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記敘文如何寫(xiě)景
敘事寫(xiě)景，妙筆生花——記敘文如何寫(xiě)景江蘇 何偉
技法導(dǎo)航
考場(chǎng)作文，雖然一般是文體不限，但大多還是寫(xiě)記敘文和議論文。議論文想得高分不易，因?yàn)橐姓f(shuō)理能力，嚴(yán)密的邏輯推理能力，很多同學(xué)選擇了記敘文。而記敘文，又以寫(xiě)敘事文為主。在寫(xiě)作過(guò)程中，很多學(xué)生只是為了敘事而敘事，而忘記了寫(xiě)景，這濃墨重彩、妙筆生花的一筆。其實(shí)，景物描寫(xiě)，應(yīng)該是中學(xué)生必備的寫(xiě)作基本功之一。如果能恰當(dāng)?shù)卦谑录挠洈⒅写┎鍖?xiě)景，不僅能真實(shí)再現(xiàn)自然風(fēng)景，還可以起到緩和敘述節(jié)奏、豐富文章內(nèi)涵的作用，也能借景物描寫(xiě)來(lái)營(yíng)造氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，烘托人物心情，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力，甚至起到暗示主旨、深化主題的作用。景物描寫(xiě)，可以在文章開(kāi)篇寫(xiě)景，可以文中寫(xiě)景，也可以文章結(jié)尾寫(xiě)景。
★一、開(kāi)篇寫(xiě)景
元人喬吉日：“作樂(lè)府亦有法，日：鳳頭、豬肚、豹尾六字是也�！焙玫拈_(kāi)頭，落筆有神，引人人勝，被稱為“鳳頭”。文章開(kāi)篇運(yùn)用景物描寫(xiě)，能給人以深刻的印象。一般來(lái)說(shuō)，作用是交代人物所處的環(huán)境，為后文進(jìn)行鋪墊；或描寫(xiě)環(huán)境，奠定情感基調(diào)；或交代故事發(fā)生的背景，引起故事情節(jié)等。寫(xiě)景的內(nèi)容，可以是天氣、自然風(fēng)光、建筑設(shè)施，可以是動(dòng)景靜景、遠(yuǎn)景近景、美景劣景、大景小景等。
當(dāng)然，開(kāi)頭運(yùn)用景物描寫(xiě)，要注意三個(gè)方面：一是寫(xiě)景的文字不能過(guò)多，沒(méi)完沒(méi)了，這樣會(huì)顯得頭大身子小，文章不勻稱，“景”需要有目的地選擇和剪裁；二是景有自然之景和人文之景，有實(shí)景也有虛景，有動(dòng)景也有靜景，還有樂(lè)景和哀景等（從具體的景物本身來(lái)說(shuō)，有景物的層次、角度、色彩、聲音、狀態(tài)等），要重點(diǎn)突出，主要景物多寫(xiě)些，次要景物少寫(xiě)些：三是景物描寫(xiě)必須與記述的人或事的個(gè)性特點(diǎn)相統(tǒng)一，能起到烘托作用，如果景物描寫(xiě)不注意時(shí)令變化，不管地區(qū)差異，不管恰當(dāng)與否，就會(huì)使景和人、事相游離，事與愿違。
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，不管清新美妙，還是陰沉凄冷，都是渲染一種特定的情味。以景物描寫(xiě)開(kāi)篇，看似無(wú)心，卻是有情，為全文定下情感基調(diào)。如“悄悄地，山綠了，水綠了，樹(shù)呀草呀全綠_『……”生動(dòng)細(xì)膩的景物描寫(xiě)開(kāi)篇，能夠讓讀者身臨其境……
又如孫犁《荷花淀》開(kāi)篇：“月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席�！贝蠹叶急容^熟悉。血肉橫飛、凝聚著民族的恥辱與悲傷的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，在大師的筆下卻這般如詩(shī)如畫(huà)，這里看不到緊張的備戰(zhàn)，在一片如畫(huà)的風(fēng)景中，白洋淀的兒女們，正盡心盡力地打造著自己美好的家園。這一環(huán)境描繪，激發(fā)了讀者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，激起了對(duì)外來(lái)侵略者的憎恨。再如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主川端康成的《雪國(guó)》的開(kāi)頭：“穿過(guò)縣界長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道，便是雪國(guó)。夜空下一片白茫�！眲t為小說(shuō)奠定了凄美的意境。
