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交往的藝術(shù)
交往的藝術(shù)1
*不要把自己的長處掛在嘴邊。貶低別人，抬高自己，這樣自己也會被人看輕；*竭力克制議論別人，特別是背后議論，多發(fā)議論最傷感情；
*說話要有條理，言簡意賅，不要時人茫然不解；
*多用委婉詞句，力避不近人情的話，維護別人的.自尊心；
*不說穿別人的秘密，因為這是無益于自己又有損于別人的做法；
*不可擺出一副有恩于他人的姿態(tài)，這樣會使對方難堪；
*不忘受人的幫助的事，這樣會增加你和對方的友情，而且也表示了你重友情的人格；
*與朋友相處，要力戒大話，做不到的寧可不說，切忌光說不干的空話。
交往的藝術(shù)2
《誠信是金》這堂課，教學設計思路清晰、嚴密，教學資源豐富。從“個人—企業(yè)—社會—個人”的線索來論證誠信的重要性，在學生理解了誠信重要性的基礎上，再結(jié)合身邊的事情來解決本節(jié)課的'難點：如何使自己做一個誠信的人。在這堂課上學生思維活躍，興趣濃厚，教師取材精煉，時效性強，設計問題有想象空間，學生在比較中、思索中、感悟中學習，效果好。但仍存在某些問題需要進一步商榷研討：
1.在關(guān)注全體學生方面視野不夠開闊，觀察不夠仔細。如在討論時有幾個學生沒有參加，教師沒有相應的提醒與安排。
2.對小組合作學習理解不到位，沒有把握好哪些問題該討論，哪些問題不該討論，如在回答“自己如何在日常生活中做到誠信？”時教師讓學生討論，設計理由不充分。
3.板書設計不夠明確，對重點內(nèi)容沒有進行板書歸納，不利于學生知識條理化、系統(tǒng)化。
4.教師的普通話還應再更上一層樓。
5、但導入過于平素，沒有運用更多的資源，顯得有些呆板，不如案例中的導入充實有感染力，沒有調(diào)動學生的積極性。
6、課堂教學中可采用角色扮演、討論等形式調(diào)動學生的積極性，應給予學生展示的空間，而非一味地追求課堂內(nèi)容的充實和豐富；大部分學生參與到課堂，但是有些學生持旁觀者態(tài)度，應關(guān)注全體學生。
7、教師應注重精選精練，貼近學生、立足于初二學生的實際接受能力，凸顯出學生的主體地位，相信學生能夠自主完成學習任務。
8、結(jié)尾部分不夠深入，以體現(xiàn)對學生深一層引導，使思想得以“升華”。
交往的藝術(shù)3
教學目標：
通過教學使學生懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用，理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。認識現(xiàn)代社會是充滿競爭和充滿合作的社會，理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵，認識什么是合作中競爭和競爭中合作。了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容。領會“己所不欲，勿施與人”的道理。了解換位思考、與人為善的實質(zhì)。把握平等的內(nèi)涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。懂得什么是尊重，懂得愛護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。把握誠信的含義。了解“一諾千金”的內(nèi)涵，懂得什么是“對人守信，對事負責”。知道誠信的守則。
教學重點：
學生對待禮貌和禮儀的態(tài)度;競爭和合作的關(guān)系;為什么需要寬容;在實踐中如何做到換位思考;誠信的智慧;引導學生體會到誠信是立身之本。
教學難點：
如何讓學生將禮貌和禮儀落到實處;在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人;如何做到寬容他人，悅納自己;誠信的智慧;引導學生體會到誠信是立身之本。
課時安排：本課為2課時，
教學方法;
講授法、討論法、自學法、練習法。
教學課時：
共計11課時，每框各1個課時，單元練習1課時。
第一課時禮貌顯魅力
教學目標：通過教學使學生懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用：理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。使學生學會能在不同的情境中表達自己的禮貌：并在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人。
教學重點;理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。
教學難點：如何讓學生學會以禮待人。
導入新課：禮貌待人是人們崇高的美德。我們中華民族是禮儀之邦，自古強調(diào)“為人子，方少時，親師友，習禮儀”，西方也有“禮節(jié)是通行四方的推薦書”的諺語，禮貌和禮儀是個人素養(yǎng)最直接的外現(xiàn)形式，也是交往的最前沿。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。今天我們學習第七課友好交往禮為先。
一、禮貌顯魅力(板書)
1、禮貌是尊重(板書)
提問：
(1)、請同學講一講在我們班級中(或我們身邊)有哪些不禮貌的行為?
(2)、你有過類似的行為嗎?如果別人對你不禮貌，你有什么感受?
(3)、不禮貌的行為會給我們帶來什么后果?
學生自由發(fā)言，教師可以板書學生列舉的不禮貌行為，及時點撥。
教師歸納小結(jié)：禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應當遵守的道德準則。人與人之間需要尊重，禮貌就是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌反映了我們自身的素質(zhì)，展示著我們的風采。我們要講文明、講禮貌，對他人要尊重、寬容、謙讓，要與人為善，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。如果對人不禮貌，不但傷害了他人，也傷害了我們自己，妨礙我們與人交往，會使我們變成孤家寡人。
引導學生閱讀書本79和80頁的“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，談談感想：實話實說，當別人對你說對不起，疤痕還存在嗎?
禮貌是尊重的體現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風氣的好壞。
2、“謝謝”的魅力(板書)
活動：“變質(zhì)”的牛奶。(具體的故事情節(jié)見書本80頁)
目的：通過這個活動讓學生體會禮貌的魅力所在，明白從那幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人。
要求：(1)、請學生閱讀材料(可以編成小品表演，給小品增加一個情節(jié)：顧客遭遇到有禮和無禮兩個服務員)，回答書中的問題。(2)、歸納、分析對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪幾個方面?或我們應從那幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人?
學生發(fā)言，教師歸納點評：對人有禮貌表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。我們都想做一個文明禮貌的人，那就要從這幾個方面努力，做到語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊，這也是與人友好交往必備的素質(zhì)。
怎樣做一個懂禮貌的人(板書)
語言文明(板書)
在待人接物中，語言有明顯的美丑高下之分，它所產(chǎn)生的心理效應也有天壤之別。常言說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”就是這個道理。語言文明要求我們說話要和氣，不強詞奪理，不惡語傷人;談吐文雅，不說粗話臟話;與人交談要謙遜、尊重對方;多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，不說大話假話。
組織朗讀學生P81頁“相關(guān)連接”的內(nèi)容，并填寫表格。
態(tài)度親和(板書)
態(tài)度親和，能是我們增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內(nèi)容。如果我們態(tài)度真誠、待人和氣，就會給對方一種親切感、受尊重感，會拉近彼此間的距離，對方也會以同樣的方式回應我們，這樣我們都會感到溫暖很愉快。
舉止端莊(板書)
舉止端莊，是我們要培養(yǎng)的良好行為方式。它反映著我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度�！对娊�(jīng)》也說“謙謙君子，賜我百朋�！蔽覀冏龅膬�(nèi)心真心誠意，外表彬彬有禮，就能廣受歡迎，廣交朋友。我們在參加社交活動時，要注意什么呢?我們一起看“相關(guān)連接”(教師可根據(jù)書本講解)。
課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學習我們懂得什么是禮貌，也知道了怎樣做一個懂禮貌的人，那就是要做到語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊，這也是我們與人友好交往必備的素質(zhì)。讓我們不斷反省自己的言行舉止，規(guī)范自己的行為，做一個文明禮貌的、受大家歡迎的好學生。
課堂練習：
填82頁的表。
第二課時禮儀展風采
教學目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀。
教學重點：學生對待禮儀的態(tài)度：掌握生活中基本的交往禮儀。
教學難點：如何讓學生將禮儀落到實處。
導入新課：上一節(jié)課我們學習了什么是禮貌、禮貌的作用、以及怎樣做一個文明禮貌待人，這節(jié)課我們學習什么是禮儀?初步掌握生活中基本的交往禮儀。
二、禮儀展風采(板書)
1、因禮儀而優(yōu)雅(板書)
我們每個星期都要開晨會，在晨會上，有一個重要的議程就是升旗儀式，儀仗隊的同學們邁著矯健的步伐走向國旗臺，在莊嚴的國歌聲中國旗冉冉升起。說一說在升旗儀式上，對我們有什么特殊要求嗎?你印象最深的是什么?在我們學�；顒又�，還有那些禮儀能體現(xiàn)我們的風采?
