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班主任優(yōu)秀事跡材料

時(shí)間:2022-12-31 09:55:06 事跡材料 我要投稿

【薦】班主任優(yōu)秀事跡材料

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧,事跡材料屬于事務(wù)公文的一種,有弘揚(yáng)正氣,表彰先進(jìn),推動(dòng)工作的作用。一般事跡材料是怎么起草的呢?下面是小編精心整理的班主任優(yōu)秀事跡材料,希望能夠幫助到大家。

【薦】班主任優(yōu)秀事跡材料

班主任優(yōu)秀事跡材料1

  自1998年參加工作,我在教師這個(gè)崗位上已有十一個(gè)年頭,包括當(dāng)了七年班主任。剛送完一屆畢業(yè)生,又一次循環(huán),現(xiàn)為七年級(jí)新生的班主任。作為農(nóng)村初級(jí)校班主任, 其工作艱巨而又重要,它是塑造學(xué)生靈魂的工作,它具有很強(qiáng)的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。這些年我一直盡心盡力地我為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而奮發(fā)工作,為得到學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng) 而不懈追求。我欣慰自己的努力有了回報(bào),當(dāng)?shù)氐娜罕妼?duì)我的評(píng)價(jià)也很高。

  回首已走過(guò)的十幾個(gè)春秋,我從當(dāng)初懵懂無(wú)知到日益成熟,的確是班主任工作磨練了我,讓我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),當(dāng)一名班主任不容易,但我愿意沿著這條路一直走下去。我愛(ài)我的每一位學(xué)生,不論他們聰明或平凡,懂事或調(diào)皮,我都能做到一視同仁,絕“不以成績(jī)論英雄”。 我任過(guò)的班級(jí)有提高班也有基礎(chǔ)班,我都能做到最好。由于家離學(xué)校比較遠(yuǎn),我常年住在學(xué)校,以校為家,這為我的班主任工作提供了便利,任何時(shí)候?qū)W生都能找到,任何事情都能在第一時(shí)間解決,我的宿舍就是學(xué)生的家。

  幾年來(lái),我堅(jiān)持每天巡視教室至少三次,及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),看看學(xué)生到齊了沒(méi)有,問(wèn)問(wèn)學(xué)生的日常生活,這些看起很平常卻作為一個(gè)班主任最基本的工作。我自嘲是班上50位同學(xué)的“保姆”,還是全天候的“保姆”呢!“愛(ài)在細(xì)微處”我從新生一入學(xué)就開(kāi)始做他們的家庭情況登記表,留守孩子的檔案,邀請(qǐng)任課老師與他們結(jié)對(duì)子,使每位留守孩子都有人關(guān)心。我在09年任九(3)班班主任的時(shí)候,曾經(jīng)分到一位讓老師們都頭疼的學(xué)生----陳榮煌。倒不是他有多壞,而是有一些不好習(xí)慣。他管不住自己的嘴,又坐不住,一節(jié)課都要鬧好幾回,連上體育課也是吊兒郎當(dāng)?shù),讓老師很?dān)心他的去向。

  據(jù)我了解,他父母長(zhǎng)期在外地工作,家里只有一個(gè)奶奶,奶奶很疼他,寵他,慣壞了他的那些壞毛病,但我知道他本質(zhì)不壞,并沒(méi)有跟社會(huì)上一些青年來(lái)往,只是沒(méi)有人關(guān)心他,在意他,他這樣做也正是青春期孩子的一些心理癥結(jié),為了引起別人的注意,故意裝酷。長(zhǎng)期以來(lái),人們?cè)缫越o他貼上了“差生”“問(wèn)題學(xué)生”的標(biāo)簽,他就更有理由放縱自己了。說(shuō)真的我也沒(méi)有什么特別法子,只在心理上做好了打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,像他這樣的學(xué)生來(lái)硬的絕對(duì)不行,只能慢慢去磨。有一回他跟化學(xué)老師鬧矛盾,又不肯向老師道歉,反正就是一副“死豬不怕熱水燙”的模樣。我的當(dāng)時(shí)并沒(méi)有責(zé)備他,只是問(wèn)他一些生活上的`事情,跟他拉家常,比如你爸爸回來(lái)了嗎?媽媽有沒(méi)給你打電話什么的。偶爾也會(huì)夸夸他的發(fā)型?傊揖拖袷撬睦相従,而不是班主任。

  “五一節(jié)”年段籃球賽我分配他一項(xiàng)最重要的事情看比分,他很用心去做,事后我在班上狠狠地表?yè)P(yáng)了他,他的信心大增。我也告訴他。他“得罪”的老師我都替他道歉了,只是象征性地說(shuō)你以后可不要讓替你“出頭”了。這個(gè)最難治的學(xué)生“制伏”了,可謂天下太平,08---09年度,我所在的班級(jí)被評(píng)為“校文明班級(jí)”。 有了愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要有一定的技巧,甚至藝術(shù)。一個(gè)班級(jí)就像是一個(gè)“小社會(huì)”,什么樣的學(xué)生都有,沒(méi)有一兩個(gè)“殺手锏”是不行的。那就要?jiǎng)?chuàng)造特色班級(jí)。

  我讓學(xué)生共同參與制定班級(jí)公約,并產(chǎn)生相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度。利用每周一次的班會(huì)課上好安全紀(jì)律和衛(wèi)生方面的內(nèi)容。狠抓班風(fēng),根據(jù)學(xué)生自我推薦,或民主選舉產(chǎn)生班干部,每日輪流值勤,并記好班級(jí)日記。整個(gè)班風(fēng)肅然,在期中期末大考中優(yōu)秀率和及格率均列第一。

  這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí),集體榮譽(yù)感很強(qiáng),一開(kāi)始我就培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),要做就做最好的意識(shí),去年在校運(yùn)會(huì)上,我班勇創(chuàng)全校團(tuán)體第一。在一系列的讀書(shū)活動(dòng)中均拿到一等獎(jiǎng)。也有了機(jī)會(huì)向更高級(jí)別的比賽進(jìn)軍,在區(qū)舉行的演講比賽,征文比賽都有不錯(cuò)的名次。這一年碩果累累,我創(chuàng)建了一個(gè)有著口碑和品牌的班級(jí)。

  當(dāng)然我的身份不僅僅只是班主任,我還是兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文老師。作為語(yǔ)文老師要有豐富的課外知識(shí),寬闊的知識(shí)面,我利用兼職校圖書(shū)館管理員之便,閱讀了大量的名著,把自己的教學(xué)成果寫成論文并發(fā)表在各個(gè)級(jí)別刊物上,與同行分享是我教書(shū)之余的另一愛(ài)好,20xx年我撰寫的說(shuō)課稿型教案《背影》獲得區(qū)三等獎(jiǎng),20xx年我寫的《淺談初中散文教學(xué)之我見(jiàn)》參加市論文匯編,并獲得了市論文二等獎(jiǎng),給了我極大的鼓舞,我會(huì)再接再厲,精益求精,做得更好。

  教師這個(gè)職業(yè)很普通也很寂寞,但選擇了這個(gè)職業(yè)就無(wú)怨無(wú)悔!皭(ài)崗敬業(yè)”“與人為本”是我們的職業(yè)道德。愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我全部的熱忱智慧和心血,當(dāng)桃李滿天下的時(shí)候,當(dāng)我的名字記住孩子們的心上時(shí),我知道所有的努力都是值得的。

  我驕傲我是一名教師更驕傲我是一名班主任。

班主任優(yōu)秀事跡材料2

  20xx年7月畢業(yè)后,來(lái)到大同市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)校,走上教育工作崗位8年以來(lái),我擔(dān)任了7年的班主任。在班主任工作中我愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,想學(xué)生之所想,積極為學(xué)生排憂解難,所帶班級(jí)管理穩(wěn)定有序,師生情感相融,思想健康向上,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。被市教育局評(píng)為大同市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,所擔(dān)任的初二(6)班被評(píng)為

  “文明班級(jí)”,F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹:

  班級(jí)的管理就像是放風(fēng)箏,需要的是智慧,有時(shí)需要牢牢抓緊手中的“線”,有時(shí)需要適當(dāng)放松手中的“線”,一張一弛的“放風(fēng)箏式”的教育,就是要班主任把握好教育的度,那么如何把握工作中的尺度呢?

  一 、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

  “播下一個(gè)行為,你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)”。這充分說(shuō)明了習(xí)慣的重要性。好習(xí)慣助人成才,壞習(xí)慣錯(cuò)失良機(jī)。初一年級(jí)正好是起始年級(jí),學(xué)生的年齡較小,沒(méi)有定性,具有很大的可塑性,抓習(xí)慣的養(yǎng)成尤其重要,這個(gè)過(guò)程就要做到嚴(yán)管理,有尺度。

  首先,制定嚴(yán)格切合實(shí)際的班規(guī)。俗語(yǔ)說(shuō)得好:“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班級(jí)管理一定要有一套完整容易操作的班規(guī),有了目標(biāo),有了一定的規(guī)矩才能有一個(gè)良好的班集體。充分發(fā)揚(yáng)民主,讓孩子們集思廣益,共同探討班級(jí)公約,制定的獎(jiǎng)罰扣分制度要嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有格,使班級(jí)的教育與管理活動(dòng)變?yōu)閹、生雙方共同參與的活動(dòng),使教育與自我教育,管理與自我管理結(jié)合。

  其次,成立學(xué)習(xí)小組。

 。1)促優(yōu)小組。中等以上的學(xué)生每六人自由結(jié)合,要兼顧六人中每人擅長(zhǎng)一門功課。這樣做可以使學(xué)習(xí)小組在課余時(shí)間互相討論疑難問(wèn)題,互相借鑒學(xué)習(xí)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  (2)互助小組。促優(yōu)小組每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)徒弟。師傅不僅可以檢查徒弟每天需要背誦的內(nèi)容,而且可以作為老師的小助手為徒弟講解疑難問(wèn)題。組與組之間還制定了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,高效完成的小組加分,沒(méi)有按時(shí)完成的小組要扣分,期中期末進(jìn)行兩次評(píng)比。除此之外,每個(gè)學(xué)生制定成績(jī)目標(biāo)和選定挑戰(zhàn)對(duì)手,并將對(duì)手名字記錄下來(lái),學(xué)習(xí)委員保管,期中期末考試后進(jìn)行獎(jiǎng)罰。

  最后,嚴(yán)格衛(wèi)生制度。選定一個(gè)做事細(xì)致的學(xué)生擔(dān)任衛(wèi)生委員,每天匯報(bào)學(xué)生值日情況,對(duì)于值周得分高的小組,免值一周,每人加分;對(duì)于值周成績(jī)低的小組,罰值兩天,并扣分。這樣做就是為了讓學(xué)生明白每一件事都應(yīng)該盡力做好,每周一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。還能增強(qiáng)學(xué)生的班集凝聚力和集體榮譽(yù)感。這樣開(kāi)始階段的常規(guī)工作抓得好,抓得嚴(yán),同時(shí)把握好獎(jiǎng)罰的尺度,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級(jí)才會(huì)穩(wěn)步前進(jìn)。

  還記得剛開(kāi)學(xué)之初,初一孩子年齡小每天交作業(yè)丟三落四,就連最好的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)落寫作業(yè)的現(xiàn)象,早讀前收作業(yè)更是亂的沒(méi)有頭緒,課間都會(huì)出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象。有老師提醒我你們班每天太亂了,太吵了,影響也不好。我也意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性,在想用什么樣的方式才可以讓學(xué)生很好的接受,讓班級(jí)班風(fēng)轉(zhuǎn)好。在上課的時(shí)候,直接回放學(xué)生最近幾天的錄像,學(xué)生看后我問(wèn)他們:“問(wèn)題在哪?”孩子們都說(shuō)太亂了。我又問(wèn)“那我們?cè)趺唇鉀Q?”孩子們紛紛討論,綜合了一些切實(shí)可行的規(guī)定,制定了簡(jiǎn)單的班規(guī)。每人安(準(zhǔn)備)一個(gè)記作業(yè)小本,每天作業(yè)各科課代表發(fā)到群里,方便家長(zhǎng)監(jiān)督。早讀七點(diǎn)以前必須收完作業(yè),七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始早讀。收作業(yè)的時(shí)候,其他同學(xué)要在座位上等組長(zhǎng)下來(lái)收。課間安排學(xué)習(xí)任務(wù),背誦老師前天留的內(nèi)容。第二天,我們就按這些規(guī)定實(shí)施,效果不錯(cuò),班級(jí)紀(jì)律也有了很大的提高,當(dāng)然什么事情都有一個(gè)量積累的過(guò)程,在班規(guī)實(shí)施的過(guò)程中肯定會(huì)有反復(fù),所以只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(及時(shí))都會(huì)利用十五分鐘時(shí)間進(jìn)行教育,獎(jiǎng)罰有度,懲”是手段,“戒”是目的。這樣只要堅(jiān)持了下去,一個(gè)月之后,已經(jīng)形成了一定的模式,養(yǎng)成了好習(xí)慣,到現(xiàn)在每天早讀前收作業(yè)、紀(jì)律已經(jīng)很流暢有序了基本不用擔(dān)心紀(jì)律作業(yè)問(wèn)題。

