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教師教育心得

時(shí)間:2023-12-13 07:34:28 心得體會(huì) 我要投稿

(熱)教師教育心得15篇

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編收集整理的教師教育心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

(熱)教師教育心得15篇

教師教育心得1

  光陰似箭,日月如梭、轉(zhuǎn)眼間,愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了,在這一個(gè)半月里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換、在這一個(gè)半月的時(shí)間里,在教案的準(zhǔn)備和書寫上,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了很大的提高、一個(gè)半月的時(shí)間不長,但感受頗多、現(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得總結(jié)如下:

  一、教師要有自己獨(dú)到之處

  雖然實(shí)習(xí)之前,我們再學(xué)校里也有過代課的實(shí)踐,但是面對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)還是沒底、隨著二期課改的實(shí)施,賦予我們教師更多的要求、這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,不要老是束縛于老的教學(xué)方法中,在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處,有新意、讓學(xué)校在快樂的心情下上好每一節(jié)體育課,也方便于我畢業(yè)論文的研究、

  二、初為人師,為人師表

  教育實(shí)習(xí)開始以前,院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院的全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員,并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了熱愛教育事業(yè),為人師表的教育培訓(xùn),調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性、因?yàn)榻處熆梢哉f是學(xué)生的榜樣,他的一舉一動(dòng),都在影響著學(xué)生的身心、在教育實(shí)習(xí)中,我盡量做到為人師表,主要表現(xiàn)如下:

  1、投身于教育實(shí)習(xí)中、雖然,在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng),但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說,這還是第一次、從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師,這之間需要付儲(chǔ)一定的努力、首先,在實(shí)習(xí)第一周,聽了帶隊(duì)教師及其他教師的一些課,為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備、為了上好第一堂課,我深鉆教材,備好第一堂課,勇于創(chuàng)新,進(jìn)行新教法嘗試、然后,開始上課,而在這期間,我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流,吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足、

  2、在實(shí)習(xí)中,我不僅僅只限于教學(xué)工作,而且根據(jù)中學(xué)生的'特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況,開展了大量有益的活動(dòng),豐富了實(shí)習(xí)生活、我們和學(xué)生,我們即是實(shí)習(xí)老師,又是學(xué)生的知心朋友,但這兩者之間的距離保持適當(dāng)、我與學(xué)生交朋友,空余時(shí)間和學(xué)生一起玩,做好學(xué)生的思想工作、與學(xué)生打成一片,加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情,而在上課、考試時(shí),對(duì)他們提出了很高的要求,又要有一定的嚴(yán)肅度,這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信、

  三、做老師容易,做好老師難

  做一名老師容易,做一名好老師的確很難、教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣、首先,要管理好整個(gè)班集體,提高整體教學(xué)水平、然后,又要顧及班中的每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍、這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心、留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,給予學(xué)生幫助、做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活中的益友、實(shí)習(xí)工作還有半個(gè)月就要結(jié)束了,但我相信這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)、在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì),對(duì)于我們今后走上工作崗位,都有很大的幫助、經(jīng)過這次實(shí)習(xí),也提高了我的專業(yè)水平,教學(xué)水平、在以后的工作上我會(huì)有爭取更大的進(jìn)步、相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì)覺得是快樂的,而且永遠(yuǎn)銘記于心!

教師教育心得2

  人人都是教研的主角。這是書中的一個(gè)關(guān)于教研形式的篇章,這是一本分享教育智慧的書籍。教師的教育智慧,是理論通往實(shí)踐的橋梁,給學(xué)生以快樂感受的.一堂課,讓學(xué)生留下難忘印象的一次活動(dòng),使學(xué)生醒悟的一席話,對(duì)突發(fā)事件的一個(gè)解決過程,這些都蘊(yùn)含著教師的智慧。而這本匯聚各科教師教育、教研智慧的書籍出發(fā)點(diǎn)卻非常簡單而質(zhì)樸,就是:持久做小事。

  這句話簡單,也易做,但最怕要持久,在班級(jí)管理中是如此,作為班主任,事事皆小事,但事事是大事,學(xué)校教研活動(dòng)亦是如此,每個(gè)學(xué)期制定的計(jì)劃美好卻周全,但在操作過程中總有一些無法堅(jiān)持,總有一些不過全面和徹底。現(xiàn)在大多教研的主角是上課老師,上課老師需要在年級(jí)組內(nèi)反復(fù)磨課,然后改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),在教研組展示,接著說課,說說教學(xué)思路,說說授課感受,一同參與磨課的老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。然后是教研組范圍評(píng)課,大家發(fā)言中聽到最多的是“某老師課前做了充分的準(zhǔn)備,授課思路清晰……教學(xué)效果較好!彪m然在評(píng)課中,授課老師需要更多的是建議,但是反過來想想自己上完課,自然也想聽到好的評(píng)價(jià),但對(duì)于教研的質(zhì)量,教研的效果而言,這些顯然的不夠的。也常常因此而困惑。

