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跟“感動(dòng)中國”頒獎(jiǎng)詞學(xué)修辭
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)念C獎(jiǎng)詞吧，頒獎(jiǎng)詞是陳述獲獎(jiǎng)?wù)叻狭双@獎(jiǎng)條件，并加以鼓勵(lì)的禮儀文稿。那么你有真正了解過頒獎(jiǎng)詞嗎？以下是小編為大家整理的跟“感動(dòng)中國”頒獎(jiǎng)詞學(xué)修辭，希望對大家有所幫助。
跟“感動(dòng)中國”頒獎(jiǎng)詞學(xué)修辭
陳新國
孔子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)�！薄案袆�(dòng)中國”頒獎(jiǎng)詞雖然只有寥寥數(shù)語，卻使我們心中激蕩起感動(dòng)的心潮。特別值得一提的是頒獎(jiǎng)詞通過比喻、雙關(guān)、對比等修辭手法，打破人們的感受定勢，沖破審美注意的慣性，增加了藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，促使觀眾從字里行間去聯(lián)想其意境及風(fēng)格意義，獲得視覺和聽覺的享受，觸動(dòng)心靈，產(chǎn)生情感共鳴，從而達(dá)到審美感動(dòng)的藝術(shù)效果。下面就讓我們一起欣賞2012年度“感動(dòng)中國人物”頒獎(jiǎng)詞，學(xué)習(xí)其修辭技巧，讓它為我們的高考作文加分吧！
一、巧用比喻，生動(dòng)形象
比喻就是打比方，將甲事物比作乙事物，從而達(dá)到生動(dòng)、形象、淺顯的目的。比喻是寫文章時(shí)最常見的修辭手法，比喻用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，能使抽象的概念具體可感，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象的道理變得形象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。在感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞中也多次出現(xiàn)，創(chuàng)造了感動(dòng)人心的藝術(shù)佳境。
何玥頒獎(jiǎng)詞：正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。
【賞析】頒獎(jiǎng)詞中，“你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香”，把12歲的何玥姑娘比作花朵，對其過早的凋零給予同情；“命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔”，這里又把何玥比作天使，多么美麗的意象，對她有一顆善良之心給予高度贊美。
二、妙用對偶，整飭典雅
對偶，是指用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對或相近意思的修辭方式。對偶根據(jù)上下句的形式可以分為嚴(yán)對和寬對。
高淑珍頒獎(jiǎng)詞：粗糙的手支起課桌，寬厚的背擋住風(fēng)雨。有了愛，小院里的孩子一天天茁壯起來。你的心和泥土一樣質(zhì)樸，你撒下辛苦的種子，善良會(huì)生長成參天大樹。
【賞析】頒獎(jiǎng)詞中，“粗糙的手支起課桌，寬厚的背擋住風(fēng)雨”，用對偶句的形式來熱情謳歌高淑珍十多年來致力于教育的精神，同時(shí)通過一個(gè)對偶句將這個(gè)農(nóng)村婦女耗盡家產(chǎn)，矢志不移，致力于殘疾兒童教育的艱辛具體化，語言閃耀著凝重典雅的光芒，給觀眾留下強(qiáng)烈的印象。
陳斌強(qiáng)頒獎(jiǎng)詞：小時(shí)候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠(yuǎn)了，但愛不會(huì)，它在兒女的臂膀上一代代傳承。
【賞析】“小時(shí)候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽”，這個(gè)頒獎(jiǎng)詞開篇就以一副寬對來表達(dá)陳斌強(qiáng)的反哺感恩之情。語言整飭，讀起來朗朗上口。
三、運(yùn)用對比，印象深刻
對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。運(yùn)用對比，能讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。
陳家順頒獎(jiǎng)詞：為鄉(xiāng)親臥底，你吃遍所有的苦，為百姓打工，你換來群眾最多的甜。你喬裝改扮，卻藏不住心底最深的惦念；你隱姓埋名，可我們都知道你是誰，為了誰。
