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學(xué)會使用排比論據(jù)增強(qiáng)論證效果

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學(xué)會使用排比論據(jù)增強(qiáng)論證效果

  學(xué)會使用排比論據(jù)增強(qiáng)論證效果
  
  曾文瑜
  
  翻閱近幾年的一些高考議論性文章,我們不難發(fā)現(xiàn),排比論據(jù)的運(yùn)用已成為一道亮麗的風(fēng)景線,它以其內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、語言的優(yōu)美性吸引了閱卷老師的眼球,成為贏取高分的重要因素。那么,何為排比論據(jù)呢?顧名思義,就是議論文寫作中以鋪敘、排比的形式來敘述事例、事理的一種論據(jù)。它既能使筆墨經(jīng)濟(jì)、語言干脆、氣勢磅礴,又能使素材豐富、論據(jù)充分、論證有力。為了方便廣大中學(xué)生朋友寫作議論文時善于使用排比論據(jù),增強(qiáng)論證效果,本文試從兩個方面來加以闡述。
  
  一、排比論據(jù)的類型
  
  根據(jù)論據(jù)的內(nèi)容和性質(zhì),議論文的論據(jù)可分為理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)兩大類。據(jù)此,排比論據(jù)也可以可分為理論型排比論據(jù)和事實(shí)型排比論據(jù)兩大類。在這里,筆者根據(jù)排比論據(jù)組合呈現(xiàn)的具體形式來劃分,大致有以下幾種類型:
  
  1. 例證式排比論據(jù)。
  
  這是最常用的一種類型,簡單易學(xué)。敘述論據(jù),只需要符合議論文論據(jù)表述的要求,用高度概括的語言把典型具體的事實(shí)或?qū)挿旱氖聦?shí)高度濃縮,基本遵循排比的格式列舉出來即可,從而就能夠達(dá)到有效論證的目的。
  
  【例1】故往今來,大凡有成就的人正是因?yàn)槎檬刈〖拍瑢W⑹聵I(yè),人生才更加美好。蘇軾面對荒涼寂寞的黃州,依舊笑吟“也無風(fēng)雨也無晴”;中國無動力機(jī)帆船航海第一人翟墨心懷夢想,獨(dú)自一人耐住旅程中的寂寞與艱辛,完成環(huán)球航海一周的壯舉;李桂林、陸建芬夫婦在大山里為孩子們?nèi)鱿孪M姆N子,在寂寞中堅守18年……他們的時代不同,事業(yè)不同,可他們卻共諳一個相同的人生真理:人生的奮斗旅程是充滿寂寞與艱辛的,唯有守住心靈的寂寞,始終默默無悔地執(zhí)著于自己的夢想和事業(yè),人生之樹才能由此綻放出艷麗的花朵,從而在收獲的季節(jié)結(jié)出累累的碩果。(2013年福建卷高考佳作《守住寂寞,拒絕浮躁》)
  
  點(diǎn)撥:例文選取蘇軾、翟墨以及李桂林、陸建芬夫婦等人事例中的關(guān)鍵信息,用簡潔的語句表述出來,屬事實(shí)型排比論據(jù),很有說服力。另外,在議論文寫作時,一時腦海中搜索不到具體的典型論據(jù)和時鮮素材,我們還可以根據(jù)當(dāng)今一些社會現(xiàn)象進(jìn)行寬泛的舉例(是相對典型具體事例而言的),同樣可以達(dá)到有力證明論點(diǎn)的作用。
  
  2. 引證式排比論據(jù)。
  
  在敘述時,將詩詞佳句、名言警句疊加進(jìn)去,這種類型論據(jù)的最大作用就是可以增添了文章的文學(xué)色彩。
  
  【例2】“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,這是屈原主宰自我的人生格言;“千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金”,這是劉禹錫主宰自我的勵志名言;“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄�!�,這是李白主宰自我的浩然長歌。人生路上,只要能主宰自我,終究會破繭成蝶,成就生命的輝煌。(2010年全國卷Ⅰ高考佳作《主宰自我》)
  
  點(diǎn)撥:考生信守拈來屈原、劉禹錫、李白等人的詩歌名句論據(jù)進(jìn)行鋪排,貼切自然,富有文采,顯示了廣闊的知識面和較為深厚的文化底蘊(yùn),從而有力論證了“主宰自我”這一觀點(diǎn)。
  