學生回答后，教師小結(jié)：禮儀是社會交往中不可缺少的，它不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求，可不能像書中的小茅同學。
活動：小茅的故事(具體內(nèi)容見書本83頁)
目的：通過討論使學生認識到什么樣言行是是符合禮儀的，符合中學生身份的，引導學生按照禮儀的要求去做。
要求：學生閱讀材料，結(jié)合課文內(nèi)容分小組討論：小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎?指出其中不合禮儀的地方。談談對我們學生個人來講，有那些基本的禮儀要求?
教師及時點評，多作正面引導，并要求學生劃書(P84個人禮儀的要求)。
活動：比一比，誰最符合禮儀(具體內(nèi)容見書本84頁)
目的：通過活動讓學生做一做、評一評、比一比強化對禮儀的體驗和理解。
要求：教師可以課前挑選志愿者，向?qū)W生講明具體要求。課堂上進行表演，要求表演者結(jié)合課本85頁“相關(guān)連接”的內(nèi)容，講解正確的站姿、坐姿、和行走姿態(tài)的要求。表演完后進行評比，選出最佳表演者。
教師小結(jié)：正確的站姿、坐姿、和行走姿態(tài)給我們一種美的享受，它也能體現(xiàn)我們的精神面貌和自身形象。我們常說要站如松、坐如鐘、行如鳳，這是最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)，按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。因此我們要經(jīng)常有意識鍛煉，逐步養(yǎng)成習慣。
2、社交禮儀ABC(板書)
社交禮儀涉及交往的方方面面，每個方面都有具體要求。如見面握手、待客、接聽電話等，都有具體要求。我們先看見面握手，中國古人見面，有座椅的，有跪拜的，西方人見面有接吻的，有擁抱的，而現(xiàn)代人見面，握手用得最多。你知道握手有什么講究嗎?
(可以請學生來表演握手這一常見的禮節(jié)，然后探討握手的禮儀要求)
教師：剛才我們探討握手的禮儀要求，下面我們研究如何待客和接聽電話(教師根據(jù)87頁的內(nèi)容，與學生研究待客和接聽電話的禮儀要求)。
中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊藏著民族的根。我們應該以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來，做到與時俱進。我國是多民族國家，我們在與少數(shù)民族交往時，要尊重他們的風俗習慣，要入鄉(xiāng)隨俗，不能傷害民族情感，影響民族團結(jié)。
課堂小結(jié)：社交禮儀的形成不是自然而然的，需要我們在日常生活中不斷地觀察、學習和培養(yǎng)。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。
課堂練習：
見練習冊。
第三課時競爭?合作?
教學目標：
幫助學生認識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，同時也是充滿合作的社會;理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵及作用。
教學重點：競爭和合作的關(guān)系和作用。
教學難點：競爭和合作的作用
導入新課：當今世界是一個充滿競爭的世界，經(jīng)濟競爭、科技競爭、軍事競爭、體育競爭等等，可以說競爭無處不在;當今世界也是一個協(xié)同合作的世界，經(jīng)濟合作、科技合作、國際間的合作、區(qū)域之間的合作，也是無處不有。競爭與合作是我們每一個人面臨的共同課題，我們要學會在競爭中合作，在合作中競爭，提高自己的競爭與合作能力，這樣才能適應多變的社會。今天我們學習第八課競爭合作求雙贏。
一、競爭?合作?(板書)
1、平等競爭(板書)
提問：當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領域日益擴展，競爭的程度日趨激烈。學校生活中的競爭你感受到了嗎?它主要表現(xiàn)在哪些方面?競爭的存在對我們個人有什么影響?
學生結(jié)合實際回答，教師總結(jié)：學校的競爭主要是學習的競爭，當然還有體育、紀律、品德、衛(wèi)生等方面。競爭對個人的發(fā)展社會的進步，既有積極的作用，又有消極的影響。(教師可根據(jù)教材第90頁的內(nèi)容講解，并過渡到下個環(huán)節(jié)，略。)
活動：克服嫉妒心理(見91頁材料)
目的：幫助學生認識妒忌的危害，消除妒忌的心理，培養(yǎng)健康的競爭意識。
要求：認真閱讀材料，思考教材中的問題，分小組討論，結(jié)合自己的實際，為克服妒忌心理獻計獻策，然后全班交流。
教師小結(jié)：在競爭過程中,有的人生怕別人超過自己，當別人超過自己時，不但不為別人高興，反而心生妒意，恨不得把別人拖下來，有時還使用不光彩的手段，如惡意中傷別人。這種可怕的心態(tài)就是忌妒心理.。通過剛才的活動，我們了解了這種心理的危害，也找到了克服妒忌心理的一些方法，我希望大家要克服妒忌心理，培養(yǎng)健康的競爭意識。下面我們看一看“相關(guān)連接”的內(nèi)容。(教師指導學生閱讀)
設問過渡：我們怎樣正確地對待競爭哪?讓我們來看看我國的乒乓球名將劉國梁與孔令輝是怎樣對待競爭的。
活動：怎樣對待競爭(材料見92頁)
目的：通過活動引導學生明白如何對待競爭。
要求：閱讀劉國梁與孔令輝的故事，討論競爭的目的是什么?劉國梁與孔令輝的怎樣對待競爭的?他們怎樣做到既不傷和氣，又能達到競爭目的的?劉國梁與孔令輝的故事給我們了什么啟發(fā)?
教師小結(jié)：面對競爭我們須要有良好的心態(tài)，我們更要遵守競爭的規(guī)則。競爭是基于一定規(guī)則進行的，規(guī)則對每一個競爭者一視同仁，這就是公平。任何一種競爭都應該是公平競爭，競爭者不能采取不正當?shù)氖侄�，更不能違背道德和法律。只有這樣才能達到競爭的目的，競爭才能長期進行下去，實現(xiàn)雙贏。
2、合作共享(板書)
我們都知道，一根筷子我們很容易折斷它，而一把筷子就很難折斷了。這就是團結(jié)的力量，這就是合作的力量。一個人的力量畢竟是有限的，在許多方面我們都需要與他人合作，發(fā)揮集體的力量。通過精誠合作，實現(xiàn)互惠互利，實現(xiàn)雙贏，可以說合作是我們事業(yè)成功的土壤。
教師講述“湯姆的種子”故事(具體內(nèi)容見書本93頁)，學生思考：
(1)、湯姆為什么要這樣做?如果是你，你會這樣做嗎?
(2)、他這樣做給他帶來怎樣的結(jié)果?
(3)、結(jié)合材料，談談合作的重要性?說一說你熟悉的合作共享的事例。
教師小結(jié)：為了達到共同的目的，人們彼此合作，合作的成果大家共享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結(jié)果。合作可以使我們增添面對困難的勇氣，去戰(zhàn)勝困難，達到我們共同的目的，取得更大的成績。
教師講述P94相關(guān)連接螞蟻的故事，學生思考：
(1)、為什么螞蟻會的成功脫險?
(2)、故事給我們什么啟示?
課堂小結(jié)：，故事告訴我們：沒有合作精神，沒有奉獻精神，就沒有大批螞蟻的得。小小的螞蟻都知道的道理，何況我們?nèi)祟�。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作，特別是現(xiàn)代社會，經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步、科技的輝煌都是人類合作共享的結(jié)果。社會需要合作精神和奉獻精神，而合作精神和奉獻精神的人，更容易獲得別人的`支持和幫助，更容易獲得成功。
課堂練習;
見練習冊。
第四課時合作!競爭!
