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班主任工作心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-18 16:40:56 心得體會(huì) 我要投稿

班主任工作心得體會(huì)15篇(精華)

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的班主任工作心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

班主任工作心得體會(huì)15篇(精華)

班主任工作心得體會(huì)1

  在城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒園大部分的孩子都是留守兒童,他們沒有形成良好的是非、真善、美丑、善惡觀念,甚至對這些觀念模糊或者完全沒有。而這個(gè)階段的孩子,他們的感染力和接受能力很強(qiáng)?陀^因素容易在先入為主的心理作用下產(chǎn)生很大的影響。在生活中很難改變一個(gè)人的行為習(xí)慣,改變一個(gè)人的思想則是難上加難,所以在我們對幼兒的啟蒙教育階段,在幼兒形成人生觀、價(jià)值觀的過程中,一定要把德育工作放在首位,并且時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。這樣對孩子的思想品德和以后步入社會(huì)的思想觀念都起到?jīng)Q定性的作用。

  一、老師用自己的實(shí)際行動(dòng)走進(jìn)幼兒的心靈

  當(dāng)然我們作為幼兒心目中偶像的老師,特別是幼兒園階段的班主任老師,從和幼兒接觸的第一天開始,就應(yīng)該在幼兒的面前樹立一個(gè)良好的形象,把衣服穿的大方、得體、自然,讓他們看看自己的老師是怎樣“打扮”自己的;在白板上示范畫畫等都要做到十分整齊、規(guī)范;同時(shí)禮儀教育也要滲透在平常的工作中,得到別人的幫助,然后說聲“謝謝”,使他們學(xué)會(huì)文明用語;抓住幼兒遲到的機(jī)會(huì),就對幼兒進(jìn)行時(shí)間觀念的教育,讓他們從小做到守時(shí),同時(shí)也是尊重對方的具體表現(xiàn)。這樣久而久之、潛移默化,幼兒就更加敬重老師。在他們眼里,老師就是自己的榜樣,千方百計(jì)學(xué)著老師的樣子做人。這樣產(chǎn)生了很好的感染效應(yīng),為培養(yǎng)幼兒良好的思想品德打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、善于抓住每天班里的動(dòng)態(tài)進(jìn)行“活的”教育

  孩子對社會(huì)和自己身邊的“明星”都很感興趣,孩子自己也想過一下“明星”生活。而社會(huì)中的“明星”有的是正面的,有的是負(fù)面的。這時(shí)就需要我們老師正確引導(dǎo)。因此,我抓住孩子們心理上的這個(gè)特點(diǎn),在每周的主題班會(huì)上進(jìn)行教育,當(dāng)然在教育過程當(dāng)中形式要多樣化,使孩子在輕松的氣氛中自然而然的受到感染。在班里開展了話劇表演,把做好人好事、亂扔果皮等等一系列的情景活靈活現(xiàn)的展示在幼兒的面前,讓他們在表演或觀看中得到啟示,從而在生活中來規(guī)范自己的行為。在我們班上也學(xué)著社會(huì)上搞“小明星”“小能手”活動(dòng),在教室的墻上開辟了明星寶貝專欄,哪一個(gè)幼兒在某一方面做的好,就分別譽(yù)其為遵紀(jì)星、衛(wèi)生星、好學(xué)星、助人星等,把他們的照片貼在這些星座上,標(biāo)上名字,在名字的旁邊再貼上一朵小紅花。并號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí),對“星星”多的幼兒實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。并且實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。今天是星座上的星,明天不是了,就暫時(shí)換下來;如果在幾個(gè)方面都做的很好,就可以同時(shí)擁有幾顆星。這樣全班爭做“小明星”的活動(dòng),正面影響就會(huì)越來越大。幼兒良好的行為習(xí)慣就會(huì)自然而然的養(yǎng)成。

  三、讓幼兒在鼓勵(lì)、健康的環(huán)境中增強(qiáng)信心

  幼兒階段的'孩子善于表現(xiàn)自己,張揚(yáng)自己,贏得他人的關(guān)注,喜歡受表揚(yáng),受鼓勵(lì),但對集體觀念不強(qiáng)等。在教學(xué)過程中常常有這樣的現(xiàn)象:小班的幼兒踴躍舉手發(fā)言,可是到了大班舉手的人就寥寥無幾了。一是幼兒成長發(fā)育的過程中有了自己的思想、主見,二是因?yàn)榻處煹墓膭?lì)不夠,沒有激發(fā)起幼兒的表現(xiàn)欲,或者是同一教師在帶班的過程中,不善于表揚(yáng)幼兒,使幼兒的積極性逐漸降低。孩子的積極性一旦受到打擊,思維也會(huì)跟著禁錮。還容易思想拋錨,影響正常的一日活動(dòng)狀態(tài),這些都是孩子們的基本特性。因此我們在平時(shí)的幼兒園生活中或是一日活動(dòng)中都多去發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn),抓住閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì),即使有一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤也不輕易的批評、否定,循循善誘指出幼兒應(yīng)該改進(jìn)的地方。多說:“你真棒!”“你做的真好!”“你真能干!”“不錯(cuò)!”“繼續(xù)努力!”等話,讓幼兒的積極性在這些語言下更積極。給孩子樹立了自信,使孩子性格開朗,健康成長。我還在教室內(nèi)外、公共場所都努力造成一種生動(dòng)活潑的氛圍,貼上“學(xué)習(xí)我最棒,做事我最先”的標(biāo)語;在教室里放置痰盂、廢紙簍、果皮箱,那些可以回收利用,可以用于小制作;那些可以當(dāng)廢品賣增加班費(fèi)。入園、早操、集中教育活動(dòng)、午餐、午睡、發(fā)點(diǎn)心、離園等都排隊(duì),我還舉辦小畫展,小制作展覽,唱歌比賽等。開展獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)。還和家長聯(lián)系,及時(shí)了解幼兒在家看電視的狀況。幫其選擇好的節(jié)目內(nèi)容。使他們目力所致,聽有所聞都是健康向上的東西,使其自然而然的無意識(shí)狀態(tài)中受到感染和熏陶。

  四、利用班隊(duì)活動(dòng)改變幼兒的思想。使他們的思想得到進(jìn)一步的升華

  現(xiàn)在農(nóng)村的孩子大多數(shù)都是由公婆照顧,動(dòng)手能力差,會(huì)說不會(huì)做,集體榮譽(yù)感弱。到了幼兒園后,這樣的情況還是無法一步改善,比較自私,不會(huì)與別人團(tuán)結(jié)合作,更不懂得與別人分享。針對這樣的情況,我在班內(nèi)成立各種興趣小組,鼓勵(lì)大家結(jié)對子,找朋友;開展各種各樣的活動(dòng),培養(yǎng)他們獨(dú)立做事、合作共事、從小探索科學(xué)的興趣;實(shí)行“小老師”輪換制;開展人人掙做小組長為其他幼兒服務(wù)活動(dòng),讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)有相互檢查圖書,結(jié)伴幫助他人等。隨著孩子感性知識(shí)的增多,沿著由簡單到復(fù)雜,由形象到抽象,由個(gè)體到群體的規(guī)律,通過這些活動(dòng)把思想品德教育逐步引向深入。在幼兒園內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)中逐步提高思想品德教育層次,使每個(gè)幼兒正確的思想品德形成經(jīng)歷一個(gè)逐步升華的過程,由量變到質(zhì)變,由感性到理性,產(chǎn)生漸變到突變的飛躍。