  3. 假設(shè)式排比論據(jù)。
  
  就是采用假設(shè)復(fù)句的方式將論據(jù)表述出來,這種形式的排比論據(jù)用退一步的形式,實(shí)際上達(dá)到了進(jìn)一步的效果。
  
  【例3】機(jī)遇對于懦弱者是深坑,對于勇敢者是天梯;懦弱者面對機(jī)遇總是故步自封,勇敢者面對機(jī)遇則是大步向前。倘若鄧小平?jīng)]有勇氣,他又怎會在內(nèi)憂外患之時堅定地投身改革開放的宏偉大業(yè),并帶領(lǐng)中國騰飛世界?倘若馬化騰沒有勇氣,他又怎么能在創(chuàng)業(yè)初期,選擇投身看似無人問津的即時通訊領(lǐng)域,并從此開創(chuàng)屬于自己的商業(yè)帝國呢?倘若小米公司的雷軍沒有勇氣,又怎會有其投身低端市場,一舉創(chuàng)下效益冠軍的奇跡?所以,擁有勇氣,打開束縛雙腳的鎖鏈,才可以走向成功。(2013年全國新課標(biāo)卷Ⅱ高考佳作《成功三重奏》)
  
  點(diǎn)撥:考生用三個“倘若……又怎會……”的假設(shè)句子鋪排,有極強(qiáng)的視覺沖擊力,有力地論證了“敢為敢拼,毅然前行,擁有一顆勇敢的心,才可以走向成功”這個分論點(diǎn),增強(qiáng)了文章的氣勢。
  
  4. 因果式排比論據(jù)。
  
  就是采用因果復(fù)句的方式將論據(jù)表述出來。排列論據(jù)時既可以是前因后果,也可以前果后因。
  
  【例4】事業(yè)是人生的不朽豐碑。人類的史冊告訴我們:凡是留下英名的人,總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)�?鬃�、司馬遷之所以千秋萬代傳頌,是因?yàn)樗麄優(yōu)槊褡逦幕瘜殠煸鎏砹素敻唬?m.panasonaic.com)屈原、岳飛之所以載入史冊,是因?yàn)樗麄優(yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛國精神;蔡倫、畢昇之所以永遠(yuǎn)為人們紀(jì)念,是因?yàn)樗麄冐暙I(xiàn)了自己的聰明才智,在科學(xué)領(lǐng)域?yàn)楹笕肆粝铝讼碛貌槐M的發(fā)明創(chuàng)造。誰建樹了對人類有益的事業(yè),誰就筑起了一座人生的紀(jì)念碑。(學(xué)生優(yōu)秀作文《事業(yè)是人生的不朽豐碑》片段)
  
  點(diǎn)撥:文段中用三個因果復(fù)句鋪排,前果后因,更加強(qiáng)調(diào)了“建樹對人類有益的事業(yè)”這個原因的重要性。
  
  5. 轉(zhuǎn)折式排比論據(jù)。
  
  就是將每個論據(jù)用轉(zhuǎn)折復(fù)句的方式表述出來,鮮明的對比更能體現(xiàn)觀點(diǎn)的正確性。
  
  【例5】愛心是春風(fēng),吹綠一片原野;愛心是小溪,滋潤一方土地;愛心是月亮,照亮無數(shù)個黑夜。大學(xué)生徐本禹,原本可以繼續(xù)攻讀研究生,可他沒有,為的是讓山區(qū)的孩子們可以受到更好的教育;普通公民林秀貞原本可以無憂無慮地生活,可她沒有,為的是讓孤寡老人有更舒適的晚年;打工妹羅瑋原本可以健康快樂地?fù)]灑青春,可她沒有,為的是讓那個農(nóng)村婦女繼續(xù)生存下去。因?yàn)樗麄兊姆瞰I(xiàn),我們的世界才變得如此溫馨。(學(xué)生優(yōu)秀作文《愛心如春風(fēng)》片段)
  
