鐵錘錘蛋作文

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的鐵錘錘蛋作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

鐵錘錘蛋作文1

　　今天，劉老師拿著一個(gè)黑色的口袋，走進(jìn)教室說(shuō)：“這黑色口袋里有兩樣?xùn)|西，全是我朋友送我的禮物，今天，我要讓你們大家?guī)臀颐�摸，里面是什么”。那時(shí)大家都非常高興。

　　劉老師請(qǐng)張哲豪去摸第一件禮物，張哲豪把手拿去摸，大家也都在想是什么東西。張哲豪說(shuō)：“這個(gè)東西橢圓橢圓的，還是熱熱的�！眲⒗蠋焼�(wèn)：“這是什么？”大家齊聲說(shuō)是個(gè)雞蛋。劉老師叫張哲豪拿出來(lái)看，哈哈，果然是個(gè)雞蛋。

　　劉老師又叫侯雅林來(lái)摸一摸第二件禮物是什么。侯雅林上臺(tái)去摸了摸說(shuō)：“這個(gè)東西有長(zhǎng)長(zhǎng)的柄，長(zhǎng)三十多厘米，很硬，前面左圓右方，還冷冰冰，沉沉的�！眲⒗蠋熣f(shuō)：“這個(gè)東西是什么？”大家說(shuō)：“是鐵錘�！焙钛帕帜贸鰜�(lái)看，果然是個(gè)鐵錘。

　　劉老師在黑板上寫了七個(gè)字“鐵錘錘蛋錘不破�！蔽覀兇蠹叶急幻宰×�，大家都說(shuō)：“為什么鐵錘錘蛋錘不破呢？”劉老師說(shuō)：“同意蛋錘不破的同學(xué)請(qǐng)舉手�！庇袔讉�(gè)舉了手，那時(shí)我也舉了手，有幾個(gè)同學(xué)動(dòng)了動(dòng)腦，就不舉手了。

　　劉老師把鐵錘和雞蛋拿了過(guò)來(lái)。劉老師把雞蛋放在口袋里，把鐵錘舉了起來(lái)，“五、四、三、二、一”同學(xué)們都在數(shù)，劉老師一砸，許多同學(xué)都捂上了雙眼，有的.同學(xué)一看，“��？沒有錘！”大劉皓文說(shuō)，原來(lái)大家是虛驚一場(chǎng)。

　　第二次，劉老師輕輕地錘，就錘了一個(gè)很小很小的口子。

　　第三次，劉老師用力地錘下去，這次可是真的了，只聽到了一聲悶響，雞蛋就粉身碎骨了。大劉皓文說(shuō)：“什么鐵錘錘蛋錘不破？這不是破了嗎？”這時(shí)，劉老師在“鐵錘錘蛋錘不破”上面改了改，成了“鐵錘錘蛋，錘子不破�！蹦阒�道嗎？這說(shuō)明了同一句話，從不同的角度去理解，意思也就不同。

鐵錘錘蛋作文2

　　你看到題目可能會(huì)覺得鐵錘錘雞蛋錘不破，這根本不可能，可是在今天的課堂上打破了這個(gè)規(guī)律。讓我們明白了中國(guó)漢字的博大精深和奇妙之處。

　　上課了，老師說(shuō)：同學(xué)們，今天我們的'課堂上來(lái)了兩位新嘉賓，我們一頭霧水，直到老師給我們拿出來(lái)，原來(lái)是錘子先生和雞蛋小姐姐。老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，叫鐵錘錘蛋錘不破�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地討論起來(lái)起來(lái)：“老師，我知道雞蛋是石頭做的�！薄袄蠋熷N子是紙糊的�！崩蠋熍牧伺氖肿尨蠹野察o下來(lái)。

　　實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師高高舉起錘子，大喝一聲：“呀?D?D”我仿佛聽見了雞蛋在顫抖，好像還在不停的說(shuō)：“救命啊……！”同學(xué)們個(gè)個(gè)捂上了眼睛。王子龍還大叫了起來(lái)�？墒抢蠋熢诰嚯x雞蛋幾厘米處停下了。同學(xué)們都長(zhǎng)吁了一口氣。

