關(guān)愛留守兒童先進(jìn)事跡材料
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料可以起到宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神、引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)愛留守兒童先進(jìn)事跡材料，希望能夠幫助到大家。
隨著外出務(wù)工人員的逐年增加，潁州區(qū)潁西辦事處中心學(xué)校所轄的近20所中小學(xué)校也由此形成了一個(gè)由1302名兒童組成的特殊的群體——留守學(xué)生群體。他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛照料，遠(yuǎn)離了父母的情感撫慰，成為有父母的“孤兒”，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。為了讓“留守兒童”有一個(gè)健康的心理，樹立良好的思想道德情操，潁西中心學(xué)校對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理，涌現(xiàn)出了許多先進(jìn)人物和感人事跡。其中先進(jìn)典型代表就是潁西中心學(xué)校政教處主任呂獻(xiàn)潔。她用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。
潁西中心學(xué)校政教處主任呂獻(xiàn)潔認(rèn)真結(jié)合中心學(xué)校提出的“衷心獻(xiàn)給祖國、愛心獻(xiàn)給社會(huì)、孝心獻(xiàn)給父母、誠心獻(xiàn)給他人、信心留給自己、”的“五心教育”理念，和留守兒童打成一片。孩子們的衣食住行深深的牽掛著她的心。她盡自己最大的努力給予孩子們關(guān)懷，把這些孩子當(dāng)成自己的孩子來愛護(hù)。
呂主任所任教的學(xué)校共接收了來自周圍20多個(gè)村子的400多名留守兒童。為了孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)星期天呂主任都會(huì)和老師們?nèi)ゼ以L，給予孩子們更多的幫助。現(xiàn)在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨(dú)，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。該校教師劉子昌說：“這些留守學(xué)生，呂老師傾注了全部的關(guān)愛。呂主任不但在生活上關(guān)心，在學(xué)習(xí)上也要求更加嚴(yán)格。不定時(shí)檢查他們的作業(yè)，詢問老師他們上課的情況。只要他們的父母一回來，呂主任就主動(dòng)前去去家訪。讓每一位外出打工的父母都能放心的在外安心的工作。”
另外，呂主任每年清明節(jié)前夕都組織全辦事處各中小學(xué)留守兒童學(xué)生代表到九里溝革命烈士墓地敬獻(xiàn)花圈，向?qū)W生講解紅軍烈士的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。定期組織學(xué)生到敬老院、特殊教育學(xué)校幫助孤寡老人和殘疾兒童打掃衛(wèi)生，洗衣被，使學(xué)生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老和關(guān)愛弱勢群體意識(shí)。
正是呂主任伸出溫暖 http://的雙手，獻(xiàn)出無私的關(guān)懷，贏得了社會(huì)的尊重，這不僅讓貧困學(xué)生得到了健康的成長，而且為社會(huì)減輕了矛盾和風(fēng)險(xiǎn)。
愛是人間最美的語言，呂主任只是用愛的行動(dòng)、愛的真情抒寫了一個(gè)基層人民教師用滿腔熱情關(guān)愛留守兒童樸實(shí)的人生。
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