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優(yōu)秀班主任事跡材料

時(shí)間:2022-12-31 13:10:17 事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀班主任事跡材料

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡材料吧,根據(jù)事跡材料的性質(zhì),可分為正面典型材料和反面典型材料。什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢?下面是小編整理的優(yōu)秀班主任事跡材料,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀班主任事跡材料

優(yōu)秀班主任事跡材料1

  一、用愛(ài)心感染學(xué)生。

  作為班主任,關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍,先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈,學(xué)生床鋪是否整齊,遇到氣溫變化的時(shí)候,還要提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。

  二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

  我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!

  三、善于組織和管理學(xué)生。

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。

  四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  在學(xué)生管理方面,我把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;

  1、尖子生的`培養(yǎng)。

  2、中等生的促進(jìn)。

  3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。她首先深入調(diào)查摸底,搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

  五、做好聯(lián)系班級(jí)任課老師的紐帶。

  作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。

優(yōu)秀班主任事跡材料2

  xx,女,社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師,20xx年參加工作,連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作,F(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任,三年級(jí)級(jí)段長(zhǎng),南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任、南陽(yáng)市優(yōu)秀教師.

  十幾年的職業(yè)教育生涯中,xx老師憑著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,用細(xì)雨般的愛(ài)滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里,她是導(dǎo)師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛(ài)是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,只有愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重,才能更好的了解學(xué)生,取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),本著每個(gè)學(xué)生都可成才的原則,從愛(ài)心著手,采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內(nèi)心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴(yán)格要求的同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處,樹(shù)立了一個(gè)既有威嚴(yán)而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合,深受家長(zhǎng)敬重。她注重班級(jí)常規(guī)建設(shè),讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以此形成良好的'班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),她所帶的班級(jí),學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)風(fēng)濃厚。

  xx老師為人正直,誠(chéng)實(shí)待人;關(guān)愛(ài)學(xué)生,春風(fēng)化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說(shuō),當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對(duì)年輕的學(xué)生時(shí),自己也能永遠(yuǎn)年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。春天她帶學(xué)生踏青郊游游,冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過(guò)節(jié),早晨她和學(xué)生一起出操晨練,參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng),她帶的班級(jí),連連出彩,20xx年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)中,所帶班級(jí)囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計(jì)等五個(gè)項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)…xx老師說(shuō)在伴隨學(xué)生成長(zhǎng)中她不斷享受著做教師的快樂(lè)!她愛(ài)她的學(xué)生,她愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)!

優(yōu)秀班主任事跡材料3

  我叫王培東,參加工作15年,有十余年的班主任工作經(jīng)歷,在工作中,我一直把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在自己的努力和校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級(jí)前茅,多次受到學(xué)校的表彰。我想從下幾個(gè)方面把我的一些做法加以總結(jié):

  一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。

  要帶好班級(jí),不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠(chéng)心,有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。我每天總是早早來(lái)到學(xué)校,到教室里了解班里的情況,或找個(gè)別同學(xué)談?wù)勑模驇椭鷮W(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題,放學(xué)后一定要到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí);課間十分鐘、經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng),大掃除,我和學(xué)生一起搞;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)。記得上學(xué)期,我班同學(xué)趙陽(yáng)波在走廊里和其他同學(xué)做游戲時(shí),不小心被標(biāo)語(yǔ)牌上的鐵皮割傷了胳膊,傷口有十來(lái)厘米長(zhǎng)而且深,我立即從辦公室里找來(lái)一條干凈的毛巾給他扎住汩汩流血的傷口,帶他去了中醫(yī)院并立即和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系。在醫(yī)生給他清創(chuàng)時(shí),他疼痛萬(wàn)分,我一直陪在他身邊給他鼓勁加油。直到他父母趕到,我才匆匆趕回學(xué)。學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng),我一直都陪著學(xué)生,一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑,一起享受痛苦和快樂(lè)。自參加工作以來(lái),我從未誤過(guò)一節(jié)課,年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色。

  二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。

  要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也能心平氣和,對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村父母進(jìn)城務(wù)工、離異家庭的孩子有幾十個(gè),在我細(xì)致、耐心地工作下,他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的大家庭中生活、學(xué)習(xí)。我班同學(xué)周學(xué)君來(lái)自農(nóng)村,通過(guò)她的談心錄我了解到她心里有點(diǎn)自卑,不敢和老師,同學(xué)交流。(學(xué)生剛?cè)雽W(xué)我就要求他們每周寫(xiě)一篇談心錄)于是我在談心錄里給她出點(diǎn)子,加油,課余時(shí)間找他談心以減輕她的負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,她變得自信了,和同學(xué)的關(guān)系融洽了,學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步上升?吹剿淖兓业男睦镆彩怯芍缘馗吲d。

  三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的'思想教育和心理教育。

  一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。為此我在班里開(kāi)展了表?yè)P(yáng)活動(dòng),做法如下:同學(xué)們把自己的名字寫(xiě)在一張紙上,放在一個(gè)袋子里,每次由班長(zhǎng)抽取一人然后全班同學(xué)一起找這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并在班里說(shuō)出來(lái),被表?yè)P(yáng)的同學(xué)心里美滋滋自信心大增。因此,同學(xué)們每周都期盼著表?yè)P(yáng)活動(dòng),期待著自己被抽中,成為幸運(yùn)兒。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

  四、重視班會(huì)的開(kāi)展。

  我十分注重每次主題班會(huì)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。我班每周定期舉行的班會(huì)放在星期五下午最后一節(jié)課,每次我先就班級(jí)一周的情況做一簡(jiǎn)要的總結(jié),然后把班會(huì)時(shí)間交給班委會(huì)成員,開(kāi)展的活動(dòng)有主題班會(huì),有快樂(lè)讀書(shū)”活動(dòng),讀名篇,寫(xiě)心得,有唱歌比賽,演講比賽,有讀書(shū)交流展示活動(dòng),有講故事,誦經(jīng)典,評(píng)習(xí)作;每月讓學(xué)生辦一期“快樂(lè)讀書(shū)”小報(bào);并且要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品,獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),展示了學(xué)生各方面的才能,發(fā)展了個(gè)性,同時(shí)優(yōu)化班了級(jí)文化環(huán)境,豐富了學(xué)生精神生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。多數(shù)班會(huì)我都讓讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  作為一個(gè)班主任,雖然不能保證每一個(gè)同學(xué)都成才,但我會(huì)盡自己的全力讓我的學(xué)生都“成人”,成為一名對(duì)社會(huì),對(duì)國(guó)家有用的人。我將發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,改革創(chuàng)新,不斷進(jìn)取的精神,嚴(yán)于律己,無(wú)私奉獻(xiàn),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)給予的支持和關(guān)愛(ài)。我將加倍努力于班主任工作,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

優(yōu)秀班主任事跡材料4

  田x,女,29歲,漢語(yǔ)言文學(xué)本科,小學(xué)高級(jí)教師,曾獲得市“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”、區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)員(青年)班主任”、“優(yōu)秀班主任等光榮稱號(hào)。20xx年參加工作以來(lái),她擔(dān)任班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作,已在班主任工作崗位上耕耘整整8年,她對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)待學(xué)生充滿愛(ài)心,所帶班級(jí)多次被評(píng)為校、區(qū)“先進(jìn)班集體”、市“優(yōu)秀班集體”,她逐漸成長(zhǎng)為一名有責(zé)任心、師德高尚的優(yōu)秀班主任教師。

  潤(rùn)物無(wú)聲,真情感染心靈

  愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光。田x老師深知作為一名德育工作者,應(yīng)該是一個(gè)播灑陽(yáng)光的人,應(yīng)該把關(guān)心、信任和激勵(lì)的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。育英二小的前身是荷晏小學(xué),是農(nóng)民工子弟定點(diǎn)學(xué)校,班級(jí)管理問(wèn)題重重。她全面細(xì)致地了解和掌握每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和動(dòng)態(tài),有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

  關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、生活中、更要體現(xiàn)在心靈的真摯交流上。班上的王磊同學(xué),在校很少說(shuō)話,極少與同學(xué)來(lái)往,對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣,注意力分散,完成作業(yè)速度很慢,成績(jī)不穩(wěn)定,多次教育仍未好轉(zhuǎn)。她及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,才了解到:孩子體弱多病,父親常年在外工作,家長(zhǎng)對(duì)其要求很高,除了完成學(xué)校的作業(yè)外還有一堆“加餐”作業(yè),導(dǎo)致孩子心存逆反,做作業(yè)總是拖拖拉拉,對(duì)媽媽的話極度不信任。針對(duì)此情況,她不是喝斥、指責(zé),而是與添昊媽媽做深入的交談,共同尋求解決之道。建議帶孩子及時(shí)的去看心理醫(yī)生,進(jìn)行行為和心理上的疏導(dǎo),建議媽媽同孩子說(shuō)話時(shí)要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào);在課堂上給予孩子更多的關(guān)注,適時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心;課后找孩子傾心交談:媽媽是天底下最愛(ài)自己孩子的那個(gè)人,要學(xué)會(huì)理解媽媽的苦心,有什么想法可以和媽媽交流,而不能采取反叛的態(tài)度。經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期,王磊完成作業(yè)的速度有所加快,對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也大有提高,尤其是對(duì)媽媽的態(tài)度有了很大改變。添昊媽媽對(duì)她有說(shuō)不出的感激。

  孩子幼小的心靈難免有蒙塵的時(shí)候,她春風(fēng)化雨般的幫助給孩子拂去塵埃,還給孩子一片心靈的潔凈。

  真誠(chéng)交流,構(gòu)建和諧關(guān)系

  學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的.三條邊,如果處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能圍成一個(gè)等邊三角形,甚至不能圍成一個(gè)三角形。面對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系,田老師總能處理得恰到好處。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題,如果不到非要跟家長(zhǎng)交待不可她絕不請(qǐng)家長(zhǎng),即使請(qǐng)家長(zhǎng),也是在與學(xué)生正面接觸,找到解決辦法之后,使其認(rèn)清自己的問(wèn)題,得出應(yīng)讓家長(zhǎng)了解實(shí)情,再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,由其將事情經(jīng)過(guò)講出,并談一談自己的認(rèn)識(shí),以及今后的改正措施。這樣下來(lái),老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。

  她創(chuàng)新了家訪模式,一改過(guò)去單一的教師走訪模式,通過(guò)聚會(huì)的形式讓家長(zhǎng)和孩子都可以在輕松自如的氛圍中相互交流,得到家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

  每個(gè)人都需要得到別人的尊重,她從尊重學(xué)生尊重家長(zhǎng)做起,也獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)及對(duì)她的尊重、理解,彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

  培養(yǎng)干部,形成凝聚集體

  一個(gè)班級(jí)就像一把能擋風(fēng)雨的大傘,光有傘柄和布是不行的,還需要骨架的支撐,才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣起著不容忽視的作用。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵。田老師充分信任班干部,放手讓他們開(kāi)展工作,并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng),她都要把班干部召集起來(lái),讓孩子們發(fā)表自己的意見(jiàn),定方案,周密布置,讓班干部都明確自己的職責(zé),各負(fù)其責(zé);顒(dòng)后進(jìn)行總結(jié),通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,班干部的工作能力逐漸提高了,并能帶動(dòng)一個(gè)有凝聚力的積極向上的集體。09年由班委會(huì)籌備的班隊(duì)會(huì)《文明用語(yǔ)伴我成長(zhǎng)》在全校展示,獲得好評(píng)。所帶班級(jí)曾在校運(yùn)會(huì)中兩次獲得團(tuán)體第一的好成績(jī)。20xx年,楊婕妤同學(xué)被評(píng)為長(zhǎng)沙市“優(yōu)秀干部”。20xx年班級(jí)被推薦評(píng)為區(qū)“先進(jìn)班集體”、市“優(yōu)秀班集體”。

  完善自我,激發(fā)創(chuàng)新潛能

  作為一名語(yǔ)文教師兼班主任,田老師注重教書(shū)育人緊密結(jié)合,在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難,創(chuàng)設(shè)情境等方法,有效喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并在課內(nèi)外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,開(kāi)展多種形式的活動(dòng),如誦讀詩(shī)文、講故事,手抄報(bào)比賽等,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。她深知唯有“源頭活水來(lái)”,才能更好的教育孩子,課余她不斷充實(shí)自己,認(rèn)真閱讀各類書(shū)籍、積極參加區(qū)、市各類學(xué)習(xí),05年她被推薦參加長(zhǎng)沙市“班主任高級(jí)研修班”,09年參加全國(guó)“班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流與研討”;今年參加“全國(guó)語(yǔ)文教師技能培訓(xùn)班”。還認(rèn)真撰寫(xiě)論文,獲省、市、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),參與學(xué)校課題《城郊結(jié)合部學(xué)生養(yǎng)成教育途徑及策略研究》,并參與結(jié)題展示。

優(yōu)秀班主任事跡材料5

  在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè),與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)。在快樂(lè)中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關(guān)愛(ài)!边@句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生。