教學目標：認識什么是合作中競爭與競爭中合作;把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能;在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。
教學重點：競爭和合作的關(guān)系;把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。
教學難點：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人
導入新課：上一節(jié)課我們學習了競爭與合作的作用，競爭要遵循的基本原則，這一節(jié)課我們一起探討競爭和合作的關(guān)系，把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。
二、合作!競爭!(板書)
1、在合作中競爭(板書)
競爭與合作并不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存的。比如美國的微軟公司和我國的漢王科技公司，兩者既是市場競爭的對手，又是合作的伙伴，微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技，兩家的產(chǎn)品在同一市場競爭，在競爭與合作中都得到了發(fā)展。
其實許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時，員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競爭”。指導學生劃出“在合作中競爭”的內(nèi)涵(97頁)。
活動：班集體的合作競爭
目的：通過明志中學八年級5班的經(jīng)驗，引導學生明白在合作中競爭會使集體更強大，使個人進步更快。
要求：閱讀材料，歸納明志中學八年級5班的經(jīng)驗，討論明志中學八年級5班的經(jīng)驗歸我們的啟發(fā)?分析在建立良好班級體中，如何處理同學間的競爭關(guān)系?
教師小結(jié)：取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。明志中學八年級5班是先進集體。這個集體具有良好的班風，有一股永不服輸?shù)木�。在與兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做的得很出色。班上同學各有自己的目標，大家在學習中開展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了，在合作中競爭會使我們個人進步更快，使集體更加強大。
競爭是一種有效的合作方式，對我們來說要善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避短，敢于與他人競爭。下面我們看96頁的材料，每位同學選一個項目，按要求完成填空，等一會我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
教師指導學生填寫，學生完成后進行交流。
競爭并不意味著你死我活，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實成功與失敗是相對的，沒有失敗就沒有成功，我們應該正確地對待。面對競爭的成功，我們應再接再厲，更進一步;面對競爭的失敗，我們不應彷徨苦悶，灰心喪氣，而應總結(jié)經(jīng)驗，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。
2、在競爭中合作(板書)
美國有一大教堂發(fā)生火災，20xx名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，是合作救了大家。教師講述97頁心理學家的實驗(可以讓學生分幾個小組同時做實驗，比一比哪一個小組用時最少)后提問：(當堂實驗的，讓獲勝者回答前兩個問題)
(1)、你認為要在實驗獲勝最佳的方法是什么?
(2)、這個實驗給我們什么啟示?
(3)、合作與競爭的關(guān)系是怎樣的?
教師歸納：競爭中的合作要體現(xiàn)雙贏的原則，競爭對手不能相互拆臺、相互排斥，這樣會兩敗俱傷，雙反應精誠合作、各盡其職，這樣才能相互促進、共同提高，這也是在競爭中合作真諦所在。那么，我們?nèi)绾卧诟偁幹泻献髂?
首先，正確處理好自己與他人的關(guān)系。(板書)
我們要學會欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向他人學習，這樣才能在競爭中超過別人。我們還要學會理解和諒解別人，學會換位思考，要原諒別人的錯誤，理解別人的難處，以誠相待這樣才能求得共同發(fā)展。
其次：需要我們有團隊精神。(板書)
團的精神使團的內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，使個人利益服從團的利益。一個人的成功，離不開集體，離不開團隊，團隊精神是我們?nèi)〉贸晒Φ目煽勘Ｕ稀?/p>
課堂小結(jié)：現(xiàn)代社會是充滿激烈競爭的社會，它更需要有合作意識和奉獻精神，也更需要“在合作中競爭”和“在競爭中合作”的精神。我們在座的每一個同學都要走上社會，都要面對激烈的競爭，讓我們學會競爭，學會合作，學會欣賞，學會共享，以適應未來社會，實現(xiàn)自己的人生目標。
課堂練習：
見練習冊。
第五課時海納百川有容乃大
教學目標
通過教學使學生了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容;在生活、學習中能夠以自己的行動平等待人，寬容他人，尊重他人;體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。
教學重點：為什么需要寬容?
教學難點：寬容與縱容的區(qū)別。
導入新課：教師講“宰相肚里能撐船”的故事導入新課。
一、海納百川有容乃大(板書)
1、金無足赤人各有別(板書)
教師講述清朝大學士張英的故事，提問：
(1)、張英的家人和鄰居為什么會轉(zhuǎn)變態(tài)度?
(2)、什么是寬容?并結(jié)合故事說一說寬容的作用有哪些?。
學生回答后，教師歸納：寬容是指寬厚和容忍，原諒和不計較別人。寬容是一種美德，寬容可以化解矛盾，寬容可以獲得別人的尊重，寬容可以贏得更多友誼。我們生活在需要寬容，我們需要學會寬以待人。
活動：兩個性格不同的人(材料見101頁)
目的：使學生明白人與人之間有著性格的差異，需要相互寬容，尊重彼此的個性，;理解“和而不同”、求同存異是我們寬容合作的基礎。
要求：學生閱讀材料并討論：
(1)小娛和小樂的性格有何不同?
(2)小娛和小樂能夠成為朋友的原因?
(3)小娛和小樂的友誼給我們什么啟示?
教師小結(jié)：一位哲學家說過：世界上沒有完全相同的兩片樹葉。其實，人世間也找不出兩個性格完全相同的人，這就需要我們彼此尊重，相互寬容。人非圣賢，孰能無過?我們要寬容和原諒別人的錯誤，尊重和理解別人的意見，“和而不同”、求同存異是我們寬容合作的基礎。
2、寬容他人悅納自己(板書)
活動：小培的故事
目的：使學生明白寬容是一種美德，一種境界，寬容的人一定能獲得真誠的友誼。
要求：○1仔細閱讀課文內(nèi)容。
○2分析小培的行為有何不妥?
○3分析小亮的行為值得稱贊之處。
○4討論小亮處理問題的方式給我們的啟示。
學生發(fā)言后，教師歸納：寬容是一種美德，我們?yōu)槿藢捜菥湍芙馊酥y，補人之過，揚人之長，諒人之短;我們?yōu)槿藢捜�，就能贏得友誼，獲得更多的朋友。寬容也是一種境界，一個真誠的寬容他人的人，他的境界就提升了一個層次，一個人學會了寬容，他就掌握了一種自我提高的方法。我們要學會寬容他人，不懂得寬容會給自己帶來很多的不便和麻煩。讓我們來看看公共汽車上發(fā)生的事情：(可以上學生表演書中的故事，完成書中的提問，教師小結(jié)，略。)
出示故事：是寬容還是縱容?
小強吃飯很挑食，當菜不合胃口時，就把筷子一摔，碗一推，脾氣大發(fā)：“這么難吃，不吃了!”當媽媽要批評他時，奶奶總是說，孩子還小，長大了自然就不會了!這是寬容嗎?這樣做有什么害處?
通過辯論明確寬容是有原則的。
課堂小結(jié)：集體朗誦P102頁的詩，結(jié)束本課。
課堂練習：
見練習冊。
第六課時換位思考與人為善
教學目標：
通過教學使學生領會“己所不欲，勿施與人”的道理;初步形成“己所不欲，勿施與人”的人生態(tài)度。了解換位思考、與人為善的實質(zhì);在生活、學習中能夠換位思考，與人為善。
教學重點：理解“己所不欲，勿施于人”的道理;學會理解他人，善待他人，欣賞他人。
難點：在實踐中如何做到換位思考;學會理解他人，善待他人，欣賞他人。
導入新課：我們都注意到：一個三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專家都無法解釋。有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。以上這個看似簡單的事例實際上蘊藏著并不簡單的道理：換位思考。
二、換位思考與人為善(板書)
活動：外號
目的：使學生明白“己所不欲，勿施于人”的道理。
要求：閱讀材料，結(jié)合學校和班級情況，說說“起外號”的現(xiàn)象。討論
○1自己不喜歡的事可以強加于人嗎?為什么?
