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高效課堂實(shí)施方案

時(shí)間:2024-09-10 23:37:04 曉鳳 計(jì)劃方案 我要投稿

高效課堂實(shí)施方案(通用15篇)

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的高效課堂實(shí)施方案,歡迎大家分享。

高效課堂實(shí)施方案(通用15篇)

  高效課堂實(shí)施方案 1

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以快速提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心,更新校長治教理念,有效提升學(xué)校文化品位和自主發(fā)展能力,強(qiáng)化師德建設(shè),促進(jìn)專業(yè)化成長,引領(lǐng)教師過一種幸福完整的教育生活,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,努力促進(jìn)教育內(nèi)涵的發(fā)展。

  二、目標(biāo)任務(wù)

  1.遵循“六模塊”理念下的“先學(xué)后教,已學(xué)定教,已學(xué)促教,能學(xué)不教”教學(xué)原則。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課堂容量,全力保證所有學(xué)生掌握課標(biāo)規(guī)定的課堂教學(xué)內(nèi)容,將德育、美育貫穿課堂全過程。

  2.計(jì)劃三年時(shí)間,所有學(xué)科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課。

  3.20XX—20XX學(xué)年度,30%的老師課達(dá)到優(yōu)課。村小達(dá)15%。以后每年增加10個(gè)百分點(diǎn)。

  4.三年后學(xué)生的優(yōu)秀率要在先有基礎(chǔ)上翻一番,合格率達(dá)90%。低分率減半。

  5.20XX年—20XX年度要消滅不合格課。

  三、具體措施

  1、實(shí)行三次集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié),以過程的優(yōu)化求取“高效課堂”。

 。1)優(yōu)化集體備課。加強(qiáng)集體備課的管理,把三次備課落到實(shí)處。集體備課,重在首備。教師個(gè)人首備,要自己認(rèn)真研讀教材,有選擇的參考相關(guān)資料,獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學(xué)”,備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)法。教研組備課,要備教學(xué)預(yù)習(xí)案以及預(yù)習(xí)效果檢查方法,備好每堂課檢測作業(yè)。教師課后要針對課堂教學(xué)進(jìn)行反思,寫出有價(jià)值的教學(xué)后記,要把課堂檢測效果反饋給教研組,以便分析原因與調(diào)整檢測內(nèi)容。強(qiáng)化對集體備課過程的監(jiān)控,力爭做到目標(biāo)有效、環(huán)節(jié)有效、活動(dòng)有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效,堅(jiān)決避免集體備課流于形式。

 。2)優(yōu)化課堂教學(xué)。教師上課,要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師進(jìn)課堂要精神飽滿,將微笑帶進(jìn)課堂。教學(xué)做到“三要”:目標(biāo)要明確,容量要充足,重點(diǎn)要突出;“三互”:師生互動(dòng),三維(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)互舉,(課堂)內(nèi)外互延;確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三有”:課課有得、課課有思、課課有悟。課堂教學(xué)評價(jià)堅(jiān)持同樣內(nèi)容比效率,同樣效率比效果,同樣效果比效益。凡公開課,或隨堂課被聽課者一致認(rèn)為是不合格的,必須限其改進(jìn),一周后重上匯報(bào)課。

 。3)優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數(shù)量要精、質(zhì)量要高,要留給學(xué)生自由思維的空間和補(bǔ)習(xí)弱科的有效時(shí)間,努力做到“三布置三不布置”和“五必”:布置啟發(fā)性思考性作業(yè),不布置死記硬背機(jī)械訓(xùn)練作業(yè);布置可選擇性有層次性作業(yè),不布置重復(fù)性作業(yè);布置課外研究性作業(yè),不布置繁難偏舊作業(yè);“五必”,即有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評、布置學(xué)生的作業(yè)自己必須先做。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成,不得擠占學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)間,嚴(yán)禁拖堂,課間十分鐘要讓所有學(xué)生到室外進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng),不允許留在室內(nèi)。

 。4)優(yōu)化檢測和輔導(dǎo)。課堂跟蹤,當(dāng)日練習(xí)、每周檢測、單元過關(guān),要嚴(yán)格把關(guān),把重點(diǎn)落在掌握學(xué)情、把握教情、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題四個(gè)環(huán)節(jié)上。每次考查,必須進(jìn)行試卷分析,進(jìn)行失分率、失分人數(shù)以及達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率統(tǒng)計(jì),認(rèn)真填寫試卷分析表。對于錯(cuò)題,老師點(diǎn)撥后,要讓錯(cuò)相同題目的學(xué)生在一起互相講,重新做,然后再檢查,確保人人過關(guān)、題題過關(guān)。發(fā)揮“爆米花”效應(yīng),舉一反三。輔導(dǎo)要重點(diǎn)抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。在輔導(dǎo)目標(biāo)的制定與達(dá)成度上,教師要通過靈活多變的方式方法,使不同層次學(xué)生的.知識與能力水平不斷提高。要以班級為基本推進(jìn)單位,由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排,有效分配各學(xué)科作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間;不允許超課時(shí)上課,嚴(yán)格控制作業(yè)量。

  1.著眼“精嚴(yán)細(xì)實(shí)”對教學(xué)各環(huán)節(jié)高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,重點(diǎn)

  抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、練習(xí)五大環(huán)節(jié)。在備課上突出一個(gè)“背”字。教師對所設(shè)計(jì)的教案要熟“背”于心,做到背教學(xué)目標(biāo)、背教學(xué)內(nèi)容、背教學(xué)程序、背練習(xí)設(shè)計(jì),特別是要求學(xué)生背誦和記憶的內(nèi)容,教師必須要背熟;要求學(xué)生掌握的內(nèi)容,教師必須精通。在上課上突出一個(gè)“賞”字。教師要不斷優(yōu)化課堂模式,切實(shí)提高授課藝術(shù),增強(qiáng)課堂吸引力,力求讓每一節(jié)課都能達(dá)到“自己賞識、同行贊賞、學(xué)生欣賞”的目標(biāo)。在批改上避免“皮”字,做到精批細(xì)改,切忌馬虎草率。在輔導(dǎo)上突出一個(gè)“扶”字。課后輔導(dǎo)要由針對性,要重抓學(xué)困生,在“扶”字上下功夫,對他們給予特殊的關(guān)愛和教育,學(xué)會(huì)賞識班上的學(xué)困生,切忌使用傷害學(xué)生自尊的語言,幫助其端正態(tài)度、培養(yǎng)興趣。在練習(xí)上要突出一個(gè)“聯(lián)”字。練習(xí)要以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿,重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。要幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識,將相關(guān)內(nèi)容連成知識鏈條、形成體系。

  2.推行“‘六模塊’建構(gòu)式”理念指導(dǎo)下的“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”模式,以教法的優(yōu)化保證“高效課堂”。

  “先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是課堂教學(xué)的總體要求,是評價(jià)課堂教學(xué)優(yōu)劣的主要依據(jù)!跋葘W(xué)后教”看的是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,“合作探究”看的是教學(xué)方式的選擇,“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”看的效果的體現(xiàn)。

  要認(rèn)真學(xué)習(xí),準(zhǔn)確解讀,全面把握模式的精髓。突出“先學(xué)后教”為首要任務(wù),備課時(shí)重抓學(xué)案設(shè)計(jì),學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生,并給足夠的課前或課堂預(yù)習(xí)時(shí)間,課堂檢測預(yù)習(xí)效果,重點(diǎn)查學(xué)生不懂的東西,教師準(zhǔn)備教什么,著重查什么,做到“先學(xué)后教,以學(xué)定教,已學(xué)促教,能學(xué)不教”。關(guān)于“合作探究”,學(xué)習(xí)問題的提出以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過合作討論,自己解決問題,實(shí)在有困難的再由教師協(xié)助解決。關(guān)于“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,其要求是:基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)、基本技能達(dá)標(biāo),做到堂堂清,課課清,不留欠賬。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的主體是學(xué)生,要按照“以學(xué)為主”的教學(xué)原則,確立當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)方式;或先學(xué)后教;或自學(xué)輔導(dǎo),或分組合作;或精講精練;或探究體驗(yàn),或講練結(jié)合;或展示交流等等。課堂保證足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)堂堂清,保證課堂教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。

  要在實(shí)施“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)基本模式的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的課型,構(gòu)建科學(xué)、實(shí)用、高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要重點(diǎn)探索和把握新授課、講評課、復(fù)習(xí)課和自習(xí)課等課型的結(jié)構(gòu)要求。一般的課堂教學(xué)大致可分成四個(gè)時(shí)段,檢測預(yù)習(xí)效果;提交預(yù)習(xí)難題、學(xué)生自主探究;教師指導(dǎo)釋疑;當(dāng)堂檢測達(dá)標(biāo)、布置課后作業(yè)。原則上每個(gè)環(huán)節(jié)10分鐘左右。教師講授不得超過課堂時(shí)間的一般時(shí)間,效果檢測不少于8分鐘,任何課型都不得突破。

  3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練,以學(xué)法的優(yōu)化促進(jìn)“高效課堂”。

  要確立優(yōu)化學(xué)法出效益的觀念,加強(qiáng)學(xué)法規(guī)范的研究,加大學(xué)法指導(dǎo)的力度,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起,規(guī)范學(xué)習(xí)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),努力把教師的勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)成果,提高課堂教學(xué)效益。抓好課前預(yù)習(xí)、課堂自學(xué)、獨(dú)立作業(yè)、課后反思等習(xí)慣的培養(yǎng)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生做事要專心,要有計(jì)劃性和條理性,提高時(shí)間利用率和學(xué)習(xí)效率。

  4.整合教學(xué)資源,以現(xiàn)代化教學(xué)手段支撐“高效課堂”。

  一是大力提倡使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師要樹立現(xiàn)代教育觀念,掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和多媒體課件制作能力,提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用效率。二是用好省配優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤資源。積極配合省市“農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)課堂”相關(guān)活動(dòng),加強(qiáng)對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的收集和整合工作,確保“優(yōu)質(zhì)資源”高效進(jìn)入課堂。

  5.注重德育美育,以綜合素質(zhì)提升實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。

  各科教學(xué)都要合理運(yùn)用德育和美育的原理,注重德育和美育滲透,積極引領(lǐng)學(xué)生求真、求異、求活,培養(yǎng)學(xué)生心智技能,塑造積極健康人格。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀,以智育人,以育育人,以德育人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  高效課堂實(shí)施方案 2

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以全面貫徹教育方針,大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo),以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),以大力開展教改、校本教研為載體,以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為核心,全面提升教師的課堂教學(xué)能力,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、基本理念

  1、高效課堂的目標(biāo)是教學(xué)的高效益——讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)知識的掌握、方法的運(yùn)用、能力的培養(yǎng)效益最大化。檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性,高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。

  2、高效課堂的核心是激活學(xué)生思維——喚醒學(xué)生的主體意識,落實(shí)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)師生智慧的共同成長。

  3、高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能,而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀。

  4、高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師的“教”,以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照,評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。

  5、高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識,富有創(chuàng)新精神,并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究,不斷生成自己的教育智慧。

  三、高效原則

  1、“四個(gè)優(yōu)化”引領(lǐng)。要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法,教學(xué)效果的四個(gè)方面的優(yōu)化。

  2、學(xué)本教學(xué)理念。達(dá)到“五個(gè)為主”即教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為主攻,發(fā)展為主旨。各學(xué)科要從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)的確立、提問與回答、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識與能力的拓展、課堂訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)等)入手,形成特色,并加以推廣。

  3、精當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生,在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識點(diǎn)與整個(gè)知識體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。

  4、精煉高效講課。能抓住知識主線,做到層次分明,思路清晰,重點(diǎn)突出,講練適度,組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式,做到三個(gè)精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講;三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講,講了也不會(huì)的不講,不講也會(huì)的不講。一般情況下,教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘,做到精講、互動(dòng)、與媒體交流(包括學(xué)生看書、練習(xí)等)有機(jī)穿插進(jìn)行,力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

  5、發(fā)揮主體作用。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的`主體作用,使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí),掌握知識與技能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下,每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。

  6、落實(shí)分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異,實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。高中階段要積極實(shí)行課程分層教學(xué)或走班制教學(xué),使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

  7、和諧師生關(guān)系。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流,課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響,90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  8、理想教學(xué)目標(biāo)。完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。“兩基”落實(shí),作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率100%,正確率90%以上;掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn),有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

  四、具體要求

  1、規(guī)范教案。教案的書寫除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程外,重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)生學(xué)情研究、方法指導(dǎo)、規(guī)律揭示、提問設(shè)計(jì),應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計(jì)等方面。

  2、印發(fā)學(xué)案。每節(jié)正課必須給學(xué)生印發(fā)學(xué)案。學(xué)案包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)重點(diǎn),學(xué)習(xí)難點(diǎn),自主預(yù)習(xí),自我探究、問題集中。具體內(nèi)容由各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)研究討論決定。