  俗話說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有愛(ài)才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生,就要讓學(xué)生先感受到你的“愛(ài)”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育,要學(xué)會(huì)愛(ài)。就拿我們班的楊思怡同學(xué)來(lái)說(shuō),我剛接觸她的時(shí)候,她不愛(ài)說(shuō)話,其他方面都好,就是不按時(shí)成家庭作業(yè),考試成績(jī)總在60分上下晃動(dòng)。我思來(lái)想去,怎么幫她改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢?我請(qǐng)她擔(dān)任小組長(zhǎng),檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力,也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑,我先裝作不知道,在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí),我故意裝出大吃一驚的樣子,深表不信,我對(duì)其他同學(xué)說(shuō):“可能是有什么其他原因吧”。我邊說(shuō)邊對(duì)楊思怡看了幾眼,她心里已有了變化,因?yàn)樗男∧樢呀?jīng)通紅。從此后,她再也沒(méi)有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)也有了上升。我覺(jué)得作為一個(gè)班主任,既要了解學(xué)生,還要研究學(xué)生,找到好的方法,那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。

  二、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處,正確鼓勵(lì)。

  “伸出十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短”。一個(gè)班級(jí)中也總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”,再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇適合的方法和手段,在最有效的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。,就會(huì)取得一定的效果。我們班有個(gè)調(diào)皮的男生叫黃益豪,有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過(guò)來(lái)了,學(xué)生盡是告狀的,我很是生氣,就想把他趕回家去,當(dāng)我以了解才知道,他的.爸爸、媽媽都不在身邊,他和奶奶一起生活,奶奶又管不住他,怎么辦?我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書(shū),沒(méi)起多大作用。后來(lái)我選他做我的數(shù)學(xué)課代表,事情多了,自然違紀(jì)情況少了。他在期末的得到了獎(jiǎng)品和全班同學(xué)的掌聲,他是那么的自豪,慢慢的他變了,成績(jī)也上升了。我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機(jī),對(duì)他進(jìn)行了有效地幫助和教育,指引了他向好的方向發(fā)展,在彎路上推了他一把。

  三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生。

  農(nóng)村的孩子,家長(zhǎng)只知道吃飽穿暖,從來(lái)都不關(guān)心孩子的書(shū)包里多了什么,兜里又裝了什么?孩子撒謊、不誠(chéng)實(shí)這些現(xiàn)象,家長(zhǎng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生,而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲,有時(shí)學(xué)生的事情很難處理,無(wú)從下手,有時(shí)處理不好,也會(huì)影響孩子的一生,這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得我們班里老發(fā)生丟筆的事,我暗中一調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長(zhǎng)楊婕茹。班長(zhǎng)變成“小偷”了,我想了兩天,在吃中飯的時(shí)候,和校長(zhǎng)談起了這件事,校長(zhǎng)建議不要把事情弄得太大,畢竟培養(yǎng)一個(gè)班長(zhǎng)不容易。我想了想,得給他留個(gè)面子,還要想辦法改正這個(gè)壞毛病,最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了,就在談話結(jié)束的時(shí)候,我對(duì)他說(shuō):“紀(jì)強(qiáng),你可是一班之長(zhǎng)啊,你要想個(gè)好辦法,不要讓大家討厭你,希望這是最后一次,老師相信你!彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭,出去了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是楊婕茹在操場(chǎng)邊上撿到的,還給了同學(xué)。班級(jí)里在沒(méi)有“小偷”出現(xiàn)了,我就覺(jué)得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊,不要心急的直接端到學(xué)生的臉上,連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子,也允許他們犯一次錯(cuò)誤,但是,最主要是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問(wèn)題,這就要求班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛(ài)心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。

  四、關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生

  作為一名班主任,不僅是他的良師,還應(yīng)是他學(xué)校生活中的家長(zhǎng)。從接手班主任開(kāi)始,我就有意識(shí)的了解了班級(jí)的實(shí)際情況,60%的學(xué)生屬于農(nóng)村留守兒童,單親家庭2人,父母離異4人,積極與他們?nèi)〉寐?lián)系,并共同引導(dǎo),盡量讓孩子們感受到父母的愛(ài),并為他們尋找失散的親情,從而培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀。在實(shí)際生活中,盡力關(guān)心他們的日常生活,做好后勤保障工作,有同學(xué)生病,主動(dòng)配合他們治療,有同學(xué)不慎摔倒,第一時(shí)間給他們涂藥。班上的同學(xué)衣服爛了,為他們縫縫補(bǔ)補(bǔ),20xx年,我們班劉宇弟同學(xué)的媽媽不慎被收割機(jī)壓斷肋骨,主動(dòng)帶頭為他捐款,班上王鑫同學(xué)家境貧寒,就聯(lián)系同事,把他們的舊衣服送給他。

  作為一名音樂(lè)教師的我,在學(xué)習(xí)之余,開(kāi)展了一列的課余文化生活,豐富孩子的課余活動(dòng),王饒婧子是我們班的“黃鸝鳥(niǎo)”,非常喜歡唱歌,葉思雨、周洲舞蹈感覺(jué)很好,又愛(ài)好表現(xiàn),于是,我以他們?yōu)槭祝诎嗉?jí)中再組織了幾名有相同興趣愛(ài)好的同學(xué),組成了一個(gè)班級(jí)音樂(lè)興趣小組,在課余帶他們排練,并悉心指導(dǎo),在20xx年代表中心校參加“區(qū)校園文化藝術(shù)節(jié)”獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)、今年“區(qū)藝術(shù)百佳”活動(dòng)中,王饒婧子同學(xué)獲小學(xué)組聲樂(lè)一等獎(jiǎng),葉思雨、周洲、黃珍湘、彭喜紅、黃爽、曾曉晴、彭陽(yáng)獲小學(xué)舞蹈組二等獎(jiǎng),在美術(shù)方面,我也鼓勵(lì)他們積極開(kāi)展活動(dòng),在“區(qū)藝術(shù)百佳”中,周香來(lái)獲二等獎(jiǎng)、張麗獲三等獎(jiǎng)。在體育方面,班上的孩子們也頗有建樹(shù),楊婕茹、楊尚同學(xué)參加“雨湖區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”雙雙獲得小學(xué)組50米障礙跑的第二名。

  我覺(jué)得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅是教書(shū),更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)尊敬的班主任,因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。讓我在實(shí)踐中去摸索更好的方法,行之有效的去實(shí)施,使班級(jí)工作做得更好。

優(yōu)秀班主任事跡材料6

  趙xx,女,1977年出生,本科學(xué)歷,任職于河北省行唐縣第一中學(xué),中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師。市級(jí)高中語(yǔ)文骨干教師、省級(jí)優(yōu)秀班主任、省級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校教師。曾獲全市青年教師高中語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng),連續(xù)多年獲縣政府嘉獎(jiǎng)。20xx年、20xx年連續(xù)兩屆獲“縣長(zhǎng)教育特別獎(jiǎng)”。20xx年被縣教育局特聘為“高中語(yǔ)文兼職教研員”。20xx年國(guó)家級(jí)刊物《中學(xué)語(yǔ)文》對(duì)其進(jìn)行封面推薦。20xx年,被評(píng)為“行唐一中首屆教學(xué)標(biāo)兵”。

  當(dāng)班主任近10年來(lái),她兢兢業(yè)業(yè),一心撲在教學(xué)和班級(jí)管理上,在父親彌留之際也因?yàn)槭鑼?dǎo)學(xué)生高考后心理問(wèn)題而沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)父親最后一面。在無(wú)微不至關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的同時(shí),她更關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng),總是用細(xì)膩敏銳的心靈隨時(shí)捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理隱患,幫助學(xué)生解決種種的心理問(wèn)題,以自信快樂(lè)的心態(tài)健康成長(zhǎng)。多年來(lái),在抓好班集體常規(guī)管理的同時(shí),她利用自己語(yǔ)文教師的優(yōu)勢(shì)形成了如下鮮明獨(dú)特的管理育人理念。

  她“既求學(xué)業(yè)精深,更重人格完善”,從不把教育看成是單純的文化傳遞,更把它看作是對(duì)學(xué)生人格心靈的喚醒。她不僅對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)負(fù)責(zé),更為他們以后的人生發(fā)展負(fù)責(zé),做到教學(xué)生一年,為學(xué)生的一生打底。

  1、精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)。多年來(lái),針對(duì)每一屆學(xué)生出現(xiàn)的'不同問(wèn)題,她精心設(shè)計(jì)了不同主題的近三百堂主題班會(huì)。“學(xué)習(xí)并快樂(lè)著”,讓剛進(jìn)入高三的學(xué)生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態(tài)去迎接高三生活的每一天!霸诳荚囍羞M(jìn)步”,讓學(xué)生懂得考試的最大意義在于發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的缺陷、能力上的不足,歷練良好的心態(tài);而分?jǐn)?shù)的意義在于認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己,得到進(jìn)步,而絕非打倒自己,一蹶不振。“我眼里的高考”讓過(guò)分看重考試結(jié)果患得患失的同學(xué)理性地認(rèn)識(shí)到,贏得了一次高考,不等于贏得了整個(gè)人生,高考的失利,也不代表未來(lái)不會(huì)精彩。如此種種,不勝枚舉。學(xué)生評(píng)價(jià)她的主題班會(huì),是最好的心理課,是人生成長(zhǎng)的最好舞臺(tái)。

  2、堅(jiān)持寫(xiě)《給學(xué)生的心靈告白》。她相信,靈魂的塑造是需要用心靈去喚醒的,發(fā)現(xiàn)育人過(guò)程中存在的問(wèn)題,她喜歡用文字記錄下來(lái),寫(xiě)下自己的思考體會(huì)和對(duì)學(xué)生的深深期望。她寫(xiě)的《給學(xué)生的心靈告白——關(guān)于愛(ài)情》,深深觸動(dòng)學(xué)生靈魂,使他們走出感情困惑,收獲理智人生;她寫(xiě)的《給學(xué)生的心靈告白——送給畢業(yè)生的二十條忠告》,被學(xué)生稱作是走進(jìn)大學(xué)時(shí)背囊里帶的最好的禮物,是可以陪伴一生的精神財(cái)富。

  這種心靈的溝通使她的學(xué)生無(wú)比親近她,私下里都稱她作姐姐,學(xué)生畢業(yè)后都一直和她聯(lián)系,把她繼續(xù)當(dāng)作人生路上無(wú)所不談的好朋友。任教11年來(lái),很多學(xué)生受她影響,都選擇了報(bào)考師范院校。

優(yōu)秀班主任事跡材料7

  何xx,女,漢族,本科學(xué)歷,昌寧縣幼兒園二級(jí)教師,現(xiàn)擔(dān)任昌寧縣幼兒園興寧分園小五班班主任,從教十五年來(lái),她如同一棵大樹(shù),把根深深地扎在幼兒教育的土壤里,用那茂密的枝葉呵護(hù)、愛(ài)撫著一撥又一撥小寶貝,培養(yǎng)了一批又一批健康、陽(yáng)光的幼兒。

  她始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身的綜合素質(zhì),全面學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,認(rèn)真解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。積極備課,用孩子們喜歡的方式進(jìn)行教學(xué),不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,及時(shí)反思每次活動(dòng)的得與失,找出存在的問(wèn)題。在帶班的過(guò)程中,做到敬業(yè)在本質(zhì),奉獻(xiàn)在崗位,始終把孩子放在第一位,跟隨孩子的腳步,支持、觀察孩子,和孩子們共同成長(zhǎng)。

  她熱愛(ài)幼教工作,把教師這一辛勤的園丁工作作為一項(xiàng)神圣的事業(yè)來(lái)做,始終堅(jiān)持“對(duì)孩子有愛(ài)心,讓孩子在幼兒園開(kāi)心,對(duì)家長(zhǎng)熱心,讓家長(zhǎng)對(duì)老師放心”的理念,立足崗位、恪盡職守,時(shí)時(shí)處處以工作大局為重,認(rèn)真履行班主任職責(zé),圓滿完成各年齡段、各領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

  在擔(dān)任小班教學(xué)工作期間,針對(duì)幼兒剛?cè)雸@、年齡小、生活自理能力差的特點(diǎn),從穩(wěn)定幼兒情緒,培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)訓(xùn)練入手,組織幼兒一日游戲教學(xué)活動(dòng),充分運(yùn)用各種游戲,隨機(jī)組織引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境里學(xué)習(xí)兒歌、音樂(lè)律動(dòng),聆聽(tīng)妙趣橫生的故事,為升入中班打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在擔(dān)任中大班教學(xué)工作期間,她認(rèn)真制定各領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃,抓住教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)中大班幼兒的興趣點(diǎn)以及幼小銜接主題活動(dòng)的`開(kāi)展進(jìn)度來(lái)調(diào)整變化操作材料的投放,在觀察中了解孩子、生成活動(dòng),因材施教,注重幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成,為其能盡快適應(yīng)小學(xué)生活,順利的過(guò)渡到小學(xué)生的角色做了充分的準(zhǔn)備。

  古人云:師者人之模范也。她一直這樣奉行。在與班級(jí)老師合作中,從不計(jì)較個(gè)人得失,以身作則,做好本職工作的同時(shí),指導(dǎo)、幫助年輕的老師迅速成長(zhǎng),在與家長(zhǎng)的溝通、合作中,懂得換位思考,為了孩子共同努力,所帶班級(jí)具有積極上進(jìn)的班風(fēng),得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。連續(xù)多年榮獲昌寧縣“優(yōu)秀班主任”,昌寧縣幼兒園“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):熱愛(ài)孩子是教師生活中最重要的東西。未來(lái),她會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。用真摯的慈愛(ài),滋潤(rùn)孩子的心靈;用鼓勵(lì)的擁抱,陪伴孩子的成長(zhǎng);用溫潤(rùn)的雨露,灑向孩子的心田。