○2自己喜歡的事就可以強加于人嗎?為什么?
○3“己所不欲，勿施于人”的實質(zhì)是什么?
教師小結(jié)：人與人之間是平等的，我們在與人交往中，要善解人意，平等待人，要做到“己所不欲，勿施于人”。關(guān)心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的實質(zhì)所在。
閱讀P105頁“相關(guān)連接”中的故事：討論這個故事告訴了我們什么道理?試著用一句比較合適的話(最好是格言)加以概括。
學生發(fā)言，教師小結(jié)：“己欲立而立人，己欲達而達人”，是《論語》中的一句話，意思是：在謀求自己發(fā)展的同時，也要幫助別人發(fā)展。我們不能只顧自己，不能忽視別人的存在，我們希望別人怎樣對待自己，也就應該以同樣的方式對待別人。
二、理解之上善待他人(板書)
要做到：“己所不欲，勿施于人”，最重要的是換位思考，站在對方的立場上考慮問題，理解他人，體諒他人。大到國家、單位，小到家庭、個人，都應該努力做到這樣。下面介紹一個個人之間交往的典型案例。
“管鮑之交”故事：
閱讀后思考一個問題：你希望擁有像鮑叔牙這樣的朋友?為什么?(因為人總難免犯錯誤，這是總希望得到朋友的諒解。)
引導學生對照故事反思自己的生活中有沒有不體諒他人的地方?造成怎樣的結(jié)果?讓部分學生談談體會，全班交流。
情境體驗：懂得體諒!
放學路上，小蓉拾到一個裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包。探討：站在失主的立場上，你認為最體諒和理解失主的做法是什么?
教師小結(jié)：換位思考是人對人的一種心理體驗過程。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場是體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進理解奠定基礎。它的實質(zhì)是對交往對象的切身關(guān)懷，深入對方的內(nèi)心世界。它是一種理解，也是一種關(guān)愛。
教師指導學生完成P108頁的填空。
課堂小結(jié)：只有理解他人，才能與人為善。如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻愛心。請同學們增加了解，增進理解，少點誤解，多點諒解，多一點友善。多一份愛心。
課堂練習：
見練習冊。
第七課時平等尊重你我他
教學目標：
通過教學使學生把握平等的內(nèi)涵，知道人在人格和法律地位上是平等的;懂得什么是尊重，懂得愛護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。教育學生在生活、學習中愛護公共環(huán)境和設施，遵守公德和秩序，初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
教學重點：樹立平等意識學會尊重。
教學難點：正確理解平等和尊重的關(guān)系尊重的外延。
導入新課：在我國歷代的農(nóng)民起義中提出了“均貧富，等貴賤”的口號;近代資產(chǎn)階級思想家也提出了民主、平等、天賦人權(quán)的思想。其實，在我們當今社會里，人人都是平等的，都經(jīng)該彼此尊重。今天我們學習第三框題平等尊重你我他。
一、人生而平等(板書)
活動：周總理的故事
目的：通過討論使學生認識到人與人之間是平等的，應該彼此尊重。
要求：閱讀周總理與普通工人的故事，分組討論：
1、周總理與普通工人的故事說明什么?
2、如何克服盲目的“優(yōu)越感”與“自卑感”?
3、人與人之間的平等集中表現(xiàn)在哪些方面?如何樹立平等意識?
學生發(fā)言，教師小結(jié)：人與人之間的平等集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。盡管每個人的境遇和社會地位不同，但是人人都是平等的，這種平等應該得到充分尊重。我們要向周總理學習，平等待人，尊重他人，這樣才能贏得別人的尊重。
提問：我們能否以貌取人?你與人交往看重什么?為什么?
教師小結(jié)：同學們講得很正確。我們的相貌是父母給的，我們不能選擇，但是我們的言行是可以選擇的，走什么樣的人生道路是由我們自己做主的。我們不要因為自己有某些優(yōu)勢而自傲，也不要因為自己有某些劣勢而自卑，一個人美不美、能否得到別人的尊重，不在于相貌，而在于他的行為。
平等是人類進步的表現(xiàn)。平等待人、尊重他人，我們絕不能忽視社會上的弱勢群體，殘疾人就是其中之一。
活動：平等對待殘疾人
目的：認識弱勢群體，平等對待那些處境不利的人。
要求：閱讀材料，分析討論：
1、你怎樣看待個別同學的行為?他們的行為會給別人帶來什么傷害?
2、社會上哪些人的平等權(quán)益最容易受到侵害?
3、在我們周圍還有那些弱勢群體?
4、要幫助的人，我們能夠做些什么?
二、尊重從我做起(板書)
如何學會尊重?我們可以從三個方面努力：
第一、尊重他人(板書)
活動：一支鉛筆的故事
目的：使學生懂得每個人都是獨立存在的富有尊嚴的個體，受到別人尊重是人的基本權(quán)利。
要求：閱讀材料。思考企業(yè)家對小商販表示尊重的內(nèi)在原因。討論對待不同類型的人，如何表達自己的尊重。
教師小結(jié)：人們需要相互尊重的，受到別人尊重是人的基本權(quán)利。尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信等人、友善等人，充分理解他人。
第二、尊重社會(板書)
教師出示一些在公共場所不文明的行為，提問：這些人的行為正確嗎?為什么?我們?nèi)绾巫龅阶鹬厣鐣?
學生回答，略。
我們每個人都是社會的一員，尊重社會就是要遵守一定的規(guī)則，做到尊重道德，遵守法律。遵守規(guī)則時尊重社會的底線，也是法治社會的基本要求。
第三、尊重自然(板書)
提問：
1、如果你每天進教室，教室里紙屑遍地，桌凳橫倒豎歪，你是什么心情?
2、如果你處在優(yōu)美、安靜的環(huán)境中又是什么樣的心情?
3、我們應該如何尊重自然?尊重自然的核心是什么?
