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聽課評課心得體會

時間:2023-10-03 08:20:51 心得體會 我要投稿

聽課評課心得體會常用(3篇)

  當我們有一些感想時,寫一篇心得體會,記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編整理的聽課評課心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

聽課評課心得體會常用(3篇)

聽課評課心得體會1

  聽課與評課這是我們教學工作中的必要的環(huán)節(jié),也是重要的、必不可少的環(huán)節(jié),通過教師之間的相互聽課與評課能在一定程度上促進教師的成長。但在我們的現(xiàn)實的教學工作中,常常教師之間的聽課與評課只是流于形式,有目的性地應付學校的常規(guī)性檢查,沒有將聽課與評課的作用真正落到實處。那么應如何有效地聽課與評課,讓這種教研模式發(fā)揮其作用。通過這次聽《走向有效聽評課》感覺到聽課與評課的作用,又該如何才能有效地聽課與評課,感受頗深。下面談談自己聽講座后的幾點心得體會。

  一、聽課者的目的要明確

  聽課者在聽別人上課之前,要有具體的聽課目的,你去聽別人的課,要達到一定的目的,要有所收獲,對于別人的成功之處,最好能及時記錄下來,等課后再去做加工,讓這些好的做法能成為自己借鑒的'東西,對于別人做得不太好的地方,你就要善于吸取教訓,說到底就是聽一節(jié)課一定要有一定的收獲,取別人之長來補已之短來指導自己的教學..

  二、聽課者的態(tài)度要誠懇與謙虛

  htt13聽課者的態(tài)度一定要誠懇與謙虛,你去聽別人的課,一定要抱著學習的態(tài)度去融入課堂,則是對授課者的尊重,同時也會讓自己給別人一個好的印象.

  三、聽課者課前要作相應的準備工作

  聽課者在聽別人的課之前,一定要事先做好準備工作,要有相應的教材,當然還要有做記錄的工具,最好能在聽課之前對這點 位教師要有所了解,這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學習的地方,這樣叫做是知已知彼,你聽課的目的就更明確了,同時對別人所教的學生的情況也要有所了解,這樣看別人針對不同的教充對象采取了什么樣的教學方法與策略,對自己的課堂把握很有幫助. 所以我個人認為聽課教師應該做好充分準備,了解授課教師的大體情況,班級學生的知識基礎等大體情況,了解教師授課的大體內(nèi)容,也就是了解教材,這樣才能在聽課的過程中,知道授課教師是如何把握和處理教材和各個知識點的,是如何引導和啟迪學生的智慧和創(chuàng)造才能的。這樣才能聽出課堂的看點和弱點,對授課教師有幫助,自己也會受益匪淺。

  四、聽課者不僅要關(guān)注教師,也要關(guān)注學生

  聽課者進入課堂后,不僅要看教師的教學技能、語言表達等多方面的能力,還要關(guān)注學生的表現(xiàn),通過學生的表現(xiàn),課堂的氣氛和學生的反映,師生間互動等,總之一節(jié)成功的課堂是由多種因素體現(xiàn)出來的

  五、評課者要提出自己的看法與見解

  聽課者課后要對別人的課作出客觀的評價,這是對別人的尊重,同時也會通過評課了解授課者的課程設計意圖,聽課者也要提出自己的看法與見解,對別人的好的做法給與充分的肯定,你認為做得不夠好的地方可以提出來與授課者共同探討,當然這要立足于課堂,絕不能吹毛求疵,以達到共同進步,這是聽與被聽者都想要的結(jié)果。

聽課評課心得體會2

  我認真讀了《新課程下聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》一書,讓我受益匪淺,掌握了聽課與評課的方法。

  聽課、評課過程,是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。聽課、評課是教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動,是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。因此,聽課、評課是教師研究課堂教學,提高業(yè)務能力最有效途徑。

  一、聽課前應準備什么

  盲目性是效率的大敵,聽課也是如此,教師盲目進行聽課與有所準備去聽課,效果大不一樣,那么,聽課前應做好如下準備工作。

  (1)熟悉教材,了解這節(jié)課編者的意圖,弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,熟知教學內(nèi)容的重難點。

 。2)明確這節(jié)課教學的三維目標,聽課時只有明確了教學目標,才能看出教師教學的完成情況。

 。3)針對這節(jié)課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架,為評課提供一個參照體系。

 。4)聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容,有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。

  二、聽課時應記錄什么

  聽課記錄是重要的教學研討資料,是教學指導與評價的依據(jù),它應該反映課堂教學的原貌,使聽課者依據(jù)聽課記錄,通過合理想像與彌補,在頭腦中再現(xiàn)教學實況。應關(guān)注如下幾個方面:

 。ㄒ唬┮P(guān)注教學環(huán)節(jié)設計。即情境創(chuàng)設→新課的導入→新知的探究→新知的鞏固、應用與拓展等。能夠做到隨機應變,靈活調(diào)整,調(diào)控課堂,達到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間,完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況;聽課時還要注意思考,教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié),大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié),怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學目的、教材特點和學生實際的,各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排得是否有條不紊?一環(huán)緊扣一環(huán)的,什么時候教師引導,什么時候?qū)W生自主探究,什么時候?qū)W生合作交流,什么時候?qū)W生練習展示,什么時候反饋評議,什么時候質(zhì)疑討論,什么時候歸納小結(jié),是否做到合理安排、科學調(diào)配,充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。

