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中學優(yōu)秀作文：放
從發(fā)語啟蒙到如今成為一個忙碌的高考生，已涉足校園十余年的我。對教育或多或少有了一些親身感受：起初是聽課、作業(yè)、考試，后來有了培訓、補課、家長簽字。我覺得，其中不乏有一些是束縛、縲紲、羈絆。幾近成為了人在成長中的絆腳石、攔路虎。
近日，杭州崇文實驗學校校長俞國娣發(fā)起了一項關于“家長不要在孩子作業(yè)本上簽名、老師也不要讓家長簽名”的倡議。此舉，無異于“吃螃蟹”，勇氣可嘉。此語，簡直是“驚天雷”，振聾發(fā)聵。
據(jù)此，我對教育做了一番憧憬。我憧憬的教育，應該有個“放”字——釋放、放懷、放養(yǎng)。
釋放。理想的教育應該具有釋放的功效。釋放學生的天性，釋放學生的欲望，釋放學生的激情。在釋放的天空下，學生便可展翅翱翔。在釋放的春天里，學生有如蜜蜂，在知識的花海中采擷最美的花朵。在釋放的大地上，學生有如奔騰的河流，在向往知識的海洋途中激起朵朵浪花。這樣的釋放，能讓學生如沐春風，含英咀華。
放懷。美好的教育應該是放開情懷，擁抱學生�！笆陿淠荆倌陿淙恕�，想要成才，先要成人。教育應該關注的是學生的品德、尊嚴和個性；教育應該以育為本，以教為輔，讓學生真正明白“仰不愧天，俯不愧地，內不愧心”的至訓。為此，教育撒向學生的都是愛——無私的愛、無聲的愛。愛的陽光，讓學生變得陽光；愛的燦爛，讓學生變得燦爛。
放養(yǎng)�！胺叛蚴浇逃痹俏鞣饺宋沫h(huán)境下流行的一種教育方式。它之所以流行，是因為它沒有了中國流傳中的“揠苗助長”；它取代了中國家長在教育中的“越俎代庖”的角色。放開那只“家長簽名”的手吧，有什么事讓孩子自己來！別再讓三歲習得琴棋詩畫，五歲掌握奧數(shù)英語，十幾歲包攬下國際獎項成為所有的孩子接受教育的固有模式；別再讓“填鴨式教育”“急功近利的標準”“贏在起跑線上”等再禁錮孩子們的心性。
惟愿這一番憧憬不是夢。果真如此，我們會發(fā)現(xiàn)：每一個走進校園的孩子，都綻放著天真的笑臉；每一個走進課堂的孩子，都怒放著學習的逸趣，每一個走出考場的孩子，都能放飛青春的翅膀……
你，是否還在猶豫要不要放下那支“家長簽名”的筆？你，是否還在爭議那條要不要“家長簽名”的決定？你，是否還在對俞校長的倡議猶豫不決？
我，對此的態(tài)度是肯定的！我們的教育再也禁不起折騰，我們的教育再不需要一傅眾咻。
我，要為俞校長的倡議鼓與呼！
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