  五、因材施教的教育著、規(guī)范著孩子

  過早地用幼兒園的各種規(guī)章制度約束對自我意識(shí)很差的幼兒,不僅收效甚微,還會(huì)扼殺孩子天真的個(gè)性,不利于培養(yǎng)有統(tǒng)一意志又有獨(dú)立人格的思想品德,也不利于孩子的積極思考和探索精神,只有通過無數(shù)個(gè)在成人看來十分幼稚的個(gè)體教育活動(dòng),使他們有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),有了一定的自我意識(shí),形成一定的習(xí)慣以后,自我意識(shí)再行之以律,方能受到水到渠成的效果。因此,一直以來我總是在小班階段領(lǐng)著走的策略,把思想品德教育引入系統(tǒng)化、規(guī)范化。進(jìn)入行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。每個(gè)孩子實(shí)施不同的德育教育方法和策略。

  總之,在班主任工作中,我用愛心呵護(hù)著幼兒的心靈,用智慧塑造著幼兒的品格。將我的滿腔熱情化作春風(fēng)細(xì)雨傾注給每一位孩子,在幼兒心靈的沃土上播撒一粒粒種子,催發(fā)種子健康茁壯成長,這也是班主任長期堅(jiān)持耕耘,用心的最大收獲吧!

班主任工作心得體會(huì)2

  這個(gè)學(xué)期我主要負(fù)責(zé)高二x班的班級管理工作,由于這個(gè)班級我已經(jīng)帶過一個(gè)學(xué)期了,因此我和學(xué)生相處起來還是不錯(cuò)的,不過鑒于下半年他們便進(jìn)入高三了,因此對待工作我沒有絲毫的松懈,很快這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作便要結(jié)束了,想到這里我的內(nèi)心也不免產(chǎn)生了些許體會(huì)。

  這個(gè)學(xué)期最主要的問題便是三個(gè),一個(gè)是學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃問題,作為高二下學(xué)期的學(xué)生,應(yīng)該要讓他們認(rèn)識(shí)高考的重要性,或者說要讓他們規(guī)劃好以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展,計(jì)劃將來考上哪一所大學(xué),又應(yīng)該通過怎樣的方式提升學(xué)習(xí)成績,因此我專門打印了一份表格,上面都是去年大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線,重要的是要讓他們有一種危機(jī)意識(shí),不要總是覺得學(xué)習(xí)就像是混日子一般,這一點(diǎn)其實(shí)很多學(xué)生都是渾渾噩噩的,盡管成績不差,但是根本就沒有想過以后的人生怎么規(guī)劃,目前只是走一步看一步而已。這個(gè)問題我也和家長進(jìn)行交流過,讓他們在家中多關(guān)心一下孩子,畢竟高二結(jié)束以后便是高三了,應(yīng)該重視這個(gè)問題。

  第二個(gè)問題是學(xué)生的早戀問題,這個(gè)是我要重點(diǎn)提出的,班上至少有兩名學(xué)生出現(xiàn)了這樣的問題,其中一個(gè)還是班上的尖子生,因此我也找他們談過話。主要是讓他們能夠引起重視,講明其中的`利害關(guān)系,早戀不但會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績,還會(huì)破壞班上的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對于這個(gè)問題也開會(huì)講到過,不僅僅要這種現(xiàn)象扼殺在萌芽之中,而且還要撫平學(xué)生心中的痕跡,這樣的話才能在學(xué)習(xí)之中專心起來。

  第三個(gè)問題是學(xué)生的偏科現(xiàn)象,這個(gè)問題讓我頗為頭痛,班上偏科現(xiàn)象最為嚴(yán)重過得科目便是英語和政治,為此我還找過英語老師和政治老師談過這個(gè)問題,為了解決這個(gè)現(xiàn)象,在學(xué)期之初我便申請和他們調(diào)到了同一個(gè)辦公室進(jìn)行工作。對于英語我是這樣想的,必須要將班上的英語成績抓起來,因此早自習(xí)時(shí)間重點(diǎn)用來默寫英語單詞,我在后面進(jìn)行巡視,第二節(jié)課下課的時(shí)間比較長,這個(gè)時(shí)間用來進(jìn)行英語考試,多寫多練才能夠成績好。

  至于政治科目我發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管能夠背誦課文,但是有些類型接近的題目不知道怎么回答,也就是說即便開卷考試也有可能不及格,這讓我著急了很長一段時(shí)間,后來政治老師采用了歷史老師提出的一個(gè)意見,教他們使用思維樹的模式,重點(diǎn)是講明白各個(gè)題型的不同以及找重點(diǎn),否則即便寫了再多的內(nèi)容也可能是零分。

  雖然說這學(xué)期的工作即將結(jié)束了,但是我的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,我應(yīng)該要利用這個(gè)暑假的時(shí)間列出下學(xué)期的教學(xué)大綱,畢竟接下來就是高三的學(xué)習(xí)了,不僅僅是學(xué)生需要努力學(xué)習(xí),作為班主任更應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)全局,帶領(lǐng)我們班級進(jìn)行一個(gè)全面的發(fā)展。

班主任工作心得體會(huì)3

  在剛剛走過的七年級下學(xué)期教學(xué)生涯之中,學(xué)生們熱情洋溢的身影總能夠在我的眼前徘徊不去,盡管說在這一屆之前我并沒有進(jìn)行班級管理的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),但正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生們的陪伴才能讓自己與他們在教與學(xué)之中共同成長,回想著自己在這學(xué)期的相關(guān)教學(xué)工作也令我有了許多的心得體會(huì)。

  或許是因?yàn)閷W(xué)校并沒有強(qiáng)制性要求必須每天穿校服的緣故吧,學(xué)生們除了周一升旗以外不怎么愛穿校服是我能夠遇見到的,但是讓我感到有些難以理解的便是這學(xué)期有部分學(xué)生喜歡穿一些比較怪異的服裝,除了破破爛爛的褲子以外甚至還出現(xiàn)了極個(gè)別染發(fā)的`學(xué)生,由此可見這部分學(xué)生在業(yè)余生活中很可能沾染了一些不良的信息與文化,特別是在和他們的家長交涉以后竟然發(fā)現(xiàn)他們認(rèn)為這是孩子個(gè)性的體現(xiàn),這種錯(cuò)誤的觀念如果不能夠得到及時(shí)的糾正還怎么表現(xiàn)學(xué)生的外在形象呢?所以在我的強(qiáng)制要求以及部分班干部的協(xié)助之下將班上染發(fā)的學(xué)生全部就改成了以前的樣子,至少這種街頭混混的形象無論如何也不能夠出現(xiàn)在我所帶的班級之中。