優(yōu)秀班主任事跡材料8

  本人自20xx年擔(dān)任班主任以來(lái),本人熱愛(ài)崗位敬業(yè),關(guān)心學(xué)生,嚴(yán)于律己,團(tuán)結(jié)同事。班級(jí)教育教育管理成績(jī)突出。特別是近年來(lái),班級(jí)風(fēng)格正確,學(xué)風(fēng)濃厚,班級(jí)學(xué)生在各種教育和活動(dòng)評(píng)價(jià)中成績(jī)優(yōu)異。班級(jí)教育教育管理成績(jī)突出,班級(jí)在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)價(jià)中表現(xiàn)突出,本人也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)在總結(jié)一下自己的工作

  愛(ài)崗位敬業(yè),嚴(yán)格控制自己。

  要管理好班級(jí),班主任首先要樹(shù)立良好的形象,不斷提高自己的思想素質(zhì)和工作能力,愛(ài)崗位敬業(yè),嚴(yán)格規(guī)律,對(duì)學(xué)生發(fā)揮良好的榜樣作用。作為班主任,本人一年來(lái)從未遲到過(guò)早退,每天早來(lái)班級(jí),檢查班級(jí)每天的衛(wèi)生和上班:監(jiān)督每天的兩操作狀況的每周五大掃除時(shí),作為班級(jí)的一員,我也積極參加勞動(dòng)。作為教師,在業(yè)務(wù)上也不放松對(duì)自己的要求,在課前充分準(zhǔn)備課程,研究教法,認(rèn)真改變作業(yè),做課后反省和指導(dǎo)工作。在平時(shí)的生活和工作中嚴(yán)格要求自己的言行,用自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。正是因?yàn)檫@種忠于職守,以身作則的教育理念,才使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  兩個(gè)接近學(xué)生,研究學(xué)生。

  愛(ài)是教育的基礎(chǔ),愛(ài)是教育的歸宿。作為班主任,在管理班級(jí)的過(guò)程中決不是粗暴的罵聲,必須體貼地愛(ài)護(hù)所有的學(xué)生。要熟悉學(xué)生,班主任必須深入班級(jí),接近學(xué)生,了解學(xué)生的想法,更好地管理班級(jí)。我總是上課時(shí)進(jìn)班,和學(xué)生聊天,談?wù)勊麄兊呐d趣和學(xué)習(xí)狀況。漸漸地,下課成為學(xué)生的知心朋友,每次學(xué)習(xí)和生活有問(wèn)題,他們都會(huì)第一次找到我來(lái)解決。“親其師,信其教”,當(dāng)我親近學(xué)生,研究學(xué)生,到了適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法時(shí),我發(fā)現(xiàn)我的教育起到了事半功倍的效果。

  三、規(guī)范管理,培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng)的班委會(huì)隊(duì)伍。

  要想班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的順利并取得較好的'成績(jī),班主任還應(yīng)制定班級(jí)的各項(xiàng)制度,獎(jiǎng)懲分明,規(guī)范化的管理班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作。在制定班規(guī)的過(guò)程中,我遵守“民主、少數(shù)服從多數(shù)的原則”。民主管理,有利于決策的科學(xué)化,信任學(xué)生,充分相信學(xué)生是民主管理的前提。與此同時(shí),我還努力培養(yǎng)一支高效的班委隊(duì)伍。定時(shí)召開(kāi)班委會(huì),就班級(jí)出現(xiàn)的集中問(wèn)題進(jìn)行討論和解決。增強(qiáng)班干的責(zé)任意識(shí)和提高他們的工作能力,為維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定和創(chuàng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),加強(qiáng)德育工作。

  一個(gè)班級(jí)管理的好與壞不但要看這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng),同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生心理健康教育,努力培養(yǎng)身心健康的合格學(xué)生。我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和激勵(lì)教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生素質(zhì);同時(shí)還聯(lián)系學(xué)校心理健康輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),掃除學(xué)生心理障礙,為取得更好的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

  五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,發(fā)揮好紐帶作用。

  班級(jí)管理工作不僅僅是班主任一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn),它需要各科教師共同的努力,需要團(tuán)結(jié)協(xié)作教師隊(duì)伍。因此,我積極主動(dòng)地與各科教師溝通,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商、傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免激化矛盾。在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師,增進(jìn)師生情誼,因而創(chuàng)造一個(gè)師生關(guān)系和諧融洽的班級(jí)氛圍。

  六、不放棄一個(gè)學(xué)生,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

  對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),他們需要老師更多的關(guān)愛(ài)和重視。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為學(xué)困生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們耐心和真誠(chéng),努力做他們最可信賴的朋友。對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們多參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去,讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

  七、主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)的支持。

  班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的順利與否在很大程度上還取決于家長(zhǎng)的配合。我主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),充當(dāng)學(xué)校與家庭的橋梁作用,及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)同時(shí)反饋學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng),得到家長(zhǎng)的支持和配合,共同找出解決問(wèn)題的辦法。

優(yōu)秀班主任事跡材料9

  黃老師是x區(qū)農(nóng)村教師中最典型的一名代表,她扎根x小學(xué)三十二年,從參加工作起就擔(dān)任班主任,一當(dāng)三十二年。雖年過(guò)五十,歲月在黃老師身上留下了痕跡,但她卻一直保持著一份時(shí)尚靚麗的外表,一顆快樂(lè)陽(yáng)光的童心,還有一份執(zhí)著淡定的虛懷若谷。雖然她帶的班曾經(jīng)兩次獲得過(guò)長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體的榮譽(yù),但是在個(gè)人榮譽(yù)面前,她總還是一如既往的謙讓和淡然。一份青春化作和風(fēng)潤(rùn)雨,靜靜守護(hù)垅上花開(kāi)。

  xx小學(xué)原是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),生源都是失地農(nóng)民和外來(lái)務(wù)工人員子女,因?yàn)榧彝ゾ硾r的緣由,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上很少得到家庭的關(guān)注,甚至有的家庭對(duì)孩子的生活都缺乏必要的關(guān)心,很多學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好,成績(jī)落后。作為一名農(nóng)村班主任,這份對(duì)孩子的教育培養(yǎng)責(zé)任愈加艱巨。黃老師堅(jiān)持“活、實(shí)、全、學(xué)”四字真言,從細(xì)微處入手,智慧管理,人格導(dǎo)航,破解了班主任工作中的一個(gè)個(gè)難題,給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)繽紛五彩、值得回憶的童年!

  班級(jí)管理重一個(gè)“活”字

  黃老師的班級(jí)在管理機(jī)制上下功夫,求創(chuàng)新。首先,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,實(shí)行“公開(kāi)、公平、公正”、“擇崗演講、競(jìng)選任用”的原則,成立“固定班委”。在班級(jí)工作步入正軌,正常運(yùn)轉(zhuǎn)的良好環(huán)境下,“固定班委”下實(shí)行“流動(dòng)班委”。在民主、公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下,班主任支持,學(xué)生信任,班委工作熱情高漲,班級(jí)管理實(shí)效明顯。其次,遵照“責(zé)任到人、各司其職、各負(fù)其責(zé)”的原則,“流動(dòng)班委”完全向“固定班委”負(fù)責(zé),實(shí)行“一日一積分,一周一小結(jié)”的運(yùn)行機(jī)制,全面開(kāi)展班級(jí)工作。按照積分高低在“班隊(duì)活動(dòng)”中評(píng)選出一周以來(lái)的“四佳”:最佳流動(dòng)班委、最佳班干部、最佳少先隊(duì)員、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)。并以此作為年度評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員的主要依據(jù)。這樣一來(lái),班級(jí)管理既給孩子鍛煉能力的平臺(tái),又能借助孩子的力量將班級(jí)精細(xì)化管理落到實(shí)處,促進(jìn)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,還能樹(shù)立班級(jí)榜樣,形成良性成長(zhǎng)你追我趕的進(jìn)步氛圍。

  品德培養(yǎng)重一個(gè)“實(shí)”字

  黃老師注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì),從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效。她善于立足學(xué)校課程資源和主題活動(dòng),開(kāi)發(fā)社會(huì)實(shí)踐教育資源,挖掘優(yōu)質(zhì)家庭教育輻射作用。除了落實(shí)課程內(nèi)容中的德育教育,她還善于以中隊(duì)、小隊(duì)活動(dòng)為基本載體,以中隊(duì)會(huì)、小隊(duì)會(huì)等主題實(shí)踐活動(dòng)為基本形式,開(kāi)展主題性的大集體、小集體“學(xué)、辯”思想教育活動(dòng),培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)精神和集體主義意識(shí);她還善于充分利用學(xué)校周邊、社區(qū)的資源,以實(shí)踐為主要手段,開(kāi)展主題性的走訪慰問(wèn)、環(huán)保調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)等主題活動(dòng),在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的.愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任意識(shí)等;她還善于利用家庭教育資源,通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)上班隊(duì)小課,組織家校親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等,培養(yǎng)孩子的寬容之心和感恩情懷。她所帶班級(jí)學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責(zé)任感強(qiáng),班級(jí)學(xué)生整體社會(huì)行為習(xí)慣好,形成文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的班級(jí)精神風(fēng)貌。班級(jí)多次評(píng)為區(qū)優(yōu),20xx年,20xx年還被評(píng)為長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體。

  素質(zhì)提升重一個(gè)“全”字

  黃老師的教育過(guò)程中特別注重公平和博愛(ài),班級(jí)花園應(yīng)當(dāng)是繁花似錦,朵朵鮮艷。她當(dāng)班主任三十多年,被她的愛(ài)所溫暖的學(xué)生難以統(tǒng)計(jì),對(duì)于優(yōu)秀的孩子,她的愛(ài)體現(xiàn)在嚴(yán)格要求不打折扣、百尺竿頭更進(jìn)一步;對(duì)于后進(jìn)和潛能等特殊孩子,她的愛(ài)體現(xiàn)在無(wú)微不至的關(guān)心和循循善誘的耐心輔導(dǎo)。班級(jí)管理里面,總有那么一些情形特別的個(gè)例,黃老師面對(duì)這樣的孩子,總是給予特別的關(guān)注,她班里有個(gè)叫鄭燦的學(xué)生,該生成績(jī)非常優(yōu)秀,就是不能接受老師對(duì)他的批評(píng),也看不慣別人比他強(qiáng)。面對(duì)這樣的孩子,黃老師的一貫做法就是慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里,用講故事和說(shuō)道理相結(jié)合的方式耐心地引導(dǎo)他,只要持之以恒,功夫不負(fù)有心人,像鄭燦這樣的被黃老師的循循善誘感化的孩子太多。曾經(jīng)一度,黃老師所教班級(jí)成為了“學(xué)習(xí)落后、習(xí)慣落后、生活落后”的“三落后”轉(zhuǎn)學(xué)插班學(xué)生的安置班,但是這些孩子最終都在黃老師的耐心、細(xì)心、恒心的幫助下,跟班上其他孩子一起,以100%的合格率順利畢業(yè)。

  自我提高堅(jiān)持一個(gè)“學(xué)”字

  黃老師的好學(xué)在學(xué)校中是人人敬佩的。一位工齡三十多年的教師,能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí),已經(jīng)不是能力上的欠缺所需,學(xué)習(xí),已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣,這種習(xí)慣背后更是比謙遜更加寬廣的境界。她像年輕老師一樣,積極參加了“國(guó)培計(jì)劃

優(yōu)秀班主任事跡材料10

  她從教20多年,也擔(dān)任了20多年的班主任工作。從教育學(xué)生一次次成功和失敗的例子中,她也深切感受到加強(qiáng)思想品德教育是一個(gè)學(xué)生成才的必要前提,正所謂“成才首先要成人”。如何搞好思想品德教育,使學(xué)生成“人”呢?如何讓自己的班級(jí)成為一個(gè)積極向上的集體呢?這些問(wèn)題常常成為她思考的主旋律。由此,她得出深切的體會(huì)。

  一、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,方法多樣化

  集體榮譽(yù)感和責(zé)任是人們意識(shí)到作為集體成員的一種尊嚴(yán)的感情。它能使人根據(jù)集體的利益與要求去行動(dòng)。它是一股強(qiáng)大的內(nèi)聚力,可使全班學(xué)生心往一處想,勁往一處使。一個(gè)學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng),他就會(huì)根據(jù)集體的要求來(lái)調(diào)節(jié)自己的言行,安排個(gè)人的生活,會(huì)為了集體的利益而自動(dòng)放棄個(gè)人的小打算,逐漸改掉自己的缺點(diǎn),養(yǎng)成熱愛(ài)集體、關(guān)心他人等良好的品德和習(xí)慣。為此,老師、班主任要善于利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,把學(xué)生的一言一行都與整個(gè)集體聯(lián)系起來(lái),使每個(gè)學(xué)生知道自己對(duì)集體應(yīng)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,她努力做到以下幾個(gè)方面。

