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小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

時(shí)間:2024-05-10 13:26:28 偲穎 計(jì)劃方案 我要投稿

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案(精選13篇)

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案(精選13篇)

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 1

  為全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神,依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,結(jié)合我校實(shí)際情況,制定以下這個(gè)方案:

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ),力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

  二、基本原則

  (一)發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展,注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程,提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

 。ǘ┻^(guò)程性原則。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程,把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來(lái),把紙筆測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。

 。ㄈ┘(lì)性原則。評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,肯定成績(jī)、表彰先進(jìn)、樹立榜樣,使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn),從而使評(píng)價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

  (四)科學(xué)性原則。評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,努力獲取學(xué)生的全面信息,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展,擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

 。ㄎ澹┗(dòng)性原則。評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位,通過(guò)交流互動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

 。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)內(nèi)容

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩項(xiàng)內(nèi)容。

  1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有:道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望和能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。

  (1)道德品質(zhì)與公民素養(yǎng):培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),(愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義,遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等)積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。主動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié),具有一定的社會(huì)責(zé)任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。養(yǎng)成自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮行為習(xí)慣。

  (2)學(xué)習(xí)愿望和能力:具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與興趣,能夠明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問(wèn)題,具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

 。3)交流與合作:能夠主動(dòng)與他人交流與合作,積極參加各項(xiàng)文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),勇于發(fā)表自己的意見。能認(rèn)真聽取他人的意見和建議,評(píng)價(jià)和約束自己的行為,并學(xué)會(huì)尊重和理解對(duì)方。

 。4)個(gè)性與情感:能夠注重情感體驗(yàn),逐步形成自己的精神世界,對(duì)生活、學(xué)習(xí)有積極的情感體驗(yàn),能積極樂(lè)觀地對(duì)待困難,逐步養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

 。5)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力:具有初步的創(chuàng)新能力(包括;創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力三個(gè)方面)和一定的收集、處理信息的能力。能主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)境,養(yǎng)成學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性,具有樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)。學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查和探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中成長(zhǎng),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。

 。6)運(yùn)動(dòng)與健康:熱愛體育運(yùn)動(dòng),積極參加體育鍛煉,掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護(hù)意識(shí)。養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),形成健康的生活方式。

 。7)審美與表現(xiàn):擁有健康的審美世界,學(xué)會(huì)欣賞美,感受美,表現(xiàn)美。積極參加各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng),能用適當(dāng)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

  2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

  (二)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

  1、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評(píng)定,凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者,可評(píng)為合格。凡有突出問(wèn)題,不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不評(píng)定等級(jí),但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

  在關(guān)心集體、愛護(hù)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、參加公益活動(dòng)方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣(區(qū))有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的,將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。

  2、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等級(jí)分A、B、C、D四級(jí)。

  凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),且有詳細(xì)、明確證據(jù)的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn),可評(píng)定為A;凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者,可評(píng)定為B或C;不符合基本要求者,評(píng)定為D。

  凡評(píng)定為A等級(jí)的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則,視為無(wú)效。

  有下列情況之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面評(píng)定為A:學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極,各科成績(jī)一貫優(yōu)秀;小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省、市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng);在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品;在市級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)等。

  有下列情況之一者,可在運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)方面評(píng)定為A:在校內(nèi)外大型體育、文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn);身體素質(zhì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)秀等級(jí);省教育行政部門組織或相關(guān)部門組織被認(rèn)可的`體育比賽的前十名獲獎(jiǎng)?wù)撸魳?lè)、美術(shù)等比賽獲三等獎(jiǎng)以上(含集體項(xiàng)目);市教育行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎(jiǎng)?wù)吆透黜?xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獲得者(含集體項(xiàng)目)。

  四、評(píng)價(jià)方式與方法

 。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方式

  1、形成性評(píng)價(jià),包括課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)和單元測(cè)試評(píng)價(jià)

 。1)課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)

  教師在課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的具體表現(xiàn),給以及時(shí)的肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或糾正。

 。2)單元測(cè)試評(píng)價(jià):以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,采用書面、口試或?qū)嵺`活動(dòng)等方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)每單元基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)情況。

  2、終結(jié)性評(píng)價(jià),是對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評(píng)價(jià),包括形成性評(píng)價(jià)成績(jī)、期末學(xué)科測(cè)試成績(jī)、總結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)?nèi)呦嗉,最后形成終結(jié)性評(píng)價(jià)并以等級(jí)形式呈現(xiàn)。

  (二)評(píng)價(jià)方法

  1、重視日常評(píng)價(jià)。班主任、學(xué)科教師要在教育活動(dòng)的全過(guò)程中,堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合,采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法,了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與潛能等情況,對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  2、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料,包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄,教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià),來(lái)自家長(zhǎng)的信息,期末考試和單元測(cè)試的信息等。成長(zhǎng)記錄要典型、客觀、真實(shí)。

  五、評(píng)價(jià)結(jié)果

 。ㄒ唬⿲(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評(píng)語(yǔ)應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長(zhǎng)、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,注意積極鼓勵(lì),正面肯定成績(jī)?yōu)橹鳌?/p>

  評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C、D、E五級(jí),依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合格,描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)價(jià)為“不合格”時(shí),應(yīng)極其慎重。

 。ǘ┬W(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)及格以上和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般以上,準(zhǔn)予畢業(yè)。

  小學(xué)生升入初中時(shí),綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果作為重要依據(jù)之一。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單和成長(zhǎng)手冊(cè)應(yīng)一并裝入學(xué)生個(gè)人檔案帶到初中。

  六、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施

 。ㄒ唬┙⒔M織機(jī)構(gòu)。各市(縣)區(qū)教育局要成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定本地區(qū)詳細(xì)的評(píng)價(jià)工作方案,指導(dǎo)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作,監(jiān)控評(píng)價(jià)過(guò)程,查處違規(guī)行為。各小學(xué)要成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì),作為本校評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁機(jī)構(gòu)。委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表組成,一般為7—9人,在本校公示后報(bào)本地教育行政部門備案。每班都要成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,由班主任和科任教師組成,每個(gè)小組成員5—7人,由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)。

 。ǘ┙⒐局贫。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等,應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)做出明確的解釋并公示。學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。

 。ㄈ┙⑸暝V和舉報(bào)制度。對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)論,如果班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間存在分歧,根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論;對(duì)于原則性的重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì),經(jīng)過(guò)廣泛和深入調(diào)查和討論后做出決定。

  (四)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違紀(jì)行為,可向?qū)W校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)和投訴,學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)調(diào)查和處理。對(duì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)答復(fù)或處理不滿意的,可向本地教育行政部門反映。學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)和教育行政部門應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過(guò)程及結(jié)果。

  (五)建立誠(chéng)信制度。對(duì)參加評(píng)價(jià)工作的人員建立信用記錄,如果在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假的行為,應(yīng)在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載,取消其參與評(píng)價(jià)工作資格并給予相應(yīng)的處罰。

  (六)建立監(jiān)控制度。教育行政主管部門和學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)應(yīng)組織人員對(duì)評(píng)價(jià)工作不定期進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)估,全面了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息,及時(shí)糾正評(píng)價(jià)工作中存在的問(wèn)題并提出改革建議。評(píng)價(jià)工作結(jié)束后,評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在各學(xué)校按照一定的比例抽樣并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行核實(shí),尤其是對(duì)獲得“優(yōu)秀”等級(jí)學(xué)生的狀況進(jìn)行復(fù)核。

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 2

  為認(rèn)真做好我校小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,結(jié)合我校辦學(xué)和教學(xué)實(shí)際,特制定本評(píng)價(jià)方案。

  一、組織機(jī)構(gòu)

  領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:全體班主任

  二、評(píng)價(jià)原則和內(nèi)容

 。ㄒ唬﹫(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化和評(píng)價(jià)工作民主化原則,充分體現(xiàn)過(guò)程性、發(fā)展性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)要求,注重質(zhì)性評(píng)價(jià)及多方面潛能的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