教師小結(jié)：人類是離不開自然的，我們不能做自然的奴隸，也不能做自然的主人，要做自然的朋友，與自然和諧相處，要愛護自然，保護自然。
課堂小結(jié)：同學們，通過這一課的學習，使我們清楚的知道了對人的尊重包括尊重人的生命、人格、隱私、選擇;平等是人類進步的表現(xiàn);了解了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的重要性。我希望在今后的生活當中，我們每一位同學能夠把這些正確的做法落實到行動中去，只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會才會變得更加和諧、美好。
課堂練習：
見練習冊。
第九課時誠信是金
教學目標
把握誠信的含義;了解“一諾千金”的內(nèi)涵;懂得“對人守信，對事負責”;引導學生體會到誠信是立身之本。
教學重點;把握誠信的含義，懂得“對人守信，對事負責”。
教學難點：引導學生體會到誠信是立身之本。
導入新課：用引言中曾參的故事導入。
一、誠信是金(板書)
1、言而有信一諾千金(板書)
(1)、誠信的含義(板書)
學生閱讀教材115頁第二自然段，初步了解“誠”、就誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是�！靶拧�，即有信用、講信譽、守信義，不虛假。
探究交流教材115頁的問題。廢石主人的決定表明了什么?你如何看待他的決定?進一步理解誠信。
教師小結(jié)：廢石主人的決定表明了一個道理就是為人處世、與人交往，要做到誠實守信。廢石主人的決定沒有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來做出的決定，這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動是值得人尊重的。
學生自由閱讀教材115頁相關(guān)鏈接內(nèi)容，明確“一諾千金”的由來。
(2)、“君子一言，駟馬難追”的內(nèi)涵(板書)
指定一名學生朗讀教材115頁倒數(shù)一自然段，學生明確其內(nèi)涵。
(3)、不講信用，害人害己(板書)
師生探究交流教材116頁——日本餐飲業(yè)有條行規(guī)
目的：通過不誠信的案例，使我們認識不講誠信的后果。
要求：(1)閱讀故事內(nèi)容。(2)討論主人公的遭遇及其原因。(3)讓學生積極列舉日常生活中類似的例子。(4)在自己的本子上寫下表示不誠信的詞語。(5)相互交流閱讀。
教師強調(diào)：生活經(jīng)驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被人識破，他就難以在社會上立足，其結(jié)果既傷害別人，也傷害自己。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
2、對人守信對事負責(板書)
(1)、做老實人，辦老實事(板書)
師生探究交流教材117頁活動——在我們周圍常�？吹揭恍┎回撠熑蔚男袨�
共識：(1)對“責任重與泰山”的理解：對人守信、對事負責是誠信的基本要求，更是做人的基本準則之一。重承諾、守信用的人把責任看得比自己的生命還重要。實實在在做事是個人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假，只能騙人一時，無法欺人一世，最終將一事無成。(2)對人負責與對人守信是統(tǒng)一的，不是兩會事。對人守信落實到行動上，就是一種對事負責的態(tài)度;對事負責是對人守信的具體表現(xiàn)。只有對人守信的人，才能對事負責;只有做到對事負責，才使對人守信得以真正落實，而不是一句空話。(3)抄襲作業(yè)、考試作弊，反映出我們沒有遵守誠信準則，沒有以負責任的態(tài)度來對待自己的學習和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事，雖然暫時能騙人一時，無法欺人一世。長此以往，將影響我們未來的發(fā)展和事業(yè)的成功。所以，這決不是無關(guān)緊要的小事，必須加以改正。
(2)、不要輕易許諾(板書)
探究交流教材117頁活動——一家旅館門前
目的;讓學生知道承諾是一件嚴肅的事，一旦有所承諾，就應該實現(xiàn)。
要求：(1)閱讀賣火柴的小男孩的故事。(2)討論賣火柴的小男孩是怎樣4實現(xiàn)自己的諾言的，他為什么要這樣做?(3)進一步討論人為什么要踐約守信?(4)教師做適當總結(jié)。(賣火柴男孩兒實現(xiàn)了他的承諾，是誠實守信的品質(zhì)使他這樣做的。踐約守信是誠實做人的核心，是個人在社會立足的基本要求。
(3)、做人無大事小事之分(板書)
探究交流教材118頁活動——你贊成“小節(jié)無害論”嗎?
目的：讓學生認識的無論是大事、小事都要認真對待，在做人方面實質(zhì)上無大事小事之分。
要求：(1)教師簡單說明什么是“小節(jié)無害論”。(2)讓學生討論是否贊成“小節(jié)無害論”，說說各自的理由。(3)反思自己的行為，自己是否有過不太誠信的“小節(jié)”，談談自己的體會。(4)教師做簡單小結(jié)。(“小節(jié)無害論”是錯誤的。因為生活本身就是點點滴滴的小事構(gòu)成的，生活中的每一件事都需要我們認真面對。人的道德水平如何往往就是在小節(jié)中體現(xiàn)出來的，誠信做人也是體現(xiàn)在一點一滴的小事之中。所以“小節(jié)無害論”的觀點是錯誤的。不利于我們的健康成長。)
學生齊讀教材118頁最后一段，再一次體會：我們做大事的同時也要拘小節(jié)，把做事與做人有機地統(tǒng)一起來。
課堂小節(jié)：現(xiàn)在的社會是講誠信的社會，只有我們?nèi)巳酥v誠信，我們的社會才會有誠信，我們中國才會有誠信。在經(jīng)濟生活中，我們說時間就是金錢，效率就是生命，而現(xiàn)在，我要和各位同學說：信用是金，誠信無價!愿我們周圍的每一個人都是一個講誠信的人!
課堂練習：
見練習冊。
第十課時做誠信的人
教學目標：
知道誠信的智慧和誠信守則;懂得在不同的情境中能自覺遵守誠信守則的道理;能運用誠信的智慧解決所面臨的問題。
教學重點：誠信守則;懂得在不同的情境中能自覺遵守誠信守則的道理。
教學難點：誠實做人，講究信用。
導入新課：通過上一節(jié)課的學習。我們了解了什么是誠信，知道了誠信是我們的立身之本。那么，怎樣做一個誠信的人哪?今天我們學習
二、做誠信的人。(板書)
1、誠信守則(板書)
解讀生活：源自生活中的一些問題，
(1)王婆賣瓜，該不該夸?
(2)考試作弊，已蒙混過關(guān)，合適的態(tài)度是什么?坦白?不坦白，但下不為例?總結(jié)經(jīng)驗，下次作弊手段更高超?
(3)小明的媽媽撿到一個錢包，看看周圍沒人發(fā)現(xiàn)，于是叫小明別說，你認為小明該怎么辦?
(4)誠信做人，是實事求是，還是虛虛實實?
(5)你對“逢人之說三分話，未可全拋一片心”怎樣看?
(6)要“以誠待人，以信交友”的道理是什么?
教師出示以上問題，學生討論，引導學生明確：誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。但講誠信的條件又是非常復雜的，要結(jié)合具體的情境做出正確的選擇!
教師小結(jié)：堅持誠信，就贏得的信任，誠實和信任是一顆并蒂蓮，信任的基礎永遠是誠實。實事求是是做人的基本準則，也是誠信做人的守則之一。誠信的基礎是客觀事實。實事求是的表達事實的本來面目，是誠實守信的出發(fā)點。
提問：實事求是是誠信做人的守則，那么，它具體要求我們怎樣做哪?
學生看書學年找答案，教師根據(jù)教材簡要講解：一是要求我們在涉及利益沖突的問題時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊。二是在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。三是在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。
二、誠信智慧(板書)
活動：小健班長的困惑
目的：讓學生明白對誠信的理解應與具體情景聯(lián)系起來，在現(xiàn)實生活中做出誠信的正確的選擇。
要求：閱讀課文中的故事，分析討論：
1、小健如果告訴老師實情，結(jié)果會怎樣?
2、小健如果履行對小奎的諾言，結(jié)果又會怎樣?
3、如果你是小健該如何辦?為什么?
教師小結(jié)：同學們的辦法是可行的。小健可以告訴老師，也可以先給老師說自己先找小奎談談，如果沒有效果，在請老師幫助。只要是真心幫助朋友，我想小奎是可以理解小健的。
誠實和隱私，是我們經(jīng)常碰到的一對沖突，我們來判斷下面的說法是否正確。
引導學生分組分析與討論P122頁的觀點，教師結(jié)合第一自然段的內(nèi)容進行講解和點評，并指導學生劃書。
活動：善意的謊言
目的：讓學生了解生活的復雜性，與人交往時有時要隱瞞事實的真相。
要求：閱讀課文中的材料，回答：
1、醫(yī)生該不該告訴病人實情?
2、病人有沒有權(quán)利知道自己的病情?
3、假如醫(yī)生告訴病人實情，病人可能有什么反應?
4、醫(yī)生的“謊言”是否違反職業(yè)道德?
5、什么是“善意的謊言”?
