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教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)

時(shí)間:2024-09-06 07:05:11 轉(zhuǎn)正申請(qǐng) 我要投稿

[精選]教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)5篇

  在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、人們往來(lái)越來(lái)越密切的今天,各種申請(qǐng)書(shū)頻頻出現(xiàn),申請(qǐng)書(shū)不同于其他書(shū)信,是一種專(zhuān)用書(shū)信。寫(xiě)起申請(qǐng)書(shū)來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家整理的教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[精選]教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)5篇

教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,作為剛上崗的新教師,能在踏上工作崗位的第一年就擔(dān)任班主任這項(xiàng)艱巨的工作是在我意料之外的。

  班主任是一個(gè)班集體的靈魂,班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但它的平凡與繁瑣恰恰也蘊(yùn)含著人生中的收獲與意義。

  本學(xué)期,由于我年輕、缺乏經(jīng)驗(yàn),班級(jí)的建設(shè)一直在摸索之中,期間有不少失誤,讓班里的學(xué)生跟在我后面多吃了許多苦,多流了很多汗,也讓學(xué)生的家長(zhǎng)們多操了很多心。

  但是老教師殷切的關(guān)懷和指導(dǎo)、家長(zhǎng)們發(fā)自?xún)?nèi)心的的支持和理解讓我在工作上一直充滿(mǎn)了熱情和積極性。回顧這一學(xué)期的班主任工作,我本著形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),主要做了以下幾方面的工作:

  一、親近學(xué)生、了解學(xué)生,做學(xué)生的良師益友

  新的環(huán)境,新的面孔,不管是我還是學(xué)生,面對(duì)的都是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。為了消除和學(xué)生剛見(jiàn)面時(shí)的陌生感,我用一天的時(shí)間就記住了學(xué)生的名字,當(dāng)我第一天在班上叫出學(xué)生的名字時(shí),我可以發(fā)現(xiàn)他們眼中所表現(xiàn)出來(lái)的驚喜與詫異,就這樣一個(gè)周下來(lái),我基本上就可以認(rèn)識(shí)班里的每一個(gè)學(xué)生了。

  在消除了學(xué)生的陌生感之后,還要試著去了解班里的每一個(gè)學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,了解學(xué)生的個(gè)性特征包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等,了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  為了能很快地了解學(xué)生,親近學(xué)生,我積極深入班級(jí),深入學(xué)生,同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng),盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中,我通過(guò)班會(huì)的形式,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的興趣和愛(ài)好,讓學(xué)生在了解自己的同時(shí)也學(xué)會(huì)去了解別人,我把學(xué)生的興趣愛(ài)好詳細(xì)的記錄下來(lái),以便在以后的班級(jí)活動(dòng)中可以更好地發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)。

  在了解學(xué)生特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題之后,我沒(méi)有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題,從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。

  這樣,學(xué)生就敢于和我接近了,愿意聽(tīng)我的話(huà),接受我的批評(píng)、教育了。所以,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后,學(xué)生中的一些不良現(xiàn)象都大有改觀(guān)。

  愛(ài)是相互的,要想讓學(xué)生愛(ài)你,你一定要先愛(ài)學(xué)生。我相信:只要了解學(xué)生,親近學(xué)生,只要真心地喜歡學(xué)生,學(xué)生就會(huì)喜歡你,只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好學(xué)生。

  二、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  良好的習(xí)慣是成功的保證。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,也是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。因此,在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中,我從學(xué)生的思想教育入手,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣:

  良好的`集體榮譽(yù)感。

  集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響,學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。所以,開(kāi)學(xué)來(lái),通過(guò)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園舞比賽和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹(shù)立集體意識(shí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過(guò)參與,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí),大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,我班學(xué)生都表現(xiàn)的比較突出。

  良好的行為習(xí)慣。

  由于三年級(jí)學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí),平時(shí),發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。

  對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、握筆姿勢(shì)不正確、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。一學(xué)期來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。

  因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。

  “激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。在日常工作中,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩!弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,”一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái),臧文奎、臧佳樂(lè)等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),進(jìn)步很大。

  三、做好與家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系

  和家長(zhǎng)的良好溝通是教育好學(xué)生的一個(gè)重要方面,畢竟學(xué)生有大部分的時(shí)間是在家里的,因此能否取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)助也是教好學(xué)生的一個(gè)重要因素。平時(shí)我都、也比較注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同管教。以前有兩、三個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過(guò)且過(guò)。

