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美術(shù)教案

時間:2023-04-13 10:21:54 美術(shù)教案 我要投稿

【實用】美術(shù)教案模板集合7篇

  作為一名老師,時常要開展教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】美術(shù)教案模板集合7篇

美術(shù)教案 篇1

  設計理念:

  通過情境的創(chuàng)設,使學生滿懷激情地去體驗和創(chuàng)作,在這一系列的美術(shù)活動中,學生懂得和掌握刮畫的新技法,更重要的是在這次活動中,學生們的心理得到了舒展并健康發(fā)展。

  教材分析:

  《快樂刮畫》主要目標是讓學生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力;感受色彩變化的美感,增強審美能力。

  學生分析:

  本次美術(shù)教學活動對象為年五級學生。他們的年齡特點使其有好奇性,喜歡探索、樂于發(fā)現(xiàn)、敢于嘗試,因此,促進其心理的健康發(fā)展,保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

  教學目標:

  1、通過欣賞,認識刮畫的特點,了解、掌握刮畫工具的使用方法。

  2、通過欣賞、討論、自主探究和教師局部示范講解,能夠運用竹簽等工具繪制刮

  畫。

  3、通過欣賞、創(chuàng)新完成刮畫,感受成就感與幸福感,提高美術(shù)學習興趣和創(chuàng)新想象能力。

  教學重難點:

  重點:認識刮畫的特點,學會運用刮畫工具。

  難點:運用點線面的知識刮畫。

  課時安排:一課時

  課前準備:

  學生:刮畫紙、刮畫工具(如牙簽、廢圓珠筆芯、三角板)

  教師:課件、范作、刮畫工具(如牙簽、廢圓珠筆芯、三角板)

  教學設計:

  一、激趣導入引出課題

  出示一張刮畫紙紙:

  師:同學們好!看看老師給你們帶來了什么?

  生:一張黑色的紙塊。

  師:不,老師今天給大家?guī)淼氖且粋小小的魔術(shù)。想不想看老師變魔術(shù)?

  生:想。

  師重復:這是一張黑色的紙,仔細看好了,看看我會把它變成什么……

  一邊說,一邊在短時間內(nèi)示范有彩底的的刮畫。

  師:(將刮出來的畫貼在黑板上)漂亮嗎?你以前見過這樣的畫嗎?你知道它是怎

  么變出來的嗎?

  生:刮出來的。(假若學生不知道是怎么變出來的,老師就自然的引出:那老師來

  告訴大家,這畫是刮出來的。)

  師:你們真棒!的確是刮出來的。

  板書:刮出來的,提示課題《快樂刮畫》。

  二、引導探究認識刮畫

  出示課件,欣賞民間藝術(shù)石刻拓片《牛》,欣賞現(xiàn)代法國藝術(shù)家馬蒂斯作品線描《人物》感受刮畫藝術(shù)的魅力。

  三、初步了解制作方法

  1、課件出示圖片,請學生觀察了解刮畫制作的方法。竹筆刮出各種線條和明暗的形或面。

  2、通過展示用竹簽在刮畫紙上隨意勾畫所帶來的四種不同效果,告訴學生,刮畫筆觸隨筆者或凝滯或流暢的運筆,會產(chǎn)生具有漸變的.關(guān)系、表現(xiàn)性強的肌理效果。

  3、屏幕上出現(xiàn)刮畫作品,請學生說出喜歡的作品及理由。(引導學生從畫面內(nèi)容及線條、感受畫面的肌理效果、塊面的處理、色彩的運用,刮面大小加以總結(jié)。如:刮畫時,刮痕是否清晰,力度是否到位,創(chuàng)意是否獨特等……)

  4、刮畫步驟指導。

  出示課件《在恐龍園里》同學們觀察,在制作刮畫時,應按照什么步驟。抽生回答,總結(jié):先刮主要物體,再刮次要,周邊的物體。觀察這兩幅圖片,說說在制作時先刮什么后刮什么。

  四、嘗試制作布置作業(yè)

  5、同學們一定很想動手試試吧?

  請看學習要求:設計一個形象,(景物、人物、動物等都可以)確定點、線、面的處理方法,在刮蠟紙上進行表現(xiàn)。老師及時表揚構(gòu)圖完整,點、線、面處理比較好的作品。

  五、作品展示激勵刮畫

  1、各組推選優(yōu)秀作品,貼在黑板上的展示區(qū)內(nèi)。

  2、請小畫家介紹、評價自己的作品。

  教師客串校園電視臺小記者對學生進行采訪。

  六、課外延伸熱愛刮畫

  1、充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料,如沙子,木頭等,進行刮畫。

  2、嘗試合作創(chuàng)作:和家人,同伴,老師一起完成大的刮畫作品,如壁畫等。板書設計:

美術(shù)教案 篇2

  活動目標:

  1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

  2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上,積累裝飾經(jīng)驗,大膽創(chuàng)造裝飾房子。

  3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準備:

  幼兒用書,勾線筆。

  活動過程:

  1、出示一座房子,引起幼兒的興趣。

 。1)今天老師帶來了一座房子,我們一起來看看漂亮嗎?

