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中考材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)
中考材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)作者/唐惠忠
把一則簡(jiǎn)短的材料（含文字材料和圖畫(huà)材料）提交給學(xué)生，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)論點(diǎn)，自己擬題，展開(kāi)議論，這就是中考中�？嫉牟牧献魑摹�
有時(shí)候，給材料的作文并不一定限于議論，也允許自選文體。值得注意的是，盡管連續(xù)多年的中考作文以命題作文、話題作文為主，但材料作文仍不可忽視，仍然是中考作文的常用“體式”。
唐惠忠（江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)）
一、材料作
（一）努力抓住“關(guān)鍵詞”。材料作文一般有多項(xiàng)“指令”，這些“指令”往往以“關(guān)鍵詞”的面目出現(xiàn)，考生應(yīng)當(dāng)努力抓住這些“關(guān)鍵詞”。
具體的做法是：（1）要一個(gè)詞、一個(gè)詞地在心中默讀考題，強(qiáng)迫自己定下心來(lái)，把命題中的每一個(gè)字看清楚。（2）找出“關(guān)鍵詞”后，先用鉛筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，這樣可以有一個(gè)“物質(zhì)依托”，防止在“心里盤(pán)算”時(shí)丟三落四；審題結(jié)束后，再用橡皮把鉛筆圈過(guò)的痕跡擦去。
�。ǘ�(zhǔn)確確定中心論點(diǎn)。材料作文的材料大多是多義的，單義的材料相對(duì)少見(jiàn)。找出材料的多種含義后，應(yīng)注意通過(guò)比較鑒別，選出你認(rèn)為最直接、最佳的一條來(lái)，作為將寫(xiě)的議論文的中心論點(diǎn)（或記敘文的主旨）。試以下面一道模擬題為例：
據(jù)《廣州日?qǐng)?bào)》3月18日?qǐng)?bào)道，提供建造海珠橋的鋼材的英國(guó)某企業(yè)向市政部門(mén)發(fā)來(lái)傳真，提醒海珠橋的鋼材已經(jīng)有100年歷史，現(xiàn)已進(jìn)入疲勞期，如繼續(xù)使用則建議進(jìn)行疲勞強(qiáng)度的測(cè)試，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行加固。又據(jù)介紹，海珠橋一直都是廣州市工程安全質(zhì)量監(jiān)督的重點(diǎn)，已納入廣州市橋梁安全監(jiān)測(cè)網(wǎng)，橋梁上都設(shè)有數(shù)據(jù)采集點(diǎn)，進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)測(cè)。目前市政部門(mén)正加緊制訂疲勞測(cè)試方案。
這則報(bào)道給了你什么聯(lián)想？或你對(duì)此有怎樣的看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限。
上面一段有關(guān)海珠橋的材料，其實(shí)涉及兩個(gè)方面：一是英國(guó)某企業(yè)提醒中國(guó)客戶(hù)注意安全，二是廣州市市政部門(mén)為確保安全，加強(qiáng)了對(duì)橋梁的監(jiān)測(cè)。綜合這兩個(gè)方面，可以把作文主旨確立為要培養(yǎng)一種責(zé)任意識(shí)，時(shí)時(shí)處處注意履行自己的職責(zé)。如果疏于研讀材料，輕率地選取下面一些角度——“疲勞”“誠(chéng)信”“敬業(yè)”“嚴(yán)謹(jǐn)”“反腐敗”“中英文化交流”（把海珠橋作為這種文化交流的象征）等，就會(huì)導(dǎo)致行文偏離題意甚至完全脫題；而把立意定為“居安思危”“防患于未然”等，只能算是基本符合題意。
