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七彩虹優(yōu)秀作文
如果可以讓我重新凝視這世界，我最想看到的是什么？——題記
我叫顏詩，“顏色”的“顏”，“詩情流轉”的“詩”，七彩虹。媽媽說，給我取這個名字是希望我能明白：顏色，這是多么詩情流轉的兩個字！
剛出生，我的眼睛便盲了，視野所及，只有黑色！黑，一個平靜而深厚的音節(jié)，一如我的心……今年秋天，我就該17歲了。我有點茫然。于是，我開始回憶這17年的點點滴滴。我的生命從誕生的那一刻起就注定了與眾不同，這一點我很清楚。可無論回憶有多么艱辛，請還是讓我回憶吧。
小時候，媽媽告訴我，赤橙黃綠青藍紫七色組成了彩虹橋，在大雨過后陽光燦爛時，將天和地緊緊相連。
后來，我上學了。學校里都是和我一樣的孩子。我家和學校隔著一條街，于是我每天拄著盲杖往返于學校和家之間。盲杖的聲音“篤篤”地敲著我的節(jié)拍，寧靜而美好。再后來我就認識了筱明，那個總是講一口軟軟的普通話，念很多詩給我聽的男孩子。筱明說他喜歡我的眼睛，因為里面的光芒像一道虹。我啞然失笑：“像虹有什么用！它根本就看不到那七種顏色呀！”說這些的時候，我很難過，筱明他不知道，我多么想看看他的樣子，我想知道這個講一口軟軟的普通話的男孩子，他的頭發(fā)是什么顏色，他的眼睛又是什么顏色……可我，卻只能無奈地笑。
筱明念書很好聽，特別是幾米的《地下鐵》。我喜歡聽他念：“天使在地下鐵入口跟我說再見的那一年，我漸漸看不見了……”我還喜歡聽他描述書中的圖畫：紅黃橙綠粉紫白灰，色彩繽紛的樣子。我常常嘴里叫著搞不清楚，臉上卻笑得一塌糊涂。筱明的笑聲也“咯咯”回蕩。書的末尾有一句話，筱明念得格外認真：“如果可以讓我重新凝視這世界，我最想看見的是什么？”我正思考著這個問題，卻突然發(fā)現自己的臉涼涼的，已被淚水沾濕……
時光，在筱明的陪伴下顯得步履匆匆……可我在17歲的生日后，卻再沒有遇見過筱明。那天，筱明還送了我生日禮物—— 幾米《地下鐵》的配套CD碟《地下鐵的二十個音樂場景》。
媽媽一直都說，要讓我在最多彩的17歲復明。她沒有食言，17歲生日的第二天，我就被送到了醫(yī)院。一個好心人捐獻了角膜。他被車子撞倒的那天正好是我的生日，而且特別巧的是，那個離世的男孩子和我一樣大。大夫說那個男孩子離世前還一直念叨著：“角膜，我要留下……”
手術很成功�？蓜傋鐾晔中g的我還是什么都看不見，醫(yī)生說一天以后才能拆紗布。在那對我而言如同一個世紀的24小時里，我反復地聽到那張CD碟里女孩子充滿企盼的聲音：“如果可以讓我重新凝視這世界，我最想看到的是什么？”可腦袋里面始終濃得化不開的卻是筱明……
獲得光明的那一天，我興奮極了——上天給了我一份多么珍貴的禮物！我穿了往常的衣服戴了往常的墨鏡拄著盲杖在上學路上等了一整天，我期待著筱明的聲音在我耳邊響起，可是沒有……望著枝頭的殘葉被漸濃的秋意逼落，我搖著頭不想落淚—— 醫(yī)生說了，我不能流太多淚的，否則等待我的仍將是黑暗，七彩虹。筱明，你到底去了哪里？為什么在我17歲生日后我就再沒遇見你？那天，收到禮物的我興奮地甩掉盲杖，可當我摸索著找到它時，卻再也喚不到你，莫非……我不敢再想下去，我知道不會的，對不對，筱明？第二天、第三天……我一樣地等，可是，一樣地沒有結果。
媽媽將我轉到一所“正常”的學校，我的生活漸漸的變得多姿多彩，可人群始終是灰色的，里面沒有一雙眼睛笑著對我說：“我就是筱明”。
新的學校里，一切都不一樣。紅黃橙綠粉紫白灰—— 真的和筱明說的一樣，什么顏色都有。同桌的女孩滿頭碎發(fā)，眼睛里有紫色的光芒。她說，原來和她坐的那個男孩子很高很瘦，喜歡幾米的《地下鐵》喜歡得發(fā)狂，只可惜不久前的一場車禍奪去了他的生命。 說這些的時候，女孩眼中有大霧彌漫。我的心不禁一動�！八静粫惺碌�，可有個盲女孩扔掉了盲杖在馬路邊跳，他是為了救她才……”下面的話我沒聽清楚，我不再想追問那個男孩子的名字，我只覺得大腦中有一片慘白的顏色，而我的耳邊卻似乎響起了收到17歲生日禮物的那一天我蹦起來時那一聲刺耳的剎車的鳴響……
忽然，天空下起了大雨。大雨過后陽光燦爛，天邊多了一道虹——赤橙黃綠青藍紫。我想起媽媽說過，這七種顏色組成的彩虹橋將天和地緊緊相連。是啊，緊緊相連……
那一道彩虹，是那樣的輕縹。我最想看到的七種顏色在我眼前如此閃亮，可是，那個問題的答案呢？——“如果可以讓我重新凝視這個世界，我最想看到的是什么？”—— 對，是筱明的眼睛！可我無從知道， 那究竟是一雙什么顏色的眼睛。黑色？褐色？抑或是淡淡的鴿子灰？或許，里面也有“彩虹”的光芒？
如今的我已不再置身事外，一切色彩皆已化入聲音與氣味。且如曲調般絕美地鳴響。我何必需要書本呢？風翻動林葉，我知曉它們的話語，并時而柔聲復誦。而那將眼睛如花朵般摘下的死亡，將無法企及我的雙眸……
評語：
全文通過一個盲女孩對色彩的渴望和感受來形象地詮釋“色彩”這一話題：失明時渴望看到除黑色外的七彩虹，復明后由于見不到那個幫助過自己的男孩而頓感眼前成灰色，文章在對男孩的想象、追念中收束，余韻悠長，回味雋永！
其中，對盲女孩細膩真切的心理刻畫，對男孩鮮明生動的形象塑造，以及鋪墊、照應的絲絲入扣，情感的深摯動人，營造出文章強烈的感染力！再加上小作者極強的語言駕馭能力，使整個故事顯得詩意優(yōu)美，可謂文采斐然！
值得一提的還有篇首凝練的題記和篇末耐人尋味的小詩也不失為畫龍點睛之筆，為文章增色不少！
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