  因此,我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn),并與家長(zhǎng)共同商量解決辦法,對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái),經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,基本能及時(shí)完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

  本學(xué)期,雖然通過(guò)我班全體師生的共同努力,己經(jīng)取得了一些成績(jī),但是也存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題。在下學(xué)期的班主任工作中,我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教管理班級(jí)的方法,竭盡全力,把三年級(jí)的班主任工作做的更好。

  經(jīng)過(guò)試用期的鍛煉,我已經(jīng)達(dá)到了轉(zhuǎn)正要求,在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng),懇求領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)為學(xué)校效力的機(jī)會(huì)。

此致

敬禮!

  申請(qǐng)人:xxx

  20xx年xx月xx日

教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  中招工作已經(jīng)結(jié)束。我校被縣一中正式錄取66人。面對(duì)成績(jī)我們充滿(mǎn)冷靜,我們知道成績(jī)的取得與中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的大力支持密不可分,成績(jī)的取得與每位初三教師踏踏實(shí)實(shí)做好初三工作,力求每位學(xué)生取得成績(jī)的工作信念密不可分。現(xiàn)對(duì)一年的初三工作做如下總結(jié):

  一、精心配備一支責(zé)任心強(qiáng)、能力素質(zhì)高、合作意識(shí)強(qiáng)的初三教師團(tuán)隊(duì)。

  組建初三教師團(tuán)隊(duì)我們采取以下策略

  1、領(lǐng)導(dǎo)班子成員身先士卒,起帶頭作用。今年領(lǐng)導(dǎo)班子成員4人任初三教師。

  2、重視培養(yǎng)青年教師,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)大循環(huán),人人能上初三。因此我們的初三團(tuán)隊(duì)每年都有新的血液補(bǔ)充,呈現(xiàn)新的活力。

  3、堅(jiān)持可持續(xù)性,初三工作是各項(xiàng)工作的重中之重,但在安排初三教師時(shí)同時(shí)兼顧初一、二促進(jìn)初三工作可持續(xù)發(fā)展。

  4、責(zé)任心強(qiáng)、合作意識(shí)強(qiáng)。每學(xué)年初,經(jīng)3—5次初三教師會(huì)提高教師責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。初三工作我們認(rèn)為教師必須既巧又守。巧指的是有方法,教師必須有一套自己的方法,守指的是有時(shí)間,教師必須在班級(jí)管理上和教學(xué)上下大功夫,舍得花時(shí)間。特別是通過(guò)前兩次月考分析會(huì)造就初三教師的大局意識(shí),團(tuán)隊(duì)合作精神。正是這樣,我們歷屆的初三教師有活力,顧大局,善配合、能補(bǔ)缺。

  二、向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,打造高效課堂。

  學(xué)生的成績(jī)來(lái)源于課堂。課堂上需要學(xué)生的學(xué)和教師的教。因此我們從學(xué)和教兩方面入手。

  第一注重學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)法交流。要求每位教師在初三工作的第一個(gè)月內(nèi)反復(fù)向?qū)W生講清如何學(xué)、怎么學(xué)才能學(xué)好這一科,同時(shí)教師將自己整理的學(xué)法貼到班級(jí)墻壁上。每次月考后各科組織五名成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生做學(xué)法交流。

  第二提升教法、打造高效課堂。學(xué)生學(xué)而得法,教師必須教而有法。因此我們做了以下幾方面工作:

  1、多與學(xué)生溝通,依學(xué)定教。

  2、教師多聽(tīng)課,懷著虔誠(chéng)的態(tài)度多聽(tīng)同課頭教師的課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  3、鉆研近三年先進(jìn)地市中招題目和新課程標(biāo)準(zhǔn),明白中招考什么,課本知識(shí)哪些是出題點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn),從而提高課堂針對(duì)性。

  4、我校全力支持教師赴外地學(xué)習(xí),特別是新任初三工作的教師。不管是鄭州還是新鄉(xiāng)從不惜代價(jià)。同時(shí)要求教師在教研組內(nèi)交流聽(tīng)課感受,并寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。