（三）發(fā)揮好課本的例證庫(kù)作用。中學(xué)生寫(xiě)給材料的議論文常用的是例證法，不少同學(xué)總是說(shuō)“找不到合適的例子”。這和同學(xué)們閱讀量不足固然有較大的關(guān)系，不過(guò)，能否舉出恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)，更多的取決于眼力如何。如果勤于思考，發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)就多，即使閱讀量有限，也不至于山窮水盡。不說(shuō)其他，就說(shuō)語(yǔ)文課本，從初一到初三，六冊(cè)書(shū)就該是個(gè)寶庫(kù)，關(guān)鍵在于你會(huì)不會(huì)運(yùn)用，善不善發(fā)掘。
二、材料作文的三
一忌偏離材料主旨。材料作文，首先須讀懂材料，正確理解材料的主旨，從總體上把握材料的精髓，才能進(jìn)入寫(xiě)作程序；切不可斷章取義，執(zhí)其一端，或把枝葉當(dāng)主干，或只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，造成審題失誤，以致行文偏離題意或完全脫題。
二忌材料使用不當(dāng)。試題提供的材料，是寫(xiě)作的“引子”，作文的論點(diǎn)和論證都是由材料引發(fā)的。寫(xiě)議論文，切忌開(kāi)頭不引材料，其他文體也不能整篇脫開(kāi)材料。開(kāi)頭不引材料而在論證過(guò)程中使用，就把“引子”當(dāng)成了論據(jù)，使評(píng)卷老師不明白你的觀點(diǎn)是根據(jù)什么提出來(lái)的；如果整篇文章不見(jiàn)所給材料，你的作文與試題就無(wú)法直接聯(lián)系起來(lái)，使人產(chǎn)生一種另起爐灶的感覺(jué)。因此，材料作文一定要用好材料，女[果是議論文，除開(kāi)頭引述材料外，論證時(shí)還要回扣材料。此外，一般不要在開(kāi)頭用“讀了這則材料”“看了這幅漫畫(huà)”之類(lèi)的話代替對(duì)材料的引述。
三忌不按“指令”寫(xiě)作。材料作文的試題，一般包括兩個(gè)部分，一部分是材料，另一部分是寫(xiě)作要求。寫(xiě)作要求或以提示語(yǔ)的形式出現(xiàn)，或另外列出“要求”“注意”。(m.panasonaic.com)審題時(shí)不僅要吃透材料，還必須看清具體要求，嚴(yán)格按照試題的“指令”寫(xiě)作。切忌不看要求，或未看清要求，就匆匆下筆。
兩人結(jié)伴橫穿沙漠，水喝完了，其中一人中暑不能行動(dòng)，同伴去找水，臨走時(shí)把手槍塞給了那個(gè)人： “槍里有五顆子彈，記住，三小時(shí)后，每小時(shí)對(duì)空嗚槍一聲，槍聲會(huì)指引我找到正確的方向，和你會(huì)合。”
兩人分手，那人滿(mǎn)腹狐疑地臥在沙漠里等候，他看表，按時(shí)鳴槍?zhuān)茈y相信那個(gè)同伴會(huì)聽(tīng)見(jiàn)槍聲。他越來(lái)越恐懼，猜測(cè)同伴找水失敗，中途渴死；一會(huì)兒又推測(cè)同伴找到了水，卻棄他而去。到應(yīng)該擊發(fā)第五槍的時(shí)候，這人悲憤地思量： “這是最后一顆子彈了，同伴早已聽(tīng)不見(jiàn)我的槍聲，等到這顆子彈用完后，我還有什么依靠呢？我只有等死而已。而在一息尚存之際，禿鷹會(huì)啄瞎我的眼睛，那是多么痛苦，還不如……”他把槍口對(duì)準(zhǔn)自己的太陽(yáng)穴，扣動(dòng)了扳機(jī)。
不久，那提著滿(mǎn)壺清水的同伴領(lǐng)著一隊(duì)駱駝商旅循聲而至，但他們所找到的僅是一具尸體。
讀了上面的材料，你想到了什么？有怎樣的感悟？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬。（詩(shī)歌除外）
【提示】
