。耳畔作響，隱隱聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)在筆下和血液中流淌……
知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？風(fēng)嗚咽著淺唱出我與世俗的格格不入，唯有那字字珠璣讓我的憂傷在其間淺嘗輒止。時(shí)光與靈魂在指尖百折輪回，留下滿紙落葉翩飛。思緒長(zhǎng)期在空中滯留，偶爾按下云頭，流連于詩(shī)篇在歷史中彌漫而成的輕煙，將其揮筆書(shū)成晚霞漫天。
文字在筆下錯(cuò)落有致，與血液研磨成每一顆細(xì)胞。秋葉挽風(fēng)而落，贈(zèng)予大地三季思念，沉睡其間。琴飛弦舞，音符在半空中氤氳纏繞，撥弄出心聲裊裊。
雁群劃著尾巴在空間裁剪出數(shù)道口子，暮色散碎，裂為殘影，攜大雁遠(yuǎn)去。黑幕咬住光明的尾巴，將彎月銜入口中，駐守天際。風(fēng)卷殘?jiān)疲孟乱黄鹿�，同滿目星輝斑斕縱展詩(shī)情，續(xù)寫乾坤朗朗。
觸秋景，逢悲情，一縷淚光照在臉龐，眼中已沉浸了一片死海。萬(wàn)抹生機(jī)遠(yuǎn)我而去，時(shí)光捏碎了鐘表，妄想停滯自己的`步伐。喧囂將萬(wàn)物的面孔釘上一幅幅與內(nèi)心無(wú)關(guān)的笑容。白云蒼狗，無(wú)奈誰(shuí)何；繁塵落盡，情以何堪？?jī)H有文字將我救贖于字里行間，游離天外。
在薄霧的旅程中，文字在夜下雕鏤出內(nèi)心深深淺淺的悸動(dòng)，月色微醉，斑駁出模糊的暈圈，在空中穿引繚繞。霧枕云霄，不消殘酒�；▔櫽喾�，葉落留香，才情駐足天外；纖塵逐風(fēng)，流年染指，思緒昂首蒼穹。情絲綰發(fā)說(shuō)繾綣，詩(shī)意納袖掩風(fēng)流。滿紙字符裹挾著晚風(fēng)涌入腦際，逐流婉轉(zhuǎn)，傷感猶落葉飄零，歸入根際。芳香繞梁，涼意沁骨。眉間微展，嘴角漸升。執(zhí)筆續(xù)墨，再書(shū)秋華。
又是一夜三更眠。
文字優(yōu)秀作文7
我國(guó)是盛傳文字的傳統(tǒng)大國(guó)，我國(guó)等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都開(kāi)展著“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”等一系列和文字相關(guān)活動(dòng)。很多外國(guó)友人通過(guò)參加湖南電視臺(tái)熱播的《漢語(yǔ)橋》來(lái)感受中華文字所帶來(lái)的震撼和魅力……
文字的來(lái)源，早在古代甚至更久以前就已經(jīng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。猿人把字用石器，刀器刻在獸骨，石頭等堅(jiān)硬物品上——甲骨文就這樣形成，又經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月的改革與變化，就出了造字第一人，倉(cāng)頡造字，以至于今天才形成了我們?nèi)A人所看，所用的文字。
語(yǔ)言是人與人之間溝通的橋梁。也可以理解為：語(yǔ)言。語(yǔ)言是現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的基礎(chǔ)。沒(méi)有它，可以說(shuō)就沒(méi)有了我們現(xiàn)在科技世界的美好生活，沒(méi)有了文字基礎(chǔ)，科學(xué)家們哪來(lái)的討論？哪來(lái)的我們的電腦，電話？
文字是一片美妙的海洋世界，它讓我們?cè)谒腵世界里發(fā)現(xiàn)更多，更美好的事物，感受語(yǔ)言所給我們帶來(lái)的奇妙樂(lè)趣！所以，學(xué)好說(shuō)話和寫好文字是我們必做的一件大事。