  3、改革課堂結(jié)構(gòu)。以打造高效課堂為目標(biāo),各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)大力進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)改革。在自學(xué)、精講、討論、合作、檢測、反饋等方面下功夫。如:濰坊的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”。345是指“三步四環(huán)節(jié)五課型”,三步是指課前預(yù)習(xí)---課內(nèi)探究---課后訓(xùn)練,四環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練,五課型是各個(gè)學(xué)科應(yīng)根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)五種不同的課型,每種課型要體現(xiàn)三步四環(huán)節(jié)要求。如:310課堂(30分鐘講10分鐘復(fù)習(xí)),211課堂(講20分鐘復(fù)習(xí)10分鐘練10分鐘)。

  4、系統(tǒng)訓(xùn)練。作業(yè)考試化,考試高考化。有目的地、系統(tǒng)地搞課堂小訓(xùn)練、單元考試、兩或三周考。要做到有發(fā)必收,有收必看,有看必批,有批必評,有評必補(bǔ),最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。

  5、規(guī)范過程。各教研組時(shí)刻狠抓備、教、輔、改、考、評、補(bǔ)七個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,最大限度地提高效率。

  6、做到四精。即精選、精講、精練、精評。精選,即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講,即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)語言要精。精練,即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要精。精評,即教師在講評作業(yè)和試卷時(shí)要精。

  7、指導(dǎo)要明。不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),始終如一地加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五、保障措施

  1、各教研組、備課組認(rèn)真研究,確立該學(xué)科高效課堂結(jié)構(gòu)。可以一種,也可分年級不同,各教研組、備課組將確立計(jì)劃或?qū)嵤┣闆r交教研處。

  2、實(shí)施隨堂聽課制。校長、學(xué)校中層以上干部、年級組長,教研組長隨堂聽課,并進(jìn)行點(diǎn)評。試行“一談二警三!敝贫取R徽,對第一次課堂教學(xué)不合格者,校長和分管教學(xué)的副校長或教研處必須與其談話,指出存在的問題,研究制定整改措施,一周后再隨堂課。二警,對第二次再不合格者,要在教研組或?qū)W校予以警告。三停,對第三次仍不合格者,停課反思,全程接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。

  3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。各教研組要以課程改革為重心,以構(gòu)建高效課堂為突破口,有計(jì)劃對教師進(jìn)行培訓(xùn),有計(jì)劃的走出去,請進(jìn)來。大力加強(qiáng)校本教研,切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。

  4、教研處、年級組、教研組加強(qiáng)督查。

  5、加大調(diào)研力度和反饋密度。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式,及時(shí)了解教情、學(xué)情,定期不定期的總結(jié)交流,通過簡報(bào)形式及時(shí)通報(bào)。

  高效課堂實(shí)施方案 3

  高效課堂的含義:高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,是指知識與技能,過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中有效的實(shí)施和教師課后的反思與研究。

  一、指導(dǎo)思想

  為了進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標(biāo),理清教學(xué)改革思路,使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新水平,切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,有效喚醒學(xué)生的主體意識,落實(shí)學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生得到最有效的教育,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

  二、內(nèi)容與措施

 。ㄒ唬⒔M織學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,明確實(shí)施“高效課堂”的.重要性。

  通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng),為高效課堂開展做好充分的思想準(zhǔn)備。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn),明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過學(xué)習(xí),在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后,組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足。

 。ǘ、立足常規(guī),夯實(shí)基礎(chǔ),增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。

  1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)教師不斷超越自我,創(chuàng)造性地開展有效備課,逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、優(yōu)化教學(xué)策略,恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時(shí)反饋、有效調(diào)控,切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

  3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵(lì)性作用,作業(yè)及時(shí)評價(jià),促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

  4、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (三)、以導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),實(shí)踐“高效課堂”模式。

  1、編好、用好導(dǎo)學(xué)案。

  導(dǎo)學(xué)案是“高效課堂”教學(xué)的第一抓手,導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量將直接影響教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),有效使用導(dǎo)方案,可使教師和學(xué)生在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,圍繞教學(xué)內(nèi)容展開充分的互動(dòng)和合作。所以教研組應(yīng)統(tǒng)一組織,分工合作,資源共享。試驗(yàn)班級語文每課至少使用一次導(dǎo)學(xué)案、數(shù)學(xué)、英語每周至少使用1次,三、六年級每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)至少16次,英語至少10次。

  2、抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)。小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,小組合作學(xué)習(xí)如果沒有管理、利用好,可能會(huì)適得其反。所以在實(shí)踐摸索過程中教師要多反思,首先,根據(jù)班級學(xué)生特點(diǎn)分好小組,每組學(xué)生各方面情況要相對平均,每小組要有響亮的名字。其次,培訓(xùn)好組長,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。再次,創(chuàng)新小組評價(jià)機(jī)制,用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的精神,把評價(jià)變?yōu)橐惶谜n的作料,自然順暢。

  三、具體安排

  1.本學(xué)期(20XX年9月---12月)

  9月份為“學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)月”:利用集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)、自學(xué)等形式展開“創(chuàng)建高效課堂”學(xué)習(xí)討論活動(dòng),解放全校教師教育思想,更新育人觀念。

  10、11月份,“嘗試實(shí)踐月”:將四年級和五年級8個(gè)班級定為“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)班,四、五年級教師為主要的“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師,李家春、陳凡燕、孫俊、李國平、楊小林、劉素琴、張勇、孫萍麗、李寶霞、周霞、盧雪蕭等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。其中四(3)班、五(1)班為重點(diǎn)試驗(yàn)班級,要掛牌。實(shí)驗(yàn)班每節(jié)課都要評出最佳小組,每周對最佳小組進(jìn)行表揚(yáng),每月學(xué)校將舉行一次優(yōu)秀小組展,將各實(shí)驗(yàn)班級中表現(xiàn)優(yōu)異的小組照片、口號等做成展板懸掛在四、五年級所在樓層。實(shí)驗(yàn)班級的任課教師要相互交流,總結(jié)實(shí)踐中的得與失,并能利用平時(shí)的教研活動(dòng)展開研討。

  12月份為“匯報(bào)提升月”:開展高效課堂研究校內(nèi)匯報(bào)課活動(dòng),如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”,將實(shí)踐中形成的典型課例向全校教師展示。本學(xué)期末將舉行總結(jié)與表彰活動(dòng),表彰在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)班級和教師,并制定有關(guān)“高效課堂”的績效考核細(xì)則,為下學(xué)期的全面推開打下基礎(chǔ)。

  2.下學(xué)期,(20XX年2月——6月)實(shí)踐推廣:歸納提煉,總結(jié)提高,示范推廣。全員教師積極參與,層層選拔評比,學(xué)校認(rèn)真總結(jié)本校的作法和經(jīng)驗(yàn),制定較完善的推進(jìn)高效課堂的管理細(xì)則,凸顯本校特色。

  通過以上系列活動(dòng),讓我們共同尋求提高教學(xué)效益,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法,使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。希望全體教師積極行動(dòng)起來,投身到這項(xiàng)改革的活動(dòng)中來。凝聚團(tuán)隊(duì)心智,迸發(fā)集體智慧,進(jìn)一步推進(jìn)有效課堂的建設(shè),提高課堂教學(xué)效率,真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,讓我們的孩子會(huì)學(xué)、善學(xué),學(xué)得輕松而靈動(dòng);讓我們的老師善教、樂教,讓我們的老師從工作體驗(yàn)到快樂與幸福。

  高效課堂實(shí)施方案 4

  一、指導(dǎo)思想

  以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心任務(wù),著力深化課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo),結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際,全面落實(shí)新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實(shí)施“高效課堂”,從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)的有效性。

  二、高效課堂總體目標(biāo)

  1、以高效課堂教學(xué)理念為基礎(chǔ),以學(xué)生為中心,以學(xué)生的發(fā)展為中心,以讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生的身上為目的,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生命狀態(tài)。

  2、關(guān)注課堂教學(xué)效益。堅(jiān)持向“四十五分鐘要質(zhì)量”的理念,優(yōu)化教學(xué)過程,減少無效或低效教學(xué)活動(dòng),實(shí)行精細(xì)化教學(xué),力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  3、注重學(xué)生的自學(xué),對學(xué)和群學(xué),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)探索,實(shí)現(xiàn)讓所有學(xué)生都都能享受到學(xué)習(xí)的快樂和成功,都能學(xué)得好,都能為今后的人生發(fā)展做奠基。

  三、高效課堂實(shí)施內(nèi)容

  1、構(gòu)建“五步導(dǎo)學(xué)”課堂模式。

  (1)目標(biāo)導(dǎo)學(xué):明確學(xué)習(xí)目標(biāo),明確重點(diǎn)難點(diǎn);

  (2)自主學(xué)習(xí):學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)和提綱,參考自學(xué)方法指導(dǎo),重點(diǎn)自學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,不必求全;

  (3)問題探究:圍繞問題小組內(nèi)對學(xué)或群學(xué),交流自學(xué)成果,梳理章節(jié)內(nèi)容知識鏈,合作探究自學(xué)疑難點(diǎn),教師適時(shí)點(diǎn)評;

  (4)反饋提升:以小組為單位展示自學(xué)成果,交流解決、疑難問題,提升學(xué)生解決問題的能力;

  (5)達(dá)標(biāo)應(yīng)用:運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,當(dāng)堂反饋,及時(shí)了解課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、組建“合作學(xué)習(xí)小組”。將班級學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個(gè)小組,每組6-8人,明確一名組長,組內(nèi)成員明確分工。由學(xué)生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀(jì)律要求(組內(nèi)公約),實(shí)行組內(nèi)自主管理,捆綁考核。

  3、研制導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。導(dǎo)學(xué)案一般可分為五塊:

  一是學(xué)習(xí)目標(biāo);

  二是預(yù)習(xí)內(nèi)容;

  三是學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同探究的問題;

  四是課堂訓(xùn)練、檢測的習(xí)題;

  五是課后作業(yè)。

  要通過集體備課、個(gè)人創(chuàng)造,精心研制導(dǎo)學(xué)案。要統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案,實(shí)現(xiàn)資源共享。導(dǎo)學(xué)案要提前一周給學(xué)生,要求學(xué)生自主預(yù)習(xí),并逐步達(dá)到教師每節(jié)課上課前對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批閱以了解學(xué)情。

  4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。時(shí)間分配、學(xué)生展示、教師點(diǎn)撥和當(dāng)堂訓(xùn)練,均需科學(xué)高效。每節(jié)課老師盡量少用時(shí)間(一般不超過10分鐘),把絕大部分時(shí)間留給學(xué)生(30分鐘以上)。讓100%的學(xué)生都動(dòng)起來,積極自主學(xué)習(xí),參與合作探究,讓多數(shù)學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)。教師要全神貫注聽學(xué)生發(fā)言、看學(xué)生板演,發(fā)現(xiàn)每個(gè)細(xì)節(jié),及時(shí)予以點(diǎn)評、引領(lǐng)。

  5、重視教學(xué)反思。課后反思包括“學(xué)后反思”和“教后反思”兩個(gè)部分,學(xué)生寫學(xué)后反思,老師寫教后反思。教師要對每一節(jié)課有深度反思,從操作層面到目標(biāo)達(dá)成,從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效度,認(rèn)真總結(jié),思考對策,及時(shí)整改。

  四、具體措施及要求

  (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織

  為加強(qiáng)對高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),保證高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)取得實(shí)效,中心校成立高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)高效課堂方案的制定與具體實(shí)施。

  組長:黃xx

  副組長:楊xx

  成員:黃xx魏xx李xx王xx

  常xx于xx于xx

  各學(xué)校要相應(yīng)成立以校長為組長的高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織本校高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

  (二)領(lǐng)會(huì),提高認(rèn)識

  高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo),遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn),采用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式,以盡可能少的時(shí)間和精力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化、課堂教學(xué)效益最大化。

  構(gòu)建高效課堂,是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變,把新課程理念落實(shí)到日常教育教學(xué)行為的.重要舉措,是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑,是提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求,對于推進(jìn)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展都具有重要和深遠(yuǎn)的意義。

  全鄉(xiāng)各校要在領(lǐng)會(huì)和意義的基礎(chǔ)上,提高對構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)重要性的認(rèn)識,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,細(xì)心做好工作安排,廣泛深入宣傳動(dòng)員,精心周密組織實(shí)施,努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。

  (三)精心組織,扎實(shí)推進(jìn)

  1、確定試點(diǎn)學(xué)校

  確定顏村鋪小學(xué)、范莊小學(xué)、五常小學(xué)等學(xué)校為我鄉(xiāng)首批高效課堂試點(diǎn)校,三年級以上年級統(tǒng)一使用高效五步導(dǎo)學(xué)課堂模式。

  2、精心組織試行

  各試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)本實(shí)施意見,進(jìn)一步加強(qiáng)高效教學(xué)專題研究,廣泛學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,加深對實(shí)施高效課堂教學(xué)重要性的認(rèn)識,注重校本教研活動(dòng)的開展,骨干教師應(yīng)上好示范課,一般教師應(yīng)上好達(dá)標(biāo)課。將教學(xué)過程中遇到的問題變成研究課題,強(qiáng)化研究過程、研究力度、研究深度和研究效度。

