作文的線(xiàn)索

　　作文的線(xiàn)索
　　
　　文/ 計(jì)慧君
　　
　　有的學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)會(huì)遇到這樣的情況，文章主題不錯(cuò)，選取的材料也能很好地服務(wù)主題、表現(xiàn)主題，在寫(xiě)作文之前也能確定用什么寫(xiě)作手法，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾也下足了功夫，什么點(diǎn)題、扣題都做到了，可是作文寫(xiě)出來(lái)之后，別人讀了會(huì)有很散亂的感覺(jué)，這是什么原因呢？
　　
　　我來(lái)告訴你，你的作文可能沒(méi)有線(xiàn)索，也就是說(shuō)，沒(méi)有一條與材料相關(guān)的線(xiàn)，把所有的材料串聯(lián)起來(lái)，共同為表現(xiàn)主題服務(wù)，所選材料各自為政，疊加起來(lái)，就會(huì)給人散和亂的感覺(jué)。
　　
　　寫(xiě)文章一定要有線(xiàn)索，用這條線(xiàn)索把能突出主題的材料鏈接起來(lái)，形成一個(gè)完整的體系，共同為彰顯主題服務(wù)。否則，既使材料再好，也達(dá)不到使主體突出的目的。寫(xiě)文章就像串項(xiàng)鏈一樣，材料就是珍珠，而線(xiàn)索就是串項(xiàng)鏈的線(xiàn)，用線(xiàn)把一個(gè)個(gè)珍珠串起，才能形成一掛美麗的項(xiàng)鏈。
　　
　　文章的線(xiàn)索可以是物，也可以是人，還可以是事件，還可以是時(shí)間、空間、思想變化等。有的文章還可以用雙線(xiàn)，即一明一暗兩條線(xiàn)索，齊頭并進(jìn)，鋪敘事件，展現(xiàn)中心。無(wú)論文章用單線(xiàn)還是用雙線(xiàn)，作用都是串聯(lián)、組織材料，延展事件，以達(dá)到圍繞主題鋪陳敘事的目的，使文章脈絡(luò)清晰，事件分明，中心突出。
　　
　　我們?cè)谥袑W(xué)語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)的《羚羊木雕》一文，就是以“物”——一個(gè)木雕的羚羊?yàn)榫�(xiàn)索組織材料，把孩子的重情守信，大人的世俗自私刻畫(huà)得淋漓盡致。莫懷戚的《散步》一文，以一家四口人“散步”這一事件為線(xiàn)索組織材料，弘揚(yáng)了尊老愛(ài)幼這一中華傳統(tǒng)美德。魯迅的《藤野先生》中，“我”赴日學(xué)醫(yī)，以求拯救病痛的國(guó)人，在日的見(jiàn)聞，使“我”的民族自尊受創(chuàng)而棄醫(yī)從文，決定先救治國(guó)人的思想，使麻木的民眾覺(jué)醒，使民族強(qiáng)大。作者以自己的思想變化為線(xiàn)索，把在日本的見(jiàn)聞和感受串聯(lián)成文，突出了懷念恩師和愛(ài)國(guó)這一主題，同時(shí)本文雙線(xiàn)并設(shè)，一明一暗，明線(xiàn)——在日所見(jiàn)所聞所感，暗線(xiàn)——“愛(ài)國(guó)”。文章從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從東京到仙臺(tái)，那么多人和事，因?yàn)橛芯�(xiàn)索的串聯(lián)，文章張弛有度，延縮自然，一點(diǎn)都不散，也不亂，這正是線(xiàn)索的重要作用。

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