  至于學(xué)習(xí)成績這方面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在著比較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,尤其是英語這門科目不知道是不是小學(xué)重視的程度不夠的關(guān)系,即便是經(jīng)過了上學(xué)期的強(qiáng)化輔導(dǎo)也很難收到預(yù)期的效果,因此在這學(xué)期的時(shí)候依舊延續(xù)以往的英語強(qiáng)化輔導(dǎo),至少在我看來英語這門科目如果不能夠在初中階段打好基礎(chǔ)將會(huì)影響到以后的學(xué)習(xí),可偏偏有部分學(xué)生存在著“揚(yáng)長避短”的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀念,可以肯定的是占據(jù)主科位置的英語分?jǐn)?shù)將成為他們成績低的主要因素。

  至于在班級的管理工作方面我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律性,尤其是為了防止在其他科任老師上課的時(shí)候班上存在不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象,在自己沒課的時(shí)候我會(huì)不時(shí)在教室窗外進(jìn)行巡視并觀察教室內(nèi)部的情況,這樣做也是為了找出班上那些上課走神以及睡覺之類的學(xué)生,其實(shí)在學(xué)生本質(zhì)不壞的基礎(chǔ)上只要能夠好言相勸還是能夠令對方主動(dòng)改正自己身上的錯(cuò)誤,當(dāng)然最為關(guān)鍵的還是要做好其中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。

  其實(shí)在考慮到下學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性也應(yīng)該要提前做好相應(yīng)的教學(xué)工作準(zhǔn)備了,不過值得欣慰的是這學(xué)期從學(xué)生的身上可以看出他們的整體表現(xiàn)還算不錯(cuò),至少能夠延續(xù)這樣的學(xué)習(xí)作風(fēng)下去的話還是能夠建立起一定的優(yōu)勢,當(dāng)然在這之中我還要做好相應(yīng)的監(jiān)督工作確保每一位學(xué)生都能找到自己的奮斗目標(biāo)。

班主任工作心得體會(huì)4

  轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任xx班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任,看到學(xué)生的快速成長,看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我始終回味著苦并自豪著的感覺。

  一、繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問題

  作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開班會(huì),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問題。同時(shí),積極開展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。

  二、積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀

  同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí),在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競爭,也鍛煉了學(xué)生的能力。

  三、積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問題

  本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。與此同時(shí),積極同家長聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后,采用把考試成績積極同家長匯報(bào),及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況,達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

  四、完善班級的管理制度,繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中

  班級實(shí)行競選與班級考察相結(jié)合,繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放,在開展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的`能力。

  五、成績方面

  1、是班級形成較強(qiáng)的凝聚力,組織、紀(jì)律性較好;

  2、是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩(wěn)步上升,并且在團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成績。

  3、成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

  六、存在的問題

  在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大,在處理問題時(shí)還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績。

班主任工作心得體會(huì)5

  大家都知道,班群眾是學(xué)校的基層單位,班主任是班群眾的組織者、教育者和引導(dǎo)者,同時(shí)也是學(xué)生、家長、科任教師之間的紐帶,在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。

  1。建立班主任自身威信。俗話說:“嚴(yán)師出高徒,愛能生英才。”嚴(yán)就能生威,愛就能近人。嚴(yán)和愛也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。教師只有在教育過程中對學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心,才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián),才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn),嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段,關(guān)心愛護(hù)是歸宿。在平時(shí)生活工作中,要想為學(xué)生所想,急為學(xué)生所急,與學(xué)生成為知心朋友,用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。

  2。培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時(shí),要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長等,培養(yǎng)出得力助手,這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班群眾,光靠自己一個(gè)人是不大可能的,更多是靠班干部的支持,在工作中充分調(diào)動(dòng)他們的用心性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們帶給管理班級的機(jī)會(huì)(如:班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)等)。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤要正確對待,班主任就要沉住氣,要有耐心,謹(jǐn)慎處理,多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活用心主動(dòng)地關(guān)心,增加親和力和感召力。

  3。要加強(qiáng)與科任教師合作。作為班主任就應(yīng)用心主動(dòng)隨時(shí)與科任教師交流工作,對班上出現(xiàn)的問題共同研究,做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學(xué)工作。古人云:“授人以魚,不如授人以漁!卑嘀魅蝿(wù)必明確有的學(xué)生成績不好,并不完全是他們智力低下,有可能是正因沒有掌握。班主任要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,教師不好隨意給學(xué)生一個(gè)標(biāo)簽(什么笨蛋、笨豬等)。要發(fā)奮構(gòu)成目標(biāo)一致、要求一致的'教師群眾。另外班主任還要支持科任教師的工作,注意樹立科任教師的威信。教育學(xué)生尊重老師,要聽從老師指導(dǎo)。

  總之,班級管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、雜亂無章、沒有定格的工作模式。要做好班主任工作,就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作,除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外,還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的職責(zé)心去影響學(xué)生,用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生,全身心地投入,真誠地對待學(xué)生,只有這樣才能收到潛移默化的教育效果,才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班群眾。

班主任工作心得體會(huì)6

  班主任工作心得有人將班級比作一艘船,而那么班主任便就是這艘船的船長,直接影響著這艘船行駛的方向。以前,在學(xué)生時(shí)代的我更多的是以學(xué)生的角度去看待班主任,經(jīng)常會(huì)覺得班主任老師十分嚴(yán)格,十分害怕他,F(xiàn)在已經(jīng)是實(shí)習(xí)老師的我,又有了不一樣的看法。雖然由于疫情的影響,我還未能真正意義上的走入學(xué)校,走入課堂,但通過線上學(xué)習(xí)和觀察我所在班級的班主任尹老師的工作日常與管理,我的收獲也是頗多的。

  首先,作為一個(gè)班主任老師,她是架起學(xué)校與家庭的一座橋梁,這個(gè)作用在疫情期間更顯得尤為重要,每天早上班主任老師將學(xué)生的體溫情況上報(bào)給學(xué)校,經(jīng)常有學(xué)生忘報(bào)和漏報(bào)的情況,班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催,報(bào)完表后,班主任老師開始了日常督促學(xué)生上課,每每都有不主動(dòng)上課的學(xué)生,老師都要及時(shí)與家長溝通,將學(xué)生日常情況及時(shí)反應(yīng)給家長并詢問學(xué)生狀況,班主任老師要對待每一個(gè)學(xué)生都想對待自己的孩子一樣,了解他們的脾氣、性格、愛好、習(xí)慣,等很多方面,有的時(shí)候針對哪個(gè)學(xué)生的情況,班主任老師要及時(shí)與任課教師溝通,對癥下藥,尋找針對這個(gè)學(xué)生的最佳方案,做到因材施教。

  其次,作為一個(gè)班主任老師,善于換位思考,站在學(xué)生的角度去思考問題,做出最符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況的選擇。比如說,現(xiàn)在由于疫情的影響,基于安全的考慮,全國所有的學(xué)校都不得不延遲開學(xué),本著“停課不停學(xué)”的原則,各個(gè)學(xué)校在不同的時(shí)間都開始通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式向?qū)W生傳遞知識(shí),但是在我所在的實(shí)習(xí)班級里,總是有一個(gè)學(xué)生不上網(wǎng)課,也不聽課。一般的老師碰到這樣的學(xué)生當(dāng)然得非常的生氣,認(rèn)為無論是什么樣的原因,學(xué)生不上課的行為都是錯(cuò)誤的,但是最終經(jīng)過與家長、學(xué)生的.溝通,才知道因?yàn)樗齻兗矣袃蓚(gè)孩子,所以不能同時(shí)直播上網(wǎng)課,必須有一個(gè)人看回放,其實(shí)在與學(xué)生相處的過程,很多時(shí)候班主任不能想當(dāng)然,要多與學(xué)生溝通,然后站在學(xué)生的角度去想問題。