  3、加強(qiáng)反思總結(jié)

  試點(diǎn)學(xué)校和教師應(yīng)認(rèn)真反思操作過程,總結(jié)教學(xué)得失,提煉有效途徑和方法,形成可供其他學(xué)校可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。

  4、全面推進(jìn)實(shí)施

  在試點(diǎn)學(xué)校取得階段性成果后,非試點(diǎn)學(xué)校可以派領(lǐng)導(dǎo)、老師到試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí),也可以請?jiān)圏c(diǎn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師到本校進(jìn)行講座、上示范課。通過名師帶動(dòng)、同伴互助,達(dá)到自主發(fā)展,全面開花,使全鄉(xiāng)每位教師都能運(yùn)用新課改理念,掌握高效課堂的操作模式,明確高效課堂的目標(biāo)和要求,實(shí)現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化。

  高效課堂實(shí)施方案 5

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)發(fā)展為宗旨,以貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議和《國家教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線,以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以“校本革命”和“三師”教育為抓手,以創(chuàng)建高效的教學(xué)模式為重點(diǎn),以全面提升教師學(xué)科教學(xué)和駕馭新課堂能力為保障,落實(shí)教學(xué)規(guī)范,開展教學(xué)研究,優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)新課堂模式,提高課堂效益,促進(jìn)全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量快速提升。

  二、基本思路

  圍繞全市“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動(dòng),根據(jù)我縣課堂教學(xué)改革確立的“遞進(jìn)創(chuàng)新、示范引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面、重點(diǎn)突破、整體推進(jìn)”工作思路,把高效課堂建設(shè)分為三個(gè)階段,20XX年開展的“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)是推進(jìn)實(shí)施階段,20XX年開展“新課堂創(chuàng)建年”活動(dòng)為提高增效階段,到20XX年為總結(jié)提升階段,努力實(shí)現(xiàn)高效課堂建設(shè)“一年打基礎(chǔ),兩年大提升,三年上水平”目標(biāo)。

  三、目標(biāo)任務(wù)

 。ㄒ唬┲Υ蛟鞄煹赂呱、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)、充滿活力的“新教師”

  將“十心立師德、十力提師能、十氣修師表”的“三師”教育與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),推進(jìn)理念革命,引導(dǎo)廣大教師積極探索教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律,廣泛吸納先進(jìn)教育教學(xué)理念,自覺摒棄教師本位的課堂觀、知識本位的教學(xué)觀、分?jǐn)?shù)本位的質(zhì)量觀,全面樹立以服務(wù)為核心的價(jià)值觀、以學(xué)生為主體的角色觀、以發(fā)展為標(biāo)尺的效益觀。以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),進(jìn)一步完善廣大教師的學(xué)科知識體系,提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美素養(yǎng),提高教師踐行先進(jìn)教育教學(xué)理念的能力,駕馭新課堂的能力,形成教壇新秀-教學(xué)能手-學(xué)科帶頭人-特級教師-名師的五級骨干教師梯隊(duì)。

 。ǘ┡(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的`“新課堂”

  新課堂是以教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律為遵循,以先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方法為引領(lǐng),以基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育為導(dǎo)向,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師科學(xué)引領(lǐng)為手段,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益和學(xué)生發(fā)展最大化為目標(biāo)的課堂。新課堂是指教師采用多種有效的教學(xué)方式和手段,打破傳統(tǒng)教學(xué)依序進(jìn)行的課堂結(jié)構(gòu)、“一講到底”的教學(xué)方式、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式、單調(diào)乏味的課堂氛圍,使課堂教學(xué)處于教師精講、善導(dǎo)、巧評,學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、優(yōu)學(xué),氛圍民主、和諧、開放、愉悅的狀態(tài)之中,逐步形成快樂課堂、激情課堂、魅力課堂、高效課堂。

  新課堂要突出八方面新特點(diǎn):一是新內(nèi)涵。新課堂不僅關(guān)注學(xué)生知識與技能是否提高,還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是否愉悅、學(xué)習(xí)的方法是否科學(xué)、情感態(tài)度和價(jià)值觀是否同步得到健康發(fā)展。二是新設(shè)計(jì)。新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要重點(diǎn)圍繞學(xué)生怎么學(xué),制定學(xué)案和教案,要求根據(jù)學(xué)生學(xué)情,課前充分備課、精心預(yù)設(shè),課中巧妙點(diǎn)撥、靈活駕馭,課后及時(shí)反思、不斷完善。三是新形式。新課堂要求變“教材”為“學(xué)材”,變“講堂”為“學(xué)堂”,教師變“演員”為“導(dǎo)演”,切實(shí)把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上。四是新結(jié)構(gòu)。新課堂在結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)預(yù)習(xí)指導(dǎo)、展示點(diǎn)撥、檢測反饋等基本環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化整合教學(xué)流程,更多地賦予學(xué)生參與課堂活動(dòng)的權(quán)利,切實(shí)落實(shí)學(xué)生主體地位。五是新關(guān)系。新課堂要求師生處于一種平等、信任、理解的狀態(tài),從而構(gòu)建平等、合作、民主、和諧、互動(dòng)、融洽的新型師生關(guān)系。六是新氛圍。新課堂追求和諧、活躍、有序的教學(xué)環(huán)境,鼓勵(lì)教師充滿智慧、洋溢激情、體現(xiàn)魅力地教,學(xué)生自主地、愉悅地、探索地學(xué),從而營造出充滿笑聲、掌聲、歡呼聲的課堂氛圍。七是新效益。新課堂要體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)高效的特征。優(yōu)質(zhì),即三維目標(biāo)在和諧、活躍、愉悅的教學(xué)氛圍中達(dá)成;高效,即在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生最大的教學(xué)效益。八是新文化。新課堂文化是在對現(xiàn)有課堂文化提煉基礎(chǔ)上形成的,能夠賦予課堂以生活意義和生命價(jià)值的精神內(nèi)涵。

 。ㄈ┨剿鲃(chuàng)建學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、集中展示、反饋達(dá)標(biāo)的“新模式”

  各鄉(xiāng)校要在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,積極探索適合學(xué)校實(shí)際的新課堂模式,全面推進(jìn)創(chuàng)建新課堂模式工作。重點(diǎn)要將洋思、杜浪口、永威等地先進(jìn)的課堂教學(xué)模式,結(jié)合我縣教育實(shí)際,通過有機(jī)整合,形成具有本校特色,適合校情、學(xué)情,不斷提升教育質(zhì)量的課堂教學(xué)新模式,也就是在全縣教師能夠熟練運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)典型學(xué)校和優(yōu)秀教師不斷創(chuàng)新,形成學(xué)校特色、學(xué)科特色和教師個(gè)人的教學(xué)特色,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與質(zhì)量提升的高效統(tǒng)一。同時(shí),要廣泛借鑒全國各地涌現(xiàn)出的成功課堂教學(xué)模式,不僅要學(xué)習(xí)其課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程、教學(xué)實(shí)施、環(huán)境設(shè)置等外顯內(nèi)容,而且要深入研究其內(nèi)部完善的管理和保障措施,挖掘其背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上,各學(xué)校要有計(jì)劃地組織基本掌握新課堂教學(xué)技能的優(yōu)秀老師,按照適合本校、本年級、本學(xué)科特點(diǎn)要求,嘗試運(yùn)用于課堂教學(xué)。

  四、實(shí)施步驟

 。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段(20XX年3月20日前)

  召開全縣中小學(xué)“新課堂創(chuàng)建年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),傳達(dá)全市“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)意見,印發(fā)“新課堂創(chuàng)建年”活動(dòng)實(shí)施方案,動(dòng)員全縣中小學(xué)積極行動(dòng)起來,成立機(jī)構(gòu),制訂方案,抓好落實(shí),強(qiáng)力推進(jìn)。各鄉(xiāng)校組織教師精讀全國教育工作會(huì)議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,深入領(lǐng)會(huì)《“校本革命”行動(dòng)綱領(lǐng)》,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中內(nèi)化,促進(jìn)教育教學(xué)理念的不斷更新,把理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,把完善教學(xué)理念與強(qiáng)化素質(zhì)教育理念結(jié)合起來,把轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式與深化素質(zhì)教育“十個(gè)一”活動(dòng)結(jié)合起來,把強(qiáng)力提升教師育人能力與全面增強(qiáng)學(xué)校文化育人功能結(jié)合起來,把創(chuàng)建新課堂與創(chuàng)建特色學(xué)校結(jié)合起來,做到有機(jī)統(tǒng)一、融會(huì)貫通,進(jìn)一步構(gòu)建和形成屬于自身的辦學(xué)理念、教學(xué)理念和課程理念等。

 。ǘ⿴熧Y培訓(xùn)階段(20XX年3月20日―6月30日)

  以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目標(biāo),以提升新課堂駕馭能力為重點(diǎn),分層次、分學(xué)科、分專題、分批次開展教師培訓(xùn),形成教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在創(chuàng)建新課堂活動(dòng)中提升、新課堂在教師素質(zhì)提升中創(chuàng)建的良好局面。一是選拔優(yōu)秀教師參加全市組織的中小學(xué)各學(xué)科教師培訓(xùn),培養(yǎng)一批新課堂“種子”教師;二是骨干教師駕馭新課堂能力培訓(xùn),圍繞新課堂教學(xué)的基本涵義、基本特征、基本原則、基本要素、基本方法等,通過名師課堂教學(xué)觀摩和專家引領(lǐng),提升教師對新課堂教學(xué)的認(rèn)識、體驗(yàn)、理解,提高教師駕馭新課堂能力,培養(yǎng)一批新課堂教學(xué)骨干教師;三是學(xué)科帶頭人帶題研修培訓(xùn)。以新課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題為研修課題,采取進(jìn)名校、請名師等多種方式,組織學(xué)科帶頭人開展專題研修。

  研修培訓(xùn)實(shí)行過程管理,為每個(gè)參訓(xùn)教師建立培訓(xùn)檔案,并將研訓(xùn)課題成果轉(zhuǎn)化情況列入本人和學(xué)校績效考核目標(biāo)。兩年培訓(xùn)期滿后,對考核為優(yōu)秀,創(chuàng)建新課堂能力較高且發(fā)揮良好示范作用的教師,推薦為市特級教師、骨干教師,并予以獎(jiǎng)勵(lì),培養(yǎng)一批有效實(shí)施新課堂的學(xué)科帶頭人,帶動(dòng)全縣各學(xué)科教師提升新課堂駕馭和創(chuàng)建能力。四是搭建教師交流平臺。圍繞課程教材、課堂教學(xué)、教育科研等實(shí)踐問題,開設(shè)骨干教師大講臺,舉行師能標(biāo)兵大比武活動(dòng),同時(shí),通過舉辦新課堂論壇、教師公開課、教學(xué)競賽等多種形式的活動(dòng),為廣大教提供新課堂教學(xué)交流互動(dòng)的平臺。

  高效課堂實(shí)施方案 6

  為深入實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)中小學(xué)課程改革,優(yōu)化教學(xué)策略,提高教育教學(xué)質(zhì)量,圍繞《白銀市中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》精神,經(jīng)縣教育局會(huì)議研究決定,20xx-20xx年在全縣中小學(xué)開展“高效課堂建設(shè)”活動(dòng),現(xiàn)根據(jù)全縣教育事業(yè)發(fā)展實(shí)際,特制定如下實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨,以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以課堂教學(xué)為主陣地,以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn),以廣泛開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障,以提高教學(xué)效率和效益為根本目的,按照“整體推進(jìn),分步實(shí)施,重點(diǎn)突破,全面提升”的工作思路,更新教學(xué)理念,規(guī)范教學(xué)行為,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率,為師生健康成長和學(xué)?茖W(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  二、高效課堂建設(shè)目標(biāo)

  1、努力構(gòu)建民主、和諧、富有活力的課堂。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。讓每位學(xué)生都能獲得尊重,獲得自信,獲得成功。開放教材內(nèi)容,開放學(xué)習(xí)形式,開放學(xué)習(xí)時(shí)間,大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我展示能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,努力構(gòu)建富有活力的課堂。

  2、促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。以富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托,著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和要求,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

  3、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī),進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念,提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),逐步實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提升。

  4、全面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂,就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過三至五年的努力,把我縣教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平,培養(yǎng)、打造一批真正意義上的“名師”和“名!薄

  三、高效課堂建設(shè)原則

  1、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與推進(jìn)課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹立正確的高效觀念,在學(xué)習(xí)和推進(jìn)高效課堂活動(dòng)時(shí),要學(xué)習(xí)高效課堂的`核心理念,把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變放在首位,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和有效探究作為突破口,把提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展作為目標(biāo)。絕不能一味追求形式上的模仿,忽視實(shí)質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練,導(dǎo)致重形式輕實(shí)質(zhì)的低效課堂行為。

  2、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評價(jià)相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革,規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為,科學(xué)評價(jià)學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。認(rèn)真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化,構(gòu)建學(xué)校文化特色。

  3、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)師德教育相結(jié)合的原則。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,樹立師德榜樣,弘揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)精神。引領(lǐng)教師愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、奉獻(xiàn)之風(fēng),讓每位教師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中。