  二 、精心培養(yǎng)班干部,培育形成良好班風(fēng)

  一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部這一“正式群體”決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"、"以小面帶大面"的作用,通過(guò)班級(jí)正式群體感染班級(jí)存在的各種非正式群體,進(jìn)而樹(shù)立優(yōu)良班風(fēng)。

  班干部他們是“班主任的左右手”。有時(shí)不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,很難有同齡人的親近感,也難免有隔閡、代溝不被理解和接受的時(shí)候,通過(guò)班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果,所以慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單和輕松,當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,干部隊(duì)伍的組建不能僅僅是一種形式,班主任必須精心培養(yǎng):其一,選擇的班委要性格正直,辦事利落。在班里大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,班委能管理的盡量讓班委管理,班委決定的合理獎(jiǎng)罰事項(xiàng),班主任不要予以插手,這樣能幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,定期召開(kāi)班委會(huì)議,通過(guò)小組組長(zhǎng)和班委記錄的班級(jí)日志,可以詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生表現(xiàn),同時(shí)也能了解本班的整體情況,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。其四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)班干部這個(gè)正式群體小集體建立正確、健全的輿論導(dǎo)向,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以小面帶大面"。

  通過(guò)不到一年的班委培養(yǎng),早讀有課代表根據(jù)老師的要求負(fù)責(zé)聽(tīng)寫,課前每個(gè)課代表前五分鐘負(fù)責(zé)考察同學(xué)們所學(xué)內(nèi)容,兩操由體委負(fù)責(zé),每天做點(diǎn)評(píng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。學(xué)習(xí)上由各科課代表負(fù)責(zé),4 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。兩個(gè)文藝委負(fù)責(zé)辦活動(dòng)的板報(bào),其他同學(xué)志愿參與辦板報(bào);生活委員做好值日監(jiān)督;這種“分權(quán)”、“分層”合作 ,明確了班委會(huì)成員的分工,層層落實(shí)了責(zé)任,培養(yǎng)了他們的管理能力,使班務(wù)管理中可以達(dá)到事半功倍的效果。班干部管理班級(jí),讓學(xué)生自治自理,但班主任要把握好“放手”的度。這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)班干部對(duì)事情的理解是非不分明,對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候,班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上,班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展。

  三 、做好家校溝通,形成教育合力共同創(chuàng)設(shè)孩子成長(zhǎng)環(huán)境

  目前的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面大教育的有機(jī)結(jié)合,但直接具體落實(shí)到孩子身上的主要是家庭和學(xué)校。而在家庭和學(xué)校直接對(duì)孩子實(shí)施教育影響的則是教師和家長(zhǎng)。為了使家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上與教師密切配合,我們年級(jí)建立了微信群,方便與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系,使學(xué)校教育事半功倍,卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。但是。那么,在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中,一定要注意說(shuō)話的藝術(shù),把握好“說(shuō)話”的度,做好有效溝通,實(shí)施家校互動(dòng)。

  首先,做好溝通工作。全面了解學(xué)生,尤其是單親家庭和出現(xiàn)特殊狀況的學(xué)生。邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校面對(duì)面交談,可以詳細(xì)了解學(xué)生家庭狀況,性格特征,一起分析孩子問(wèn)題所在,尋找解決問(wèn)題的方案。在與家長(zhǎng)的交談中一定要注意言辭,班主任的處理方式,一定要獲得家長(zhǎng)的理解和支持,能讓家長(zhǎng)感受到你是真的站在他的角度上考慮問(wèn)題,這樣也能拉近與家長(zhǎng)的關(guān)系,贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任,彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

  其次,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理,不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行家;(dòng)。得到了家長(zhǎng)的信任,才能使家長(zhǎng)自愿配合教學(xué)工作。利用微信平臺(tái)邀請(qǐng)每一個(gè)家長(zhǎng)輪流記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況,這樣不僅讓家長(zhǎng)了解了孩子的學(xué)習(xí)情況,看到差距,也能讓家長(zhǎng)融入到班級(jí)管理中,理解老師的艱辛!這種家;(dòng)形成的合力作用于學(xué)生才能起到教育的作用。

  第一次籌備元旦聯(lián)歡會(huì)時(shí),沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)不知道該怎么干,當(dāng)時(shí)我問(wèn)孩子們誰(shuí)的家長(zhǎng)有時(shí)間可以來(lái)幫幫忙?有幾個(gè)孩子說(shuō)家長(zhǎng)能來(lái),當(dāng)時(shí)我想家長(zhǎng)們都有工作不一定能來(lái)。結(jié)果當(dāng)天下午,有幾個(gè)熱心的家長(zhǎng)來(lái)幫忙布置教室,家長(zhǎng)們幫忙綁氣球,爬上桌子掛氣球,使我們?cè)趦蓚(gè)小時(shí)之內(nèi)快速完成了教室的布置。還有在六月份舉辦的“大家誦”,需要給學(xué)生化妝,學(xué)生們幾人一小組到會(huì)化妝的同學(xué)家里去,有時(shí)間來(lái)學(xué)校的`家長(zhǎng)專程來(lái)學(xué)校給孩子們化妝。有了家長(zhǎng)們的參與,事情進(jìn)展順利,高效完成!同時(shí)也讓班級(jí)中的每一個(gè)成員感受到了大家庭的溫馨,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生和老師共同參加活動(dòng),既深化了親子情感、又融洽了師生、生生和師長(zhǎng)關(guān)系,這正是我們年級(jí)倡導(dǎo)的家校協(xié)同教育(做廣告了,呵呵)。得到家長(zhǎng)的配合和支持,心中是非常的感動(dòng),也深刻認(rèn)識(shí)到與家長(zhǎng)同心協(xié)力才能搞好班集體的建設(shè)。

  四 、同各各科老師協(xié)調(diào)配合

  學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好每門功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。這就離不開(kāi)同科任教師的密切配合。我平時(shí)經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn),及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,同時(shí)針對(duì)兩次考試的薄弱科目,騰出自習(xí)讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)。但是在協(xié)助任課教師的同時(shí),不能會(huì)過(guò)多干預(yù)任課老師的教學(xué),把握好配合的度,這樣才能使大家形成合力,整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)穩(wěn)定提高。

  五 、加強(qiáng)理想教育,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

  首先,熱愛(ài)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生世界。

  關(guān)愛(ài)學(xué)生一切,不僅是一種教育理念,更是一種教育藝術(shù)。做好班主任工作,首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字,有了愛(ài),班級(jí)管理才能“走心”,正所謂“有心無(wú)法,法隨心生,有法無(wú)心,法隨心滅”。

  我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng),有強(qiáng)大的凝聚力,一直不斷前進(jìn),班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛(ài)心,把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服班主任。我覺(jué)得教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)也應(yīng)該是博愛(ài),愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,但是愛(ài)并不是一味的縱容,要嚴(yán)出于愛(ài),愛(ài)寓于嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,寬在當(dāng)寬處。對(duì)于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不管他成績(jī)是高是低,不管他品質(zhì)是好是壞,因?yàn)榻逃哪康氖鞘箤W(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)到知識(shí)。對(duì)待優(yōu)等生,我從不寵愛(ài),不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”;不但學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要好、心理要健康。對(duì)與班里的中等生,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。對(duì)于后進(jìn)生,我盡量做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。用自己的一份真愛(ài),叩響他們的心靈之門,其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣每個(gè)孩子體會(huì)到了班主任對(duì)他們的關(guān)愛(ài),樂(lè)于融入到集體中,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

  我們班的情況比較特殊,單親家庭的學(xué)生占到四分之一。這些孩子本身承受的心理壓力大,再加上父親或母親對(duì)孩子給予的負(fù)面影響,讓孩子幼小的心靈更加不堪重負(fù)。我班有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)屬于中等水平,突然這個(gè)學(xué)期,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)也亂做,每天還晃晃忽忽,發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后,用自習(xí)課的時(shí)間,我把孩子叫到辦公室,坐到我跟前,我問(wèn)他“最近狀態(tài)怎么這么不好?是家里有事還是和同學(xué)鬧矛盾?” 孩子有點(diǎn)猶豫慢慢說(shuō)出了“是家里的事! “是父母的事情嗎?是什么事讓你這么無(wú)精打采?”剛問(wèn)完,孩子就哭了,看到他哭我也很心酸,孩子哽咽地說(shuō)“前兩天,我不僅在我媽包里看到了離婚證,他們還互相說(shuō)對(duì)方的壞話,弄的我心里很糾結(jié)! 我安慰到“離婚畢竟是大人們的事,父母沒(méi)有感情了就不能在一起了,和你沒(méi)有關(guān)系,離婚后他們還是你的父母,他們不會(huì)因此拋棄你,相反會(huì)更加愛(ài)你。你這么積極樂(lè)觀的孩子一定會(huì)想通這個(gè)道理!焙秃⒆咏徽勚螅砩纤膵寢尵徒o我發(fā)微信說(shuō)孩子回家很開(kāi)心,說(shuō)要今后好好學(xué)習(xí)。從此以后這個(gè)孩子,慢慢進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),我說(shuō)的話特別聽(tīng),期中考試也取得很好的成績(jī)。

  其次,加強(qiáng)德育教育

  我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活,系統(tǒng)地開(kāi)展思想品德教育工作。其中,每星期一的班會(huì)根據(jù)年級(jí)確定的主題,結(jié)合我班的實(shí)際情況,讓學(xué)生通過(guò)辯論、游戲的方式體會(huì)每個(gè)主題班會(huì)的意義。同時(shí)確立班級(jí)奮斗目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,懂得感恩,讓每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。正如教育家陶行知先生所說(shuō):“千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”。不僅如此,我還經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班級(jí)中的每個(gè)成員要有榮譽(yù)感,要團(tuán)結(jié)。強(qiáng)調(diào)得多了,耳濡目染,在對(duì)待集體的事情時(shí),能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,盡力為班級(jí)爭(zhēng)光!

  班主任工作是一門科學(xué),更也是一門藝術(shù),對(duì)于學(xué)生的管理、教育如同放風(fēng)箏,敢放線,才能飛得高,會(huì)收線,才會(huì)飛得穩(wěn)。風(fēng)箏線放的長(zhǎng)度決定風(fēng)箏能飛的高度,這一理想的高度某種程度上決定孩子們?nèi)松軌蜻_(dá)到的高度。我們每天面對(duì)的學(xué)生,就像是一個(gè)個(gè)不同的世界,需要用不同的模式去“喚醒”實(shí)施教育,需要班主任多留意,多研究,因時(shí),因人,因事地把握好處理問(wèn)題的尺度,才能達(dá)到更好的教育效果!做一個(gè)會(huì)放風(fēng)箏的人!

班主任優(yōu)秀事跡材料3

  我叫平娜娜,女,1983年11月出生,本科學(xué)歷,中學(xué)一級(jí)教師,自20xx年起,我就連續(xù)擔(dān)任班主任工作,期間所任教班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為"先進(jìn)班級(jí)",所教的學(xué)生先后2人獲得"汝州市美德少年"、"優(yōu)秀班干部",我本人多次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng),并作為"優(yōu)秀班主任"在全鄉(xiāng)教師會(huì)議上做典型發(fā)言。

  農(nóng)村初中的班主任,工作瑣細(xì)而繁重,學(xué)生大部分是住宿生,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無(wú)巨細(xì),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,班主任都得操心。從星期一到星期五,從清晨到深夜,我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早,比學(xué)生睡得晚,每天工作一般是十一個(gè)小時(shí),繁重的工作雖然很累,但是我認(rèn)識(shí)到:班主任,對(duì)家長(zhǎng),我們代表著學(xué)校,肩上扛著責(zé)任;對(duì)學(xué)生,我們代表著家長(zhǎng),雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心,為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái),我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個(gè)方面:

  一、換位思考——讓留守孩在愛(ài)中得到滿足和教育。

  近幾年來(lái),農(nóng)村"留守孩"現(xiàn)象越來(lái)越普遍,由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情,對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查,有的外出打工,父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話,有的半年聯(lián)系一次,相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來(lái),單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了,忽視與孩子的心理溝通與交流,導(dǎo)致對(duì)父母很陌生,親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài),內(nèi)心空虛,有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒,還有的留守兒童為了宣泄煩惱,走上極端。這些孩子,用一句方言講就是"很不逗人愛(ài)"的孩子,在農(nóng)村教育資源匱乏,教師人員緊張,教學(xué)大班存在的情況下,這些孩子常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子,我經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話:"假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。

  這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責(zé),多了尊重,并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。每學(xué)期初,我都要深入學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難,思想和心理上的困惑,適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo),并對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪,并建立專門的家庭聯(lián)系卡,然后匯總分析,對(duì)癥下藥,讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量,從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng),從關(guān)愛(ài)中得到滿足和教育。這些工作也得到了家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí),學(xué)生總是爭(zhēng)著到我所帶班級(jí),"把孩子交給平老師,我們放心。"這質(zhì)樸的語(yǔ)言就是家長(zhǎng)對(duì)我教育工作的最大肯定,我想,再苦再累也值得。