　　第二次，老師抄起鐵錘把鐵錘高高舉起，錘子先生面露兇光的向雞蛋小姐姐砸去，雞蛋小姐姐嚇得面容失色，但她不放棄一個(gè)芭蕾舞步向后跳去，錘子大哥重重地砸在桌子上，老師還笑瞇瞇的，同學(xué)們目瞪口呆。

　　第三次，嘻嘻，看誰(shuí)能救你，老師輕輕一砸，“啪！”雞蛋碎了。大家哄然大笑起來(lái)，“老師雞蛋錘破了�！崩蠋熞荒樢苫螅骸拌F錘錘雞蛋，錘破了嗎？”我們恍然大悟，姜還是老的辣，這時(shí)，我們才體會(huì)到了中華漢字的博大精深和奇妙之處。

鐵錘錘蛋作文3

　　漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游；妙趣橫生的歇后語(yǔ)令我們開懷大笑；妙語(yǔ)連珠的語(yǔ)句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我們成長(zhǎng)；鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵(lì)著我們的斗志……

　　今天老師在黑板上寫下幾個(gè)大字：鐵錘錘蛋錘不破。我們都疑惑不解：脆弱的不堪一擊的雞蛋肯定會(huì)被堅(jiān)硬無(wú)比的鐵錘給錘破的'。這無(wú)異于拿著雞蛋碰石頭呀！老師太狠心了，扔把雞蛋錘子放在了課桌上，只見老師手拿鐵錘氣勢(shì)洶洶地瞪著雞蛋，仿佛跟雞蛋有仇似的，我們懸著心，目瞪口呆，老師使勁往下砸去。但到快接近時(shí)又停了下來(lái)，我們心中的大石頭終于“吧嗒”一聲掉下了無(wú)底洞里，終于放下心來(lái)，看來(lái)老師也是很仁慈的嘛！

　　老師又找來(lái)一個(gè)同學(xué)來(lái)錘雞蛋，不會(huì)吧，我們的心又懸起來(lái)了，只見那位同學(xué)頭上直冒冷汗，手里使勁得攥著鐵錘，我在心中幻想著那位同學(xué)一錘，蛋沒有錘破，反倒是捶到了自己手上去了，那該有多驚心動(dòng)魄？我回頭向后一看，同學(xué)們有的用手捂住自己的眼睛，不忍心看到這殘忍的一幕；有的同學(xué)緊張到呼吸心跳加快；還有的同學(xué)目瞪口呆，張大著嘴巴，瞪著眼……只聽“吧”一聲，那位同學(xué)簡(jiǎn)直就是“手起錘落”，剛一下錘，雞蛋瞬間“蛋花四濺”，“哎”可憐的雞蛋啊，你奄奄一息了，你的生命實(shí)在是太脆弱了！

　　老師得意的甩甩頭發(fā)，驕傲的說(shuō)：“哈哈，試驗(yàn)成功了，鐵錘錘蛋，錘子沒破�！蓖瑢W(xué)們這時(shí)才恍然大悟，不得不感嘆中國(guó)文字所包含的藝術(shù)��！

鐵錘錘蛋作文4

　　“丁零零......”上課鈴聲響啦。胡老師左手拿著用白布包的東西，右手也拿著用毛巾包的東西，神秘兮兮地走了進(jìn)來(lái)，微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，你們猜猜我手里拿的是什么東西？”

　　這時(shí)，劉永明說(shuō)：“老師，可以摸一下嗎？”“可以啊�！崩蠋煗M面春風(fēng)的回答。我想：老師的葫蘆了買的是什么藥呢？劉永明摸了摸，高興得一蹦三尺高：“我知道啦，白布里包的是鐵錘�！崩蠋熒衩氐卣f(shuō)：“現(xiàn)在，見證奇跡的時(shí)刻到啦�！蔽覀兌寄坎晦D(zhuǎn)睛地盯著白布。老師把布拿走了，原來(lái)著的是鐵錘。我前面的那個(gè)女孩大聲地說(shuō)：“老師，你的毛巾里包的.是雞蛋�！崩蠋煱衙�巾拿了開來(lái)，果然是雞蛋。

