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以假如為話題的作文10篇
以假如為話題的作文1
假如我是一名語文老師，我會先讓我的學(xué)生們懂得做人的道理，每當(dāng)看到同校的老師們會問聲[老師，您好]，這樣，我的學(xué)生就會是個有禮貌的人。
假如我是語文老師，我在上課的時候會很嚴肅的上課，不會大大咧咧的，上課時，我會先讓我的學(xué)生們先預(yù)習(xí)十分鐘，然后發(fā)預(yù)習(xí)提綱，我會給我的學(xué)生們二十分鐘的時間來預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如果遇到不懂的，先在小組之間交流討論，然后在小組之間討論不了，就去找老師解決。這樣，學(xué)生與老師就成了朋友，而不是師生情。
假如我語文老師，在下課的時候，我會讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的煩惱，下課時，我會把自己當(dāng)作是一位學(xué)生，我會去和我的.學(xué)生們聊聊天，做做游戲，我會用下課的時間來和學(xué)生聊聊生活中開心的事情，我還會和學(xué)生們打打球，捉捉迷藏，這樣，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面就不會那么煩惱了，他們還可以通過這些樂趣，在學(xué)習(xí)上可以學(xué)得更好。
假如我是語文老師，在休息日的時候，我會去幫助一些生活比較困難的學(xué)生，我會去教他們學(xué)習(xí)，我還會去他們做做家務(wù)，在教他們學(xué)習(xí)的過程中，我會認認真真的教他們，如果他們遇到了學(xué)習(xí)方面上的困難，我會很仔細的為他們講解。
假如我是語文老師，我在課堂上還會讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，我還會讓我的學(xué)生在課堂上其他學(xué)生學(xué)習(xí)，讓我的學(xué)生們也看來體會小當(dāng)老師的酸甜苦辣，我會告訴他們，雖然當(dāng)老師很辛苦，但老師最大的樂趣就是把自己的知識都教給我的學(xué)生們。
以假如為話題的作文2
假如我是語文老師，面對臺下那么多渴求知識的眼睛，我都會說；“路是人走出來 的，我愿和大家走一條新路�！�
我首先要改革課堂教學(xué)，讓每個學(xué)生都跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔跑，帶著疑問去讀書，去分析，去思考。誰有見解，有創(chuàng)造，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我還要讓我的學(xué)生找不會說話的“老師”字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
假如我是語文老師，我還要闖出一條改革作文教學(xué)的路子來。
我要讓學(xué)生們和書交朋友，在書的海洋里遨游，用高爾基的話去教育他們：“愛書吧，它是你知識的源泉�！弊屗麄兗痹绲慕Y(jié)識魯迅，冰心，李白，安徒生……在書中，讓他們跟小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見面。每天，我一定少布置作業(yè)，讓同學(xué)們有一個小時的閱讀時間。我要教給他們讀書的方法，邊讀邊思考啦，摘記優(yōu)美的詞，句，段啦。在班里，我要定期開“故事會”“讀書心得演講會”……