  點(diǎn)撥:文段中用三個轉(zhuǎn)折復(fù)句鋪排,更加突出了“愛心如春風(fēng),使我們的世界才變得如此溫馨”這個觀點(diǎn)的正確性。
  
  6. 設(shè)問式排比論據(jù)。
  
  就是用設(shè)問句的形式把論據(jù)表述出來,由于采用了一問一答的形式,它比例證式排比論據(jù)更易奪人眼球。
  
  【例6】愛是美麗的。愛就像江南的細(xì)雨,溫柔纏綿;愛就像東京那飛揚(yáng)的櫻花,輕歌曼舞,柔美浪漫;愛就像地中海的日出,噴薄四射,輝煌壯麗。徐本禹,一位前程似錦的大學(xué)生,是什么讓他放棄未來走進(jìn)大山深處?是愛,是他對山里孩子淳樸的愛,他甘愿在山區(qū)奉獻(xiàn)青春;林秀貞,一位普通的鄉(xiāng)村婦女,是什么讓她用三十載愛心讓一村老人皆有所養(yǎng)?是愛,是她對鰥寡老人無私的愛,她甘愿與家人共挑重?fù)?dān);羅瑋,一位進(jìn)城尋職的打工妹,是什么讓她欣然向陌生人捐獻(xiàn)一個腎?是愛,是她對農(nóng)村婦女高尚的關(guān)愛,她甘愿承受人生的考驗(yàn)。愛是淳樸的,愛又是高尚的,人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,我們這個世界將變成美好的人間�。▽W(xué)生優(yōu)秀作文《愛是美麗的》片段)
  
  點(diǎn)撥:文段中用三個設(shè)問復(fù)句鋪排,更加強(qiáng)調(diào)了“愛是美麗的”這個觀點(diǎn),一問一答的形式更易引起閱卷教師的興趣。
  
  7. 反問式排比論據(jù)。
  
  就是用反問句的形式把論據(jù)表述出來,憑借如虹的氣勢可為文章增色。此類型論據(jù)多用于批駁錯誤的觀點(diǎn)。
  
  【例7】我想強(qiáng)調(diào),日本對外侵略和殖民統(tǒng)治給包括中韓在內(nèi)的亞洲鄰國帶來深重災(zāi)難。換位思考,如果日本領(lǐng)導(dǎo)人站在南京大屠殺遇難者后代的角度,站在日本強(qiáng)征的“慰安婦”和勞工受害者家屬的角度,站在日本“731部隊”活體細(xì)菌試驗(yàn)犧牲者后代的角度,他還會去參拜靖國神社嗎?他還能發(fā)表“甲級戰(zhàn)犯在日本不是罪犯”等荒謬言論嗎?他還能說出參拜靖國神社無意傷害中韓兩國人民感情的話嗎?(摘自外交部新聞發(fā)言人秦剛2013年12月26日答記者問片段)
  
  點(diǎn)撥:針對安倍參拜靖國神社之后聲稱“完全沒有傷害中韓兩國人民感情想法”的錯誤言論,秦剛在鋪排日本對外侵略和殖民統(tǒng)治給包括中韓在內(nèi)的亞洲鄰國帶來深重災(zāi)難的“三個鐵證”之后,連發(fā)三問,語勢強(qiáng)烈,有力駁斥了安倍的謬論。
  
  8. 起興式排比論據(jù)。
  
  這種形式的排比論據(jù)往往用在文章的開頭,充滿詩意,主旨鮮明,很能引起讀者的閱讀興趣。
  
  【例8】面對四季,梅花選擇了苦寒;面對土地,青松選擇了山崖;面對前程,翠竹選擇了云霄。面對生死仁義,我們又如何選擇呢?選擇心靈的不凡,去創(chuàng)造驚世的人生;選擇心靈的從容,去點(diǎn)亮生命的色彩。(學(xué)生優(yōu)秀作文《你選擇了嗎?》 片段)
  
  點(diǎn)撥:作者用“梅花”、“青松”、“翠竹”等自然景物起興,引出主旨,很能感染讀者。需要注意的是,使用時要求“起興之物”與“所詠之辭”有著內(nèi)在的聯(lián)系,切不可風(fēng)馬牛不相及。
  
  9. 比喻式排比論據(jù)。
  
  有時候,我們可能遇到找不到現(xiàn)成論據(jù)的話題,可利用比喻修辭方法創(chuàng)造新論據(jù)。這一類型論據(jù)可以化抽象為具體,化深奧為淺顯,說理生動形象。
  