  5、重視初三教師綜合素養(yǎng)的再提升。本學(xué)期要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂二十二條,從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系。

  三、學(xué)生和教師管理做到系統(tǒng)化和精細(xì)化。

  年前抓環(huán)境年后抓苗子,年前抓主科年后抓副科。

  首先在學(xué)生管理上我們做了如下工作:

  1、計(jì)劃和目標(biāo)是成功的金鑰匙。期初教師和學(xué)生共同商定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),定期督查、不斷調(diào)整且每次月考后依據(jù)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和劣勢(shì)學(xué)科進(jìn)行大調(diào)整。

  2、抓班風(fēng),營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的塑造者依靠的是中間學(xué)生的力量。我們要求每班至少抓35——40學(xué)生,尤其抓好第二十名學(xué)生到第四十名學(xué)生。通過(guò)抓好中間學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)優(yōu)等生的進(jìn)步,同時(shí)要求善待差生,從而保證班級(jí)紀(jì)律。

  3、學(xué)生分類(lèi)抓。下期我們將學(xué)生分為四類(lèi),分別是成績(jī)穩(wěn)定優(yōu)良的、成績(jī)一直在波動(dòng)的、成績(jī)一直在進(jìn)步的、成績(jī)一直在退步的,通過(guò)分類(lèi)抓學(xué)生,教師看清了目標(biāo),提高了效率。

  4、設(shè)立錯(cuò)題集。要求學(xué)生從升入初三到中招考試前都有將所做錯(cuò)的題目呈現(xiàn)在錯(cuò)題集上,從而使學(xué)生不斷反思提高。

  其次在教師管理上我們了如下工作:

  1、愛(ài)學(xué)生。要求教師和學(xué)生溝通好,想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡自己。達(dá)到親其師信其道。

  2、課下減負(fù)。學(xué)校要求政史課下不準(zhǔn)布置作業(yè),其他科目必須按照學(xué)校要求布置。超時(shí)學(xué)生可以不做。

  3、將補(bǔ)差月朋落實(shí)。每次月考后教師利用學(xué)校提供的成績(jī)分析表按主副分開(kāi)各定出一科差科為下月補(bǔ)差對(duì)象。教師訂差措施,學(xué)生訂補(bǔ)差計(jì)劃。

  四、我們的階段質(zhì)量分析主要是依靠月考。

  我們的.月考是一套系統(tǒng)工程。從考前出卷、考場(chǎng)安排、考試監(jiān)考,考后改卷都有嚴(yán)格制度確保學(xué)生呈現(xiàn)給學(xué)校的成績(jī)是真實(shí)有效的。例如考前出卷。學(xué)校要求各科任課教師共同出卷,不僅是一個(gè)出卷的過(guò)程也是一次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),且不準(zhǔn)用現(xiàn)成試卷只準(zhǔn)拼湊粘貼。再如改卷,學(xué)校統(tǒng)一插花密封。教師流水作業(yè),一改到底?己,學(xué)校有一整套成分析表,如學(xué)生達(dá)標(biāo)分析表、補(bǔ)差對(duì)比表、各班平均分排名表、各班補(bǔ)差總覽表、各班學(xué)生成績(jī)匯總表。同時(shí)學(xué)校十分注重三會(huì)的召開(kāi)。即班級(jí)教師碰頭會(huì)、學(xué)生逐層分析會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。三會(huì)的召開(kāi)促進(jìn)了師、生、家長(zhǎng)的三結(jié)合。從而推動(dòng)了初三工作的開(kāi)展。

  五、體育、實(shí)驗(yàn)工作全員參與。

  體育、實(shí)驗(yàn)是學(xué)生通過(guò)有效訓(xùn)練就可以達(dá)到滿(mǎn)分和基本滿(mǎn)分的,因此我們絕不允許在這兩方面有失誤。要求體育訓(xùn)練教師全員參與包干到人,現(xiàn)在我們每天都要在政府廣場(chǎng)進(jìn)行體質(zhì)訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)主要以理化教師講實(shí)驗(yàn),全體教師配合看實(shí)驗(yàn),督促學(xué)生多練習(xí),以確保滿(mǎn)分。

  成績(jī)屬于過(guò)去,已成歷史。我們大西關(guān)人在下期工作中,依然會(huì)踏實(shí)做好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),力爭(zhēng)讓每位學(xué)生成才,力爭(zhēng)讓每位家長(zhǎng)滿(mǎn)意!