  (一)、注意運(yùn)用合適的語(yǔ)言。如果班上某個(gè)學(xué)生或整個(gè)班級(jí)獲得榮譽(yù)時(shí),會(huì)告訴同學(xué)們:許多老師和其他班學(xué)生都夸獎(jiǎng)你們真了不起!使他們感到自己的努力是為集體爭(zhēng)了光,是多么自豪;而當(dāng)班級(jí)某個(gè)同學(xué)做錯(cuò)事了的時(shí)候,她會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō):你們的一言一行不單是個(gè)人的私事,它直接關(guān)系到整個(gè)班集體的榮譽(yù),從而自覺(jué)地以實(shí)際行動(dòng)為集體爭(zhēng)光。

 。ǘ、及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事。當(dāng)有學(xué)生主動(dòng)關(guān)好門窗、灑水、擦黑板等小事時(shí),會(huì)有意識(shí)地把這些事與關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的良好品質(zhì)聯(lián)系起來(lái),及時(shí)給予表?yè)P(yáng),從而影響全班同學(xué)都自覺(jué)主動(dòng)地關(guān)心熱愛(ài)集體。這就要靠老師們平時(shí)注意留心觀察。

  (三)、讓每位學(xué)生感受集體的溫暖。班集體相當(dāng)于一個(gè)大家庭,她注意讓每位學(xué)生感受到這個(gè)大家庭的溫暖以及同學(xué)間友誼的可貴,特別是對(duì)那些缺乏家庭溫暖、身心有缺陷等存在特殊困難的同學(xué),更應(yīng)教育集體伸出援手。

 。ㄋ模、適時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的道德情感體驗(yàn)。她常利用校開(kāi)展的`一些活動(dòng),如校運(yùn)動(dòng)會(huì)、語(yǔ)數(shù)競(jìng)賽、一日十評(píng)活動(dòng)等,每次活動(dòng)之后,她及時(shí)讓學(xué)生談或?qū)懶闹械母惺,然后通過(guò)集體交流感受,喚起學(xué)生情感上的共鳴,豐富他們的情感體驗(yàn)。

  二、發(fā)揮榜樣的示范作用,以身作則

  榜樣的力量是無(wú)窮的。三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之。榜樣教育?duì)兒童具有很大的感染力和說(shuō)服力,它對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性品德的形成,有著非常重要的影響。

  三、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,以情育人

  新的教學(xué)理念要求教師在教學(xué)中,注重情感態(tài)度與價(jià)值觀。抓好學(xué)生的思想品德教育,教師更要注意這一點(diǎn)。她對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的要求嚴(yán)格,但不把自己與學(xué)生們拉開(kāi)距離。經(jīng)常融入他們當(dāng)中,以笑臉面對(duì)他們,多給他們鼓勵(lì)。她在孩子們的心中就是一知心朋友。

  這樣一位以情育人的班主任,她贏得了更多學(xué)生的喜愛(ài),多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。我們相信,有了這份師情會(huì)讓更多的孩子們走向輝煌!

優(yōu)秀班主任事跡材料11

  xxx,女,本科學(xué)歷,一級(jí)教師,46歲,從教26年來(lái),一直堅(jiān)守在保教工作第一線。作為一名教師,她時(shí)刻謹(jǐn)記陶行知先生曾說(shuō):“愛(ài)是一種偉大的力量,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。

  堅(jiān)守初心,做愛(ài)崗敬業(yè)的“老師媽媽”

  從教以來(lái),她始終堅(jiān)守教師職業(yè)道德操守。幼兒園小班,中班、大班輪流帶,能切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé),愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),始終堅(jiān)守初心,以“媽媽”的角色來(lái)關(guān)愛(ài)體貼孩子,把哭泣的孩子擁入懷抱、給拉在褲子上的小寶貝清洗等等,贏得了孩子們的親近、感激、依賴和信任。

  用心陪伴,做孩子們喜歡的“孩子王”

  身為一名班主任,她在這片熱土中播撒愛(ài)心!幼兒生活自理能力差,情緒不穩(wěn)定,很容易以自我為中心,情緒化嚴(yán)重。在這群小可愛(ài)面前,她努力做好孩子們活動(dòng)的支持者,參與者,引導(dǎo)者,常常被孩子們的言行童化,成為一個(gè)“大孩子”。聽(tīng):小米多說(shuō)“我不和你好了,我要回家告訴我媽媽”,她也會(huì)“幼稚地”說(shuō):“我想和你好,你和我做好朋友吧!”小米多聽(tīng)后突然開(kāi)心地笑起來(lái)說(shuō):“老師,我再也不撒嬌啦,我會(huì)做個(gè)好乖乖”。小不點(diǎn)們很粘人,老師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)舉手投足的細(xì)微,他們都會(huì)記在心里。孩子們總喜歡圍在她身邊嘰嘰喳喳的叫著:“媽媽”“媽媽”。那一聲聲稚嫩的媽媽,會(huì)融化掉那些淘氣包灑在她面前的所有不快樂(lè),她也一直沉浸在做孩子們“孩子王”的幸?鞓(lè)中。

  用愛(ài)滋養(yǎng),做孩子成長(zhǎng)的“引路人”

  愛(ài)是耐心,愛(ài)是給孩子的幫助,給孩子力量的源泉。她認(rèn)真組織每一天活動(dòng),上好每一節(jié)課;送教下鄉(xiāng)、關(guān)愛(ài)留守兒童,利用周末時(shí)間去體驗(yàn)留守兒童的生活,給她們送去絲絲溫暖,這些愛(ài)的.播撒都?xì)v歷在目。

  有一年帶大班,班上一名黃雅婷小女孩,父母常年在外打工,孩子的日常生活由72歲的鄉(xiāng)下?tīng)敔斪〕钦湛。孩子性格?nèi)向,臉上很少有笑容。王老師多次和孩子溝通后,在生活上對(duì)孩子關(guān)愛(ài)又加,經(jīng)常拉著孩子的小手和她一起講故事、一起做游戲,給她身邊找性格活潑的孩子感染她的性格,同時(shí)在課堂上鼓勵(lì)她,給她自信和力量。沒(méi)過(guò)多久,孩子臉上找回了自信滿滿地笑容。她們的感情也日漸升華,孩子常常叫她“媽媽”。孩子的媽媽回來(lái)后,特意去學(xué)校和她見(jiàn)面致謝暢聊。這就是做一名班主任的幸福和驕傲!

  與時(shí)俱進(jìn),做新時(shí)代開(kāi)拓創(chuàng)新的幼教人

  新時(shí)代的節(jié)奏驅(qū)使著教師要不斷挑戰(zhàn),不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。作為一名幼兒教師,她積極進(jìn)取,所上媒體課獲得市級(jí)一等獎(jiǎng);所撰寫(xiě)教案、課例、論文,先后在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí),縣級(jí)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)。中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

  多年班主任生活,她時(shí)刻牢記使命、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新,使自己永遠(yuǎn)成為一個(gè)長(zhǎng)不大的“孩子”,和幼兒亦師亦友,和家長(zhǎng)優(yōu)雅同行,和同事攜手向前,心懷陽(yáng)光,腳踏凈土,桃李芬芳,為黨的幼教事業(yè)不斷地奉獻(xiàn)自己的光和熱!

優(yōu)秀班主任事跡材料12

  自參加工作以來(lái),我一直從事班主任工作,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生,熱心為學(xué)生服務(wù)。我的一言一行符合職業(yè)規(guī)范,不僅要重“言傳”,更應(yīng)行“身教”,言行一致,時(shí)時(shí)處處努力做好表率;我知道良好的師德對(duì)學(xué)生的影響無(wú)法估量,學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染之中很輕易地就會(huì)將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。小小的習(xí)慣撐起閃光的美德,無(wú)形的修養(yǎng)又會(huì)筑起睿智的人生。

  我所教班級(jí)學(xué)生沒(méi)有輟學(xué)的,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌珜W(xué)區(qū)名列前茅,各項(xiàng)活動(dòng)成績(jī)突出,但我深知成績(jī)屬于過(guò)去,今后我將加倍努力,潛心鉆研,大膽改革教學(xué)方法,努力探索教改新路,使自己的綜合素質(zhì)百尺竿頭,更進(jìn)一步。

  一、業(yè)務(wù)精湛,愛(ài)崗敬業(yè)。

  作為一名教師,我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù),虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠(chéng)相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡,任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)始終位于同年級(jí)前茅,受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),通過(guò)勤奮的工作,不斷的汲取,自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。

  二、換位思考——讓留守孩在愛(ài)中得到滿足和教育。

  近幾年來(lái),農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來(lái)越普遍,由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情,對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。這些孩子缺乏親情關(guān)愛(ài), 內(nèi)心空虛,有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒,對(duì)于這些孩子,我經(jīng)常想到的兩句話:“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責(zé),多了尊重,并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧,積極向上的`氛圍,使他們一步步走向成功。

  三、科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育

  在班級(jí)管理上,我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系,恪守科學(xué)的師道精神,堅(jiān)持正確的學(xué)生觀,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體,增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度,最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。

  為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,我實(shí)行了一系列大膽的改革:將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中,為了培養(yǎng)他們的自主能力,班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織,在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷,?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),使他們大膽工作,這樣,班級(jí)處處事事有人管,整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)的好風(fēng)氣,受到全校師生的好評(píng)。

  四、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐——讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到教育

  在班級(jí)管理中,教書(shū)與育人并舉,我比較注意在活動(dòng)中滲透道德教育嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內(nèi)容的班會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生集體參與,共同接受教育。組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),清理路邊的垃圾,使學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,增強(qiáng)了集體的凝聚力,培育了學(xué)生基本的道德觀念。

  我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,取得了較好的工作成效,受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香!

優(yōu)秀班主任事跡材料13

  本人擔(dān)任班主任工作多年,憑著領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心與支持,家長(zhǎng)、學(xué)生的積極配合,以及他對(duì)工作的熱情和實(shí)干精神,在工作中虛心學(xué)習(xí)別人好的做法,在工作中探索出一條“主體教育、主動(dòng)發(fā)展”、“心理教育、和諧發(fā)展”、“家校共育、促進(jìn)發(fā)展”的路子,逐步提高了管理水平,取得了較好的成績(jī)。

  一、言傳身教。

  教育學(xué)生中,始終相信身教勝于言教。善教育者,使人繼其志。無(wú)論是課上還是課下,總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行影響,以豐富的情感把學(xué)生吸引到生活中來(lái),使他們感到學(xué)校生活的快樂(lè)和幸福,與人相處的樂(lè)趣。同時(shí)他充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、 “養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!是每位學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到一定提高。

  二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。

  任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)必有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)。班主任要通過(guò)靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達(dá)、思維靈敏的學(xué)生做班干部。班委會(huì)成立后,大膽放權(quán),班主任不是做班干部的領(lǐng)導(dǎo)指揮,而是做他們的后盾、顧問(wèn)甚至導(dǎo)演。班主任放權(quán)不僅是對(duì)班干部,也對(duì)每一個(gè)同學(xué)。但是有個(gè)原則“班干部能做的班主任不做,同學(xué)們能做的班干部不做”。本人結(jié)合學(xué)校德育工作計(jì)劃,設(shè)立了班級(jí)自治小崗位職責(zé),讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),做到事事有人管,人人有事干。有全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理的班委會(huì)成員,有愛(ài)好文娛體育的小榜樣,有熱情高漲的宣傳小干事。由于每個(gè)學(xué)生主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng),因此開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí),學(xué)會(huì)了做人,鍛煉了各方面的能力。

  三、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),教書(shū)育人。

  常言說(shuō)的好:十個(gè)指頭不一般齊。在對(duì)待學(xué)生上,要一視同仁,平等對(duì)待,不抱有任何偏見(jiàn),不摻雜任何個(gè)人的成見(jiàn),把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。多走入學(xué)生中間,成為他們的好朋友,使師生在心靈上達(dá)到真正的交流。對(duì)相對(duì)落后的學(xué)生更是傾注了滿腔愛(ài)心,對(duì)他們關(guān)注更多。了解他們的具體情況,針對(duì)他們各自的特點(diǎn)因材施教。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生,從不用過(guò)于嚴(yán)厲的形式批評(píng)他們,而對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng),軟硬不吃的.學(xué)生,他耐心地用真情去感化他們。在我的悉心教育中,學(xué)生都取得了不同程度的進(jìn)步,成為頗受課任教師青睞的班級(jí)。

  四、尊重和維護(hù)學(xué)生的自尊心。

  自尊心是學(xué)生最敏感的一個(gè)角落。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,進(jìn)行個(gè)別談話,背地里批評(píng)指出。從不當(dāng)著他的家長(zhǎng)說(shuō)三道四,也不讓其他教師耳聞目睹。工作中,能以最大的愛(ài)心,像保護(hù)幼苗一樣,培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心。因而,學(xué)生都能自覺(jué)接受他的批評(píng)教育,在他的循循善誘中,學(xué)生改正錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)自我的效果都很好。

  總之,在班級(jí)管理中,我從不壓抑學(xué)生的個(gè)性,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在班級(jí)里安心學(xué)習(xí),發(fā)展特長(zhǎng),張揚(yáng)個(gè)性。多年來(lái),在師生的共同努力下,我所帶的班級(jí)先后被評(píng)為“流動(dòng)紅旗班”稱號(hào),受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。