  二、科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育。

  在班級(jí)管理上,我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系,做學(xué)生心目中的"知心朋友"和信得過(guò)的"人生向?qū)?。我恪守科學(xué)的師道精神,堅(jiān)持正確的學(xué)生觀,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體,增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度,最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。在班級(jí)日常管理上,為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),摸索,我實(shí)行了一系列大膽的改革:班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織,如班會(huì)全由班委會(huì)主持。尤其是"我愛(ài)我的班集體"主題觀摩班會(huì),內(nèi)容豐富,形式新穎,學(xué)生踴躍參加,鍛煉了個(gè)人的能力。在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷,?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),使他們大膽工作,出問(wèn)題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來(lái)很有魄力,管理班級(jí)井然有序,每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人,班級(jí)處處事事有人管,整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn),比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣,受到全校師生的好評(píng)。

  三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

  一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如

  今,許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽(tīng)他們的`心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

  四、寬嚴(yán)相濟(jì)——讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)得到教育。

  在教育教學(xué)工作中,會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生,其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差,學(xué)習(xí)成績(jī)差,即所謂的"差生"。面對(duì)"差生,我認(rèn)為,作為人民教師,放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過(guò)一輩了,一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我的回答是:關(guān)愛(ài)"差生",絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信:"差生"是"有待提高的學(xué)生",是"后進(jìn)生",是能夠轉(zhuǎn)化的。很多人問(wèn)我用什么招術(shù)使一些頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說(shuō):"實(shí)際上就是嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中要嚴(yán),寬嚴(yán)相濟(jì)。"彈指一揮間,五年過(guò)去了,我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,取得了較好的工作成效,受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),我愿"丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香。"贈(zèng)人玫瑰,手留余香,永遠(yuǎn)銘記愛(ài)崗敬業(yè),永遠(yuǎn)踐行愛(ài)崗敬業(yè),是我永遠(yuǎn)不變的宗旨。

班主任優(yōu)秀事跡材料4

  十二年的班主任工作使我體會(huì)到,要帶好一個(gè)班級(jí),使每一個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,在德、智、體、美、勞諸方面都有較大的提高和發(fā)展,班主任努力做好本職工作至關(guān)重要,我總結(jié)為四個(gè)字“勤”、“恒”、“巧”、“樂(lè)”。

  “勤” 即勤奮耕耘,吃苦耐勞。首先是腿勤,我常常在課前、課間、課后、晚自習(xí)到教室走一走,看一看,隨時(shí)注意班上的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即時(shí)解決。我所在的學(xué)校是新型的寄宿制中學(xué),學(xué)生大都第一次離開(kāi)父母,他們不僅需要老師為其負(fù)責(zé),更需要老師的關(guān)愛(ài)。職責(zé)要求我必須與學(xué)生“同學(xué)”,關(guān)注他們的飲食情況,對(duì)他們的宿舍做到夏看通風(fēng),冬察保暖,早上堅(jiān)持同他們一道鍛煉,晚上須等他們都睡好了才可去睡,以自己的實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)學(xué)生。其次是嘴勤,勤向?qū)W生了解班級(jí)情況,和他們交朋友,真誠(chéng)交流,耐心詢問(wèn),征求意見(jiàn),勤向授課老師征求意見(jiàn),同家長(zhǎng)多交流,每學(xué)期還組織兩至三次問(wèn)卷調(diào)查民意測(cè)驗(yàn),把握每位學(xué)生的思想、心理不穩(wěn)定因素,掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)、家庭情況等,做到心中有數(shù)。再次是手勤,將收集到的材料即時(shí)記錄,匯總成冊(cè)。有了這些詳實(shí)的第一手材料,就可因材施教,對(duì)癥下藥了,常常是別人放學(xué)回家,我還在辦公室與學(xué)生個(gè)別談心,動(dòng)之以情,曉之以理。少數(shù)同學(xué)還得想辦法與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,共同磋商對(duì)學(xué)生的教育與管理;蛟诨顒(dòng)中,平時(shí)的交流中因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)、鞭策,使其改進(jìn)。常常是擠時(shí)間為一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)補(bǔ)差補(bǔ)缺,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心,從而提高自我約束能力。實(shí)踐告訴我們,只有真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,才能真正得到學(xué)生的擁戴,這是做好班級(jí)管理工作的重要前提。

  “恒” 即持之以恒,堅(jiān)持不懈。良好的班風(fēng)形成需要不斷的鞏固和強(qiáng)化,學(xué)生素質(zhì)的提高也將伴隨著我們教學(xué)管理的全過(guò)程,他們的'表現(xiàn)也時(shí)常會(huì)有反復(fù),特別是后進(jìn)生,這就要求班主任持之以恒,不斷奉獻(xiàn)無(wú)私的愛(ài),循序漸進(jìn)地提出要求,不斷地引路,使他們鞏固和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),不斷克服缺點(diǎn),切不可對(duì)那些因一次,兩次的教育未見(jiàn)成效,或有改進(jìn)而不能持久的學(xué)生失去信心,疏遠(yuǎn)、冷淡他們,要給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我班的肖飛同學(xué),生于干部家庭,家庭條件較好,花錢大手大腳,儼然“大款”、“小皇帝”,常違反學(xué)校規(guī)定:帶手機(jī)、mp3,處處表現(xiàn)出高人一等,給老師和同學(xué)的印象較差。又由于父母離異,性格倔強(qiáng)、任性,對(duì)父親的管教產(chǎn)生不滿情緒,認(rèn)為限制了他的自由。有時(shí)能說(shuō)出令父母驚詫的話,干出令其父母大惑不解的事來(lái),甚至對(duì)其父母的言行也敢品頭論足,出言不遜,家長(zhǎng)也常發(fā)出“孩子大了,管不了了”的感嘆。尤其學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)無(wú)興趣,成績(jī)較差,我曾多次和他談心,批評(píng)教育,可覺(jué)收效不大,放假回去整天泡網(wǎng)吧,開(kāi)學(xué)不想來(lái)上學(xué),家長(zhǎng)很是心痛,對(duì)他也失去信心。對(duì)此,我專門召開(kāi)了一次主題班會(huì),做同學(xué)們的思想工作,要求每一個(gè)同學(xué)都要發(fā)揚(yáng)友愛(ài)精神,多給他一些集體溫暖,集體的關(guān)心和幫助,然后我?guī)ьI(lǐng)班長(zhǎng)和他的一個(gè)要好同學(xué)一起去家訪,請(qǐng)他來(lái)上學(xué),肖飛來(lái)后,我又三番五次地做他的思想工作,循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo),要求他痛改前非,做一個(gè)好學(xué)生,并主動(dòng)幫他輔導(dǎo)數(shù)學(xué),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,又請(qǐng)外語(yǔ)老師幫他輔導(dǎo)外語(yǔ),請(qǐng)優(yōu)秀生與他結(jié)“對(duì)子”,確定幫扶目標(biāo),同學(xué)們還根據(jù)他的愛(ài)好精心組織了一些活動(dòng),請(qǐng)他參加,漸漸地,他融入了我們的班集體,開(kāi)始下決心改過(guò),努力學(xué)習(xí),但因基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)比較吃力,經(jīng)常反復(fù),打退堂鼓,我就經(jīng)常給他鼓勁、打氣,克服他的畏難情緒,排除學(xué)習(xí)上困難,打掉自卑心理,對(duì)他始終緊抓不放,一月、兩月、一學(xué)期、兩學(xué)期……,他的成績(jī)穩(wěn)步提高,考試成績(jī)也常常突破到班級(jí)前二十名以內(nèi),他的信心十足,不守紀(jì)律的現(xiàn)象也根除了,他也學(xué)會(huì)了尊重別人,11年高考考得580分,家長(zhǎng)甚喜。

  “巧” 即多動(dòng)腦筋,鉆研班級(jí)管理藝術(shù)。素質(zhì)教育要求班主任要改變傳統(tǒng)教育模式,要在管理藝術(shù)上狠下功夫,實(shí)行全方位教育,要抓住新時(shí)期班級(jí)管理工作的新特點(diǎn),審時(shí)度勢(shì),有的放矢,用心關(guān)愛(ài),以情施育,既當(dāng)良師,又是益友,采用各種行之有效的措施,促使全班學(xué)生都在進(jìn)步,形成先進(jìn)更先進(jìn),后進(jìn)趕先進(jìn)的良好風(fēng)氣,F(xiàn)就平時(shí)的體會(huì),略談幾點(diǎn):一、抓班干與后進(jìn)生促使良好班風(fēng)形成。抓班干,首先要全面了解情況,經(jīng)過(guò)民主評(píng)議,選定自控能力較強(qiáng),關(guān)心集體,有一定組織能力和較強(qiáng)責(zé)任心的同學(xué)組成班委會(huì)和小組長(zhǎng),幫助他們學(xué)會(huì)自主管理,實(shí)行責(zé)任到人,做到事事有人管,事事有人干,每周的衛(wèi)生打掃除、集體勞動(dòng),班級(jí)的一報(bào)兩欄目(即黑板報(bào)與《美文共賞》、《啟智園》欄目)均按組輪流,班級(jí)紀(jì)律管理和一些集體活動(dòng)也以組為單位,由組長(zhǎng)及該組班干負(fù)責(zé),并定期評(píng)選最佳小組,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。抓后進(jìn)生,主要注重感情投資,與后進(jìn)生交朋友,建立良好的師生關(guān)系,在交往中捕捉有利時(shí)機(jī),啟發(fā)誘導(dǎo),在活動(dòng)中發(fā)揮后進(jìn)生特長(zhǎng)愛(ài)好,尋覓后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,即時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),讓閃光點(diǎn)閃光,用真誠(chéng)的師愛(ài)去感化他們,教育他們,使其內(nèi)心感到溫暖,激發(fā)起不斷進(jìn)取的積極性。同時(shí),發(fā)動(dòng)班干部和優(yōu)秀學(xué)生,與后進(jìn)生結(jié)“對(duì)子”,發(fā)揮傳幫帶作用。二、建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。班級(jí)設(shè)立表?yè)P(yáng)簿,詳細(xì)記錄某次競(jìng)賽,某項(xiàng)活動(dòng)的比賽,運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)、文藝晚會(huì)等取得的較好成績(jī)和表現(xiàn)較好者名單,每次考試成績(jī)有突出進(jìn)步,或近期表現(xiàn)有突出進(jìn)步的,也都給予記錄和表?yè)P(yáng),這些都將作為期末評(píng)選先進(jìn)的依據(jù),(“三好”、“優(yōu)干”、“最佳小組長(zhǎng)”、“突出進(jìn)步學(xué)生”、“勞動(dòng)積極分子”、“文明之星”等獎(jiǎng)),并將獲獎(jiǎng)?wù)叩南嗥安牧咸峁┙o學(xué)校有關(guān)部門,進(jìn)行張榜表?yè)P(yáng)。期末還將召集班干及學(xué)生代表對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行評(píng)議、小結(jié),評(píng)議等次分優(yōu)秀、良好、一般、較差,使大家相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以激勵(lì)優(yōu)秀,鞭策落后。三、重視主題班會(huì)的效能。班會(huì)可形式多樣,不一味說(shuō)教,或是“演講”、“辯論”(如:“我為班級(jí)添光彩”、“當(dāng)代青年的歷史使命”、“做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的人”、“高考復(fù)習(xí)方法淺談”等),培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),寓教于樂(lè);或是根據(jù)近日班內(nèi)、校內(nèi)的典型事態(tài)進(jìn)行紀(jì)律教育,思想品行教育,法制教育,安全教育,解決教育中問(wèn)題;或是結(jié)合紀(jì)念節(jié)日,邀請(qǐng)有關(guān)老師專題講座,組織知識(shí)競(jìng)賽,進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育;或是邀請(qǐng)名校優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行理想教育,激勵(lì)他們發(fā)奮讀書(shū),邁入理想大學(xué)。班會(huì)要在知識(shí)性、趣味性、教育性相結(jié)合上

  下功夫。四、做到“為人師表”,與學(xué)生一起成長(zhǎng)。作為一名班主任要不斷加強(qiáng)自身的品德知識(shí)修養(yǎng),要注意自己的言行,以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。因此我對(duì)自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求,凡是我要求學(xué)生做到的自己首先做到,而且要比學(xué)生做得更好。如自己從不遲到、早退,堅(jiān)持每一節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待,善始善終,不應(yīng)付。大掃除時(shí),親自動(dòng)手和學(xué)生一起干,學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,并與同學(xué)一起動(dòng)腦筋、想辦法、出點(diǎn)子。記得高二時(shí)我校組織“合唱節(jié)”,我親自當(dāng)指揮、教唱、編排、參加比賽,在活動(dòng)中還教學(xué)生很多音樂(lè)知識(shí),學(xué)生非常佩服,大家情緒高昂,最后獲得一等獎(jiǎng)。