  以上是我的工作基本情況,經(jīng)過(guò)試用期的鍛煉,我已經(jīng)達(dá)到了轉(zhuǎn)正要求,在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng),懇求領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)為X效力的機(jī)會(huì)。

此致

敬禮!

  申請(qǐng)人:xxx

  20xx年xx月xx日

教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)3

尊敬的XX縣委、縣政府、縣教育局領(lǐng)導(dǎo):

  百忙之中冒昧打擾,首先祝各位領(lǐng)導(dǎo)工作順利、身體健康!在此感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本人的述職轉(zhuǎn)正申請(qǐng)材料做全面的審閱和指導(dǎo)。

  我叫XX,男,漢族,1968年1月10日出生于XX縣XX鄉(xiāng)XX樹(shù)。自1996年7月參加工作當(dāng)任民辦教師,至今在山區(qū)小學(xué)執(zhí)教16年了。16年來(lái),我先后在XX縣XX鄉(xiāng)XX樹(shù)小學(xué)、木板村小學(xué)等學(xué)校教書(shū)。XX鄉(xiāng)的好幾個(gè)學(xué)校都有我灑下的汗水、留下的足跡。16多年來(lái),我始終奮斗在山區(qū)教育事業(yè)的第一線(xiàn)。16多年的從教生涯使我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我教出來(lái)的學(xué)生,有的已高等院校畢業(yè),有的當(dāng)上了行政領(lǐng)導(dǎo)干部,有的也當(dāng)教師多年,在各行各業(yè)從事著各種工作。

  16多年來(lái),我個(gè)人犧牲了經(jīng)濟(jì)收入、犧牲了青春、犧牲了身體健康……我用我的大半生精力保證了村子里孩子的教育的進(jìn)步。我的人生16多年的辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn),推動(dòng)了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。我曾經(jīng)參加過(guò)XX縣教師進(jìn)修學(xué)校的教育培訓(xùn)和考試,曾多次被評(píng)為過(guò)優(yōu)秀教師。我衷心熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)生,為人師表,具有良好的教育能力。我虛心學(xué)習(xí),總是不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  XX年來(lái)本人無(wú)論是在師生還是在鄉(xiāng)親們的心中的教學(xué)口碑都是十分好的。因?yàn),我教育的學(xué)生不管是素質(zhì)教育,還是應(yīng)試教育考試等方面比一些公辦教師都要好。

  可就這樣一位對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至,桃李滿(mǎn)天下的好老師,我現(xiàn)在仍然堅(jiān)守在XX縣XX鄉(xiāng)金明XX樹(shù)小學(xué)任教,而且在這樣一個(gè)偏僻的彝族山區(qū)小學(xué)我既是學(xué)校唯一的老師又是學(xué)校唯一的負(fù)責(zé)人。我不但要教育學(xué)生學(xué)習(xí)所有文化課程,還要教學(xué)生的體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程,一個(gè)學(xué)校所有事務(wù)全部由我一人包辦。工作辛勞程度比起一般的公辦教師辛苦得多。目前,我國(guó)義務(wù)教育終于得以普及,我作為農(nóng)村一名民辦教師實(shí)實(shí)在在的解決了村里適齡兒童“上學(xué)難”的問(wèn)題,如果沒(méi)有我堅(jiān)守這個(gè)崗位村里的適齡兒童5至6歲就要去離家20里地的中心小學(xué)上學(xué)。這些孩子5至6歲就要住校獨(dú)立生活學(xué)習(xí),這些對(duì)于5、6歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。

  雖然,我個(gè)人待遇不理想,但事以至此我也沒(méi)有多少怨言,說(shuō)良心話(huà),這些年來(lái)我是以一個(gè)做父親的心情去教育培養(yǎng)學(xué)生的。因?yàn)槲覑?ài)孩子,愿意跟孩子打交道,我寧愿把我的一生都奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們,希望他們能走出大山成為建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的棟梁!