優(yōu)秀班主任事跡材料14

  那年,她以一顆年輕的心,滿懷對(duì)未來(lái)的美好憧憬,滿腔熱情,走上了三尺講臺(tái),至今已經(jīng)十年了。在這十年里,她對(duì)學(xué)生,對(duì)教育事業(yè)傾注了無(wú)限的愛(ài),在這十年里,她深深體會(huì)到教師的艱辛與偉大;體會(huì)到教育工作的神圣,體會(huì)到師愛(ài)的博大;體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),大膽創(chuàng)新對(duì)現(xiàn)代教師的重要性。

  十年來(lái),她在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、培養(yǎng)和同事們的幫助下,取得了一定的成績(jī),也得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的充分肯定。

  一、盡好班主任的職責(zé),做學(xué)生的“知心人”

  1994年3月,他被招聘為小沙河中心校教師,校長(zhǎng)給她安排了五年級(jí)班主任工作。接班后才知道這個(gè)班無(wú)論是學(xué)習(xí),還是班級(jí)管理都是全校最差的,學(xué)校教師沒(méi)人愛(ài)接這個(gè)班級(jí)。那么這對(duì)一名新上崗的教師來(lái)說(shuō),沒(méi)什么工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),如何把這個(gè)班帶好呢?這無(wú)疑是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。望著那一張張稚嫩的小臉?biāo)q豫了:“就這樣一個(gè)班級(jí),是接還是不接呢?接,肯定是出力也不好出成績(jī),不接,這些孩子怎么辦?……”經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng),為了這些孩子,她毅然接受了這份工作,做起了班主任的工作。為了把班級(jí)帶好,她就虛心向領(lǐng)導(dǎo)、老教師求教、取經(jīng),課下耐心地給學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),并與學(xué)生親切地談心,了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、家庭情況、……下班后,她連家也顧不上回,就走家竄戶地進(jìn)行家訪,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的基本情況,請(qǐng)求家長(zhǎng)給予工作上的支持、幫助。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力,她和學(xué)生的關(guān)系慢慢變得融洽了,一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了,一些孩子開(kāi)始愿意主動(dòng)與她談心了,一些孩子已經(jīng)改掉了以往的一些壞習(xí)慣。為此,她工作的勁頭更大了。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力工作,她精心準(zhǔn)備了一節(jié)課,滿懷信心的邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)為她進(jìn)行指導(dǎo)聽(tīng)課,沒(méi)想到由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,再加上學(xué)生基礎(chǔ)太差,教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完成,沒(méi)能達(dá)到預(yù)期效果,她傷心地哭了。這是她從教以來(lái)最傷心、最痛苦的第一次,這以后,她更感到了工作的艱難。學(xué)生坐在座位上,默默地看著她,看到學(xué)生關(guān)心、期盼的眼神,她心里想,學(xué)生需要的是知識(shí),學(xué)生沒(méi)有把知識(shí)學(xué)好,難道都是他們的錯(cuò)嗎?想到這里,她擦干眼淚,又重新振作起來(lái)。她知道,她今后的路還很長(zhǎng),她要對(duì)她的學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)她的工作負(fù)責(zé)。所以,在以后的工作中,她一邊教育學(xué)生,一邊積極探索教學(xué)方法,把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,經(jīng)過(guò)她不斷地努力和實(shí)踐,她所教班級(jí)的學(xué)生在升學(xué)考試中,取得全鄉(xiāng)第二名的好成績(jī)。同時(shí),她也被光榮地評(píng)為“縣優(yōu)秀教師”。她高興地流下眼淚。這就是她初為人師的樂(lè)與悲。

  1998年,她回到了家鄉(xiāng)━萬(wàn)寶鎮(zhèn),調(diào)到了一個(gè)距家十幾里路的村小,在村小工作的幾年中,她沒(méi)有因?yàn)樽约旱氖露?qǐng)過(guò)假,沒(méi)有因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生少,而放松過(guò)工作。由于她工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),所以連續(xù)兩年被評(píng)為“縣優(yōu)秀教師”,并在全縣基本功競(jìng)賽中榮獲作文一等獎(jiǎng),--年春,她因工作成績(jī)突出,被調(diào)回萬(wàn)寶中心校繼續(xù)擔(dān)任班主任工作,而此時(shí)正在實(shí)施新課改之際,她更加體會(huì)到,要做一名合格的人民教師,跟上教育改革的步伐,更快的適應(yīng)教育改革新形式,因此必須在工作崗位上盡好自己的職責(zé)。

  著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方,學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心”這句話使她深受啟發(fā),如果一個(gè)老師不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),有的只是一味的挖苦、批評(píng)、貶低,這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理,對(duì)學(xué)習(xí)、生活失去信心,嚴(yán)重的.會(huì)產(chǎn)生逆反心理,使他們的心靈受到創(chuàng)傷,所以,教師要與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,做他們的“知心人”。

  她班的管清云同學(xué)是一個(gè)聰明、活潑,性格開(kāi)朗的女孩。她住在姑姑家,與其他同學(xué)比起來(lái),零花錢少一些。有一天,于詩(shī)瑤撿到了兩角錢,交給了她,她接過(guò)錢,然后鄭重其事地對(duì)大家說(shuō):“同學(xué)們,我班的于詩(shī)瑤撿到兩角錢交給了老師,這說(shuō)明她能夠嚴(yán)格按《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)要求自己,錢雖然不多,但她那種拾金不昧的精神值得我們學(xué)習(xí),大家給以掌聲鼓勵(lì)!痹拕偮湟,陳欣站起來(lái)說(shuō):“老師,管青云把我的1元錢給花了!彼宦(tīng)覺(jué)得很奇怪,問(wèn)管青云是怎么回事,他誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)了錯(cuò)誤。本來(lái)她拿著錢想給她,但她不在,所以在放學(xué)時(shí)忍不住把錢給花了。聽(tīng)了她的話,她沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)她,而是讓她進(jìn)行自我批評(píng),評(píng)價(jià)自己的行為是不是正確,應(yīng)該如何正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤?雖然她年齡小,但說(shuō)話態(tài)度很誠(chéng)懇,從那以后再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。由此可見(jiàn),由于學(xué)生年齡小,自控能力比較差,難免會(huì)出現(xiàn)一些不良的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)傾向時(shí),教師不應(yīng)以該生為例,在全班同學(xué)面前大聲訓(xùn)斥,給其他同學(xué)一個(gè)下馬威,這樣不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,而且也收不到良好的教育效果。但是教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,學(xué)會(huì)做人,不是一次教育就可以達(dá)到目的的,需要教師耐心的開(kāi)導(dǎo),細(xì)心的觀察,關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展,給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、愉悅的環(huán)境,學(xué)生才能健康活潑的成長(zhǎng)。

  雖然本班不是起始年級(jí),但她根據(jù)新課改要求,在班級(jí)建立了“成長(zhǎng)記錄袋”。根據(jù)她們本班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,把學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋為展示型、文件型和評(píng)價(jià)型三種。學(xué)生可按照自己的意愿把自己收集的材料或展的作品裝入成長(zhǎng)記錄袋里,根據(jù)學(xué)生收集的材料和展示的作品標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)學(xué)生在某一方面的進(jìn)步。評(píng)價(jià)方法是家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)、學(xué)生評(píng)。這樣可以使家長(zhǎng)更加了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn),更新家長(zhǎng)的教育觀念,不再以考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的進(jìn)步。

  有一次家長(zhǎng)會(huì),她把學(xué)生的“成長(zhǎng)記錄袋”發(fā)給家長(zhǎng),讓他們看著學(xué)生的作品來(lái)評(píng)價(jià)孩子,家長(zhǎng)們看著學(xué)生的作品都不知該怎么評(píng)價(jià)了,不停的說(shuō)著:“沒(méi)想到孩子的想象力這么豐富,能畫(huà)出這么有創(chuàng)意的畫(huà)來(lái),能寫(xiě)出這么生動(dòng)感人的故事,我都寫(xiě)不出來(lái)。”還有的說(shuō):“沒(méi)想到孩子能收集到這么豐富的材料,懂得這么多,看來(lái)以后不能再說(shuō)孩子笨了,自己都不如孩子懂得多!甭(tīng)了家長(zhǎng)的這些評(píng)價(jià),使她深深體會(huì)到家長(zhǎng)和孩子溝通的太少了,他們?nèi)鄙僦R(shí)的溝通,缺少心與心的溝通。通過(guò)“成長(zhǎng)記錄袋”把家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系在一起,孩子得到父母的支持,在各方面得到了更大的發(fā)展,又多了一分鼓勵(lì)和自信。另外,她與學(xué)生每月進(jìn)行一次“師生心語(yǔ)”交流,讓學(xué)生把自己的心理話說(shuō)出來(lái),給學(xué)生創(chuàng)造與教師溝通的機(jī)會(huì),從他們的心語(yǔ)中,她更加了解了他們,也加深了她們師生之間的情感交流,縮短了她們之間的距離。學(xué)生有了老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)還是不夠的,他們還需要學(xué)生之間互評(píng),自己來(lái)評(píng)。學(xué)生之間互評(píng)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心;學(xué)生自評(píng),可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生在自信與鼓勵(lì)的氛圍中都有了不同的進(jìn)步和發(fā)展。

  二、盡好班主任的職責(zé),做學(xué)生的楷模

  學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方,而學(xué)生又是班級(jí)的主人,為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,學(xué)校成立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”以此來(lái)約束學(xué)生。由于學(xué)生年齡小,自我約束能力差,隨手扔垃圾、課間打鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,沒(méi)辦法,她以身作則,監(jiān)督學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生一起撿垃圾,課下和學(xué)生一起走出教室做游戲。有一次,她外出學(xué)習(xí)4天,回來(lái)之后學(xué)生紛紛向她告狀,代課老師也向她反應(yīng)班級(jí)紀(jì)律差,班級(jí)又臟又亂。她一看,學(xué)生只在教師的約束,監(jiān)督下,是不會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣。既然學(xué)生是班級(jí)的主人,就應(yīng)該把權(quán)利放手給學(xué)生,讓學(xué)生自主管理班級(jí),鍛煉學(xué)生的能力。于是,她在班級(jí)成立了“值日生輪流監(jiān)督崗”,讓學(xué)生去互相監(jiān)督、體驗(yàn)。如果有違紀(jì)者,就為班級(jí)做一件好事。你別說(shuō),這一招還真靈,課間打鬧的現(xiàn)象少了,班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生也好多了,而且經(jīng)過(guò)大家的努力,還得了“流動(dòng)紅旗”。每當(dāng)?shù)玫健傲鲃?dòng)紅旗”,同學(xué)們都會(huì)高聲歡呼,看到他們那高興的樣子,她從內(nèi)心感到欣慰。

  有一次,輔導(dǎo)員拿著一個(gè)紙袋,對(duì)她說(shuō):“這是你班于詩(shī)瑤扔的”。她聽(tīng)了很生氣,但她壓住內(nèi)心的氣憤,拿著紙袋來(lái)到班級(jí),以《一個(gè)紙袋的啟示》為例,開(kāi)展了一次班會(huì),讓大家設(shè)想一下,如果大家隨意扔拉圾,會(huì)給學(xué)校的環(huán)境造成什么樣的后果?大家議論紛紛,各抒已見(jiàn),有的說(shuō)這樣班級(jí)會(huì)又臟又亂,無(wú)法上課;有的說(shuō)這樣空氣會(huì)受到污染,有害于健康……那么,干凈明亮的環(huán)境又要誰(shuí)來(lái)保護(hù)呢?大家再一次展開(kāi)討論。學(xué)生在討論中,認(rèn)識(shí)到自己的是班級(jí)的主人,是社會(huì)的主人,要有主人翁意識(shí)。這次班會(huì)收到了良好的教育效果,班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生有了明顯的好轉(zhuǎn)。實(shí)踐證明,對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣的反復(fù)性,要抓住時(shí)機(jī),進(jìn)行引導(dǎo),說(shuō)服教育,這樣不僅使犯錯(cuò)誤的孩子受到教育,而且其他同學(xué)也能受到影響教育,起到舉一反三的作用。

  三、盡好班主任職責(zé),做學(xué)生發(fā)展的橋梁

  新課程強(qiáng)調(diào):要以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了實(shí)踐這一理念,她提倡讓學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū),以培養(yǎng)學(xué)生興趣和讀書(shū)習(xí)慣為目標(biāo),結(jié)合學(xué)校的《校本圖書(shū)課研究》,編訂了《閱讀導(dǎo)學(xué)145萬(wàn)》的校本圖書(shū)課教材。讓學(xué)生有計(jì)劃有目的的讀書(shū),掌握一些基本的讀書(shū)方法,能夠自主獨(dú)立的讀書(shū),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣!芭d趣是最好的老師”,為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,她定期開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng),如:詩(shī)歌朗誦會(huì)、古詩(shī)擂臺(tái)賽、辯論會(huì)、童話故事比賽、成語(yǔ)大比拼-------給學(xué)生搭建展示自己的舞臺(tái),讓他們充分展示自己的才能,在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)和成功的喜悅。利用每天晨會(huì)的時(shí)間進(jìn)行課前讀書(shū)展示,鼓勵(lì)學(xué)生以不同的形式展示自己的讀書(shū)收獲。雖然僅十分鐘,但在這短短的十分鐘里她了解到了學(xué)生的讀書(shū)情況,看到了學(xué)生的出色表現(xiàn):那包含深情的詩(shī)文朗誦、生動(dòng)有趣的表演、唇槍舌戰(zhàn)的辯論-------總讓她有一種意想不到的收獲和驚喜。為了讓學(xué)生看到更多的書(shū),她還在班級(jí)設(shè)立了“小小圖書(shū)角”鼓勵(lì)學(xué)生把書(shū)捐到班級(jí)來(lái)大家一起分享,由班級(jí)的圖書(shū)館理員負(fù)責(zé)管理。這樣學(xué)生可以隨時(shí)借閱,而且班級(jí)還形成了良好的讀書(shū)氛圍,達(dá)到了資源共享合作學(xué)習(xí)的預(yù)期效果,F(xiàn)在班級(jí)的學(xué)生都能自主讀書(shū),主動(dòng)交流,并且積累了大量的課外知識(shí),拓寬了知識(shí)視野。在每次學(xué)校舉辦的讀書(shū)活動(dòng)中,都取得了可喜的成績(jī)。由此可見(jiàn),教師不但是學(xué)生的組織者,合作者和引導(dǎo)者,更是學(xué)生發(fā)展的橋梁。

  回顧十年的教育工作經(jīng)歷,她自豪地說(shuō):“我感到欣慰,充實(shí)……同時(shí)我也感到幸運(yùn),我的每一份努力都得到了豐厚的回報(bào),至少我不為碌碌無(wú)為而后悔,我決心在我有限的生命里,一如既往地追求我的理想,當(dāng)一名更好的人民信得過(guò)的好老師!”