  最后,作為一個(gè)班主任老師,要有積極向上健康的心態(tài),在學(xué)校里,學(xué)生的心態(tài)是很容易受班主任的影響的,如果一位班主任整天唉聲嘆氣,學(xué)生必然受到影響,也會(huì)失去生活學(xué)習(xí)中的快樂,喪失學(xué)習(xí)的興趣,如果班主任每天開開心心的,遇到任何挫折,或者困難,都能樂觀的去面對,積極尋求解決的辦法,那么長此以往,學(xué)生也會(huì)受到了老師的影響,變得更加的積極樂觀,因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一個(gè)陽光的老師。特別是在疫情的特殊期間,班主任要注意安撫學(xué)生的情緒,注意學(xué)生思想心態(tài)上的細(xì)微變化,時(shí)常與家長聯(lián)系。以上就是最近通過學(xué)習(xí)和觀察,對班主任工作的理解、看法。

班主任工作心得體會(huì)7

  “愛不是交易,也不是交換,而是一個(gè)播種的過程,成長需要時(shí)間,教育是慢的藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生摘到成功的果實(shí)時(shí),他們也會(huì)像牛頓那樣說,’我成功了,因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀!?” 班主任就是這個(gè)巨人,班主任要關(guān)注學(xué)生一生的幸福成長,而不是急功近利。

  關(guān)心學(xué)生。從生活、學(xué)業(yè)和心理三方面著手,讓孩子們感受到老師對他們的愛。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí),不要一味的訓(xùn)斥責(zé)怪,多聽聽孩子的想法,要試著走進(jìn)孩子的心里,從里往外地做工作,當(dāng)孩子感到溫暖時(shí),也會(huì)欣然接受老師提出的批評建議;當(dāng)孩子成功時(shí),給他一個(gè)笑臉,給他一些掌聲,再豎起一根大拇指,做一個(gè)錦上添花的智者,孩子們會(huì)更加高興。

  是呀,多年班主任工作,讓我深深地感受到,優(yōu)秀班主任,必須要具有愛心、細(xì)心和耐心。

  愛心——做好班主任工作的前提

  愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生才能以誠相見,心心相印。愛生是教師必須具備的美德,也是教師的天職。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì),對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用?梢姡瑢⒆佑袗坌,是做好班主任工作的前提。我認(rèn)為,作為班主任就要時(shí)時(shí)刻刻用愛的雨露去滋潤學(xué)生,用一種慈母的愛心去關(guān)懷學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。多年的班主任工作,讓我深深地體會(huì)到:作為一名教師,一名班主任,應(yīng)該真正做到“愛生如子”,平等對待每一位學(xué)生。無論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,我們均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服,特別是對那些學(xué)習(xí)成績較差、表現(xiàn)也較差的學(xué)生,以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學(xué)生,班主任更應(yīng)多一份愛心、多一點(diǎn)寬容、少一點(diǎn)責(zé)備。

  案例一 那一屆,班里有個(gè)女孩子受挫能力極差,經(jīng)常由于一次考試的失誤在家里與父母大吵大鬧,而且出現(xiàn)過打家人的現(xiàn)象,當(dāng)她的媽媽和姐姐哭著把情況告訴我時(shí),我多次找該同學(xué)談心,找她身上的閃光點(diǎn),表揚(yáng)她學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好,素質(zhì)高,在學(xué)校表現(xiàn)十分好。為了督促她學(xué)習(xí),每到周末或節(jié)假日,我就給她打電話,了解她在家里的學(xué)習(xí)情況,并指導(dǎo)她合理安排時(shí)間,得到了老師的`關(guān)愛,她減少了沮喪,精神飽滿地投入了學(xué)習(xí)。

  一次她在下樓時(shí),不小心扭傷了腳不能來學(xué)校上課,上不了課又怕落課,在家里的她情緒很不好。我一聽說此事,立刻把班干部召集在一起,利用周六休息的時(shí)間,我們帶上一束鮮花一起到她家看望她。同時(shí)我鼓勵(lì)她拄雙拐來上課,并且對她說:“老師始終認(rèn)為你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)鋼毅的孩子,希望你能勇敢的站起來,老師和同學(xué)都會(huì)幫助你、關(guān)心你的,愿你成為生活的強(qiáng)者!钡诙艿闹芤唬娴闹綦p拐來上課了,她進(jìn)教室的那一刻,同學(xué)們都不由自主地為她鼓起掌來。面對老師的鼓勵(lì)、同學(xué)們的幫助,她信心倍增,盡管帶著病腳,但并沒有影響成績,在那次的期末考試中她取得了班內(nèi)第十名的好成績。

  老師的一份愛心,一個(gè)微笑,以及出自真心地贊揚(yáng)、鼓勵(lì),讓那些失去信心的孩子揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆。師生之間架起了一座信任、友好的橋梁。

  細(xì)心——做好班主任工作的關(guān)鍵

  長期擔(dān)任班主任工作,我感受到:細(xì)心,是做好班主任工作的關(guān)鍵。有人說“班主任是世界上最小的主任”,可管的事特別多,特別細(xì)。大到教育教學(xué),小到掃把擺放,領(lǐng)取粉筆之類雞毛蒜皮的事情,樣樣少不了班主任的細(xì)心。工作中細(xì)心,就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,防微杜漸;工作中細(xì)心,就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題;工作中細(xì)心,還能幫助我們提高工作效率,避免出現(xiàn)差錯(cuò)。

  我每接一個(gè)班時(shí)都先要制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度,讓學(xué)生的行為有章可循,有“法”可依。平時(shí),我細(xì)心觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、情緒、身體情況,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或不良行為,及時(shí)給予表揚(yáng)或批評。工作中,我一直堅(jiān)持隨時(shí)隨地的記錄每一個(gè)孩子的每一個(gè)特殊的表現(xiàn),我也善于記錄自己做個(gè)別生工作的過程,使自己的班主任工作更加細(xì)化,做記錄也為家長會(huì)積累了資料。多年班主任工作下來,我的工作筆記攢了厚厚一沓!