學生回答，教師小結(jié)：誠實和說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊。然而，生活中卻需要“善意的謊言”，這些謊言之所以被人們接受、提倡，最主要的原因是出自善心，它不是出于私利，而恰恰是為了維護對方的利益，“善意的謊言”不違反誠信原則。
課堂小結(jié)：誠信的核心是善。盡管誠信問題上有各種復雜的情況，但是，只要我們正確理解誠信原則，與人為善，出于公心，用不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。
課堂練習：
見練習冊。
交往的藝術(shù)4
【教學目標】：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
2、能力目標：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
3、知識目標：了解基本的交往技能，初步掌握人際交往和溝通的技巧。
教學重點：
學會傾聽、學會贊美他人。
教學難點：
交往的技巧。
教學方法：
案例教學法、討論法、問題驅(qū)動法
教學流程：
一、導入新課：
播放歌曲《最近有點煩》和一封中學生來信導入新課《交往有藝術(shù)》。
二、合作學習，合作探究：
1、學會傾聽
故事感悟
�。�1） 故事片段1
曾經(jīng)有個小國使者到中國來，進貢了三個真人般大小的金人，這下可把皇帝高興壞了�？墒鞘拐卟⒉皇钦嫘膩磉M貢的，他出了一道題目：這三個金人中哪個最有價值？如果能夠回答這個問題，小國就繼續(xù)臣服，否則他們將不再臣服于中國�；实巯肓嗽S多辦法，都沒有發(fā)現(xiàn)三個金人有什么不同。怎么辦？使者還等著回去復命呢。泱泱大國，不會連這個問題都回答不出來吧？
最后，有一位退隱的老臣說他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從第一個金人的另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語每年都按時向中國進貢表示臣服。
出示問題：這個故事告訴我們一個什么道理？（學生根據(jù)自己的理解暢所欲言）。
（2） 故事片段2
美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說： “你長大后想要當什么呀？”小朋友天真的回答： “嗯……我要當飛機的駕駛員！”
林克萊特接著問： “如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？ ”
小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”聽罷，在場的觀眾笑得東倒西歪。
林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。
于是林克萊特問他說：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來��！”“我還要回來！”。
出示問題：你認為認真傾聽會給我們的生活學習帶來哪些幫助？（傾聽的重要性）（小組交流討論）
�。�3） 故事片段3
在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾說：“你講的還不如我講的好”，丙聽眾左顧右盼，丁聽眾注意力集中、認真傾聽，不斷與講話者進行目光交流，偶爾點一下頭，還不時做一些記錄。
出示問題：請評析四位聽眾的`表現(xiàn)。（如何傾聽？）
2、學會表達
（1） 看視頻：《晏子使楚 》出示問題：這個視頻說明了什么？表達的重要性？
（2）看材料：《快樂女聲—曾軼可》
出示問題：將心比心：如果你是曾軼可，會接受什么樣的點評呢？為什么？（表達的技巧？）
3、學會贊美
�。�1）故事片段4《春天后母心》
出示問題：這個故事說明了什么？贊美的重要性？
�。�2）看生活體驗后思考問題：贊美的技巧有哪些？
4、交往是門藝術(shù)，除了學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，還要學會什么呢？請用具體事例說明。
三、學海拾貝：
通過本課的學習，我的收獲是：
【練習】
1、下列做法中，令人欣賞的是（ ）
A、張浩說話語速很快，別人對他提意見，他不在乎，還聲稱這樣才“酷”
B、開會或上課，小明總愛嘀嘀咕咕，竊竊私語
C、梅梅在課余為炫耀自己知識淵博，愛說一些令人恐怖的故事
D、當自己與別人的意見有分歧時，杰杰總是說“你的想法不錯，但我這樣認為……”
2、今天是星期六，小明在家做作業(yè)時，電話鈴響了，小明趕緊跑過去接聽電話。你認為懂禮儀的小明選的言行是（ ）
A、煩死了！星期天也不讓休息，打什么電話
B、喂！你是誰
C、您好，請問您找誰？
D、講電話拿起來放在一邊，又去做他的作業(yè)
3、在下列家庭交往的實例中，對聆聽藝術(shù)運用正確的是（ ）
A、吃晚飯時，媽媽：“你除了吃還有什麼優(yōu)點？看人家小琪，又懂事，成績又好。”——媽媽更希望小琪做自己的孩子
B、從網(wǎng)吧回家，爸爸“你還回家干什么？” ——爸爸不要我了
C、要幫媽媽做飯，媽媽：“好好學習去吧，這里我自己做就行了�！薄獘寢屜矚g我?guī)兔�，但更看重我將來的發(fā)展
D、家長會后，爸爸：“考這點分，還有什么臉見人？！”——我不知羞恥
教學反思
1、在教學中我能根據(jù)學情，確定恰當?shù)慕虒W目標。
2、能有效利用PPT輔助教學，使教學環(huán)節(jié)流暢有序。
3、在教學展示環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，把課堂交給學生，讓學生充分準備，大膽展示。
4、課堂教學亮點：在班級展示中，同學們能積極思考，大膽質(zhì)疑和補充，提出自己的觀點和見解，使課堂生成效果顯著。
5、不足：有些學生不敢大膽展示，在今后的教學中還要多多培養(yǎng)學生這一方面的能力。
在本節(jié)課的教學設計和教學實踐中，我們課題組成員能充分考慮抓住交往藝術(shù)的三個突破點——學會傾聽、表達、贊美，進而確定選擇學生喜聞樂見的小品表演、故事創(chuàng)設情境，既能吸引學生注意力，又能發(fā)揮學生作為活的教學素材的參與機會，開發(fā)利用學生這一活生生的素材，使學生成為課堂的主體，并且結(jié)合新課改理念，給學生更多合作、展示、交流的機會，這節(jié)課是課題組精心準備的一節(jié)課，有雷馥蕊老師執(zhí)教，教學效果比較好。
交往的藝術(shù)5
言語是以生活為內(nèi)容，有生活，就有談話的內(nèi)容；生活內(nèi)容豐富，談話的內(nèi)容自然也比較豐富。因此，你對于你的國家、社會、朋友、親屬、以及同事等等，都要經(jīng)常注意而且關(guān)心。你對于所見所聞，都要去研究一通，盡量地去了解它們的意義，而不是對什么都漠不關(guān)心地讓它們在眼前在耳旁溜過。你要隨時都在計劃、安排、改進你的生活，而不是馬馬虎虎地過日子。
你是不是認為自己和國家大事、社會人群息息相關(guān)，而不是安于作一個井底蛙，對于身外事都不聞不問呢?如果這些問題的答案，都是肯定的，你是一個善于思考、善于觀察、遇事認真、興致勃勃的人，那你就和“口才”的距離不遠了。即使你現(xiàn)在還是一個不大會說話的人，你已經(jīng)具備了大批的本錢。如果不是呢?那你就需要下決心和努力了。
在你看報紙的時候，拿一支紅藍鉛筆，把每天最有興趣的新聞，或是所見的好文章勾起來。要是能剪下來就更好。每天只要兩條，兩個星期之后，你便記得不少有趣的新聞了。在你看雜志或書籍的時候，每天只要能夠記住其中一兩句你認為很有意義的話，用紅藍鉛筆，在那句話旁邊畫上線，若能抄在你的日記本上或是筆記本上那就更好。
開始時不要貪多，否則不幾天，你就會放棄了。如果你每天不停地記一兩句下去，兩三個月后，你就會發(fā)覺你的思想比以前豐富得多了。談話的時候，很容易地就想起它們，或者用自己的話把它們加以發(fā)揮。這些有意義的話，隨時隨地都會跳出來，幫助你或排除你的困難。在聽演講時，在聽別人談話時，隨時都可以遇見表現(xiàn)人類智慧的警句或是諺語。把這些記在心中，抄在紙上，久而久之，你談話的題材和資料就越來越豐富了，你的口才就越來越純熟了，甚至可以出口成章，隨便說什么都可以有條有理。
為提高我們的口才能力，在此舉幾個常常利用的話：
1、無論何時都不要拒絕工作中間的細小事情，因為偉大的.事情是由細小的事情構(gòu)成的。
2、愛一個人，最要緊的是愛他的將來。
3、個人一定要顧及團體，因為團體可以保護個人。
4、如果別人給你束縛手腳的愛和友情，就寧可兩樣都不要。
5、永恒的東西只有事業(yè)!生命是要在活動中才能發(fā)展起來。
6、對于學習，永遠沒有太老的時候；對于改過，永遠沒有太遲的時候。
7、聰明人從傻瓜所學到的，比傻瓜從聰明人所學到的多。
8、你真愛她嗎?那么為什么不為她的前途打算一下呢?
9、你如果愛她，為什么要她犧牲努力多年才得來的學業(yè)或是社會地位呢?