  此外,注重研究家訪藝術(shù),做到既將學(xué)校教育同家庭教育有機(jī)結(jié)合,同時(shí)也切勿動(dòng)輒叫家長(zhǎng),使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;注重優(yōu)化環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境育人的功能;注重造就班級(jí)良好的心理氛圍,凈化學(xué)生思想,保持心理健康,把精力投入到學(xué)習(xí)中去;注重樹(shù)立榜樣,營(yíng)造團(tuán)結(jié)奮進(jìn),學(xué)習(xí)上你追我趕的氛圍;注重有計(jì)劃、有目的抓好課外活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)才干,豐富精神生活,使學(xué)生各方面素質(zhì)得到提高。

  “樂(lè)” 即樂(lè)業(yè)!耙环莞,一份收獲”,這是我常給學(xué)生說(shuō)的一句話,對(duì)我們老師也是一樣。由于辛勤的勞動(dòng),堅(jiān)持不懈的追求和鉆研,終將換來(lái)喜人的果實(shí),我班 一直“班風(fēng)”正,“學(xué)風(fēng)”盛,多次被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)(我被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任),學(xué)生團(tuán)結(jié)向上,積極進(jìn)取,學(xué)習(xí)上你追我趕,互幫互學(xué),努力拼搏,學(xué)生成績(jī)不斷提高,尤其后進(jìn)生都在不斷進(jìn)步,每次考試班級(jí)成績(jī)名列前茅,活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色,學(xué)生的自我管理能力,自我組織能力不斷提高,班里懸掛著的獎(jiǎng)狀也一張張多起來(lái),我也覺(jué)“樂(lè)”在其中,這更增添我做一名人民教師的崇高感和責(zé)任感,更加敬業(yè)、樂(lè)業(yè),更是離不開(kāi)我的班級(jí),我的學(xué)生,。20xx年,由于我?guī)Ц呷齻(gè)班的數(shù)學(xué)課,加上班主任工作并兼職培優(yōu)工作,我因疲勞過(guò)度,兩次暈倒,但仍堅(jiān)持工作,堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持,以致5月份高考即將來(lái)臨,我卻不得不住院治療了十天,難熬的十天!我在醫(yī)院時(shí)刻牽掛著我的學(xué)生,每天讀49位學(xué)生送給我的49個(gè)千紙鶴上的寄語(yǔ),一次次的淚流滿面。十天后我又帶病回到學(xué)校投入工作。最后高考,我班49人全部考取二本以上學(xué)校,最低分520,其中660分以上3人,600分以上22人,39人達(dá)一本線,F(xiàn)在無(wú)論平時(shí)或節(jié)日,學(xué)生發(fā)給我的短信不斷,有問(wèn)候、有感激、有敘情、有祝!腋械綗o(wú)比幸福快樂(lè)!

班主任優(yōu)秀事跡材料5

  xx,女,漢族,大學(xué)本科文化,1977年月11月出生,現(xiàn)年34歲, 縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教師。1999年參加工作以來(lái),幾乎年年擔(dān)任班主任,成為學(xué)生心目中“最喜愛(ài)的老師”,她用博大的愛(ài)心和堅(jiān)強(qiáng)的意志書(shū)寫著一個(gè)教育工作者不平凡的奮斗歷程。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)

  要給別人一勺水,自己必須一桶水。作為一名班主任,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。一是注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。她能時(shí)刻牢記“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),教書(shū)育人”的教學(xué)理念,進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育素質(zhì),虛心向老教師請(qǐng)教,向同行請(qǐng)教,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,積極參加教科研活動(dòng),以及上級(jí)部門組織的各種培訓(xùn),不斷給自己“充電”。20xx年6月至20xx年7月參加中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),20xx年暑假參加了教師的網(wǎng)上培訓(xùn)。20xx年8月14日至8月24日,參加了市中等職業(yè)教育暑假班主任培訓(xùn)。二是注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,她不怕困難,勇挑重?fù)?dān),頑強(qiáng)拼搏,敢于創(chuàng)新。執(zhí)教十二年以來(lái),潛心研究,持之以恒,認(rèn)真教學(xué),工作突出。能抓住職高學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)成績(jī)差,特別是英語(yǔ)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,把思想教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)之中,注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維的能力,集中學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。多年來(lái),她所教班級(jí)的學(xué)生都能從一開(kāi)始的厭惡英語(yǔ)到后來(lái)慢慢喜歡上英語(yǔ),學(xué)習(xí)興趣日益濃厚,學(xué)習(xí)積極性不斷提高,學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升,學(xué)生成績(jī)一直居全校前列。各項(xiàng)工作取得了可喜成績(jī),被評(píng)為20xx年度“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”,20xx年度“優(yōu)秀教師”,20xx年度“優(yōu)秀教師”。三是注重自身教研教改的.培養(yǎng)。為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,她積極投身到教研教改活動(dòng)中,多次到株洲市、衡陽(yáng)市等地名校觀摩學(xué)習(xí),回校后主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校公開(kāi)課、示范課任務(wù),進(jìn)行教學(xué)教研探討,向全校推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),大力推動(dòng)了學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的改革。20xx年撰寫的德育論文《構(gòu)建職校和諧德育工作》獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng),20xx年撰寫的教學(xué)論文《談?wù)劼殬I(yè)高中英語(yǔ)課學(xué)堂學(xué)習(xí)興趣》獲株洲市一等獎(jiǎng)。

  二、精耕細(xì)作,精細(xì)管理

  無(wú)規(guī)矩不成方圓。每接到一個(gè)班級(jí),她都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。一是抓核心。建立健全班集體核心,樹(shù)立“以熱愛(ài)班集體為榮”的思想觀。教育每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)識(shí)到:班級(jí)不屬于某個(gè)人或某個(gè)班委,而是屬于班級(jí)每個(gè)同學(xué)的。每位同學(xué)都是班級(jí)的一份子,是班集體的主人,個(gè)人榮則班榮,個(gè)人恥則班恥。這其中,選拔和培養(yǎng)素質(zhì)高的班團(tuán)干部是重中之重,一些思想覺(jué)悟高、學(xué)習(xí)好,德、智、體、美、勞全面發(fā)展、綜合排名必須在全班中等以上的同學(xué)為首選候選人,然后在這些同學(xué)中采取自愿與同學(xué)們選舉相結(jié)合的方法選出優(yōu)秀人才,再讓這些優(yōu)秀人才選擇合適自己的崗位,組建成班委和團(tuán)支部。她對(duì)班團(tuán)干部要求非常嚴(yán)格,要求他們普通學(xué)生做到的,自己一定要做好。對(duì)他們工作中的成績(jī)與不足及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)目隙ㄅc批評(píng),經(jīng)常召開(kāi)班團(tuán)干部會(huì)議,讓他們學(xué)會(huì)自我批評(píng)、自我總結(jié),這樣,他們身上的瑕疵漸漸被磨去的同時(shí),其優(yōu)點(diǎn)也更加放出燦爛的光彩,從而使整個(gè)班集體走向活潑、向上的軌道。二是抓規(guī)范。怎樣管住學(xué)生,讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)班級(jí)的管理是當(dāng)務(wù)之急。她充分利用校園文明禮儀教育和競(jìng)賽評(píng)比,對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。她還動(dòng)足腦筋,充分發(fā)揮激勵(lì)教育的作用,認(rèn)真制定班級(jí)行為規(guī)范,采用紀(jì)律、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)模范等活動(dòng)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。她注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí),如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹(shù)立良好的自信心,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),因此發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生為了爭(zhēng)取優(yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,她的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面,她結(jié)合學(xué);顒(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展一分鐘演講、演講比賽、文藝晚會(huì)等等,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)學(xué)生的積極性,她采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的方式,如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好.進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)一次,讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。三是抓輿論導(dǎo)向。把“愛(ài)公物、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)”等做到實(shí)處。樹(shù)立正確輿論觀,形成良好班風(fēng)。如宣傳“八榮八恥”;樹(shù)正氣,壓邪氣;每周班會(huì)上安排兩名同學(xué)演講,主題主要是對(duì)學(xué)習(xí)、生活、人生、社會(huì)、價(jià)值觀等方面的一些感悟,并由班長(zhǎng)組織討論,不僅學(xué)習(xí)了普通話,鍛煉了口才,培養(yǎng)了心理素質(zhì),也在無(wú)形中增強(qiáng)了同學(xué)們明辨是非的能力,也樹(shù)立了正確的世界觀、價(jià)值觀,同時(shí)也加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

  三、以愛(ài)為橋,傾心教育

  愛(ài)生如子是xx老師做好班主任的法寶,不讓一名學(xué)生流失是她治班的目標(biāo)。作為一名優(yōu)秀班主任,她非常注重對(duì)學(xué)生的情感投入,努力用愛(ài)的清泉去澆灌祖國(guó)的花朵。每接一個(gè)新班,她都想方設(shè)法去全面了解每一個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭狀況;她堅(jiān)持家訪,分析孩子的性格,了解孩子的情況,與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法,學(xué)生無(wú)論遇到什么困難,她都熱情相助。55班李某某是一個(gè)紀(jì)律觀念差、學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的學(xué)生,高一時(shí)曾與其它同學(xué)到誠(chéng)成職校敲詐其它同學(xué),事后,在她的教育下,該生能深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,進(jìn)度很大,到高二時(shí)已經(jīng)是全班民主選舉產(chǎn)生的班干部了,讓同學(xué)們對(duì)他刮目相看了。71班學(xué)生唐某,父母年老多病,家庭非常困難,這個(gè)懂事的孩子自卑敏感,常常為家境的窘迫而流淚,多次產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭!蠋熈私馇闆r后,經(jīng)常與其談話,與學(xué)生做朋友,號(hào)召全班同學(xué)一起幫助她渡過(guò)難關(guān),幫助她樹(shù)立信心、克服困難,并常常幫她解決生活費(fèi)。終于幫助她完成了兩年的學(xué)業(yè)。正因?yàn)槿绱耍宰约喝烁竦牧α克茉熘鴮W(xué)生的人格,以無(wú)私的愛(ài)贏得了學(xué)生的愛(ài),贏得了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的一致贊譽(yù),她本人也在20xx年被評(píng)為“省級(jí)優(yōu)秀班主任”。在20xx年被評(píng)為株洲市職業(yè)教育“優(yōu)秀班主任”。

  一份耕耘,一份收獲。她付出的努力得到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。不僅是“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”,而且多次評(píng)為縣、學(xué)!皟(yōu)秀教師”,省、市“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。每年教師節(jié),———老師都會(huì)收到許多賀卡,上面寫道“唐老師,衷心感謝你,沒(méi)有你,就沒(méi)有我的今天”。

班主任優(yōu)秀事跡材料6

  xx,班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起,滿腔的熱情承載著教育夢(mèng)想,用愛(ài)默默地耕耘,讓每個(gè)孩子朝向陽(yáng)光,茁壯成長(zhǎng)。上好每一堂課,善意對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,是心中牢記的信念。

  一、言傳與身教并用

  作為一名班主任,她忠于職守,以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。用心教書(shū),用愛(ài)育人。在教育教學(xué)中,她和學(xué)生共同用心編織著屬于自己的每個(gè)美好的日子:晨讀——她和學(xué)生一起與黎明共舞,一首首美妙的童詩(shī),開(kāi)啟了無(wú)數(shù)個(gè)美妙的清晨,浸潤(rùn)著孩子們的心靈;課間——她與學(xué)生一起做操、跑步,整齊的步伐,響亮的口號(hào),既鍛煉了身體又展現(xiàn)了良好的精神面貌;午讀——與好書(shū)相伴,閱讀中開(kāi)闊了學(xué)生視野,提升了學(xué)生的閱讀能力;課余——她組織學(xué)生與活動(dòng)同行,在豐富多彩的活動(dòng)體驗(yàn)中讓每位學(xué)生的個(gè)性都得以充分的舒展。就這樣,在教室這個(gè)溫馨的大家庭中,師生平等,班級(jí)氛圍融洽,最終收到了良好的教育教學(xué)效果。

  二、嚴(yán)格與關(guān)愛(ài)并行

  在學(xué)生眼里,她是個(gè)既隨和又嚴(yán)格的班主任。對(duì)于學(xué)生取得的好成績(jī)、做了某件好事、學(xué)習(xí)上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步等等,她都會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、肯定,并通過(guò)開(kāi)展班級(jí)儀式慶典,激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)自覺(jué)。學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),她也會(huì)及時(shí)指出不足,讓其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,然后耐心引導(dǎo),嚴(yán)格要求,直到改正為止。她有理、有度、有方的去愛(ài)學(xué)生,才贏得了學(xué)生的尊重和喜歡,成為學(xué)生的良師益友。

