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《從百草園到三味書屋》片段仿寫秀
《從百草園到三味書屋》片段仿寫秀
原創(chuàng)： 翟秀玲
經(jīng)典回味
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
寫景賞析
本段寫景精彩，層次井然，條理分明，重點突出。既抓住事物的特點，又符合兒童的心理，寫盡百草園“樂園”之趣。是學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)的范本，課上我嘗試帶孩子們從幾方面進(jìn)行了仿寫，如下：
1.仿寫句式�！安槐卣f…也不必說…單是…就…”從整體到局部，強(qiáng)調(diào)“單是”的內(nèi)容，第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物。整體上從植物寫到動物，局部從動物到植物，寫景豐富多彩而井然有序。
2.仿寫角度。形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備�！氨叹G”“紫紅”等寫顏色，“肥胖”“高大”“擁腫”等寫形，從視覺來寫；“長吟”“彈琴”等寫聲，從聽覺來寫；“又酸又甜”從味覺來寫。不同角度繪聲繪色描寫百草園春、夏、秋三季景色。
3.仿寫修辭。比喻、擬人修辭手法的巧妙運用，語言生動傳神�！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”運用擬人，生動形象地寫出油蛉和蟋蟀們美妙動聽的叫聲，流露出作者的喜愛之情�！叭绻慌麓獭＿�可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。”運用比喻，生動形象地描繪出覆盆子的形狀，流露出作者的喜愛之情。
學(xué)生仿寫
仿寫1：我們的樂園·教室
不必說明亮的窗戶，整潔的課桌，如山的書本，豐富的圖書角；也不必說同學(xué)們瑯瑯的讀書聲，抑揚(yáng)頓挫的唱歌聲，老師激情澎湃的講課聲；單是教室前小小的白板一塊，就有無限的趣味。語文老師書寫著一個個妙詞佳句，令人思緒萬千；數(shù)學(xué)老師演繹著一道道趣味題目，讓人茅塞頓開；英語老師連綴出一串串英文詞匯，使人心服口服；美術(shù)老師描繪出一幅幅美麗畫卷，讓人賞心悅目；歷史老師回顧著一條條重大事件，讓人回味無窮……教室才是我們成長的最大樂園�。。ㄆ�(3)班 易家樂）
仿寫2：廣場最是樂園
不必說嫩綠的小草，鮮艷的荷花，迎風(fēng)的柳樹，挺立的桂花；也不必說小朋友在歡快的滑板，老人們圍坐在石凳上話家常，愛美的阿姨們在廣場上優(yōu)雅的舞蹈。單是漢王塑像下噴泉一帶，就令游人們嘆為觀止。石橋在這里臥聽，瓷磚光潔明亮的炫美，古漢字書寫著福滿墻，聚光燈只等音樂來把他們喚醒，水流在這里待命，歌聲響起了，忽高忽低的水柱，一會兒組成花朵，一會兒變幻成圓圈，一會兒噴射成彩虹，一會兒直沖向云霄，一會兒在半空舞蹈，一會兒在低處婉轉(zhuǎn)�？此闉R起銀鏈串串，聽音樂響起歌聲撩人，觸水花飄灑清涼陣陣，嗅空中風(fēng)夾花香縷縷。簡直是一場天籟盛宴，賞心悅目，讓人愜意舒暢。（七(3)班 朱張愛迪）
仿寫3：樂在書海
不必說昏黃的臺燈，漂亮的壁紙，傲嬌的空調(diào)，溫暖的被窩；也不必說廣場上定點響起的嘹亮歌舞聲，窗外夜歸的行人竊竊私語聲，房間里時鐘不知疲倦的滴答滴答聲。單是書柜里的本本珍藏，就讓我愛不釋手。它們吸引著我，誘惑著我，這里有天文地理，古今中外；這里有文學(xué)科普，繪畫舞蹈；這里有悲歡離合，理想信念。每翻開一個新的篇章，就像清晨的朝陽光芒萬丈，帶給我光明和希望。跟隨主人公的腳步，走進(jìn)一個個全新的世界，和他們一起暢游，一起奮斗，一起開心，一起憂傷……讀他們的人生，也明確了自己要走的人生。（七(3)班 吳昱璠）
仿寫4：迷宮逗樂