寫作文離不開生活，我要把學(xué)生帶到廣闊的`天地中去。春天，我和他們一起游覽綠草茵茵的田野，和春姑娘聯(lián)歡；夏天，去荷塘邊賞花，到河里游泳；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘雪白的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的“梨花” 在結(jié)冰的河里滑冰。課間，我和他們一起跳舞，談心，做游戲。我要他們每天寫觀察日記。寫作文可自己命題，寫自己熟悉的人和事。我還要在班里建立“小記者站”，“小作家協(xié)會”，發(fā)動他們向報刊投稿，學(xué)會自己修改文章。
總之，假如我是語文老師，一定使學(xué)生喜歡語文課，喜歡寫作文。
以假如為話題的作文3
五彩繽紛的童年充滿著美好的幻想和渴望，自然就有許多的“假如”：假如我是一名歌唱家，假如我是一位作家，假如我是一名畫家……
我常想：假如我是一名語文老師，我會是怎樣的老師呢？我應(yīng)該怎樣做，才能成為同學(xué)們心目中喜歡的語文老師呢？我陷入了沉思之中……
假如我是語文老師，我會做一名和藹可親的老師，臉上會時常掛滿笑容。我會讓自己的課堂充滿活躍的氣氛，而不是死氣沉沉的。每當(dāng)學(xué)習(xí)一篇課文時，我要讓學(xué)生分角色去演，讓大家有一種身臨其境的感覺，讓同學(xué)們都沉浸在愉快的課堂中。在課間，我會把自己當(dāng)作同學(xué)們中的一員，與大家一起玩耍，比如：和同學(xué)們一起跳大繩，和同學(xué)們一起玩貓捉老鼠，和同學(xué)們一起打沙包……
假如我是語文老師，我會布置很少的作業(yè)，不會讓同學(xué)們被許多作業(yè)象大山般壓得喘不過氣來。我要為同學(xué)們減輕負擔(dān)，讓節(jié)省下來的課余時間，給同學(xué)們?nèi)プx自己喜歡的書籍，從而開闊大家的.視野，增長大家的課外知識，提高大家的寫作能力。
假如我是語文老師，我會帶著同學(xué)們走近大自然，親近大自然。春天來了，到處生機勃勃，鳥語花香，我會帶著學(xué)生們?nèi)ソ加�，去感受春天的氣息；夏天，我會帶著學(xué)生們坐在校園的大樹下乘涼，一起談心，一起讀書；秋天是成熟的季節(jié)，我會帶著學(xué)生們?nèi)ゲ烧�，去品嘗果實；冬天，我會和學(xué)生們奔跑在皚皚的大雪中，一起打雪仗、堆雪人。
我這樣的“語文老師”，你喜歡嗎？我決定從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，爭取讓“假如”早日變成現(xiàn)實！
以假如為話題的作文4
假如我是語文老師，面對臺下那么多雙求知的眼睛，我一定會說：“路是人走出來的，我愿和大家一起走一條新路。”
首先，我要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)“聽書”的。讓學(xué)生帶著“？”去讀書、去分析、去思考；讓他們質(zhì)疑問難，也可以給老師和書本挑刺兒、找茬兒；誰的見解有創(chuàng)意，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。因為我覺得這樣比把學(xué)科知識、人生道理硬灌給他們要好一些。
其次，我要讓學(xué)生和書本交朋友，在書的海洋里遨游，以高爾基的'格言為座右銘去引導(dǎo)他們：“熱愛書吧，它是你知識的源泉�！蓖ㄟ^閱讀，讓他們早早的就結(jié)識魯迅、冰心、李白、安徒生……在書中，讓他們與小鳥“談心”；到嫦娥姐姐家里去“做客”；同杜甫“見面”、吟詩作對。
假如我是語文老師，我每天一定布置很少的家庭作業(yè)，讓學(xué)生們有足夠自由支配的時間：自娛自樂、讀書寫字。
假如我是語文老師，我要教學(xué)生讀書的方法：邊讀邊思考，摘錄優(yōu)美的字、詞、句、段。
假如我是語文老師，我會定期在班上舉行“故事會”、“讀書心得”等多種形式的活動……
假如我是語文老師，我就要這樣改革語文教學(xué)模式。
我相信，在不久的將來，我的理想就會成為現(xiàn)實。
以假如為話題的作文5
這天晚上，我早早的做完作業(yè)，吃了晚飯，舒舒服服地洗了一個澡，就躺在小床上睡覺了，很快，我就進入了夢鄉(xiāng)。