材料中的自殺者由于缺少走出沙漠的信念，缺少對(duì)同伴的信任，缺少一種戰(zhàn)勝困難的勇氣和樂(lè)觀的精神，最終葬送了自己的生命。把握了這一點(diǎn)，作文時(shí)就不會(huì)偏離題意了。本題思路參考：一、寫(xiě)一篇議論文，闡述“信念”對(duì)人生的意義，對(duì)青少年成長(zhǎng)的作用，等等。參考擬題：信念堅(jiān)定者得勝利。二、寫(xiě)一篇記敘文，敘述自己多年來(lái)對(duì)“信念”的追求與理解。寫(xiě)法上可借鑒賈平凹的《地平線》一文。要突出對(duì)話、心理描寫(xiě)，并適當(dāng)?shù)丶右允闱榕c議論。參考擬題：都是信念帶來(lái)好運(yùn)氣。三、注意聯(lián)想與想象，寫(xiě)一篇散文，可廣泛搜集古今中外關(guān)于信念的名言警句、故事逸聞，以增強(qiáng)文章的可讀性；還應(yīng)在語(yǔ)言表達(dá)上認(rèn)真打磨，爭(zhēng)取寫(xiě)出幾組亮麗的句子來(lái)。參考擬題：1.咀嚼“信念”的橄欖；2.希望的種子，成功的根。
【學(xué)生例文】
點(diǎn)燃信念的明燈
陳瑜（江蘇太倉(cāng)）
一整片暗夜的漆黑，也不能掩蓋一株燈火的明亮。
——泰戈?duì)?br />
曾聽(tīng)過(guò)這樣一則故事：一個(gè)在沙漠迷失方向的旅人，身邊已沒(méi)有一滴水、一粒糧食。他已經(jīng)連續(xù)幾天滴水未進(jìn)，正當(dāng)他精疲力竭，準(zhǔn)備放棄時(shí)，他在背包底部意外地翻出了一個(gè)蘋(píng)果。他不由得歡呼雀躍：“感謝上帝，我還有一個(gè)蘋(píng)果！”又過(guò)了幾天，救援隊(duì)終于找到了旅人。此時(shí)他已昏迷過(guò)去，手里卻緊緊地攥著那個(gè)干癟的蘋(píng)果。
也許你會(huì)認(rèn)為是那個(gè)蘋(píng)果挽救了旅人的生命，但那被他緊握在手里的又何止是一個(gè)蘋(píng)果呢？那是旅人銘記在心的信念——要活著走出沙漠的信念。正是這個(gè)信念，給了他一線生機(jī)，讓他支撐到被營(yíng)救的那一刻。
在無(wú)數(shù)諸如此類(lèi)的險(xiǎn)情里，信念宛若高懸于夜空的明燈，引領(lǐng)人們走出荒蕪的絕境。
確立信念不容易，但更難做到的是擁有維持信念的勇氣。 “戊戌政變”爆發(fā)后，以西太后為首的頑固派大肆捕殺維新派人士。在謀救光緒帝失敗后，仍有逃亡機(jī)會(huì)的譚嗣同，卻棄個(gè)人安危于不顧，最終用自己的鮮血維護(hù)了堅(jiān)持變法的信念。惜哉！壯哉！在“有心殺賊，無(wú)力回天”的情況下，堅(jiān)持“救亡圖存”的信念，需要何等勇氣。在這樣的信念下，最終成就了一曲“死得其所，死亦成仁”的歷史壯歌。
在日常學(xué)習(xí)生活中，書(shū)山題海的重壓、挑燈夜戰(zhàn)的疲憊、陷入迷茫的困苦……每一項(xiàng)困難都是通向成功的阻礙，若沒(méi)有堅(jiān)定的信念，必勝的決心，我們?nèi)绾文茉竭^(guò)這一道道艱難險(xiǎn)阻？如果人生是一支杠桿，那么信念就是杠桿上的支點(diǎn)，只有找到支點(diǎn)，才能成就強(qiáng)有力的人生；如果人生是一條征途，那么信念就是征途上的明燈，只有點(diǎn)亮明燈，才能避免誤入歧途。
請(qǐng)點(diǎn)亮信念的明燈，這樣才會(huì)造就走出絕境、重獲新生的奇跡；才會(huì)奏響“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的千古絕唱；也才會(huì)有學(xué)習(xí)生活中累累果實(shí)的回報(bào)。
這是一篇規(guī)范的議論文。題目“點(diǎn)燃信念的明燈”和引用泰戈?duì)柮渥鳛轭}記，即昭示了文章的觀點(diǎn)。全文按先分后總的結(jié)構(gòu)組合成篇， “點(diǎn)亮信念的明燈，造就走出絕境、重獲新生的奇跡”“點(diǎn)亮信念的明燈，奏響‘我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖’的千古絕唱”“點(diǎn)亮信念的明燈，收獲學(xué)習(xí)生活中累累果實(shí)的回報(bào)”——層次相當(dāng)清晰，例證具有較強(qiáng)的典型性和說(shuō)服力。
此外，詞語(yǔ)豐富，句式靈活，引用得當(dāng)，體現(xiàn)出不俗的語(yǔ)言表達(dá)的功底。
題目一
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