  (二)評(píng)價(jià)內(nèi)容

  小學(xué)畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容:學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究能力、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng),交流與合能力,審美與表現(xiàn),體育與健康五個(gè)方面,從五個(gè)維度23個(gè)要素,若干個(gè)突出表現(xiàn)對(duì)小學(xué)校畢業(yè)生綜合素質(zhì)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。

  三、評(píng)價(jià)方案

  對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采取學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法。

  1、學(xué)生自評(píng):學(xué)生通過(guò)自我陳述、自我鑒定,按評(píng)價(jià)內(nèi)容的方面對(duì)自己在小學(xué)里的成長(zhǎng)過(guò)程,所取得的.成績(jī)(如:榮譽(yù)證書、書畫作品等)及今后努力方向進(jìn)行充分展示和自我描述,并給出自評(píng)等級(jí)。

  2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià):以各學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生在家庭中生活、勞動(dòng)、習(xí)慣等方面表現(xiàn)給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、同學(xué)互評(píng):全班同學(xué)在聽取學(xué)生個(gè)人自我陳述,展示和作出自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上互相評(píng)價(jià)。

  4、教師評(píng)價(jià):由了解學(xué)生的5名教師(含班主任1人)組成評(píng)價(jià)小組,根據(jù)學(xué)生道德品質(zhì)與公民素養(yǎng),學(xué)習(xí)與探究能力、交流與合作能力、審美與表現(xiàn)、體育與健康五個(gè)方面給予全面評(píng)價(jià)并給出評(píng)價(jià)等級(jí)。

  同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)采取多檔生效或中檔生效的原則進(jìn)行,嚴(yán)禁由班主任或任課教師一人填寫等級(jí),使評(píng)價(jià)過(guò)程化。

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 3

  一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。

  小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革,是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,其根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育教學(xué)能力和管理水平,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過(guò)程,從而達(dá)到全面貫徹黨的教育方針,深入實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)。

  二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國(guó),誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體指標(biāo)應(yīng)包含小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)等非統(tǒng)一考試科目中的實(shí)際表現(xiàn),在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面所達(dá)到的綜合素質(zhì)水平。主要評(píng)價(jià)指標(biāo):

  (一)道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義;遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

 。ǘ┕袼仞B(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì)責(zé)任感。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣,能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平,有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問(wèn)題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

 。ㄋ模┙涣髋c合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境,能評(píng)價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

  (五)運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的`生活方式。

  (六)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

  三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本原則。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求,也要關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求,為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。

  四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的管理制度。

  學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生建立“成長(zhǎng)記錄”,全面客觀地反映學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,并以此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)定分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評(píng)。

  五、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的工作機(jī)構(gòu)。

  學(xué)校應(yīng)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì),其成員應(yīng)有廣泛的代表性,由學(xué)校校長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生代表和家長(zhǎng)代表組成。評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序,對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)價(jià)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督,接受質(zhì)詢、投訴與舉報(bào),及時(shí)解決評(píng)價(jià)工作中的問(wèn)題。

  六、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的工作程序。

  學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),完成自評(píng);指導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)為單位開展互評(píng);組織班主任和任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核;協(xié)調(diào)社會(huì)各界參與考評(píng);校長(zhǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià);向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果;記入學(xué)生《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》。在操作過(guò)程中可以采用多種方法,努力探索科學(xué)的、簡(jiǎn)便易行的評(píng)價(jià)方式,有條件的市(區(qū))和學(xué)校可嘗試應(yīng)用信息技術(shù)手段,借助網(wǎng)絡(luò)操作平臺(tái),開展測(cè)評(píng)工作。

  七、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的等級(jí)評(píng)定。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果包括綜合性評(píng)語(yǔ)和等級(jí)兩部分。綜合性評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述,評(píng)語(yǔ)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,客觀描述學(xué)生的進(jìn)步與不足,突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能,記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。等級(jí)是對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)作出評(píng)價(jià),綜合素質(zhì)的六項(xiàng)指標(biāo),均采用“優(yōu)秀”(A)、“良好”(B)、“合格”(C)、“不合格”(D)四個(gè)等級(jí)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量小學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。6項(xiàng)評(píng)價(jià)考核指標(biāo)中,凡達(dá)到4項(xiàng)合格(C),即達(dá)到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 4

  為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。根據(jù)根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,結(jié)合我校實(shí)際,特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  實(shí)施中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,以公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運(yùn)動(dòng)與健體、特長(zhǎng)與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,因校制宜,充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。

  二、評(píng)價(jià)方法

  評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。

  1、日常性評(píng)價(jià)

  各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中,注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)做出評(píng)價(jià),并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

 。1)、即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中采用多樣的.、開放式的評(píng)價(jià)方法(如口頭評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、訪談交流、行為觀察、問(wèn)卷反饋、情景測(cè)驗(yàn)等)及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃,滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

 。2)、成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料,包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià),來(lái)自同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息,學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn),學(xué)科檢測(cè)的階段成績(jī),學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者和管理者,成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則,要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開放性的參與,使記錄的情況典型、客觀、真實(shí),同時(shí)便于展示。

 。3)、學(xué)業(yè)考試。考試是一種有效的評(píng)價(jià)方式,要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象,選擇相應(yīng)的考試方法,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)學(xué)生各學(xué)科知識(shí)的測(cè)試結(jié)果,每一階段要記錄在案,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

 。4)、實(shí)績(jī)表現(xiàn)。通過(guò)演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng),展示學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面發(fā)展。

  2、階段性評(píng)價(jià)

 。1)、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì),其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序,編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表,匯總、上報(bào)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果;對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo),監(jiān)督評(píng)定過(guò)程,接受質(zhì)詢、投訴與舉報(bào),及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前,學(xué)校要通過(guò)教師大會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式,廣泛宣傳和培訓(xùn),爭(zhēng)取各層面的知曉、理解與支持,為順利開展工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

  (2)、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開展工作。每個(gè)班級(jí)成立一個(gè)評(píng)定小組,由班主任和科任教師組成。各位成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年,且要對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解,具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信品質(zhì)。

 。3)、綜合素質(zhì)評(píng)定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),通過(guò)參考各種資料,經(jīng)集體討論,給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià),教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn),并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來(lái)描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合表現(xiàn)記錄表》。

  三、評(píng)價(jià)結(jié)果

  1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

  (1)、等級(jí)表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。其中優(yōu)秀比例不超過(guò)40%。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重,評(píng)定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核,并報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究決定。

 。2)、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù),對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ),其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒(méi)有包括的內(nèi)容,尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信。對(duì)低段學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。

  2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

 。1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等,應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)明確告知。學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議,由校評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理。

  (2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé),評(píng)定結(jié)果原則上不得更改,如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤,應(yīng)記載更改緣由及更改人,同時(shí)保存原評(píng)定記錄以備審查。

  四、實(shí)施保障

  1、成立組織機(jī)構(gòu):

 。1)、校評(píng)定工作委員會(huì)

  組成人員:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長(zhǎng)代表

  職責(zé):制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序;認(rèn)定評(píng)定小組成員;對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo);認(rèn)定評(píng)定結(jié)果;監(jiān)控評(píng)定過(guò)程。

 。2)、班級(jí)評(píng)定工作小組組成人員:由班主任和科任教師組成,評(píng)定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年。

  職責(zé):對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 5

  為全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高,按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的》精神,結(jié)合《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》,以上級(jí)教育部門下發(fā)的《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》為主要載體,決定在我校小學(xué)生中開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,為保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想和基本原則

  實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是:全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,通過(guò)開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的新要求。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作應(yīng)堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”的原則:一是堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則;二是堅(jiān)持科學(xué)性與可操作性相結(jié)合的原則;三是堅(jiān)持學(xué)校評(píng)價(jià)與家庭監(jiān)督相結(jié)合的原則;四是堅(jiān)持與“三個(gè)快樂(lè)”辦學(xué)理念相結(jié)合的原則,確保評(píng)價(jià)工作科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。

  二、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神,中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括道德、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)共六個(gè)方面,并且按三個(gè)層次(學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班主任評(píng))四個(gè)等級(jí)(優(yōu)秀、良好、及格、待及格)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、評(píng)價(jià)過(guò)程與方法