  三、尊重與理解并重

  俗話說(shuō):“有一個(gè)聰明的腦袋瓜是好孩子,有一顆善良的心是好孩子,有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼里,每位學(xué)生都不一樣,他們都很棒。在日常班級(jí)管理中,她尊重學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。如,她所帶的班級(jí)以魏書(shū)生老師民主化、科學(xué)化的管理思想及學(xué)校德育處的工作安排為指導(dǎo),利用班規(guī)班法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己,互相督促進(jìn)步。堅(jiān)持班級(jí)的人,人人有事做,時(shí)時(shí)有事做;班級(jí)的事,事事有時(shí)做,事事有人做原則。并通過(guò)學(xué)校的“德馨評(píng)價(jià)體系”來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,激發(fā)每個(gè)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力,讓班級(jí)同學(xué)都各司其職,互相配合,形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮進(jìn)取、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。管理過(guò)程中,對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,她能做到寬容和理解,用心呵護(hù)和尊重學(xué)生細(xì)小的心靈。最終收到良好的教育教學(xué)效果,受到家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校的'贊譽(yù)。

  四、家庭與學(xué)校并力

  家校合力,攜手共育,才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式了解每個(gè)家庭的教育環(huán)境,通過(guò)與家長(zhǎng)談心、交流,相互配合,形成一股力量,在教育方向上保持一致?刂、消除不良的因素對(duì)學(xué)生的影響,從而有效地教育學(xué)生,她所帶過(guò)的班級(jí),家長(zhǎng)的凝聚力對(duì)搞好班級(jí)工作起到了關(guān)鍵作用。

  辛勤的付出帶來(lái)了先進(jìn)班集體、溫馨教室、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。成績(jī)屬于過(guò)去,今天的她堅(jiān)信:只有加快學(xué)習(xí)的步伐,完善自我,才能為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。

班主任優(yōu)秀事跡材料7

  XX,男,漢族,生于1976年1月,1996年8月參加工作,大學(xué)專科學(xué)歷,體育運(yùn)動(dòng)專業(yè),一級(jí)教師。

  自參加工作以來(lái),一直擔(dān)任體育學(xué)科的教學(xué)工作,先后被評(píng)為市優(yōu)秀班主任、縣師德先進(jìn)個(gè)人。

  現(xiàn)擔(dān)任20xx級(jí)3-6班的體育教學(xué)工作,20xx年9月合點(diǎn)并校到孝直小學(xué)工作,學(xué)校安排他帶訓(xùn)練隊(duì)中長(zhǎng)跑,他分梯隊(duì)訓(xùn)練,科學(xué)練習(xí),指導(dǎo)的'孔凡超在20xx年市運(yùn)會(huì)400米第四,孔令聰400米第三。

  20xx年3月?lián)螌W(xué)校藝體主任,在抓好個(gè)人教學(xué)的同時(shí),他與體育組老師務(wù)實(shí)求是,在體育組各項(xiàng)目教練的努力下,孝直小學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)在20xx縣運(yùn)會(huì)團(tuán)體分第三,20xx縣運(yùn)會(huì)團(tuán)體分第二,20xx市運(yùn)會(huì)團(tuán)體分第四。

  他說(shuō):“因?yàn)闊釔?ài),他深情地演繹著自己的人生。因?yàn)閳?zhí)著,他微笑著寫下希望。成績(jī)只能代表過(guò)去,今后會(huì)繼續(xù)努力,將和體育組老師們一起,立足本職,扎實(shí)工作,再創(chuàng)佳績(jī)!”

班主任優(yōu)秀事跡材料8

  提起丁xx,浮現(xiàn)在很多同事腦海里的,是那個(gè)大眼睛,愛(ài)笑的瘦高女孩兒。那是20xx年,剛剛來(lái)到雙鴨山一中的她,給大家留下的第一印象。如今,14年過(guò)去了,當(dāng)年那個(gè)青澀的女孩,現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)成為我校一名優(yōu)秀的班主任。歲月偷偷給她的眼角描上了皺紋,但她那雙愛(ài)笑的眼睛依然靈動(dòng);遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,她瘦高的身姿仍是挺拔,且影子里早已多了幾分堅(jiān)毅。學(xué)校的培養(yǎng)與班主任工作的歷練,讓丁老師成長(zhǎng),成熟。

  丁xx老師從20xx年開(kāi)始承擔(dān)班主任工作至今,班主任工作很辛苦,尤其在中途從其他老師手中接過(guò)班主任的任務(wù)更是難上加難,丁老師在學(xué)校需要的時(shí)候兩次挺身而出中途接班。在九年的磨煉中,她滿懷熱忱,一心為生,工作務(wù)實(shí),謙遜肯干,所帶班級(jí)成績(jī)均穩(wěn)步提高。在工作崗位上,受到學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校的一致好評(píng),多次獲得“市師德先進(jìn)個(gè)人”、“市骨干教師”、“ 市三八紅旗手”、“ 教育局優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

  九年的歷練讓丁老師已經(jīng)成長(zhǎng)為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,除了做好自己的班主任工作,她還積極主動(dòng)配合科任老師督促學(xué)生完成課前課后學(xué)習(xí)內(nèi)容、狠抓班級(jí)上課紀(jì)律,并在自習(xí)課時(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。而對(duì)于班級(jí)的管理,她也有自己獨(dú)到的方法。

  首先,穩(wěn)抓學(xué)風(fēng),提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)校是傳授知識(shí)的圣地,學(xué)生要把學(xué)習(xí)放在第一位,作為班主任,對(duì)于班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)一定要重視,學(xué)風(fēng)建設(shè)也一定要抓緊。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)“教育其實(shí)就是培養(yǎng)一種習(xí)慣”。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從學(xué)生的課前準(zhǔn)備到課后復(fù)習(xí),她都仔細(xì)研究,反復(fù)琢磨,和學(xué)生一起實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生建立“預(yù)習(xí)-聽(tīng)課-復(fù)習(xí)-作業(yè)-復(fù)習(xí)”的五環(huán)學(xué)習(xí)模式,并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查督促。所以,每個(gè)披星戴月的'日子,從早讀到上課,從課間到自習(xí)課,丁老師都在堅(jiān)持陪伴學(xué)生,觀察學(xué)生,幫學(xué)生及時(shí)糾正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)她還注意培養(yǎng)學(xué)生自律自學(xué)能力,因?yàn)樗龍?jiān)信教育不是要灌滿一桶水,而是要點(diǎn)燃一把火。

  丁老師深知,一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)中要各有分工,要有榜樣,有先鋒,有主力,有各有所長(zhǎng)的隊(duì)員。因此,她分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),引導(dǎo)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生發(fā)揮示范帶動(dòng)作用,在班級(jí)樹(shù)典型,立榜樣,鼓舞學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)榜樣。以榜樣為核心建立學(xué)習(xí)小組,并激發(fā)學(xué)困生的斗志和潛力、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)時(shí)耐心糾正,鼓勵(lì)同學(xué)們良性競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步。每次活動(dòng)之前,丁老師都會(huì)綜合考量學(xué)生的特點(diǎn),爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的能力,挖掘自己的潛能,讓這個(gè)團(tuán)隊(duì),在合作中互相促進(jìn),共同進(jìn)步。每次考試之后,她都及時(shí)總結(jié)班級(jí)整體的問(wèn)題和學(xué)生個(gè)別的問(wèn)題,使班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升,在xx年、xx年和xx年的高考中,她所帶的班級(jí)成績(jī)突出,重本人數(shù)名列前茅。因所帶班級(jí)和所教班級(jí)的成績(jī)優(yōu)異,她也多次獲得高考學(xué)科質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。

  第二,注重德育,正面引導(dǎo)學(xué)生思想。“篤學(xué)求真立德樹(shù)人”是我們雙鴨山一中的校訓(xùn)!昂V學(xué)”十分重要,“立德”也容不得半點(diǎn)馬虎。從當(dāng)上班主任的第一天起,丁老師就十分重視學(xué)生的德育工作,堅(jiān)持正面引導(dǎo)、正向激勵(lì),樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀,增強(qiáng)挑戰(zhàn)自我、解決問(wèn)題的信心和能力。她利用空閑時(shí)間,與班級(jí)的同學(xué)談心,了解每一個(gè)學(xué)生的生活背景,性格特點(diǎn),關(guān)心學(xué)生的心理變化。除定期組織學(xué)生開(kāi)展班團(tuán)課外,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)班風(fēng)出現(xiàn)典型問(wèn)題,則隨時(shí)要針對(duì)所暴露出的問(wèn)題組織主題班團(tuán)課。比如,如果自習(xí)課學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果不好,或者班級(jí)紀(jì)律欠佳,她就會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于克服學(xué)習(xí)困難、自律的人生更強(qiáng)大等相關(guān)內(nèi)容的主題班團(tuán)課。丹尼爾笛福曾說(shuō)“一個(gè)要教育別人的人,首先要做的是教育好自己!倍±蠋熢诟黜(xiàng)細(xì)微的工作中,她都會(huì)要求自己全方位、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生,絕對(duì)不以成績(jī)好壞作為對(duì)學(xué)生品質(zhì)判斷的標(biāo)準(zhǔn),而是積極努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),因材施教地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì),讓每一位同學(xué)都積極參與到班級(jí)的學(xué)習(xí)、管理和各項(xiàng)活動(dòng)中。

  第三,關(guān)心學(xué)生,積極參與愛(ài)心活動(dòng)。在班級(jí),丁老師是學(xué)生們嚴(yán)肅認(rèn)真的班主任;在課外,丁老師是孩子們親切知心的朋友。剛當(dāng)班主任那幾年,學(xué)生們課下都喊她姐姐,因?yàn)樗脽岢琅c關(guān)愛(ài),贏得了學(xué)生的信任。她分享并承擔(dān)著學(xué)生的開(kāi)心和難過(guò),每當(dāng)學(xué)生的情緒有變化時(shí),她都會(huì)及時(shí)找機(jī)會(huì)與他們溝通,并且和家長(zhǎng)一起想解決的辦法;班級(jí)有的學(xué)生家境貧困,她就默默地給這些學(xué)生買學(xué)習(xí)用具,鼓勵(lì)他們建立自信,做樂(lè)觀、開(kāi)朗、有愛(ài)心的人。正是班主任的這份工作和責(zé)任讓她意識(shí)到有很多學(xué)生需要幫助,為此她在辛苦的工作之余,還做了夢(mèng)想助學(xué)基金的志愿者,現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)年頭了,她所付出的不僅僅是物質(zhì),更是一顆滾燙的真心,是一個(gè)班主任作為師者對(duì)學(xué)子的仁愛(ài)之心。

  丁老師曾經(jīng)說(shuō),在雙鴨山一中這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,我只是一名普普通通的班主任,所做的工作也是每個(gè)班主任每天都在做的。是啊,班主任的工作就是這么平凡,但是工作量也真的難以衡量,每一天的早出晚歸,每一個(gè)休息時(shí)間與家長(zhǎng)通的電話,每一個(gè)突發(fā)事件的緊急處理,每一次苦口婆心的勸導(dǎo),都傾注了像丁老師一樣的很多優(yōu)秀班主任們的愛(ài)和心血,都展現(xiàn)了為人師表的一腔熱忱。丁老師就這樣懷著一中人頑強(qiáng)拼搏的精神,迎著家鄉(xiāng)父老對(duì)家鄉(xiāng)教育的期盼,把自己的真情,撒向蓬勃的生命,收獲了滿庭芬芳!