 。ǘ┮P(guān)注重點突出難點突破。聽課時要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用學生已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說明,引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助學生突破重點難點,理解掌握新知。解決問題要關(guān)注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為學生的精神財富。如何組織學生自主探究,親身體驗,學會新知。這要求我們青年教師必須認真細心揣摩。

  (三)要關(guān)注教學方法與學習方法。聽課時要關(guān)注教師是怎樣在教學過程中與學生積極互動、共同發(fā)展。從教師的”教”為中心,向以學生的”學”為中心轉(zhuǎn)移,怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設學生主動參與的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生學習能力。怎樣培養(yǎng)學生學會觀察、質(zhì)疑與比較,學會分析、判斷與推理,學會概括、歸納與小結(jié),學會操作與演示,學會討論、辯論與爭論等,學會調(diào)查、探究。

 。ㄋ模┮P(guān)注輔助手段的應用與板書設計。聽課時,還要認真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學科教學整合,充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,為學生的學習提供豐富多彩的教學情境,從而激發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學實效。還要關(guān)注教師如何設計板書。是否做到:詳略得當,層次分明,脈絡清晰,重點突出,提綱挈領。

 。ㄎ澹┮P(guān)注練習設計與知識拓展。練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性,達到鞏固新知,培養(yǎng)能力的目的。同時,要關(guān)注練習形式是否多樣,是否應用所學知識解決日常生活實際問題,提高學生解決實際問題的能力。

  另外:課堂教學過程隨著時間的流動而進展。在一節(jié)課中,過去的不可能再“回放”;有些細節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝,忽略某些細節(jié),感知就會出現(xiàn)斷裂,影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因些,聽課時要全身心地投入,積極思維,認真分析。應從三個角色介入:即一要進入“教師”的角色。要設身處地地思考,如果自己來上這節(jié)課,該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自己的構(gòu)思進行比較,這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔,看不到長處,不理解執(zhí)教者的良苦用心;又可以避免無原則的同情理解,看不到不足與缺點。二要進入“學生”的角色。要使自己處于“學”的情境中,從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內(nèi)容、怎樣引導、如何組織,學生才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握。三要進入“學習”的角色。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處,發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點,以及對自己有啟迪的東西,做到取長補短,努力提高自己的.業(yè)務水平。

  三、聽課后應做些什么

 。1)整理好聽課記錄。記錄聽課內(nèi)容,按先后程序提綱挈領地記錄下來。記錄時間分配,即各環(huán)節(jié)所用時間,教師教用的時間,學生學用的時間。記錄教法學法的選擇與應用,記錄情境創(chuàng)設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況,記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習狀況、練習內(nèi)容、練習形式等。

 。2)做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應及時進行綜合分析,找出這節(jié)特點和閃光處,總結(jié)出一些有規(guī)律性的認識。明確對自己有啟迪、能學會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際情況,提出一些建設性的意見與合理性的修改建議,與執(zhí)教教師進行交流切磋,以達到互助互學的目的。

  總之,評價一節(jié)課,應從兩個方面來看:即看教師是否善于引導。是否創(chuàng)設良好教學環(huán)境,是否組織學生開展活動,是否留有靜思的空問和時間,而不是看教師講得怎么樣?磳W生是否積極主動?磳W生是否積極參與,參與面有多大,是否主動探究、合作交流,是否敢于質(zhì)疑,提出有價值問題,關(guān)鍵還要看學生學得怎么樣,得到多少,得到些什么,掌握了哪些學習方法。

聽課評課心得體會3

  作為一名實習英語教師,每次聽課對我來說都是一次很好的學習過程,這次我聽了幾名老師的課,讓我又一次領略到一些老教師的教學風格,深厚的教學功底,及精湛的教學藝術(shù),所聽得課都有很多值得我學習借鑒的東西,下面是我自己的一些感想:

  一、教師業(yè)務能力強

  其中一名英語老師,英語發(fā)音發(fā)音非常標準、語言地道、語速適中,能夠全英文授課,在語言環(huán)境上給學生呈現(xiàn)了一個良好的氛圍。我認為,這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求,我在這一點上應該不斷地向這名老師學習,多多鉆研英語語言知識,扎實語言功力,尤其是如何更加標準、地道的表達英語,讓學生滿意。沒有這一點,所言其它皆為無本之木。

  二、多樣的教學活動

  多樣的教學活動使得課堂和諧寬松,學生容易接受,這是是課堂有效的催化劑。有一名老師在教學中比較注重行為學習,她在設計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”;語言真實自然,還設計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動,將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合,讓學生在輕松愉快中習得語言。

  三、注重基礎,適當拓展延伸

  也有的老師在授課中非常注重學生基礎知識的養(yǎng)成訓練。在精講精練課文基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了,后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節(jié)課的課堂效率。

  這次聽課,給我留下深刻印象的還有學生,他們中部分學生的英語素質(zhì)都特別棒,他們還能主動承擔起對差生的幫扶工作,在小組互動中,學生們互學互幫,教學氣氛熱烈,差生在教學中不但沒有被忽略,相信在一段時間之后,聽說讀寫的.能力都會有很大程度的提高,我想這與老師平時的培養(yǎng)是密不可分的,從中也可以看出,一些經(jīng)驗豐富有自己教學方法的老師在平時的教學中就十分扎實,給學生打下良好的英語基礎。我也看到了自己的不足,深切的體會到了緊迫感。我在管理方面還要再下苦工,爭取新的提高!

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