  《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》每學(xué)期填寫一次,學(xué)年末綜合評(píng)價(jià),確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公平公正。學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生本人,并接受學(xué)生及家長(zhǎng)的質(zhì)詢和申訴。班主任對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)書面結(jié)果進(jìn)行妥善保管,以便學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)等過(guò)程中隨學(xué)生流動(dòng)而流動(dòng)。評(píng)價(jià)具體過(guò)程和方法為:

 。ㄒ唬┬麄髋c準(zhǔn)備

  1、評(píng)價(jià)宣傳

  學(xué)校每學(xué)期均應(yīng)將評(píng)價(jià)各要素對(duì)學(xué)生的具體要求提前以各種形式告知學(xué)生,少先隊(duì)大隊(duì)部要結(jié)合《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)要求,大力宣傳評(píng)價(jià)要素,并結(jié)合評(píng)價(jià)要素修改、完善和進(jìn)一步健全學(xué)校和班級(jí)的德育工作考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制,完善各項(xiàng)規(guī)章制度,形成過(guò)程與目標(biāo)相統(tǒng)一的長(zhǎng)效工作機(jī)制。少先隊(duì)大隊(duì)部和班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各要素發(fā)展情況的教育與引導(dǎo)、檢查、督促力度,以達(dá)到在過(guò)程中教育學(xué)生、提高素質(zhì)的目的。要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),等形式告訴家長(zhǎng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的、意義、內(nèi)容和基本方法,以贏得廣大家長(zhǎng)的`理解與支持,手冊(cè)中家長(zhǎng)的話一欄應(yīng)由家長(zhǎng)評(píng)定簽字后再收回,以充分調(diào)動(dòng)家庭因素,共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍和積極的工作環(huán)境。

  2、人員

  學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并組織力量對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)成員進(jìn)行培訓(xùn),為評(píng)價(jià)工作客觀公正、科學(xué)有序地進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)方法:

  1、學(xué)期評(píng)價(jià):學(xué)期評(píng)價(jià)是在班級(jí)評(píng)價(jià)小組共同主持下,組織學(xué)生開展學(xué)生自評(píng)與小組同學(xué)互評(píng),學(xué)期末由班主任認(rèn)真填寫《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

  2、互評(píng),學(xué)生互評(píng)前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo),避免以偏概全。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生,班主任還應(yīng)將評(píng)價(jià)要素的各種關(guān)鍵表現(xiàn),以淺顯、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述、說(shuō)明,以保證低段學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)按“優(yōu)、良、及、待及”四個(gè)等級(jí),學(xué)生互評(píng)完成后,由班主任負(fù)責(zé)組織對(duì)同學(xué)互評(píng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并保存好,作為學(xué)期末的依據(jù)。

  3、自評(píng),由班主任教師向每名同學(xué)分發(fā)自評(píng)表,并在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生完成。

  自評(píng)與互評(píng)結(jié)束后,班主任應(yīng)組織班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員,對(duì)每名同學(xué)的自評(píng)與互評(píng)結(jié)果進(jìn)行對(duì)照分析。首先,對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果反差較大的,班主任應(yīng)結(jié)合平時(shí)對(duì)該生的觀察與了解,及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo),以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,以實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。其次,學(xué)生互評(píng)結(jié)果原則上應(yīng)成為學(xué)生該次評(píng)價(jià)的結(jié)論主要依據(jù),但評(píng)價(jià)小組若發(fā)現(xiàn)互評(píng)結(jié)果與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)不符合的,可進(jìn)行調(diào)整,并由評(píng)價(jià)小組全體成員簽字存檔。

 。ㄈ┰u(píng)價(jià)結(jié)果

  評(píng)價(jià)結(jié)果從性質(zhì)上分為兩類:一是學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果;二是學(xué)年評(píng)價(jià)結(jié)果,學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)年評(píng)價(jià)結(jié)果的參考,學(xué)年評(píng)價(jià)結(jié)果視為對(duì)學(xué)生性評(píng)價(jià)。

  評(píng)價(jià)結(jié)果從形式上分為兩種:第一種是綜合性評(píng)語(yǔ),由班主任運(yùn)用文字給予準(zhǔn)確描述,認(rèn)真填寫在評(píng)價(jià)手冊(cè)上。第二種是等級(jí)評(píng)定,即由班級(jí)評(píng)價(jià)小組集體評(píng)價(jià)得出等級(jí)性結(jié)論。

  學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)于評(píng)價(jià)結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生及家長(zhǎng),接受師生監(jiān)督。并公布申訴、舉報(bào)電話與申訴、舉報(bào)方法,學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)應(yīng)接受和妥善處理家長(zhǎng)和學(xué)生的相關(guān)申訴。

  四、與評(píng)價(jià)有關(guān)的政策

  在學(xué)期評(píng)價(jià)中該學(xué)期受過(guò)學(xué)校處分的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定為及格,有違法犯罪行為并受到司法機(jī)關(guān)處罰的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定為待及。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評(píng)價(jià)為待及的評(píng)定要特別慎重,應(yīng)由學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組最后裁定。

  五、平價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

  1、在學(xué)期中各項(xiàng)均評(píng)為優(yōu)秀的學(xué)生,在評(píng)市級(jí)、縣級(jí)等三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)定時(shí)優(yōu)先考慮。

  2、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 6

  根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》要求精神,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定是全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,為了全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,堅(jiān)持素質(zhì)教育內(nèi)容的時(shí)代性和全面性;通過(guò)公正、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià),引導(dǎo)廣大小學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展,結(jié)合我校課程改革以及學(xué)生評(píng)價(jià)改革的實(shí)際情況,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持教育創(chuàng)新,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,積極探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系,本著“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的原則,我校將對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)。淡化甄別與選拔,關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)發(fā)展功能。通過(guò)評(píng)價(jià),讓每名學(xué)生都能體驗(yàn)成功,把握優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)自信,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、評(píng)價(jià)原則

  1.導(dǎo)向性原則

  評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持素質(zhì)教育的正確方向,引導(dǎo)學(xué)校正確貫徹教育方針面向全體學(xué)生,從德、智、體等諸方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì),終身學(xué)習(xí)的愿望與能力,健壯的體魄,良好的心理素質(zhì)及健康的審美情趣。

  2.全面性原則

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定,要有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,要著眼于全面性,反映學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  3.發(fā)展性原則

  評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。評(píng)價(jià)中既要考慮學(xué)生的過(guò)去,重視學(xué)生的現(xiàn)在,更應(yīng)著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,注重評(píng)價(jià)的過(guò)程,使多元評(píng)價(jià)更進(jìn)一步深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng).

  4.多元化原則

  評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)多元,即從過(guò)去過(guò)分重視學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生的思想品德行為習(xí)慣和心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)及興趣特長(zhǎng)表現(xiàn)等多方面得到綜合發(fā)展。其中科學(xué)文化素質(zhì)及評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握,更要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)與技能的過(guò)程與方法以及與之相伴的.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。

  5.差異性原則

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定,在堅(jiān)持評(píng)定內(nèi)容全面性的前提下,要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)生見的差異性,要關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。

  6.可操作性原則

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,必然要經(jīng)歷一個(gè)實(shí)驗(yàn)、積累、總結(jié)、完善的過(guò)程,要逐步完善評(píng)定的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序,要做到操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、簡(jiǎn)單、易行、科學(xué)、合理。

  7.人文性原則

  樹立以人為本的評(píng)價(jià)觀念,尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,通過(guò)評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生在原有的水平上都能得到發(fā)展和提高,激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自尊性、自信性和自強(qiáng)不息的精神。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,我校學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德行為習(xí)慣及心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、考核情況、身體健康情況、興趣特長(zhǎng)表現(xiàn)、教師寄語(yǔ)及班主任評(píng)語(yǔ)。

  1、評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容說(shuō)明

  思品習(xí)慣及心理素質(zhì)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),對(duì)學(xué)生在文明禮貌、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體,勞動(dòng)習(xí)慣、與人合作、不怕挫折、愛護(hù)環(huán)境的八項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。統(tǒng)一制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),各年級(jí)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做認(rèn)真細(xì)致的考核。

  科學(xué)文化素質(zhì)按照課程計(jì)劃要求,對(duì)學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))、勞動(dòng)共八門學(xué)科在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平的五項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。統(tǒng)一制定學(xué)科素質(zhì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),各年級(jí)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)試。