班主任優(yōu)秀事跡材料9

  人常說(shuō),幼兒教師是塑造人類靈魂的奠基者,他們用真、善、美,啟迪了無(wú)數(shù)顆純真而稚嫩的童心,幫助了一代又一代人豎起了人生的第一塊里程碑。

  他喜歡孩子、喜歡看到孩子們那天真無(wú)邪的笑容,所以在高考志愿那一欄他毫不猶豫的寫下了學(xué)前教育。特別是在咸陽(yáng)師范學(xué)院四年的專業(yè)學(xué)習(xí)期間,讓他對(duì)幼兒教育有了更深的了解和認(rèn)識(shí),使他對(duì)學(xué)前教育愛(ài)不釋手,通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,他更加堅(jiān)定了選擇幼兒教育的信心。20xx年是單曉宇人生中最重要的一年,他不僅以優(yōu)異的順利畢業(yè),還通過(guò)招教考試,投身鐘愛(ài)的事業(yè)。多年的追求與夢(mèng)想,今天終于變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),成為一名光榮的幼兒教師。

  一、愛(ài)是動(dòng)力,也是源泉

  帶小班時(shí),孩子們剛?cè)胗變簣@,很多幼兒心情焦慮,哭鬧不止的情況屢見(jiàn)不鮮。他盡量安撫孩子們,給他們講故事、帶他們玩玩具,轉(zhuǎn)移他們的注意力。中午睡覺(jué)的時(shí)候,一個(gè)叫蕊蕊的小女孩哭的特別厲害,他抱著她就像媽媽抱著寶寶一樣,讓她感受到像媽媽一樣的愛(ài),漸漸地孩子睡著了。看著孩子熟睡的笑臉,他感到無(wú)上的幸福和快樂(lè)。歲月如梭,眨眼間,他已在幼教崗位上工作了5年多了。五年的耕耘,他成長(zhǎng)為一名師德高尚,業(yè)務(wù)過(guò)硬的幼教工作者。

  二、任勞任怨,不計(jì)得失

  在幼教工作中,單曉宇從未放松過(guò)對(duì)自已的嚴(yán)格要求。他珍惜每一次園內(nèi)園外的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。平時(shí)在保教工作中,他很注重知識(shí)的'積累,把收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴保育經(jīng)驗(yàn)并記錄下來(lái),時(shí)刻告戒自已,不管任何時(shí)候,都要不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江海的道理。只有在平時(shí)的教學(xué)工作中,不斷的總結(jié)反思,勇敢地嘗試創(chuàng)新,才能提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  三、辛勤努力,收獲碩果

  幼兒教師是孩子的啟蒙老師,她不僅要教會(huì)孩子們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,更重要的是扣好人生第一?圩,讓每一個(gè)孩子都贏在人生的起跑線上。五年來(lái),他是這樣想的,也是這樣做的。他主動(dòng)要求帶班,不怕煩,不怕累,認(rèn)真掌握大、中、小班的特點(diǎn),采取不同游戲的方法,面向全體幼兒,因才施教。因長(zhǎng)期的執(zhí)著努力,讓他懂得只要認(rèn)真,沒(méi)有做不好的事情。正是由于他努力上進(jìn),不斷探索,虛心請(qǐng)教、認(rèn)真鉆研,敢于創(chuàng)新,磨練成扎實(shí)的幼教工底,在幼兒園各項(xiàng)賽講比賽中曾多次榮獲第一名。20xx年在榆陽(yáng)區(qū)教職工才藝大賽中獲得語(yǔ)言曲藝類、舞蹈類三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),20xx年在榆陽(yáng)區(qū)青年教師師德演講中獲得三等獎(jiǎng),20xx年獲得榆陽(yáng)區(qū)教學(xué)能手榮譽(yù)稱號(hào)和榆陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀教師稱號(hào),20xx年被區(qū)教育和體育局評(píng)為優(yōu)秀教師,20xx年在第xx屆榆陽(yáng)區(qū)幼兒教師教師技能比賽中榮獲城區(qū)一等獎(jiǎng)。

  回首五年,他收獲了甜美與幸福,收獲了純真與快樂(lè)。每一個(gè)孩子都是他的天使,他們質(zhì)樸、純真需要他們用心地澆灌呵護(hù)。多年的工作讓他以一顆慈母般的愛(ài)心來(lái)面對(duì)身邊的每一位孩子,他曾經(jīng)多次對(duì)家長(zhǎng)講:請(qǐng)相信,我們的孩子,每一個(gè)都是天才,我們必須要平等、尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。多年來(lái)他從不不拋棄、放縱任何孩子,通過(guò)他的引導(dǎo)啟發(fā)和耐心教育,孩子們的學(xué)習(xí)生活從此變的豐富而精彩。

  教育的道路上,他將不忘初心,牢記使命,不辜負(fù)青春誓言,任憑歲月更迭,青春流逝,他會(huì)永遠(yuǎn)永堅(jiān)守心中幼教夢(mèng)想,樹(shù)萬(wàn)世師表,鑄不朽師魂。

班主任優(yōu)秀事跡材料10

  雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但我熱愛(ài)這份事業(yè)——幼兒教育,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼我參加工作已十六個(gè)年頭,這十六年來(lái),我一直教育事業(yè)的最前沿奮斗,并擔(dān)任了十二年班主任工作,我為擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、自豪。

  一、注重培養(yǎng)師德、師風(fēng)

  在工作中我深深感受到:要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的理論知識(shí),適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。在思想上,我樹(shù)立了高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守職業(yè)道德規(guī)范,把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。熱愛(ài)幼教事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)水平的提高

  在搞好工作的同時(shí),我從未放松過(guò)學(xué)習(xí),珍惜幼兒園給我外出學(xué)習(xí)的每一次機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論,不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、外出參觀優(yōu)秀園所的活動(dòng),吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步無(wú)以至千里,不積細(xì)流無(wú)以成江河”,我注重平時(shí)的積累,將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái),以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。(成績(jī)略)成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過(guò)去的,在自己的工作崗位上不斷改進(jìn),

  不斷創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí),使自己真正走進(jìn)童心世界。

  在教學(xué)中,我常常自問(wèn),要給孩子一杯水,自己則要擁有一片海洋,只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。特別是在新《綱要》頒發(fā)以后,在基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐中,理念不斷更新,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力,增強(qiáng)幼兒合作意識(shí),使幼兒在自主探究中求知,在合作研究中求索。此外,我還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn),和配班教師在日常教育工作中抓住各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織幼兒獨(dú)立觀察,認(rèn)真思考,培養(yǎng)了幼兒的興趣,開(kāi)發(fā)了幼兒的智力,使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮。

  三、在管理中去體現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài)

  班主任工作是繁重且瑣碎的,但我卻樂(lè)此不疲,這源于一個(gè)“愛(ài)”字。 高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育孩子! 當(dāng)幼兒清晨來(lái)園時(shí),給孩子一個(gè)親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的;當(dāng)孩子在午睡前想媽媽時(shí),我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后微笑著輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。面對(duì)純潔無(wú)私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能,只有我們的愛(ài)心付出了,我們才能觀察出孩子的一舉一動(dòng)是否與昨天不一樣。在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我就很投入的做到那種角色。孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。在游戲中扮孩子的伙伴,一同嬉戲游玩。

  四、 “為了孩子的一切,一切為了孩子”用心工作

  班主任工作是平凡的,之所以能將班主任工作開(kāi)展得有條不紊,這源于一個(gè)“心”字。俗話說(shuō):世上無(wú)難事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,且用心去做好,那么就能真正把班級(jí)管理工作做好,干得出色,富有成效。我在日常生活中本著“為了孩子的一切,一切為了孩子”的宗旨,全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中,盡心盡力為幼兒服務(wù),從每個(gè)細(xì)節(jié)上切實(shí)照顧好幼兒的生活。一個(gè)合格的幼兒園教師,既是嚴(yán)父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應(yīng)該把自己的全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中就是這樣把自己的關(guān)愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子,注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展培養(yǎng)他們良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,提高了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。另外,我們都知道,幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的`。為了與家長(zhǎng)更好的溝通,我利用晚間或雙休日的時(shí)間進(jìn)行家訪或電話交流,耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作。家訪和電話聯(lián)系雖然占去了許多業(yè)余時(shí)間,但為了班上的孩子,我始終堅(jiān)持著,受到家長(zhǎng)的歡迎。

  高爾基說(shuō):“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)!睂(duì)于一名的幼兒園老師來(lái)說(shuō),要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法,那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提,是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。彈指一揮間,十六年的教學(xué)工作,我把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子,說(shuō)是一瞬間的事,而實(shí)際做起來(lái),卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、分分秒秒、日日夜夜的積淀。我也深深知道成績(jī)與榮譽(yù)只代表過(guò)去,成績(jī)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬使我更信心百倍的投入到自己所深愛(ài)的教育事業(yè)。

班主任優(yōu)秀事跡材料11

  林XX,東光二中一名普通的教師,普通的班主任,自從88年師專畢業(yè),一直工作在教育教學(xué)一線,在她的教師歷程中,有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟,然而更多的是收獲,她以其高尚的師德,精湛的業(yè)務(wù),嚴(yán)緊的作風(fēng),贏得了領(lǐng)導(dǎo)同事和社會(huì)的一致好評(píng),用春風(fēng)般的柔情、春雨般的細(xì)膩,詮釋了師德的真諦。

  一,真情溫暖,真愛(ài)引領(lǐng)

  07年由于工作需要從實(shí)驗(yàn)調(diào)到二中,接手了八年級(jí)三班,這個(gè)班一年換了三任班主任,班級(jí)紀(jì)律渙散。校長(zhǎng)信任的目光,鼓勵(lì)的言語(yǔ)給了她信心,但同時(shí)班級(jí)的情況也讓她的心涼了半截:黑板沒(méi)人擦,紙屑滿地是,班長(zhǎng)辭職,班委會(huì)形同虛設(shè),學(xué)生上課東倒西歪,邪氣壓倒正氣。她開(kāi)始了苦口婆心的努力:班會(huì)教育,個(gè)別談心,甚至喊家長(zhǎng),可有些學(xué)生就是無(wú)動(dòng)于衷。但愛(ài)與責(zé)任使她沒(méi)有退縮,沒(méi)有放棄,而是改變工作思路,俯下身子和學(xué)生溝通,用情去溫暖、去引導(dǎo),讓學(xué)生感受到老師的真情,期望產(chǎn)生潛移默化的影響。遇到有的同學(xué)不舒服,她會(huì)把同學(xué)叫到跟前,噓寒問(wèn)暖,直接表達(dá)疼愛(ài);遇到有的同學(xué)值日不認(rèn)真,她會(huì)拿起笤帚,和學(xué)生一起掃,讓學(xué)生感受到慈愛(ài);看到同學(xué)進(jìn)步了,就會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),真誠(chéng)傳遞關(guān)愛(ài)。還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)??漸漸的,同學(xué)們?cè)敢庥H近她,愿意找她訴說(shuō)生活和學(xué)習(xí)中的快樂(lè)與憂傷,幾個(gè)調(diào)皮的孩子見(jiàn)了她也總帶著幾分不好意思的稚氣的笑,班級(jí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),違紀(jì)現(xiàn)象基本消除。校長(zhǎng)和老師們都說(shuō)這個(gè)班脫胎換骨了。其實(shí),就是林老師細(xì)心的工作,真愛(ài)的付出,讓孩子干枯的心靈得到滋潤(rùn),讓孩子煥發(fā)了生機(jī),看到了希望。兩年的辛苦付出,換來(lái)了中考的'捷報(bào),畢業(yè)離校時(shí),很多同學(xué)痛哭流涕,依依不舍,倔強(qiáng)而調(diào)皮的劉健動(dòng)情的說(shuō)出了同學(xué)們的心聲:“老師,你剛來(lái)時(shí),我們以為你也會(huì)帶著有色眼鏡看我們。我們都想混兩年算了,因此給你出了那么多難題,做了那么多不該做的事,可你還那么真誠(chéng)的對(duì)待我們,真心為我們好,重新點(diǎn)燃了我們的希望,也改變了我們的人生,我真佩服你”。去年劉健以優(yōu)異的成績(jī)考入中南大學(xué),微信傳書(shū),電話交流,她們濃濃的師生情已化為親情。

  二,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)生如子

  是啊,教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不同,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。師愛(ài)是理智的科學(xué)的愛(ài),是主動(dòng)的積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致,金石為開(kāi)。二十幾年的工作實(shí)踐,使她對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特別是做為一名班主任,她既有嚴(yán)師的風(fēng)范,又有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月初,當(dāng)人們還沉浸在合家團(tuán)

  聚的幸福時(shí)刻,她班的王玉卻承受著失去母親的悲痛,當(dāng)孩子素衣素鞋,神色黯然面容憔悴地來(lái)到學(xué)校,林老師對(duì)她充滿著憂慮與同情。為了撫慰孩子那顆受傷的心,一方面鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng),一方面走訪學(xué)生家長(zhǎng):了解到為了給孩子的母親治病,家庭已負(fù)債累累,生活艱難。懂事的孩子一度想輟學(xué)打工。知道了這樣的情況,她真誠(chéng)地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“困難是暫時(shí)的,以后會(huì)慢慢好起來(lái),孩子上學(xué)的費(fèi)用,你不用發(fā)愁”。 林老師慷慨解囊,承擔(dān)起了孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)用。為了保護(hù)孩子的自尊,每次交作業(yè)本費(fèi)或教輔費(fèi),林老師都會(huì)用善意的謊言告訴王玉:“你爸爸打工走時(shí)給我留下了錢,讓我給你交就行了!绷掷蠋熒钪刑幪幷疹櫵,學(xué)習(xí)上常常關(guān)注她,人們驚喜地發(fā)現(xiàn):久違的陽(yáng)光又一次回到孩子的臉上。孩子的父親回家過(guò)中秋,了解了事情的真相,專門趕到學(xué)校致謝:“林老師,你的心真好,我讓孩子永遠(yuǎn)記住你。”懂事的王玉早已熱淚盈眶,一頭撲到老師的懷里,深情地喊了一聲“媽媽”。林老師也眼淚婆挲地告訴她:“我就是你的媽媽,孩子,我就是你的媽媽”

  三,傳播愛(ài)心,放飛希望

  作為一名普通的教師,寒暑交替中,她送走了一批又一批的老學(xué)生,迎來(lái)了一批又一批的新生。燈火闌珊中,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。他們有不同的樣貌,不同的性格,不同的能力,不同的背景。對(duì)待他們,林老師都用同樣的愛(ài)心,真誠(chéng)的去照顧他們,去引領(lǐng)他們。