  案例二:那年我擔(dān)任八年級班主任,寒假結(jié)束剛開學(xué),2月17日,我班來了一個(gè)休學(xué)的男孩,那天家長向我介紹了孩子休學(xué)的原因,說這孩子自卑心理嚴(yán)重,心理壓力太大。而且脾氣也不好,在家里一有不順心的事,就大發(fā)脾氣,說他曾經(jīng)離家出走過,也曾割過手腕,還拿著菜刀亂砍家里的家具。而且孩子經(jīng)常跟家長說自己長得太丑,臉長得不勻稱,看每一個(gè)女孩都太好看了。每收到進(jìn)我班里的孩子后我都會(huì)先跟他聊聊,尤其是聽家長介紹的情況,我就更急需了解一下孩子的心理,同時(shí)也讓孩子感到我的真誠,這樣也可以拉近我們師生之間的距離。在和孩子交流中我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)缺乏自信心的孩子,他總是低著頭,跟別人說話時(shí)目光不能正視他人,在走廊里行走時(shí)總是低著頭,擦著墻邊。這是一個(gè)多么需要愛的孩子!于是我找到了班里另外兩個(gè)男孩和幾個(gè)熱心的女孩讓他們多接觸并關(guān)心新來的同學(xué)。同時(shí)我也向每一個(gè)任課老師介紹了這個(gè)孩子的情況,我們約定共同幫助他。

  時(shí)間一天天過著,我發(fā)現(xiàn)他有比第一天我觀察到的有不同的變化。4月8日這一天一切都正常,晚飯后7點(diǎn)晚自習(xí)開始上課了,他怎么沒來教室呢,我很著急,我和幾個(gè)同學(xué)找遍了校園的每一個(gè)角落都沒找到,到自行車棚看他自行車還在,傳達(dá)室我也問了沒有學(xué)生出門。我又是急又是氣,心想等他回來我一定狠狠批評他。氣急中我走進(jìn)了監(jiān)控室開始查錄像,時(shí)間定在了6點(diǎn)30分,錄像里的他右手拿著一本書,左手拿著一瓶水從教室后門出來往右轉(zhuǎn)上了去宿舍的樓梯,我趕緊拿著宿舍樓鑰匙去了宿舍,當(dāng)我們走到他的宿舍門口時(shí),看見他手里拿著一本英語書,躺在床上睡著了。我又是可憐,又是心疼,心里的氣一下子全沒了,我的眼睛已經(jīng)濕了。這時(shí)他的媽媽也到了學(xué)校,從家長的話語中我知道孩子每天都要吃抗抑郁的藥,這種藥吃了就犯困。

  于是,我開始每時(shí)每刻關(guān)注他的每一個(gè)細(xì)小的變化,看他嘴唇干了,我說,孩子多喝點(diǎn)水吧,看他犯困,我說,孩子下課一定要到操場透透氣,看他頭發(fā)擋眼了,我說,周末咱理理發(fā),要不會(huì)影響視力的?匆娝7袀(gè)洞,我把他叫到辦公室里將校服縫好。

  漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他開始跟同學(xué)交流,也開始問我英語問題。在一次的周考中,英語考了滿分?吹胶⒆佑辛诉M(jìn)步家長接二連三的發(fā)來短信:老師,孩子近來心情很好,說您和班上同學(xué)對他都太好了,我們一家真是遇上了貴人?吹搅撕⒆拥倪M(jìn)步我對自己的工作也更加有了信心。

  耐心——做好班主任工作的保證

  耐心是做好班主任工作的保證。我們知道,每個(gè)學(xué)生的思想、行為習(xí)慣因受社會(huì)各方面因素的影響,是長期形成的,對于一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生或思想較差的學(xué)生的教育,不是一朝一夕的事,要“貴在堅(jiān)持”。特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中,需要我們有持之以恒的毅力,需要時(shí)間和耐心,用愛心去感化學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自尊心和自信心。

  案例三:又一年寒假過后剛開學(xué)班里來了一個(gè)從外地轉(zhuǎn)來的男孩,據(jù)了解轉(zhuǎn)學(xué)原因是跟那里的老師不投緣。按照慣例我先找他談了話,話語中可以看出他是一個(gè)性格古怪的孩子,他愛好看槍殺小說。他喜歡說稀奇古怪的英文單詞,一問就把我給問住。家長說孩子已經(jīng)到了青春叛逆期,在家里動(dòng)不動(dòng)就跟家長吵架。一天的課上,他不認(rèn)真聽講,傳紙條,當(dāng)老師提醒他時(shí),他在課上當(dāng)著全體同學(xué)的面跟老師一句一句頂撞。而且還把紙條給吃了。我開始實(shí)施我的幫教計(jì)劃。先是跟他聊天,問他有什么愛好,問他喜歡什么樣的老師,喜歡老師怎樣講課,將來想在哪讀書,在哪工作。想起他愛問英文單詞,我又跟他聊起了英語,他說將來想出國讀書,時(shí)候到了,從抓英語起,我要讓英語占他分心的時(shí)間,于是我找出了一本英語同步練習(xí)冊,把他叫到辦公室跟他說,“要出國留學(xué)首先得學(xué)好英語,這本書是老師專門為你準(zhǔn)備的,你每天做一頁然后找我來判,錯(cuò)題我們一起探討。” 他高興地說了聲謝謝老師,拿著書走了。

  從那以后我每天都要堅(jiān)持給他額外判一張卷子同時(shí)耐心地給他講錯(cuò)題。有時(shí)候他忘了找我,我就提醒他。從此,他沒有上課開小差的時(shí)間了。就這樣,他的英語周考幾乎每次都在36分以上,他嘗到了用心學(xué)習(xí)的甜頭。于是,我又找來他,跟他耐心地說,“看,英語進(jìn)步真快,如果別的學(xué)科也能這樣做,一定也會(huì)有提高的,快給自己定個(gè)計(jì)劃吧,記住,每天一定都要跟老師匯報(bào)各科的學(xué)習(xí)情況噢!本瓦@樣,我們每天都有交流。他愛上了學(xué)習(xí),也變得非常的懂事了,經(jīng)常主動(dòng)幫老師拿東西,而且還特別愛幫助同學(xué)了。他媽媽打來電話說,“老師,這孩子變化太大了,在家不再跟我吵了,晚上一到家就學(xué)習(xí),一學(xué)就學(xué)到12點(diǎn)怎么叫他都不睡,他說老師們對我這么好,我學(xué)不好就對不起老師了!

  就這樣,他在幾次的考試中進(jìn)入了年級前200名,進(jìn)入了優(yōu)生的行列。在中考中他以優(yōu)異的成績考進(jìn)唐山一中中加班,有了初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),在升入高中后,他的成績在班里名列前茅,成為了他所在班級的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

  結(jié)語

  班主任的工作是艱辛的,不僅揮灑的是汗水,而且熬去的是心血。然而我無怨無悔,愿以慈母般的愛培育學(xué)生,以察之入微的細(xì)心呵護(hù)學(xué)生,以滴水穿石的耐心教育學(xué)生,讓我的汗水和心血化作春雨,滋潤著祖國的新苗茁壯成長。

班主任工作心得體會(huì)8

  班主任是班集體的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,與學(xué)生接觸最密切,交往范圍最廣,是一個(gè)班級學(xué)生思想行為發(fā)展最直接觀察者和向?qū)д。合理、全面組織好一個(gè)班集體,不同個(gè)體的教育,使它的思想、學(xué)習(xí),健康等得到更好的發(fā)展、成長是衡量班主任工作成敗的標(biāo)準(zhǔn)。

  這就要求每一個(gè)班主任細(xì)心,耐心地做好自己的每一項(xiàng)工作,同時(shí)還要善于調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)、學(xué)校等多種教育模式對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo),形成一個(gè)適合學(xué)生成長與發(fā)展的多維平衡空間。因此,班主任除做好班級常規(guī)管理,更要做好以下幾項(xiàng)工作。

