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關(guān)于寫(xiě)同學(xué)友情的作文：沉睡的火山
關(guān)于寫(xiě)同學(xué)友情的作文：沉睡的火山唐晟鍇
我們班有一個(gè)姓華的同學(xué)，做什么事情都像老態(tài)龍鐘的老人慢吞吞的，即使整理書(shū)包也要十幾分鐘。跑步更是不緊不慢，像蝸牛一樣總是落在最后。所以大家形象地稱他“華老爺爺”。老師很為他的體育成績(jī)擔(dān)憂。
因?yàn)槲沂撬暮门笥�，所以我想幫助他。況且，我經(jīng)過(guò)觀察，覺(jué)得他是一座沉睡的火山，一旦爆發(fā)將威力無(wú)比�？墒�，目前他沉睡得太深了，怎么喚醒他呢？
正當(dāng)我冥思苦想之時(shí)，一個(gè)同學(xué)給了我啟發(fā)。對(duì)，騙騙他，激將他！
體育課上， “華老爺爺”又懶洋洋地躺在地上等待50米短跑，連跳繩熱身也不做。老師要求我們必須跳繩熱身后才能參加跑步。“華老爺爺”沒(méi)辦法，只好起身準(zhǔn)備熱身，卻發(fā)現(xiàn)繩子不見(jiàn)了。他急得像離群的小鹿，在操場(chǎng)上四處奔跑尋找繩子。我從來(lái)沒(méi)有看到他如此神速。顯然，我的判斷沒(méi)有錯(cuò)，原來(lái)他真是一座威力強(qiáng)大的火山！
我把繩子借給他熱身，并告訴他繩子被誰(shuí)藏在某某地方，他有點(diǎn)憤怒，要我?guī)フ摇?br />
這時(shí)，輪到他跑50米了。他又恢復(fù)了慢悠悠的狀態(tài)。我急了，在終點(diǎn)處大喊； “如果你跑慢了，繩子就歸我了！”
于是，他像一陣風(fēng)似的向我沖來(lái)，居然以9.2秒的超常速度跑完了50米。
我有喜有悲。喜的是我讓他的潛能爆發(fā)出來(lái)了；悲的是他刷新了我第四名（9.8秒）的成績(jī)。他超越了我，但我很高興，一點(diǎn)也不后悔。
老師又驚又惑。驚的是班里跑出了一匹黑馬；惑的是不知是誰(shuí)刺激了這匹黑馬？
“我的繩子在哪里？快帶我去找�！贝藭r(shí)，他關(guān)注的不是他驚人的成績(jī)，依然是繩子。
“給你！”我從腰上解下繩子遞給他。
“你騙我？”他有點(diǎn)生氣。
我真誠(chéng)地說(shuō)： “我是騙了你�？墒�，我想讓你跑得快一點(diǎn)，況且你也可以做到，不是嗎？”聽(tīng)了我的話，他臉上露出了笑容： “謝謝你！好朋友。不過(guò)我跑得好累呀！” “你從31名跑進(jìn)了第4名，還超越了我，難道不值得嗎？”我們都伸了個(gè)懶腰快樂(lè)地大笑起來(lái)。 一個(gè)善意的謊言，激發(fā)了同學(xué)的潛能；一根繩子，折射出了朋友的情誼。
點(diǎn)評(píng)：小作者通過(guò)巧妙的辦法——一條繩子和善意的行為——一個(gè)謊言，使朋友心中的小宇宙瞬間爆發(fā)，改變了他一貫慢吞吞的“華老爺爺”形象，蛻變成了一匹50米短跑的黑馬。習(xí)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)細(xì)膩，字里行間充滿了童趣，溢滿了友情。（指導(dǎo)老師：蔡玲玲）
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