在夢中，我看見了一位神通廣大的老人，身上還發(fā)出耀眼的光彩。我一轉(zhuǎn)眼，這位老人就消失地?zé)o影無蹤了。這時，我發(fā)現(xiàn)自己變成了漂亮的雨姑娘，還擁有了巨大的力量。
我興奮地左走走，右走走。當(dāng)我路過一座小山，山上的村民正在向我熱情地招手。不知不覺，我來到了田里，這里的`禾苗都干枯了，耷拉著腦袋顯得沒精打采的。一些小白菜的小苗也都快死了。一群農(nóng)民們?yōu)榱瞬荒芨锒牟辉谘傻刈谝慌�。我看到了這些慘象，非常同情地流下了一滴“萬能淚”——這就是能使萬物復(fù)蘇的眼淚水。我俯身往下看，稻田又變得像金子一樣黃了，小白菜的苗子也變得鮮嫩青綠了，都在玩游戲呢！農(nóng)民伯伯也不例外，又恢復(fù)了忙碌的工作，人人喜上眉梢�？吹竭@樣的情形，我懷著高興的心情離開了田野，繼續(xù)往前飛去。
我來到了一座城市。哎呀！這座城市正發(fā)生著火災(zāi)呢！熊熊的烈火燒的半天通紅，人們正四處逃跑，消防員叔叔正在緊張地搶救，額頭上不時地落下一顆顆豆大的汗珠。我連忙伸出我的雙手——搶救火災(zāi)之手。我一喊：“出水！”十個手指連連噴出白花花的雨水。不到一個小時，熊熊的大火停下來了。人們覺得很奇怪，怎么會突然下起雨來呢？他們抬頭看見我，連聲說：“謝謝您，雨姑娘�！蔽衣犃�，高興地一蹦三尺高。因為我又做了一件好事了。
這一蹦，床動了，我覺得自己墜入了深淵。我睜開眼睛一看，自己怎么躺在地上了。我摸摸摔痛的屁股，原來這是一場夢啊！
以假如為話題的作文6
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”，刺殺秦王，可以說是必死無疑的，我不得不感慨荊軻的勇敢無畏，但也嘆息一位壯士作出的無謂的犧牲。
回首數(shù)千年前那次驚天地、泣鬼神的荊軻刺秦王，在為荊軻的犧牲感到惋惜的同時，我不禁想，一次準備得如此充分的刺殺行動，為什么卻以悲劇告終呢？在刺傷行動中，荊軻無疑表現(xiàn)得勇敢無畏，十分出色，我想，問題應(yīng)該就出在其助手秦武陽身上。當(dāng)秦王在咸陽宮接見燕使時，秦武陽手捧盛地圖的盒子來到殿階，就已臉色大變，十分恐懼，好在荊軻機智應(yīng)對，及時解圍，但這已經(jīng)引起秦王的懷疑，提高了警惕。而且在刺殺過程中，荊軻幾乎是孤身奮戰(zhàn)，秦武陽沒有起到助手的`作用。
假如我是荊軻，讓我重新選擇一位助手配合我去刺殺秦王，我會選擇聶政一同前往。
刺殺秦王，必須要有過人的膽氣，就連十三歲就殺人，旁人對她都不敢用不滿的目光看上一眼的燕國勇士秦武陽在秦殿上都嚇得臉色大變，十分恐懼，因此，沒有過人的膽氣，不能勝任刺殺秦王的任務(wù)。而聶政一身是膽，單槍匹馬就敢闖入韓國相府之中，面對持兵器的侍衛(wèi)毫不畏懼，如此驚人的膽氣，令人欽佩不已，他一定能配合我成功刺殺秦王。
刺殺秦王，光有過人的膽氣是不夠的，還必須有非凡的武藝。在秦殿上，刺殺者既要追逐秦王，與其短兵相接，又要一邊與侍衛(wèi)搏斗，惟有武藝高強者能勝任。聶政闖入相府，殺死韓相俠累后，擊殺了其侍衛(wèi)數(shù)十人后，從容地削爛面皮，挖出眼珠，破腸出肚。可見，聶政武功高超深不可測。
作為一名刺客，聶政機智勇敢，能冷靜地分析形勢，十分難得。他知道人多容易發(fā)生失誤，會泄露機密，謝絕了嚴仲子的車騎隨從，獨自走上了刺殺韓相俠累的不歸路。聶政如此機智、冷靜，選他一同前往刺殺秦王，他一定能為刺殺行動提出更好的建議并隨機應(yīng)變。
假如我是荊軻，我會選擇聶政作為我的副手同去刺殺秦王，他膽氣過人，武藝高強，機智勇敢，能冷靜地分析形勢，是個難得的人才，而且他能在戒備森嚴的相府中刺殺韓相俠累，刺殺秦王也應(yīng)該綽綽有余。若我是荊軻，得聶政相助，將如虎添翼，秦王恐怕要成為我們的劍下鬼，戰(zhàn)國的歷史也將要改寫。
可是“紛紛世事無窮盡，天數(shù)茫茫不可逃”。斗轉(zhuǎn)星移，戰(zhàn)國風(fēng)云早已消逝，一去不返，數(shù)千年后的我們，惟有感慨，惟有遺憾，刺殺秦王已成夢，后人憑吊空牢騷！
以假如為話題的作文7
在夢幻的藍天中，每一朵白云就代表著一個幻想�？茨嵌湫腋ｘB形狀的云，它是我的幻想。
