優(yōu)秀教育工作者事跡材料優(yōu)秀

　　在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧，下面是小編收集整理的優(yōu)秀教育工作者事跡材料優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　周XX，1998年起，在井研縣擔任高中語文教學17年，20xx年9月起，擔任樂山市教育科學研究所中學語文教研員，至今也有六個年頭。

　　她認真履行教研工作職責，堅持把教育科研作為提升全市教育教學水平的基石，以課堂教學常態(tài)問題的研究為抓手，在提高教師專業(yè)素質與語文教學質量等多方面開展工作，為提高教師業(yè)務能力，提高課堂教學有效性，為提高基層校教學管理水平，做出了積極的努力和貢獻。

　　強化培訓，努力提升教師水平

　　為優(yōu)化教師結構、更新教師理念，周XX多次牽頭舉辦學科教學培訓活動，著力推進城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質發(fā)展，全面提高教育教學質量，提升教師隊伍綜合素質。培訓研討活動以課例分析為基礎，分析教學現(xiàn)狀；針對教學實際需求，對教學理念、課堂教學、前沿動態(tài)、熱點話題等進行研討，精準把脈、優(yōu)化策略、強化落實。

　　細化管理，注重教師專業(yè)素養(yǎng)

　　周XX多次組織教師外出培訓學習，更新教師教育教學理念；積極參加省教科所組織的賽課，促進優(yōu)秀教師成長；引導學校和老師們進一步探索教育教學實踐，深化新課程改革，創(chuàng)造優(yōu)質課堂特色發(fā)展。

　　她先后指導王世春、張謙亨老師四川省初高中優(yōu)質課例展示活動中榮獲特等獎，指導蔣婷婷、郭宏、高昳梅、楊定、李芳、楊云夢等老師在省上賽課中獲得一等獎。

　　做好監(jiān)測，促進教學質量提高

　　為了使質量監(jiān)測有始有終，發(fā)揮其監(jiān)測調(diào)控、評價作用，做好試卷的命制、評卷、小結工作，促使教學質量不斷提高。一年來，周XX組織命題團隊完成高中三個年級共七次（高一上下期、高二上下期、高三3次調(diào)查研究考試）教學質量監(jiān)測試題命制。

　　試題命制以“必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”為考查目標，突出基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性。她參加初中學段學業(yè)水平考試封閉命題，統(tǒng)籌兼顧學生畢業(yè)和升學需要，試題命制既考察基礎知識、基本技能，還注重考察思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。通過監(jiān)測全面把握當前教育的現(xiàn)實情況和新趨勢，深入指導學科教學工作。

　　專業(yè)引領，課題研究行之有效

　　她依托教研平臺，深化課題研究，分享研究成果，促進我市語文學科課程改革的深度推進，加強全市語文課題研究的管理。

　　她常常深入學校，幫助指導學校、教師加強研究，認真實驗，使課題研究工作真正發(fā)揮其作用。研創(chuàng)學習子課題“基于研創(chuàng)學習落實語文學科核心素養(yǎng)的實踐研究”開展了多次全市性的研討活動；“基于群文閱讀的初中寫作策略實踐研究”課題形成讀寫結合策略，目前已經(jīng)順利結題；“基于大規(guī)模推廣的群文閱讀理論與實踐深化研究”成功申報第二批子課題，參與學校共12個。

　　組建團隊，發(fā)揮骨干教師幅射作用

　　為進一步加強教師隊伍建設，充分發(fā)揮中學語文名師的示范、引領和輻射作用，提高樂山市中學語文教師的整體素質，促進教師專業(yè)成長，周XX成立了中學語文工作室。在工作中始終以教科所整體教研思路的為指導，以學校骨干教師為依托，以提高課堂教學質量為根本，貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。

　　周XX在專業(yè)成長之路上努力創(chuàng)新，發(fā)表多篇教育論文《超前教育，梯度喪失》《文化素養(yǎng)對教師成長的意義》《走進名著世界，品味淡淡書香》并榮獲省級一等獎，同時擔任四川省教師資格證考試評委，中國語文現(xiàn)代化學會課堂教學與研究專業(yè)委員會常務理事、四川省教育學會中學語文教學專業(yè)委員會第八屆理事，樂山師范學院教師培訓專家組成員。

　　周XX負責市級課題《基于群文閱讀的初中語文寫作策略研究》，獲市級階段成果一等獎；全國教育科學“十三五”規(guī)劃課題“基于研創(chuàng)學習的中小學課堂變革實踐研究”主研、《名著整本書導讀》叢書主編；成立樂山市中學語文教研“周XX工作室”，帶領骨干教師發(fā)揮種子輻射作用，努力提高樂山市中學語文教研教學質量。

　　賡續(xù)教育初心，擔當育人使命，周XX以教育人的自覺追求，耕耘教壇沃土、奮進教育新征程。