  【例9】如果說現(xiàn)實(shí)是一棟大樓,那么幻想就是大樓的根基,沒有幻想,現(xiàn)實(shí)就無法越積越高;如果說現(xiàn)實(shí)是一只蒼鷹,那么幻想就是羽翼,沒有幻想,現(xiàn)實(shí)就無法越飛越遠(yuǎn);如果說現(xiàn)實(shí)是一只蚌,那么幻想就是一粒沙,沒有幻想,現(xiàn)實(shí)就無法造就晶瑩的珍珠;如果說現(xiàn)實(shí)是一艘船,那么幻想就是帆,沒有幻想,現(xiàn)實(shí)就無法乘風(fēng)破浪,奮勇前行。(2010年湖北卷高考佳作《現(xiàn)實(shí)是船,幻想是帆》)
  
  點(diǎn)撥:在文段中,作者分別用“大樓”、“蒼鷹”、“蚌”、“船”比喻“現(xiàn)實(shí)”,用“根基”、“羽翼”、“沙”、“帆”比喻“幻想”,形象生動地論證了“幻想推動現(xiàn)實(shí)”的觀點(diǎn)。
  
  10. 固定式排比論據(jù)。
  
  通常使用“從……到……”、“當(dāng)……時”、“不必說……也不必說……單說”等固定句式串聯(lián)論據(jù),語言除了要具有概括性之外,還應(yīng)講究文采,串聯(lián)起來的部分可以是史實(shí),也可以是與主題或話題相關(guān)的名言、詩歌,還可以是作品及人生的哲思等。
  
  【例10】當(dāng)一些微博大V娛樂化地調(diào)侃“人間有愛”時,可曾以一份同情之心,想想那些被明碼標(biāo)價像商品一樣叫賣的失足女子?當(dāng)一些人狂歡式呼喊“今晚我們都逍遙”時,可曾以一份體諒之心,聽聽廣大東莞市民熱望“掃黃就要掃徹底”的心聲?當(dāng)一些所謂意見領(lǐng)袖陶醉于“群起挺黃”的幻覺時,可曾以一份責(zé)任之心,審視一下無節(jié)操之論對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的扭曲,對世道人心的污染?(摘自《是非界限豈能模糊——“東莞掃黃風(fēng)波”的思考之一》)
  
  點(diǎn)撥:這是2014年2月13日鐘新文刊發(fā)在《人民日報》上文章中的一段文字,作者鋪排了三個“當(dāng)……時”這樣的固定句式,語氣充沛,有力批駁了“東莞不哭”、“東莞挺住”等是非不辨、善惡不分、美丑不明的雜音怪論。
  
  當(dāng)然,排比論據(jù)的類型遠(yuǎn)不止以上九種,并且有時候一個論證段落還可以同時兼用幾種不同類型(如例3兼用了假設(shè)式和反問式,例9兼用了假設(shè)式和比喻式,例10兼用了固定式和反問式),同學(xué)們可以在平時的作文實(shí)踐中不斷摸索總結(jié),以期在將來的議論文寫作中靈活使用。
  
  二、使用排比論據(jù)需要注意的幾點(diǎn)
  
  1. 使用排比論據(jù)的段落盡量要寫完整。完全段的結(jié)構(gòu)形式為:論點(diǎn)(分論點(diǎn))+排比論據(jù)+結(jié)論。如上述例1、例3、例4等文段就是完全段。
  
  2. 排比論據(jù)的表述要精練準(zhǔn)確,高度概括,一針見血。若是事例論據(jù)的話,要善于提取原材料中的主要信息(重點(diǎn)突出與論點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容),一般就用一兩句話高度濃縮。上述所舉例子大抵如是。
  
  3. 鋪排的論據(jù)力求立體豐富,講究點(diǎn)面組合、時空組合(古今中外結(jié)合)、角度組合,避免片面化、平面化。比如上述例6,列舉身份不同的三個人物,材料選取的角度不同,這樣就更具有全面性,能增強(qiáng)文章的說服力。
  
  4. 鋪排后要回扣觀點(diǎn)(增補(bǔ)與論點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容),揭示材料與觀點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系。如上述例1在鋪排事例后及時回扣了觀點(diǎn),論證充分。
  