　　我奇怪的想：老是拿這個(gè)東西干什么��？只見老師在黑板上寫了“鐵錘錘蛋錘不破�！蔽乙贿呅σ贿呎f(shuō)：“怎么可能錘不破呢？何況鐵錘那么硬。”

　　同學(xué)們都感到疑惑不解。胡老師問(wèn)：“誰(shuí)想來(lái)敲一下�！蔽遗e起了手。這個(gè)機(jī)會(huì)光榮地落到了我的頭上。

　　我大步流星地走了上去，小心翼翼地拿起了鐵錘。“5、4、3、2、1！”我敲了下去，只聽“拍”的一聲，雞蛋壞了。我奇怪極了，說(shuō)：“不是說(shuō)錘不破嗎？怎么錘破啦？”這時(shí)，黃亮說(shuō)：“哦，我知道啦，是鐵錘不破。”

　　哦，原來(lái)這題目有兩個(gè)意思啊，這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白了以后我可要認(rèn)真思考，全面看待問(wèn)題，不能只憑老經(jīng)驗(yàn)想當(dāng)然。

鐵錘錘蛋作文5

　　今天上作文課時(shí)，劉老師右手拿著一把小鐵錘，左手拿著一個(gè)大雞蛋。大家都不知道老師葫蘆里賣的什么藥，只見老師說(shuō)：“我右手拿的是光陽(yáng)牌鐵錘，左手拿的是陽(yáng)光牌雞蛋，桌上還放著一個(gè)光光牌鐵碗。今天，我要和大家一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家注意觀察，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)后大家要以這個(gè)實(shí)驗(yàn)寫一篇作文�！�

　　老師讓我拿著雞蛋，讓吳玉婧拿著小鐵錘，又讓余凡拿著鐵碗準(zhǔn)備“接雞蛋”。我心里想：劉老師真是一個(gè)吝嗇的老師�。∵B碎了的雞蛋都要帶回家。

　　劉老師先問(wèn)同學(xué)們：“鐵錘錘蛋錘不破，是破還是不破？”有些同學(xué)“二丈和尚摸不著頭腦”，猶豫了一會(huì)兒，有些人則直接選擇了破，老師清點(diǎn)了一下人數(shù)，一共有六個(gè)人說(shuō)不破，有十個(gè)人說(shuō)破。

　　老師又問(wèn)我：“你有沒有買保險(xiǎn)？”我呑了一下口水，說(shuō)：“買了�！痹捯魟偮�，吳玉婧使出了洪荒之力， “啪”的.一聲，我手中的雞蛋結(jié)束了它在蛋殼里的“一生”。我連忙把剩下的蛋丟進(jìn)碗中，一看手上還有蛋液，我又把手往離我最近的張霖軒臉上一抹，張霖軒又把臉往我身上一擦，弄得同學(xué)們哄堂大笑，屋頂似乎都要被我們笑裂開了。

　　劉老師又說(shuō)：“選擇破的人理解為雞蛋被錘子錘破了，選擇不破的人是理解為鐵錘錘雞蛋錘子不會(huì)破。”

　　經(jīng)過(guò)了這節(jié)作文課，我感受到了漢字的博大精深。在今后的學(xué)習(xí)中，我一定要更加努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受漢字的魅力。

鐵錘錘蛋作文6

　　今天，王老師拿著鐵錘和三個(gè)雞蛋笑瞇瞇地對(duì)大家說(shuō)：“我要給大家表演鐵錘錘蛋錘不破！”我們一聽，哈哈大笑，怎么可能呢？現(xiàn)在有好戲看嘍！

　　只見 王 老師神氣地一手拿起鐵錘，高高舉過(guò)頭頂，另一手拿好了一個(gè)雞蛋，那架勢(shì)還真挺能唬人的。我眼睛瞪得大大的，聚精會(huì)神地看著老師的一舉一動(dòng)。只聽 王 老師“呀！”大叫一聲，用力地向雞蛋錘去，“啊！破了吧！”果然只聽見“啪”的一聲，蛋殼分明裂開了，蛋清順著蛋殼流了下來(lái)，還可以看見蛋黃在里面偷著樂呢。同學(xué)們不由自主地議論起來(lái)，蛋破了，牛皮也破了。