10、無論你的男朋友說他怎樣愛你，都是假的。除非他的一舉一動，都是為你的前途著想。單是為你著想，還是不夠的，一定要為你的前途著想才是真正的愛。
11、請你放心，我是很看重我自己的前途。
交往的藝術(shù)6
話說辯論已成往事，淺談禮儀我又重來。同學們，在下這廂有禮了。淺談，不是一節(jié)課就能說得透的，作一個啟發(fā)性的講座。師傅領進門，修行在個人。上次講辯論賽是陽春白雪，這次講禮儀是下里巴人。辯論是登大雅之堂，禮儀是生活中實用。在日常生活中，現(xiàn)代人形象至上，形象是金。這個形象，不是指人的長相，男的濃眉大眼，酷斃帥呆，女的沉魚落雁，閉月羞花。
一、形象就是一個人在日常生活和工作中，留給他人的印象以及獲得的社會評價。
二、微笑的黃金法則：露出八顆牙齒。
三、禮儀就是以最恰當?shù)姆绞絹肀磉_對他人的'尊重。有禮（理）走遍天下，無禮（理）寸步難行。
四、打電話時誰先掛？（請同學舉手回答）
五、與人打交道注意兩個問題：1、擺正位置。2、端正態(tài)度。
1、擺正位置
2、端正態(tài)度。
六、心里不痛快時記住兩句話：一是不拿別人折磨自己，二是不拿自己折磨別人。
一是不拿別人折磨自己。
二是不拿自己折磨別人。
七、與人交談注意三點：1、細語柔聲。2、善于和交談對象互動。3、尊重對方。
八、談話禮儀四不準：1、不打斷對方。2、不補充對方。3、不糾正對方。4、不質(zhì)疑對方。
九、涉交活動六不談：1、不非議黨和政府。2、不涉及國家秘密和商業(yè)秘密。3、不非議交往對象。4、不背后議論別人。5、不談論格調(diào)不高的話題。6、不涉及個人隱私。
十、接電話要注意的問題：第一，接聽電話要及時。第二，通話語言要規(guī)范。
十一、打電話要注意的問題：第一，擇時通話。第二，通話三分鐘原則。第三撥錯電話要道歉。
十二、手機使用四注意：第一不要借用別人的手機。第二使用手機要注意安全。第三使用手機不要制造噪音。第四手機放置的位置。
學習禮儀最重要的就是尊重，尊重上級是一種天職，尊重下級是一種美德，尊重同學是一種本分，尊重客人是一種常識，尊重對手是一種風度，尊重所有人是一種教養(yǎng)。
祝同學們在春天用禮儀播種，在夏天辛勤耕耘，在秋天顆粒歸倉，學業(yè)豐收，事業(yè)豐收，人民幣豐收，愛情豐收。那真是：春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯；紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。你們從這扇門走出去，一定要有脫胎換骨的變化，把自己訓練成謙謙君子，窈窕淑女，你們一定會變成人見人愛的萬人迷。
交往的藝術(shù)7
現(xiàn)代管理工作，已逐漸重視管理藝術(shù)。因為環(huán)境變遷之下，對人的了解及尊重，需要極大的細心、信心、愛心及耐心，才能使管理工作在潛移默化中發(fā)揮作用。而另一方面，現(xiàn)代人由于強調(diào)個性化發(fā)展，導致個人主義下的自由會損害到他人的自由，甚至傷害到別人的自尊而不自知。
直到有一天當我們自己受到傷害時，才會想到我們也曾這樣傷害他人。
上班族身為組織一分子，面對這種藝術(shù)化管理時代的來臨，更應該講求人際藝術(shù)。這種藝術(shù)不但適用于員工個人在職業(yè)生涯上的不同階段，更適用于未來你擔任管理角色時的各種情況。
你是否想在未來的職業(yè)生涯中一帆風順，如魚得水？下面這些要訣，不應該忽視。
組織團體里，人個色彩過度濃厚，或個人過度放任，使人有格格不入的感覺，認為你渾身長刺，難以接近。因此，人際藝術(shù)的第一法則是融字。你要與組織團體的成員融為一體，融洽相處，和樂融融。更具體地說，你要成為團體中的一份子，也視他人為團體中的重要成員。
根據(jù)心理學家安德魯。都布林的說法，成為團體中的一分子，有很多益處，其中重要的幾項是：
1、有助于解決問題
我們常聽到兩個廣泛而有意義的名詞，其實就是指與團體成員融而為一的最高境界。其一，是綜效，主要是指用團體的`群策群力解決問題的能力及效果而言。其二是相乘效果，當然最適用于一加一等于三或是三個臭皮匠，勝過諸葛亮的說法。個人的能力終究有限，因此切勿自以為是，惟我獨尊。
2、安全感
生涯初期屬于探索階段，在探索中學習經(jīng)驗、知識與技能，當你感到資源不足時，團體能提供學習機會、犯錯的包容、以及發(fā)展空間。直到生涯中期以后，你認為有足夠經(jīng)驗、能力、與資源時，才可能自立門戶或自行創(chuàng)業(yè)，即使如此，在團體中的安全感仍大于單打獨斗。
3、滿足心理需求
在團體中可以得到歸屬感、親和力、自尊心以及自我實現(xiàn)等心理需求。歸屬感及親和性，是由于工作場所已形成了一個小型的社交、聯(lián)誼中心，你受到挫折時，會有人安慰你，甚至為你打抱不平；你得到獎賞時，很多人恭賀你、祝福你。這些心理上的需求滿足，在團體中的喝采會更多且具有激勵性。
看來，融于團體是絕對需要的。怎樣融呢？要看你在下列三件事上的處理方法及能力了！
融與合可以合而為一，但它卻是兩回事。合是指與同事的合作與合群方面的技巧，是實際上的行為或做法。
1、對同事的工作表示興趣
看看周圍，自掃門前前雪的現(xiàn)象最為普遍，對同事的工作、問題、挫折等，毫不關(guān)心；職場勵志 下班鈴聲一響，立刻沖出辦公室。其實，下列話題會受到同事的贊許：
你的工作進行得還好吧？
你在工作上好像很順利，是否有得意的地方讓我們分享一下？
工作上有沒有頭疼的問題？是否需要協(xié)助？
雖然這只是偶而的關(guān)心，但你所得到的回饋卻是相當可觀的。目前很多人都喜歡推、拖、拉，惟恐做得太多而吃虧，希望你與別人不同，將來你的發(fā)展自然也會跟別人不同了。
2、做個好的聽眾
我們�？吹讲簧偃穗S時都在高談闊論，滔滔不絕，當別人提出話題時，便轉(zhuǎn)頭就走。工作中仔細聽，代表我們專心、認真、細心、想把事做好；工作以外或休閑中多聽，能吸收很多不同的資訊。我們最大的缺點，就是只選擇我們愛聽的、想聽的，但卻排斥或忽略了他人的寶貴經(jīng)驗。無論是同事或主管，他們表達意見或提出指示時，應該專心而誠懇地傾聽，必要時點頭示意。當然，除了收集資訊之外，好聽眾也是對他人的尊重。
3、承認別人的價值成就
他有什么了不起？是否自己了不起呢？
那種小事，誰都可以做。你為什么不做呢？
他是他，我不是他！難道他的優(yōu)點你不以為然嗎？
這些想法，會妨礙自己進步，更會制造隔閡。相反地，我們應該隨時讓別人知道在你眼中他很有份量。
交往的藝術(shù)8
一、對應考點
1.知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。
2.理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。
3.懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。
4.關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。
5.知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
6.體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。
二、常見考點問答
1.禮貌、禮儀的作用、表現(xiàn)?