  5. 使用排比論據(jù)的整段文字盡量做到句式基本一致,語氣貫通,語言有文采。
  
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學(xué)會使用排比論據(jù)增強(qiáng)論證效果

  學(xué)會使用排比論據(jù)增強(qiáng)論證效果
  
  曾文瑜
  
  翻閱近幾年的一些高考議論性文章,我們不難發(fā)現(xiàn),排比論據(jù)的運(yùn)用已成為一道亮麗的風(fēng)景線,它以其內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、語言的優(yōu)美性吸引了閱卷老師的眼球,成為贏取高分的重要因素。那么,何為排比論據(jù)呢?顧名思義,就是議論文寫作中以鋪敘、排比的形式來敘述事例、事理的一種論據(jù)。它既能使筆墨經(jīng)濟(jì)、語言干脆、氣勢磅礴,又能使素材豐富、論據(jù)充分、論證有力。為了方便廣大中學(xué)生朋友寫作議論文時善于使用排比論據(jù),增強(qiáng)論證效果,本文試從兩個方面來加以闡述。
  
  一、排比論據(jù)的類型
  
  根據(jù)論據(jù)的內(nèi)容和性質(zhì),議論文的論據(jù)可分為理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)兩大類。據(jù)此,排比論據(jù)也可以可分為理論型排比論據(jù)和事實(shí)型排比論據(jù)兩大類。在這里,筆者根據(jù)排比論據(jù)組合呈現(xiàn)的具體形式來劃分,大致有以下幾種類型:
  
  1. 例證式排比論據(jù)。
  
  這是最常用的一種類型,簡單易學(xué)。敘述論據(jù),只需要符合議論文論據(jù)表述的要求,用高度概括的語言把典型具體的事實(shí)或?qū)挿旱氖聦?shí)高度濃縮,基本遵循排比的格式列舉出來即可,從而就能夠達(dá)到有效論證的目的。
  
  【例1】故往今來,大凡有成就的人正是因?yàn)槎檬刈〖拍瑢W⑹聵I(yè),人生才更加美好。蘇軾面對荒涼寂寞的黃州,依舊笑吟“也無風(fēng)雨也無晴”;中國無動力機(jī)帆船航海第一人翟墨心懷夢想,獨(dú)自一人耐住旅程中的寂寞與艱辛,完成環(huán)球航海一周的壯舉;李桂林、陸建芬夫婦在大山里為孩子們?nèi)鱿孪M姆N子,在寂寞中堅守18年……他們的時代不同,事業(yè)不同,可他們卻共諳一個相同的人生真理:人生的奮斗旅程是充滿寂寞與艱辛的,唯有守住心靈的寂寞,始終默默無悔地執(zhí)著于自己的夢想和事業(yè),人生之樹才能由此綻放出艷麗的花朵,從而在收獲的季節(jié)結(jié)出累累的碩果。(2013年福建卷高考佳作《守住寂寞,拒絕浮躁》)
  
  點(diǎn)撥:例文選取蘇軾、翟墨以及李桂林、陸建芬夫婦等人事例中的關(guān)鍵信息,用簡潔的語句表述出來,屬事實(shí)型排比論據(jù),很有說服力。另外,在議論文寫作時,一時腦海中搜索不到具體的典型論據(jù)和時鮮素材,我們還可以根據(jù)當(dāng)今一些社會現(xiàn)象進(jìn)行寬泛的舉例(是相對典型具體事例而言的),同樣可以達(dá)到有力證明論點(diǎn)的作用。
  
  2. 引證式排比論據(jù)。
  
  在敘述時,將詩詞佳句、名言警句疊加進(jìn)去,這種類型論據(jù)的最大作用就是可以增添了文章的文學(xué)色彩。
  
  【例2】“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,這是屈原主宰自我的人生格言;“千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金”,這是劉禹錫主宰自我的勵志名言;“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄�!�,這是李白主宰自我的浩然長歌。人生路上,只要能主宰自我,終究會破繭成蝶,成就生命的輝煌。(2010年全國卷Ⅰ高考佳作《主宰自我》)
  
  點(diǎn)撥:考生信守拈來屈原、劉禹錫、李白等人的詩歌名句論據(jù)進(jìn)行鋪排,貼切自然,富有文采,顯示了廣闊的知識面和較為深厚的文化底蘊(yùn),從而有力論證了“主宰自我”這一觀點(diǎn)。
  