漢字的博大精深全體現(xiàn)在它的筆畫上，一撇，一捺，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫，卻要從中體會(huì)到它的剛勁有力，溫柔似水。就好比這一撇一捺，由它構(gòu)成的人字，上頂天，下立地，似乎任你如何推，都動(dòng)搖不了它。看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫，卻構(gòu)成了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中華漢字，這神奇的漢子賦予了中華語(yǔ)言神奇。與眾不同的魅力！就比如說(shuō)我們常用的《新華字典》這一本小小的字典里面，就容納了中華漢字一萬(wàn)多個(gè)漢字，著名人物郭沫若，她在生前就曾根據(jù)日本朋友的估計(jì)，我國(guó)大約有六萬(wàn)多個(gè)漢字。
在這個(gè)用字最為廣泛的泱泱大國(guó)，學(xué)好語(yǔ)言和文字，成了我們中小學(xué)生必不可少的一件事。所以，我們應(yīng)該更加努力，不斷學(xué)習(xí)中國(guó)的文字，掌握這中國(guó)文字的應(yīng)用，體會(huì)其中意味深長(zhǎng)的奧秘，用文字記錄著自己逐漸成長(zhǎng)的經(jīng)歷！
文字優(yōu)秀作文8
在空間里發(fā)表日志說(shuō)說(shuō)什么的，其實(shí)我并不喜歡別人點(diǎn)贊。點(diǎn)贊說(shuō)明不了什么，或許有人礙于關(guān)系，覺(jué)得不點(diǎn)贊不好看，可是點(diǎn)贊的背后，她心里想的是些什么，你不知道�；蛟S，你可以猜得到，卻不可以點(diǎn)破。
好多好多日志，我不想發(fā)給大眾看。有幾個(gè)知心的`朋友愿意看，并且能理解你就夠了。那次讓我開(kāi)心的是，班里一個(gè)女生，我們不常交往，不常說(shuō)話，可是qq上面和她有聯(lián)系。有一次她走過(guò)來(lái)笑著問(wèn)我，說(shuō)，我可以看你空間嗎？
我點(diǎn)頭笑著回復(fù)她說(shuō)，當(dāng)然可以啊。
她又說(shuō)，我想看你寫的日志，你寫的東西，我認(rèn)為很美好。
被別人夸都會(huì)很高興的。尤其是這樣意料之外的被人認(rèn)可。頓時(shí)，我都感覺(jué)這小姑娘真可愛(ài)，真值得親近�；氐剿奚嵛夷贸鍪謾C(jī)，把大部分日志的權(quán)限，都設(shè)成了她也可見(jiàn)。
之所以不想給大眾看，是因?yàn)楹芏嗍惆l(fā)內(nèi)心情感的文字，別人沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，就不一定能理解，就算理解了，他們也會(huì)不屑。與其讓他們看見(jiàn)找氣生，倒不如眼不見(jiàn)心不煩，不讓他們看見(jiàn)為好。讀者，不一定要很多，我寫的都是我的生活，不見(jiàn)得多么優(yōu)秀，多么高尚，多么有道理，甚至不一定多么正確，有所偏執(zhí)。可是這些文字都是我的真實(shí)生活，真實(shí)情感，它們對(duì)別人而言沒(méi)什么，對(duì)我而言卻是最有意義的。
相信熱愛(ài)寫文字的同志們，一定有所同感吧。
文字優(yōu)秀作文9
文字是個(gè)好東西，我們認(rèn)識(shí)了文字，便可以讀很厚的書(shū)，它幾乎是生活中必不可少的。還有另一套文字，也是生活中的好幫手。不過(guò)，它不是寫在書(shū)上，而是寫在大自然中，它就是大自然的文字。
土地看似平凡無(wú)奇，可也是一本大書(shū)。在土地上，我們也能知道很多東西。如果在工地上挖出了一塊形態(tài)怪異的石頭，似猛獸非猛獸，又像龍的頭，你以為這只是長(zhǎng)得怪異的普通石頭嗎？可懂得大自然文字的人立即會(huì)說(shuō)，這不是石頭，這是恐龍的化石。大家知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的居民，這說(shuō)明這兒曾經(jīng)生活著恐龍家族。
天空這本大書(shū)上也寫著文字。夜晚，抬頭仰望天空，看到那繁星點(diǎn)點(diǎn)一閃一閃地眨眼睛。普通人覺(jué)得很簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么。可在懂得大自然文字的人看來(lái)，這并不普通。這說(shuō)明明天準(zhǔn)是個(gè)晴天。