 。2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

 。3)他和我們平時看見的房子有什么不同。

  2、教師示范裝飾房子。

  (1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線,啟發(fā)幼兒想想:你想怎樣裝飾房子呢?

 。2)讓幼兒講述,可以用哪些線條、圖案進行裝飾,然后教師在黑板上裝飾房子。

  3、引導幼兒打開幼兒用書

  讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子,進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

  4、幼兒繪畫裝飾活動。

  教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子,在幼兒創(chuàng)作過程中,教師給予指導。

  5、活動評價。

  請幼兒介紹自己的作品,說說你用了哪些線條來裝飾房子的,并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

  幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的非常認真,細心,大部分幼兒完成的作品較好。

  活動反思:

  線描畫,對我班孩子來說并不陌生,他們已掌握了基本的線形,但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此,在本次活動中,每個孩子都從始至終興趣盎然,積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導,十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信,充分體驗了成功的.快樂。最后的作品欣賞,我不作好與壞的絕對評價,而是讓孩子們相互表述自己的觀點,讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點,讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境,既可以讓孩子獲得自信,又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。

美術(shù)教案 篇3

  教學目標:

  1. 引導學生看一看、認一認各種圖形標志在我們?nèi)粘I钪兴鸬牟煌饔谩?/p>

  2. 使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。

  3. 能簡單說說圖形標志所具有的一些特點,并用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標志。

  教學重點:能否設計出新穎有趣的標志。

  教學難點:能否用各種類型的材料制作標志。

  學法指導:欣賞分析例圖,分組討論,欣賞

  課前準備:要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋、小的裝飾物、膠水、剪刀等所需工具。

  教學課時:1課時

  教學過程

  一、導入新課

  1.同學們,我們這個班組成已經(jīng)快兩年了,同學們在老師的指引下學習、游戲、互相之間建立起了濃厚的友誼,形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級,說說我們班有哪些突出的優(yōu)點,有哪些成績?學生介紹完后接著提問:“你覺得最能代表我們班的是什么?”生述,統(tǒng)一一下意見。

  今天“我們把它畫下來,作為我們班的標記,好嗎?”

  板書:我們班級的標志

  二、講授新課:

  1.欣賞分析例圖,引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。

  剛才我們一起設計的標志到底好不好,是不是適合,有沒有其它設計方法了呢?帶著這些問題,讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧,看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

  2.分小組討論,說說你學到了什么?學生回答后,總結(jié)為以下三點。

 、伲啙,許多標志都用了幾何形來概括;

  ②.易懂,一看就明白它是什么意思;

 、郏烙^,具有藝術(shù)性。

  3.欣賞課本中的學生作品,試用標志的`三個特點來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的。

  4.看看小朋友們剛才設計的標志,你們覺得是不是需要改進一下。怎么改?學生起來發(fā)言(取原有作業(yè)紙放在投影儀上),教師和全班同學可以一起提供參考意見,幫助一起完善標志。

  三、學生練習:

  我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標志,要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖,把它畫在作業(yè)紙上,并涂上漂亮的顏色。

  四、交流:

  說說你是怎么設想的,標志的意義是什么。

  選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志。

  五、課后拓展

  鼓勵學生課后尋找各種材料,如紙盤、盒蓋、繩子等,積極嘗試,表達自己豐富多彩的想象,設計出各種更美麗有意義的標志。

美術(shù)教案 篇4

  教學目的:

  1、讓學生初步了解三原色的知識。

  2、在三原色的相互流動中,觀察色彩的變化。

  3、訓練學生的調(diào)色、用色的能力。美術(shù)教案-魔幻的顏色

  教學重點:

  1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

  2、引導學生進行色彩的調(diào)和、搭配。

  3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。

  教學難點:

  1、組織學生動手實踐。

  2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

  3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。

  教學工具、材料:

  1、水粉、水彩顏料,教案《青島版小學三年級上冊美術(shù)教案》。

  2、調(diào)色盤、筆。

  3、裝水的杯子。

  4、教學掛圖。

  教學過程:

  一、組織教學,導入新課

  1、教師從生活中入手,引導學生談談自己所認識的色彩。激發(fā)學生的'學習積極性,并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。

  2、從學生的發(fā)言、交流中,教師進行補充、歸納講解,并出示課題——“魔幻的顏色”。

  二、實踐授新

  1、老師用透明的杯子,分別裝進調(diào)好的三原色的色水,然后現(xiàn)場分別進行混合實驗:“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”,并引導學生進行觀察,發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵學生發(fā)言、交流,加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

  2、接著老師出示教學掛圖,并進行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。

美術(shù)教案 篇5

  清代學者唐彪所說:“文章讀得極熟,則與我為化,不知是人之文,我之文也。所文時,吾意所欲言,無不隨我所欲,應筆而出,如泉之涌,滔滔不絕!闭Z文教學的實踐告訴我們:語文學習的重要途徑是靠積累。因此,在教學《找春天》一課前,教師可讓學生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的詞句、古詩,并把它背下來。這樣學生在課堂上就可以調(diào)動語言信息網(wǎng)絡,積極思考。

  教學過程:

  一、音樂導入,創(chuàng)設情境。

  1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶,教師走到學生中間翩翩起舞。

  2、教師口述:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找,你可以和你的同學一起,用眼睛看看,伸出小手輕輕地摸摸;走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找,校園里的花草樹木有什么變化?

  瞧!春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢!

  走!我們一起去找春天啦!

  【在音樂聲中,教師翩翩起舞,縮短了師生間的距離,營造了一種平等和諧的氛圍,提供了一種自由學習的情境!

  二、手拉手找春天。

  學生在歡快的音樂聲中走出教室,手拉手與同學一起到校園里找春天。

  【音樂、舞蹈、語言把學生帶入了一個充滿生機、活力的情境中,讓學生從春天課堂走入春天的校園,激發(fā)了學生學習的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的課程,讓學生在自主的環(huán)境中自由尋找,通過尋找得到發(fā)現(xiàn),獲得自信!

  三、盡情說春天。

  過渡:春天在小朋友的眼睛里,你們找到春天了嗎?

  師口述:別忙,你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同學聽一聽!

  1、同學之間自由說。

  2、學生向大家介紹你眼中的春天,隨機給說得有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。

  總結(jié):校園里,陽光燦爛,真是春光明媚!春風輕輕地吹著,真舒服呀!我們的校園真是春色滿園,春意盎然。

  過渡:春姑娘輕輕吹了一口氣,吹綠了小草,吹紅了花兒,吹醒了大地,你知道大自然里還有哪些美麗的景色?

  3、學生介紹大自然里的春天。

  【孩子們眼中的'春天豐富多彩,孩子們看到了獨特的春天,找到了自己的春天,學生暢所欲言,語言也得到了豐富!

  四、贊春天。

  1、背誦描寫春天的詩句。

  師口述:“萬紫千紅總是春”,春姑娘就像一位魔術(shù)師,把大地打扮得這么美!很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句,你還知道哪些春天的詩句?

  2、在這春意盎然的春光中,你最想干什么?

  3、唱一唱贊美春天的歌。(《小燕子》《春雨沙沙》)

  【春天的歌,春天的詩,春天的舞,讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天,體驗春天!

  五、介紹作品(學生把自己準備好的作品向同學介紹)

  【學生在剛才交流時進一步進行語言交流,在交流中語言得到提煉,同伴的合作交流得到體驗!

美術(shù)教案 篇6

  活動目標

  1.通過觀察實物,用變形法創(chuàng)意想象,進行作畫。

  2. 能在原來的作品上用各種繩子進行二次創(chuàng)作。

  2.在看、畫、說中激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

  活動準備

  幻燈片、勾線筆、白紙,黑板

  活動過程

  一、觀察梳子

  1.小朋友你們看這是什么?你看到的梳子是長什么樣子的?它是由哪幾部分組成的?

  教師總結(jié):剛剛我們看到了,原來梳子有三部分組成,(教師邊出示課件邊總結(jié),引導幼兒一起說)(半圓形的梳背和長長的梳柄和還有尖尖的像牙齒一樣的梳齒組成)

  二、極限變形

  1.梳子可以梳頭,還會變魔術(shù)呢?(神秘感)在變魔術(shù)之前我們先來念咒語“噼里啪啦,

  噼里啪啦,變變變”

  2.梳子的哪個地方變了?(梳背)梳背變得怎么樣了?(變大)像什么?