(1)禮貌的作用：人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現(xiàn);禮貌是文明的體現(xiàn)，是否文明禮貌表明了一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴。講文明懂禮貌會使我們有與人交往的親和力，使我們結(jié)交更好的朋友。
(2)禮貌的表現(xiàn)：主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。
(3)個人禮儀的表現(xiàn)：表現(xiàn)在舉止文明、動作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等許多方面。
(4)最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)：站如松、坐如鐘、行如風。
(5)禮儀的作用：①禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。②如果我們不講禮儀，就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法以適應現(xiàn)代社會;③講究禮儀，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。④自覺做到講禮儀不僅關(guān)系到自身形象，而且關(guān)系到周圍的人，關(guān)系到集體，甚至關(guān)系到我們民族和國家的形象。
2.如何理解競爭的兩面性?
(1)競爭的積極作用：競爭對人的發(fā)展和社會進步有促進作用。它給我們以直接現(xiàn)實的目標，賦予我們壓力和動力，能最大限度地激發(fā)我們的潛能，提高學習和工作效率;是我們在競爭、比較中客觀的評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平;能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活，增添學習和生活的樂趣。
(2)競爭的負面作用：它能使某些獲勝者滋長驕傲自大的情緒，使某些失敗者喪失信心、產(chǎn)生自卑感;競爭的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮;更嚴重的是，競爭可能導致怨恨別人的妒忌心理。
3.競爭意識的表現(xiàn)
良好的競爭意識表現(xiàn)在：相信自己能夠發(fā)揮最佳水平;崇尚公平競爭;保持良好心態(tài)，勝不驕、敗不餒;歡迎別人超越自己，更勇于超越別人。不良的競爭意識表現(xiàn)在：對競爭對手保持高度“戒備;對對手的不良處境“幸災樂禍”;生怕別人超過自己;試圖通過某種不正當?shù)姆绞綁旱箤κ帧?/p>
4.如何正當?shù)馗偁?
消除嫉妒心理;遵守規(guī)則(法律、道德等);要公平。
5.如何看待競爭與合作的關(guān)系?
(1)競爭與合作，不是水火不相容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。沒有合作的競爭是孤單的競爭，合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。合作是為了更好的競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大。我們只有學會在合作中競爭，才能充分地合作和合理地競爭。競爭與合作的和諧交融，會使們的集體更強大，使我們每個人更快地進步。
(2)在合作中競爭要正確對待合作中的競爭，尊重競爭對手，敢于同他人競爭，不以成敗論英雄。在競爭中合作要體現(xiàn)“雙贏“原則，處理好自己與他人的關(guān)系，學會欣賞他人，形成團隊精神。
6.為什么人與人之間需要相互寬容?寬容他人要把握哪些原則和策略?
(1)①人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，尊重彼此的個性;②人非圣賢，現(xiàn)實生活中都有犯錯誤的時候，這時需要寬容對方的過錯，真誠地接納和理解;③寬容是一種美德，寬容利人利己。寬容能帶來心靈的安寧和滿足，能解人之難、揚人之長，諒人之過，能贏得友誼，獲得更多的朋友。
(2)對別人的無意傷害，要善于寬容使其改變;對家人、同學、朋友要寬厚，與人為善;對“壞人”在原則面前絕不遷就讓步;寬容自己，給自己改過的機會。
7.換位思考，與人為善
(1)“己所不欲，勿施于人”的實質(zhì)所在是關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。
(2)換位思考、與人為善的實質(zhì)是設身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。
(3)如何換位思考，與人為善?
理解之上，善待他人;設身處地為他人著想;關(guān)注對方的內(nèi)心;懂得改善他人。
8.尊重要求我們?nèi)绾巫?
(1)尊重他人(禮貌待人、平等待人、誠心待人、友善待人，充分理解他人);(2)尊重社會，(遵守規(guī)則、承擔責任和維護權(quán)利、愛護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序等);(3)尊重自然(核心是保護環(huán)境);(4)尊重自己(是尊重他人的起點和基礎)。
9.誠信做人
(1)誠信的含義：即誠實守信。“誠”就是誠實無欺、誠實做人;誠實做事、實事求是;“信”，即有信用、講信譽、守信義、不虛假。
(2)誠信的重要性及不誠信的危害
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是為人處事的基本原則，是精神文明建設的重要內(nèi)容，是社會主義市場秩序的重要原則，是構(gòu)建和諧社會的基本要求。不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被識破，他就難以在社會上立足，其結(jié)果既傷害別人，也傷害自己。
(3)生活中不誠信的行為
制假售假、虛假廣告、抄襲作業(yè)、考試作弊、不守時、不守約、借東西不還等。
(4)誠信的基本原則：①堅持實事求是，是誠信做人的守則之一。②在涉及利益沖突的時候，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊。③在眼前利益與長遠利益發(fā)生沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。④在情與法的沖突中，誠信守則要注我們站在法律的一邊。
(5)誠信與尊重個人隱私：一方面，“以誠待人，以信交友”是人際交往的基本準則，我們應當恪守誠實的品德;另一方面，尊重隱私又是待人誠實的前提，是維持良好關(guān)系、不效溝通的基礎。在二者發(fā)生沖突時，我們要結(jié)合具體情境，堅持良好關(guān)系、有效溝通的基礎。在二者發(fā)生沖突進，我們要結(jié)合具體情境，堅持原則，權(quán)衡利弊，根據(jù)實際情況妥善處理。
(6)誠信與說謊
誠信與說謊是水火不相容的，做誠信的'人應拒絕撒謊。然而，我們生活的環(huán)境是復雜的，在特定的情境中，有時需要我們隱瞞事情的真相，說些“善意”的謊言，但這不是出于個人的“私利”，而恰恰是維護對方利益的需要，從根本上善意的謊言并不違背誠信原則。
(7)誠信的核心是善。
(8)如何做一個誠信的人?
慎重許諾、認真踐諾(踐約守信是誠實做人的核心);從小事做起。
命題探究
1、在當代社會壓力過大、競爭激烈的情況下，中學生在成長過程中，家長關(guān)心的更多的是學習，關(guān)注的是智力和學業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的東西正在消失，忽視禮儀、禮貌的教育，特別是從獨生子女如何與人交往、如何做人的角度看已經(jīng)變成了一個社會熱點問題。命題中可能以選擇題、觀察與思考題的形式出現(xiàn)。
2、學生對于禮儀和禮貌的態(tài)度、參與程度，在生活中對同學、家長、朋友的態(tài)度等，都是命題的重點，注意選擇題、辨析題。
3、理解競爭與合作的關(guān)系，能夠正確對待社會生活中的競爭與合作，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)，結(jié)合時政熱點考查合作與競爭的重要性，或者從課本基礎知識點考查，注意辨析題(例如:有競爭就沒有合作，有合作就沒有競爭)、觀察與思考題。
交往的藝術(shù)9
【來訪者自述】
我的人際關(guān)系一般般，明白人際交往是成功的最重要的因素，就是缺少必要技巧，沒有“藝術(shù)細胞”這方面老師也可以給我開導點撥一下嗎？
【專家解答】
什么事情本來就沒有什么成套的經(jīng)驗，經(jīng)驗也是在長期的日常生活中積累起來的，如果行之有效就可以保留，推廣，如果經(jīng)驗在實踐中不起作用，也就不是經(jīng)驗了。在人際交往方面有幾個方面應該重視。
首先就是語言的表達藝術(shù)與藝巧，語言是內(nèi)部思維的工具，我們平常有這種一種感覺，好像自己在與自己說話一樣的'，自己能感覺，就是別人覺察不出來，這是內(nèi)部用語言進行思維的結(jié)果。在人際交往中一個談吐不凡的人容易與別人進行溝通。如果出口傷人，刺激人家，別人肯定對你的評價不高。要認真頌聽人家的說話，要用微笑和點頭表過你在認真聽他的說話，如果是打電話，也要不斷地“嗯”、“是”，以表示溝通正在互動地進行。還有非語言的方面也要注意，那就是你自己與對方的眼神、手勢、面部表情、姿勢、位置、距離等也很重要，因時間的關(guān)系，這點我就不展開來談了，有時間到圖書館去借幾本這方面的書來看，閱后肯定有收獲。
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