爭(zhēng)做李芳式的好老師”師德主題征文

　　“爭(zhēng)做李芳式的好老師”師德主題征文

　　杏壇十年立德樹(shù)人   堅(jiān)持初心砥礪前行

　　作者：張淳淳

　　記得十年前，我拉著行李滿心歡喜的懷著對(duì)教師職業(yè)的憧憬與夢(mèng)想來(lái)到這里，如今在教師的職業(yè)生涯中已走過(guò)第一個(gè)十年，從開(kāi)始的擔(dān)心、忐忑不安到現(xiàn)在的從容自信。在這十年里，我始終堅(jiān)持初心，時(shí)刻恪守著“學(xué)高為師，德高為范”的信念，將傳道、授業(yè)、解惑與德育相結(jié)合，并把它們悄無(wú)聲息潛移默化地滲透在我的教育教學(xué)中。

　　杏壇十年立德樹(shù)人。常言道：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。人們常常把教師比喻成：“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。我常常叩問(wèn)自己：“要做一名優(yōu)秀的教師，是在一節(jié)課中傳授足夠的知識(shí)，還是要教會(huì)學(xué)生如何成為品德高尚的人�！蔽艺J(rèn)為兩者并重，兩者兼容。在政治課堂中，我經(jīng)常將兩者融合在知識(shí)的講授過(guò)程中，每年新學(xué)期高一學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活《神奇的貨幣》，我會(huì)設(shè)疑“學(xué)生喜歡錢(qián)嗎？”然后引導(dǎo)學(xué)生思考“怎樣獲取財(cái)富”，學(xué)生們的回答五花八門(mén)，我在學(xué)生回答后點(diǎn)撥，你們現(xiàn)在是積累財(cái)富的階段，不要小看你自己現(xiàn)在的付出，只有現(xiàn)在每分每秒的付出才會(huì)轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)后的財(cái)富，更要時(shí)刻銘記要通過(guò)合法的合理的途徑取得財(cái)富。

　　從教十年來(lái)，面對(duì)學(xué)生，我傳遞著健康的生活方式，文明的言談舉止，積極的生活態(tài)度。傳播著進(jìn)步與美的思想和文化。辯證的剖析社會(huì)現(xiàn)象，宣揚(yáng)積極正面的情緒和價(jià)值觀，不遺余力地呵護(hù)著學(xué)生思想中每一顆善良的種子。面對(duì)同事，我以學(xué)習(xí)的態(tài)度與同事交流，欣賞學(xué)習(xí)每一位教師的長(zhǎng)處，享受在每星期的集體教研中交流和分享的樂(lè)趣，人們常說(shuō)教育有不同的境界，我樂(lè)意把教育當(dāng)作一種生活藝術(shù)，一種生活態(tài)度，一種不懈的價(jià)值追求，從教學(xué)工作中收獲幸福和快樂(lè)，再把幸福樂(lè)觀的正能量傳遞給學(xué)生。

　　十年為師，堅(jiān)持初心。所謂“初心”是一個(gè)人內(nèi)心最初堅(jiān)持的夢(mèng)想。作為一名高中教師，從成為教師的那一刻起，從走上講臺(tái)的那一刻起，我時(shí)刻提醒自己要把所學(xué)傳授給學(xué)生，也要把正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀傳遞給我的學(xué)生，無(wú)論時(shí)代怎么變，我們都應(yīng)堅(jiān)持初心，為夢(mèng)想而奮斗。我走上講臺(tái)的第一節(jié)課便是安排學(xué)生自我介紹，談自己的夢(mèng)想，在學(xué)生慷慨激昂的發(fā)言中，我看到了夢(mèng)想的力量，信念的力量，同時(shí)也看到了一個(gè)個(gè)鮮活的生命，也愈來(lái)愈堅(jiān)定自己的信念：用愛(ài)和夢(mèng)想對(duì)待我的職業(yè)、用愛(ài)和夢(mèng)想傳授知識(shí)、用愛(ài)和夢(mèng)想激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)不息，奮斗不止、用愛(ài)和夢(mèng)想幫助學(xué)生樹(shù)立初心，堅(jiān)持初心。

