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2013年湖北省宜昌市中考作文題導寫及素材運用示范
2013年湖北省宜昌市中考作文題導寫及素材運用示范湖北 王代福
【真題回放】
人的一生就是不斷行走的過程。行走不僅是走路,也是一種人生姿態(tài),一種精神歷程。青春年少的我們,常常行走在自然風景中,行走在街頭巷尾中,行走在藝術長廊里,行走在茫茫書海里,行走在仁愛溫馨里……我們或快樂,或感動,或徘徊……這些豐富多彩的行走歷程,讓我們頓悟,催我們奮進,促我們成長。
請以“行走在
”為題,寫一篇文章。寫出自己的行走經(jīng)歷、獨特體驗和感悟。
要求:①先將題目補充完整;②文中不得出現(xiàn)泄漏考生信息的真實的人名、地名;③600字左右。
【寫作指導】
這是一道半命題給材料作文題,橫線處可填的內(nèi)容很多。根據(jù)材料及提示,既可以寫實,也可以寫虛;實可寫自然景物,虛可選擇書籍、藝術、仁愛、溫馨等入文,但要扣住“行走”二字,體現(xiàn)成長的過程。
寫好本題,補充題目確定主旨很重要。文題中的“行走”限定了寫作的對象;文題材料提示了寫作的內(nèi)容及范圍?忌筛鶕(jù)自己的構思來補題填空,確定主題。如“行走在青春之路上”,可寫青春成長故事; “行走在藝術長廊里”,可寫靈魂受到熏陶的歷程;“行走在仁愛溫馨里”,可寫人性的善良與美好; “行走在夢想道路上”,可寫追求奮斗的過程……
【考場佳作】
行走在成長之路上
宜昌市一考生
行走在成長之路上,我的心里充滿期盼與渴望。
——題記
上初中的前一天,爸爸和媽媽爭著送我去上學。
我想我已經(jīng)是12歲的大男孩了,自己的事自己辦,自己的路自己走。想到這里,我拿定了主意——誰都不讓送,自己去上學!
第二天,我找了根竹扁擔,挑著行李去上學。爸爸媽媽雖然堅持要送,卻被我斷然拒絕了。出發(fā)時,他們用極不放心的眼神看著我,我故作輕松地上路了,嘴里還哼著歡快的歌兒。
迎著早晨的陽光,呼吸著清新的空氣,我覺得自己真的長大了!這樣想著,心里充滿了愜意與自豪。行走在上學的路上,鳥兒歡歌,花兒怒放,我的步子越來越輕快,仿佛整個世界都充滿了生機。
大約走了兩里多路的時候,我感覺身上燥熱,腳好像被什么東西絆住一樣,有些挪不動步了。漸漸感到肩頭生疼,擔子越來越重,仿佛有人正惡作劇似的往我肩上不斷地加壓……我的呼吸有些不暢了,口里發(fā)干,嗓子眼兒似乎要冒出煙來。我咬牙堅持著,突然感覺晴好的天氣就像“日全食”般暗了下來,眼前金星亂迸,一個趔趄,差點兒栽倒在地。我順勢坐在了地上,大口大口地喘起氣來,摸一把臉上,啊,全是汗!
這一坐下,就不想再爬起來啦!這時我心里隱隱有些后悔:真不該不讓爸爸媽媽送,原來我還沒長大啊!想到這兒,我的鼻子不由一酸……
“哈哈!怎么樣?我說你不行吧。這滋味好受不?”正當我不知如何是好時,一個熟悉的聲音傳來。一抬頭,發(fā)現(xiàn)爸爸正站在我的身后, “幸災樂禍”地看著我。原來他不放心,競偷偷地“跟蹤”我!
“哼!”我又羞又惱,本想硬著頭皮辯解,可一時語塞,同時一顆不爭氣的淚珠滾落了下來!爸爸見我大汗淋漓的狼狽樣子,立馬變成了大慈大悲的“觀音菩薩”,心疼地撫摸著我被扁擔壓得通紅的肩頭,一本正經(jīng)地夸獎道: “好樣的,雨兒!雖然這受累的滋味有些難受,可你卻得到了鍛煉。爸相信你將來一定會有出息的!”我把臉倔強地別到一邊,但心里像喝了冰水一樣舒爽。
爸爸用搭在肩頭的毛巾替我擦干了汗水,又從寬大的口袋里掏出一瓶我最喜歡的“爽歪歪”遞給我,然后拾起我扔在路邊的擔子,穩(wěn)穩(wěn)地放在肩膀上,回過頭對我說: “走吧,爸送你!”說完,便大步流星地向前走去。
扁擔在爸爸肩上“吱呀吱呀”地響著,猶如優(yōu)美動聽的山鄉(xiāng)小調。我跟在后面小跑,才趕上爸爸輕快的腳步。
我想,什么時候,我才能練就爸爸那樣結實而又有力的肩膀,挑起家庭生活的重擔,減輕爸爸媽媽的負擔呢?