動(dòng)物之間也為我們傳遞著知識(shí)。如果螞蟻正成群結(jié)隊(duì)地向外遷移，普通人會(huì)駐足觀看，可懂得大自然文字的人立刻會(huì)提醒他，趕快回家，因?yàn)槲浵伆峒沂窍掠甑那白�，再不回去就要被雨淋濕了�?/p>
不僅動(dòng)物為我們傳遞寶貴的知識(shí)，植物也時(shí)時(shí)為我們送來(lái)知識(shí)的芳香。如果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樹(shù)樁，樹(shù)樁上還有一圈一圈的線條。在懂得大自然文字的人看來(lái)，這里也隱藏著許多奧秘：那些線條名叫年輪，顧名思義，這些線條是表示樹(shù)的年齡的，那一圈就是一歲；不僅如此，年輪還有表示方向的.功能：稀疏的一面是南面，也是向陽(yáng)面；稠密的一面是北面，就是背陽(yáng)面。
其實(shí)，這些文字就在我們的生活中，在我們生活的美好環(huán)境中。但為什么還有人發(fā)現(xiàn)不了它們呢？因?yàn)檫@些人不注意觀察大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物，也不留心觀察生活。只要我們多出去走走、看看，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
文字優(yōu)秀作文10
不知道從何時(shí)起，我迷戀上了那些靈動(dòng)的文字。
文字所散發(fā)的淡淡墨香，對(duì)我有著無(wú)盡的誘惑。
每當(dāng)靜下來(lái)的時(shí)候，文字，便是我最鐘愛(ài)的知己。
那些百轉(zhuǎn)柔腸的文字承載著我兒時(shí)的夢(mèng)想，寄托著我恬淡的思戀。
當(dāng)歲月把記憶一點(diǎn)點(diǎn)變淡，褪盡，恐怕能留下的就只有文字了。
只有文字依然會(huì)清晰的綻放著我清麗的.靜美，回放著我如水的淡然。
當(dāng)歲月把思念一點(diǎn)點(diǎn)扯碎，吞噬，留在記憶里的也就只有那些飄著淡淡憂郁的文字了。
它流轉(zhuǎn)著我生命里的每一次相逢，承載著我生命里的每一次感動(dòng)。
盡管我的文字還很拙劣，但我只是很用心在寫，
每一個(gè)文字都流淌著我內(nèi)心的情感，獨(dú)白著我高傲的靈魂。
每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的文字，載著我滿懷的柔情，隨著舒緩的音樂(lè)在指尖輕飛曼舞，
那一刻我的心是靜靜的，情是純純的。
那時(shí)的文字宛如一個(gè)靜美如水的女子，
用情在闡述著心靈的每一次獨(dú)白，為愛(ài)旋轉(zhuǎn)出一段蝶舞瑩然。
當(dāng)容顏已改，年華不再之時(shí)，
只有文字會(huì)依然相伴在我的左右，默守著我恬淡的思戀。
當(dāng)繁華落盡，一切歸于平淡，
我依然可以用我鐘愛(ài)的文字來(lái)婉轉(zhuǎn)著我似水的柔情，
來(lái)銘記著我那些曾經(jīng)的感動(dòng)。
文字優(yōu)秀作文11
我寫作的時(shí)候，經(jīng)常為我面前的一個(gè)個(gè)方塊字而自豪，為他感到驕傲，不信你聽(tīng)：“春江潮水連海平，海上明月共潮生”這是多美的旋律。
真的，它們可并非是一種沒(méi)有生命的文字，它們可是有鮮活的生命力�！芭笔鼓愀杏X(jué)到暖暖的，全身上下有一股無(wú)形的暖意包圍著你，支撐著你，使你感覺(jué)渾身上下充滿了力量，而“冷”就讓你掉進(jìn)了冰窟，牙齒打顫，不僅噴嚏連天。“快樂(lè)”讓你對(duì)自己對(duì)的自豪感油然而生，而“失望”令你垂頭喪氣，情緒低落。當(dāng)寫到“人”這個(gè)詞的時(shí)候我震驚了，這是多么好看的，雖然只是寥寥數(shù)筆，可是這字的筆下他擁有的深刻內(nèi)涵和古色古香之美，他行云流水，入木三分，仿若龍飛在天鳳舞于地，龍鳳在天地之間馳騁，令人嘆為觀止。
為什么中國(guó)任的文采特別出眾呢？其中還有這些美妙的文字的功勞啊，他們支撐著絢爛的文章，讓使用它的.人無(wú)形中生出了調(diào)動(dòng)文字的欲望與創(chuàng)造力，怎能讓人不去書(shū)寫美麗的篇章？