  一、認(rèn)清職責(zé),搞好心理輔導(dǎo)

  班主任不但是班級工作的具體實(shí)施者,也是形成良好班集體的有效催化劑。能否認(rèn)識(shí)這點(diǎn),將會(huì)是班級管理的優(yōu)劣和學(xué)生能否健康成長的關(guān)鍵。古語有:近朱者赤,近墨者黑,班級作為學(xué)生成長的第一有效環(huán)境,其作用是顯而易見的。因此,在正確實(shí)施班級管理之前,班主任應(yīng)認(rèn)清自己的職責(zé),定位清楚,做好這一班級管理的前提。

  資料:據(jù)聯(lián)合國教科文組織的調(diào)查:19%的男童和3%的女童有不同程度的學(xué)習(xí)困難癥狀,而心理障礙因素是導(dǎo)致這種癥狀的重要原因之一,作為一種社會(huì)病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物,必須引起班主任的關(guān)注。在“班級”學(xué)生成長的第一有效環(huán)境中,班主任作為直接調(diào)適者,就可以運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)與技能,給予學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助及服務(wù),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)環(huán)境。依據(jù)自身?xiàng)l件,確立有益于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的生活目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生和心理免疫力,維持其心理健康,使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中作出良好的適應(yīng)。

  二、了解學(xué)生,建立學(xué)生檔案

  認(rèn)識(shí)自己工作的對象,了解學(xué)生是做好班級管理,履行班主任職責(zé)的重要環(huán)節(jié),對學(xué)生的了解是多方面的,無論是思想品德、學(xué)習(xí)、身體狀況,還是個(gè)體心理、個(gè)體家庭都非常重要。

  學(xué)生檔案則是學(xué)生在一定成長時(shí)期內(nèi)的行為軌跡向量。從這個(gè)向量可以直接看出學(xué)生在這一時(shí)期內(nèi)各方面發(fā)展的生成指標(biāo),通過這一指標(biāo),班主任可以準(zhǔn)確判斷出是否要對學(xué)生作出某一方面和調(diào)適引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在某一階段出現(xiàn)了心理、生活或?qū)W習(xí)上的偏離,班主任則可運(yùn)用合理的方案對偏離的程度進(jìn)行有序的調(diào)整。

  三、協(xié)調(diào)好各科任老師的工作

  班級有不同利于學(xué)生的健康發(fā)展,不單獨(dú)依賴于班主任,各科任老師同樣會(huì)不同程度的產(chǎn)生影響。一個(gè)教學(xué)班的不同科任老師,因其個(gè)人的'思想觀念,學(xué)術(shù)修養(yǎng)、個(gè)性教育等等的不相同,還加上各學(xué)科特點(diǎn)的差異,常會(huì)出現(xiàn)各執(zhí)一端的狀況,甚至于出現(xiàn)相互抵觸。這樣學(xué)生對不同的教育方式就會(huì)無所適從。而陷入班級管理混亂,學(xué)生不知所措的窘境。

  協(xié)調(diào)好班級各科任老師的工作大致可從以下三方面入手:

  1、積極主動(dòng)與科任老師溝通聯(lián)系。通過溝通,從科任老師那里搜集班級管理中出現(xiàn)的問題,獲得任課老師對班級管理的意見和建議。對出現(xiàn)的問題集合所有老師的力量加以解決;

  2、調(diào)節(jié)各學(xué)科中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),合理地作好學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移;

  3、妥善處理好學(xué)生和科任老師的關(guān)系與矛盾。有效地化解師生間的矛盾,使兩者之間和諧相處,將有益班級管理從良性,健康的方向發(fā)展。

  四、做好班級管理日志

  班級管理日志是班主任對班級管理工作的階段性總結(jié),是班級管理的全程記錄。做好了這一項(xiàng)工作,我們就可以及時(shí)地對班主任各項(xiàng)工作做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,不斷完善班級管理方法,使班級管理工作更加切實(shí)有效。此外,班級管理日志還可以用來指導(dǎo)以后的工作。

班主任工作心得體會(huì)9

  在教育教學(xué)工作中,做好差生轉(zhuǎn)化工作是提高班級整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我所在的學(xué)校是一所民辦中學(xué),所收的學(xué)生來自五湖四海,學(xué)生的綜合素質(zhì)也參差不齊。在班級管理中,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成為一大重點(diǎn),也是一大難點(diǎn)。下面談?wù)勎以诔踔袑?shí)際教學(xué)中做差生轉(zhuǎn)化工作的一點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、樹立自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  做好差生的轉(zhuǎn)化工作,要調(diào)查研究分析差生的形成的原因,然后對癥下藥。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),不同的學(xué)生取得了不同的成績,進(jìn)而有了不同的表現(xiàn)。班級中一些差生也漸漸冒了出來。對于差生,我努力深入學(xué)生中了解,全面分析,發(fā)現(xiàn)大部分差生的主要原因是對學(xué)習(xí)缺乏信心,大多數(shù)差生認(rèn)為自己頭腦笨,不是讀書的料,因此不努力學(xué)習(xí),混一天是一天,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以我利用課余時(shí)間找差生交心談心。詢問他們在學(xué)習(xí)生活上的困難,心中有什么想法,使差生感到老師的關(guān)心體貼,認(rèn)為老師對他們不歧視,逐步消除自卑感,在感情上也貼進(jìn)了一步。如我班上有一位女生,比較內(nèi)向,學(xué)習(xí)成績并不理想,從初一開始,一直對學(xué)習(xí)提不起興趣。后來通過多次的溝通我發(fā)現(xiàn)她主要是對學(xué)習(xí)沒有信心。首先,我通過多次交談,在與家長聯(lián)系的時(shí)候多表揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)出了其的自信心,她表示:盡管自己的基礎(chǔ)差,但相信自己通過努力,一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。其次,我與部分班科任老師協(xié)商幫助她掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),通過實(shí)際的進(jìn)步來激發(fā)其的自信心,因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)自己,掌握培養(yǎng)自信心的方法,促進(jìn)她不斷地增強(qiáng)自信心。雖然她的成績還并不理想,但是現(xiàn)在她上課更加認(rèn)真了,而且提問也更勤了。

  對于后進(jìn)生在自信心建立的基礎(chǔ)上,同時(shí)更要加強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學(xué)中努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,精心設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外,還在平時(shí)細(xì)心觀察,對他們每一個(gè)小小的進(jìn)步都給予肯家和鼓勵(lì),并注意發(fā)揮他們的特長,以培養(yǎng)他們的`學(xué)習(xí)興趣。例如:有的同學(xué)原來成績很差,雖平時(shí)每次檢測成績都不及格,但成績一次比一次略有提高,我就在班上特意表揚(yáng)他們,指出他們可喜的進(jìn)步,鼓勵(lì)他們只要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)成績一定會(huì)提上去的。他們受到了鼓舞,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,后來成績果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學(xué)生成績雖差,但愛好繪畫和文學(xué),我就要他們負(fù)責(zé)主辦班級的墻報(bào),并推薦他們參加校黑板報(bào)的撰寫工作。他們也為班級爭得了多個(gè)宣傳獎(jiǎng),從中獲得成功體驗(yàn)。