  4、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)雙基教學(xué)相結(jié)合的原則。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基,對學(xué)生進(jìn)行有實(shí)效的雙基訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容,只有學(xué)生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的,才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。

  5、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的原則。構(gòu)建高效課堂,就要把時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)和快樂還給學(xué)生,好的課堂教學(xué)除了是對學(xué)生知識和能力訓(xùn)練外,還是對學(xué)生的德育教育,還是對學(xué)生行為品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、認(rèn)同心都是他們學(xué)習(xí)興趣和良好行為品質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提,又是高效課堂的培養(yǎng)目標(biāo)。

  四、實(shí)施步驟

 。ㄒ)組織動(dòng)員階段(20xx年3月-4月)

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),制定實(shí)施方案。教育局成立“推進(jìn)高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”:

  組長:

  副組長:

  成員:

  教研員:

  各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,為創(chuàng)建活動(dòng)第一責(zé)任人,領(lǐng)導(dǎo)和組織本單位的創(chuàng)建活動(dòng),確;顒(dòng)有序、高效開展。各學(xué)校要成立創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組;制定學(xué)!秳(chuàng)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案》及相關(guān)制度;縣教研室要制定各學(xué)科《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

  2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。各學(xué)校要組織教師特別是領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論,豐富理論儲備(高效課堂改革的指導(dǎo)思想,高效課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu),高效課堂的實(shí)施與評價(jià),其他學(xué)校改革經(jīng)驗(yàn)介紹等);開展大討論活動(dòng),統(tǒng)一思想,堅(jiān)定信念,達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識;深入剖析教學(xué)中存在的問題和根源,研究解決問題的方法;觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué),學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),研究高效課堂特征,摸索導(dǎo)學(xué)案的編寫,依據(jù)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),確定提高課堂效率的途徑和策略。

  3、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,尋找改革突破口。各學(xué)校要根據(jù)課堂教學(xué)存在的問題,發(fā)揮本校資源優(yōu)勢,按照“全體教師參與,骨干教師示范”的原則,確立創(chuàng)建活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)科和教師。

  高效課堂實(shí)施方案 7

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程理論為指導(dǎo),以縣教育局《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為,深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為依據(jù),以實(shí)施目標(biāo)化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理為保證,以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段,以促進(jìn)教師專業(yè)化成長為支撐,突出重點(diǎn),深化研究,切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  二、主要工作思路

  突出一個(gè)中心:即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心,堅(jiān)持全面提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個(gè)重點(diǎn):即“優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率;以課堂為陣地踐行課改,提高課堂教學(xué)效益!遍_展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究;開展課堂教學(xué)觀摩研討;開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建;開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

  強(qiáng)化兩項(xiàng)工作:即“強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理;強(qiáng)化校本教研,抓好教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量,建立長效管理機(jī)制!奔訌(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè);明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。開展教學(xué)問題研究,人人關(guān)注、發(fā)現(xiàn)并分析、解決好自己在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題并展開研究,努力提升教學(xué)能力。

  樹立和落實(shí)“三種思想”:“從起始年級抓起”的思想,關(guān)注教育的接受性問題;“從最后一個(gè)孩子抓起”的思想,關(guān)注教育的平等性問題;“從每個(gè)學(xué)生抓起”的思想,關(guān)注教育的全面性問題。

  三、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

  1.成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)改革計(jì)劃的落實(shí)。

  組長:××

  副組長:××

  成員:××、××

  2.成立高效課堂教學(xué)改革研究小組,具體負(fù)責(zé)計(jì)劃的指導(dǎo)實(shí)施。

  組長:××

  副組長:××、××、

  成員:語文:××、××、××、××

  數(shù)學(xué):××、××、××、××、××

  英語:××、××、××

  常識:××、××、××

  四、實(shí)施策略

  1.轉(zhuǎn)變教育觀念,促進(jìn)教師成長

  抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們要在不斷推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,逐步消除教師講的過多,學(xué)生參與較少的情況。學(xué)校將依據(jù)本方案對學(xué)校開展課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)與質(zhì)量考核。抓實(shí)校本研修,務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。按照縣教研室有關(guān)要求,扎實(shí)開展研究,努力提升教師業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持“自修—研討—反思”教學(xué)研討模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),加強(qiáng)對教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)真問題的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——策劃活動(dòng)——實(shí)施活動(dòng)——總結(jié)提升”的過程,切實(shí)通過教學(xué)研究活動(dòng),改變課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建我校新的高效課堂。充分發(fā)揮各級名優(yōu)教師、骨干教師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。從學(xué)校實(shí)際出發(fā),改革課堂教學(xué)評價(jià)方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價(jià)細(xì)則,從而引領(lǐng)高效課堂教學(xué)全新的發(fā)展方向。

  2.加強(qiáng)集體研課,共享教學(xué)資源

  為了提高集體備課質(zhì)量,在集體備課活動(dòng)中,要求每位成員人人發(fā)言,并且暢所欲言。在確定教法時(shí),充分考慮到學(xué)生已具備了哪些知識,哪些還較模糊,如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效,從自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、到自學(xué)時(shí)間及自學(xué)要求,也都列入集體備課所要討論的內(nèi)容。另外,重點(diǎn)研討如下問題:自學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到哪些疑難問題,設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測題才會(huì)最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題,如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題等等。可以說,這些備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來設(shè)計(jì)的。每次備課活動(dòng)結(jié)束前,年輕教師要進(jìn)行說課,有經(jīng)驗(yàn)的老教師提出改進(jìn)意見。我們實(shí)行的是超前備課,如果在上課前哪位教師有新的更合理設(shè)計(jì)方案產(chǎn)生,可以通過備課組討論,決定是否采用,真正做到多人一備,一課多備,資源共享。

  一是課前精心準(zhǔn)備,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。只有課前精心準(zhǔn)備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗(yàn),才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會(huì)在課堂上應(yīng)接不暇,手忙腳亂。

  二是備好學(xué)生,抓好突破!皩W(xué)生走進(jìn)教室并不是一張白紙”。新課標(biāo)指出,教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此教師備課必須備學(xué)生,全面了解了學(xué)生,才能保證有效教學(xué),高效教學(xué)。

  三是研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,有些教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂,教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

  3.落實(shí)教學(xué)要求,體現(xiàn)學(xué)生主體

  在課堂教學(xué)中,我校在突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性等方面有了新的突破,對此明確提出四項(xiàng)要求:學(xué)生自學(xué)會(huì)的堅(jiān)持不教;學(xué)生通過討論會(huì)的堅(jiān)持不多講;學(xué)生需要?jiǎng)邮值慕處焾?jiān)持不包辦代替;課堂作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)堂完成。這樣教師課堂上注重了改變學(xué)生被動(dòng)地接受知識的習(xí)慣,以主人翁的姿態(tài)參與整個(gè)課堂,在學(xué)習(xí)中做到眼到、手到、心到;注重讓學(xué)生主動(dòng)探索,積極思維,不僅能知其然,更能知其所以然,大力提倡師生對話,共同探討;注重引發(fā)學(xué)生敢于突破思維定勢,敢于懷疑,提倡“冒險(xiǎn)”,讓學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用新知識進(jìn)行思維發(fā)散,把知識轉(zhuǎn)化為能力;注重讓教者通過精心構(gòu)思,巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生去釋疑,從而獲得知識,發(fā)展能力,堅(jiān)決杜絕不管有疑,無疑,不管疑問的價(jià)值大小,機(jī)械式地提問造成表面熱熱鬧鬧,實(shí)際收效不好的“假繁榮”;注重將練貫穿于教學(xué)的.全過程,使學(xué)生手、口、腦、思維都得到訓(xùn)練。加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有的教師剛給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。教學(xué)過程中及時(shí)評價(jià)學(xué)生,不敷衍,要學(xué)生體會(huì)到老師的真心實(shí)意,建立和諧師生關(guān)系。積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制,F(xiàn)階段,大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下,在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個(gè)最佳選擇。

  ★課堂教學(xué)中,要求教師做到“八不八要”:

  (1)不照本講讀,要聯(lián)系實(shí)際活化教材,創(chuàng)新教學(xué)。

  (2)不霸課堂,要以學(xué)生為主體,以學(xué)論教,形成自主學(xué)習(xí)。

  (3)不“流水帳”式教學(xué),要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),有效組織教學(xué)。

  (4)不做“影子”,要轉(zhuǎn)變角色,盡心去組織幫助監(jiān)控指導(dǎo)促進(jìn)。

  (5)不包不代,要先學(xué)后練,精講少講,精練多練,堂堂能清。

  (6)不“精英”教學(xué),要面向全體,從最后(學(xué)生)抓起,各個(gè)環(huán)節(jié)分層教學(xué)。

  (7)不拖拉懶散,要激情教學(xué),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑和諧發(fā)展。

  (8)不單向評價(jià),要多元評定,賞識激發(fā),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦。

  ★課堂教學(xué)中,要求教師做到“教學(xué)八優(yōu)化”

  (1)教學(xué)思想:面向全體,全面發(fā)展,生動(dòng)活潑,人人成功。

  (2)教學(xué)目標(biāo):智能并重,智“非”融合,學(xué)以致用,實(shí)踐創(chuàng)新。

  (3)教學(xué)過程:教師主導(dǎo),學(xué)生主體,訓(xùn)練為主,動(dòng)腦動(dòng)手。

  (4)教學(xué)方法:先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,啟發(fā)討論,指導(dǎo)學(xué)法,培養(yǎng)自學(xué)。

  (5)教學(xué)手段:創(chuàng)設(shè)情景,技術(shù)現(xiàn)代,激發(fā)興趣,挖掘潛能。

  (6)教學(xué)內(nèi)容:吃透《課標(biāo)》,落實(shí)“雙基”,“問題”教學(xué),培養(yǎng)能力。

  (7)教學(xué)時(shí)間:聯(lián)系實(shí)際,精講精練,練習(xí)為主,數(shù)量飽和。

  (8)教學(xué)評價(jià):以學(xué)論教,多元評價(jià),注重過程,強(qiáng)化結(jié)果。

  4.開展教學(xué)評估,落實(shí)高效推進(jìn)

  課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證,又是教師成長的平臺。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的重要陣地。沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有較高的教育質(zhì)量,沒有教師的主動(dòng)發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有高效的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升,為保證“高效課堂”的強(qiáng)勢推進(jìn),學(xué)校采取以下措施。

  (1)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)組和攻關(guān)組推門聽課制度。要求每位教學(xué)管理人員及攻關(guān)組組長每周必須隨機(jī)聽課一節(jié),并隨時(shí)與執(zhí)教者交換意見,被認(rèn)定為低效課堂的必須重上。

  (2)開展公示課暨高效課堂教學(xué)評估達(dá)標(biāo)活動(dòng)。每位教師都要參與評估達(dá)標(biāo)活動(dòng),由學(xué)科分管主任組織評委進(jìn)行打分,并及時(shí)反饋,評分結(jié)果在學(xué)校周工作總結(jié)上公布。學(xué)期結(jié)束前分學(xué)科進(jìn)行定量與定性分析,并將評估結(jié)果進(jìn)行公示,同時(shí)納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核積分,并與績效工資掛鉤。

  (3)打造好教研組的研討課,實(shí)現(xiàn)典型引路,強(qiáng)勢推進(jìn)。研討課要提前安排,早做準(zhǔn)備。本學(xué)期每學(xué)科組織不少于兩輪磨課活動(dòng)。做到教案一起研討定稿,上課提前告知全校,聽課以后集中評課,一輪活動(dòng)結(jié)束寫好反思總結(jié),并上傳磨課教案和課件。要讓研討課真正成為精品課、高效課,切實(shí)起到示范、引導(dǎo)的作用,既讓聽課的老師有啟發(fā),又使上課的老師得到錘煉和成長。語、數(shù)、外、常各科研討課安排均要在校園網(wǎng)上公示,在校例會(huì)上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。倡導(dǎo)同課異構(gòu)研究,要求各教研組組織組內(nèi)教師積極投身到高效課堂教學(xué)研究活動(dòng)中去,從中受益,并逐步形成和構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式,以利推廣應(yīng)用。

  五、落實(shí)措施

  教師是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的直接責(zé)任人,教師必須改變教學(xué)觀念,明確教學(xué)目標(biāo),深入鉆研教材,細(xì)致研究學(xué)情,科學(xué)地組織課堂教學(xué),努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式。

  1.教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,每月撰寫一篇學(xué)習(xí)心得(結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行),挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn),把全新的教學(xué)理念與實(shí)際的教學(xué)結(jié)合起來,并要在全校交流,總結(jié)規(guī)律,推廣經(jīng)驗(yàn)。

  2.教師必須加強(qiáng)“向40分鐘要質(zhì)量”的思想意識,有效組織教學(xué),消除課堂上的無用功現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)精講精練。教師必須自己設(shè)計(jì)或精選課堂練習(xí)題,練習(xí)題必須圍繞本章本節(jié)本課的內(nèi)容,針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),分別設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性練習(xí),提升性練習(xí),能力性練習(xí),分層達(dá)標(biāo)。