　　王 老師不服地說(shuō)：“第二次，再來(lái)！”她又拿起鐵錘，向雞蛋砸去，哎！又破了，蛋清又流了出來(lái)。我心想：哈哈！牛皮再次破了，看你怎么收?qǐng)觯?王 老師絲毫不難過(guò)，又說(shuō)：“最精彩的是第三個(gè)雞蛋！”嘿，真是屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，精神可嘉，可……我在心里偷偷地揶揄著，忍不住“噗哧”一聲笑了出來(lái)。 王 老師似乎感覺到了什么，沖我笑笑，爽聲地說(shuō)：“瞧好嘍，這下真功夫使出來(lái)了，讓你們真正地開開眼界！” 王 老師又一次拿起錘，可這一次仍然把雞蛋錘破了。“哈哈！”“吹牛！”教室里一片唏噓聲，紛紛嘲笑 王 老師的舉止是多么的愚昧，可是 王 老師卻高興地大叫了一聲：“我成功啦！”我們的腦海里出現(xiàn)了幾個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，都疑惑萬(wàn)分。 王 老師看見我們這副模樣，微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，你們仔細(xì)品味一下‘鐵錘錘蛋錘不破’，一字一句地讀，注意是錘不破哦！”說(shuō)著，她特意拿起錘讓我們看。我恍然大悟，錘當(dāng)然是不會(huì)破的.，老師“�！绷宋覀�！

　　我們紛紛啞然失笑的同時(shí)，不由地感嘆道：“都是漢字惹的禍啊！”

鐵錘錘蛋作文7

　　今天早上，王老師又到教室里來(lái)玩花樣兒了。只見她手里拿著三個(gè)雞蛋、一個(gè)鐵錘，一副信心百倍的'樣子。

　　王老師葫蘆里賣的什么藥？我們迷惑不解。

　　只見王老師微笑著對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，前幾天我去一個(gè)師傅那里學(xué)了一招，就是‘鐵錘錘蛋錘不破’，你們信嗎？”有些同學(xué)堅(jiān)決地?fù)u搖頭，說(shuō)不信；我和一些同學(xué)說(shuō)相信，因?yàn)橥趵蠋熞话悴粫?huì)吹牛。王老師笑了笑，說(shuō)：“嘿嘿，那我來(lái)給你們現(xiàn)場(chǎng)表演一次！”

　　王老師卷了卷袖子，右手拿錘，左手拿蛋，揮了揮錘子??“啪！”一下打下去，雞蛋??破啦！“哈哈哈哈……”周圍爆出一陣笑聲。王老師一臉頹喪，還是說(shuō)：“哎呀哎呀，第一次試驗(yàn)還不熟練，再試一次吧。呵呵！”同學(xué)們將信將疑。

　　王老師故伎重演??“啪”一下，哈哈，雞蛋又碎了！蛋清流了出來(lái)，似乎在譏笑王老師。王老師嘆了一口氣，說(shuō)：“不過(guò)，師傅說(shuō)，最重要的一擊在于最后一擊！”說(shuō)著又拿起錘子。我們瞪大了眼睛??“啪！”雞蛋還是不給王老師爭(zhēng)氣??破啦！

　　“哈哈，牛皮吹破了吧！”我們幾乎異口同聲。沒想到王老師也哈哈大笑，大喊：“我成功啦！”

　　這會(huì)兒我們丈二和尚摸不著頭腦了。王老師笑道：“鐵錘錘蛋錘不破，你們看看，我的錘子哪兒破了？”

　　我們氣得直跺腳，哎，都是中國(guó)漢字惹的禍！

鐵錘錘蛋作文8

　　今天，老師回來(lái)了。她給我上了一節(jié)作文課。老師一進(jìn)門，我就看見老師提著一個(gè)黑黑的塑料袋。于是，我跑過(guò)去問(wèn)老師手里提的是什么東西，老師沒告訴我。