  二、切實(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作

  做好差生的轉(zhuǎn)化工作,提高其學(xué)習(xí)成績,僅靠課堂教學(xué)是不夠的,必須要課內(nèi)外結(jié)合,利用第二課堂,根據(jù)差生的具體情況,切實(shí)做好補(bǔ)缺被差工作。這是提高差生學(xué)習(xí)成績的重要途徑。我在具體工作中,采取針對性輔導(dǎo)和分組補(bǔ)習(xí)兩種形式,針對性輔導(dǎo)就是針對差生缺什么補(bǔ)什么和差什么補(bǔ)什么的不定時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。分組補(bǔ)習(xí)就是將差生的情況經(jīng)過逐一分析排除,按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間來補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)通過“指導(dǎo)、要求、練習(xí)、檢查”四個(gè)步驟進(jìn)行,由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)。這樣堅(jiān)持下來,收到了很好的效果。

  三、正氣教育,自我反思

  上周到泉州聚龍外國語學(xué)校培訓(xùn),其中有一位老師舉了一個(gè)例子,讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個(gè)例子:他們的校長走在校園,發(fā)現(xiàn)地上有一口痰,于是他讓老師們停課,帶著學(xué)生出教室,每個(gè)人都經(jīng)過那一口痰,看一看,然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受,以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認(rèn)同這種全校停課的做法,但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時(shí)候,對于學(xué)生犯錯(cuò),老師更多的采取的是口頭說教,批評并責(zé)令整改。學(xué)生并不能真正接受。后進(jìn)生不是一開始就是后進(jìn)生,所有的不好的習(xí)慣逐漸積累之后才成為了后進(jìn)生。到了初二年這一年,我漸漸發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生更加在乎自尊,批評式的教育往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更加逆反的反應(yīng)。所以,正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學(xué)生從心里明白什么是對的,什么是錯(cuò)的,才能達(dá)到真正的教育和約束能力。這次培訓(xùn)結(jié)束后,我也做了一個(gè)小的嘗試,我們班級的鐘偉鴻,上課總是走神,注意力不集中。于是,一次上課,剛好班上另一位同學(xué)走神,于是我走到他的身邊,拍著他的肩膀,然后說:“這節(jié)課偉偉很認(rèn)真啊,一直跟著老師,不錯(cuò)不錯(cuò)!边@位同學(xué)馬上就領(lǐng)會(huì)到我的意思,而偉偉同學(xué)也更加認(rèn)真聽課了。

  四、持之以恒,不能急于求成

  做好差生的轉(zhuǎn)化工作,還一定要有耐心、信心、持之以恒,不能急于求成,更不能虎頭蛇尾。差生的轉(zhuǎn)化要有一個(gè)過程,效果才明顯,需要扎實(shí)耐心地開展工作。如果不注意這一點(diǎn),就容易產(chǎn)生急躁情緒,容易灰心喪氣,還會(huì)出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結(jié)果。我曾有過這樣的教訓(xùn),初一時(shí)在跟蹤一個(gè)月時(shí)間后,幾位同學(xué)都有了明顯的改變。我自認(rèn)為自己差生轉(zhuǎn)化工作做得比較好,但是沒過多久,其中一位同學(xué)又開始打瞌睡了,甚至和同學(xué)發(fā)生矛盾。我很氣餒,認(rèn)為是“朽木不可雕也”。曾一度對他們失去信心。經(jīng)過冷靜思考、分析,我認(rèn)識(shí)到自己急于求成,要求過高,耐心不夠,產(chǎn)生急躁情緒,反而使他們畏難而退。后來,我與差生一起根據(jù)自個(gè)情況,制定切實(shí)可行的計(jì)劃,以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)定下近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),這樣克服了盲目性,有“章”可循,一步步前進(jìn)。

  對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不可能一勞永逸,總會(huì)有新的問題出現(xiàn),作為班主任,最重要還是要有恒心,有耐心。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生少犯錯(cuò)誤的時(shí)候,也要允許學(xué)生犯錯(cuò)。

  總而言之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,雖然屢敗屢戰(zhàn),但也還是有所收獲的,學(xué)生進(jìn)步的同時(shí),也在促進(jìn)老師進(jìn)步,且行,且思考,且珍惜。

班主任工作心得體會(huì)10

  20xx年的1月10日,雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封,但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法,我覺得非常好,對我們今后的工作很有幫助,F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:

  一、班主任要愛崗敬業(yè)。班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對的是一個(gè)班級的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫,把班主任工作?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會(huì)快樂;同時(shí),我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。

  二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。

  一個(gè)班級的健康成長,必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級,必須在班級中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的'助手,協(xié)助自己做好班級的管理工作,比如,選一些班干管班級紀(jì)律,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了,班主任在平時(shí),更要注重對學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。

  三、班主任工作要講究策略和方法。

  作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運(yùn)用得當(dāng),不僅班級管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。是的,做為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,而且還要用愛心去感化學(xué)生,用愛凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛,這樣,我們的班主任工作才會(huì)順利開展,工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。

  四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

  作為班主任,要想做好班級工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時(shí)向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長達(dá)成共識(shí),共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂的成長。

  總之,這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理,老師們的方法很好也很實(shí)用,在今后的教育工作中,我一定會(huì)取長補(bǔ)短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任工作心得體會(huì)11

  班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為新班主任,我對我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

  初中生自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用午會(huì)課學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)良好的班集體

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的`各項(xiàng)活動(dòng)。每天中午,我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  3、關(guān)愛每一個(gè)

  平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短,健康地成長。

  我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面還是存在著不足。

  1、缺少觀察?偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前,對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

  2、做事要貴在堅(jiān)持。

  自己做事總是比較沖動(dòng),事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從小學(xué)上來的孩子呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級管理工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作的水平得到提升!

班主任工作心得體會(huì)12

  每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭、社會(huì)等因素造成的,在短時(shí)間內(nèi)較難改變的,F(xiàn)在很多孩子都以自我為中心,這是一種不健康的、狹隘的心理表現(xiàn),是一部分低年級學(xué)生身上存在的普遍現(xiàn)象,并不是個(gè)個(gè)例。其主要原因是沒有樹立正確的理想,價(jià)值取向存有偏差。小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,可塑性較大,需要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析,找到他們身上可圈可點(diǎn)的地方,以此為突破口,來實(shí)施有效的教育方法。

  在幫助學(xué)生過程中,我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點(diǎn),在優(yōu)勢中尋找弱勢,在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn),以激勵(lì)為主,批評教育為輔,從抓住特點(diǎn)、抓好重點(diǎn)、狠抓難點(diǎn)入手,幫助其克服缺點(diǎn)。我主要采取以下三種方法同時(shí)進(jìn)行:

  1、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)找孩子談心。

  通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵(lì),少打擊,多表揚(yáng),少批評,多關(guān)心,少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周圍的人與事。

  其次,與本人談,通過面對面地坐下談,了解學(xué)生的全面情況和心理承受能力。我告訴學(xué)生老師對他們的期望是很高的,在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過程中,我一直肯定優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時(shí)誠懇地指出不足,要求必須改掉壞毛病,給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實(shí)施教育、引導(dǎo)。