  3.教師必須關(guān)愛學(xué)生,發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能,與學(xué)生平等相處。以人格感染學(xué)生,以學(xué)識打動(dòng)學(xué)生,以要求規(guī)范學(xué)生,以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生,用教師的滿腔熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  4.教師必須熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,豐富課堂內(nèi)容,提高課堂效率。有條件的班級,要求每位教師適時(shí)而充分使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

  5.教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)得失,博采眾長,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要求每位教師每學(xué)期至少完成一篇高效課堂教學(xué)案例及教學(xué)反思,期末交教導(dǎo)處備查存檔。

  6.教師要嚴(yán)格控制作業(yè)量。作業(yè)布置必須堅(jiān)持“量要適度,質(zhì)在其中,精心選擇,效益當(dāng)先”的原則,突出鞏固與拓展的目的。作業(yè)原則上要讓學(xué)生在學(xué)校完成。對學(xué)困生提倡教師面批面改,作業(yè)批改要及時(shí)準(zhǔn)確、并能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的問題。(教導(dǎo)處負(fù)責(zé))

  7.嚴(yán)格落實(shí)“培優(yōu)輔困”工作。教師在學(xué)期開學(xué)前要認(rèn)真細(xì)致地分析學(xué)情,針對所帶班級的學(xué)生的實(shí)際情況,分學(xué)期制訂出不同層次學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施。

  8.堅(jiān)決杜絕各類課堂教學(xué)事故的發(fā)生。如出現(xiàn)無教案上課、無故遲到、中途擅自離崗、教學(xué)準(zhǔn)備不充分、有嚴(yán)重的知識性錯(cuò)誤、任意延長講授時(shí)間、沒有精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)等,50%的學(xué)生不滿意或聽不懂,將被視為不合格課。如出現(xiàn)以上現(xiàn)象,任課教師必須作出深刻的檢查與反思,并迅速整改。

  高效課堂實(shí)施方案 8

  為深化新課程改革,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,貫徹、落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,提高教學(xué)效率,打造龍家圈鄉(xiāng)小學(xué)教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行;為矯正新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足,真正實(shí)施“高效課堂”,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》文件為指導(dǎo),結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際,全面落實(shí)新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實(shí)施“高效課堂”,從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)的有效性。

  二、實(shí)施內(nèi)容和策略

  1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

  高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué)。

  教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

 。1)備內(nèi)容

  要把教材看作是一個(gè)范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通。要與課本對話,引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,提煉出簡練而有效的教學(xué)主線,層層推進(jìn)。

 。2)備學(xué)生

  教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

 。3)備訓(xùn)練

  依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí),下發(fā)訓(xùn)練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

  具體策略:

  抓實(shí)集體備課。首先做到“四到位”:時(shí)間到位,地點(diǎn)到位,內(nèi)容到位,備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī):一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改,真正將集備制度落到實(shí)處。

  2.提高課堂教學(xué)的高效性。

  課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累,提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

 。1)提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

  課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),確立重點(diǎn),優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí),不能忽視知識教學(xué),應(yīng)切實(shí)保證知識教學(xué)的有效性。

 。2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

  優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮,對課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備,周密布置,聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化,從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。

 。3)提高教學(xué)方法的高效性。

  優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)”,要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),揚(yáng)長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程,不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想,充分反映學(xué)生主體性的要求。

  小學(xué)高效課堂實(shí)施方案5篇活動(dòng)方案

 。4)提高教學(xué)交流的高效性。

  要建立民主、平等的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍,增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng),尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng),通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流,讓學(xué)生掌握知識,發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧,而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

  (5)提高教學(xué)手段的高效性。

  多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法,講求使用效益。

  (6)提高問題設(shè)計(jì)的高效性。

  要圍繞教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  當(dāng)然,高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛,除以上六條外,教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點(diǎn)的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等,都值得去認(rèn)真研究。

  具體策略:

 。1)創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,以“高效課堂”為主題,拉開過程,展示成果,真正提高課堂教學(xué)的高效性。

  (2)落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上,每學(xué)期10篇,每篇字?jǐn)?shù)不少于800字,鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評比。

  3.提高訓(xùn)練檢測的高效性。

  在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí),要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,防止學(xué)生淹沒在題海之中,也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫,進(jìn)行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情,布置有針對性的作業(yè),讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時(shí),要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”,即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練,把握難度,刪除繁、難、偏、舊的題目,提高訓(xùn)練效度;必須做到,及時(shí)批改,精批細(xì)改;講評之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納,切實(shí)提高講評的針對性。

  具體策略:

  抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研)的查評工作,將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來,搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。

  4.提高課后輔導(dǎo)的高效性。

  課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字,堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的.輔導(dǎo)策略,實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過程中,要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想,不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時(shí),還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”,消除心理障礙,矯正不良習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

  具體策略:

  重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高各方面的能力。針對學(xué)困生的薄弱點(diǎn),加強(qiáng)輔導(dǎo),促其不斷進(jìn)步。

  挖掘苗子,培養(yǎng)尖子,以好帶差。

  充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用,做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

  5.提高教學(xué)評價(jià)的高效性。

  教學(xué)過程中,教師要及時(shí)、適度、多元地評價(jià)學(xué)生,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價(jià)既要注重過程又要注重結(jié)果。

  具體策略:

  學(xué)校在管理過程中,要實(shí)施高效的手段,建立有效的教學(xué)評價(jià)制度,充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”的導(dǎo)向作用。

  教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度,真正切實(shí)、全面地評價(jià)學(xué)生,評價(jià)老師。

  采用多種形式加強(qiáng)對教師本人的評價(jià),如通過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價(jià)等多元評價(jià)體系,促進(jìn)教師工作有效性的提高。

  實(shí)施建議

  1、各年級組和教師根據(jù)本實(shí)施意見,進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題研究,廣泛學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,加深對實(shí)施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識。

  2、教導(dǎo)處、備課組及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度,重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評價(jià)激勵(lì)制度,高效運(yùn)行,確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

  3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》文件中的重點(diǎn)內(nèi)容,大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核,堅(jiān)持月檢查考核制度,嚴(yán)格考核,與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,認(rèn)真向教師反饋考核情況,促進(jìn)整改提高。

  4、備課組要密切聯(lián)系,及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情況,根據(jù)實(shí)際情況,隨時(shí)調(diào)整工作思路及活動(dòng)方案,進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。

  高效課堂實(shí)施方案 9

  課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑,是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。以學(xué)生發(fā)展為本,全力打造高效課堂,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要。為了加大力度推進(jìn)課堂教學(xué)改革,有效提高課堂教學(xué)效果,結(jié)合我校具體情景制定本方案:

  一、學(xué)校概況

  興華小學(xué)始建于1986年,位于安達(dá)市四道街北部,原技工學(xué)校對過。占地面積6038平方米,擁有一座面積為2200平方米現(xiàn)代化教學(xué)樓。教師23人,學(xué)生335人,9個(gè)教學(xué)班,中學(xué)高級教師4人,小學(xué)高級10人,小學(xué)一級教師7人,省級骨干教師1名,綏化市骨干教師5名,教學(xué)能手6人,學(xué)歷全部達(dá)標(biāo),大學(xué)本科學(xué)歷7人,大專學(xué)歷15人,中師學(xué)歷1人,學(xué)校具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,安裝有模式三遠(yuǎn)程教育設(shè)施,同時(shí)具有現(xiàn)代化多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)接收室、語音室、網(wǎng)絡(luò)播放室及網(wǎng)絡(luò)教室,音體美活動(dòng)室等,可供教學(xué)和活動(dòng)使用。學(xué)校以“以人為本,科研興!睘檗k學(xué)理念,以“學(xué)生發(fā)展為本,一切為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù),讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會(huì)滿意”為宗旨,以文化為徑,走特色辦學(xué)之路。構(gòu)成了“禮貌、勤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng),“敬業(yè)、探索、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“勤奮、善學(xué)、求真、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。先進(jìn)的辦學(xué)理念,一流的教學(xué)設(shè)施,為我校全力打造高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨,緊緊圍繞“質(zhì)量、發(fā)展、改革、品牌”這一工作主題,優(yōu)化教學(xué)管理,以科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展為原則,探索貼合我校教育教學(xué)實(shí)際的主流課堂教學(xué)模式,全力打造高效課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。使每一個(gè)生命在學(xué)習(xí)過程中都能展現(xiàn)其精彩,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

  三、總體目標(biāo)

  1、教師目標(biāo):以課堂教學(xué)為主陣地,以課堂教學(xué)效益的顯著提高為核心,以“學(xué)生發(fā)展”為第一服務(wù)要素,遵循教學(xué)規(guī)律,優(yōu)化課堂教學(xué)策略,改善教學(xué)方法,提升教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂引領(lǐng)本領(lǐng)。

  2、學(xué)生目標(biāo):以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的顯著增強(qiáng)為重點(diǎn),培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生成為課堂的主人,綜合素質(zhì)得到全面的提升。

  3、成效目標(biāo):真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的,營造良好的相互學(xué)習(xí)和交流的氛圍,體現(xiàn)學(xué)生主自學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)的.教學(xué)策略,向課堂要質(zhì)量,向?qū)W生要發(fā)展。

  四、模式:

  說課---授課---評課---議課---反思

  五、組織辦法

  1、組織領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校成立以校長、分管校長、教導(dǎo)處、教研組、學(xué)年組為體系的組織指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),從全面調(diào)控、組織布局、細(xì)節(jié)完成等方應(yīng)對打造高效課堂進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo),并及時(shí)收集相關(guān)信息,交流反饋意見,使此項(xiàng)工作有效開展。

  (1)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:xx

  副組長:xx

  組員:xx

  (2)工作小組:

  組長:xx

  組員:xx

  1、時(shí)間安排

  該項(xiàng)活動(dòng)自20XX年4月全面啟動(dòng),于本年度11—12月份申報(bào)“高效課堂示范學(xué)!。

  2、保障措施:

  為保證此項(xiàng)工作開展的實(shí)效性,學(xué)校將采取學(xué)年組、學(xué)科組、備課組業(yè)務(wù)管理相掛鉤的辦法,以教導(dǎo)處定期檢查為主要推進(jìn)手段,及時(shí)了解各相關(guān)部門開展活動(dòng)的相關(guān)信息,并對各部門開展的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),定期向?qū)W校匯報(bào)工作進(jìn)展情景,并對活動(dòng)中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與典型事例及時(shí)通報(bào),推動(dòng)高效課堂常態(tài)化。

  3、評價(jià)體系保障:樹立新課程評價(jià)觀:看教師更看學(xué)生——看學(xué)生的參與度,看學(xué)生表達(dá)的精彩度,看課堂的生成度,看教師對文本的挖掘度。

  六、實(shí)施步驟與方法

  1、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性

  高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué)。所以狠抓常規(guī)教學(xué)是重點(diǎn)。

  (1)增強(qiáng)備課的針對性。教師在每學(xué)期初要系統(tǒng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),通讀教材,整體把握教材重難點(diǎn)。促使教師在備課過程中繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

  (2)備課要做到既獨(dú)立思考,又集思廣益,在個(gè)人深入鉆研的基礎(chǔ)上,以團(tuán)體備課為主。每次備課由一人主備,團(tuán)體討論,在保證教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課件、課內(nèi)外作業(yè)及批改方式統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,要有凸顯個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的改備資料。備課組要有團(tuán)體備課記錄。

  (3)要依據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí),要做到講練結(jié)合,精講精練,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

  1、提高課堂教學(xué)的高效性

  課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依靠的是每一節(jié)課的積累,提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

  (1)增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,借鑒和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的不一樣課型課例,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,探索和把握不一樣課型的高效模式。

  (2)實(shí)出學(xué)生主體,優(yōu)化教學(xué)方法,講究教學(xué)效果,課堂上要布置給學(xué)生定時(shí)定量的任務(wù),并督促指導(dǎo)學(xué)生保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo),做到“堂堂清”。

  (3)創(chuàng)立良好的教學(xué)心理環(huán)境,注重營造和諧的師生關(guān)系和人性化的課堂教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  (4)教學(xué)起點(diǎn)要從學(xué)困生的實(shí)際本領(lǐng)出發(fā),因材施教,培優(yōu)輔差,要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,幫忙學(xué)困生樹立信心,克服學(xué)習(xí)困難,保證教學(xué)質(zhì)量大面積提升。

  2、提高教學(xué)活動(dòng)的高效性

  高效的課堂教學(xué)活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題,教師要進(jìn)一步增強(qiáng)提高課堂教學(xué)效益的緊迫感職責(zé)感,充分認(rèn)識教學(xué)活動(dòng)在提高教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵作用,向課堂要質(zhì)量。

  (1)要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā),合理恰當(dāng)?shù)剡x擇教法,教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段要靈活多樣,將傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合,各展所長,互為補(bǔ)充。

  (2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。做到三個(gè)精講——重點(diǎn)問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講;三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的資料不講,講了也不會(huì)的不講,不講也會(huì)的不講。

