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2011年吉林中考命題作文試題:以心靈溫暖心靈
2011年吉林中考命題作文試題:以心靈溫暖心靈【2011年吉林中考命題作文試題】
題目：以心靈溫暖心靈
作文要求：1.要自由有創(chuàng)意地表達(dá)出真實(shí)情感。2．文體不限。3．不少于500字：4．文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。
【試題解讀】
這道作文試題，題目直截了當(dāng)，沒有設(shè)置審題障礙。寫好這篇作文，應(yīng)該注意三點(diǎn)。
一、準(zhǔn)確把握命題意圖。這個(gè)題目中，同時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)“心靈”，但關(guān)鍵詞應(yīng)該是“溫暖”。“溫暖”是很切合當(dāng)下社會現(xiàn)實(shí)的一個(gè)關(guān)鍵詞，今天的社會，人們太需要溫暖，今天的社會上涌現(xiàn)出許多讓人感到“溫暖”的人和事。我們在寫作時(shí)，要先考慮是誰用心靈溫暖了誰的心靈。確定好送出“溫暖”的對象和“被溫暖”的對象。這兩個(gè)對象可以是個(gè)體，也可以是群體。因?yàn)椤皽嘏本哂袑拸V的內(nèi)涵和巨大的包容性，考生精心選擇好富于時(shí)代特征的事件，就一定有話說，一定會抒寫出真情實(shí)感。
二、選擇自己擅長的文體。《以心靈溫暖心靈》這個(gè)題目，可以寫成記敘文、散文或者小小說；在語言的表達(dá)上適宜選擇敘述、描寫、抒情與議論等多種表達(dá)方式來綜合運(yùn)用；在形式的表達(dá)上，可以采用題記、小標(biāo)題、日記、書信等多種形式，這樣會更好地增強(qiáng)表達(dá)效果。當(dāng)然，也可以寫成議論文，要注意論題的適當(dāng)確立。
三、巧妙展示“以心靈溫暖心靈”的深遠(yuǎn)意義�！耙孕撵`溫暖心靈”很適合在文中展示人物的情感，要把“溫暖”的情感作為文章的重點(diǎn)表現(xiàn)出來。同時(shí)要合理地運(yùn)用一些表現(xiàn)手法，如對比等，多角度巧妙地展示心靈獲得的溫暖。還有一點(diǎn)，要把文章中的事例寫具體，用細(xì)節(jié)用真情來打動(dòng)人。
（吉林李輝老師解讀）
【佳作展示】
以心靈溫暖心靈
吉林一考生
“阿嚏！小董，趕緊給我點(diǎn)兒紙……”我小聲對同桌說。
“這一天你都快吞噬我一卷紙了！”小董瞪了我一眼，把紙遞給我。
正在講課的語文老師走下講臺，來到我身邊，看到我椅子靠背上掛著的垃圾袋里那堆“紙山”，不禁嘆了口氣：“你的鼻子該治一治了！”
“老師，這一天都這樣，鼻子都擦破了，我也很無奈��！”我可憐兮兮地說。
“一會兒下課你到我辦公室來一趟。”語文老師說完，轉(zhuǎn)身回到講臺上繼續(xù)板書。
下課鈴響了，我跟著語文老師來到辦公室。老師說：“臭小子，你把幾個(gè)椅子擺在一起�！薄芭��！蔽野阉陌岩巫咏舆B擺成一排。這時(shí)，語文老師把飲水機(jī)里的水加熱，又像變魔術(shù)似的拿出一個(gè)新口罩。我疑惑了：“老師，您這是要干什么？…‘干什么？你的鼻子不是總流鼻涕嗎？我給你治治。來，躺在椅子上�！薄袄蠋煟挥寐闊┠�！我的鼻子向來就這樣，我都習(xí)慣了！”說著，我一步步向后退著�！白屇闾赡憔吞�，別頂嘴！”我趕忙躺了上去，只見語文老師拿著口罩放入熱水中，浸了好一會兒，然后把口罩拿出來輕輕擰了一下，又輕輕敷在我的鼻子上：
口罩暖暖地敷在我的鼻子上，我感覺鼻子里涌進(jìn)一股熱氣，舒服極了，我的心里也涌上一股莫名的溫暖�！霸趺礃�，臭小子！”我心里說：“老師�。∥姨袆�(dòng)了，我怎么能享受您這樣的厚待啊！”可我嘴里說不出話，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。我閉上眼睛，不想讓眼淚破壞我的男子漢形象。靜靜地躺在椅子上，我的眼前隱約浮現(xiàn)出三年來與老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
老師，您還記得不？初二時(shí)，我是班里的“接話茬兒”大王。您每每在講臺上興致勃勃地講得入神的時(shí)候，我總會充當(dāng)“程咬金”，(m.panasonaic.com)半路殺出把您講課的思路打斷。而您從沒在課堂上批評我，而是在課后不厭其煩地為我講解，教育我，直至我改掉這個(gè)毛病。每當(dāng)看到我成績下降時(shí)，您總是第一時(shí)間找我談話，幫我分析考砸的原因；每當(dāng)我情緒低落的時(shí)候，您總像父親一樣循循善誘，幫我重新樹立信心……老師，這一切的一切，我都看在眼里，暖在心中啊！
老師，是您用偉大的心靈溫暖了我幼稚的心靈，讓我感受到了親情之外的大愛。我想告訴您，老師，您就像我的父親！謝謝您，我的老師！
【簡評】
這篇中考作文的亮點(diǎn)在于選材的真實(shí)和感情的真摯。文章選材于語文課堂，中心人物是語文老師。在塑造老師的形象時(shí)，運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語言描寫等一系列手法。一句“臭小子”表現(xiàn)出老師與學(xué)生之間的親近，無距離；老師的一個(gè)熱敷的動(dòng)作永遠(yuǎn)停駐在學(xué)生的心田，讓學(xué)生永生難忘。細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫與心理描寫表現(xiàn)了學(xué)生對老師濃濃的感激之情。
�。ɡ钶x老師薦評）
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