【賞析】“為鄉(xiāng)親臥底，你吃遍所有的苦，為百姓打工，你換來群眾最多的甜”，這里將“苦”和“甜”形成鮮明對比，凸現(xiàn)陳家順當(dāng)官為民做主的思想，心系百姓的公仆形象，在對比中表達(dá)了對陳家順的崇敬之情。
四、借用雙關(guān)，妙趣橫生
雙關(guān)是指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音（或音近）的條件，有意識(shí)使語句具有雙重意義，使其言在此而意在彼的修辭方式。雙關(guān)分為“語意雙關(guān)”和“諧音雙關(guān)”。雙關(guān)可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。
周月華、艾起頒獎(jiǎng)詞：她背起藥箱，他再背起她。他心里裝的全是她，而她的心里還裝著整個(gè)村莊。一條路，兩個(gè)人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月華皎潔，愛正慢慢地升起。
【賞析】“月華皎潔，愛正慢慢地升起”這句巧妙地從獲獎(jiǎng)?wù)叩拿智腥�，一語雙關(guān)，意境優(yōu)美，韻味無窮，真是讓人拍案叫絕！
五、善于引用，增添文采
在說話或?qū)懽髦星〉胶锰幍匾靡恍┰娫~名句、人文典故等，是提升文章內(nèi)涵和增加語言可讀性的途徑之一。巧妙地引用古代詩文，能使文章內(nèi)涵豐富，增強(qiáng)說服力，增添文采。引用分為直接引用和間接引用。
林俊德頒獎(jiǎng)詞：大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風(fēng)急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰(zhàn)士自有戰(zhàn)士的告別，你永遠(yuǎn)不會(huì)倒下！
【賞析】“平沙莽莽黃入天”“將軍金甲夜不脫”這兩句引自唐代詩人岑參《走馬川行奉送出師西征》，表現(xiàn)林俊德長期工作在狂風(fēng)怒卷，黃沙飛揚(yáng)的大漠這樣惡劣的環(huán)境以及重任在肩，以身作則的科學(xué)精神；而“劍河風(fēng)急云片闊”引自岑參的另一首詩《輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征》。頒獎(jiǎng)詞直接引用古詩名句，尺幅之間，文采飛揚(yáng)，讀來朗朗上口，給人以美的享受。
六、精于化用，推陳出新
化用，是寫作中經(jīng)常使用的藝術(shù)手法，通過化用，可以使原有的句子在新的表達(dá)載體上又一次煥發(fā)出奪目的光彩。化用有了自己的“創(chuàng)造”成分，更顯文采，增強(qiáng)語言的意蘊(yùn)。
高秉涵頒獎(jiǎng)詞：海峽淺淺，明月彎彎。一封家書，一張船票，一生的想念。相隔倍覺離亂苦，近鄉(xiāng)更知故土甜。少小離家，如今你回來了，雙手顫抖，你捧著的不是老兵的遺骨，一壇又一壇，都是滿滿的鄉(xiāng)愁。
【賞析】這一則頒獎(jiǎng)詞化用了余光中《鄉(xiāng)愁》中的“鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票…鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”的詩句和“近鄉(xiāng)情更怯”“少小離家老大回”等古詩意境，恰到好處地表達(dá)獲獎(jiǎng)?wù)吒弑退膽?zhàn)友們濃濃的鄉(xiāng)愁，語言典雅，古韻悠揚(yáng)，耐人尋味。
七、借助擬物，形象可感
擬物是根據(jù)感情的需要，故意把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來寫的修辭方式，借助擬物的手法，既可以增強(qiáng)語言的絢麗色彩，鮮明地表達(dá)作者的喜怒愛憎情感，也可以激發(fā)讀者的想象，對描寫的事物產(chǎn)生鮮明深刻的印象，感受著作者的強(qiáng)烈情感。
李文波頒獎(jiǎng)詞：20年堅(jiān)守，你站成了一塊礁石，任憑風(fēng)吹浪打。卻只能愧對青絲白發(fā)。你也有夢，可更知肩上的責(zé)任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖國的風(fēng)帆從不曾落下。
【賞析】“20年堅(jiān)守，你站成了一塊礁石”，這一句運(yùn)用擬物辭格，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了獲獎(jiǎng)?wù)呃钗牟ㄒ酝钢�、犧牲青春和家庭幸福為代價(jià)，長年堅(jiān)守在祖國南疆的感人事跡，“礁石”一詞具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。
八、綜合運(yùn)用，文采斐然
在語言實(shí)際運(yùn)用中，有時(shí)在一句話或一段話里，把幾種辭格結(jié)合起來使用，這樣可以把事物記敘得更加具體、生動(dòng)，把道理闡述得更加深刻、透徹，把感情表達(dá)得真切、動(dòng)人。在感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞中經(jīng)常使用這種技法。
羅陽頒獎(jiǎng)詞：如果你沒有離開，依然會(huì)，帶吳鉤，巡萬里關(guān)山。多希望你只是小憩，醉一下再挑燈看劍，夢一回再吹角連營。你聽到了嗎？那戰(zhàn)機(jī)的呼嘯，沒有悲傷，是為你而奏響！
【賞析】“帶吳鉤，巡萬里關(guān)山”化用李賀《南園》中的詩句“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？”“醉一下再挑燈看劍，夢一回再吹角連營”化用南宋辛棄疾詞作《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，詩意地表達(dá)了羅陽同志以航空報(bào)國的赤子情懷，稱贊他以國家之振興為己任，兢兢業(yè)業(yè)，鞠躬盡瘁，將自己的全部精力和生命都奉獻(xiàn)在了工作崗位上，生命不息、奮斗不止的奉獻(xiàn)精神。
“那戰(zhàn)機(jī)的呼嘯，沒有悲傷，是為你而奏響”這一句運(yùn)用了移情的修辭手法。所謂移情，是指為了突出某種強(qiáng)烈的感情，有意識(shí)地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實(shí)際上并不存在的特性，這樣的修辭手法叫作移情。運(yùn)用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達(dá)人的強(qiáng)烈感情，發(fā)揮修辭效果。
在這則頒獎(jiǎng)詞里，把“悲傷”這一用于人的思想感情的詞語用到了戰(zhàn)機(jī)上，表現(xiàn)出國人化悲痛為力量的決心，以完成羅陽未競的事業(yè)。
整則頒獎(jiǎng)詞綜合運(yùn)用多種辭格，既有對羅陽同志的愛國壯志的熱情謳歌，也有對羅陽英年早逝的哀惋，同時(shí)也表達(dá)出了繼承英烈遺志的決心，言辭中飽含感情。
如何用好頒獎(jiǎng)辭來寫考試作文
一年一度的感動(dòng)中國人物評選，被稱為中國人的年度精神史詩。舉行《感動(dòng)中國》人物評選活動(dòng)是我國發(fā)展先進(jìn)文化的重要舉措，有利于傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)偉大民族精神；有利于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供良好的環(huán)境促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展；有利于弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。
無論是中考常考的記敘文，還是高考必考的議論文，均根植于以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人“為目標(biāo)的基礎(chǔ)通識(shí)教育體系之中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為其要義，貫徹中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為其宗旨。
因此，記住每位感動(dòng)中國人物的事跡，深度挖掘，升華出獨(dú)特認(rèn)知，可儲(chǔ)備為中高考絕佳的素材。那些頒獎(jiǎng)詞，語言凝練精美，內(nèi)容高度概括，思想深刻富有內(nèi)涵，學(xué)生若能恰大好處地運(yùn)用，必能為文章增色不少。
運(yùn)用這些素材，需要注意幾點(diǎn)。
一、聚焦素養(yǎng)——對標(biāo)中國學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)，深度思考感動(dòng)中國年度人物事跡，建立起兩者的內(nèi)在關(guān)系。不要“為用而用”，要挖掘楷模人物的品質(zhì)與寫作主題之間的深層次關(guān)系，做到深度結(jié)合、說服力強(qiáng)，避免“油水分離”。
二、拆分立意——將感動(dòng)中國年度人物事跡拆分出不同的立意，延展出不同的話題。
三、學(xué)習(xí)修辭——認(rèn)真研讀感動(dòng)中國年度人物頒獎(jiǎng)辭，不要“以敘代議”，過多、過濫地?cái)⑹鋈宋锸论E，因?yàn)檫@些已經(jīng)盡人皆知，而是要?jiǎng)?chuàng)新表達(dá)方式，運(yùn)用修辭手法，描摹人物精神、體現(xiàn)人物品質(zhì)。提升作文語言的文采及表現(xiàn)力。
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