  這20多年來(lái),面對(duì)我個(gè)人的收入和人生的意義,教育部門(mén)對(duì)我的“虧欠”,可以說(shuō)是物質(zhì)和精神上的雙重“虧欠”。代課老師以前還稱(chēng)“民辦教師”我在農(nóng)村教育的歷史和現(xiàn)實(shí)中是做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的。然而,不管在過(guò)去還是現(xiàn)在,我作為一名民辦教師或者現(xiàn)在叫代課老師盡管都做著真正的教師的工作,獲得的卻是微薄的報(bào)酬和極低的工資,物質(zhì)上、精神上都是如此,至今連個(gè)正統(tǒng)的教師“名份”也沒(méi)給我。在某種意義上,可以說(shuō)這是教育局對(duì)我這個(gè)老民師、代課教師的“雙重虧欠”。我在物質(zhì)和精神待遇上所遭遇的不公,致使我處于去留兩難的境地中,因?yàn)槲沂且晃唤虝?shū)20多年現(xiàn)年52歲,正步入老年的老民辦教師。讓我回農(nóng)村我已經(jīng)沒(méi)有任何勞動(dòng)能力,我現(xiàn)在老無(wú)所養(yǎng),既沒(méi)技術(shù),更沒(méi)氣力,只能生活在貧困線(xiàn)上。我的一生都獻(xiàn)給了國(guó)家的教育事業(yè),因此,在我年老體弱且老無(wú)所養(yǎng),老無(wú)所依的情況下,向教育部門(mén)提出養(yǎng)老待遇的要求是合情、合理、合法的。

  回憶近20多年的從教生涯,領(lǐng)著同齡公辦教師五分之一還不到的工資,我的工資待遇:八十年代是50—70元;九十年代至現(xiàn)在是100—200元。而且沒(méi)有寒暑假工資,沒(méi)有醫(yī)療保障,民辦教師轉(zhuǎn)正也沒(méi)有我的份。我勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)為黨和人民的教育事業(yè)奮斗了近大半輩子,到頭來(lái)還是一個(gè)民辦代課教師,這多么讓人痛心!

  我想按照我國(guó)現(xiàn)行法律規(guī)定:一個(gè)普通的農(nóng)民工給民營(yíng)企業(yè)打工,企業(yè)至少應(yīng)該按月給民工交納養(yǎng)老保險(xiǎn)金。而我已經(jīng)工作了24年之久了,我把我的青春和熱血都獻(xiàn)給了國(guó)家的教育事業(yè),并且過(guò)了一輩子的'清貧生活。從教書(shū)多年的角度來(lái)講,從對(duì)得起“教師”這個(gè)神圣的職業(yè)來(lái)講,我嘔心瀝血,為山區(qū)教育事業(yè)默默奉獻(xiàn),我也完全符合轉(zhuǎn)正的政策,因此我懇求領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)讓我轉(zhuǎn)正!我作為一名老民辦教師已出色的完成了教書(shū)育人的教學(xué)使命,即使不能讓我轉(zhuǎn)正,縣教育局也應(yīng)該讓我能像公辦教師一樣考慮能安度晚年。

  目前,跟我一起參加工作的,甚至后來(lái)參加工作的同志轉(zhuǎn)正后每月工資近2000元,“三險(xiǎn)一金”都有,當(dāng)然這是好事,我替他們高興,這得益于縣委、縣政府,縣教育局對(duì)全縣教育事業(yè)的高度重視,對(duì)民辦代課教師政策落實(shí)到位,扎扎實(shí)實(shí)辦了一件好事?晌冶人麄冎写蠖鄶(shù)人參加工作還早,工作也比他們出色。只因?yàn)榉N種原因,失去了老民辦教師轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)。在此懇求各級(jí)政府審查、落實(shí),關(guān)心我這個(gè)為黨和國(guó)家的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了一生、現(xiàn)在卻被遺忘的老民辦教師,讓我能老有所養(yǎng)、老有依,安度晚年!