優(yōu)秀班主任事跡材料15

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,幼時(shí)便知這是贊美老師的詩(shī)句。當(dāng)理想成真時(shí),作為一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師,我以自己的努力踐行了就業(yè)時(shí)的承諾。我叫xx,共產(chǎn)黨員,大學(xué)本科畢業(yè),自20xx年7月大學(xué)畢業(yè),被分配到興城中學(xué)。參加工作以來(lái),一直擔(dān)任班主任工作。在教育教學(xué)工作中,我勤勤懇懇,勇于探索,并取得了突出的成績(jī)。

  一、關(guān)心每位學(xué)生,奉獻(xiàn)一片愛(ài)心

  我善于深入實(shí)際了解情況,做耐心細(xì)致的思想工作。每接過(guò)一個(gè)班,我對(duì)學(xué)生的名字、愛(ài)好和特征等都很快了解得清清楚楚,就連學(xué)生的家庭狀況也都了如指掌。這樣,做起工作來(lái),也就能有的放矢,得心應(yīng)手。

  我時(shí)刻以“假如是我的孩子”,“假如我是孩子”的情感體驗(yàn),給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關(guān)懷。

  多年來(lái),我所帶的班級(jí)總是文明、整潔,各項(xiàng)工作開(kāi)展得有條不紊,這在某種程度上也源于一個(gè)“愛(ài)”字——對(duì)事業(yè)的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)。我把這平凡而簡(jiǎn)單的愛(ài)融于日常瑣碎繁雜的工作中,全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。

  我尊重每一位學(xué)生,從不挖苦諷刺他們,請(qǐng)學(xué)生承擔(dān)任務(wù)時(shí),也采用詢問(wèn)、商量的口吻進(jìn)行;教育學(xué)生要搞好團(tuán)結(jié),我首先和學(xué)生交知心朋友,經(jīng)常與學(xué)生交換各自喜歡的圖書(shū),交流喜愛(ài)的電視節(jié)目等。

  我關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生,使他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。在我所帶的第一屆畢業(yè)生中有一名叫張曉磊的男孩,因?yàn)轭B皮,在家中玩耍不慎把大腿摔成骨折。我得到消息后,第一時(shí)間趕到醫(yī)院探望,鼓勵(lì)張曉磊振作精神,積極配合醫(yī)生治療,同時(shí)也向家長(zhǎng)承諾,在張曉磊同學(xué)出院以后,我將負(fù)責(zé)補(bǔ)上落下的課,讓他順利參加中考。一個(gè)月后,張曉磊同學(xué)出院了,我每天騎著自行車出現(xiàn)在他的家里,一面幫他補(bǔ)課,一面給他帶來(lái)學(xué)校里近期的消息,鼓勵(lì)他好好休養(yǎng),爭(zhēng)取早日回到同學(xué)們中間。每當(dāng)補(bǔ)完課回家時(shí),天色大多已晚,當(dāng)張曉磊父母邀請(qǐng)我吃晚飯時(shí),我總是婉言謝絕。慢慢地,張曉磊同學(xué)恢復(fù)了健康,也找回了往日的笑容,當(dāng)他回到學(xué)校參加第一次考試時(shí),就取得了平均80多分的好成績(jī)。平時(shí),對(duì)于那些家境困難的學(xué)生,我總是及時(shí)地發(fā)現(xiàn),在生活上,學(xué)習(xí)上幫助他們。例如譚立爽同學(xué)家庭條件差,每當(dāng)學(xué)校里訂教輔資料總會(huì)犯難,好多次,我主動(dòng)替她付清費(fèi)用;知道譚立爽同學(xué)愛(ài)讀書(shū),我又多次買來(lái)課外讀物送給她。這一切,使孩子們感受到了老師對(duì)他們的愛(ài),他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加用心了,也更加愛(ài)他們的班主任了。

  對(duì)于后進(jìn)生,我在思想上不歧視他們,在教育上,做到動(dòng)之以情,曉之以理,從而提高他們的思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生的要求是:只要你盡力了,你就是好樣的。例如班中學(xué)生婁勝亮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,記憶力弱,成績(jī)經(jīng)常不及格,但該生學(xué)習(xí)積極努力求上進(jìn),常常為自己考不好而苦惱。我在為他補(bǔ)課時(shí),經(jīng)常安慰他別給自己太大的壓力,幫助他找到有效的學(xué)習(xí)和記憶的方法。我為他創(chuàng)設(shè)的這種寬松的學(xué)習(xí)氛圍使他消除了緊張,在最后的畢業(yè)考中,所有科目的成績(jī)均為合格。

  幾年來(lái),在“控輟”工作中,我也傾注了愛(ài)心,盡職盡責(zé),取得了令人滿意的成績(jī)。自擔(dān)任班主任以來(lái),我所擔(dān)任的班級(jí),歷來(lái)是全校流失率最低的一個(gè)班級(jí)。

  二、加強(qiáng)師德修養(yǎng),處處以身作則

  自參加工作以來(lái),我一直嚴(yán)格要求自己,注重自己的言行舉止,從點(diǎn)滴小事潛移默化地影響學(xué)生。

  生活中的我,樂(lè)觀向上,以豁達(dá)的胸懷迎接每一天。我以自己的言行來(lái)影響、感化學(xué)生,學(xué)生就是老師的影子,學(xué)生學(xué)著我的樣子布置班級(jí)、組織活動(dòng)。平日里,在我的指導(dǎo)下,孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心、照顧他人,同學(xué)病了,問(wèn)寒問(wèn)暖,有問(wèn)題不會(huì)解決了,便主動(dòng)講解幫助,真正地體現(xiàn)了良好的班級(jí)風(fēng)氣。

  我注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到,例如我要求學(xué)生按時(shí)上學(xué),不遲到,我就從不遲到,而且每天第一個(gè)到校。工作8年來(lái)除了外出學(xué)習(xí),沒(méi)有丟過(guò)學(xué)生一節(jié)課。我要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,那么我只要見(jiàn)到紙屑、垃圾就隨手撿起,并帶領(lǐng)學(xué)生做好值日工作。值日生每日一換,但我自己卻是永遠(yuǎn)的值日生,用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化地影響著學(xué)生。

  三、充分發(fā)揮班、團(tuán)會(huì)作用,提高教育質(zhì)量

  在教育教學(xué)過(guò)程中,我特別注意育人環(huán)節(jié),經(jīng)常利用主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)向?qū)W生進(jìn)行各方面的思想教育。多年來(lái),針對(duì)每一屆學(xué)生的不同問(wèn)題,我精心設(shè)計(jì)了不同主題的近幾百節(jié)主題班會(huì)!皩W(xué)習(xí)并快樂(lè)著”,讓剛進(jìn)入初四的學(xué)生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態(tài)去迎接初四生活的每一天。“在考試中進(jìn)步”,讓學(xué)生懂得考試的最大意義在于發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的缺陷、能力上的不足,歷練良好的心態(tài);而分?jǐn)?shù)的意義在于認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己,得到進(jìn)步,而絕非打倒自己,一蹶不振。“我眼里的中考”讓過(guò)分看重考試結(jié)果患得患失的'同學(xué)理性地認(rèn)識(shí)到:贏得了一次中考,不等于贏得了整個(gè)人生,中考的失利,也不代表未來(lái)不會(huì)精彩。通過(guò)召開(kāi)《我愛(ài)我家》的主題班會(huì),使學(xué)生在家中的表現(xiàn)發(fā)生了明顯的變化,他們開(kāi)始盡力為父母做一點(diǎn)事,家長(zhǎng)們高興地說(shuō):“孩子真的長(zhǎng)大了,懂事了!弊钭屓烁袆(dòng)的是在5月12日汶川發(fā)生地震后,我在第二天就組織同學(xué)辦了一期防震小知識(shí)的板報(bào),并且在第二周的班會(huì)上召開(kāi)了以“伸出你的手、溫暖汶川人”為主題的班會(huì),號(hào)召同學(xué)們向?yàn)?zāi)區(qū)捐款活動(dòng),霎時(shí)間教室沸騰了,短短的幾分鐘里捐款就達(dá)300余元,要知道我們這里的孩子一周除了家長(zhǎng)給的生活費(fèi)外沒(méi)有屬于自己的多余零花錢,幾天后我才知道有相當(dāng)一部分同學(xué)為了這份愛(ài)心餓了肚子!绱朔N種,不勝枚舉。學(xué)生評(píng)價(jià)我的主題班會(huì),是最好的心理課,是人生成長(zhǎng)的最好舞臺(tái)。

  通過(guò)多側(cè)面、多角度的育人活動(dòng),班級(jí)里涌現(xiàn)了許許多多的好人好事,就這樣,這個(gè)班在我的帶動(dòng)下,成為了全校文明班級(jí)的典范,被光榮地評(píng)為“文明班級(jí)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班集體”。

  四、奉獻(xiàn)蠟燭情懷,甘做指路明燈

  我履行著一個(gè)教師的職責(zé),幾年來(lái),我克服了家庭、工作、生活等方面的困難,為了自己熱愛(ài)的教育事業(yè),傾一腔熱血,永不言悔。

  20xx年4月,我闌尾炎手術(shù),拆線后不顧家人的阻擾,忍著刀口的疼痛,佝僂著身子走進(jìn)了教室,被孩子們一擁而上的包圍著,簇?fù)碇,一張張笑臉,一句句想念的話語(yǔ),讓我充滿了動(dòng)力和激情,幸福在我心中蕩漾開(kāi)來(lái)。由于沒(méi)有康復(fù)便投入工作,上課傷口疼痛時(shí),我手捂?zhèn)趫?jiān)持講課;夜晚讀書(shū)備課,又累又疼,只能依靠止疼片來(lái)緩解。雖然病痛影響著我的身體,但絲毫沒(méi)有影響我對(duì)學(xué)生一如既往的愛(ài):學(xué)生生病時(shí),我送去水果問(wèn)候;學(xué)生受到傷害時(shí),我細(xì)心呵護(hù);學(xué)生學(xué)習(xí)落后時(shí),我耐心輔導(dǎo)……我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。”我的言行潛移默化影響著孩子們,學(xué)生們克服困難,關(guān)心老師,班級(jí)自主管理井井有條,形成了良好的班風(fēng),學(xué)習(xí)成績(jī)總是年組第一。

  多年來(lái),我的工作取得了一定的成績(jī),也得到了各級(jí)教育主管部門的認(rèn)可、好評(píng)和表彰。自20xx年9月以來(lái),我先后被評(píng)為全省縣域優(yōu)秀教育人才、市級(jí)骨干教師、大慶市優(yōu)秀教師、肇州縣系統(tǒng)優(yōu)秀教師、縣級(jí)優(yōu)秀班主任、縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、縣級(jí)教學(xué)能手、縣級(jí)模范教師、縣級(jí)骨干教師、模范班主任。幾年來(lái),多次在省、市、縣教育教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng):20xx年10月我的教學(xué)設(shè)計(jì)《弧長(zhǎng)和扇形的面積》獲省級(jí)一等獎(jiǎng);20xx年10月我的多媒體課件《圓周角和圓心角的關(guān)系》被評(píng)為縣級(jí)二等獎(jiǎng);20xx年12月在全縣初中教師基本功大賽中榮獲教學(xué)技能優(yōu)勝獎(jiǎng);20xx年1月獲“全國(guó)語(yǔ)言文字基本功大賽”大慶賽區(qū)二等獎(jiǎng); 20xx年6月在全國(guó)首屆大中小學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽中榮獲肇州分賽區(qū)指導(dǎo)教師獎(jiǎng);20xx年6月我的多媒體課件《一次函數(shù)的圖像》被評(píng)為縣級(jí)二等獎(jiǎng); 20xx年9月我出的《探索直角三角形全等的條件》的公開(kāi)課被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課;20xx年3月在第二屆全國(guó)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)大賽中被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”; 20xx年9月我指導(dǎo)的《完全平方公式》被評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。