在一個夢中，我真的變成了一只幸福鳥，我有著天鵝般潔白的翅膀，有著鳳凰般金色的尾羽。我飛行非常快，能夠超光速飛行。我展開柔軟的翅膀，飛向藍天。我又驚奇地發(fā)現(xiàn)——在我飛過的地方，都充滿了幸福。
我正停在“白云殿”中休息，突然看見小白云弟弟急急忙忙地奔來，焦急地喊：“幸福鳥姐姐，不好了！福建省北部發(fā)洪水了！”我一聽，連忙展開翅膀往福建飛去。
我來到福建一看，呀！洪水像千萬頭獅子一般，并排向前沖，一排高過一排。洪水已沖毀了許多建筑，一棵棵大樹被連根拔起，許多人們避難的山坡快要被洪水淹沒，洪水中還有許多遇難的人，他們都抱住浮在水面上的大樹，有的已經(jīng)奄奄一息……
我拍拍翅膀，一個水晶藍的“定水珠”出現(xiàn)了。我把定水珠用力向上一拋，它便飛到空中，在空中飛速旋轉(zhuǎn)起來，射出道道耀眼的藍光。這些藍光照到洪水上，洪水立刻退了回去。地面上露出了被連根拔起的大樹，歪歪倒倒的花草和許多建筑物的`廢墟。
我又拍了拍翅膀，變出“建筑魔棒”朝廢墟一揮，一堆堆廢墟便在一種特殊環(huán)境下恢復(fù)原樣。自動蓋起了樓房，錯落有致，比原來還要漂亮呢！
我最后扇了扇翅膀，一面亮閃閃的“生物鏡”出現(xiàn)了。我拿著它對著樹木花草照了照，樹木立刻長回了原來的地方，還發(fā)了新芽；草、花都挺直了腰，生機勃勃……
“幸福鳥帶來了幸福！幸福鳥帶來了幸福！”人們高喊著。我向他們淡淡一笑，說了聲“謝謝�！迸R走時，我還在地上撒了些“幸福種”——它們能夠給人們帶來幸福。
在飛往“白云殿”的途中，我忽然覺得自己比那些被災(zāi)民還快樂。“關(guān)心別人，快樂自己”這些話不就是這個道理么！啊，原來我不僅讓別人幸福，我自己也得到了幸福、快樂��！
我要繼續(xù)飛，飛往天堂，把所有的地方都播上“幸福種”，讓人間到處開滿“幸福之花”，到處充滿幸福！
以假如為話題的作文8
有點晚了，我似乎要遲到了。老師一定會批評我的，怎么辦？
呵呵，我差點忘了，我會隱身！我走到教室門前，默念：“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”又是一道金光。我從容地推開門，坐在自己的位子上，并放下書包。
同學(xué)們正在驚訝地看著門，說：“這門怎么莫名其妙地開了？”我又默念道：“天天向上，好好學(xué)習(xí)�！币环催^來念口訣，我就現(xiàn)身了。
同桌一扭頭，不禁“啊”地叫到：“你什么時候來的？”我神秘地一笑：“你猜吧！”
中午走在回家的路上，天上忽然飄下一片銀杏葉。我一伸手接到，只見葉上寫到：“距隱身功能失效還有半天時間，晚間十二點會自動消失。請珍惜時間！”
啊？我還沒有好好利用隱身功能哪！我想，下午放學(xué)后一定要做些有意義的事。
下課鈴終于響了，我沖出教室，朋友喊：“喂！等等我！”
“對不起，我還有事，不和你一塊走了！”我邊跑邊回頭對她說。
走在路上，我想，做些什么有意義的事啊？我一轉(zhuǎn)身，忽見一男子在一名婦女身后鬼鬼祟祟地，不知在做什么。我下意識地明白過來，是小偷！有事做了！我又默念了一遍口訣，立即就現(xiàn)身了！我跟在那個小偷身后，就在小偷快要得手時在他身后推了一把，小偷倒地，摸摸腦袋，站起來繼續(xù)做壞事。我心想，哼，給你機會，你都不把握，這回我要給你點顏色看看！于是我又踹了他一腳，婦女發(fā)現(xiàn)他了，撥打110后，小偷被警察抓走了。
我現(xiàn)了身，那位婦女還要感謝我，我說這沒什么，婦女又歪頭想了想，問：“對了！你一名初中生，是如何對付小偷的？”
看來不行了，再說就要露餡了！我說了聲：“阿姨再見！”就跑遠了！
回到家里，已是天黑了。我寫完作業(yè)后，眼睛盯著秒針“嗒嗒”地走完一圈又一圈，“叮！”時間到了！金光一閃，一張紙條又出現(xiàn)眼前，上面寫著：“你在二十四小時內(nèi)，利用隱身做了一件好事。祝賀你！現(xiàn)在，隱身這項特異功能又會附體于另一個身上，你身上的'隱身功能已失效！再見！”