  在此,希望縣教育局能認(rèn)真落實(shí)教育部門(mén)“擇優(yōu)招聘、辭退補(bǔ)償、納入社!,多途徑妥善解決老民辦代課人員問(wèn)題的相關(guān)要求。國(guó)家教育機(jī)構(gòu)對(duì)辭退的老教師都要給予一定的補(bǔ)償?shù),并隨著各地社會(huì)保障制度的完善,應(yīng)積極研究為我爭(zhēng)取通過(guò)納入城鄉(xiāng)社保、農(nóng)村合作醫(yī)療等辦法,解決實(shí)際生活困難。作為特殊情況,如果民辦教師轉(zhuǎn)正困難就請(qǐng)縣教育局參照大齡民辦教師退養(yǎng)辦法,落實(shí)有關(guān)待遇,在此我也心滿(mǎn)意足了。

  有人將教師比作蠟燭,我在停電的夜晚燃起一支蠟燭,看著它慢慢地燃燒,默默地流淚,我的心卻是又酸又痛;叵胱约航20多年的從教生涯,就一支燃盡大半截流淚的蠟燭。說(shuō)句心里話(huà),因?yàn)榉N種原因,至今沒(méi)有享受到民辦教師轉(zhuǎn)正甚至老民辦教師退養(yǎng)待遇,我真是致死都不能釋?xiě),我是想到自己為教育事業(yè)辛苦了大半輩子能夠轉(zhuǎn)正繼續(xù)為教育事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)并老有所養(yǎng),老有所依,安度晚年。

  以上我所反映的問(wèn)題和陳述的情況句句屬實(shí),我以一個(gè)從教20多年的人民教師的人格擔(dān)保。懇請(qǐng)教育局領(lǐng)導(dǎo)百忙中過(guò)問(wèn)一下,懇請(qǐng)給予妥善解決,我將萬(wàn)分感激!

  申請(qǐng)人:xxx

  20xx年xx月xx日

教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  您們好!

  在這初為人師的這段時(shí)間里,我慶幸自己借助于劍僑學(xué)校這樣一個(gè)平臺(tái),走上向往已久的三尺講臺(tái),實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師過(guò)度的角色轉(zhuǎn)變,真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活,融入了劍僑學(xué)校這個(gè)大家庭中,從中感悟到了師德師風(fēng)的重要,體會(huì)到了做教師的滋味,懂得了教師的責(zé)任,同時(shí)也促使我無(wú)論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專(zhuān)業(yè)水平都得到較明顯的提升。

  在學(xué)校的工作中,我一直嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù),同時(shí)主動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)。專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)上不懂的問(wèn)題虛心向同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教,不斷提高充實(shí)自己,希望能盡早獨(dú)當(dāng)一面,為學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然,初入職場(chǎng),難免出現(xiàn)一些小差小錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正。但前事之鑒,后事之師,這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟,在處理各種問(wèn)題時(shí)考慮得更全面,杜絕類(lèi)似失誤的發(fā)生。在此,我要特地感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的工作指引和幫助,感謝他們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。

  我迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法,精心備課、上課、作業(yè)布置批改等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐,并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏,遇到自己無(wú)法解決的教學(xué)問(wèn)題就積極向同事們請(qǐng)教,努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴(yán)。課堂上力求貼近學(xué)生生活,最大限度地運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,讓學(xué)生在我的課堂當(dāng)中學(xué)得更輕松。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題,努力尋找解決方法,使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。我認(rèn)為教師要多學(xué)習(xí)多聽(tīng)課,要掌握教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、說(shuō)課和寫(xiě)好教學(xué)反思。所以,每一次有機(jī)會(huì)聽(tīng)課,我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待,仔細(xì)做好評(píng)課記錄。在課后,全校老師一起評(píng)課的時(shí)候,我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取其他同事的意見(jiàn),用不同顏色的筆,做好更詳細(xì)的記錄。同時(shí),我還通過(guò)反思來(lái)加快自己成長(zhǎng),并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思,不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感,使自己不斷的成長(zhǎng)。

  我擔(dān)任四1班年數(shù)學(xué)老師及全校的美術(shù)老師,加上學(xué)校美術(shù)興趣班,每周課時(shí)達(dá)27節(jié),并經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。相信我的付出所有人也是有目共睹的。

  作為學(xué)校唯一的美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師,為了讓那些有興趣,有天賦的'孩子更好的發(fā)展他們的特長(zhǎng)。我義無(wú)反顧的扛起了免費(fèi)美術(shù)興趣班的教學(xué),為了這個(gè)興趣班,我犧牲了自己每周僅有的休息時(shí)間,只是希望讓這些小天地里的孩子們?cè)谂d趣班上學(xué)到更專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)知識(shí),希望讓和國(guó)學(xué)同為傳統(tǒng)文化的中國(guó)畫(huà)從劍僑開(kāi)始得到更好的發(fā)揚(yáng)。我可以很自信的說(shuō),不久以后,國(guó)學(xué)和國(guó)畫(huà)絕對(duì)能夠成為劍僑學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景。