  2、考核

  情況語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、知識(shí)的掌握;數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的掌握。學(xué)校統(tǒng)一命制試題,對(duì)校學(xué)生進(jìn)行集體與個(gè)別考核。

  身體健康情況體育課成績(jī)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

  1)運(yùn)動(dòng)與健康知識(shí)考核成績(jī)(由相關(guān)教師提供學(xué)生的考每位核試卷);

  2)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)(由相關(guān)教師提供);

  3)學(xué)生到校率(由班主任提供,并簽字);

  4)參加體育課活動(dòng)的情況(由相關(guān)教師提供,并簽字);

  5)參加學(xué)校與校級(jí)以上體育活動(dòng)的情況(由相關(guān)教師提供,并簽字);

  6)參加學(xué)校與校級(jí)以上體育活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況(獲獎(jiǎng)證書的原件、復(fù)印件)。

  興趣特長(zhǎng)表現(xiàn)興趣愛好、社會(huì)活動(dòng)、特長(zhǎng)認(rèn)定、獲獎(jiǎng)方面。

  1)學(xué)校創(chuàng)設(shè)環(huán)境;;

  2)定期組織社會(huì)活動(dòng)

  3)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

  3、實(shí)踐能力

  研究性學(xué)習(xí)、技術(shù)與設(shè)計(jì)、信息技術(shù)考核成績(jī)(由相關(guān)教師提供每位學(xué)生的考核試卷)

  1、研究性學(xué)習(xí)成果(如:各學(xué)科的小制作、小設(shè)計(jì)、各類總結(jié)、活動(dòng)報(bào)告、小論文等);

  2.小制作、小論文、小發(fā)明,以及課題方案、報(bào)告等的獲獎(jiǎng)情況(獲獎(jiǎng)證書的原件、復(fù)印件)。

  3.研究性學(xué)習(xí)、技術(shù)與設(shè)計(jì)、信息技術(shù)考核試題,由學(xué)校組織人員擬訂,統(tǒng)一組織考試;

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 7

  一、指導(dǎo)思想:

  小學(xué)生質(zhì)量綜合的實(shí)施是一次通過(guò)建立一整套比較科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系和評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)小學(xué)生全面和諧發(fā)展的教育改革的實(shí)施。正確地實(shí)施小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià),有利于干部教師更新觀念,有利于學(xué)校、家庭、社會(huì)等教育的結(jié)合,有利于小學(xué)生素質(zhì)的全面提高,是由應(yīng)試教育向全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要,是全面提高小學(xué)教育質(zhì)量的重要措施。

  二、綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體措施:

  (一)思想品德評(píng)價(jià)與教育活動(dòng)相結(jié)合

  教育活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施教育的重要載體。它貫穿于學(xué)校育人活動(dòng)始終。思想品德評(píng)價(jià)必須與教育活動(dòng)相結(jié)合。

  1、思想品德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是開展教育活動(dòng)的依據(jù)。

  (1)要為學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)禮儀常規(guī)》、《校規(guī)》、《校訓(xùn)》等教育活動(dòng)相結(jié)合。

  (2)要與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合,如:三月五日“學(xué)雷鋒”,三月八日“婦女節(jié)”,五一“勞動(dòng)節(jié)”,六一“兒童節(jié)”,(進(jìn)行興趣特長(zhǎng)關(guān)心集體的教育)“七一”黨的生日(進(jìn)行熱愛黨、尊敬國(guó)旗,熱愛祖國(guó)教育)等。

  (3)要與學(xué)校的各項(xiàng)傳統(tǒng)教育活動(dòng)相結(jié)合。如:“五自教育”、“爭(zhēng)做先進(jìn)集體教育”、“小能手展示教育”等。

  (4)與主題班隊(duì)會(huì)相結(jié)合,針對(duì)班級(jí)品德發(fā)展的弱項(xiàng)精心設(shè)計(jì)活動(dòng),把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),使之向著評(píng)價(jià)目標(biāo)發(fā)展。

  2、操作方法:

  首先復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)方法,接著可讓教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單議論,近期學(xué)校中班級(jí)所開展的活動(dòng),進(jìn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照工作,進(jìn)行自我教育,自我評(píng)價(jià),最后集中進(jìn)行小組、集體評(píng)價(jià)。在教師、同學(xué)、家長(zhǎng),本人的`綜合評(píng)價(jià)中,得出全面、客觀的結(jié)果,為每個(gè)學(xué)生指出努力方向,從而提高評(píng)價(jià)實(shí)效。

  (二)如何開展知識(shí)能力評(píng)價(jià)

  1、知識(shí)能力評(píng)價(jià)做好幾個(gè)結(jié)合

  (1)診斷性評(píng)價(jià),形成性評(píng)價(jià),總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  A:診斷性評(píng)價(jià),指開學(xué)初任課教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求運(yùn)用多種形式對(duì)學(xué)生上一學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行有計(jì)劃、有目的地全面了解,進(jìn)行情況分析,指出主要成績(jī)和不足,把分析結(jié)果反饋給學(xué)生,讓學(xué)生了解自己知識(shí)能力掌握的現(xiàn)狀,并對(duì)自己制定小目標(biāo),師生共同的增設(shè)學(xué)習(xí)質(zhì)量而努力。

  B形成性評(píng)價(jià)是指任課教師在日常教學(xué)過(guò)程中,在教學(xué)計(jì)劃、方案實(shí)施過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià),其目的就是及時(shí)反饋信息,以便及時(shí)強(qiáng)化、調(diào)節(jié)、矯正,使計(jì)劃和方案不斷得到完善達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

  C總結(jié)性是指教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到一定階段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面分析。檢查教學(xué)工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的程度,并對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定性評(píng)價(jià),以確定學(xué)生成績(jī)和發(fā)展水平。

  2、一般評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)相結(jié)合

  (1)教師安排:學(xué)科評(píng)價(jià)工作要有一定順序,要依據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)由淺入深,由粗到細(xì),由表到里,從能夠接受到樂(lè)于接受,到主動(dòng)參評(píng)。

  (2)學(xué)科評(píng)價(jià)的一般性要求做到一般的處理,充分發(fā)揮學(xué)生自評(píng)的優(yōu)勢(shì),對(duì)于重點(diǎn)的評(píng)價(jià)要做到重點(diǎn)帶一般的作用,重點(diǎn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容是隨學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化,教學(xué)內(nèi)容的變化,及學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而變化。

  (3)對(duì)于學(xué)科重點(diǎn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容教師做到心中有數(shù),目標(biāo)明確,操作內(nèi)容具體,貼近學(xué)生生活實(shí)際,樹立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心,明確努力方向全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

  3、學(xué)生評(píng)價(jià)和廣大教師參與相結(jié)合

  實(shí)施學(xué)生知識(shí)能力評(píng)價(jià)所有的任課教師都是組織者和實(shí)施者,每位教師都擔(dān)負(fù)著全面育人的任務(wù)。共同完成對(duì)學(xué)生知識(shí)能力評(píng)價(jià)的任務(wù)。

  (1)廣大任課教師要重視學(xué)生知識(shí)能力的形成性評(píng)價(jià),在全面了解情況的同時(shí),抓好“兩頭”的學(xué)生,并以“點(diǎn)”來(lái)推動(dòng)“面”的工作。

  (2)在學(xué)科評(píng)價(jià)中廣大教師要注意收集信息,積累資料,使學(xué)科評(píng)價(jià)更有實(shí)效性。

  (3)形成評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò),調(diào)整評(píng)價(jià)方案,對(duì)重點(diǎn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目和一般評(píng)價(jià)項(xiàng)目的確定,集中評(píng)價(jià)的時(shí)間、頻率、隨機(jī)調(diào)整評(píng)價(jià)方案。

  (4)各任課教師可適當(dāng)調(diào)整教師的記分辦法,使平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)相結(jié)合,并與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)。