我又默念了一遍，“好好學(xué)習(xí)，天天向上！”如今已經(jīng)沒用了，我抬頭望著燦爛的星空，問它們：“下一個可以隱身的人將會是誰呢？”
以假如為話題的作文9
早上，我在家里正津津有味地看著《格列佛游記》，剛好看到他來到小人國的那段經(jīng)歷，不由發(fā)出感嘆：“小人國真是太有趣了！不過，只看書中的文字、插圖，沒有自己親身體驗過的感覺好。假如我來到了小人國，在我身上會發(fā)生什么事情呢？要是真的可以來到小人國，那該多好��！”我正想著，突然起了一股強大的風(fēng)，把我吹了起來。我什么也看不見，只覺得在旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)……
當(dāng)我睜開眼睛的時候，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不在家里了。我往下一看，腳下有幾個兩寸高的小人正不懷好意地盯著我。我覺得奇怪，便蹲下來仔細地瞧瞧他們。只見他們都穿著金色的衣服，銀色的短褲，衣服上還印著紅色的`字�？上铱床磺宄�，只好捧起其中的一個小小人仔細地看著。這時，我看見其他幾個小人風(fēng)也似的逃跑了。我湊到那個小人的衣服前看了看，原來上面印著：小人國居民。我一時呆了，“難道我真的來到了小人國？”我正想著，突然有很多小人跑了過來，我定睛一看，他們每人手里還拿著一枚圖釘呢�。沁@就是他們的箭？）一看這場面，就知道他們肯定是把我當(dāng)敵人了！我想了想，從兜里掏出幾顆糖，剝開糖紙，放在他們的面前。其中一個小人好奇地靠近一顆糖，用舌頭舔了舔，然后對他的同伴們嘰里咕嚕說了一陣后，用手做了一個“請”的動作。我順著他的方向一看，前面什么都沒有。但我還是按耐不住好奇心，朝那個方向走去。走著走著，周圍發(fā)生了變化……
小人國的兩邊栽著三寸高的樹，簇擁著一棟棟一米高的大樓。而且，小人國還很安靜，一點噪音都沒有！（應(yīng)該是小人國的聲音太小了，我這個“巨人”聽不到吧。
慢慢地，我來到了小人國國王的宮殿。
小人國國王要請我喝杯可樂，我示意要十杯。很快，他的表情就由微笑變成了驚訝。不過，他還是吩咐仆人。，給我拿來了十杯可樂。而當(dāng)我一口把可樂喝光時，國王的表情又由驚訝變成了目瞪口呆。
在小人國呆了一段時間后，我想回家了。國王知道后，送給我了很多東西。這時，我又覺得天昏地暗、地在旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)，弄得我睜不開眼睛。
睜開眼睛的時候，已經(jīng)是家里了。我心滿意足地說：“哇，真是太神奇了！”這時，我瞥了瞥手，竟然沒有看見小人國國王給我的東西！�。‰y道，那……那不是真的嗎？難道，我在做夢？唉，假如我來到了小人國……
以假如為話題的作文10
大家都看過《神筆馬良》吧！故事中的馬良，他靠神筆的神奇作用懲治了土豪劣紳，救助了窮苦的農(nóng)民。假如我有一枝神筆，我會做出更多對人類有利的`事
假如我有一枝神筆，我首先會畫出一幢幢高樓大廈。人們都住在舒適的樓房里，一定很開心，而且各個國家都是房樓林立，肯定很美觀，
假如我有一枝神筆，我還會畫出好多學(xué)校，讓那些失學(xué)的兒童重新回到溫暖個校園。讓他們刻苦學(xué)習(xí)知識，長大成為棟梁，為祖國發(fā)展作貢獻！
假如我有一枝神筆，我要在沙漠中畫上許多大樹，紅花和綠草，再下上蒙蒙細雨讓這些可愛的植物們盡情吮吸甘露，努力生長。世界上也不會有一望無際的大沙漠了。
假如我有一枝神筆，我會畫出大熊貓，丹頂鶴，金絲猴，銀衫，水衫等許多珍惜動植物。人們因此不用為某種珍惜動植物滅絕而擔(dān)憂。
假如我有一枝神筆。我會畫出各種運動機械，讓那些胖子們和所有愛美的人盡情鍛煉身體，不出三天，一個個身材苗條的人從多功能減肥器上走下來，在也看不到行動不便的胖子了。
假如我有一枝神筆，我會將這個世界變得更加美好，我會畫出人們心中的美好事物，我會用這枝神筆，為祖國，為全世界做出貢獻！
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