  3.梳背還會變魔術(shù)呢,我們再來看一看,從不同的方向看,變了的梳背又像什么?(PPT)

 。ㄊ岜车谝淮巫冃危

  如果用不同的線條,梳背又可以變得像什么?(第二次變形)

  梳背變形2次(第1次像什么?第2次有哪些線條)

  4、梳子除了梳背可以變形,哪個地方還可以變?梳柄變大變樣后像什么?換個方向看像什么?

  5.(PPT)梳齒有什么變化了?(變大變長)如果讓你來變,你要變那個部位?怎么變?(引導幼兒說)

  三、教師示范作畫梳柄

  老師也想來變一變,我要來變梳柄,你們說我可以用什么線條來變一變呢?(幼兒說線

  條師畫)

  四、范畫欣賞引出繩子創(chuàng)意裝飾

  1.尋找梳子變形部分,引出繩子裝飾。

  師:我們一起來欣賞一下其他人把梳子變形的作品!

  師:這幅畫是梳子的哪個部分變形了?變成了什么?咦,上面除了畫的內(nèi)容,還用什么東西裝飾?繩子黏貼上去代表什么部分?——引導幼兒討論發(fā)現(xiàn)。(連續(xù)欣賞三幅畫面,問題同上。

  2.介紹繩子黏貼的方法(固體膠,技法:重重的涂。)

  五、幼兒作畫

  你們想要試一試嗎?

  要求:

  1、你可以選擇變梳背,梳齒或者梳柄,不管變哪一部分都要變大,變奇特!而且跟老師變得不一樣!

  2、把你要變的那部為變好了,然后用你喜歡的'線條和圖案把它打扮起來,別忘了繩子也可以打扮你設計的作品哦!等下告訴我你變出了什么?用繩子黏貼出了什么?

  六、點評

  我們一起來看看大家的作品,說說他變的是哪個部位,變出了什么?繩子黏貼出來的圖案是什么?

美術(shù)教案 篇7

  教學目標:

  1.學生能說清民間美術(shù)的基本概念。

  2.學生能對民間美術(shù)作品進行賞析。

  3. 培養(yǎng)學生喜愛民間美術(shù),熱愛民族文化的情感。

  教學的重點和難點:

  重點:講清并使學生了解民間美術(shù)的特點及主要種類的.藝術(shù)特點。

  難點:學生對民間美術(shù)的有關(guān)特點的掌握及對作品能進行正確的賞析。

  教學準備:教學輔助課件制作,播放設備及幻燈機、錄象機等。

  課時:1課時

  教學過程:

  1、新課導入

  通過播放一段有關(guān)民間美術(shù)內(nèi)容的錄象后導入本課。

  展示課題《中國民間美術(shù)》

  (課件展示課題和教學目標)

  學生活動:通過觀賞錄象,感受民間美術(shù)的要是魅力。 明確本課學習內(nèi)容和教學目標。

  2、新課教學

 。1)民間美術(shù)的基本定義:

  通過不同類型民間美術(shù)幻燈作品數(shù)幅,讓學生區(qū)別,發(fā)表見解,再作歸納,得出民間美術(shù)的基本定義:民間美術(shù)在古代是相對于宮廷美術(shù)、士大夫文人美術(shù)、在現(xiàn)代是相對于專業(yè)美術(shù)而言的美術(shù)種類。

  學生活動:通過不同類型的作品比較和區(qū)別,發(fā)表見解,理解民間美術(shù)的基本定義。

 。2)民間美術(shù)的主要種類:

  播放一段有關(guān)民間美術(shù)介紹的錄象后(課件展示)

  提問:民間美術(shù)主要有哪些種類?

  板書:民間美術(shù)的主要種類:

  學生活動:觀后思考,討論并回答

  歸納:年畫、剪紙、風箏、玩具、刺繡、編織等。(展示板書)

 。3)民間美術(shù)的特點:

  a、展示圖片數(shù)幅 提問:從以上圖片中,是否能感受民間美術(shù)的特點?

  學生回答

  歸納:1、創(chuàng)作具有一定自發(fā)性特點 。(課件展示)

  b、展示圖片數(shù)幅 啟發(fā)學生思考特點之二。

  學生回答

  歸納: 2、具有實用性和裝飾性特點。(課件展示)

  c.展示圖片數(shù)幅(課件展示)

  提問:從以上圖片中不同的民間玩具風格,是否知道民間美術(shù)還有什么特點?

  學生回答

  歸納:3、具有地方性和繼承性特點。(課件展示)

  d.再展示圖片數(shù)幅(課件展示)

  提問:從圖片中說明民間美術(shù)還具有什么特點?

  學生思考回答

  歸納:4、就地取材,因材施藝。 (課件展示)