行走在成長之路上,我的心里充滿了期盼與渴望——快快長大!
【點評】
本文緊扣“行走”主題,抒寫“成長”故事,扣題緊。文章選材典型,敘事完整,結構清晰,過渡自然,語言幽默,活潑俏皮。尤其是文中的人物對話以及心理活動描寫,真切細膩,生動感人。一個乖巧懂事、孝敬父母、善解人意、懂得感恩的陽光男孩形象,躍然紙上。
【活學活用】
2013年《作文成功之路》中考特供素材運用指導
●立意角度一:
橫線上可填“青春之路上”,選取青春與成長的故事,寫自己的“行走”經(jīng)歷,抒發(fā)獨特的體驗和感悟。對接素材:
《作文成功之路》(初中版)2013年第1期《走出成長的誤區(qū)》一文,精選“早戀”和“離家出走”兩個題材,描述了某些誤入成長歧途的中學生充滿苦澀的青春故事;同年同期《成長的故事》一文,小作者以觀看相冊為線索,抒寫出自己成長的歷程和感受;2013年第4期《成長路上的絢麗》《在體驗中成長》兩文,堪稱“行走在成長之路上”的范文……
運用指導:
《走出成長的誤區(qū)》中的《等待花開》一文,涉及到人們不愿提及的敏感話題——“早戀”,再現(xiàn)了當代校園常能看見的那道晦暗的風景線。學校雖然明令禁止學生戀愛,但情感一旦產(chǎn)生,就會令那些初涉人世的少男少女們無力自拔。值得慶幸的是文中的男孩非常理智,他清醒地告訴女孩“等待花開”!妒藲q那年曾遠行》一文中的女孩高考前夕由于分心而落榜,在“離家出走”的過程中,靈魂受到淘洗,終于戰(zhàn)勝挫折,征服自我,并從中獲得感悟——人生必須經(jīng)歷挫折,花兒必須等待春天。寫“成長”或“青春”主題的作文時,可以將這兩篇文章作為正反素材予以運用。至于上面提到的三篇關于“成長”的學生佳作,則可以作為范文進行借鑒。
●立意角度二:
將題目補充為“行走在仁愛溫馨里”,選取自己所遇到的仁愛溫馨的故事,展現(xiàn)人性的善良與美好,抒寫自己的真實感悟與體驗。
對接素材:
《作文成功之路》(初中版)2013年第1期《在愛的陽光里穿行》一文中,有兩篇寫親情的文章,表達了子女對父母之愛的感恩和對生活的思考;同年第2-3期《2013年中考作文模擬試題及寫作指津》一文中,第一道模擬試題就是請以“
溫馨”或“溫馨
”為題寫一篇作文,并配有具體而精要的“寫作指津”;同年同期《溫暖的回眸》一文,抒寫父愛和親情。這些素材,都能表達“仁愛溫馨”的主題。
運用指導:
《在愛的陽光里穿行》中的“名家美文”《藏在柿子里的愛》,寫鄉(xiāng)下父親進城給女兒送柿子等物品的經(jīng)過,通過極其尋常的生活細節(jié),將親情放大,讓人產(chǎn)生共鳴;“學生習作”《細節(jié)藏愛》講述了兩則親情故事,從細微的角度把父母對子女的愛表達得淋漓盡致,讓人感到了親情的溫暖與偉大。另一篇習作《溫暖的回眸》寫爸爸陪我騎著單車上街買書的經(jīng)過,從爸爸溫暖的目光里, “我”讀懂了關愛和親情。這幾篇文章表達的均是“仁愛溫馨”的主題。
其他對接內(nèi)容:
《作文成功之路》(初中版)2012年第7-8期《成長是美麗的痛》一文,對“成長”類主題作文的寫作思路和選材方法進行了深入細致的指導,并提供了范文《舉過頭頂?shù)母笎邸罚?013年第1期《一代鴻儒的圍城內(nèi)外》一文,介紹了學貫中西的一代鴻儒錢鐘書博覽群書、在文學藝術的長廊里將自己塑造成一座驚世駭俗的“文化昆侖”的傳奇故事,可作為以“行走在茫茫書海里”或“行走在藝術長廊里”為主題的作文寫作素材;同年同期《揚起夢之帆》,可作為以“行走在夢想之路上”為主題的作文借鑒范本。
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