  4、知識(shí)能力評(píng)價(jià)和考試內(nèi)容方法改革相結(jié)合。

  對(duì)學(xué)生知識(shí)技能方面的評(píng)價(jià),從學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī),期末考試成績(jī)的相互關(guān)系中反映學(xué)生知識(shí)能力的全貌。從而做出客觀的切合實(shí)際的判斷,真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。

  考試改革中需注意的問(wèn)題

  (1)在內(nèi)容上:既要考察知識(shí),又要考查多種能力,對(duì)學(xué)生既要考查在考卷上能夠反映出來(lái)的質(zhì)量,也要考查試卷上難以考查的質(zhì)量(如:朗讀、演講、動(dòng)手操作、創(chuàng)作等多種能力)。

  (2)在方法上:既要重視期末成績(jī),又要重視平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī),改變一張?jiān)嚲矶▽W(xué)生優(yōu)劣的現(xiàn)象。

  (3)與教學(xué)改革同步:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,既要重視智力因素的發(fā)展,又重視非智力因素的發(fā)展。將學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課聽講,發(fā)言等學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)納入對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的評(píng)價(jià)之中,真正地做到對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 8

  為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神,結(jié)合我校實(shí)際,制定本方案。

  一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

  通過(guò)實(shí)施新的評(píng)價(jià)方法,貫徹新課改的育人理念,促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

  二、評(píng)價(jià)原則

  1、發(fā)展性原則。

  評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,注意定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重過(guò)程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  2、自主性原則。

  要以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體,充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我調(diào)整的功能,使評(píng)價(jià)客觀、全面,既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)等的認(rèn)同,又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

  3、綜合性原則。評(píng)價(jià)的內(nèi)容,既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià),又要注重對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、身心健康、審美情趣等基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)能力方面,要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異性。

  4、多樣化原則。評(píng)價(jià)的方式力求多樣化,將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合,自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,課內(nèi)評(píng)與課外評(píng)相結(jié)合。

  5、多元化原則。評(píng)價(jià)的主體要做到多元化,建立學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)等共同參與、相互作用的評(píng)價(jià)主體,以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評(píng)價(jià)的重要組成部分。

  6、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的行為要以鼓勵(lì)性為主,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生享受成功的愉悅,促進(jìn)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)、做人的信心,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括思想品德水平、知識(shí)能力水平和學(xué)科成績(jī)、身體健康水平、勞動(dòng)技能水平、個(gè)性發(fā)展水平等五個(gè)維度,各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為內(nèi)容要素、等級(jí)評(píng)定等。(略)

  四、評(píng)價(jià)方法和要求

 。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)方法

  1、改革評(píng)價(jià)方式,擴(kuò)大參評(píng)主體。

 。1)、評(píng)價(jià)方式:①、階段評(píng)價(jià),班級(jí)周評(píng)小標(biāo)兵和學(xué)校德育處主題活動(dòng)月的星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià);②、綜合評(píng)價(jià),期末在周評(píng)小標(biāo)兵和月評(píng)星級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)施總評(píng);③、新三好學(xué)生的評(píng)選。

 。2)、擴(kuò)大參與評(píng)價(jià)的主體,具體分為:學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)或社區(qū)參評(píng)、班主任和學(xué)校少先隊(duì)總評(píng)等五個(gè)方面。

  2、學(xué)生自評(píng)。學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn),依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度要求,在提供相關(guān)實(shí)證材料的基礎(chǔ)上,確定自評(píng)等級(jí)。

  3、學(xué)生互評(píng)。周一班會(huì)或其它時(shí)間以班級(jí)為單位,由班主任組織學(xué)生,首先分小組評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),小組內(nèi)首先是學(xué)生自評(píng),然后互相評(píng)價(jià),討論確定互評(píng)等級(jí),組內(nèi)依據(jù)自評(píng)和互評(píng)結(jié)果推舉出本組小標(biāo)兵。評(píng)價(jià)時(shí),學(xué)生可在綜合素質(zhì)的五個(gè)維度中的相關(guān)單項(xiàng)評(píng)價(jià)欄內(nèi),分別用優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

  4、班級(jí)評(píng)價(jià)。班會(huì)在學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)的基礎(chǔ)上,由小組組長(zhǎng)匯報(bào)本組評(píng)價(jià)結(jié)果,班主任和任課教師再匯聚學(xué)生互評(píng)意見,綜合學(xué)生日常表現(xiàn)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的綜合評(píng)價(jià),和大家一起推出一周的班級(jí)小標(biāo)兵。

  5、家長(zhǎng)參評(píng)或社區(qū)代表點(diǎn)評(píng)。班主任老師在周五將周評(píng)班級(jí)小標(biāo)兵表下發(fā)給學(xué)生,由學(xué)生帶回家,父母在表內(nèi)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一欄填上評(píng)價(jià)意見,周一學(xué)生將評(píng)價(jià)表帶回學(xué)校反饋給班主任老師,做為總評(píng)積累,讓學(xué)生獲得激勵(lì)。

  6、月主題活動(dòng)評(píng)價(jià)星級(jí)學(xué)生,由各班主任依據(jù)班級(jí)周評(píng)資料,組織本班學(xué)生討論,充分征求學(xué)生意見,再向?qū)W校少先隊(duì)推舉出本班當(dāng)月的校級(jí)星級(jí)學(xué)生,學(xué)校少先大隊(duì)、德育處以及班主任共審核通過(guò),周一學(xué)校升旗儀式上集中表彰,并由班主任將結(jié)果記入學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展手冊(cè),做為期末總評(píng)和評(píng)價(jià)新三好的重要依據(jù)。

  7、新三好學(xué)生的.評(píng)選必須由學(xué)生自己報(bào)名,其具體條件為:首先,在校學(xué)生每學(xué)期中學(xué)生各科成績(jī)不低于優(yōu)秀等級(jí),參加公益活動(dòng)每學(xué)期不少于3次;其次,參評(píng)學(xué)生必須有家庭對(duì)其表現(xiàn)行為的良好以上的評(píng)價(jià);同時(shí),參評(píng)學(xué)生在本學(xué)期參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的等級(jí)必須在良好以上。

  (二)評(píng)價(jià)要求

  1、評(píng)價(jià)次數(shù)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要如實(shí)填寫,不得敷衍應(yīng)付。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以終結(jié)評(píng)價(jià)為主,在學(xué)年末進(jìn)行。周評(píng)班級(jí)小標(biāo)兵,月評(píng)校級(jí)星級(jí)學(xué)生與期末綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合,周評(píng)班級(jí)小標(biāo)兵和月評(píng)校級(jí)星級(jí)學(xué)生是期末評(píng)價(jià)的依據(jù)。

  2、評(píng)價(jià)結(jié)果。從評(píng)價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手,通過(guò)整體判斷對(duì)各維度給出恰當(dāng)?shù)燃?jí),以優(yōu)秀、良好、合格、需努力等次呈現(xiàn),每周班級(jí)評(píng)價(jià)小標(biāo)兵時(shí),自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng),分別對(duì)照各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),客觀、公正地給出等次評(píng)價(jià);期末在綜合項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上,得出總評(píng)等次;評(píng)價(jià)均以星級(jí)形式呈現(xiàn),個(gè)人自評(píng)、班級(jí)小組互評(píng)、家長(zhǎng)或社區(qū)參評(píng)、班主任點(diǎn)評(píng)等,均在相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目欄內(nèi)標(biāo)出★,其中,家長(zhǎng)參評(píng)與班主任評(píng)價(jià)除了用星星符號(hào)代替外,還要在最下面欄目?jī)?nèi)寫上精當(dāng)評(píng)語(yǔ)。

  3、班主任或?qū)W校評(píng)價(jià)。有針對(duì)性的填寫概括性與描述性評(píng)語(yǔ),客觀填寫評(píng)定意見。

  總之,要確實(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的不同層面,不同時(shí)段,不同參與主體的評(píng)價(jià),使學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 9

  一、指導(dǎo)思想

  義務(wù)教育中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成局部,是以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)水平、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,以制度建設(shè)為保障,通過(guò)采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r,推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

  二、評(píng)價(jià)原則

  1、評(píng)價(jià)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等適合素質(zhì)教育的要求,有利于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革。

  2、評(píng)價(jià)中把學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合,表達(dá)個(gè)體差異:把日常片斷事實(shí)和整體表現(xiàn)相結(jié)合,避免以偏概全。