  在我和可愛(ài)的學(xué)生們的共同努力下,幾個(gè)月來(lái),在教學(xué)方面我們也取得了不小的成績(jī)。美術(shù)教學(xué)方面,美術(shù)是我的本專(zhuān)業(yè),對(duì)于美術(shù)課堂,我充滿(mǎn)自信。我相信,每個(gè)孩子都是畫(huà)家,我欣賞他們畫(huà)的每一幅畫(huà)。我的美術(shù)課堂總是活躍、快樂(lè)的!相信學(xué)生們都感受到了以前從未感受過(guò)的真正的美術(shù)課堂氛圍。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,我本就不是學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的,在這方面可以說(shuō)是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),一開(kāi)始上四1班的課,確實(shí)是摸著石頭過(guò)河,鉆研著教學(xué)。但是,我也有我自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念。帶著這些方式和理念,不斷學(xué)習(xí),慢慢的,數(shù)學(xué)課堂也變得得心應(yīng)手。不但如此,課后我還會(huì)經(jīng)常把那些數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)較弱的學(xué)生叫到辦公室單獨(dú)輔導(dǎo),耐心講解直到他們把每一題弄懂為止。這樣一來(lái),班上的及格率也在不斷上升。每一次,不管大考小考,只要是進(jìn)步哪怕一兩分的學(xué)生,我都會(huì)自己掏錢(qián)給他們頒發(fā)特別的獎(jiǎng)品,在班上表?yè)P(yáng)。激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓每個(gè)孩子都愛(ài)上數(shù)學(xué),愛(ài)上我。從一開(kāi)始與四2班平均成績(jī)相差十分,再到相差六分,再慢慢的能與其持平,甚至超過(guò)那么一點(diǎn)。連我自己都會(huì)驚喜和佩服自己跟我的學(xué)生們,因?yàn)樵谖铱磥?lái),我一個(gè)美術(shù)專(zhuān)業(yè),毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆生,竟然能夠不亞于有幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)老師們,真的已經(jīng)很不容易了。

  在崗位實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)為自己對(duì)待工作絕對(duì)認(rèn)真、細(xì)心且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心,勤勉不懈,極富工作熱情,責(zé)任感強(qiáng),在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了學(xué)校的工作環(huán)境,也熟悉了學(xué)校的整個(gè)操作流程。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月努力,我現(xiàn)在能夠獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù),整理各種資料,協(xié)助學(xué)校各項(xiàng)工作分析,從整體上把握每個(gè)工作

  日的流程。當(dāng)然人無(wú)完人,我也還是會(huì)存在一些不足,如處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方面有待提高,偶爾會(huì)因?yàn)橐恍﹤(gè)人特殊情況而遲到。在今后的工作中,我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),杜絕一些小毛病。

  現(xiàn)在,看到學(xué)校的迅速發(fā)展,我深深地感到驕傲和自豪,也更加迫切的希望以一名正式教師的身份在這里工作,實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo),體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,和學(xué)校一起成長(zhǎng)。在此我正式提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng),懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己、實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情做好我的本職工作,為學(xué)校創(chuàng)造更多價(jià)值,同學(xué)校一起展望美好未來(lái)!

此致

敬禮!

  申請(qǐng)人:xxx

  20xx年xx月xx日

教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  本學(xué)期我擔(dān)任高一1、2兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有:集合與函數(shù)的概念,基本初等函數(shù),函數(shù)的應(yīng)用,直線(xiàn)與方程等內(nèi)容,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、教育教學(xué)

  1、合理使用教科書(shū),提高課堂效益。

  對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理,適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,才能在教學(xué)中少走彎路,提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問(wèn)題,教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo),對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外,還應(yīng)把握教材的“度”,不要想一步到位,如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),要多次螺旋上升,逐步加深。

  2、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn),促使他們?nèi)タ磿?shū),去動(dòng)腦,逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。

  1、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,有哪些注意點(diǎn)?

  2、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式,它們是如何得到的,你看過(guò)之后能否復(fù)述一遍?