  3. 假設(shè)式排比論據(jù)。
  
  就是采用假設(shè)復(fù)句的方式將論據(jù)表述出來,這種形式的排比論據(jù)用退一步的形式,實(shí)際上達(dá)到了進(jìn)一步的效果。
  
  【例3】機(jī)遇對于懦弱者是深坑,對于勇敢者是天梯;懦弱者面對機(jī)遇總是故步自封,勇敢者面對機(jī)遇則是大步向前。倘若鄧小平?jīng)]有勇氣,他又怎會在內(nèi)憂外患之時堅定地投身改革開放的宏偉大業(yè),并帶領(lǐng)中國騰飛世界?倘若馬化騰沒有勇氣,他又怎么能在創(chuàng)業(yè)初期,選擇投身看似無人問津的即時通訊領(lǐng)域,并從此開創(chuàng)屬于自己的商業(yè)帝國呢?倘若小米公司的雷軍沒有勇氣,又怎會有其投身低端市場,一舉創(chuàng)下效益冠軍的奇跡?所以,擁有勇氣,打開束縛雙腳的鎖鏈,才可以走向成功。(2013年全國新課標(biāo)卷Ⅱ高考佳作《成功三重奏》)
  
  點(diǎn)撥:考生用三個“倘若……又怎會……”的假設(shè)句子鋪排,有極強(qiáng)的視覺沖擊力,有力地論證了“敢為敢拼,毅然前行,擁有一顆勇敢的心,才可以走向成功”這個分論點(diǎn),增強(qiáng)了文章的氣勢。
  
  4. 因果式排比論據(jù)。
  
  就是采用因果復(fù)句的方式將論據(jù)表述出來。排列論據(jù)時既可以是前因后果,也可以前果后因。
  
  【例4】事業(yè)是人生的不朽豐碑。人類的史冊告訴我們:凡是留下英名的人,總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)�?鬃�、司馬遷之所以千秋萬代傳頌,是因?yàn)樗麄優(yōu)槊褡逦幕瘜殠煸鎏砹素敻唬?m.panasonaic.com)屈原、岳飛之所以載入史冊,是因?yàn)樗麄優(yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛國精神;蔡倫、畢昇之所以永遠(yuǎn)為人們紀(jì)念,是因?yàn)樗麄冐暙I(xiàn)了自己的聰明才智,在科學(xué)領(lǐng)域?yàn)楹笕肆粝铝讼碛貌槐M的發(fā)明創(chuàng)造。誰建樹了對人類有益的事業(yè),誰就筑起了一座人生的紀(jì)念碑。(學(xué)生優(yōu)秀作文《事業(yè)是人生的不朽豐碑》片段)
  
  點(diǎn)撥:文段中用三個因果復(fù)句鋪排,前果后因,更加強(qiáng)調(diào)了“建樹對人類有益的事業(yè)”這個原因的重要性。
  
  5. 轉(zhuǎn)折式排比論據(jù)。
  
  就是將每個論據(jù)用轉(zhuǎn)折復(fù)句的方式表述出來,鮮明的對比更能體現(xiàn)觀點(diǎn)的正確性。
  
  【例5】愛心是春風(fēng),吹綠一片原野;愛心是小溪,滋潤一方土地;愛心是月亮,照亮無數(shù)個黑夜。大學(xué)生徐本禹,原本可以繼續(xù)攻讀研究生,可他沒有,為的是讓山區(qū)的孩子們可以受到更好的教育;普通公民林秀貞原本可以無憂無慮地生活,可她沒有,為的是讓孤寡老人有更舒適的晚年;打工妹羅瑋原本可以健康快樂地?fù)]灑青春,可她沒有,為的是讓那個農(nóng)村婦女繼續(xù)生存下去。因?yàn)樗麄兊姆瞰I(xiàn),我們的世界才變得如此溫馨。(學(xué)生優(yōu)秀作文《愛心如春風(fēng)》片段)
  