　　從教十年來(lái)，作為一名高中教師，我深深地認(rèn)識(shí)到每位學(xué)生都是待長(zhǎng)成參天大樹(shù)的種子。他們各有夢(mèng)想各具特色，當(dāng)然也擁有無(wú)比敏感的心靈。他們能近乎精確的感受到老師對(duì)他們的付出是多還是少，對(duì)他們的情感是真摯還是淡漠，他們也會(huì)自覺(jué)尊重教師的辛勤付出，他們?cè)敢庀蛭姨孤秲?nèi)心世界，分享自己的“喜怒哀樂(lè)”。因此，面對(duì)學(xué)生們向我投來(lái)的求知的眼神，向我傾訴的紙條。讓我瞬間充滿了一種被信任的快樂(lè)和使命感。記得有位高三女生曾找我談心，她向我哭訴，自己已是第二年復(fù)習(xí)，現(xiàn)在成績(jī)?nèi)詻](méi)有進(jìn)步，想過(guò)放棄，想過(guò)逃避，被成績(jī)壓得透不過(guò)氣。這位女生的心態(tài)反映大多數(shù)高三學(xué)生的慌亂心態(tài)。我抓住要害和她談心兩個(gè)小時(shí)：鼓勵(lì)她不要鉆牛角尖只看到一次兩次成績(jī)，把目光放遠(yuǎn)放寬，讓她回憶這一年來(lái)的收獲，不要只計(jì)較自己的失而不去回顧自己在學(xué)習(xí)中的收獲與快樂(lè)。并告知人生分很多階段，在哪一個(gè)階段都不要把自己逼到死胡同里，否者會(huì)得不償失。在學(xué)習(xí)中所獲得的收獲與快樂(lè)是誰(shuí)也無(wú)法給你的。經(jīng)過(guò)這次談心，她迅速的調(diào)整了自己的心態(tài)，以飽滿的精神堅(jiān)持到最后。高考結(jié)束后，她找到我感激當(dāng)初的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。雖然只是簡(jiǎn)單的感謝，但整個(gè)過(guò)程讓我充滿了一種被信任的快樂(lè)和使命感。每次鼓勵(lì)著學(xué)生，看到她們因此而獲得自強(qiáng)不息奮斗不止的精神，而這股精神又何嘗不在鼓勵(lì)著我？無(wú)論平時(shí)的工作有多么瑣碎繁重，不分白天黑夜，不分白日假日，心中總有一種力量在激勵(lì)著我，那就是“每位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步是我不變的初心”。

　　堅(jiān)持初心，砥礪前行。有人說(shuō)：“人生是一場(chǎng)修行，是一次苦旅”。教師的職業(yè)生涯同樣充滿苦與樂(lè)。從教十載，時(shí)光荏苒，其中滋味自已品嘗。而作為高中學(xué)生，我告誡他們高中三年必是一場(chǎng)苦旅，每天早晨6:30—晚10:10，一年四季循環(huán)往復(fù)。每天十幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如若堅(jiān)持，無(wú)論成功，自己必不后悔。如若中途放棄，今后必后悔。人生想過(guò)什么樣的人生全憑自己選擇。在我的課堂中，遇到犯困的學(xué)生，就會(huì)停下來(lái)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)給學(xué)生講個(gè)小故事，欣賞一段優(yōu)美的音樂(lè)，或者組織一次小型的辯論會(huì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)著學(xué)生克服眼前的困難，所有的困難走不過(guò)去攔路石，走過(guò)去是你的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。就這樣看著一屆屆的學(xué)生走出校門(mén)或繼續(xù)深造或參加工作，我都在用自己的堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生砥礪前行。

　　《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽�！薄芭囵B(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問(wèn)題和永恒主題。杏壇十年立德樹(shù)人，堅(jiān)持初心砥礪前行是我在三尺講臺(tái)上對(duì)教育的最初信仰。

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