像遨游在知識(shí)的海洋里，為它迷人的景色而迷醉。我堅(jiān)信這種包羅萬(wàn)象的漢字，必會(huì)被大量的人所使用。
文字優(yōu)秀作文12
我不知道眼前是什么地方，恍惚記得自己正忙著在堆積如山的作業(yè)之中龍飛鳳舞，霎時(shí)，一股清涼的風(fēng)吹來(lái)，便被困在了這一片濃霧之中。
摸索著撥開(kāi)霧氣，只見(jiàn)原來(lái)是一個(gè)安靜蕭條的鎮(zhèn)子。四處陰沉沉，連綿的小雨像霧一樣，朦朦朧朧的彌漫在空氣中，一種沉悶的氣氛包圍著我，讓我莫名地生出一種失落的感覺(jué)，于是狹窄的鋪著青石板的老街愈發(fā)顯得寬廣漫長(zhǎng)。不知不覺(jué)，來(lái)到了一幢古老的房子前，隱約聽(tīng)到里面有聲響，便輕輕推開(kāi)虛掩的門。只見(jiàn)一個(gè)精神奕奕的老人身著白馬褂，手執(zhí)一枝毛筆，神情專注，揮墨如云，只是簡(jiǎn)單的黑白，寥寥數(shù)筆，卻如勾勒出了一副山水畫一般，一氣呵成，跌宕灑脫。我情不自禁的喝彩到：好！老人這也才發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我微微一笑，我也禮貌的一笑，上前仔細(xì)端詳起了書(shū)法作品，爺爺，您寫的真好！呵呵，現(xiàn)在年輕人大概i啊都不寫傳統(tǒng)的毛筆字了把？老人依舊淡淡一笑，在我看來(lái)卻有一絲悲哀。嗯。老人突然停下筆看著我孩子，你會(huì)寫嗎？來(lái)寫寫把。我？嗯，來(lái)寫寫把。老人和藹的讓我不好意思拒絕，，走到老人面前拿起筆，手卻忍不住一直微微顫抖，想到小學(xué)上書(shū)法課練習(xí)毛筆的時(shí)候，大家總是嘻嘻哈哈，敷衍了事，到了初中都沒(méi)接觸，如今，真是后悔莫及啊。不管了，只好硬著頭皮上了。我費(fèi)盡全力，結(jié)果還是寫的歪歪扭扭，就像一只蜷曲的蛇一樣。看著一旁老人蒼勁有力的字，再看看我的.，我感覺(jué)我的臉不自主得發(fā)燙，羞得我恨不得鉆到字里去。老人似乎看穿了我的心思，默默的嘆了口氣，提筆寫下中華文化四個(gè)大字，我凝視這干凈利落的四個(gè)字，正欲深思，又一陣清風(fēng)吹來(lái)。
迷迷糊糊揉了揉眼，原來(lái)我伏在寫字臺(tái)上睡著了，起身，不經(jīng)意的一瞥，卻發(fā)現(xiàn)墻壁上中華文化，我又一次陷入了深思。
文字優(yōu)秀作文13
因?yàn)橐恍┤�，一些事，我把自己變成了一個(gè)文字控，把自己的空間變成了文字窩，
開(kāi)始習(xí)慣用酸澀傷感矯情閑逸無(wú)聊滄桑深情隨感......的文字去表達(dá)心中的想法，
若你喜歡，看看就好，若不喜歡，把我刪除了就好!
或許TA只是你人生中的一個(gè)匆匆過(guò)客，留點(diǎn)痕跡，有點(diǎn)波瀾，時(shí)間久了，便也淡了，就像沒(méi)來(lái)過(guò)一樣!
我想把自己養(yǎng)的胖胖的，這樣，別人便會(huì)以為我過(guò)得挺好，我也可以把傷一直藏在心底!每天還是一樣玩樂(lè)，一樣佯裝無(wú)所謂!
有那么一天，你靜立窗前，或依偎床邊，想到曾經(jīng)的他，想到你們的第一次相遇，第一次牽手，第一次相擁，第一次相吻，第一次云雨，第一次傷離別......
你想著曾經(jīng)的承諾，想著他過(guò)得是否安好，想著他是否也會(huì)想著你，想著打個(gè)電話問(wèn)候一聲，想著，當(dāng)初做出地轉(zhuǎn)身的決定，想著，向現(xiàn)實(shí)低了頭，想著，還能否再來(lái)一次相遇，想著，他是否一直在等你......
你累了，想閉上眼休息，卻發(fā)現(xiàn)腦海里全是他的身影，你想說(shuō)的對(duì)不起，凝噎成酸澀的`淚，卻再流不到他雙手抬起的瞬間。
你假裝著微笑，盡量保持人前的樂(lè)觀，內(nèi)心的痛卻在翻滾著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你變了，變得虛偽，變得不再是以前的你，可是心里的愧疚還在，你會(huì)想到下輩子，只是哪來(lái)的下輩子，你以為你會(huì)忘記，卻忘記了遺忘那么長(zhǎng)。
有些人，錯(cuò)過(guò)了，就是一輩子。有些情，你不該欠，欠了，就是一輩子!