  點(diǎn)撥:文段中用三個轉(zhuǎn)折復(fù)句鋪排,更加突出了“愛心如春風(fēng),使我們的世界才變得如此溫馨”這個觀點(diǎn)的正確性。
  
  6. 設(shè)問式排比論據(jù)。
  
  就是用設(shè)問句的形式把論據(jù)表述出來,由于采用了一問一答的形式,它比例證式排比論據(jù)更易奪人眼球。
  
  【例6】愛是美麗的。愛就像江南的細(xì)雨,溫柔纏綿;愛就像東京那飛揚(yáng)的櫻花,輕歌曼舞,柔美浪漫;愛就像地中海的日出,噴薄四射,輝煌壯麗。徐本禹,一位前程似錦的大學(xué)生,是什么讓他放棄未來走進(jìn)大山深處?是愛,是他對山里孩子淳樸的愛,他甘愿在山區(qū)奉獻(xiàn)青春;林秀貞,一位普通的鄉(xiāng)村婦女,是什么讓她用三十載愛心讓一村老人皆有所養(yǎng)?是愛,是她對鰥寡老人無私的愛,她甘愿與家人共挑重?fù)?dān);羅瑋,一位進(jìn)城尋職的打工妹,是什么讓她欣然向陌生人捐獻(xiàn)一個腎?是愛,是她對農(nóng)村婦女高尚的關(guān)愛,她甘愿承受人生的考驗(yàn)。愛是淳樸的,愛又是高尚的,人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,我們這個世界將變成美好的人間�。▽W(xué)生優(yōu)秀作文《愛是美麗的》片段)
  
  點(diǎn)撥:文段中用三個設(shè)問復(fù)句鋪排,更加強(qiáng)調(diào)了“愛是美麗的”這個觀點(diǎn),一問一答的形式更易引起閱卷教師的興趣。
  
  7. 反問式排比論據(jù)。
  
  就是用反問句的形式把論據(jù)表述出來,憑借如虹的氣勢可為文章增色。此類型論據(jù)多用于批駁錯誤的觀點(diǎn)。
  
  【例7】我想強(qiáng)調(diào),日本對外侵略和殖民統(tǒng)治給包括中韓在內(nèi)的亞洲鄰國帶來深重災(zāi)難。換位思考,如果日本領(lǐng)導(dǎo)人站在南京大屠殺遇難者后代的角度,站在日本強(qiáng)征的“慰安婦”和勞工受害者家屬的角度,站在日本“731部隊”活體細(xì)菌試驗(yàn)犧牲者后代的角度,他還會去參拜靖國神社嗎?他還能發(fā)表“甲級戰(zhàn)犯在日本不是罪犯”等荒謬言論嗎?他還能說出參拜靖國神社無意傷害中韓兩國人民感情的話嗎?(摘自外交部新聞發(fā)言人秦剛2013年12月26日答記者問片段)
  
  點(diǎn)撥:針對安倍參拜靖國神社之后聲稱“完全沒有傷害中韓兩國人民感情想法”的錯誤言論,秦剛在鋪排日本對外侵略和殖民統(tǒng)治給包括中韓在內(nèi)的亞洲鄰國帶來深重災(zāi)難的“三個鐵證”之后,連發(fā)三問,語勢強(qiáng)烈,有力駁斥了安倍的謬論。
  
  8. 起興式排比論據(jù)。
  
  這種形式的排比論據(jù)往往用在文章的開頭,充滿詩意,主旨鮮明,很能引起讀者的閱讀興趣。
  
  【例8】面對四季,梅花選擇了苦寒;面對土地,青松選擇了山崖;面對前程,翠竹選擇了云霄。面對生死仁義,我們又如何選擇呢?選擇心靈的不凡,去創(chuàng)造驚世的人生;選擇心靈的從容,去點(diǎn)亮生命的色彩。(學(xué)生優(yōu)秀作文《你選擇了嗎?》 片段)
  
  點(diǎn)撥:作者用“梅花”、“青松”、“翠竹”等自然景物起興,引出主旨,很能感染讀者。需要注意的是,使用時要求“起興之物”與“所詠之辭”有著內(nèi)在的聯(lián)系,切不可風(fēng)馬牛不相及。
  
  9. 比喻式排比論據(jù)。
  
  有時候,我們可能遇到找不到現(xiàn)成論據(jù)的話題,可利用比喻修辭方法創(chuàng)造新論據(jù)。這一類型論據(jù)可以化抽象為具體,化深奧為淺顯,說理生動形象。
  