　　上課了，老師說(shuō)：“我朋友送了我兩件禮物，這節(jié)課我就讓你們猜猜是什么。我要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)摸摸是什么。要求：上來(lái)的同學(xué)不能說(shuō)是什么，只能說(shuō)是什么樣子的，是硬的，還是軟的�！�

　　這時(shí)，教室里十分安靜，因?yàn)榇蠹叶荚谒伎肌?/p>

　　忽然，一個(gè)同學(xué)舉起了手。于是，老師請(qǐng)了羅家貝同學(xué)，羅家貝同學(xué)走上去，輕輕的摸了摸黑口袋里的東西，說(shuō)：“它是橢圓形的，殼是硬硬的。”聽完，我們班就異口同聲的.說(shuō)：“是雞蛋。”老師把物品拿了出來(lái)，果然是雞蛋。

　　老師請(qǐng)了一位同學(xué)，他上來(lái)去，摸了摸黑口袋，說(shuō)：“ 它有長(zhǎng)長(zhǎng)的柄，大約長(zhǎng)40厘米，前面是冷冰冰的，硬硬的。”

　　大家又異口同聲的說(shuō)是錘子。于是，老師把第二件禮物拿了出來(lái)，果然是錘子。老師說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，鐵錘錘蛋錘不破�！蔽掖蟪砸惑@，心里暗暗的說(shuō)：“怎么會(huì)錘不破了�！�

　　過(guò)了一會(huì)兒，老師開始錘蛋了同學(xué)們有的捂住臉，有的捂住眼睛，有的尖叫起來(lái)，有的塞住自己的小耳朵。我閉著眼睛。

　　只聽“砰”的一聲，蛋居然沒破，這簡(jiǎn)直不能讓我相信。第二次，蛋被老師砸碎了，第三次被老師砸的粉身碎骨。

　　小朋友，我要告訴你們一句話：同一個(gè)句子，從不同的角度去理解，意思是不同的．

鐵錘錘蛋作文9

　　咦？鐵錘錘蛋錘不爛？這是什么意思？鐵錘錘蛋錘居然不爛是怎么回事，難道老師在黑板上寫錯(cuò)了？你們心里是不是出現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)號(hào)，鐵錘那么堅(jiān)硬怎么會(huì)連一個(gè)弱小的雞蛋都錘不爛？那么就聽我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)吧！

　　今天，老師說(shuō)要給我們變個(gè)魔術(shù)，我聽了很驚訝。如果我是魔術(shù)師就把我的家變成薯?xiàng)l，那么以后我就不用出去買吃的了，那該有多方便呀。老師說(shuō)：“你們理解這句話的`意思嗎？”大家異口同聲地說(shuō)：“明白！”張揚(yáng)帆說(shuō)第一個(gè)錘指一種東西，有人說(shuō)第二個(gè)錘指砸，第三個(gè)錘字就爭(zhēng)論不下了，有人說(shuō)是名詞，有人又說(shuō)是動(dòng)詞。老師就請(qǐng)人來(lái)表演，大家紛紛舉手，最后老師選了張揚(yáng)帆。只見張揚(yáng)帆走了上去，神情嚴(yán)肅，老師又開口了：“游戲規(guī)則是我數(shù)‘一二三錘’才能下錘，不能犯規(guī)。”老師數(shù)完“一、二——”停了下來(lái)，重新數(shù)“一、二、三——”又停了，我很納悶。第三次老師數(shù)“一、二、三、錘——”，張揚(yáng)帆舉著錘子，他就要錘到雞蛋了，我心情特別緊張，也很期待，想：如果錘子錘不到雞蛋會(huì)怎樣？錘到了雞蛋會(huì)疼嗎？張揚(yáng)帆一錘下去，雞蛋破了，大家都說(shuō)老師騙人，老師吹牛，教室里一片笑聲，老師解釋：“我說(shuō)的是錘子不爛�！贝蠹衣犃诉@句話都驚呆了。

　　現(xiàn)在你們都明白了“鐵錘錘蛋錘不爛”的意思了吧！是呀！我國(guó)的文字真的是豐富多彩呀！以后我要好好學(xué)習(xí)中國(guó)詞語(yǔ)。

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