  3、對(duì)照課本上的例題,你能否回答課本中的練習(xí)。

  4、通過(guò)預(yù)習(xí),你有哪些疑問(wèn),把它寫(xiě)在“數(shù)學(xué)摘抄本”上,而且從來(lái)沒(méi)有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,而是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)什么有用,什么沒(méi)用對(duì)于個(gè)體而言少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題具有一定的代表性,也有一定的靈活性。這些要求剛開(kāi)始實(shí)施時(shí),還有一定困難,有些學(xué)生還不夠自覺(jué),通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐,絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  3、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的`主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應(yīng)采用組織引導(dǎo),設(shè)置問(wèn)題和問(wèn)題情境,控制以及解答疑問(wèn)的方法,形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

  在尊重學(xué)生主體性的同時(shí),我也考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡量做到基礎(chǔ)分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類(lèi)教學(xué),分層指導(dǎo)的方法,使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案,讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí),在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。

  4、在課后作業(yè),反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

  課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后,讓學(xué)生歸納總結(jié),要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成,以便正確反饋教學(xué)效果,通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng),把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái),成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。

  二、教育創(chuàng)新

  大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),這些基礎(chǔ)知識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。不可能再有什么知識(shí)層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此,我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過(guò)程,用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言就是——“認(rèn)知建!。而這過(guò)程的創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

  1、勤于思考:

  創(chuàng)新的前題是理解。我們知道,數(shù)學(xué)離不開(kāi)概念,由概念又引伸出性質(zhì),這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來(lái)。對(duì)定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證,形成這些論證的理路需要思維過(guò)程。為此,我們首先必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象有所理解。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的獲得主要依賴(lài)緊張思維活動(dòng)后的理解,只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  這就需要拼棄過(guò)去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論,然后套用這些結(jié)論或機(jī)械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解,就需要勤于思考。對(duì)知識(shí)和方法要多問(wèn)幾個(gè)為什么?如:為什么要形成這個(gè)概念?為什么要導(dǎo)出這個(gè)性質(zhì)?這個(gè)性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對(duì)認(rèn)知過(guò)程的不斷反思、回顧,不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)。避免墨守成規(guī),勇于創(chuàng)新。

  2、善于提問(wèn):

  學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過(guò)觀(guān)察、感知學(xué)習(xí)的對(duì)象以后,要學(xué)會(huì)分析,要有自己的見(jiàn)解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清楚的問(wèn)題,多角度,全方位地探究,并提出質(zhì)疑。作為一個(gè)中學(xué)生,不見(jiàn)得也毋須什么問(wèn)題都能自己解決。我們倡導(dǎo)的只是能對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象提出多角度的問(wèn)題,尤其是善于提出新穎的具有獨(dú)特見(jiàn)解的問(wèn)題。我認(rèn)為會(huì)提問(wèn)是創(chuàng)新的一個(gè)重要標(biāo)志。

  3、解決問(wèn)題:

  學(xué)數(shù)學(xué)離不開(kāi)解題,解題是在掌握所學(xué)知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。解題可以訓(xùn)練技巧,磨煉意志。在解題過(guò)程中,首先應(yīng)判斷解題的大方向,大致有什么思路,在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過(guò)程中,要注意聯(lián)想,要學(xué)會(huì)用不同的立意、不同的知識(shí)、不同的方法去思考,并善于在解題全過(guò)程監(jiān)控自己的行為:是否走彎路?是否走入死胡同?有沒(méi)有出錯(cuò)?需要及時(shí)調(diào)整,排除障礙。這樣長(zhǎng)期形成習(xí)慣后,往往可以別出心裁,另辟解題捷徑。

  這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)志。為了讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)境界,必須讓學(xué)生明確不要為解題而解題,要在解題后不斷反思、回顧,積累經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解題意識(shí),提高能力。從他們的經(jīng)驗(yàn)中我體會(huì)到數(shù)學(xué)的核心——問(wèn)題;總結(jié)出解決問(wèn)題的途徑——問(wèn)的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí):勤于思考、善于提問(wèn)、解決問(wèn)題。

  在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng),懇求領(lǐng)導(dǎo)給我鍛煉自己,實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì),我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情做好我的本職工作,為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值,同學(xué)校展望美好未來(lái)!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人:xxx

  20xx年xx月xx日

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