  近年來(lái),撰寫(xiě)的多篇論文在國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng),20xx年6月我的《淺談?wù)n堂有效性提問(wèn)的方式》被《發(fā)展性基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估研究》總課題組評(píng)為一等獎(jiǎng);20xx年1月我提交的論文《對(duì)初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考》被評(píng)為國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。20xx年4月我被聘為全縣初中數(shù)學(xué)學(xué)科兼職教研員;20xx年9月我獲得了黑龍江省年度繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)合格證書(shū)。20xx年7月,我參與研究的國(guó)家級(jí)子課題《初中教師提問(wèn)有效性評(píng)價(jià)研究》圓滿結(jié)題,獲得了由總課題組頒發(fā)的結(jié)題證書(shū);

  “傾一腔熱血,鑄不朽師魂”,這就是我——一個(gè)普通教師的真實(shí)寫(xiě)照。

  回顧過(guò)去,為培養(yǎng)學(xué)生,為教育教學(xué)工作,我付出了自己的心血,也取得了一定的成績(jī)。我有信心,在今后的工作中,會(huì)做得更好,也將取得更加突出的成績(jī)。

優(yōu)秀班主任事跡材料16

  工作至今,一直擔(dān)任班主任工作,已經(jīng)整整26年了。年復(fù)一年的班主任工作,雖瑣碎煩雜,但也苦中有樂(lè)。多年來(lái)的教育實(shí)踐使我得出一個(gè)結(jié)論:要使自己所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好,教師首先得以身作則,為人師表。作為一名班主任,一方面要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,講究工作方法,另一方面還要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要注重全面素質(zhì)的培養(yǎng)、提高。這些年來(lái),我一直朝著這個(gè)方面努力,所教班級(jí)多次被評(píng)為街道和校良好班集體。下面我就自己的班主任工作來(lái)談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)。

  一、以身作則,為人師表。

  眾所周知:班主任的一舉一動(dòng)都是學(xué)生的榜樣,班主任的言行是無(wú)聲的命令。所以凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先必須做到,F(xiàn)在的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女,嬌氣足,勞動(dòng)觀念薄弱。記得我剛接班時(shí),大部分學(xué)生還不會(huì)掃地,更別說(shuō)其他的值日工作了。我耐心地指導(dǎo)他們做值日,邊講邊干,讓學(xué)生慢慢地跟我學(xué)著干。幾星期過(guò)去了,孩子們終于掌握了打掃教室的要領(lǐng),每周的四項(xiàng)競(jìng)賽都能獲得優(yōu)勝。到高年級(jí),他們更能干了,玻璃窗擦得潔凈透亮,衛(wèi)生找不到任何死角。打掃完自己的教室和包干區(qū),還能幫助低年級(jí)小朋友打掃教室。每次大掃除都能獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

  同時(shí),我還注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求學(xué)生不隨便缺課,自己也從沒(méi)為私事請(qǐng)過(guò)一天假。不管開(kāi)展任何活動(dòng),我總和學(xué)生一起參與。這樣,我和學(xué)生的距離近了,學(xué)生能從我身上看到嚴(yán)格和自律,他們也常常能用這樣的要求來(lái)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)生活,班風(fēng)正了,學(xué)習(xí)態(tài)度自然也端正了。

  二、熱愛(ài)學(xué)生、講究工作方法

  班主任作為班級(jí)集體的教育者,組織者和指導(dǎo)者,必須充分發(fā)揮各種教育力量的作用。首先,要爭(zhēng)取各任課教師共同配合。所以,我除了努力上好自己的課,還能積極配合任課老師抓學(xué)生各項(xiàng)發(fā)展。我經(jīng)常向任課老師介紹班級(jí)情況,同時(shí),也向他們了解上課的`紀(jì)律、作業(yè)的完成情況,與各位任課老師做到密切配合,協(xié)調(diào)步伐,共同搞好教育教學(xué)工作。

  對(duì)待學(xué)生,我既嚴(yán)格要求,又熱心誠(chéng)懇。去年快期末考試的一天傍晚,施澤凱爸爸打電話給我,說(shuō)施澤凱媽媽宮外孕醫(yī)生即將給她動(dòng)手術(shù),而且有生命危險(xiǎn),孩子沒(méi)法來(lái)接。我考慮到他們是金華人,慈溪沒(méi)親戚朋友。我就對(duì)他說(shuō),這幾天就讓他住在我這里吧,你可以安心照顧他媽媽。盡管這位學(xué)生看起來(lái)臟兮兮的,但在這個(gè)時(shí)候我不幫他誰(shuí)幫他呢。晚上正好碰到施澤凱發(fā)熱,我就帶他到醫(yī)院看病,并用自己的錢替他支付醫(yī)藥費(fèi)。陳倩同學(xué)也是外地人,暫住在庵東,他父親經(jīng)常出差,有時(shí)來(lái)不了了,就讓我?guī)兔o她租車回去,碰到下雨天,根本叫不到出租車,天晚了又不放心她乘車回家,我就把她留宿在家。“有什么困難來(lái)找我”。這是我經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的一句話。在我的帶動(dòng)下,學(xué)生助人為樂(lè)巍然成風(fēng)。

  班中有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差、智力發(fā)展不好的學(xué)生,我從不放棄他們。歧視他們。對(duì)他們采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。還封他們一些小官,如:環(huán)保小衛(wèi)士、黑板保潔員等職務(wù)。在他們身邊我還安排了班干部幫助學(xué)習(xí),經(jīng)常抽空補(bǔ)課,使他們能跟上集體。

  齊智凱同學(xué)活潑好動(dòng),由于家長(zhǎng)開(kāi)點(diǎn)心店,父母對(duì)零錢管理不嚴(yán),他經(jīng)常要買一些零食、玩具等。有損班級(jí)形象。我一方面與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,注意控制他的零用錢,一方面找他談話提出要害。孩子在我的教育下認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,但沒(méi)有想到他安穩(wěn)了一些日子以后,又開(kāi)始犯錯(cuò)了,這一次,為了讓他吸取教訓(xùn),我撤了他環(huán)保小衛(wèi)士的職,誰(shuí)知自從職務(wù)被撤之后,他作業(yè)馬虎了,成績(jī)下降了,整天打不起精神,我覺(jué)得這次教育工作失敗了,于是我和全體同學(xué)商量,決定再給他一次改過(guò)的機(jī)會(huì),對(duì)同學(xué)們的信任,老師的鼓勵(lì),他決心一定管住自己,嚴(yán)格要求自己。從此,在同學(xué)、老師的督促下,在家長(zhǎng)的配合下,他改了,不再亂花錢了。所以我認(rèn)為,一個(gè)好的班主任,同時(shí)應(yīng)該是一位合格的心理醫(yī)生,她應(yīng)該時(shí)刻掌握每一個(gè)孩子的心理變化,然后對(duì)癥下藥,而不是一味地進(jìn)行高壓教育。

  當(dāng)然,管理好一個(gè)班級(jí),光靠班主任一個(gè)人的力量是有限的,一個(gè)好的班集體,必須要有一批能力較強(qiáng)的班干部,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,我注重班干部的能力培養(yǎng),教給他們管理班級(jí)的方法,手把手地教他們訂中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃,啟發(fā)鼓勵(lì)他們搞些豐富多彩的活動(dòng),并做好他們的參謀。在這些班干部的帶領(lǐng)下,我們班的四項(xiàng)競(jìng)賽,每學(xué)期居全校榜首。

  三、注重前面素質(zhì)的提高

  每個(gè)人都有需求,都有自己的個(gè)性和特長(zhǎng),人的才能本來(lái)是多種多樣的。集體應(yīng)該積極創(chuàng)造條件,滿足學(xué)生正當(dāng)?shù)木穹矫娴男枨,讓他們良好的個(gè)性和各種才能得到發(fā)展,生動(dòng)、活潑、愉快地生活。為此,我在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中,十分注重培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好特長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,增強(qiáng)才干,促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。不少學(xué)生參加寫(xiě)作、奧數(shù)、英語(yǔ)、舞蹈、繪畫(huà)、合唱、鼓號(hào)、田徑等興趣小組活動(dòng)、同學(xué)們的素質(zhì)全面提高了,劉薇的《初秋的夜晚》在寧波晚報(bào)上發(fā)表。施澤凱在市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲全能“第二名”的好成績(jī)。

  多年的班主任工作使我體會(huì)到:培養(yǎng)人、教育人不是一朝一夕的事,他需要教師付出更多的時(shí)間更多的耐心。而且班主任工作也不是一帆風(fēng)順的,這其中的苦樂(lè)酸甜各種滋味也是說(shuō)不盡的。但每當(dāng)我看到自己的學(xué)生為校為班爭(zhēng)得了榮譽(yù),我的內(nèi)心就會(huì)充滿喜悅,又一次感到班主任工作的其樂(lè)無(wú)窮,我將以“咬定青山不放松”的堅(jiān)定信念,扎根教育園地這片樂(lè)土,為培養(yǎng)一代有用的人才而默默耕耘,因?yàn)槲疫x擇了教師這職業(yè),就意味著付出。

優(yōu)秀班主任事跡材料17

  本人自xx年參加工作以來(lái),一直擔(dān)任班主任工作,本人在班級(jí)管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀愛(ài)崗敬業(yè),具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,具體事跡概括如下:

  一、教育與督促學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,班級(jí)管理工作扎實(shí),學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育良好。 認(rèn)識(shí)到作為一名班主任,除了維持好正常的教學(xué)秩序,保證同學(xué)良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境外,更應(yīng)該 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情況。本人平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流,通過(guò)與學(xué)生談心,家訪等各種手段,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實(shí)際困難,以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

  二、注意培養(yǎng)學(xué)生干部的獨(dú)立工作能力,形成奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。

  三、經(jīng)常與科任教師聯(lián)系,了解和研究學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況,教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所任班級(jí)的學(xué)風(fēng)端正,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

  四、關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展,善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和心理的發(fā)展?fàn)顩r,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問(wèn)題。

  五、注重班主任工作研究,善于學(xué)習(xí),掌握教育規(guī)律,認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。

  一份耕耘,一份收獲。

  相信我會(huì)在班主任工作道路上走得更好,更遠(yuǎn)。

優(yōu)秀班主任事跡材料18

  烏雅恒,蒙古族,鄂爾多斯市蒙古族中學(xué)蒙語(yǔ)教師。自20xx年參加工作以來(lái),始終堅(jiān)持以教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)八年。工作上顧全大局、勇挑重?fù)?dān),自擔(dān)任班主任以來(lái)勤勤懇懇、教導(dǎo)有方,她深知“種花容易樹(shù)人難”,在傳道授業(yè)解惑的同時(shí),以德育人,重視全面提升學(xué)生的素質(zhì),是學(xué)生們的良師益友;業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè),不斷追求上進(jìn),教育教學(xué)成績(jī)一向顯著,是一位深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信任的優(yōu)秀班主任。

  扎實(shí)教學(xué),全面提升個(gè)人素養(yǎng)

  作為一名一線教師,教學(xué)任務(wù)重但她從未有過(guò)絲毫懈怠,備課不僅備教材,而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇最佳的教學(xué)方法,及時(shí)反思教學(xué)效果,每一次授課都積極做出調(diào)整,求真務(wù)實(shí),不斷探索,教學(xué)成績(jī)?cè)谌曷?lián)考和中考中名列前茅。

  烏雅恒深知“德高為師,身正為范”,教師不僅要具備完善的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),更需要具備職業(yè)道德素養(yǎng),以自身的人格力量感染學(xué)生。從走上三尺講臺(tái)那天起,她處處以一名合格的人民教師來(lái)要求自己,為自己提出全面提升個(gè)人素養(yǎng)的要求。在蒙語(yǔ)文教學(xué)中,她通過(guò)蒙漢對(duì)照,不斷探索蒙語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑,關(guān)注其他學(xué)校的蒙語(yǔ)教學(xué),不斷充實(shí)自身專業(yè)知識(shí)。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中她十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)集體,將高尚的教師道德品質(zhì)擺在第一位,以積極熱情的態(tài)度為教育教學(xué)做服務(wù)。

  全心投入,爭(zhēng)創(chuàng)輝煌成績(jī)

  她在教育教學(xué)和班主任工作中,注重實(shí)踐探索,挖掘課堂教學(xué)新模式。全心投入、研桑心計(jì),取得了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績(jī)。

  她利用假期不斷學(xué)習(xí)新課程理念,參加了國(guó)培、自治區(qū)蒙古語(yǔ)授課中學(xué)文科骨干教師高級(jí)培訓(xùn)班,并取得了良好的成績(jī)。為了提升自己她前后參加了鄂爾多斯市青年教師基本功大賽、內(nèi)蒙古自治區(qū)青年教師基本功暨初中蒙語(yǔ)文同課異構(gòu)大賽和鄂爾多斯市教學(xué)能手等教學(xué)比賽,榮獲市級(jí)、區(qū)級(jí)青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)以及鄂爾多斯市初中蒙語(yǔ)文教學(xué)能手的榮譽(yù)稱號(hào)。在教學(xué)過(guò)程中她積極參加多種課題,并在內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題《加強(qiáng)蒙古語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》的成果論文集中發(fā)表了論文《蒙語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)與能力教學(xué)關(guān)系》,在《基礎(chǔ)教育各學(xué)段課程銜接研究:小學(xué)初中語(yǔ)文銜接》課題中負(fù)責(zé)編寫(xiě)了七年級(jí)蒙語(yǔ)文學(xué)案。論文《班主任管理工作方法和措施》發(fā)表于科學(xué)中國(guó)人。