不必說恐怖的鬼屋，刺激的跳樓機(jī)，驚險的蹦極，駭人的海盜船；也不必說夢幻的花屋，浪漫的旋轉(zhuǎn)木馬，富有畫意的摩天輪。單是那“諸葛迷宮”，就夠讓人流連忘返。淡黃的木柵欄隔斷了視線，深綠的鐵絲網(wǎng)擋住了去路，任你如何左沖右突，氣喘吁吁，也絲毫得不到同情，只能焦急萬分原地打轉(zhuǎn)，等你快抓狂氣餒的時候，又絕處逢生假意給你露出一條通道，呼喚你去探險。于是迷宮里隱隱約約顯現(xiàn)許多身影，細(xì)看，稚嫩的臉龐有的苦惱，有的得意，有的苦思冥想，有的喜笑顏開。孩子們呼嘯奔跑過后，植被們紛紛搖晃腦袋，似乎在提醒：“沒錯！就是這條道�！焙龆钟猩碛胺祷�，亂成一團(tuán)。簡單的柵欄迂回圍繞，竟也能在方寸之地困住你。你雖不甘心，卻也無可奈何；雖辛苦奔波，卻樂在其中。（七(3)班 李亦周）
仿寫5：歡樂春晚
不必說春晚華麗的舞臺，炫目的燈光，龐大的演出陣容，精美的妝容；也不必說主持人激情四溢的祝福，歌手們美妙動聽的演唱，演員們曼妙多姿的舞蹈。單是一個個充滿歡樂的小品，就有無限趣味。喜怒哀樂全在轉(zhuǎn)瞬之間，悲歡離合皆在編排之中。從《學(xué)車》到《真假老師》，從《回家》到《提意見》，從《為您服務(wù)》到《同喜同樂》。有家里的父慈子孝，有兒童成長的雨露陽光，有海峽兩岸骨肉同胞的血緣親情，有單位工作的求真務(wù)實，有共享時代的都市街頭，有“一帶一路”的中非友誼。立意好，笑點足。搞笑過后，讓你體悟生活，感念時代巨變，感恩獲得，喜悅幸福感爆棚�。ㄆ�(3)班 胡驛寧）
仿寫6：魚水之樂
不必說霧氣繚繞的高山，黃葉紛飛的樹林，蔥綠整齊的菜地；也不必說空中飛舞的蝴蝶，地上蹦跳的青蛙，土中蠕動的蚯蚓。單是老家山邊的小河，就有無限趣味。水流清澈見底，石子光滑圓潤，雜草任意舞蹈，樹葉作一葉扁舟，花瓣隨其飄零。細(xì)看無數(shù)魚兒在水中來回嬉戲，吾非魚，但我知它們?nèi)绱丝鞓��？�，它們多么自由自在，一會兒露出水面，一會兒潛入石縫，讓想要捉幾條的我上躥下跳，無計可施。如果運氣好，還可以遇到“紅衣大俠”，它身披盔甲，揮舞雙鉗，觸須恣意擺動，似挑釁，卻無意，眼睜睜看它英姿颯爽的離去。（七(3)班 陳欣茹）
教師悟評
最近教學(xué)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，帶領(lǐng)孩子們細(xì)細(xì)品讀文本，學(xué)習(xí)精彩的寫景，感受百草園的無限趣味，三味書屋的歡樂“學(xué)校生活”。那時百草園雖然荒蕪卻真正是樂園，那時的私塾設(shè)施雖簡陋，教學(xué)內(nèi)容也枯燥乏味，但真切讓人感受到了孩子們的歡樂，學(xué)習(xí)生活的自由。又恰好拜讀了李鎮(zhèn)西老師最近的連續(xù)發(fā)文《學(xué)校，請給學(xué)生一片撒野的空間》，《教育，請給老師一片“撒野”的空間》，令人感慨萬千。
所以在布置仿寫的時候，雖然技巧方法清楚明了，但我是替孩子們擔(dān)心難過的。原生態(tài)園子消失了，親近自然的游戲沒有了，課間不許追逐打鬧了，師生們都被束手束腳了，如今他們的“樂園”在哪里呢？是場地促狹的操場，是精心打造的人工公園，是五花八門的玩具店，是鳳毛麟角的書屋，還是烏煙瘴氣的網(wǎng)吧？不得而知。懷著于心不死的執(zhí)念，依然下達(dá)了片段仿寫任務(wù)。
次日，作業(yè)整齊上交了，一一閱讀過后，不禁喜上眉梢。孩子的世界從來都不缺少歡樂，興許是我們太過悲天憫人。擁擠的教室小小的黑板，是他們汲取知識的樂園；設(shè)施齊備的體育場，是他們游戲玩耍的樂園；光影變幻的音樂噴泉，是他們欣賞現(xiàn)代藝術(shù)美的樂園；豐富多彩的書籍，是他們開闊視野、增長見識的樂園。游樂場五花八門的游樂項目，當(dāng)然可以玩的不亦樂乎；種類繁多的電視節(jié)目，一定可以得到視聽的極度享受；四時更替的美景，怎會不令心思慧敏的孩子細(xì)心賞玩。
此次片段仿寫，孩子們不僅展示出超強(qiáng)的語言表達(dá)水平，也書寫了無盡的歡樂和他們的見多識廣，作為老師更為他們的快樂而快樂。守護(hù)童真童趣我等當(dāng)盡心盡力！
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