  看到這本書中一個(gè)章節(jié)叫做:人人都是教研活動(dòng)的主角。覺得很有啟發(fā),它是由組織者搭建平臺(tái),營造氛圍,讓參與者自己提出問題,分析問題和尋求專業(yè)支持的過程,以一種“發(fā)散——聚合”的梯進(jìn)式“三度研討”教研形式。三次分散以教齡為基準(zhǔn)為每個(gè)組配備不同教齡的教師組成小組,分散進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);根據(jù)課堂觀察改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì);查閱相關(guān)書籍,小組間交流,再次改進(jìn)設(shè)計(jì)。而三次聚合分別是分享中初步形成共識(shí);相互交流中深入思考;思辨中提升教學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵是通過這樣的形式,讓教研的課堂既充滿集體智慧,又不失自己的個(gè)性特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了共性與個(gè)性的完美結(jié)合,進(jìn)而提高了教研的參與度與教研的實(shí)際收效。

教師教育心得3

  同學(xué)們,本學(xué)期就要結(jié)束了,為了使同學(xué)們在暑假能安全度假,特要求全體同學(xué)注意安全,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。安全是一個(gè)沉重的話題:據(jù)中國教育部帶給的資料顯示,幾乎每年因交通事故造成的中小學(xué)生傷亡人數(shù)超過二萬五千人,其中平均每一天有將近12名中小學(xué)生喪生在車輪之下;而在遭遇意外傷害事故方面,全國平均每一天有約有50名中小學(xué)生遭遇意外傷害事故,其中溺水死亡占到30%以上,位居第一。在其他安全事故方面,每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡,平均每一天就有40多人。這是一組令人觸目驚心的數(shù)字!

  我們的少年時(shí)代不就應(yīng)被這些血淋淋的數(shù)字所充斥!我們在暑假里要時(shí)時(shí)處處注意安全問題,嚴(yán)防各種事故的發(fā)生。并用心參加各項(xiàng)有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,在社會(huì)做個(gè)優(yōu)秀的小公民。我們每一個(gè)同學(xué)都務(wù)必提高安全意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。這天,我在那里再次提醒大家:安全是生命之水,禮貌是幸福之源!

  下面,我要給大家提幾點(diǎn)假期要求,期望大家不僅僅要記在腦子里,更要落實(shí)在行動(dòng)上。

  第一方面:安全第一,防范意外

  1、防溺水事故發(fā)生溺水事故是夏季在安全方面存在的隱患,因?yàn)槊磕暝谶@個(gè)季節(jié)里我們的周圍都會(huì)發(fā)生許許多多令人慘痛的事故和教訓(xùn),并且這些教訓(xùn)往往是以生命的失去而作為代價(jià)的;對(duì)于一個(gè)家庭來講,孩子生命的失去往往就意味著一個(gè)幸福家庭的破裂甚至毀滅。因此學(xué)校明確要求大家不準(zhǔn)私自或擅自到河里、水塘里玩耍戲水、捉魚,不準(zhǔn)私自到無安全設(shè)施,無安全防護(hù)的水域游泳活動(dòng)。學(xué)校把這一條作為假期里的一項(xiàng)行為規(guī)范和紀(jì)律要求。

  2、要注意交通安全不僅僅你注意自己的'行為,更要留心那些危險(xiǎn)的車輛。要遵守交通規(guī)則,嚴(yán)守交通法規(guī)。過馬路走斑馬線。不要攀爬車輛,不乘坐無牌照的營運(yùn)車,不準(zhǔn)在公路上嬉戲。禁止未滿12周歲的學(xué)生騎車上路。

  3、要注意食品安全和飲食衛(wèi)生要注意食品安全。同學(xué)們購買袋裝食品時(shí)要看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址,不購買“三無”食品;不在校門外和街頭流動(dòng)攤點(diǎn)購買零食,防止誤食不衛(wèi)生食品、過期變質(zhì)食品,造成食物中毒。杜絕各種不良嗜好,做到不抽煙,不喝酒。珍愛生命,拒絕毒品。

  注意飲食衛(wèi)生。夏季是各種傳染病易發(fā)的季節(jié),期望同學(xué)們做好各種傳染病的防控工作,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,嚴(yán)防“病從口入”。,不吃腐爛變質(zhì)的瓜果食物,防止食物中毒。雖然在假期里需要合理補(bǔ)充營養(yǎng),但也要防止暴飲暴食,少吃零食,少吃冷飲。利用這個(gè)假期,好好地調(diào)理自己的飲食,培養(yǎng)自己健康良好的飲食習(xí)慣。若有生病,不要隨便吃藥,要及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院診療。

  防傳染病,保健康。假期走親串友,免不了去公共場所,因此防疫情、防傳染病很重要,炎熱酷暑,在外出時(shí)盡量不到人群密集的地方,不要和不三不四的人接觸,不和陌生人說話,不吃陌生人給的東西。

教師教育心得4

  今日下午新老師培訓(xùn)結(jié)束了,雖然只有這短短的三天半時(shí)間,但是學(xué)到的東西還真挺多的。

  以前在高校聽講座時(shí)往往很沒急躁,感覺很無聊。但是這次培訓(xùn)卻不一樣,雖然還是以聽講座的形式,而且一天要聽6個(gè)小時(shí)。但是這次我是帶著渴求的心理去學(xué)習(xí)的,由于在這近三個(gè)月的老師經(jīng)受中,無論在教學(xué)還是在班級(jí)管理上我遇到了太多的問題,我渴望能夠在那些有閱歷的老師身上得到啟示。在聽課過程中,我往往是邊聽老師的講座,邊對(duì)比我這幾個(gè)月來所經(jīng)受的。這次培訓(xùn)使我在今后的工作中有了明確的目標(biāo)。

  首先是在教學(xué)上,我要在最短的時(shí)間內(nèi)熟識(shí)教學(xué)工作,堅(jiān)持寫教學(xué)反思,爭取早點(diǎn)立足腳跟。

  其次是在班級(jí)管理方面,我班現(xiàn)在紀(jì)律方面雖然有了很大的改善,但是還存在比較明顯的問題:1、同學(xué)還未養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、同學(xué)的集體榮譽(yù)感還比較缺乏。所以在接下來的時(shí)間里,我著重立足于培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。同時(shí)還要實(shí)行肯定的措施培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感,增加班級(jí)的分散力。對(duì)于同學(xué)良好習(xí)慣的.培育,重在堅(jiān)持,前段時(shí)間我雖然試著用幾項(xiàng)措施轉(zhuǎn)變同學(xué)不好的習(xí)慣,但最終由于沒堅(jiān)持而未能有明顯的效果。

  再次是在討論方面,相對(duì)于教學(xué)來說,討論的問題更大。由于面對(duì)論文,我寫不出精辟的觀點(diǎn),在以前交的幾篇論文往往都是通過網(wǎng)絡(luò),東拼西湊,最終還是在做無用功,心里也是特別苦痛。我想這是由于我在平常的教同學(xué)活、班級(jí)管理中缺少更多的思索,也缺少記錄,致使腦中沒有形成新奇的觀點(diǎn)。所以,在今后的教同學(xué)活中要做到思索+記錄。

教師教育心得5

  《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則》是為落實(shí)立德樹人根本任務(wù),保障和規(guī)范教師依法履行教育、管理學(xué)生的職責(zé),維護(hù)師道尊嚴(yán),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長而制定的法規(guī)。于20xx年9月23日教育部第3次部務(wù)會(huì)議審議通過,自20xx年3月1日起施行。其中,對(duì)于學(xué)校與教師在教育教學(xué)情境中何時(shí)應(yīng)該進(jìn)行何種懲戒進(jìn)行了詳細(xì)的說明,那這些規(guī)定對(duì)教育領(lǐng)域又會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢?下面我們就一起來分析一下吧!

  一、何為“教育懲戒”?

  教育懲戒,是指學(xué)校、教師基于教育目的,對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治,促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為。

  二、擁有“教育懲戒權(quán)”是否意味著教師可以隨意懲罰學(xué)生?

  《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則》第三條規(guī)定“學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律,依法履行職責(zé),通過積極管教和教育懲戒的實(shí)施,及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤言行,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”;第四條規(guī)定“實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律,注重育人效果;遵循法治原則,做到客觀公正;選擇適當(dāng)措施,與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)!彼越處熁?qū)W校實(shí)施教育懲戒時(shí)仍舊應(yīng)該遵守法律法規(guī),且應(yīng)該選擇適當(dāng)措施與學(xué)生的過錯(cuò)程度相適應(yīng),并不是隨意懲罰。

  其次,教師在教育教學(xué)管理、實(shí)施教育懲戒教育過程中,不能有以擊打、刺扎等方式,直接造成學(xué)生身體痛苦的.體罰行為;不能超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫,強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢等間接傷害身體、心理的變相體罰;不能辱罵或者以帶有歧視、侮辱的言行貶損等侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán);不能因個(gè)人或少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生;不能因個(gè)人情緒或者好惡,恣意實(shí)施或者選擇性實(shí)施懲戒,或者其他侵害學(xué)生基本權(quán)利或者侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

  所以綜上,這樣的觀點(diǎn)是對(duì)教育懲戒的誤解。教師在何時(shí)何地都不可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨意的懲戒。

  三、教育教學(xué)以及日常管理中又應(yīng)該如何實(shí)施教育懲戒呢?

  通過對(duì)《規(guī)則》內(nèi)容的研究發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容是同學(xué)們在備考中容易錯(cuò)的,具體內(nèi)容如下:

 。ㄒ唬└鶕(jù)《規(guī)則》第八條規(guī)定,教師在課堂教學(xué)、日常管理中,對(duì)違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生,可以當(dāng)場實(shí)施教育懲戒,對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)、責(zé)令賠禮道歉等,并授權(quán)教師可以讓學(xué)生在“一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立”以實(shí)施懲戒。同學(xué)們在備考時(shí)應(yīng)該與“體罰、變相體罰”進(jìn)行區(qū)分。

 。ǘ┑谑畻l規(guī)定,小學(xué)高年級(jí)、初中和高中階段的學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣的,學(xué)校在事先告知家長后,可以“給予不超過一周的停課或者停學(xué),要求家長在家進(jìn)行教育、管教”,對(duì)高中階段學(xué)生,還可以給予開除學(xué)籍的紀(jì)律處分。

  綜上所述,允許“教育懲戒”雖然是給了教師和學(xué)校更多的管理學(xué)生的權(quán)利,但是并不是允許肆意妄為,都應(yīng)該立足在為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上,采取合適恰當(dāng)?shù)姆绞绞侄螌?duì)學(xué)生進(jìn)行教育懲戒。

教師教育心得6

  現(xiàn)在的家長都很容易為孩子的安全問題大驚小怪的,幾乎所有人都這樣認(rèn)為,“孩子的安全問題是第一位的。”為了讓孩子避免意外和疾病,我們不需要排練,隨時(shí)可變出一副驚恐的表情,大喊“危險(xiǎn)!”表情的夸張不算什么,我們有個(gè)本事就是夸張事物的危險(xiǎn)程度,都知道,危言聳聽對(duì)孩子的說服效果最好。

  在我們的生活中舉些這樣的例子很容易。東東不喜歡刷牙,我們告訴他不刷牙,牙齒會(huì)掉的……撥牙要用超大的鉗子……去醫(yī)院看牙要被綁在床上……;想控制他玩兒電游的時(shí)間,我們又說,眼睛要休息,不然會(huì)看不見東西的!!在東東不愿意洗腳丫時(shí),我告訴他,浮在水面上的那些襪子上的小毛毛都是腳丫上的'細(xì)菌,要是不洗掉,會(huì)得腳丫奇癢癥!

  東東就被這些從不間斷的提醒呵護(hù)著、嚇唬著。雖然,他還是一樣喜歡吃糖、吃冰棍,一樣的不愿意刷牙、洗澡,但是即使他百般不情愿,也還是會(huì)聽從大人的指揮。當(dāng)他看到鄰居小孩兒在大口大口地吃著冰淇淋,在用力地咬著棒棒糖,他都會(huì)緊張地大呼小叫著去制止他們,告訴他們會(huì)肚子疼、會(huì)牙疼。

  做父母的往往看不到自己在教育孩子時(shí)存在的問題,當(dāng)我不經(jīng)意間聽到別的家長用著和我一樣的說教伎倆時(shí),我發(fā)現(xiàn)了自己的問題,這個(gè)問題事關(guān)重大,不容忽視。一句話:我們利用了孩子對(duì)我們的信任。

  危言聳聽效果是好,可前提是孩子們相信我們所說的話。那些夸張的安全提醒固然有真的成份,可是,孩子會(huì)漸漸地?fù)碛凶约旱呐袛嗔,了解事情的真相并非?yán)重到如此地步,到那時(shí),他們還會(huì)相信我們的善意提醒嗎?他們會(huì)因此在多大程度上懷疑我們,真話也會(huì)被打上折扣?善意的謊言也會(huì)失去孩子對(duì)家長的信任,這個(gè)代價(jià)太大了!

教師教育心得7

  以語文的主要反思在于悟。

  你悟的越深也就反思的越深。

  走進(jìn)了新課程改革背景下的學(xué)校語文教學(xué),在這一過程中,我真實(shí)地看到了自己成長的軌跡,真實(shí)地感受到了一位位布滿活力的優(yōu)秀老師,一節(jié)節(jié)撞擊著才智火花的語文課堂。主體意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)感人深思,“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說,新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了,假如現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,那課改在萬州就值得思索了?上驳氖牵谌f州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中,我們很多老師已經(jīng)開頭理性地看待新課程改革,開頭用批判與反思給予萬州教研以新的生氣,構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思,與各位同仁共勉!

  記得在課程改革開頭的時(shí)候,許多老師、家長這樣說:“課程改革雖是一個(gè)試驗(yàn)的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“老師在乎什么,同學(xué)就進(jìn)展什么。”

  給同學(xué)一個(gè)“情感的課堂”。

  1、一個(gè)語文老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)覺得極富“激情”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的老師,如何能調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感,能讓同學(xué)布滿熱忱地學(xué)習(xí)?呈現(xiàn)給同學(xué)一個(gè)“布滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

  2、敬重“需要”,注意“激趣”。

  通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),制造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的.樂觀教學(xué)氣氛。為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與同學(xué)一同觀賞,當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,我是那樣真真實(shí)切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個(gè)個(gè)愛好盎然,躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性和樂觀性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

  3、教學(xué)活動(dòng)中要注意置師生于課文、、情景之中,也就是“溶情”。

  “登山則情滿于山,觀海則意溢于!,教學(xué)當(dāng)中的“情”如同教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,同學(xué)才會(huì)在老師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

教師教育心得8

  20xx年8月21日到23日,我參加了山西省特殊教育學(xué)校校長和教師專業(yè)培訓(xùn),每一天的講座安排,都很合理,無處不見組織者的用心和細(xì)心。在緊張豐實(shí)的培訓(xùn)中,我感覺到這次活動(dòng)既有理論高度又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),是一次有指導(dǎo)意義的、有實(shí)效的培訓(xùn),講座內(nèi)容豐富,形式活潑,開拓了教師的視野,是一次真切、生動(dòng)、具體、活潑的培訓(xùn),使所有參培老師受益匪淺。

  通過培訓(xùn),我個(gè)人有以下幾方面的收獲:

  1.王彤梅主任的講座使我知道了怎樣才能當(dāng)好一名特教資源教師,明白了自己的工作任務(wù)和工作方式,以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng),研究方向.系統(tǒng)地了解學(xué)習(xí)了特殊教育的理論基礎(chǔ),各種特殊教育思潮的發(fā)展,以及特殊教育的實(shí)踐,了解了“十一五”規(guī)劃的發(fā)展趨勢,以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢,特點(diǎn)與啟示,為今后自己的教育教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據(jù)。系統(tǒng)的了解了三類殘疾兒童的'心理與教育,以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化,職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

  2.華東師范學(xué)院的趙曉紅教授的講座讓我們學(xué)習(xí)了新課程背景下特教學(xué)校的教育科研,掌握了一定的科研方法。從培訓(xùn)中了解了融

  合教育將是特殊教育的主流發(fā)展方向,所以隨班就讀工作將是體現(xiàn)融合教育的一種有效的安置方式。而作為一名特教資源教師,在隨班就讀工作開展中,最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),使隨班就讀工作不再停留于形式,而是能夠得到實(shí)質(zhì)性的開展.學(xué)習(xí)了如何在隨班就讀中實(shí)行差異教學(xué),提高隨班就讀的質(zhì)量。

  我認(rèn)為作為特殊教育工作者就需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,因?yàn)閭鹘y(tǒng)的單面單向的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要,復(fù)合型的有深度的、有創(chuàng)意的教師越來越為時(shí)代所青睞和渴望,學(xué)習(xí)型的、研究型的教師越來越受到歡迎,這是我們每個(gè)特教工作者必備的素質(zhì)。

教師教育心得9

  本學(xué)期,我擔(dān)任一(3)班數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校,因此活潑好動(dòng),天真爛漫,學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,但他們都有強(qiáng)烈的求知欲。根據(jù)學(xué)生的狀況以及教材的特點(diǎn),本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作:

  一、認(rèn)真鉆研教材,備好課。

  要教好書,首先要了解教材。了解教材,就要對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個(gè)符號(hào)都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些材料,怎樣才能教好。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,認(rèn)真擬訂好教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)每節(jié)資料,認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo)。此外,還要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能質(zhì)量,他們的興趣、方法、習(xí)慣,預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中可能會(huì)有哪些困難,并結(jié)合教材,認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動(dòng)。做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。

  二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。

  雖然一年級(jí)教學(xué)資料少、淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大部分都讀過學(xué)前班,本學(xué)期學(xué)習(xí)的資料對(duì)于他們來說是舊知識(shí),因此課堂上如何把“舊知識(shí)”變?yōu)椤靶轮R(shí)”,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此,在課堂教學(xué)中,我盡量使教法新穎,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性。教學(xué)時(shí)采用直觀教具演示,讓學(xué)生看得見,也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,動(dòng)口說一說動(dòng)手的過程與結(jié)果,從而到達(dá)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官。課堂提問面向全體學(xué)生,講練結(jié)合,練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的.組成時(shí),以“對(duì)口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí),教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí),以“開火車”、“對(duì)口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí)。這樣,學(xué)生不僅僅感興趣,而且記得牢。讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得樂,樂于學(xué)。

  三、及時(shí)作好教后反饋,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自動(dòng)潛力,有些學(xué)生課堂上常開小差,對(duì)老師教的知識(shí)掌握不夠,針對(duì)這種狀況,我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),同時(shí)多關(guān)心他們的生活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自己成為他們的朋友,樹立他們的學(xué)習(xí)信心,幫忙他們進(jìn)步,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期的工作雖然取得一點(diǎn)成績,但在教學(xué)中難免有缺陷,在以后的教育教學(xué)工作中,我將嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),為了祖國的將來奉獻(xiàn)自己的光和熱。

教師教育心得10

  回味時(shí)光,冉冉而去,培訓(xùn)不再是一紙合格證,真正的合格證是看在學(xué)習(xí)中培訓(xùn)中得到什么我想作為一個(gè)教師,一個(gè)飛速發(fā)展時(shí)期的教師,應(yīng)該積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),以更寬闊的視野去看待我們的教育理論,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。所以我認(rèn)為:

  一、教師者更應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家教師講的課就充分印證了這句話。所以我認(rèn)為語文老師不應(yīng)固守在語文的圈子了,應(yīng)該跳出圈子獵取知識(shí)。懂得用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引向?qū)W生講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得越通俗易懂,學(xué)生便更于接受。要認(rèn)識(shí)到我們面對(duì)的`是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

  二、積極投身新課程改革,聆聽專家理論,做課程改革的踐行者,帶頭人。

  課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這些天的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)踐者。我想只有經(jīng)過老師群體的合作努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。因而,每個(gè)老師都應(yīng)該多聽專家理論,爭做課程改革的踐行者,帶頭人。那教育就不是一件難事了。

  培訓(xùn)結(jié)束了,學(xué)習(xí)才開始。我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟;畹嚼希瑢W(xué)到老,的確,不學(xué)習(xí)的話,人就要落后。未來的教育生涯我會(huì)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),持之以恒,懷著一顆享受幸福的心,時(shí)時(shí)去“旅行”,處處去“收獲”!在平凡中演繹出精彩。

  歡樂還給她

  所有的父母都期望自我的孩子歡樂,可是很多時(shí)候,已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不歡樂。為什么呢?

  其實(shí),是本事弱的孩子不歡樂。

  奕奕是個(gè)本事比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。在一次表演游戲中,奕奕舉起了手,于是我請他來表演,沒想到奕奕一站起來,別的小朋友就立刻說:“奕奕不會(huì),他肯定不會(huì)表演!笨吹侥抢,我批評(píng)了其他幼兒,鼓勵(lì)奕奕大膽的表現(xiàn)自我?墒,他的勇氣受到了打擊,垂頭喪氣的在我面前比劃了一下,就回位了。并留下了悲痛的眼淚。

  幼兒在游戲活動(dòng)中,常常會(huì)根據(jù)本事的強(qiáng)弱來選擇合作伙伴。本事弱的孩子,會(huì)遭到排斥,因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中他們不能到達(dá)和同伴相同的水平。可是,如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥,就會(huì)影響到幼兒的智力發(fā)展的。

  鑒于這種情景,我在班里組織了抱一抱活動(dòng),讓每位幼兒都和真真做朋友,都和他抱一抱,和教師一同來幫忙、關(guān)心、鼓勵(lì)他。此刻,奕奕已經(jīng)漸漸擺脫了不良情緒,和其他幼兒一齊歡樂而健康的成長起來…… 。

教師教育心得11

  今天,學(xué)習(xí)了師德與教師心理健康,很有體會(huì),在今后的教學(xué)中,我一定會(huì)保持一顆健康的心態(tài),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,善待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻保存高度的責(zé)任心,關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長。

  俗話說言由心生,孩子們更是這樣。他們的世界很單純,往往是心里面怎么想,行動(dòng)上就怎樣的表現(xiàn)。我們做老師的要善于觀察學(xué)生的一言一行,并且學(xué)習(xí)用相關(guān)的心理學(xué)內(nèi)容去剖析學(xué)生行為背后隱藏著的問題,尤其是一些令教師們頭痛的不規(guī)范行為,找到了其心理上的根源,對(duì)癥下藥,才能取得更好的效果。

  一、通過本次培訓(xùn),我對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從無到有,從淺到深。使我認(rèn)識(shí)到:健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且是能正確了解和接納自我,能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,能平衡過去。在專家們的講課中,很多都是具有實(shí)際操作方法的,更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法,而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。

  二、通過培訓(xùn),自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能,提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對(duì)個(gè)別典型的案例的`分析學(xué)習(xí),對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異,F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí),而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的教師,會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感,并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進(jìn)學(xué)生的健康成長,提高教育教學(xué)的整體效益。

教師教育心得12

  時(shí)間匆匆而過,這一學(xué)期任教七年級(jí)六個(gè)班生物課,還兼任生物教研組長、生物實(shí)驗(yàn)員工作,可以說緊張忙碌而收獲多多、總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治教,熱愛學(xué)生,努力做到把學(xué)生教好,讓學(xué)生成人成才、能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、思想品德方面

  我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象、熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,真誠對(duì)待學(xué)生、平時(shí)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真搞好教研活動(dòng)、每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤

  二、教育教學(xué)方面

  由于從今年這屆七年級(jí)開始,生物學(xué)科的成績將被納入中考,生物課倍受重視,這對(duì)我們生物教師提出了更高的要求、再加上今年又改用人教版教材,這就需要我們一切都要從頭開始,認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好,把握三維目標(biāo)教學(xué)、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),組織好課堂教學(xué)、認(rèn)真實(shí)施學(xué)校推行的“自學(xué)互助,導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的.形成和發(fā)展;總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè),廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)

  三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

  積極學(xué)習(xí)各種理論,嚴(yán)格要求自己,充實(shí)自己,以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)、及時(shí)組織教研活動(dòng),對(duì)學(xué)校實(shí)施的“自學(xué)互助,導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討,發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用,取得了較好的效果

  四、其它方面

  除緊張的教學(xué)工作之外,我還兼職檔案員工作,由于我校是名校,各種檢查比較多,幾乎每天都要查找材料,平時(shí)還要找時(shí)間整理材料、有時(shí)還要給帶帶班,給九年級(jí)監(jiān)會(huì)考,有人可能認(rèn)為做一個(gè)科任教師太清閑了,但是,我覺得自己實(shí)在是太充實(shí)了、今年,學(xué)校組織到葫蘆島實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽課學(xué)習(xí),感覺有很多地方值得學(xué)習(xí),尤其在生物實(shí)驗(yàn)方面,我覺得作為兼職生物實(shí)驗(yàn)員,在很多方面做得還不夠

  五、今后努力的方向

  1、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步

  2、在教學(xué)上下功夫,優(yōu)化課堂教學(xué),努力使班級(jí)學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步、

  3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作,抓實(shí)教研工作,組織好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)、

教師教育心得13

  轉(zhuǎn)眼間,擔(dān)任托班老師已有1個(gè)多月了。在這段時(shí)間里,我深深地感受到托班寶寶的不同之處,心里不禁地為天下的母親產(chǎn)生欽佩之情。

  我們班的寶寶都是第一次離開自己的家里來到幼兒園,是人生的一個(gè)重要的起點(diǎn)。寶寶的各項(xiàng)能力都需要老師的關(guān)心和幫助,這也讓我對(duì)托班教育有了更新的認(rèn)識(shí)——生活就是教育。

  剛開學(xué)不久,寶寶在入園時(shí)的情緒波動(dòng)較大,個(gè)別幼兒哭鬧的很厲害,還有寶寶會(huì)掙脫老師的手跑出去。為了保證孩子在園的安全,我們都會(huì)隨手關(guān)門。記得在一次教學(xué)活動(dòng)時(shí),我剛把門關(guān)上,劉蘇暢就哭著喊起來:“老師,別關(guān)門!”隨后,她跑到門邊,用小手將門推開,站在一邊哭了起來。再看看其他的孩子,他們也跟著哭起來。我趕緊說道:“好,不關(guān),老師不關(guān)門!”我一邊安慰著孩子們,一邊將門打開。

  為什么孩子怕關(guān)門?我在區(qū)域活動(dòng)時(shí)問劉蘇暢:“為什么不讓老師關(guān)門呢?”“奶奶”他的小手指著門說道。我恍然大悟,原來在孩子們的眼中,門關(guān)了,媽媽進(jìn)不來了,就不能接他回家了。

  看到孩子們關(guān)門后的這些反應(yīng),我不禁感受到慚愧。所以在平時(shí)和孩子們相處的時(shí)間里,我會(huì)更留意孩子們的語言和舉動(dòng),常和孩子們抱一抱,親一親。讓孩子對(duì)我們產(chǎn)生信任和依戀,讓孩子們喜歡上幼兒園。這樣就算是他們看著我關(guān)門也會(huì)覺得習(xí)以為常了。

  我自己認(rèn)為托班教師要有足夠的耐心,因?yàn)橥邪嗄挲g小,他們的吃喝、拉撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的.事老師都需要耐心的引導(dǎo),托班孩子理解能力差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉,鬧矛盾,這時(shí)老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶,特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的寶寶,老師沒有耐心是不行的。新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰她,多和他們交流,讓自己在孩子心中有地位,而且玩的開心,這樣會(huì)很快適應(yīng)的,哭鬧幼兒情緒穩(wěn)定下來,再慢慢引導(dǎo)他,培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活,衛(wèi)生習(xí)慣。多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)寶寶。作為托班教師需要細(xì)心觀察每一位寶寶的表現(xiàn)。總之,作為托班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎、耐心細(xì)致、努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧。

教師教育心得14

  教育應(yīng)該遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律,今天我很想說說這個(gè)話題,因?yàn)槲液茏载?zé),同時(shí)也對(duì)我們的學(xué)前教育產(chǎn)生了質(zhì)疑,為孩子的身心健康產(chǎn)生了無限擔(dān)憂。

  原因要從我的孩子上的學(xué)前小小班說起,原則上孩子9月1號(hào)報(bào)到,9月3日正式上課,到今日也就才開學(xué)一個(gè)星期,可是孩子卻已經(jīng)開始寫漢字和數(shù)字了,而且數(shù)字已經(jīng)寫到了8,漢字已經(jīng)寫到了六,雖然我的孩子嚷嚷著不情不愿地也能完成作業(yè),卻也沒少挨我的督促和批評(píng)。很顯然,孩子開學(xué)這一周一點(diǎn)兒也不快樂,因?yàn)橹形缥缤校瑥脑缟仙蠈W(xué)一直到下午放學(xué)才有與孩子在一起的時(shí)間,可是這點(diǎn)時(shí)間卻在為孩子的作業(yè)傷和氣、傷腦筋。尤其是昨晚,看到孩子因?yàn)槲业呐u(píng)哭得格外傷心時(shí),聽到孩子說“這幾天媽媽對(duì)我一定也不好”時(shí),我的心痛了,我這是在做什么,孩子還那么小,就這么讓他在傷心中開始自己的學(xué)習(xí)生活嗎?我想想都可怕。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是充滿樂趣的,可是我目前的做法除了在督促、批評(píng),和再督促再批評(píng)中,摧殘著孩子對(duì)學(xué)習(xí)的這種朦朦朧朧的興趣和渴望,就是在不停地蹂躪著孩子的身心健康。開學(xué)一個(gè)周的時(shí)間,孩子很想粘著我,也很想我陪著,可是無奈不但要在媽媽的催促下忍受著寫作業(yè)的煎熬,而且忍受著在校園里一天的饑餓與疲勞,甚至在洗漱之后竟來不及聽媽媽講故事就已經(jīng)睡著。我開始自責(zé),我要反思自己的言行,雖然孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要培養(yǎng),但一定要慢慢來,心平氣和地,盡量做到不批評(píng),或是少批評(píng),應(yīng)該小心再小心地呵護(hù),努力地以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為主才是,以維護(hù)孩子的身心健康成長為目標(biāo)才是。希望孩子能夠在快樂和美好中開啟自己的學(xué)習(xí)之旅,我想我會(huì)努力的。