  【例9】如果說現(xiàn)實(shí)是一棟大樓,那么幻想就是大樓的根基,沒有幻想,現(xiàn)實(shí)就無法越積越高;如果說現(xiàn)實(shí)是一只蒼鷹,那么幻想就是羽翼,沒有幻想,現(xiàn)實(shí)就無法越飛越遠(yuǎn);如果說現(xiàn)實(shí)是一只蚌,那么幻想就是一粒沙,沒有幻想,現(xiàn)實(shí)就無法造就晶瑩的珍珠;如果說現(xiàn)實(shí)是一艘船,那么幻想就是帆,沒有幻想,現(xiàn)實(shí)就無法乘風(fēng)破浪,奮勇前行。(2010年湖北卷高考佳作《現(xiàn)實(shí)是船,幻想是帆》)
  
  點(diǎn)撥:在文段中,作者分別用“大樓”、“蒼鷹”、“蚌”、“船”比喻“現(xiàn)實(shí)”,用“根基”、“羽翼”、“沙”、“帆”比喻“幻想”,形象生動地論證了“幻想推動現(xiàn)實(shí)”的觀點(diǎn)。
  
  10. 固定式排比論據(jù)。
  
  通常使用“從……到……”、“當(dāng)……時”、“不必說……也不必說……單說”等固定句式串聯(lián)論據(jù),語言除了要具有概括性之外,還應(yīng)講究文采,串聯(lián)起來的部分可以是史實(shí),也可以是與主題或話題相關(guān)的名言、詩歌,還可以是作品及人生的哲思等。
  
  【例10】當(dāng)一些微博大V娛樂化地調(diào)侃“人間有愛”時,可曾以一份同情之心,想想那些被明碼標(biāo)價像商品一樣叫賣的失足女子?當(dāng)一些人狂歡式呼喊“今晚我們都逍遙”時,可曾以一份體諒之心,聽聽廣大東莞市民熱望“掃黃就要掃徹底”的心聲?當(dāng)一些所謂意見領(lǐng)袖陶醉于“群起挺黃”的幻覺時,可曾以一份責(zé)任之心,審視一下無節(jié)操之論對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的扭曲,對世道人心的污染?(摘自《是非界限豈能模糊——“東莞掃黃風(fēng)波”的思考之一》)
  
  點(diǎn)撥:這是2014年2月13日鐘新文刊發(fā)在《人民日報》上文章中的一段文字,作者鋪排了三個“當(dāng)……時”這樣的固定句式,語氣充沛,有力批駁了“東莞不哭”、“東莞挺住”等是非不辨、善惡不分、美丑不明的雜音怪論。
  
  當(dāng)然,排比論據(jù)的類型遠(yuǎn)不止以上九種,并且有時候一個論證段落還可以同時兼用幾種不同類型(如例3兼用了假設(shè)式和反問式,例9兼用了假設(shè)式和比喻式,例10兼用了固定式和反問式),同學(xué)們可以在平時的作文實(shí)踐中不斷摸索總結(jié),以期在將來的議論文寫作中靈活使用。
  
  二、使用排比論據(jù)需要注意的幾點(diǎn)
  
  1. 使用排比論據(jù)的段落盡量要寫完整。完全段的結(jié)構(gòu)形式為:論點(diǎn)(分論點(diǎn))+排比論據(jù)+結(jié)論。如上述例1、例3、例4等文段就是完全段。
  
  2. 排比論據(jù)的表述要精練準(zhǔn)確,高度概括,一針見血。若是事例論據(jù)的話,要善于提取原材料中的主要信息(重點(diǎn)突出與論點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容),一般就用一兩句話高度濃縮。上述所舉例子大抵如是。
  
  3. 鋪排的論據(jù)力求立體豐富,講究點(diǎn)面組合、時空組合(古今中外結(jié)合)、角度組合,避免片面化、平面化。比如上述例6,列舉身份不同的三個人物,材料選取的角度不同,這樣就更具有全面性,能增強(qiáng)文章的說服力。
  
  4. 鋪排后要回扣觀點(diǎn)(增補(bǔ)與論點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容),揭示材料與觀點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系。如上述例1在鋪排事例后及時回扣了觀點(diǎn),論證充分。
  
  5. 使用排比論據(jù)的整段文字盡量做到句式基本一致,語氣貫通,語言有文采。
  
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