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學生教育工作先進個人事跡材料

時間:2023-02-24 19:43:48 事跡材料 我要投稿
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學生教育工作先進個人事跡材料

學生教育工作先進個人事跡材料
  
  “熱愛人民的教育事業(yè),扎根家鄉(xiāng)的貧瘠田壤,關愛學校的所有學生,力所能及的為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)盡一份自己的力量!边@是詮釋我近20年來從事教育事業(yè)關愛學生的最好的話語。
  
  1993年8月,意氣風發(fā)的我投身到家鄉(xiāng)的這所初中任教語文,一直擔任班主任工作17年。在這17年中,我最大的收獲就是得到所教學生的肯定與贊譽。教導處事務繁雜,2010年秋學期,學校領導體諒我的辛苦,讓我不再擔任班主任,僅從事教導處工作與語文教學。我滿懷感激之情,這使我有更多的精力了解全校學生的精神狀況,關注分管年級的學生管理,關愛所教班級的學生成長。
  
  一、面向全體學生,從面上加強管理。
  
  教學工作是學校的中心工作。如果說,校長室是人的大腦,那教導處就是人的心臟。身為副教導主任,我不僅兢兢業(yè)業(yè)地做好教務處的考務、學籍管理和教學常規(guī)檢查,還要了解全校學生的精神狀況,靜心分析原因,提出揚長棄短的建議,協(xié)助其它職能科室做好相關工作。
  
  課堂是師生活動的主陣地,是第一現(xiàn)場所,是學生接受知識的主渠道。每周我都能堅持聽3節(jié)隨堂課,除了完成相關常規(guī)檢查任務外,還關注所聽班級學生的精神面貌、學習興趣與身體狀況,必要時與班主任、任教老師進行適當?shù)亟涣鳌?br />  
  我是每周四的總值,能做到提前半小時到校,巡查各班老師指導到校學生的早讀情況,白天做好常規(guī)管理,晚自修下巡查學生宿舍,了解住宿生的生活情況,詢問住宿生的需求,直至學生都到宿舍準備就寢,宿舍大門鎖門時才離開。每天課間操,我都準時出現(xiàn)在操場上,協(xié)助團總支指揮學生進退場,巡查學生做操情況。
  
  二、關注分管年級,從片上突出重點。
  
  2011-2012學年度,我分管九年級。九年級面臨中考升學的壓力,加上我校這幾年來中考成績不理想,我深知自己的擔子重,壓力大,除了抓好教師的教學常規(guī),調(diào)動老師的工作積極性,還得關注九年級各班的班風學風。我除了每天提前到校巡查九年級的早讀情況,課間也經(jīng)常到九年級教室外巡視班級管理,發(fā)現(xiàn)問題與班主任進行交流,發(fā)現(xiàn)閃光點進行表揚,與九年級班主任及科任老師一起努力,激發(fā)學生積極向上的進取心,做好問題學生的心理疏導。
  
  在學校領導的關心指導下,在全體九年級師生的共同拼搏下,2012屆初中畢業(yè)生班級管理得到了社會的肯定,從未發(fā)生一起嚴重違反校規(guī)校紀事件。且在2012中考中,我?偡秩〉昧巳泄k學校第8名的佳績,一舉甩掉了落后的帽子,取得了驕人的成績。
  
  三、關愛班級學生,從點上做好示范。
  
  2012學年度,我根據(jù)學校的安排,接手教學九(4)班語文,這個班級在八年級時,問題突出,班級調(diào)皮學生多,學習成績基礎差。升入九年級時,學校重新安排了語文、數(shù)學老師任教。因為我知道這個班級的情況,學校找我談接手此班時,我立即答應了,并做好了思想準備,準備花大力氣協(xié)調(diào)其它科任老師一起協(xié)助班主任“抓班風,促學風,提成績”。
  