  寬嚴(yán)并濟(jì),用愛(ài)管理班級(jí)

  八年教學(xué)中,擔(dān)任初中班主任六年,她時(shí)刻關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。她以愛(ài)為班級(jí)管理的基礎(chǔ),以紀(jì)律嚴(yán)明為班級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)慈相濟(jì)、民主公正,不以成績(jī)定好壞,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,建立了班集體正常秩序,培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識(shí)。

  她全身心投入班級(jí)管理,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),摸索出一套適合學(xué)生特點(diǎn)的.班級(jí)管理方法,取得了優(yōu)異的成績(jī)。在班級(jí)管理中,她堅(jiān)持以人為本,注重在實(shí)踐中求創(chuàng)新,讓班級(jí)成員共同參與,實(shí)行量化管理。對(duì)于后進(jìn)生,她采取“不拋棄、不放棄”的方法,一次又一次的開(kāi)導(dǎo)、教育。她剛剛帶出的95班三年來(lái)在學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等各方面一直都是本校初中年級(jí)的榜樣,并獲得“先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)。95班是一個(gè)十分友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、追求上進(jìn)的集體,但她最為驕傲的卻不是這些,而是她的學(xué)生懂得感恩,她為此十分自豪。實(shí)踐使她體會(huì)到:愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn),是力量的源泉;愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑。在真正愛(ài)的教育中孩子們才會(huì)快樂(lè),才會(huì)真心的努力,并學(xué)會(huì)愛(ài)他人,學(xué)會(huì)感恩。

  成績(jī)屬于過(guò)去,工作需要持久的耐力與創(chuàng)造力,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,烏雅恒同志將繼續(xù)堅(jiān)定信念,腳踏實(shí)地、追求卓越,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和職業(yè)貢獻(xiàn),永遠(yuǎn)做一個(gè)教育教學(xué)的探索者,學(xué)生的服務(wù)者、引導(dǎo)者,永遠(yuǎn)承載他們的快樂(lè)。

優(yōu)秀班主任事跡材料19

  xx、女、漢族、生于1979年10月,本科學(xué)歷。從教十六年來(lái)年,一直擔(dān)任班主任工作。自05年以來(lái),一直帶畢業(yè)班,實(shí)踐所悟:班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。

  一、為人師表,注重身教,做學(xué)生表率

  師者,傳道授業(yè)解惑也.多年來(lái)的教育教學(xué)工作,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生。

  教育事業(yè)是一項(xiàng)愛(ài)心工程,在工作中我細(xì)心的用愛(ài)滋潤(rùn)著孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō),更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的.心理。前年,我統(tǒng)計(jì)了一下班里的留守兒童,辦起了留守兒童之家,效果顯著。

  三、培養(yǎng)班隊(duì)干部,帶動(dòng)班隊(duì)工作

  我采用了競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)干部。由班級(jí)同學(xué)評(píng)選出各方面能力強(qiáng),又關(guān)心集體,有強(qiáng)烈的責(zé)任感的同學(xué)負(fù)責(zé)各方面工作。接著,我手把手地向他們傳授工作方法,對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求,又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作。

  四、勇于創(chuàng)新,開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)

  為適應(yīng)>素質(zhì)教育的要求,我在工作中積極進(jìn)行改革,勇于創(chuàng)新,為做好班隊(duì)工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能,還特別在創(chuàng)新二字上下功夫。

優(yōu)秀班主任事跡材料20

  我于1994年參加工作以來(lái)一直在長(zhǎng)沙市第十六中學(xué)即長(zhǎng)沙市旅游職業(yè)中專任教。15年來(lái),擔(dān)任初中教學(xué)10年,帶過(guò)三屆初中畢業(yè)班,高中教學(xué)5年,帶過(guò)二屆高中畢業(yè)班。任高中年級(jí)組長(zhǎng)3年,班主任15年。現(xiàn)任高二年級(jí)組長(zhǎng)。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),是共產(chǎn)黨黨員。多次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨黨員。我熱愛(ài)本職工作,有良好的師德規(guī)范。執(zhí)教以來(lái),能夠做到為人師表,處處以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,愛(ài)崗愛(ài)生。多次被評(píng)為優(yōu)秀教師。

  在教育教學(xué)上肯下功夫。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與自覺(jué)性的培養(yǎng),所帶班級(jí)形成了良好的學(xué)風(fēng),各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)的班級(jí)中名列前茅。所教科目語(yǔ)文也多次超市區(qū)平均線。

  面對(duì)困難敢于迎接挑戰(zhàn)。因?qū)W校工作需要曾兩次中途接班。在臨時(shí)接替初976班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作時(shí)我克服了個(gè)人小孩才幾個(gè)月大又無(wú)人照顧的困難,全心全意的投入到了緊張的教育教學(xué)工作中。班級(jí)過(guò)渡平穩(wěn),復(fù)習(xí)迎考工作緊張有序,深得家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。在畢業(yè)考試中考出了優(yōu)異的成績(jī)。其中何勁舟同學(xué)以年級(jí)第一688分的好成績(jī)考入了長(zhǎng)郡中學(xué)。后來(lái)又中途接替初348班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。這是一個(gè)問(wèn)題班級(jí),是年級(jí)的亂班,連續(xù)換了兩任班主任。面對(duì)這樣的班級(jí),我沒(méi)有推卻,主動(dòng)找前任班主任取經(jīng)、了解情況。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的真心交往、平等相處、斗智斗勇、榮辱與共,大家終于融為了一個(gè)大家庭。班級(jí)形象大大改觀,成為了全校師生公認(rèn)的好班。在畢業(yè)考試中也取得了前所未有的好成績(jī)。

  陽(yáng)光激勵(lì)。在班級(jí)管理中實(shí)行硬性的量化管理,說(shuō)到底就是一種嚴(yán)格扣分制度。這樣長(zhǎng)久以往,學(xué)生們覺(jué)得生活在班級(jí)中要處處小心,步步留意,生活得很枯燥。如此一來(lái),整個(gè)班級(jí)就會(huì)失去生機(jī)與活力。所以我采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施來(lái)融化這種生硬的局面,如對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生,我從不吝嗇獎(jiǎng)勵(lì),多給他們制造獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。讓他們當(dāng)每天值日班長(zhǎng),即管好自己又管好班級(jí),同時(shí)又給他們以操行分的獎(jiǎng)勵(lì),這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)便是一種很好地自我管理。如對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,我盡量避開(kāi)“懲罰”這類的詞語(yǔ),像某位同學(xué)犯了錯(cuò)誤,我要他寫(xiě)的檢討書(shū)時(shí),我就改稱為“情況說(shuō)明書(shū)”。寫(xiě)得生動(dòng),細(xì)致的我還要加以表?yè)P(yáng)。

  多與學(xué)生交流談心。量化管理是沒(méi)有人情味的,勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的一些抵觸情緒,這時(shí)我會(huì)通過(guò)與學(xué)生交流與談心來(lái)化解這種抵觸,從而拉近老師與學(xué)生的距離,這種交流與談心我采取了多種形式:面對(duì)面的交談,也可用書(shū)信,周記、網(wǎng)上聊天的形式展開(kāi),特別是書(shū)信形式我覺(jué)得是一種能解決疑難問(wèn)題的最好形式,如我曾教過(guò)一位學(xué)生,在別人看來(lái)這個(gè)學(xué)生存在很大問(wèn)題,早戀偷竊,性格怪癖……,但是這個(gè)學(xué)生有一大特點(diǎn),學(xué)習(xí)有上進(jìn)心。我便抓住了這一點(diǎn),不斷鼓勵(lì)他,甚至班級(jí)中發(fā)現(xiàn)了偷竊現(xiàn)象,最終找到了證據(jù)證明是他所為后,我在班上做其他同學(xué)的工作,希望大家給他一次改過(guò)機(jī)會(huì),善良的同學(xué)們最終又接納了他。有一天,他給我寫(xiě)了一封信,寫(xiě)了自己的悔意與感激,我趁機(jī)回信,表達(dá)了我對(duì)他的期望,同時(shí)也談了我對(duì)早戀的看法,在這長(zhǎng)期的書(shū)信往來(lái)中他漸漸地變了。

  用愛(ài)心照顧每一位學(xué)生。因?yàn)槭瞧胀ㄖ袑W(xué),所以會(huì)有個(gè)別智障學(xué)生前來(lái)就學(xué)。面對(duì)這些學(xué)生,我總是給與了特別的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。記得小朝同學(xué)剛來(lái)報(bào)到的時(shí)候,是在母親的攙扶下走進(jìn)教室的。我留意到他腿腳好像不聽(tīng)使喚,雙手顫抖。母親生怕我嫌棄她的孩子,主動(dòng)向我說(shuō)明情況。原來(lái)小朝出生時(shí)顱內(nèi)受損,后來(lái)父親又無(wú)法面對(duì)兒子終生殘廢的事實(shí),便拋下可憐的母子,離他們而去。母親含辛茹苦的`把小朝拉扯大,所幸的是小朝的狀況越來(lái)越好,而且還很好學(xué)。母親再三請(qǐng)求我接納她的孩子,并一再?gòu)?qiáng)調(diào)她的孩子治療效果很好而且也吃得苦,不久他的生活就能自理了。我被母子二人的堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)了。在學(xué)習(xí)上,我總是不厭其煩的利用課余時(shí)間,反復(fù)的給他講授別的同學(xué)聽(tīng)一遍就能掌握的知識(shí)。他很好學(xué),到后來(lái)小朝學(xué)會(huì)了表達(dá),還能寫(xiě)三四百字的文章。在生活上,我總是安排同學(xué)給與照顧,到后來(lái)小朝交到了很多朋友。在精神上,我總是給與他鼓勵(lì),到后來(lái)原本沉默的他變得樂(lè)觀活潑了。直到現(xiàn)在遇到小朝的母親,她都會(huì)心存感激的說(shuō),如果沒(méi)有學(xué)校的接納,老師同學(xué)的關(guān)愛(ài),小朝不可能過(guò)上正常人的生活。如今,他在印刷廠工作,業(yè)余時(shí)間他還喜歡寫(xiě)毛筆字。

  給與處在困境中的學(xué)生貼心關(guān)懷。在多年班主任的工作經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生有很多是單親家庭。對(duì)此我經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,讓他們理解父母?jìng)兊臎Q定。還告訴他們,父母永遠(yuǎn)是你們的父母,父母?jìng)冎亟M家庭,你們只會(huì)更加幸福,因?yàn)槟銈儗碛袃蓚(gè)爸爸,兩個(gè)媽媽。小穎同學(xué)便是出自單親家庭的優(yōu)秀學(xué)生。她好學(xué)好強(qiáng),樂(lè)觀,活動(dòng)能力強(qiáng)。有段時(shí)間她很沮喪,經(jīng)了解才知道,父母離異后,家庭的重?fù)?dān)就全部落在父親身上,現(xiàn)在父親生病了,她很著急。沒(méi)多久,父親去世了,奶奶收養(yǎng)了他們。后來(lái)小穎同學(xué)又不幸得了甲肝,需要一筆醫(yī)療費(fèi)用。這對(duì)于這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。我便自己帶頭捐款,發(fā)動(dòng)年級(jí)老師同學(xué)捐款,向?qū)W校求助,在全校師生的扶助下,這個(gè)家庭終于走出了困境。病愈后,小穎又投入到了緊張的復(fù)習(xí)應(yīng)考的學(xué)習(xí)中,當(dāng)年高考考上了理想的學(xué)校,F(xiàn)在,小穎有了一份穩(wěn)定的工作,成為了家庭的頂梁柱。

優(yōu)秀班主任事跡材料21

  龔xx老人已經(jīng)耄耋之年,卻讓年輕的你我相形見(jiàn)絀;老人的生活固然質(zhì)樸,但是內(nèi)心世界卻充滿著正能量;老人的話語(yǔ)極其平凡,但是老人的事跡卻讓人心潮澎湃。龔老的身上閃爍著師德的絢爛光輝。教育事業(yè)的發(fā)展太需要這種精神的人,這種精神太值得我們學(xué)習(xí),尤其是一線的年輕教師。而我們身邊也隱隱出現(xiàn)這樣的教師,樸實(shí)、平凡、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)。剛參加工作的老師,年輕、充滿朝氣,將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過(guò)的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說(shuō):“每天看著那一張張稚氣的笑臉,就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好,看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng),就是一種無(wú)比的幸福!笔前,她是在傾情注愛(ài),用愛(ài)心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下:

  一、用愛(ài)心感染學(xué)生

  “沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。作為一名教師的她,尤其是班主任,她用自己全部的愛(ài)去關(guān)心照顧學(xué)生,就像關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的子女一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。

  二、善于做學(xué)生的思想工作

  她一直把思想工作置于班級(jí)工作的`首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!她所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃,從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。

  三、善于組織和管理學(xué)生

  作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以她會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。

  四、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

  班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中,她與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(zhǎng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任,也取得了很好的效果。

  人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔(dān)著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。老師作為一名在普教的教師,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,她深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任,更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神!坝眯娜スぷ,用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘!