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一場風波作文：我們組的天“晴”了
一場風波作文：我們組的天“晴”了張麗
“暴風雨”來了
“氣死我了！我不寫了！”梁美媚正為老師布置的小組合作任務發(fā)火。只聽“啪”的一聲，她狠狠地把書摔到地上。頓時，我感覺身后陰風陣陣，頭頂仿佛飄來一朵烏云。我有一種預感：“暴風雨”就要來了！
“唉！”我輕輕地嘆了一口氣，小心翼翼地替梁美媚撿起書。身為第五組的組長，我只能無奈地搖頭嘆息，誰讓我倒霉，分到了一組脾氣火暴的組員。“沉默是金，鎮(zhèn)定。”我在心里默默地對自己說。
“不寫就不寫，難道少了你地球就不轉了嗎？”李義正滿不在乎地回了一句，一語激起千層浪，一場“暴風雨”就這樣呼嘯而來了……李義正、梁美媚開始了激烈的爭吵，這讓原本就沒有秩序的第五小組變得更加一團糟。“吵死了！要吵就到外面去吵！”劉姐發(fā)出了一聲怒吼。緊接著，“二人轉”演變成了“三國爭霸”�！氨╋L雨”再度升級，電閃雷鳴，飛沙走石。
唉，難道第五小組的組員的詞典里沒有“團結合作”這個詞嗎？看來，形勢不容樂觀呀！我用數(shù)學書擋住腦袋，思考著解決問題的辦法。
“風雨”過后
“丁零零——”急促的上課鈴聲結束了這場突如其來的“狂風暴雨”。老師極為準時地走進了教室。不好！我們小組的任務還沒完成，這可怎么交差�。课壹钡孟駸徨伾系奈浵�，拿起本子，“刷刷刷”地寫了起來，試圖在老師發(fā)出口令之前完成全組所有人的任務。
“每個小組派一名代表到講臺上來把你們組討論出的結果寫在黑板上。”“完了！”我心里咯噔一下�！皬堺�，你們組的代表呢？”“我……我們還沒完成，因為……”我小聲地回答。“別解釋了，扣分！”老師沒有給我解釋的機會，毫不留情地作了“宣判”。其他幾個小組的組員紛紛扭過頭來看著我們，我恨不得找個地縫鉆下去。唉，誰讓我有一群“火藥”組員呢。我越想越委屈，最后趴在課桌上哭了起來。
天“晴”了
“組長，你哭了？”下課時，同桌拍了拍我的肩膀問道。她話音剛落，梁美媚、劉姐、王姨、李義正便圍到了我的課桌前�！斑�不是因為你們！”王姨一臉氣憤地對梁美媚和李義正說，“連個小組合作都要吵，還不快向組長大人負荊請罪！”他們越是這個樣子，我哭得越發(fā)厲害。
“火藥”組員們手足無措，梁美媚向我保證道：“以后小組合作，我們一定團結一致，聽你的指揮，絕不給本組丟臉了，行么？”李義正回過頭剛要發(fā)火，梁美媚連忙說：“為了團結，能忍則忍。”李義正只好把心中的怒火咽了回去：“就是，就是，組長別哭了。”
“你們不許騙我，今后，要把團結合作放在第一位�！� (范文先生網(wǎng) m.panasonaic.com) 我邊抹眼淚邊說。大家紛紛點頭，“暴風雨”過后，“彩虹”出現(xiàn)了。
我本以為大家以后不吵架就算不錯了，沒想到，竟有意外收獲。第二天一早，一向不聽指揮的梁美媚變得萬分積極：“組長，一會兒上課的時候，你領頭，我們大聲讀課文，爭取加分�！眲⒔阋膊辉儆谩笆虏魂P己，高高掛起”的態(tài)度對待小組任務了，還拿起紅筆幫王姨畫好了重點。其他組員也組成了“一幫一”小分隊，為早讀爭分做足了準備�？粗麄兊霓D變，我心想：看來哭有時候還是挺管用的，但愿這些“火藥”不要再爆炸了。
上課鈴響了，老師拿著書本走進了教室。我們第五組的組員開始爭先恐后地搶答老師的問題�！暗谖褰M，加1分；第五組，加3分；第五組……”老師宣讀加分的聲音讓我格外得意。這次我們第五小組創(chuàng)了新紀錄——共加了22分！沒想到，這群“火藥”組員學習的熱情也能像“火藥”一樣，真給力！
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”每當別的組長向我討教加分秘訣的時候，我都會這樣回答。我們小組的天不但“晴”了，還掛上了“彩虹”。
★河南鎮(zhèn)平縣棗園初中八（1）班
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本文用“暴風雨”比喻小組合作時的一場風波，巧妙地設置了三個小標題，從“‘暴風雨’來了”到“天‘晴’了”層層深入，“火藥”組員由矛盾走向了團結，最后取得了小組合作的勝利。文末點明了中心——團結就是力量。文中的對話描寫富有校園生活氣息，既鮮明地體現(xiàn)出了人物的性格特點，又使得情節(jié)波瀾起伏，呈現(xiàn)出了一波三折的魅力。（南山月）
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