  王江同學(xué)是她教過(guò)的學(xué)生當(dāng)中特殊的一員,他患先天性心臟病?赡苁且?yàn)橛胁〉脑,這個(gè)學(xué)生不喜歡跟同學(xué)交流,常常都是一個(gè)人安靜的呆著,很少說(shuō)話,林老師常叮囑同學(xué)們照顧他,別和他追逐打鬧。有一次下樓不小心跌倒,當(dāng)時(shí)王江臉色蒼白,嘴唇發(fā)紫,引來(lái)了很多同學(xué)圍觀,情況十分危急,她班的同學(xué)慌忙把林老師喊去,當(dāng)時(shí)的情況嚇壞了同學(xué)們,也嚇壞了老師,林老師非常冷靜,細(xì)聲疏散開(kāi)圍觀學(xué)生,一面聯(lián)系孩子的家長(zhǎng),一面打了醫(yī)院的急救電話,并把孩子慢慢扶到辦公室,讓他平躺著休息。不一會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)趕來(lái)了,醫(yī)院的急救車也趕來(lái)了,把孩子及時(shí)的送到了醫(yī)院,經(jīng)過(guò)治療孩子轉(zhuǎn)危為安。林老師以此為契機(jī),在班里成立了愛(ài)心小組,她教導(dǎo)所有的同學(xué)要給王江同學(xué)更多的關(guān)心與照顧,要與他多談心,多溝通,同學(xué)們很聽(tīng)話也很配合,仿佛接下了重要的工作一般。從此以后,王江同學(xué)就成了她班的“重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象”,下課的時(shí)候,有人陪他上廁所,放學(xué)后有人陪他一路回家。因生病住院落下的功課也在老師學(xué)委的幫助下追了上來(lái),更慶幸的是,孩子的并經(jīng)過(guò)治療大大好轉(zhuǎn),性格也變得開(kāi)朗了很多,在班上有了好多朋友,看著這樣的情景,林老師經(jīng)常開(kāi)心自豪地說(shuō):“我把愛(ài)的接力棒又傳遞給了孩子們,讓他們也懂得關(guān)愛(ài),讓孩子們?cè)趫F(tuán)結(jié)友愛(ài)集體里快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的成長(zhǎng),這是我能做也愿意做的事情!

  四,任勞任怨,春華秋實(shí)

  選擇自己的最愛(ài),愛(ài)自己的選擇。林老師從不在乎職業(yè)的光環(huán),不計(jì)較個(gè)人的得失。兩個(gè)班的語(yǔ)文課,她常聲音嘶啞的說(shuō)不出話,校長(zhǎng)多次真誠(chéng)的勸他“不行就休息休息吧”但她淡然一笑,明天照樣精神飽滿的登上三尺講臺(tái)。QQ上學(xué)生們親切地一聲聲“老媽”,大街上學(xué)生家長(zhǎng)的真誠(chéng)問(wèn)候,畢業(yè)的學(xué)生重回母校深情的擁抱...這些都會(huì)讓她激動(dòng)欣慰不已。將近知天命的她,仍披星戴月的工作在教學(xué)一線,傷痛疾病時(shí)她沒(méi)有彷徨,孩子老人生病不能陪伴時(shí)沒(méi)有抱怨,因?yàn)樗1灰恍┘?xì)節(jié)感動(dòng)著,她在付出中收獲了快樂(lè),在知足中收獲了感動(dòng)。

  “學(xué)高為師,德高為范”德為師之魂,才乃師之本。雷厲風(fēng)行的她,對(duì)待工作精益求精。要求學(xué)生背過(guò)的課文她都要背過(guò),要求學(xué)生寫的文章她也要親自去寫,課余時(shí)間,她?炭嘧孕蓿γ餍兄行У慕虒W(xué)方法。想盡辦法讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)不是一種痛苦、不是一種負(fù)擔(dān),而是一種“樂(lè)趣”,從而讓學(xué)生人人樂(lè)學(xué),個(gè)個(gè)善學(xué),使學(xué)生的潛能都能得到充分的發(fā)展。

  每學(xué)年的縣教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研,她所教的語(yǔ)文學(xué)科一直名列前茅獲縣局嘉獎(jiǎng),同時(shí)獲二中校長(zhǎng)特別獎(jiǎng);學(xué)校的期中、期末統(tǒng)一考試,他所教班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)平均分、優(yōu)秀率歷居全校第一,設(shè)立績(jī)效考核以來(lái),每次考核成績(jī)她都名列全校榜首,也因此多次獲得了市級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀教師、教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。汗水和成績(jī)攜手同行,耕耘和收獲相伴而來(lái)成績(jī)的取得,使她欣慰的同時(shí)又增加了她前進(jìn)的動(dòng)力。面對(duì)社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù),她總是平靜的說(shuō):“學(xué)生成績(jī)是我付出的一種肯定,但這只能代表昨天。”

  “好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!绷掷蠋煱研闹胁┐蟮膼(ài)化作春雨,滋潤(rùn)孩子的心田,為了每一個(gè)靈魂芬芳,為了所有的花朵美麗綻放!直到有一天容顏老去,歲月泛黃,回首向來(lái)蕭瑟處,她定會(huì)欣慰的吟詠:春風(fēng)化育,桃李香濃。

班主任優(yōu)秀事跡材料12

  班主任需要多花心思,多了解,多觀察,多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今,一直擔(dān)任班主任工作,深深感受到管理班級(jí),引導(dǎo)學(xué)生得用“心”,會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛(ài)心”,能“操心”,有“耐心”和“真誠(chéng)之心”,對(duì)班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”,對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”,對(duì)自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”。有了這些“心”,班級(jí)就好管理了。

  一、愛(ài)心

  六年前,當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái),心里非常緊張不安?僧(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí),我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊,原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛(ài)。數(shù)周工作下來(lái)后,我逐漸意識(shí)到擁有愛(ài)每位孩子的心,是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大,請(qǐng)繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,家人般的關(guān)愛(ài),從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題,學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。真的,把愛(ài)心給了學(xué)生,學(xué)生喜歡你,也就喜歡你所教的學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個(gè)班主任,班級(jí)就好管理了.

  二、操心

  班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女,頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表?yè)P(yáng),聽(tīng)不了批評(píng),不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng),以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為,良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求,如“文明”就是言行舉止要得體,與人交往有禮貌;“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好,上課不挨批,集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表,把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績(jī)記上,讓孩子們相互觀摩,暗暗競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日,公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用;“特長(zhǎng)”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,成立活動(dòng)小組,再聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師,積極開(kāi)展活動(dòng),這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成,給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中,多次獲獎(jiǎng)。

  三、耐心

  我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子,因?yàn)楫?dāng)今社會(huì),孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息,影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍,說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。

  四、真誠(chéng)之心

  班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”,使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生,平時(shí)要多與學(xué)生談心,要多注意學(xué)生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后,就要進(jìn)行教育引導(dǎo),以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者,我并沒(méi)有放棄他們,而是因材施教,采用各種不同的方法,教育他們?nèi)绾巫鋈,做好人,向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話,這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用,對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。

  五、放手之心

  班級(jí)管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級(jí),就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì),所起的的'作用顯得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,讓他們成為自己的左右手。這做好了,班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開(kāi)展了,班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō):能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),也不僅是你能夠以身作則,嚴(yán)格要求自己,模范守紀(jì),主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力,在同學(xué)們心中有威信,大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力,我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際,制定各方面的管理制度,還將班費(fèi)交給班委會(huì)管理,放心地讓他們合理使用,大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意,做些指導(dǎo)。事實(shí)上,他們的確也做到了,能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊,帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!

  六、協(xié)作之心

  班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠,了解不深,所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。

  我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況,并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議,然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間,師生之間互相配合,感情融洽了,教學(xué)也就相長(zhǎng)了。

班主任優(yōu)秀事跡材料13

  開(kāi)展“當(dāng)好主力軍,奮戰(zhàn)‘十二五’,實(shí)現(xiàn)‘新跨越’”振興競(jìng)賽活動(dòng)中,我校實(shí)施了《加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),提高管理能力》競(jìng)賽立項(xiàng),為了使自己在振興競(jìng)賽活動(dòng)中得到鍛煉和提高,作為一名共產(chǎn)黨員及班主任,一年來(lái),自己能夠按照黨支部和工會(huì)的要求,將德育生活化作為提高自己能力的平臺(tái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教,以身示范,盡自己所能引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。人們經(jīng)常講,“一個(gè)好班主任,就是一個(gè)好班級(jí)”。這句話說(shuō)的不無(wú)道理?梢(jiàn),班主任自身的師德修養(yǎng)、言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響是多么的巨大!教師,要為人師表,班主任,更應(yīng)該既做“教師”,更做“人師”,而且要把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中,我深深體會(huì)到班主任擔(dān)負(fù)著比任課教師更重要的育人任務(wù)。班主任的思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣,都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用,有的甚至影響學(xué)生的一生。因此,有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我深深地覺(jué)得,班主任應(yīng)該具有高尚的精神境界,在個(gè)人道德修養(yǎng)上、行為習(xí)慣上,應(yīng)該有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求。羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要播撒陽(yáng)光到別人心里,總得自己心中先有。”多年來(lái),只要學(xué)校與班級(jí)制定的規(guī)章制度,我就堅(jiān)決要求自己首先親身踐行。我始終服從學(xué)校安排,從無(wú)怨言要求,一直默默堅(jiān)守在初中教學(xué)與教育管理的第一線,教書(shū)育人,為人師表,以自己的`實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣!皩W(xué)生是教師心中的太陽(yáng),我相信愛(ài)是幫助彼此最大的力量,也深信唯有懷抱這種理想,教育才有永恒的生命!”我一直把這句話作為班級(jí)管理與教育工作的座右銘。班主任是教師隊(duì)伍中的重要崗位,班主任在班級(jí)管理和建設(shè)上,在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中,起著重要的作用,作為一個(gè)合格的或者優(yōu)秀的班主任,應(yīng)該把學(xué)生視為自己心中的太陽(yáng),班主任心中要充滿愛(ài),師愛(ài)應(yīng)成為班主作工作的底線。我不僅去愛(ài)優(yōu)等生,更會(huì)去愛(ài)后進(jìn)生,在學(xué)生面前學(xué)會(huì)蹲下來(lái)和學(xué)生談話,用充滿欣賞和激勵(lì)的目光去看我心中的太陽(yáng),用師愛(ài)去感化每一個(gè)心靈。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)以及對(duì)他的溫和態(tài)度甚至比學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)更重要。師愛(ài)如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈,只有學(xué)生得到真誠(chéng)的愛(ài),他們才會(huì)把這種愛(ài)傳遞到每一位需要愛(ài)的人身上,實(shí)現(xiàn)愛(ài)的遷移,懂得如何去愛(ài)。這既是作教師的一種收獲,也是作教師的一種職責(zé)。一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,對(duì)于教師可能只是舉手投足的瞬間,但是在不經(jīng)意之間,就可能在學(xué)生的人生道路上留下深深的烙印,甚至改變他們的一生“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是我的班級(jí)管理目標(biāo),我始終把學(xué)會(huì)做人放在第一位,特別注重學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)。初中學(xué)生正處于青春期,他們對(duì)異性有了朦朧的好感,部分男女生之間的關(guān)系很微妙,家長(zhǎng)和各任課老師很是擔(dān)心和著急。我并沒(méi)有強(qiáng)行禁止部分男女生交往,而是精心地準(zhǔn)備了一節(jié)主題班會(huì)《花開(kāi)應(yīng)有時(shí)》,讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來(lái),通過(guò)情境假設(shè)、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹(shù)立崇高的愛(ài)情觀,正確看待異性之間的好感,了解異性同學(xué)之間的交往原則,學(xué)會(huì)處理好這種關(guān)系,讓學(xué)生明白了這種好感很是正常,但花開(kāi)應(yīng)有時(shí),不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花,不該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果,一定不會(huì)開(kāi)出最絢麗的花、結(jié)出最甜美的果實(shí),有時(shí)甚至還要受到自然規(guī)律的懲罰。通過(guò)這次班會(huì),全班同學(xué)都欣然接受并約定要把愛(ài)情之花開(kāi)放在生命之樹(shù)成熟的季節(jié)。按照學(xué)校教育管理的要求,我所帶的班級(jí)有一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,總體的管理要求是以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的規(guī)章制度為準(zhǔn)則。除了這些常規(guī)的班級(jí)管理方式之外,我還采用班級(jí)分組管理的方法,積極探索班級(jí)個(gè)性化管理模式。具體做法是:先按學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生表現(xiàn)將全班學(xué)生分成8個(gè)小組,教室座位也分成八大區(qū)域,組內(nèi)自行產(chǎn)生組長(zhǎng),管理本組的日常事務(wù),包括上課紀(jì)律、日常行為規(guī)范、學(xué)業(yè)成績(jī)、勞動(dòng)衛(wèi)生、體育鍛煉、社會(huì)公益活動(dòng)等等。同時(shí)建立組與組互相監(jiān)督評(píng)比的機(jī)制,一個(gè)月講評(píng)一次,由組內(nèi)自行安排同學(xué)上臺(tái)講評(píng),總結(jié)成績(jī),指出存在的問(wèn)題,提出解決的辦法,并由班委會(huì)確立獎(jiǎng)懲方案。作為班主任,我每月下到問(wèn)題較大的組,幫他們分析問(wèn)題,找出差距,尋求提高的對(duì)策。這樣的管理制度,完全將管理權(quán)下放到了學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都參與了管理,自然而然就形成了學(xué)生自主管理的機(jī)制。同時(shí),通過(guò)組與組的評(píng)比,又能彼此學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同促進(jìn)了班級(jí)和諧氣氛的形成。更重要的是,借助這個(gè)方式還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、集體榮譽(yù)感、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)以及自我學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣和能力等。

