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中小學(xué)教師評價方案

時間:2023-03-03 09:14:46 規(guī)章制度 我要投稿
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中小學(xué)教師評價方案

建立起正確的教師考核評價工作導(dǎo)向,是深化教育教學(xué)改革的重要保證?己嗽u價直接影響教改的進(jìn)程,只有全面、客觀、公正的評價,才能保護(hù)教師從事教改的積極性,才能樹立起以改革提質(zhì)量,以改革促發(fā)展的觀念,正確引導(dǎo)教改走向深入。今后對教師要從一般的管理性評價,轉(zhuǎn)向?qū)逃虒W(xué)改革工作重點要素的評價。

中小學(xué)教師評價方案

    一、評價的方向和原則

    新的教師評價,要定位在拉動教育教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量的大方向上。要有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)課堂;要有利于減輕師生過重的負(fù)擔(dān);要有利于教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行診斷、分析、反思與改進(jìn);教師評價要有利于促進(jìn)教師教研、教改及教學(xué)能力的提高,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

在教師評價過程中,要堅持多元化的評價原則;要堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則;要堅持以學(xué)生考試成績、綜合素質(zhì)和教師教育教學(xué)改革工作過程中重點要素并重的原則。

    二、評價的主要內(nèi)容:

    1. 結(jié)合學(xué)校、教師自身、學(xué)生實際,運用“六步實效教學(xué)流程”深化教學(xué)改革情況。

看課前參與集體備課情況,學(xué)案設(shè)計合理情況,合作考試試題實用情況。重點看運用“六步實效教學(xué)流程”中“點撥自學(xué)、交流解惑、合作考試、定向反思”幾個環(huán)節(jié),來解決在課堂教學(xué)過程中師生角色的轉(zhuǎn)變和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)課堂的問題。對于仍用“滿堂灌”式授課的教師考核要實行一票否決制。

    2.主動承擔(dān)“六步實效教學(xué)流程”中重點環(huán)節(jié)有關(guān)課題的研究、運用、推廣情況。

要看教師有沒有承擔(dān)有關(guān)課題,課題是不是拿到課堂上、實際中研究,是否取得成效,是否形成成功做法,是否有較大面積的推廣。對于沒有申報有關(guān)“六步實效教學(xué)流程”課題的教師視為將來培訓(xùn)的對象。

    3.消化性考試的操作情況。

    要看消化性考試的試題質(zhì)量,組織形式,取得實效的情況。

    4.減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)情況。

    剔除題海戰(zhàn)術(shù)、杜絕拼時間的低效勞動,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率。

    5.以論壇為載體的教學(xué)研究情況。

    參與綏棱教育論壇情況,重點看教師所獲會員級別和發(fā)帖的質(zhì)量(經(jīng)論壇組織確認(rèn)并被置頂?shù)奶右暈楦哔|(zhì)量),看教師參與網(wǎng)上集體備課情況。

    6.教材的把握與處理情況。

    要看教師對教材的整體把握和整合、增減等,重點看縣本、校本教材的合理運用。

    7.參與實戰(zhàn)式培訓(xùn)情況。

    要通過積極參加各級各類的實戰(zhàn)式培訓(xùn)工作,努力把自己錘煉成為能保證教育教學(xué)改革工作深入開展的學(xué)習(xí)型、研究型教師。重點看教師參與出課、說課、聽課、評課等教研活動及在實戰(zhàn)式培訓(xùn)中發(fā)揮的作用。

    8.實施分層教學(xué),做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作情況。

    是否把分層教學(xué)策略與學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有機結(jié)合起來,給學(xué)困生創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)空間。建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案,實施跟蹤管理,以科學(xué)分層的方法,促進(jìn)學(xué)困生成績的逐步提高。做好控輟工作,降低流失率。