★二、文中寫(xiě)景
文章中間寫(xiě)景，能渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理。例如高爾基的《母親》中寫(xiě)道：“嚴(yán)寒干燥的空氣緊緊地包圍住她的身體，直透到咽喉，使鼻子發(fā)癢，有一刻工夫使她不能呼吸�！奔葘�(xiě)出母親此次行動(dòng)的時(shí)節(jié)，又烘托了緊張的氣氛，為塑造臨危不懼的革命母親的形象起到了烘托的作用。
文章中間寫(xiě)景，還可以來(lái)展示人物性格。例如魯迅《祝�！穼�(duì)魯四老爺書(shū)房的描寫(xiě)：“我回到四叔的書(shū)房時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明地顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳摶老祖寫(xiě)的；一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在……”可以看出，魯四老爺是自覺(jué)維護(hù)封建制度和封建禮教的衛(wèi)道士，他尊崇理學(xué)和孔孟之道，他懶散、自私偽善、冷酷無(wú)情，是造成祥林嫂悲劇的一個(gè)重要人物。
文章中間寫(xiě)景，還可以推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。如《祝�！分袑�(duì)魯四老爺家祝福時(shí)的描寫(xiě)，但魯四老爺“你放著罷，祥林嫂”的一句喝令，讓她的一切掙扎的希望破滅，祝福特定的景物描寫(xiě)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
作者借景抒情，也可以達(dá)到情景交融的目的。如朱自清《荷塘月色》描寫(xiě)了一幅恬淡朦朧的荷塘月色圖，實(shí)際上寄托了朱先生的特定時(shí)期的特殊情感：借荷塘月色抒發(fā)的一種幻想超脫現(xiàn)實(shí)的情感，譜寫(xiě)一曲知識(shí)分子精神上的“桃花源”。
★三、結(jié)尾寫(xiě)景
明人謝榛論詩(shī)云：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余�！笨梢�(jiàn)，古人對(duì)詩(shī)文收柬的要求是：要如“豹尾”般簡(jiǎn)潔有力，要如“撞鐘”般耐人尋味，言有盡而意無(wú)窮。
文章結(jié)尾寫(xiě)景，即以景結(jié)尾，這種寫(xiě)法也能收到言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果，給讀者留下無(wú)窮的想象。如王昌齡《從軍行》：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城�！痹�(shī)歌的前三句均是就樂(lè)聲抒情，結(jié)尾詩(shī)人宕開(kāi)一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂(lè)的場(chǎng)面之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的蒼茫景象，境界壯闊而悲涼。這里離情人景，使詩(shī)情得到升華。而歸有光《項(xiàng)脊軒志》結(jié)尾：“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣�！眳切∪缦壬鷮�(duì)此解讀說(shuō)：“更使作者不能忘情的，乃是庭前的那株枇杷樹(shù)。那是自己最心愛(ài)的人臨死前的那一年親手種植的，如今樹(shù)已‘亭亭如蓋’，睹物思人，人何以堪！文章的精彩處就在于作者并沒(méi)有把一腔幽怨、滿腹牢騷傾筐倒篋地和盤托出，只是悠悠不盡之筆淡淡收住，正如蘇軾所形容的那種‘余音裊裊，不絕如縷’的回聲蕩漾在人們的耳際。這不僅使文章意志遙深，情韻不匱，而且這種寫(xiě)法似乎更容易扣動(dòng)讀者心弦，情不自禁地會(huì)引起讀者凄婉惆悵的共鳴……”（《古文精讀舉隅》）