班主任優(yōu)秀事跡材料14

  張?jiān)锿荆,現(xiàn)年二十二歲,大專學(xué)歷,畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院,于20xx年參加工作,現(xiàn)擔(dān)任魯山縣土門第二小學(xué)五年級(jí)的班主任。

  剛參加工作的元蕊老師,年輕、充滿朝氣,將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過(guò)的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說(shuō):“每天看著那一張張稚氣的笑臉,就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好,看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng),就是一種無(wú)比的幸福。”是啊,她是在傾情注愛(ài),用愛(ài)心與智慧耕耘,F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下:

  1、細(xì)心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如,剛接下四年級(jí)時(shí),張?jiān)锇嗬镉袀(gè)男孩叫栗興龍,他學(xué)習(xí)不好,所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來(lái)就緊張,一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量,元蕊老師經(jīng)常在課上提問(wèn)他,都是些很容易的問(wèn)題,怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找他談心,鼓勵(lì)他。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)很好,在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺(tái),而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng),在他的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講,他也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō):“老師,今天栗興龍的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的!我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽(tīng)了之后很是欣慰,看著孩子們的成長(zhǎng),心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主自理,成為集體的主人

  在班級(jí)管理中,元蕊老師始終堅(jiān)持全員參加的原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。

  (1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演,使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào),從設(shè)計(jì)大樹(shù)造型開(kāi)始,到以小組為單位設(shè)計(jì),學(xué)生們的興致極高,每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫(huà),有的寫。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái),成了真正的小主人。

  (2)她們班還開(kāi)展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成,期末評(píng)選最佳小組板報(bào),這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào),這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí),元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫(huà)不好,所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù),只見(jiàn)他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子,元蕊老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中成長(zhǎng),在“思索”中創(chuàng)新。

  3、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

  從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求,也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明,只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事,掌握科學(xué)的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應(yīng)更注意,多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí),多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法,充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞,激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話:“教育的重要任務(wù)之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)!痹锢蠋煱l(fā)現(xiàn),點(diǎn)燃孩子心靈的火花,就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗(yàn)成功,快樂(lè)成長(zhǎng)。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好,上課小動(dòng)作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動(dòng)的事。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn),他對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí),很多同學(xué)不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是元蕊老師單獨(dú)找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉K硎局灰茏鲋抵苌,愿意改正缺點(diǎn),嚴(yán)格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn),并讓他在全班表態(tài),贏得同學(xué)們的信賴和支持,最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。元蕊老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步,同時(shí),對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末,由于調(diào)換座位,鄭文廣所在的組缺少組長(zhǎng),元蕊老師決定讓他當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間,每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔(dān)任組長(zhǎng)期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時(shí),錯(cuò)題改得也很及時(shí),不用老師再催了。這學(xué)期初,輪到她們班升旗,要推選光榮升旗手,元蕊老師剛一詢問(wèn),升旗手選誰(shuí),同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“鄭文廣進(jìn)步最大選他!编嵨膹V當(dāng)時(shí)有些害羞,直說(shuō):“別選我,別選我!钡强梢钥闯,他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步,使元蕊老師感悟到:對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的`偏愛(ài),多一點(diǎn)情感的交流,多一點(diǎn)寬容,就能讓他站起來(lái),大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn),是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛(ài)更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。

  4、作為教師,不僅要具有愛(ài)心,還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力,它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W(xué)效果。

  記得,在課堂教學(xué)中,元蕊老師曾遇到過(guò)這樣一件事,由于處理得當(dāng),收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課,一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中,這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉蝙蝠,全班一片混亂,經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn),蝙蝠終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái),大家面面相覷,等待著她的發(fā)落。此時(shí)的元蕊老師剛想發(fā)作,卻又突然靈機(jī)一動(dòng),何不抓住這一難得的教育契機(jī)?于是元蕊老師平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下!蓖瑢W(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后,她說(shuō):“同學(xué)們,平時(shí)寫作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō),沒(méi)得寫,為什么今天大家都說(shuō)得這么好,句子通順,用詞準(zhǔn)確! “因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了!薄坝杏H身體驗(yàn)。”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答,“對(duì),只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的作文來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)、所聞寫下來(lái),有困難嗎?”“沒(méi)有”,“老師這太容易了”。“老師原來(lái)寫作文這么簡(jiǎn)單,太有意思了!蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會(huì)兒,一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件,教師是不可能預(yù)料或防止它的,但教師如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對(duì)它,并靈活機(jī)智的處理它,就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師,應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī),只有這樣,才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

  人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔(dān)著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任,更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神!坝眯娜スぷ鳎脨(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。

班主任優(yōu)秀事跡材料15

  我自參加工作以來(lái),一直擔(dān)任班主任工作,現(xiàn)擔(dān)任六年級(jí)班主任工作。我自擔(dān)任班主任工作以來(lái),關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己,班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。特別是近一年來(lái),所帶六年級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,精神面貌昂仰向上,日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績(jī),在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中,取得優(yōu)異成績(jī)。她從現(xiàn)將自己的工作情況概述如下:

  一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈

  班主任是全班學(xué)生的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。我對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài),尊重他們并以誠(chéng)相待,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),從不敷衍了事,深入了解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等的對(duì)待每一位學(xué)生,無(wú)論成績(jī)的優(yōu)劣,家庭的貧富,我都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。如:我們班有個(gè)叫于海洋的學(xué)生,由于幾次轉(zhuǎn)學(xué)的經(jīng)歷造成了他上學(xué)經(jīng)常遲到,上課不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)拖沓甚至不做的情況,升入六年級(jí)后短短一個(gè)多月就有幾次想退學(xué)。家長(zhǎng)無(wú)奈跑到學(xué)校找到我,求我?guī)兔駝窈⒆。在接到家長(zhǎng)求助后,我跟孩子促膝長(zhǎng)談,最終該生在我的耐心勸說(shuō)下表示會(huì)繼續(xù)上學(xué)并保證認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是好景不長(zhǎng),一天中午放學(xué)后于海洋因?yàn)榕c別班的學(xué)生發(fā)生口角,那個(gè)學(xué)生領(lǐng)來(lái)了他的哥哥(無(wú)業(yè)青年,進(jìn)過(guò)監(jiān)獄)想對(duì)這個(gè)學(xué)生動(dòng)手,我發(fā)現(xiàn),面對(duì)痞子氣十足的青年毫不畏懼挺身將學(xué)生護(hù)在身后,與青年不斷的周旋。在這過(guò)程中,青年幾次將拳頭掄到我的臉上,甚至還掐著我的脖子。但是青年的這些舉動(dòng)并沒(méi)有讓我害怕退縮,我始終擋在青年前邊沒(méi)讓學(xué)生受到傷害,直到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和民警趕來(lái)。后來(lái),我又和于海洋交心的談過(guò),他第一次在我面前哭了,說(shuō):“老師你是用自己的生命在保護(hù)我,我要是再不好好學(xué)習(xí)就太對(duì)不起你。老師,你就看我的實(shí)際行動(dòng)吧!蔽乙脖硎緯(huì)全力的幫助他把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。我重新給他調(diào)了座位,換了一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生作為他的同桌,同時(shí)時(shí)刻關(guān)注該生并經(jīng)常利用課間找他談心,時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),做一個(gè)誠(chéng)實(shí),守信、正直的人。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力,這孩子學(xué)習(xí)比原來(lái)積極了,成績(jī)比原來(lái)進(jìn)步了,第一次月考就比原來(lái)提高了二十多分,而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變,因?yàn)樗麄(gè)子高經(jīng)常在衛(wèi)生大掃除時(shí)爭(zhēng)著干最累最重的活,這讓我感動(dòng)不已。

  二、忠于職守,以身作則

  作為有著教育教學(xué)重任的班主任,要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好,就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,我非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任,一年來(lái)我不曾曠過(guò)一天工,均為全勤,每天早到校晚回家。在教室內(nèi),只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范,因此每節(jié)課我也都要求自己板書(shū)條理清晰,層次分明,重難點(diǎn)一目了然,由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,又不放誕,從而讓師生成為真正的朋友。

  三、結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)建特色班級(jí)

  在班主任工作中,我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn),從班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系,在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  在班級(jí)集體活動(dòng)方面,我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭,大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步,整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵(lì),提高了學(xué)習(xí)成績(jī),形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽,其中20xx年征文比賽中,王允浩同學(xué)獲縣三等獎(jiǎng),20xx年在縣春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,李可欣、孫明東、王允良等三個(gè)同學(xué)獲得個(gè)人項(xiàng)目第一名,李可欣同學(xué)還因此被縣六中特招就讀。

  四、讓后進(jìn)生在激勵(lì)中得到教育

  每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生,雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩,他們不僅容易犯錯(cuò),而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況,我總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際,寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái),用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們,接近他們跟他們說(shuō)心里話,并用恒心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,偏重表?yè)P(yáng),著眼進(jìn)步,從最基礎(chǔ)入手,不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機(jī)會(huì)、為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班里有五個(gè)學(xué)生,就連26個(gè)字母都不認(rèn)識(shí),寫的字更是慘不忍睹,為了縮小這五個(gè)學(xué)生與其他學(xué)生的差距,我利用中午飯空和下午活動(dòng)時(shí)間把他們集合起來(lái)從字母入手,手把手、口對(duì)口、一筆一劃的教。在我和孩子們的共同努力下,他們已經(jīng)能夠拼讀音節(jié),書(shū)寫更是有了翻天覆地的變化。

  五、廉潔從教,一視同仁

  不接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)、財(cái)物,對(duì)待學(xué)生公正平等。記得,我剛上班的第一年,一天夜里一位家長(zhǎng)帶著一編織袋的紅薯來(lái)到我宿舍,要求我能對(duì)他的孩子格外照顧,臨走之前看我的女兒僅有三個(gè)多月又從兜里掏出二百塊錢說(shuō)是給孩子買東西。我急忙拉住她把錢和紅薯交還給她,并對(duì)她進(jìn)行了耐心的解釋:我理解你的心情,你希望自己的孩子能夠得到老師重視,希望老師能對(duì)他另眼相待,這個(gè)你放心我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣,讓每個(gè)學(xué)生都能得到老師的關(guān)愛(ài)。我更會(huì)全身心的投入到教學(xué)中不會(huì)因?yàn)楹⒆有《绊懝ぷ。同時(shí)也請(qǐng)您把錢和紅薯收回去這些我是絕對(duì)不回收的,對(duì)您的心意我表示感謝,從這一舉動(dòng)可以看出您很關(guān)心孩子的`教育還希望您能夠隨時(shí)提出寶貴的意見(jiàn)和建議。但是以后可不能再帶東西了。最終這位家長(zhǎng)帶著東西回去了。之后陸續(xù)的有家長(zhǎng)帶著同樣的目的而來(lái),他們帶來(lái)的東西也都被我婉言謝絕。有的人說(shuō)我傻,不就是一些土產(chǎn)品留下又怎么樣呢?可是我不想讓這份神圣的職業(yè)受到絲毫的玷污。家長(zhǎng)們送禮不果的嘆息我明白,我不想過(guò)多的解釋,只想用自己的實(shí)際行動(dòng)改變家長(zhǎng)的看法——并不是給老師請(qǐng)客送禮,老師才會(huì)對(duì)學(xué)生用心。事實(shí)證明我的作法得到了家長(zhǎng)的交口稱贊,每次家長(zhǎng)接送學(xué)生放學(xué)時(shí)總會(huì)拉著我的手對(duì)我表示感謝,家長(zhǎng)們也自覺(jué)的杜絕了對(duì)老師請(qǐng)客送禮的歪風(fēng)。學(xué)生對(duì)我更是尊重敬愛(ài),在我和學(xué)生的共同努力下,三年來(lái)我們班的成績(jī)總是名列全鎮(zhèn)第一。

  工作在教學(xué)第一線的我,為黨的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,雖然沒(méi)有干過(guò)轟轟烈烈的大事,但平凡的工作贏得了社會(huì)的承認(rèn),贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),這是用萬(wàn)斗黃金也換不到。我在生活上、物質(zhì)上,要求也不高,比較知足,但是,在精神上,我卻要求很高,我追求的是道德的高尚,事業(yè)的成功。人間的真情,我將把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。