  再說說我們的學(xué)前教育,除了開學(xué)第一天,從第二天開始孩子就已經(jīng)開始寫作業(yè)了,寫的是“云”和“花”,一問才知道是老師因?yàn)樽约旱氖д`誤教了孩子,于是從第三天開始,到周四周五,三天的時(shí)間,數(shù)字就已經(jīng)寫到了8,漢字也寫到了六。天呢,我不敢想象我的孩子接下來會(huì)怎么樣,孩子的坐姿掌握了嗎?上課坐得住嗎?會(huì)聽課嗎?握筆姿勢掌握了嗎?孩子的筆畫筆順正確嗎?孩子的小手能用上勁兒嗎?這不是學(xué)前班老師新接一個(gè)班首當(dāng)其沖應(yīng)該做的嗎?就這么三天時(shí)間,孩子就要掌握8+6=14個(gè)字的要領(lǐng)了。試問孩子能不哭嗎?能喜歡上學(xué)嗎?能喜歡寫字寫作業(yè)嗎?其中漢字“四”牽涉到多少基本筆畫的教學(xué)呀,對(duì)于小小的孩子來說該有多難,所以在寫這個(gè)字的時(shí)候,孩子就說媽媽我不會(huì)寫這個(gè)字,于是我握著孩子的手勉強(qiáng)寫完了四。我回想起自己去年教一年級(jí)時(shí),開學(xué)兩個(gè)周根本就沒有提寫字之事,主要進(jìn)行的'是行為習(xí)慣以及常規(guī)的教育,由此想來我們的教育真是提前了,反倒是我做得有些多余了?墒沁@樣做真的就好嗎?這有利于孩子的身心健康嗎?

  我在思考我們的學(xué)前教育,現(xiàn)在越來越多的家長也認(rèn)同孩子在上小學(xué)之前來個(gè)學(xué)期教育,也有越來越多的學(xué)校已經(jīng)擁有了學(xué)前班,那么孩子入學(xué)后應(yīng)該教什么,怎么教,我們是不是應(yīng)該做個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃和要求呢?還有我們的老師是不是也應(yīng)該進(jìn)行正規(guī)和統(tǒng)一的培訓(xùn)呢?學(xué)前教育應(yīng)該怎樣為我們的孩子輕松適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備呢?學(xué)前教育,孩子的身心健康實(shí)在是令人擔(dān)憂。

  孩子就是孩子,貪玩好動(dòng),天真爛漫?墒遣恢螘r(shí)起,我們的孩子小小年紀(jì)開始被學(xué)習(xí)壓得直不起腰來,不知何時(shí)起,我們的孩子就已經(jīng)失去了應(yīng)該玩耍撒嬌的童年快樂,不知何時(shí)起我們的教育開始形成了一種默認(rèn)的怪圈,越早接受教育孩子就會(huì)越好。這樣真的就好嗎?回想我們的童年更多的應(yīng)該是快樂吧,是無憂無慮吧,是輕松自由吧!可是我們的孩子……教育孩子卻不能遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律,這實(shí)在是令人擔(dān)憂。

教師教育心得15

  在幼兒園里每個(gè)班內(nèi)總有那么幾名性格內(nèi)向的幼兒,在活動(dòng)中他們總像是“旁觀者”、“局外人”一樣,不喜歡與同伴交往,不喜歡參加集體活動(dòng),對(duì)他人反應(yīng)冷淡,語言表達(dá)能力差,動(dòng)手能力差。對(duì)這些孩子,我覺得不能疏遠(yuǎn)他們、不理他們、放任他們不管,而是要給予他們更多的關(guān)心、關(guān)愛,想辦法使他們在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,變得活潑開朗起來。性格內(nèi)向的孩子一般不會(huì)直接表達(dá)自己的想法和愿望,不太引人注意,這就更需要我們細(xì)心地觀察孩子的行為表現(xiàn),用心揣摩孩子的`真實(shí)心理,然后對(duì)癥下藥,加以引導(dǎo):首先要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,常在集體面前表揚(yáng)他們,幫助他們建立自信心;其次,在生活中要給他們更多的關(guān)愛和照顧,讓他們感到集體的溫暖,喜歡這個(gè)集體。內(nèi)向的孩子在熟悉的地方比較放得開,我想這不僅與情緒有關(guān),也與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。經(jīng)驗(yàn)豐富了,知道怎樣去應(yīng)付各種問題,孩子的主動(dòng)性和自信心就增強(qiáng)了,交往的積極性也就提高了。所以,最重要的是讓孩子多參加集體活動(dòng),給孩子提供各種表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他們從中得到鍛煉。當(dāng)然,重在參與,要少苛求結(jié)果。性格培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,不可一蹴而就,正如一句名言:播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格。性格是在生活實(shí)踐中一點(diǎn)一滴形成的,良好性格的塑造也要從具體的行為和基本的習(xí)慣開始。

  午間休息時(shí)間,我突然發(fā)現(xiàn)王紫雨小朋友哭得很傷心,便問問原因。王紫雨說是李沅睿小朋友打她,可她旁邊的兩個(gè)小朋友都說不是這樣的,是王紫雨自己哭的?此膫膭艃海冶愫辶撕逅,然后說了李沅睿幾句。不一會(huì)兒,孩子們洗手了,我又發(fā)現(xiàn)李沅睿和王紫雨面對(duì)面站著,兩個(gè)小朋友都哭得很傷心,我心想:是不是王紫雨“報(bào)復(fù)”李沅睿了,正當(dāng)走上前想問個(gè)究竟時(shí),突然看見哭得傷心無比的兩個(gè)孩子的小手緊緊牽在一起,李沅睿邊哭邊說:“你別哭了,我真的沒有打你……”。雖然這只是一件小事,可通過它折射出了孩子們的無私與友誼。孩子雖然小,可他們也懂得珍惜友誼,那么成人們呢—為了金錢、為了利益……不惜傷害親情、友情……。愿成人們從中能得到啟迪!

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