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反對(duì)校園暴力的心得體會(huì)

時(shí)間:2023-11-07 10:45:23 心得體會(huì) 我要投稿

反對(duì)校園暴力的心得體會(huì)范文

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編精心整理的反對(duì)校園暴力的心得體會(huì)范文,歡迎閱讀與收藏。

反對(duì)校園暴力的心得體會(huì)范文

反對(duì)校園暴力的心得體會(huì)范文1

  防校園欺凌主題班會(huì)心得體會(huì)一:校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害,同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,暴力不能真正的解決問(wèn)題,讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。

  防校園欺凌主題班會(huì)心得體會(huì)二:校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害,同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的'種子長(zhǎng)不出和平的芽,暴力不能真正的解決問(wèn)題,讓

  我們一起大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后,同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候,我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。

反對(duì)校園暴力的心得體會(huì)范文2

  生活總有大起大落,人生總會(huì)大開(kāi)大合,我們會(huì)在低谷的幽暗中摸索,也會(huì)站立于山尖迎接光亮。觀影《少年的你》之后,不免對(duì)里面的人物、事件感到唏噓。這是兩個(gè)徘徊于家庭、學(xué)校與社會(huì)的孩子,卻時(shí)時(shí)行走在掙扎崩潰的邊緣。即使遍體鱗傷,但依然認(rèn)為:“我們生活在陰溝里,但有人在仰望星空”,我覺(jué)得這句話后面的是:“我們要努力成為仰望星空的人”。小北眼睛里的堅(jiān)毅和陳念眼中的不甘,讓他們打量這個(gè)世界的時(shí)候內(nèi)心依然火熱。少年不懼,勇往直前。

  少年的你眼里有光。作為一名青年干部,在崗工作都是滿懷一腔熱血的,不斷積極的.學(xué)習(xí)和探索,努力的跟上同事的步伐,適應(yīng)辦公室的節(jié)奏。遇見(jiàn)困難的時(shí)候是迎難而上,碰到坎坷時(shí)是披荊斬棘。他們的眼里是有光的,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,踐行為人民服務(wù)的宗旨,那份少年的倔犟和沖勁兒讓我想起了“小北哥”,在眾多困難中,偏偏不服輸、不畏難的那一個(gè)。

  少年的你心里有光。都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶,心中的光會(huì)通過(guò)眼睛透出來(lái)。電影里小北是一個(gè)“問(wèn)題少年”,但他看到別的小孩子被教唆偷東西的時(shí)候,一股怒火從心中涌上來(lái)。小北知道,偷一次對(duì)于小孩子就是毀一生。心里的光總是在最黑暗的時(shí)候給我們正確的方向,心里有光,讓你時(shí)時(shí)向光明的方向走去,如同在陰霾中總期盼陽(yáng)光。少年前行心中有光才能迷途返航。青年干部心中有光,在前行的路上肩負(fù)理想與責(zé)任起航。

  少年的你身后有光。在《少年的你》電影中,小北為了心愛(ài)的女孩兒也收到鮮花,特地在她常路過(guò)的街角,用繩子綁上小雛菊。小北離開(kāi)了,他留下了鮮花,也留下了心中的溫柔。這束不起眼的小雛菊在陳念看來(lái),不僅有鮮花的芳香,更是對(duì)生活的希望和慰籍。在掙扎中突出重圍的曙光,小北和陳念雖然生活在最底層,但是他們彼此相互照亮,成年后的陳念也把這種光帶給了更多的孩子。青年干部亦是如此,努力進(jìn)取只為讓更多的人活在陽(yáng)光下,照亮更多的人。

反對(duì)校園暴力的心得體會(huì)范文3

  我們都身處在校園環(huán)境中,校園欺凌我們或多或少都經(jīng)歷過(guò)一些。校園暴力事件一直都存在,只是近幾年,隨著各種傳播渠道的發(fā)展,它們漸漸出現(xiàn)在我們的視野,很多關(guān)于此事件的報(bào)道都搶占了新聞?lì)^條,成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

  校園暴力在緘默的環(huán)境中愈演愈烈,這和學(xué)校、家庭、社會(huì)等有著密不可分的關(guān)系。家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著潛移默化的影響,而有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求僅停留在學(xué)習(xí)成績(jī)上,望子成龍、望女成鳳,而忽視了孩子的思想觀念的形成。

  學(xué)校作為教書(shū)育人之地,教書(shū)即教授學(xué)生知識(shí),育人則指培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。而現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校僅做到了教書(shū)而為育人,學(xué)校為了迎合家長(zhǎng)們的心理,以升學(xué)率作為學(xué)校的標(biāo)志,那么好學(xué)生便成了老師的寵兒,而差生則成了拖油瓶。久而久之,造成了學(xué)生的心理不平衡,從而導(dǎo)致了校園暴力的發(fā)生。發(fā)生后,學(xué)校以一種“大事化小,小事化了”的態(tài)度解決問(wèn)題,這并沒(méi)有從根本上改變這種現(xiàn)象,甚至因?yàn)閷W(xué)校的這種不重視導(dǎo)致了其發(fā)生越加平繁。

  拋開(kāi)外界因素,校園暴力之所以發(fā)生,還是在于孩子自身。現(xiàn)在的學(xué)生法制觀念越來(lái)越薄弱,甚至根本不懂法。知乎的`一位答主曾經(jīng)也是一名施暴者,他分享了他們的邏輯:不見(jiàn)血等于沒(méi)事;見(jiàn)血了等于又要請(qǐng)家長(zhǎng)了;受重傷等于又要賠一大筆錢(qián)了;而死人則等于完蛋,要進(jìn)局子蹲三年。這樣的邏輯不是一個(gè)懂法者所能夠有的。而通過(guò)大量的事實(shí),被施暴者大多對(duì)于這種欺凌采取忍氣吞聲的做法,對(duì)于這種欺凌絲毫沒(méi)有拿起法律武器保護(hù)自己的勇氣。也正是這種自卑感和恐懼感助長(zhǎng)了這種不正之風(fēng)。

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