    9.改變傳統(tǒng)的思想教育工作方式,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長情況。

    教師是否能進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo),利用課堂教學(xué)、課外談心、學(xué)生互助等形式使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì);能開展多種形式的活動,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際進(jìn)行品格意志行為訓(xùn)練,養(yǎng)成良好習(xí)慣。讓學(xué)生在愉快中健康成長。

    10.發(fā)揮學(xué)生自治組織的作用,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高情況。

    看學(xué)生自治組織參與學(xué)校、班級民主管理的效果;看學(xué)生自治組織在合作學(xué)習(xí)和成績提高中發(fā)揮的作用;看學(xué)生自治組織通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外文體活動,提高學(xué)生綜合素質(zhì)的情況。

    11.學(xué)校關(guān)注的有關(guān)教育教學(xué)改革的其他內(nèi)容

   學(xué)校關(guān)注項目由學(xué)校自行掌握。包括教師專業(yè)成長(基本功、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等),參加集體組織的活動(根據(jù)次數(shù)及質(zhì)量核定分?jǐn)?shù)),以及其它重要事項。但不得用于教育局規(guī)定不準(zhǔn)考核的日常項目。為了集中廣大教師對重點工作的注意力,把他們從繁重的瑣事中解脫出來,給教師以應(yīng)有的信任和人文的關(guān)懷,對日常工作紀(jì)律、準(zhǔn)備授課的教學(xué)設(shè)計、批改學(xué)生作業(yè)等事項,不再進(jìn)入教師考核的范疇,由學(xué)校通過日常的思想政治工作,進(jìn)行一般性關(guān)注與管理。

    12.總分外加減分情況

    教改有突出貢獻(xiàn)、師德師風(fēng)、獲得榮譽、工作量方面,采取在總分外加減分的辦法考評。對在教育教學(xué)改革工作中做出重大貢獻(xiàn)(有創(chuàng)新成果、提出過有價值的意見或建議被上級組織采納)的教師,要酌情加分;師德師風(fēng)看遵守“七不準(zhǔn)”情況;對于獲得國家、省、市、縣、校各項榮譽的教師要視榮譽的級別進(jìn)行相應(yīng)的有梯度的加分;對于超工作量和不滿工作量的要適當(dāng)加減分(各校可根據(jù)實際情況靈活把握);被教育局選為研究室成員和進(jìn)修校選為兼職教研員的教師要加分。加減分不超過5分。

    上述內(nèi)容是考核教師的主要項目,同時各校還要設(shè)置有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的考試成績權(quán)重。小學(xué)、初中學(xué)生考試成績占教師年度考核比例為30%,高中學(xué)生考試成績占40%。

    三、評價方式方法

    1.各校要建立考核領(lǐng)導(dǎo)小組,制定教師考核評價方案及細(xì)則,并把制定的考核評價方案及細(xì)則上報教育局。

    2.建立多元化的評價制度。要讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、被評價者、學(xué)生和家長共同參與到評價中來。采取領(lǐng)導(dǎo)測評、教師互評、教師自評、學(xué)生和家長測評等多元化評價方式,擴大信息反饋渠道,公正公平地評價每位教師,為教師提供盡可能多的參考材料,以便自身提高。

    3.要重視采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方法。將教師平時工作考核與學(xué)期末考核結(jié)合起來,使評價的內(nèi)容更加具體,評價的過程更加完整,評價的結(jié)果更加客觀。

    四、考核結(jié)果運用

    教師工作的考核結(jié)果做為評選先進(jìn)、晉升職稱、提拔干部、發(fā)放績效工資的依據(jù)。對于個人素質(zhì)好、研究能力強、在改革中做出突出貢獻(xiàn)的教師要進(jìn)行重獎,并在這部分教師當(dāng)中繼續(xù)加大取消坐班制的范圍。

    總之,各校要通過科學(xué)的考核評價工作,進(jìn)一步激發(fā)教師從事教學(xué)改革的積極性,促進(jìn)教師在師德師風(fēng)和教育教學(xué)能力兩個方面不斷完善,促進(jìn)教改深入發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

 

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