  1、用愛心點燃學生的希望
  
  我接手任教九(4)班語文之初,首先向班主任、英語老師及學生了解班級學生的基本情況,尤其是值得表揚的閃光點。了解到陳春蓉同學,年幼時原是路邊的棄嬰,被單身年老賣菜的養(yǎng)父收留,生活拮據(jù),更要命的是她患有癲癇病,每學期總要發(fā)作一兩次。我了解到班主任劉老師特別關心她,還曾為她無償墊去上千元醫(yī)療費,為了增加她營養(yǎng),每天早晨都為她在小賣部為提供一碗雞蛋面。我很受感動,將班主任的感人事跡寫成了文章發(fā)到自己的博客中,且上報校長室。我則主要是從心理上給予陳春蓉同學的關愛,除了關心她的生活,鼓勵她的進步。她學習很刻苦,但作文一般,我將她的作文幾乎都面批后打印貼到教室后墻的《佳作欣賞》欄中,讓同學們進行欣賞,從而激發(fā)了她寫作的興趣。
  
  2、用習作激發(fā)學生的熱情
  
  為了增強九(4)班同學的班級凝聚力,尋找到從掀起全班同學的寫作狂潮作為突破口與凝聚點,我堅持將生活中的點滴寫成一些文學類的文章發(fā)到自己的博客之中,打印后貼到教室《佳作欣賞》中,與學生同欄競技。在任教九(4)班的一年中,我先后寫成文學類的文章近百篇,激發(fā)起全班學生寫作的熱情。在批改學生作文時,一旦發(fā)現(xiàn)學生中有好的進步的佳作,我都打印后張貼到《佳作欣賞》中。還組織了多名同學參加各類比賽,并獲得佳績,其中陳春蓉、周健同學獲得江蘇省第十一屆中學生作文(現(xiàn)場)大賽(初中組)的決賽二等獎;邱小菲同學獲得了興化市第三屆“板橋杯”初中生現(xiàn)場作文大賽一等獎、第五屆“興中杯”全國中小學生作文大賽興化賽區(qū)二等獎。
  
  3、用誠心化解學生的堅冰
  
  初中生處于人生的青春期叛逆期,他們有自己的思想與個性,常常體現(xiàn)在以我為中心,因而彼此之間也常發(fā)生一些矛盾。要想加強班級的管理,增強班級凝聚力,就得化解學生間的個人芥蒂,我常常通過找學生談話,了解班級學生的情況,一理發(fā)現(xiàn)矛盾,就找雙方個別談話,引導他們珍惜同學情,關愛身邊的人,將更多的精力用于學習上,再讓雙方見面“化干戈為玉帛”。如我發(fā)現(xiàn)好強的陳春蓉同學與單親家庭周健同學,彼此間時常調(diào)點小別扭,我不但找她們談話,還創(chuàng)造機會化解他們的矛盾。我認真修改她倆的作文,鼓勵她們參賽,她倆都通過江蘇省第十一屆中學生作文大賽預賽后,領取到《決賽證》,周六上午,我和學校陳老師帶領全校三名學生去姜堰三水學校參加現(xiàn)場大賽,一路上,我找些輕松快樂的話題讓她們共同參加討論,放松彼此的心情。下午決賽結(jié)時,大雨滂沱,我將買來的花雨傘送給她們共同撐著,我與陳老師冒雨跑,她倆很受感動,化解了矛盾,之后她倆感情融洽,成了要好的朋友。
  
  4、將案例寫成教育論文
  
  我喜歡與學生交流,喜歡思索,喜歡總結(jié),喜歡動筆,一來年就如何做好學生的思想工作,寫成10多篇論文發(fā)到自己的博客之中,便于以后更好工作。
  
  做好學生的工作也是一門藝術,溝通是化解堅冰的最好方法。一年來,通過與學生的溝通,使九(4)班同學增強了集體榮譽感,相互間建立了純潔的友誼,全班同學一致明確了奮斗的目標————拼搏2012年中考,最終實現(xiàn)了既定的各項目標。
  
  

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