當(dāng)然，我們描寫(xiě)景物時(shí)，也不能純自然式地給景物“錄像”，要融入自己的情感，使景物著上自己的感情色彩，做到情景交融、景中有情、情中有景，只有這樣，才能使所寫(xiě)畫(huà)面更加靈動(dòng)，更好地表達(dá)文章中心，增加文章的感染力，更好地打動(dòng)讀者。如郁達(dá)夫《故都的秋》緊扣“清、靜、悲涼”落筆，描繪了“秋院清晨、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、閑話秋涼、勝日秋果”等幾幅畫(huà)面，以情寫(xiě)景，以景顯情，將自然的“客觀色彩’´（故都的秋色）與作家內(nèi)心的“主觀色彩’，（個(gè)人心情）完美地融合：秋中有情的眷戀，情中有秋的落寞。
佳作賞析
握一把溫暖
彭程
整個(gè)世界都白了。地上的雪，厚得出奇，只要踩上一腳，就會(huì)陷進(jìn)去。一片無(wú)垠的白，溢滿了視野。整整一個(gè)下午，這場(chǎng)突如其來(lái)的鵝毛大雪似乎沒(méi)有停息的意思，到了傍晚，凜冽的寒風(fēng)也參與進(jìn)來(lái)，肆虐著漫天狂舞的雪花，更加猖狂。
“這該死的鬼天氣！”我抱怨著，拖著凍僵的雙腳一步步艱難地往家趕。冰冷的雪花一片片舞弄著，落在凍得通紅的臉上，“到了家，就有暖氣吹了�！币贿吂膭曛约号η靶�，一邊咒罵著天氣，挪動(dòng)著快要走不動(dòng)的麻木的雙腳。
也許不如意事十之八九，快到了家門口，才知鑰匙沒(méi)了。父母都出差了，我倚在樓梯口，有點(diǎn)崩潰了。天漸漸黑了，一片片雪花肆無(wú)忌憚地涌進(jìn)樓道里。我欲哭無(wú)淚，誰(shuí)叫自己這么大意呢？借著一絲路燈的光芒，在樓道的廣告欄里隱約看到“開(kāi)鎖：’兩個(gè)大字。我立即拿起手機(jī)，打通了電話，就像抓住了救命稻草，等待救星的到來(lái)。
等了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)見(jiàn)個(gè)人影�！笆遣皇遣粊�(lái)了，這么冷的天，誰(shuí)在乎這10元錢呀？”我有些絕望了。在這陰風(fēng)怒號(hào)的樓道中，我凍得更加哆嗦。又過(guò)了一會(huì)兒，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一個(gè)身影：駝著背，穿著褪色的棉大衣�？菔莸氖稚狭嘀恢魂惻f的木箱。滿是雪花的木箱上隱約映著“開(kāi)鎖”兩個(gè)字。
我一下子迎了上去，像看到親人一樣。我道明了父母出差的情況，請(qǐng)他開(kāi)鎖。誰(shuí)知他聽(tīng)后，眉頭一皺，突然提著木箱掉頭就走了。我不由得一愣，一會(huì)兒才緩過(guò)神來(lái)，沖著他遠(yuǎn)去的身影大喊：“什么職業(yè)道德呀？難道怕我不給錢？我就是坐在樓道里凍一夜也不求你！”除了喊聲，我六神無(wú)主。呆呆地站在那里，我腦海中一片空白。
“姑娘，你家里人都出差了，我回去拿來(lái)了工具，給你配把鑰匙吧。”抬頭一看，原來(lái)是開(kāi)鎖的大爺！漫天的飛雪中，我再次打量了他：頭發(fā)上滿是雪花，有的已經(jīng)融化為雪水，水珠順著臉頰慢慢滴落，臉上一道道皺紋映著歲月的滄桑，慈祥的面容，佝僂的脊背，卻曼凸顯了他的可親……
驀地，一把嶄新的鑰匙出現(xiàn)在了我的面前，也拉回了我的思緒。當(dāng)老大爺把溫暖的鑰匙放到我通紅的手中時(shí)，他和藹地笑著，關(guān)切地問(wèn)：“小姑娘，冷吧‘”
我微笑著回答：“不冷，很溫暖！”
寒風(fēng)愈加凜冽，雪花紛飛，我卻感覺(jué)分外的溫暖，一個(gè)素昧平生的人所給予的溫暖。無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論酷暑嚴(yán)寒，如果大家都能傳遞著溫暖的接力棒，那世界的各個(gè)角落都會(huì)充滿溫情，這世上也將會(huì)是夭堂！
點(diǎn)評(píng)
文章一波三折，很有波瀾，并采取欲揚(yáng)先抑的手法，贊頌了老大爺?shù)拿篮闷焚|(zhì)。文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)也比比皆是，運(yùn)用得也很成功，幾乎段段都能見(jiàn)到細(xì)節(jié)。作者很善于營(yíng)造氛圍，開(kāi)篇寫(xiě)景，渲染“雪”這一特殊的環(huán)境，將老大爺與我聯(lián)系起來(lái)，結(jié)尾再次寫(xiě)景，升華文章主旨。（何偉）
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