  3、積極探索科學(xué)的方法,力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正,持續(xù)提升評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平。

  三、組織結(jié)構(gòu)

  1、各學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)。評(píng)價(jià)委員會(huì)由校、長(zhǎng)和教師、學(xué)生代表組成,負(fù)責(zé)本校的評(píng)價(jià)工作,各學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的組成人員名單要向全校公示。學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)的主要職責(zé)是:落實(shí)實(shí)施意見案,制定學(xué)校評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,明確評(píng)價(jià)程序,認(rèn)定班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員,組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)行確認(rèn),對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。

  2、班級(jí)成立評(píng)價(jià)小組。評(píng)價(jià)小組由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)提名成立,成員由班主任、科任教師代表組成。主要職責(zé)是:負(fù)責(zé)組織學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和班級(jí)評(píng)價(jià),并綜合各方面的評(píng)價(jià)意見,為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)和總評(píng)結(jié)果,接受家長(zhǎng)的咨詢?cè)u(píng)價(jià)小組人數(shù)一般很多于5人,名單要向評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)生公布各小組成員要熟悉和理解該班學(xué)生情況,有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信度。對(duì)于多數(shù)學(xué)生有異議的小組成員,學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要做出相對(duì)應(yīng)調(diào)整。

  四、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法

  (一)評(píng)價(jià)內(nèi)容

  根據(jù)《教育部關(guān)于積極推動(dòng)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的`通知》中提出的6個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo),確定6個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容:道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)水平、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  詳見和政縣義務(wù)教育中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表

  (三)評(píng)價(jià)方法

  1、自評(píng),學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn),對(duì)照綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),寫出自評(píng)報(bào)告,整理并提供相關(guān)證據(jù),確定自評(píng)等級(jí)。

  2、互評(píng),同學(xué)相互之間根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)、本人陳述以及所提供的證據(jù),依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),確定互評(píng)等級(jí)。

  3、班級(jí)評(píng)價(jià)在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的基礎(chǔ)上,班級(jí)評(píng)價(jià)小組以本學(xué)期學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),通過(guò)觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋等方法,對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合評(píng)價(jià),確定等級(jí)并寫出綜合性評(píng)語(yǔ)。

  對(duì)于班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間的分歧,要通過(guò)集體研究,慎重作出評(píng)價(jià)結(jié)論,對(duì)于原則性的重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)研究決定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要注重建立記錄檔案,要如實(shí)填寫《臨夏州初中/小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

 。ㄋ模┰u(píng)價(jià)次數(shù)

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為學(xué)期評(píng)價(jià)與畢業(yè)評(píng)價(jià),學(xué)期評(píng)價(jià)一般在學(xué)期末實(shí)行,原則上每學(xué)期評(píng)價(jià)一次,畢業(yè)評(píng)價(jià)在小學(xué)初中畢業(yè)前實(shí)行,由各個(gè)學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果匯總合成(五)結(jié)果表現(xiàn)

  1、等級(jí)評(píng)定,綜合素質(zhì)評(píng)定表現(xiàn)形式包括兩個(gè)局部:

 。1)分項(xiàng)評(píng)分。根據(jù)6個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目參考分值,對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),分項(xiàng)目給出評(píng)價(jià)得分

 。2)評(píng)定等級(jí),匯總6個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目得分,以A、B、C、D等級(jí)表現(xiàn),A級(jí)得分為91—100分,B級(jí)70—89分,C級(jí)60—6分、D級(jí)為60分以下。

  2、綜合性評(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)實(shí)行整體描繪,尤其突出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

  將以上結(jié)果匯總填入《臨夏州初中/小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

 。┑燃(jí)合成辦法

  各學(xué)校要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,明確各評(píng)定等級(jí)的比例原則上評(píng)定等級(jí)為A級(jí)的學(xué)生不超過(guò)學(xué)生總數(shù)的30%:B級(jí)比例不超過(guò)45%;C級(jí)比例不超過(guò)25%;將學(xué)生評(píng)為D級(jí)應(yīng)非常慎重,不得超過(guò)2%。一所學(xué)校各班A級(jí)學(xué)生的比例原則上應(yīng)均衡確定。

  五、評(píng)價(jià)制度建設(shè)

  (一)建立舉報(bào)和申訴制度

  1、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)定過(guò)程中可能影響評(píng)定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為,或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存有異議,自結(jié)果公布之日起一周內(nèi),首先向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)舉報(bào)或申訴。學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)反映的問(wèn)題要高度重視,認(rèn)真對(duì)待,即時(shí)解決,有問(wèn)題的要即時(shí)糾正,無(wú)問(wèn)題的要耐心解釋

  2、假如對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的處理不滿意,上訴人有權(quán)向上級(jí)教育主管部門舉報(bào)或申訴。主管部門應(yīng)即時(shí)調(diào)查,做出處理,并詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴及處理的過(guò)程和結(jié)果。

  (二)建立誠(chéng)信制度

  1、學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)、綜合素質(zhì)評(píng)定者要建立誠(chéng)信記錄假如在評(píng)定過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假的行為,則應(yīng)在相對(duì)應(yīng)的誠(chéng)信記錄中予以記載。

  2、學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要與所有評(píng)定委員會(huì)組成人員、評(píng)定小組組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議,建立誠(chéng)信記錄檔案。

  3、學(xué)校要對(duì)教師實(shí)行誠(chéng)信教育。要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。

  4、學(xué)校要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)實(shí)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中做到客觀公正,在自評(píng)中做到實(shí)事求是。要求家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校做好評(píng)定工作,不為學(xué)生提供虛假證明。

  5、縣教育局將把學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作作為考評(píng)學(xué)校的一項(xiàng)內(nèi)容。

 。ㄈ┙⒃u(píng)定質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

  在評(píng)定工作中,學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要對(duì)評(píng)定質(zhì)量實(shí)行監(jiān)控,充分理解相關(guān)信息,即時(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 10

  一、開放目的:

  為廣大中小學(xué)生提供豐富多彩的實(shí)踐途徑和機(jī)會(huì),使學(xué)生在參觀、體驗(yàn)過(guò)程中,提高動(dòng)手實(shí)踐、研究創(chuàng)造、思維拓展等綜合能力,豐富假期生活。

  二、開放時(shí)間:

  1月19日——2月26日

  三、開放內(nèi)容:

 。ㄒ唬⿲n}研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

  1、活動(dòng)內(nèi)容:針對(duì)各活動(dòng)課特點(diǎn),開展相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

  2、活動(dòng)形式:學(xué)習(xí)及實(shí)踐探究(詳見附件)

  3、實(shí)施過(guò)程:公布各室活動(dòng)內(nèi)容,學(xué)生自主選擇參與

  4、活動(dòng)對(duì)象:全市5-8年級(jí)學(xué)生

  5、活動(dòng)時(shí)間:2010年1月19日—2月9日(詳見附件)

 。ǘ┛萍颊蛊穮⒂^體驗(yàn)

  1、活動(dòng)內(nèi)容:

  參觀體驗(yàn)走廊及各展室的科技展品

  2、活動(dòng)形式:

  參觀體驗(yàn)

  3、實(shí)施過(guò)程:

  在中心,專人指導(dǎo)下,進(jìn)行參觀及體驗(yàn)

  4、活動(dòng)對(duì)象:

  全市中小學(xué)生(可由家長(zhǎng)陪同參觀體驗(yàn))

  5、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年1月19日—2月26日(需提前預(yù)約)

  周一至周五(春節(jié)期間除外)8:30—3:30

  四、有關(guān)要求:

  1、本次開放活動(dòng),學(xué)生均自愿參加,學(xué)校及家庭要提前做好學(xué)生往來(lái)及活動(dòng)中的安全、紀(jì)律等方面的教育,確保活動(dòng)安全、有益。

  2、學(xué)生到中心開展參觀及實(shí)踐體驗(yàn)期間,中心將對(duì)每名學(xué)生的`活動(dòng)情況進(jìn)行記錄與評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果將通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o學(xué);蚣议L(zhǎng)。

  五、開放地點(diǎn)及聯(lián)系方式:

  1、開放地點(diǎn):

  西崗區(qū)中小學(xué)綜合素質(zhì)教育中心

  2、具體地址:

  西崗區(qū)工人村工十巷2號(hào)

  3、乘車路線:

  18、19、414、407路公交車工人村站下車,海達(dá)廣場(chǎng)大連鎖廠后身

  4、聯(lián)系電話:

  5、電子郵箱:

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 11

  為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20XX—20XX年)》,落實(shí)《長(zhǎng)沙市中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20XX-20XX年)》和《長(zhǎng)沙市教育英才工程培養(yǎng)三年行動(dòng)計(jì)劃(20XX-20XX年)》文件精神,深入實(shí)施科教興市、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,進(jìn)一步提升基礎(chǔ)教育教師的綜合素質(zhì)和學(xué)歷(學(xué)位)層次,積極投入全市教育系統(tǒng)“六個(gè)走在前列”競(jìng)賽活動(dòng),確保教師隊(duì)伍建設(shè)走在前列,強(qiáng)化對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng),20XX年、20XX年我市舉辦了兩期優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師綜合素質(zhì)提升班。20XX年,計(jì)劃由各區(qū)(縣、市)教育局和各市直學(xué)校推薦若干名中青年市級(jí)骨干教師參加第三期綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)符合條件的學(xué)員報(bào)考湖南大學(xué)在職教育碩士,提升骨干教師的理論水平與綜合素養(yǎng),以適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)與教育快速發(fā)展的要求。為做好第三期“英才工程”·優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師綜合素質(zhì)提升班的生源組織與培養(yǎng)工作,特制定本實(shí)施方案。

  一、工作原則

  1、計(jì)劃性原則。根據(jù)我市中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,有計(jì)劃地選派中小學(xué)教師參加第三期“英才工程”·優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)用一致原則。選派中小學(xué)教師參加提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí),要與各區(qū)縣(市)、各學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)以及教師本人專業(yè)相結(jié)合,做到學(xué)用一致。

  3、擇優(yōu)培養(yǎng)原則。同等條件下,各學(xué)校應(yīng)優(yōu)先選派師德高尚、工作業(yè)績(jī)突出、發(fā)展?jié)摿^大的骨干教師參加學(xué)習(xí)。

  二、專業(yè)方向與培養(yǎng)方式

  1、20XX年暫定八個(gè)專業(yè)方向:教育管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)、學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))、學(xué)科教學(xué)(物理)、學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))、學(xué)科教學(xué)(生物)、學(xué)科教學(xué)(思政)。實(shí)際開班專業(yè)按報(bào)名符合條件的人數(shù)確定(報(bào)名人數(shù)不足的專業(yè)不開班),總招生規(guī)模不超過(guò)170人。

  2、主要采用不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)模式。參照相關(guān)專業(yè)人才提高綜合素質(zhì)的需要實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,采取自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)形式。集中培訓(xùn)時(shí)間一般安排在寒暑假或長(zhǎng)假日。

  三、報(bào)名條件

  1、在職、在崗、在編的縣級(jí)以上骨干教師、優(yōu)秀教師,市屬學(xué)校校級(jí)以上骨干教師,以高中教師為主;

  2、熱愛本職工作,思想政治素質(zhì)好,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),身心健康,年齡在45歲以下。

  3、20XX年7月31日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書);

  4、已具有3年以上的在職工作經(jīng)驗(yàn);

  5、報(bào)考教育管理專業(yè)的,以學(xué)校中層以上干部和教研機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理人員為主;

  6、報(bào)考現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科教育(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、生物、思政)等專業(yè),須為相同或相近專業(yè)。

  四、指標(biāo)分配

  教育管理專業(yè):市屬各學(xué)校和高新區(qū)教育局可推薦2名教師;其他各區(qū)教育局可推薦4名教師;長(zhǎng)沙縣、瀏陽(yáng)市、寧鄉(xiāng)縣教育局可推薦6名教師。

  學(xué)科教學(xué)(含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、生物、思政、等六個(gè)專業(yè)方向):市教育局直屬各學(xué)校和高新區(qū)教育局可每個(gè)專業(yè)方向推薦2名教師;其他各區(qū)教育局可每個(gè)專業(yè)方向推薦3名教師;長(zhǎng)沙縣、瀏陽(yáng)市、寧鄉(xiāng)縣教育局可每個(gè)專業(yè)方向推薦6名教師;原則上須為中學(xué)教師。

  現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)推薦名額與學(xué)科教學(xué)相同。

  五、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)勵(lì)辦法

  1、綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班全程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):12000元/人。教材費(fèi)、食宿費(fèi)自理。

  2、本培訓(xùn)班學(xué)員自愿報(bào)考湖南大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為24000元。本培訓(xùn)班學(xué)員通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一招生考試錄取為湖南大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生,或通過(guò)以同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位全國(guó)外國(guó)語(yǔ)水平和學(xué)科綜合水平考試申請(qǐng)碩士學(xué)位,其在課程班期間所繳納的學(xué)費(fèi)(12000元)可直接沖抵攻讀碩士學(xué)位研究生或以同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位的相關(guān)費(fèi)用,另應(yīng)補(bǔ)繳12000元(包括研究生實(shí)習(xí)、開題報(bào)告、論文指導(dǎo)、評(píng)審及答辯費(fèi)等,不含國(guó)家規(guī)定的相關(guān)報(bào)名考試費(fèi)用)。

  以上費(fèi)用先由學(xué)員自己支付。

  3、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

  獲得教育碩士專業(yè)學(xué)位的學(xué)員由市教育局獎(jiǎng)勵(lì)10000元。在學(xué)員考試通過(guò),獲得碩士學(xué)位入學(xué)資格后,一次性撥給湖南大學(xué),抵充學(xué)費(fèi)。市屬單位的學(xué)員由所在的單位另行獎(jiǎng)勵(lì)6800元,從教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支;區(qū)、縣(市)所屬學(xué)校的學(xué)員在市教育局外的其余獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)由區(qū)、縣(市)和學(xué)校自行制定。

  只獲得綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書、未能取得碩士學(xué)位者不予資助與獎(jiǎng)勵(lì)。

  六、管理與保障措施

  1、舉辦骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班,是我市推進(jìn)教育英才工程培養(yǎng)的重要舉措,各區(qū)、縣(市)教育局和直屬各學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作,按照要求,認(rèn)真選拔符合條件的教師參加學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)員學(xué)習(xí)期間,計(jì)算工齡、教齡、參加年度考核和職稱評(píng)定,認(rèn)定校本培訓(xùn)學(xué)時(shí),學(xué)校的一切待遇不變;憑骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班課程學(xué)習(xí)計(jì)劃與教學(xué)安排認(rèn)定相應(yīng)的繼續(xù)教育學(xué)分;必要的`教材費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)等有關(guān)費(fèi)用,由學(xué)員所在單位參照有關(guān)規(guī)定予以報(bào)銷。

  3、學(xué)員必須接受高校的校方管理,在政治思想上、生活上、學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己,遵紀(jì)守法,努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員。學(xué)習(xí)期間如發(fā)生違紀(jì)違法行為和安全、交通事故,一切責(zé)任自負(fù)。若因違紀(jì)違法受到處分,則不再享受以上學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、學(xué)員在參加骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并攻讀教育碩士學(xué)位期間和取得碩士學(xué)位后的三年(從入學(xué)開始累計(jì)六年)內(nèi),非組織行為不得申請(qǐng)調(diào)出本單位。特殊情況經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)同意調(diào)出的或申請(qǐng)辭職的,必須先退還學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)金額以及報(bào)銷的有關(guān)費(fèi)用,方可辦理有關(guān)手續(xù)。學(xué)員在錄取后必須與所在單位簽訂有關(guān)協(xié)議。

  5、有關(guān)單位和學(xué)校要為參加骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班并攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位的教師積極創(chuàng)造條件,在申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)、競(jìng)聘上崗中,同等條件下,應(yīng)予以優(yōu)先。參加骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班并攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位的教師,在教育教學(xué)工作中要充分發(fā)揮骨干作用,做到學(xué)用結(jié)合,努力為我市創(chuàng)建“教育強(qiáng)市”做出積極的貢獻(xiàn)。