  (3)講課把握在25分鐘內(nèi),做到精講、互動(dòng)、與媒體交流有機(jī)穿插進(jìn)行,力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

  (4)圍繞高效課堂,積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng),組織全體教師互動(dòng)交流,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),集合眾人智慧,到達(dá)資源共享。促進(jìn)課堂模式的全面推廣和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

  (5)增強(qiáng)問題設(shè)計(jì)的高效性,要圍繞教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,探究性的課堂提問,經(jīng)過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  3、提高教學(xué)手段的高效性

  多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用,要有在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。堅(jiān)決杜絕多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面,華而不實(shí)、華眾取寵的做法,講求使用效益。

  4、提高訓(xùn)練檢測的高效性

  在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂練習(xí)、提高、反饋矯正實(shí)效性的同時(shí),要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。

  (1)充分了解學(xué)情,布置有針對性的作業(yè),讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題,解決問題。

  2)科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,做到適時(shí)、適量、適度。課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字,堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實(shí)現(xiàn)培優(yōu)輔差落實(shí)到位。

  (3)不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo),在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時(shí),還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),消除心理障礙,矯正不良習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

  5、提高教學(xué)評價(jià)的高效性

  教學(xué)過程中,教師要及時(shí)、適度、多元化地評價(jià)學(xué)生,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價(jià)既要注意過程又要注重結(jié)果。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”和“素質(zhì)報(bào)告單”的導(dǎo)向作用。

  高效課堂構(gòu)建關(guān)系學(xué)校的高品位發(fā)展、教師的高水平發(fā)展和學(xué)生的高智能發(fā)展,得在當(dāng)今,功在長遠(yuǎn)。我們僅有不懈地抓平時(shí)、抓細(xì)節(jié),才能有效地改變我們現(xiàn)今不甚夢想的課堂教學(xué)效果,才能使“高效課堂,”結(jié)出豐碩的成果。為學(xué)生一生奠基,為社會(huì)發(fā)展服務(wù),是我們興華人一生的夙愿。

  高效課堂實(shí)施方案 10

  一、指導(dǎo)思想

  以全面貫徹教育方針,大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo),以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo),以大力開展教改、教研活動(dòng)為載體,全面提升教師的課堂教學(xué)能力,促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分步實(shí)施

  1、學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長:楊付偉,全面指揮打造高效課堂的實(shí)施工作。副組長:徐路芳,負(fù)責(zé)起草“打造高效課堂實(shí)施方案,根據(jù)既定方案,組織實(shí)施,及時(shí)收集反饋的信息,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)研究解決辦法。成員:三、四、五年級教師。

  2、宣傳發(fā)動(dòng),統(tǒng)一思想。召開全體教師大會(huì),提高認(rèn)識,明確方案。要求每位教師就學(xué)校打造高校課堂寫出自己的認(rèn)識和建議,在學(xué)期末將進(jìn)行匯總、評比,并對質(zhì)量較高的教師給予表彰。

  3、層層推進(jìn),分步落實(shí)。

 、俳M織本組成員,研究導(dǎo)學(xué)案如何編寫、使用、及使用后反思與提升,作業(yè)如何選編,預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)等。

 、诮M織本組成員,研究授課流程,嚴(yán)格按照課堂教學(xué)模式授課。

 、燮渌處煱凑沾蛟旄咝дn堂的要求上課,學(xué)校將組織相關(guān)人員進(jìn)行過關(guān)聽課,對不合格的教師進(jìn)行幫助,直到符合要求為止。

  高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性,高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化;課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)——喚醒學(xué)生的主體意識,落實(shí)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)師生智慧的共同成長;高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的'發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能,而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀;高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師的“教”,以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照,評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量;高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識,富有創(chuàng)新精神,并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究,不斷生成自己的教育智慧。

  三、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略

  1、啟動(dòng)“課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)”。在全校啟動(dòng)“教師課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)”。二年內(nèi),學(xué)校的教學(xué)研究、質(zhì)量管理及隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)等均圍繞提高教師課堂教學(xué)能力、提高課堂效益這個(gè)重心進(jìn)行。20xx年10月由校長,組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn),主要進(jìn)行高效課堂的基本理念、基本標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施策略和典型案例的培訓(xùn)。

  2、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動(dòng)。課堂教學(xué)要富于激情,要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo),引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課,并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過創(chuàng)建活動(dòng),使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。

  3、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價(jià),建立一個(gè)目標(biāo)多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價(jià)體系,評價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,評價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價(jià)。學(xué)校將為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評價(jià)檔案。

  4、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思,要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記,每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思,記錄反思問題,貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評,評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告。

  四、構(gòu)建高效課堂的保障措施

  1、實(shí)施隨堂聽課制度。校長及時(shí)匯總其他人員聽、課情況進(jìn)行點(diǎn)評,至少兩周詳細(xì)點(diǎn)評一次。課堂教學(xué)評價(jià)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次,并將評價(jià)等次與教師年度考核,試行“一談二警三!敝贫。一談,對第一次課堂教學(xué)不合格者,指出存在的問題,研究制定整改措施,一周后重聽隨堂課。二警,對第二次再不合格者,要在教研組或?qū)W校予以警告。三停,對第三次仍不合格者,停課反思,全程接受優(yōu)秀教師專題輔導(dǎo)。

  2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心,以構(gòu)建高效課堂為突破口,對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng),促進(jìn)教師發(fā)展提高。

  3、學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式,及時(shí)了解教情、學(xué)情,每月進(jìn)行一次總結(jié),并在全體教師大會(huì)上通報(bào)近段時(shí)間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題,提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。

  4、對被中心校評為高效課堂示范班的教師獎(jiǎng)勵(lì)不低于中心校的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),對實(shí)施高效課堂的優(yōu)秀教師給與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  高效課堂實(shí)施方案 11

  為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,深化新課程改革,切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)效率,打造我校教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行;為了促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展;為了進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,真正實(shí)施“高效課堂”,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),結(jié)合我校工作實(shí)際,全面落實(shí)新課程理念,牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,以有效的教,促進(jìn)高效的學(xué),積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),形成高效課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立,促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高,從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)的有效性。

  二、活動(dòng)目的:

  通過創(chuàng)建高效課堂,全面增強(qiáng)我校英語教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,明顯提高教師的課堂教學(xué)與管理水平,牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,以有效的教,促進(jìn)高效的學(xué);通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作等方式,不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思的能力,逐步探索形成有序、高效的課堂教學(xué)模式,大幅度、快速度提升我校英語課堂的教學(xué)效益。

  三、目標(biāo)要求

  1、努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實(shí)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,切實(shí)改變教學(xué)活動(dòng)中教師的不合理教學(xué)方式,改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,追求學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與,積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系,構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍,面向每位學(xué)生,讓每位學(xué)生都能獲得尊重,獲得自信,獲得成功。開放學(xué)習(xí)形式,開放學(xué)習(xí)時(shí)間,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力。善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,努力創(chuàng)建高效課堂。

  2、著力提高課堂教學(xué)的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托,著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

  3、推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)的開展,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過程中,提高教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性以及教研活動(dòng)的實(shí)效性,以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī),進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念,提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),努力提升教師整體素質(zhì)。

  四、實(shí)施步驟

 。ㄒ唬┙M織宣傳階段

  本階段目標(biāo)為:成立組織,制定方案,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,討論學(xué)習(xí),剖析問題,研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學(xué)模式。

  1、成立組織,制定具體實(shí)施方案。

  學(xué)校成立創(chuàng)建高效課堂英語小組。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),深入研究。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;開展大討論活動(dòng),統(tǒng)一思想,堅(jiān)定信念,達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識;

  3、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,尋找改革突破口。組織教師尋找我校英語課堂教學(xué)存在的問題,并發(fā)揮我校資源優(yōu)勢,創(chuàng)建我校高效英語課堂的模式。

 。ǘ⿲(shí)踐探索階段

  本階段目標(biāo)為:觀摩典型課堂教學(xué),學(xué)習(xí)借鑒,大膽改革,勇于實(shí)踐,通過骨干教師執(zhí)教示范課,集體聽評研討,探索創(chuàng)建高效課堂新路子,全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

  1、觀摩典型課堂教學(xué)。

  一是利用集體教研活動(dòng)時(shí)間,觀摩典型課堂教學(xué)錄像;二是認(rèn)真領(lǐng)會(huì),借鑒吸收,將先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的'教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

  2、骨干教師執(zhí)教示范課。

  組織我校的骨干教師執(zhí)教示范各種類型的課,例如:詞匯教學(xué),課文朗讀,口語交際課,復(fù)習(xí)課。示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛,大膽改革,大膽實(shí)驗(yàn),并力爭在學(xué)習(xí)借鑒典型課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

  具體安排:

  第十四周詞匯教學(xué)示范課第十五周課文朗讀示范課第十六周復(fù)習(xí)課

  本階段結(jié)束時(shí),要形成創(chuàng)建活動(dòng)階段性報(bào)告。

  (三)全面推進(jìn)階段

  本階段目標(biāo):在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,按照“典型帶動(dòng)、同行互助、整體發(fā)展”的思路,全面開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng),使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求,掌握并運(yùn)用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略,全面提高課堂教學(xué)效率。

  1、上好日常課。

  這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合我校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況,重點(diǎn)搞好日常課的研究,引領(lǐng)教師研究如何上好日常課,如何提高每一節(jié)課的效率。圍繞課堂按鎮(zhèn)教研室要求做細(xì)、做實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),教師要深入鉆研教材,明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法,組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)成既定目標(biāo)。

  2、打造精品課。

  每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課,在學(xué)校或更大范圍內(nèi)公開執(zhí)教,達(dá)到互相交流,學(xué)習(xí)借鑒,共同提高的目的。

  3、積極參加各級的教學(xué)研討活動(dòng)。組織好教師參加各級交流研討活動(dòng),以期達(dá)到共同提高之目的

  4、以評比和展示促進(jìn)高效課堂創(chuàng)建。

  按“高效課堂”教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對教師課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)和認(rèn)定,組織開展“高效課堂”創(chuàng)建與評比活動(dòng),并進(jìn)行展示,促進(jìn)滾動(dòng)提高。

  5、及時(shí)總結(jié)和提升。

  教師要不斷研究教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),從理論與實(shí)踐層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)自己課堂教學(xué)改革成果的研究性案例與論文。

  本階段結(jié)束,將對“高效課堂”創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行督查,并寫出階段性成果報(bào)告,

  (四)提高深化階段

  本階段目標(biāo)為:

  總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)情況,分析創(chuàng)建活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,深入研究,形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長效機(jī)制。

  1、總結(jié)反思。

  通過召開教師、學(xué)生、家長代表等各種類型座談會(huì),傾聽他們的意見和建議。對有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升;對出現(xiàn)的問題,進(jìn)行深層次研究和探討,尋找解決問題的方法與措施。

  2、形成長效機(jī)制。

  在總結(jié)、分析、研討的基礎(chǔ)上,完善實(shí)施方案,進(jìn)一步明確方向和目標(biāo),制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,有利于深化高效課堂構(gòu)建,有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),全面提高教學(xué)質(zhì)量的制度和措施,實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化,形成創(chuàng)建工作長效機(jī)制。

  高效課堂實(shí)施方案 12

  一、指導(dǎo)思想

  以全面貫徹教育方針,大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo),以深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo),以大力開展師資培訓(xùn)、教研活動(dòng)為載體,全面提升教師的課堂教學(xué)能力,促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、組織機(jī)構(gòu)

  組長:甘雪芹職責(zé):負(fù)責(zé)構(gòu)建高效課堂工作的領(lǐng)導(dǎo)

  副組長:張光華職責(zé):負(fù)責(zé)計(jì)劃、落實(shí)、實(shí)施等具體工作

  組員:李媛媛曹振亞李玉萍錢瓊芳職責(zé):負(fù)責(zé)本組各項(xiàng)工作的落實(shí)、操作及具體工作

  三、工作目標(biāo)及基本思路

  工作目標(biāo):構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。

  基本思路:以“有效的教,促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo),通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略,提高教師設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思能力的持續(xù)提升,努力探索常規(guī)教學(xué)條件下,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略,使學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)過程中掌握方法,獲取知識,形成能力,培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀。

  四、主要內(nèi)容和具體措施

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師領(lǐng)悟高效課堂的內(nèi)涵

  通過多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn),促使全體教師準(zhǔn)確理解高效課堂的內(nèi)涵,更新教育教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革。

  具體措施:

  1、各教研組集中學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見及高效課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),討論、領(lǐng)會(huì)高效課堂內(nèi)涵。(責(zé)任人:教研組長)

  2、集中開展高效課堂的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)。(責(zé)任人:張光華)

  3、全體教師開展高效課堂的理論學(xué)習(xí),每月寫一千字的讀書筆記和體會(huì),五月份開展教師讀書筆記展評活動(dòng)。(責(zé)任人:教研組長)

  工作成效:

  通過以上舉措,使全體教師從思想上領(lǐng)悟高效課堂的內(nèi)涵,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新教學(xué)方式,為構(gòu)建高效課堂打好思想基礎(chǔ)。