美國(guó)田納西州有一位秘魯移民，在他的居住地?fù)碛写笃搅帧．?dāng)美國(guó)掀起淘金熱潮時(shí)，他變賣(mài)家產(chǎn)舉家西遷，在西部買(mǎi)地進(jìn)行鉆探，希望能在這里找到金沙。他一連干了多年，結(jié)果不僅沒(méi)有找到任何東西，甚至連家底都折騰光了，最后不得不又重返田納西州。當(dāng)他回到故地時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)那里機(jī)器轟鳴，工棚林立，原來(lái)被他賣(mài)掉的那個(gè)山林就有一座金礦，其新主人正在挖山淘金。如今，這座金礦仍在開(kāi)采，它就是美國(guó)有名的門(mén)羅金礦。
請(qǐng)從上面這則材料中引出一個(gè)觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。（詩(shī)歌除外）
材料作文成敗的關(guān)鍵在于讀懂材料，應(yīng)正確理解材料的寓意和內(nèi)涵，把握命題者的意圖，提煉出材料的主旨和觀點(diǎn)。上面這則材料，說(shuō)明要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘自身的寶藏。
在這個(gè)世界上，每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著獨(dú)特的天賦，這種天賦就像金礦一樣埋藏在我們平淡無(wú)奇的生命中。一個(gè)人是否能有幸控制這座金礦，經(jīng)營(yíng)好自己的人生，關(guān)鍵看他能不能盡早地發(fā)現(xiàn)它，有效地發(fā)掘它，充分地利用它。很多時(shí)候，人們往往對(duì)別人韻長(zhǎng)處和成就贊不絕口，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自身所具有的潛質(zhì)和優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有明白自己本來(lái)也可以像別人一樣，擁有成功和榮譽(yù)。
題目二
上了出租車(chē)，咔嚓一聲將安全帶系上，這么小小的一個(gè)動(dòng)作，就能看出這人是剛從國(guó)外回來(lái)的。而我們?cè)趪?guó)內(nèi)的人，才不把上車(chē)系安全帶當(dāng)一回事呢。在國(guó)內(nèi)坐出租車(chē)，通常情況下是出租車(chē)到了快要過(guò)路口的時(shí)候，司機(jī)才提醒乘客，請(qǐng)系上你的安全帶。有的乘客就要問(wèn)： “怎么系安全帶啊？” “不用真的系上，你就往身上那么一搭就可以了。”司機(jī)不緊不慢地對(duì)乘客說(shuō)。這時(shí)車(chē)子很快就通過(guò)了紅綠燈，乘客也就自然地把安全帶從自己的肩頭拿開(kāi)。到了下一個(gè)路口，乘客不用司機(jī)再提醒，就主動(dòng)將安全帶又往自己的肩頭那么一搭，等過(guò)了紅綠燈再拿下來(lái)。這樣幾個(gè)來(lái)回，直到乘客下車(chē)，很少有真的將安全帶系上的。時(shí)間久了，無(wú)論是司機(jī)，還是乘客，誰(shuí)也不會(huì)真正認(rèn)真地對(duì)待系安全帶的問(wèn)題。久而久之，我們乘車(chē)就養(yǎng)成了一種不良的習(xí)慣，誰(shuí)也不認(rèn)真地系安全帶。出租車(chē)座位旁邊的安全帶，就仿佛成了舞臺(tái)上的一個(gè)道具一樣的東西，只有過(guò)路口的時(shí)候，從座位底下拽出來(lái)用它擺擺樣子。
請(qǐng)根據(jù)上面的材料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文體不限，題目自擬。（詩(shī)歌除外）
坐車(chē)系安全帶，看似是一件小事，一種習(xí)慣，但卻反映了東西方文化的差距。俗話說(shuō)，針眼大的孔，能透過(guò)斗大的風(fēng)。自覺(jué)遵紀(jì)守法，從一點(diǎn)一滴做起。只要從自己做起，并且養(yǎng)成一種習(xí)慣，我們的社會(huì)就會(huì)向著更加文明的時(shí)代進(jìn)發(fā)。
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