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 12

  為全面貫徹國(guó)家教育方針,落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》,加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,結(jié)合我市學(xué)校實(shí)際,特制定x市學(xué)校藝術(shù)教育工作實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),建立和完善學(xué)校藝術(shù)教育管理制度,加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè),使我市學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  二、基本原則和根本任務(wù)

  學(xué)校藝術(shù)教育工作應(yīng)堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái),貫徹面向全體學(xué)生、分類指導(dǎo)、因地制宜、講求實(shí)效的方針,遵循普及與提高相結(jié)合,課內(nèi)與課外相結(jié)合,學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。通過(guò)藝術(shù)教育,使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和我市區(qū)域藝術(shù)成果,提高文化藝術(shù)修養(yǎng),增強(qiáng)愛國(guó)主義精神;培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,樹立正確的審美觀念,抵制不良文化的影響;陶冶情操,發(fā)展個(gè)性,啟迪智慧,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  三、藝術(shù)課程教學(xué)

  1、學(xué)校要加強(qiáng)藝術(shù)類課程教學(xué),按照國(guó)家規(guī)定和教育主管部門的要求開齊開足藝術(shù)課程。

  2、學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)課程,要按照藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

  3、藝術(shù)課程教學(xué)要面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和感受能力。

  4、藝術(shù)科教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),開展協(xié)作式備課,要有大藝術(shù)的綜合視野,認(rèn)真教學(xué),潛心研究,使藝術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)涵更為豐富。

  5、學(xué)校要針對(duì)當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育和社會(huì)文化現(xiàn)象的實(shí)際,創(chuàng)造性地開展多種形式的教育教學(xué)探索,推動(dòng)藝術(shù)教育進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。

  6、學(xué)校的藝術(shù)課程列入期末考查和畢業(yè)考核科目。

  四、課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)

  課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)面向全體學(xué)生組織藝術(shù)社團(tuán)或藝術(shù)活動(dòng)小組,每個(gè)學(xué)生至少要參加一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。

  學(xué)校每年應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身?xiàng)l件,因地制宜,舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術(shù)活動(dòng),與藝術(shù)課程教學(xué)相結(jié)合,擴(kuò)展和豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。

  學(xué)校要充分利用社會(huì)藝術(shù)教育資源,補(bǔ)充和完善藝術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容,促進(jìn)藝術(shù)教育活動(dòng)質(zhì)量和水平的提高。

  學(xué)校要組織學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法,組織學(xué)生參加街道、社區(qū)等單位舉辦的.文化藝術(shù)活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、提升藝術(shù)素質(zhì)。

  加強(qiáng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè),校園的整體設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)有利于營(yíng)造健康、高雅的學(xué)校文化藝術(shù)氛圍,有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

  根據(jù)需要組織學(xué)生參加國(guó)家和省、市學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)。

  五、幾點(diǎn)要求

  1、提高對(duì)藝術(shù)教育的功能、目標(biāo)以及重要性的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容,是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,學(xué)校藝術(shù)教育工作包括:藝術(shù)類課程教學(xué),課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)及校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。學(xué)校要進(jìn)一步提高對(duì)藝術(shù)教育性質(zhì)和功能的認(rèn)識(shí),把學(xué)校的藝術(shù)教育工作、美育工作作為培養(yǎng)合格人才和傳播先進(jìn)文化的重要手段,落實(shí)在學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié),堅(jiān)持以人為本的宗旨,堅(jiān)持藝術(shù)教育的公平性,讓每一個(gè)學(xué)生都得到藝術(shù)的熏陶,提升審美素質(zhì)。

  2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定配備專職或兼職藝術(shù)教師,為藝術(shù)教師提供必要的工作條件。通過(guò)舉辦培訓(xùn)班,組織教學(xué)觀摩活動(dòng)等形式,多層次、多渠道培養(yǎng)具有較高思想素質(zhì),良好的敬業(yè)精神,一定的藝術(shù)教育理論水平和較強(qiáng)的藝術(shù)教育能力的專業(yè)教師隊(duì)伍,以科研促進(jìn)教學(xué),以活動(dòng)推普及,推動(dòng)藝術(shù)教育跨上新臺(tái)階。

  3、學(xué)校藝術(shù)教育要有保障。學(xué)校要有一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主管學(xué)校藝術(shù)教育工作,明確校內(nèi)藝術(shù)教育管理部門,做到藝術(shù)教育工作有計(jì)劃、有措施、有總結(jié)。在年度工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)保證藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi),設(shè)置藝術(shù)教室和藝術(shù)活動(dòng)室,按照相關(guān)規(guī)定和要求配備藝術(shù)課程教學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)器材。

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 13

  為全面貫徹落實(shí)教育方針,規(guī)范教育教學(xué)管理,深入實(shí)施素質(zhì)教育,不斷完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,特制訂本方案。

  一、考核內(nèi)容及權(quán)重

  考核主要涉及五個(gè)方面內(nèi)容,具體項(xiàng)目及權(quán)重如下:

  教育管理(共12條)30%

  教學(xué)管理(共7條)38%

  教育科研(共3條)12%

  興趣活動(dòng)和特色建設(shè)(共3條)10%

  根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)學(xué)校教育教學(xué)教研管理工作評(píng)分占10%

  各項(xiàng)目的詳細(xì)考核內(nèi)容及附加分加分要求見附件《區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量考核量化表》。

  二、考核方法及程序

  區(qū)教育局成立考核小組,具體工作由普教科、教師發(fā)展中心教研部和教科部等相關(guān)科室共同進(jìn)行。考核采取平時(shí)考核與集中考核相結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)考察與查閱資料相結(jié)合、問(wèn)卷調(diào)查與走訪座談相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的辦法,并按以下程序進(jìn)行:

  1.各校對(duì)照方案先行自評(píng),填寫自評(píng)表;

  2.區(qū)教育局組織復(fù)評(píng)和確認(rèn);

  3.公布考核結(jié)果。

  三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

  考核依據(jù)總分(指標(biāo)綜合分與附加分之和,加教育集團(tuán)或聯(lián)盟捆綁考核分)按一定比例分別設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)、優(yōu)良獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)(各獎(jiǎng)項(xiàng)之間不兼得)。根據(jù)我區(qū)實(shí)際,城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校在確定各獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)可允許一定的得分差異。

  四、控制條件

  有下列情形之一的實(shí)行一票否優(yōu):

  1.嚴(yán)重違背規(guī)范辦學(xué)的相關(guān)要求;

  2.發(fā)生重大責(zé)任事故;

  3.教職工中有受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分,并且學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任。

  五、有關(guān)說(shuō)明

  1.方案第二項(xiàng)“教學(xué)管理”中的教學(xué)質(zhì)量以區(qū)教育局組織的學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)、期中視導(dǎo)及周三教學(xué)工作日調(diào)研等掌握的情況為主要打分依據(jù),同時(shí)參考上級(jí)教育主管部門組織的`義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)結(jié)果。

  2.教育集團(tuán)或聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校捆綁考核。集團(tuán)或聯(lián)盟內(nèi)有一所成員學(xué)校當(dāng)年素質(zhì)教育與上一年相比明顯進(jìn)步的(進(jìn)等),集團(tuán)或聯(lián)盟內(nèi)其它成員校當(dāng)年素質(zhì)教育考核分加2分計(jì)算總分;集團(tuán)或聯(lián)盟內(nèi)有一所成員學(xué)校當(dāng)年素質(zhì)教育與上一年相比明顯退步的(降等),集團(tuán)或聯(lián)盟內(nèi)其它成員校當(dāng)年素質(zhì)教育考核分減1分計(jì)算總分。

  3.附加分封頂5分,由學(xué)校將加分依據(jù)的原件、復(fù)印件送普教科驗(yàn)核確認(rèn)。

  4.特殊教育學(xué)校參照此方案考核。

  質(zhì)量考核是深化課程改革,規(guī)范學(xué)校管理,提高教學(xué)質(zhì)量的有效抓手,各學(xué)校要認(rèn)真對(duì)照方案,明確減負(fù)、提質(zhì)、增效措施,扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

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