 。ǘ└叨戎匾暯虒W(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)效性。

  高效的課堂教學(xué),必須有實(shí)效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué)。因此我們要抓好教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)效性。

  具體措施:

  1、抓實(shí)集體備課。教研組首先做到“四到位”:時(shí)間到位,地點(diǎn)到位,內(nèi)容到位,備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī):一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改,真正將集體備課制度落到實(shí)處。(責(zé)任人:教研組長)

  2、開展教材研讀活動(dòng)。各教研組組織學(xué)科教師通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖,把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo),真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。(責(zé)任人:教研組長)

  3、落實(shí)案例研究和敘事研究。全體教師在精心備課的基礎(chǔ)上,對精品課進(jìn)行分析,寫出1—2篇高質(zhì)量的案例分析,研究一位名師授課,寫出一篇成長感悟。課后認(rèn)真總結(jié),寫好課后反思或課例分析,并每月上交一篇“高效課堂”的敘事研究。學(xué)校五月份組織展覽、交流、評比。(責(zé)任人:張光華及教研組長)

  4、加強(qiáng)常規(guī)管理。教務(wù)處負(fù)責(zé)落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核。各教研組要突出集體備課的作用,強(qiáng)化常規(guī)的檢查落實(shí),加大高效課堂的研討,促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的提高。(責(zé)任人:張光華及教研組長)

  工作成效:通過以上舉措,達(dá)到所有教師能夠正確理解教材、合理并創(chuàng)造性使用教材,落實(shí)常規(guī),實(shí)現(xiàn)課前準(zhǔn)備的實(shí)效性。

 。ㄈ┣袑(shí)抓好課堂研究,提高課堂教學(xué)的高效性。

  課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各教研組要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求,研究出符合我校實(shí)際的課型模式或教學(xué)流程。

  具體措施:

  1、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。各教研組要組織教師選一位名師的課進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的.課堂教學(xué)模式研究,并進(jìn)行不斷的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,提煉升華,使之進(jìn)一步完善,形成基本固化的課堂教學(xué)模式,打造具有英杰小學(xué)特色的課堂教學(xué)模式。本學(xué)期每個(gè)教研組重點(diǎn)研究一種教學(xué)模式,進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐論證,提煉升華,期末拿出成熟的、精品教學(xué)范式。(責(zé)任人:教研組長)

  2、開展高效課堂示范課活動(dòng)。三月份開展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動(dòng),各教研組確定二到三名骨干教師分學(xué)段上公開課,各教研組認(rèn)真組織學(xué)科教師進(jìn)行聽評課活動(dòng),開展對高效課堂的研討活動(dòng)。(責(zé)任人:張光華)

  3、開展高效課堂達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。四月份開展青年教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)青年教師“一年站穩(wěn)講臺,三年成為骨干”的培養(yǎng)目標(biāo),同時(shí)高效課堂達(dá)標(biāo)將作為教師教學(xué)崗位競聘的必備條件之一。(責(zé)任人:張光華)

  4、開展高效課堂評比課活動(dòng)。五月份各教研組開展組內(nèi)教師同課異構(gòu)高效課堂評比活動(dòng),同時(shí)推舉二到三名教師參加學(xué)校六月份組織的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng),高效課堂優(yōu)質(zhì)課證書將作為我校教學(xué)能手評選和骨干教師評定的必備條件之一。(責(zé)任人:張光華)

  5、加強(qiáng)隨堂觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期將加強(qiáng)隨堂聽課、全員性聽課評課的組織工作,提倡教師相互聽課,形成真正聽課的良好風(fēng)氣,要求教師一學(xué)期聽課必須達(dá)36節(jié)次以上。聽課后要及時(shí)進(jìn)行評課,認(rèn)真分析一堂課的成功和不足之處,長短兼評,形成很好的評課氛圍,同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)進(jìn)行推門聽課,及時(shí)監(jiān)控高效課堂的落實(shí)情況。(責(zé)任人:張光華及教研組長)

  6、積極搭建學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),推行“走出去,請進(jìn)來”的方式,一方面請教研員及有關(guān)教育專家對構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo),另一方面派教師外出學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)后必須上交體會(huì),上匯報(bào)課。同時(shí)積極搭建平臺,力爭各教研組有一名教師在區(qū)級以上教研活動(dòng)中得到展示,塑造英杰名師。(責(zé)任人:張光華)

  7、建立質(zhì)量評價(jià)體系。各教研組在逐步形成各種課型的有效教學(xué)模式或教學(xué)流程的同時(shí),努力構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標(biāo)監(jiān)控體系和質(zhì)量評價(jià)體系,完善各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校每月將統(tǒng)一組織進(jìn)行月測,及時(shí)掌握教學(xué)質(zhì)量,各教研組要認(rèn)真做好質(zhì)量分析。(責(zé)任人:張光華)

  工作成效:建立起各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式(或教學(xué)流程)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制。全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念,全校課堂教學(xué)水平整體提高,教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

 。ㄋ模┣袑(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),提高訓(xùn)練檢測的高效性。

  在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí),要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫,進(jìn)行書本知識的搬家。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改方式,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗(yàn)和發(fā)展功能,精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,起到促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

  主要措施:

  1、各教研組要完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)要求和評價(jià)細(xì)則,加強(qiáng)對課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查,組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討專題活動(dòng)。(責(zé)任人:教研組長)

  2、組織開展優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施,推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習(xí)慣。(責(zé)任人:張光華)

  主要成效:使全體教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習(xí)慣,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  (五)轉(zhuǎn)變評價(jià)觀念,提高教學(xué)評價(jià)的實(shí)效性。

  在構(gòu)建高效課堂的同時(shí),教師要轉(zhuǎn)變評價(jià)觀念,要及時(shí)、適度、多元地評價(jià)學(xué)生,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評和互評,評價(jià)時(shí)既要注重過程又要注重結(jié)果,達(dá)到有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

  主要措施:

  1、各教研組要組織學(xué)科教師開展發(fā)展性評價(jià)理論培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),建立課堂激勵(lì)機(jī)制,開展教學(xué)評價(jià)研究活動(dòng)。(責(zé)任人:教研組長)

  2、開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。六月份學(xué)校將開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),逐步建立起符合高效課堂的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系,為構(gòu)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。(責(zé)任人:張光華)

  工作成效:轉(zhuǎn)變教師的評價(jià)觀念,構(gòu)建與高效課堂相適應(yīng)的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系,促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

  五、學(xué)期主要活動(dòng)安排:

  三月份

  1、學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見及高效課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  2、開展高效課堂的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)

  3、開展高效課堂示范課活動(dòng)

  四月份

  1、開展青年教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)

  2、開展教材研讀活動(dòng)

  五月份

  1、開展組內(nèi)教師同課異構(gòu)高效課堂評比活動(dòng)

  2、開展教師讀書筆記展評活動(dòng)

  3、開展教學(xué)敘事展評活動(dòng)

  六月份

  1、高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)

  2、開展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評

  3、開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)

  七月份

  1、過程性資料匯總,編輯成冊

  2、構(gòu)建高效課堂工作總結(jié)

  高效課堂實(shí)施方案 13

  為了積極推進(jìn)教育質(zhì)量的提升,提高課堂效率,達(dá)到省時(shí)高效減負(fù)的目的,我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo),積極改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點(diǎn),結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況,努力創(chuàng)建自主、高效的課堂教學(xué),在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  排查課堂中的低效因素,解決課堂中的低效問題,使課堂教學(xué)高效、活潑,教師教的到位,學(xué)生學(xué)的輕松,學(xué)生思維活躍,表達(dá)清晰,發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力強(qiáng),課堂目標(biāo)達(dá)成率高,真正實(shí)施高效課堂。

  三、實(shí)施措施。

  第一階段:(9月上旬)組織討論階段。

  組織教研室人員,討論高效課堂的含義,明確課堂高效的重要性,指導(dǎo)可行的的措施。

  第二階段:(9月中旬)調(diào)研排查階段。

  1、教研室人員走進(jìn)各完小,深入課堂。一是從教師的教學(xué)理念、意識及教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的落實(shí)尋找低效因素,二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素。

  2、查看教師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案修改的實(shí)用性,作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性,輔導(dǎo)的目的性等,從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。

  3、調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理,從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動(dòng)的開展,從學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對老師的`考勤等進(jìn)行周密的了解,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理對高校課堂的影響。

  第三階段:(9月下旬)分析研究階段。

  1、匯總調(diào)研排查結(jié)果,歸納抵消因素,分析抵消因素形成原因。

  2針對低效原因,研究解決問題的對策及方案。

  第四階段(9月下旬以后)問題解決階段。

  經(jīng)過前兩方面的努力,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題,我們制定有效的解決問題、落實(shí)高校課堂的整改方案,注意從一些幾方面著手。

  1、抓實(shí)學(xué)校管理,為打造高校課堂提高有力的保障。

  (1)學(xué)校要抓實(shí)抓嚴(yán)教學(xué)督查,發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用,及時(shí)糾正一些高校課堂的因素。教學(xué)過程督查要做的“實(shí)”和“嚴(yán)”!皩(shí)”,指督查要實(shí)事求是,不弄虛作假,不自欺欺人,講究實(shí)效,將平時(shí)督查作為學(xué)期末上報(bào)綜合評估的唯一依據(jù);“嚴(yán)”,指應(yīng)嚴(yán)格要求,對教學(xué)常規(guī)是要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣,嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)肅對待出現(xiàn)的問題,從嚴(yán)提出整改要求,不搪塞,不寬容。

 。2)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序,確保建設(shè)用足課上40分鐘的。嚴(yán)格考勤,嚴(yán)格執(zhí)行后可制度,嚴(yán)格控制坐講,嚴(yán)格杜絕課上做與教學(xué)無關(guān)的事情,學(xué)校實(shí)行巡課制度。

 。3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資,為教師上課提供有利條件。一是確,F(xiàn)有設(shè)備的正常使用,及時(shí)維修電教、農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備;二是購足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實(shí)用的教具如小黑板等,小黑板要確保每位教師一套。

  2、開展有針對性的教研活動(dòng),解決課堂是普遍存在的低效問題。

  (1)各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會(huì),發(fā)揮集體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問題。如語文學(xué)科開展低年級寫字專題研討會(huì),解決學(xué)生識字寫字耗時(shí)多,效果差、數(shù)學(xué)潦草的問題;開展作文教學(xué)研討會(huì),解決課被遺忘,學(xué)生寫作能力差的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科開展圖形教學(xué)研討會(huì),以解決學(xué)生空間想象能力不夠的問題;常識課利用目標(biāo)教學(xué),開展當(dāng)堂達(dá)標(biāo),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),以提高常識課的成績。英語學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的主題開展專題研討,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

 。2)發(fā)揮骨干教師的作用,讓它們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執(zhí)教公開課,為全鎮(zhèn)教師作出示范,從而幫助教師解決問題;二是骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,以帶動(dòng)教師們積極解決低效問題,提高自己的課堂教學(xué)的目的。

  3、落實(shí)大集體備課制度,為開展高效課堂搭建平臺。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶,使用教師只要認(rèn)真研讀,用好導(dǎo)學(xué)案,也能上出精品課,實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。所以落實(shí)大集體備課制度仍是解決低效問題的一個(gè)有效途徑。

 。1)組織大集體備課,引導(dǎo)老師研讀教材,研讀導(dǎo)學(xué)案。上好一堂課的前提是充分備課,解讀教材,只要心中有“書”才能在課堂上游刃有余。

 。2)上好先導(dǎo)課,在大集體備課時(shí),利用活生生的課例引導(dǎo)教師用好導(dǎo)學(xué)案,實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí),自我超越,以提高課堂效率。

  4、進(jìn)行課題立項(xiàng),專題研究影響高效課堂的問題。針對單位、個(gè)人、和教研室一時(shí)解決不了的問題,我們采取課題立項(xiàng)的辦法,進(jìn)行長期研究。如提高學(xué)生的讀寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校習(xí)慣、講練結(jié)合的課堂實(shí)驗(yàn)等。

  總之,解決問題的過程是一個(gè)不斷摸索和改進(jìn)的過程,構(gòu)建高效課堂的過程也是一個(gè)漫長的過程,堅(jiān)持不懈的發(fā)現(xiàn)問題,持之以恒的解決問題,才能漸漸向高效課堂靠攏,以真正實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)。

  高效課堂實(shí)施方案 14

  為了貫徹黨和國家素質(zhì)教育方針,貫徹區(qū)教育局有關(guān)文件精神,根據(jù)我校實(shí)際情況,為改變我校教師課堂教學(xué)時(shí)效性差、效率低的現(xiàn)狀,徹底解決因理念落后、教法陳舊,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)從而致使非先天因素學(xué)困生出現(xiàn)的問題,特制訂本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以實(shí)在課堂為載體,以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提升學(xué)生的問題意識,創(chuàng)新精神,自主能力為目的,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題,以強(qiáng)化集體備課和校本教研為手段,以規(guī)劃課堂提高效率為核心,積極打造理念先進(jìn),目標(biāo)明確,內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)合理,方法科學(xué),氛圍和諧的新型課堂,切實(shí)提高我校教學(xué)質(zhì)量。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.更新教師教育教學(xué)理念,淡化教師教育功利性意識,立足學(xué)生的終身發(fā)展,全面發(fā)展,關(guān)注教育的終極目的,引領(lǐng)教師多一些有關(guān)教育形而上的思考,促使教師反思教學(xué)行為,改變教學(xué)習(xí)慣。

  2.強(qiáng)化常規(guī)管理,細(xì)化教學(xué)要求,規(guī)劃日常課堂。

  3.提升課改理念,優(yōu)化課堂環(huán)節(jié),打造實(shí)在課堂。

  4.突出過程績效,知識目標(biāo)達(dá)成,創(chuàng)建高效課堂。

  5.聚焦課堂,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成高效課堂標(biāo)準(zhǔn)。

  三、措施要求

  1.突出重點(diǎn)教師不斷改進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué)是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的重點(diǎn)。

  一是要求追求教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)過程與方法,教學(xué)效果四方面的優(yōu)化。教師由“教教材”轉(zhuǎn)為“用教材教”把教材用好,用活,有創(chuàng)意,有正確靈活的教學(xué)策略,實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。

  二是突出以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念達(dá)到“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為主攻,發(fā)展為主旨”。提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。三是重視發(fā)揮課堂訓(xùn)練作用課堂教學(xué)要注重“精講精練”。教師要講重點(diǎn),講難點(diǎn),講思路,抓中心,訓(xùn)練內(nèi)容要指向目標(biāo)。方法要靈活多樣,設(shè)計(jì)要科學(xué)有序。鞏固知識,發(fā)展思維,追求效率,減輕學(xué)生的'課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  2.著力關(guān)鍵不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在課前準(zhǔn)備和課后研討,要抓“兩頭”促“中間”。

  一是重點(diǎn)抓好備課。

  語文組:

  數(shù)學(xué)組:

  為了促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施品質(zhì)的提高學(xué)校每周組織一次集體備課。

  二是找好以課后反思為主的校本教研。通過組織公開課、觀摩課、研究科等活動(dòng),開展課后評議課例研究,授課教師要有反思(包括教學(xué)觀念,教學(xué)行為,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)效果)教師每天寫課后記,每兩周寫一篇課后教學(xué)反思文章,每學(xué)期至少上一堂研究科。

  3.學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

  組長:

  副組長:

  組員:

  四、實(shí)施步驟

  三月份:組織我校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示和研討活動(dòng)。

  四月份:組織教師討論課堂教學(xué)中存在哪些低效現(xiàn)象提出改進(jìn)的問題。

  五月份:組織教師互相觀課、說課、評課活動(dòng)

  六月份:組織教師互相學(xué)習(xí)、研討。

  七月份:活動(dòng)階段性總結(jié),查找不足,不斷改進(jìn)。

  九月份:教案、課堂訓(xùn)練題設(shè)計(jì),教學(xué)案例,教學(xué)反思,論文等評比。

  十月份:組織優(yōu)質(zhì)課競賽評比。

  十一月:全區(qū)優(yōu)質(zhì)高效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽評比,示范課展示。

  十二月:全面總結(jié)優(yōu)質(zhì)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施情況。

  高效課堂實(shí)施方案 15

  為了探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,規(guī)范課堂教學(xué)行為,創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,提升課堂育人質(zhì)量,構(gòu)建適合當(dāng)前教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的高效課堂模式,培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才和建設(shè)者,辦人民滿意學(xué)校。結(jié)合我校教情、學(xué)情,科學(xué)構(gòu)建適合我校課堂教學(xué)的高效課堂,努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,特制定《和平中學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》:

  一、指導(dǎo)思想

  以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo),以細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),針對目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀,為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力,采用“自主、合作、探究”新課程理念,學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”,“西湖教育模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,堅(jiān)持以“三環(huán)六步教學(xué)”教學(xué)模式為抓手,認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,全面提升教師的課堂教學(xué)能力,促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育。

  二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),聚集課堂

  1、成立由校長任組長的“構(gòu)建高效課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由教研組長為組長的實(shí)施小組,包科領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)工作的落實(shí)使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂。

 、贅(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

  ②構(gòu)建高效課堂工作實(shí)施小組:

  年級組長作為主備人,各組長先收集各科導(dǎo)學(xué)案審核,過關(guān)簽名后交主管領(lǐng)導(dǎo)審核,過關(guān)簽名交邵創(chuàng)國登記后統(tǒng)一安排印刷。

 、酃ぷ鞣止ぃ

  分管領(lǐng)導(dǎo)督促檢查各年級組的各項(xiàng)工作情況完成度。

  2、領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)“構(gòu)建高效課堂”有關(guān)理論和文件要求,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,具體落實(shí)操作過程,教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé),教研組長具體負(fù)責(zé)本組“構(gòu)建高效課堂”的相關(guān)工作。

  3、把實(shí)施“構(gòu)建高效課堂”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個(gè)抓手,引導(dǎo)教師加深對“高效課堂”意義的理解,圍繞“高效”開展教學(xué)實(shí)踐反思活動(dòng)。

  4、領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評課,對需重點(diǎn)“改進(jìn)”的教師跟蹤聽課,發(fā)現(xiàn)問題,尋找“亮點(diǎn)”,及時(shí)反饋、評析,幫助他們看清自己的長處與不足,不斷調(diào)整改進(jìn)策略,爭取真正達(dá)到改進(jìn)提高的目的。

  5、教研處每學(xué)期對教師的“構(gòu)建高效課堂”進(jìn)行檢查,結(jié)合月考、期中、期末考試成績認(rèn)真分析教師的課堂教學(xué)情況,并進(jìn)行考核。

  三、思路、目標(biāo)、措施

  思路:促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

  目標(biāo):

  1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提,課前預(yù)習(xí)可以掃除學(xué)習(xí)新課的知識障礙;可以提高課堂效率;培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力和“質(zhì)疑”和“創(chuàng)新”能力。

  2、努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系和高效課堂,使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。和諧民主是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ),主動(dòng)是構(gòu)建高效課堂的主體。

  3、力求全員課堂達(dá)標(biāo)。具體措施:

  1、結(jié)合電子備課,加強(qiáng)備課質(zhì)量,做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作。

  2、結(jié)合推門課、系列課、校級展示課等聽課形式,抓好課堂教學(xué)的研究和質(zhì)量。

  3、結(jié)合學(xué)期區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng),組織好教師校外聽課、校內(nèi)反思。

  4、結(jié)合師徒結(jié)對,做好師徒備課、聽課、評課的共進(jìn)工作。

  5、加強(qiáng)常規(guī)檢查,如作業(yè)批改、單元卷使用,認(rèn)真分析課堂教學(xué)的得失。

  6、積極參加各級教研活動(dòng),學(xué)習(xí)各層面的先進(jìn)理念、方法。

  7、積極參加各級論文、課件評選,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  8、制定《和平中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、精心組織、扎實(shí)推進(jìn)

  我!皹(gòu)建高效課堂”活動(dòng)按照如下四個(gè)層面、十四個(gè)步驟和要求進(jìn)行實(shí)施:

  第一層面:領(lǐng)導(dǎo)層面

  第一步:合理分工。

  學(xué)習(xí)、借鑒試點(diǎn)學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn),結(jié)合各部門工作實(shí)際,進(jìn)行大致分工:程祥山校長:整體負(fù)責(zé)、調(diào)控;

  李玉學(xué)副校長:實(shí)施方案的制定,實(shí)施工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管理;張?zhí)蒙毙iL:課堂上如何具體操作,師生評價(jià)問題等;

  王國武主任:課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)學(xué)案編制,“師師、師生、生生結(jié)對幫扶”實(shí)施方案;

  羅天君主任:合作學(xué)習(xí)小組如何打造,小組長培訓(xùn)方案;

  邵創(chuàng)國副主任:“加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”實(shí)施方案;學(xué)生、班級成長記錄、常規(guī)檢查方案,行為規(guī)范建設(shè)等。

  第二步:外出學(xué)習(xí)。

  領(lǐng)導(dǎo)小組成員到結(jié)對幫扶學(xué)校(先后到武威九中)調(diào)研學(xué)習(xí),結(jié)合事先分工,各人重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,如導(dǎo)學(xué)案編制、教學(xué)流程、合作學(xué)習(xí)小組分配、評價(jià)機(jī)制確立、制度建立和實(shí)施高效課堂的管理、咨詢研究等。

  第三步:個(gè)人反思。

  赴武威九中學(xué)習(xí)后,在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,結(jié)合事先分工和自身工作,逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。

  第二層面:教師層面第四步:全校動(dòng)員。

  利用全體教職工大會(huì),分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實(shí),對比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊,認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳“杜郎口課堂教學(xué)模式”,觀看有關(guān)“高效課堂”視頻等等。

  第五步:采取“走出去”、“請進(jìn)來”、聽專題講座、開展培訓(xùn)等方式,讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會(huì)“高效課堂”。

  第六步:課堂實(shí)踐。

  每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實(shí)踐,逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式,并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐;在教學(xué)中摸索、改進(jìn)、提高。

  第三層面:班主任和教研組長層面

  第七步:班主任會(huì)。

  各班級的4---6個(gè)小組如何合理分配、評價(jià)制度如何建立、組長如何確定、高效課堂與班集體建設(shè)如何統(tǒng)一,還有學(xué)生培訓(xùn)、小組長培訓(xùn)和指導(dǎo)等。

  第八步:教研組長會(huì)。如何編制導(dǎo)學(xué)案、如何使用導(dǎo)學(xué)案等。

  第九步:組內(nèi)交流。

  通過一段時(shí)間的自我課堂實(shí)踐,以教研組長為主,讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課,并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂,全期內(nèi)聽完其他教師的課,讓每位教師都有自己的.課堂亮點(diǎn)。

  第十步:形成模式。

  在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上,教研組長組織召開本組會(huì)議,專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式,制定出本學(xué)科的新的、高效的課堂教學(xué)模式,并重新進(jìn)入課堂實(shí)踐、修訂,最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。

  第四層面:學(xué)生層面

  第十一步:大會(huì)動(dòng)員。

  大會(huì)、班會(huì)分布進(jìn)行。小組劃分好、明確分工,各負(fù)其職。

  第十二步:組長培訓(xùn)。

  各班所有小組長(不同層面)集中培訓(xùn)。如何自主學(xué)習(xí),如何上臺展示,如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生,如何維持小組紀(jì)律等。

  第十三步:推廣實(shí)施。

  在各學(xué)科形成自己的學(xué)科課堂教學(xué)模式后(下半學(xué)期),各教研組推選1~2名素質(zhì)高的教師報(bào)教導(dǎo)處,執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課”,由教導(dǎo)處統(tǒng)一制定時(shí)間,組織全體教師參加“學(xué)科高效課堂示范課”活動(dòng),在全校范圍內(nèi)評價(jià)、推廣,形成學(xué)校相對統(tǒng)一的高效課堂教學(xué)模式。

  第十四步:總結(jié)提高。

  各學(xué)科在前面試點(diǎn)、推廣基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),對過程中材料進(jìn)行修改、收集和匯總,對出現(xiàn)問題應(yīng)多思考、多研討,采取積極措施,不斷提高、不斷完善。

 。ㄎ澹┓猪(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破

  1、以團(tuán)隊(duì)研討導(dǎo)學(xué)案為主

 。1)基本要求:加強(qiáng)集體備課,實(shí)現(xiàn)資源共享,努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研模式。

 。2)具體過程:

 、賯(gè)人備課:教師提前兩周研究課標(biāo)、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料,依據(jù)實(shí)際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法提示,修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié),增減相關(guān)的內(nèi)容等,將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點(diǎn)撥的方式方法寫入自己使用的“導(dǎo)學(xué)案”。

 、诩w備課:中心發(fā)言人進(jìn)行說課,備課組集體討論,提出修改意見,教師按集體意見對自己的“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行修改。

 、鄱蝹湔n:個(gè)人根據(jù)集體備課的要求對“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致修改(二次備課時(shí)要求用雙色筆修改)。

  (3)主要措施:

  教務(wù)處加強(qiáng)常規(guī)檢查力度,及時(shí)查看各教研組上傳電子稿,開展優(yōu)秀教研組評選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評選等舉措,全面提高教師備課質(zhì)量。

  2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組

 。1)基本要求:

  每個(gè)班級在構(gòu)建合作小組時(shí),應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。

  一是小組人數(shù)要合理,分工要明確,一般以6人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示,人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助;

  二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì),優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則。

  教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組,讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合,使每個(gè)小組都有不同編號的A、B、C三個(gè)層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ),相互促進(jìn),而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ);

  三是小組成員應(yīng)是一定范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)的?梢允墙M與組之間男女生的互換或流動(dòng),也可以是組與組之間某些角色的互換或輪換,還可以按活動(dòng)主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感,提高合作學(xué)習(xí)的興趣,而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位,即有的學(xué)生始終處于控制地位,有的學(xué)生始終處于從屬地位,給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。

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