  再次就是做好家校聯(lián)系工作。了解其在家表現(xiàn)及家長對學(xué)生的要求和期望,告知老師的幫教措施,每隔一段時(shí)間,要和家長溝通,有的放矢地通報(bào)其在校表現(xiàn),同時(shí)告知在家情況,在老師、家長和同學(xué)之間建立一個(gè)信息流暢的平臺(tái)。

  2、創(chuàng)建良好的集體氛圍,主動(dòng)給予孩子幫助。

  學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞,為此我利用中午閑暇時(shí)間為一些孩子補(bǔ)課,教給他們更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí),要對學(xué)生注意觀察,作好預(yù)防工作。

  3、激勵(lì)。

  學(xué)生的成長進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批評多少,而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少。制定了一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)小計(jì)劃,我依照登門檻效應(yīng),讓學(xué)生和我一起來制定。這個(gè)計(jì)劃有明確的階段學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)他們趕上去、超過去。

  我認(rèn)為在教育過程中,要培養(yǎng)學(xué)生積極的'心態(tài),就得讓學(xué)生在心里記下“我行,我能”等這樣一些積極的意念,鼓勵(lì)自己,這樣才能想盡辦法,不斷前進(jìn),直至成功。所以,經(jīng)常使用激勵(lì)的語言贊美學(xué)生。因?yàn)樵谖铱磥,贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力,從而更容易實(shí)現(xiàn)我們教育心理學(xué)中所談到的最近發(fā)展區(qū)。

  我相信,只要抓住學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長處,并通過各種渠道、方法,共同努力地做工作,那么每個(gè)孩子就一定會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變和更好的發(fā)展

班主任工作心得體會(huì)13

  在班主任工作中,我秉承的一貫原則是先育人再教書,通過師生的共同努力,讓學(xué)生不斷的完善自己,成為一個(gè)有責(zé)任感,知感恩的人。在開學(xué)之初,我給學(xué)生開的第一個(gè)班會(huì)主題就是:改變。

  一、重視對學(xué)生的鼓勵(lì)與疏導(dǎo),多關(guān)愛學(xué)生

  復(fù)習(xí)生面對高考都有不同程度的壓力,我在工作中教育學(xué)生辯證的看待過程中的考試結(jié)果,要把眼光放長遠(yuǎn),學(xué)生內(nèi)心沒有那么強(qiáng)大,尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,更需要老師的關(guān)懷與鼓勵(lì)。面對學(xué)生成績的起伏,我會(huì)及時(shí)找學(xué)生談心,幫助他們從過喜或過悲中走出來,以積極平和的.心態(tài)應(yīng)對平時(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),主題班會(huì)、視頻、文章等,都是教育鼓勵(lì)學(xué)生很好的素材,盡力把工作做細(xì)。

  二、做好學(xué)法指導(dǎo)

  我根據(jù)學(xué)生的具體情況,幫助其確定首先需要解決的弱勢學(xué)科,指導(dǎo)落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓每天每周的學(xué)習(xí)有針對性,利用好計(jì)劃本及問題記錄本、錯(cuò)題重做本。更重要的是堅(jiān)持對這些進(jìn)行檢查落實(shí)。在這個(gè)過程中,我不斷的強(qiáng)化反復(fù)、重做、基礎(chǔ)的重要性,告訴學(xué)生千萬別貪多。我還會(huì)選擇在每一個(gè)階段,成績有明顯進(jìn)步的學(xué)生,讓他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,讓學(xué)生取長補(bǔ)短,以此形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、做好與任課教師、家長的及時(shí)交流

  我定期和任課教師、家長交流看,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況,與任課教師團(tuán)結(jié)一致,更好的服務(wù)于學(xué)生;落實(shí)好弱勢學(xué)生及學(xué)科的分配與輔導(dǎo)工作,這也畢竟是班級整體提升的重要環(huán)節(jié)。

  四、培養(yǎng)好班干部、舍長等為班級服務(wù)的同學(xué)

  在工作中,我很注重班干部等的培養(yǎng),讓班級干部有主動(dòng)工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長交流,及時(shí)了解班舍情,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,尤其重視宿舍方面,利用值班老師的記錄,以及自己與學(xué)生的談話發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,給學(xué)生一個(gè)‘清靜’的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

班主任工作心得體會(huì)14

  班主任是一個(gè)班級的主要管理者。班主任要管理好一個(gè)班級,需要做大量深入細(xì)致的工作,借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)好的班級對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著重要的作用。

  第一,建立平等和諧的師生關(guān)系

  平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡單自然的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生才能積極思考,敢于思考,敢于說話,敢于提問,敢于表達(dá)。教師應(yīng)該尊重、信任和愛每一個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生的表達(dá)欲望,恰當(dāng)合理地使用語言、眼神和動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或故意“搗亂”時(shí),我用眼睛提出建議,用親切的語氣給予批評指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表演不恰當(dāng)或不完美時(shí),我首先帶著意圖肯定他們的主動(dòng)性,讓學(xué)生感到專注,激發(fā)他們的表演熱情。

  第二,樹立服務(wù)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

  教育家葉圣陶老師說:“什么是教育,簡單來說就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣!白鳛橐幻處,它是學(xué)生成長的向?qū)В粌H要向?qū)W生傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,愛好不同,家庭教育不同。如何把他們培養(yǎng)成有理想有道德有文化有紀(jì)律的新一代?如何讓這些孩子在人生的道路上有一個(gè)好的開始?我覺得空著手說教是沒用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過生動(dòng)活潑的教育形式,熱情地引導(dǎo)他們。

  第三,認(rèn)真支持學(xué)生進(jìn)入人生旅程

  班主任除了全面關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生之外,還應(yīng)該對那些固執(zhí)的學(xué)生給予更多的細(xì)心支持,發(fā)現(xiàn)他們的長處,積極引導(dǎo),讓他們克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,我盡量采用冷處理,盡量少攪動(dòng)他們調(diào)皮搗蛋的'神經(jīng),不采用打磨的方法。老師只能從正面帶領(lǐng)他們從調(diào)皮到可愛的軌跡。調(diào)皮的學(xué)生被父母慣壞了,上學(xué)時(shí)還是有壞習(xí)慣。他們上課不聽課,下課打架。真的很難在他身上找到優(yōu)勢。但其中總會(huì)有亮點(diǎn)。我會(huì)一找到一點(diǎn)點(diǎn)就表揚(yáng)他們,鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),努力做一個(gè)可愛的好學(xué)生。

  第四,平等對待每個(gè)學(xué)生

  班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣。老師的一言一行,一舉一動(dòng),以及一些處理班級事務(wù)的方法,都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以班主任要平等對待每一個(gè)學(xué)生,尤其是資優(yōu)生和學(xué)困生,讓他們覺得老師對每一個(gè)學(xué)生都是公平的。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每一個(gè)學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛,要關(guān)心被遺忘的學(xué)困生,用愛激發(fā)他們的動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自己。要把一個(gè)后進(jìn)生變成一個(gè)有天賦的學(xué)生,我們應(yīng)該用老師的愛來強(qiáng)化他們。所以作為班主任,一定要有一顆平常心。

  以上是我在班主任工作中的一些體會(huì)。古語云:“他山之石,可以攻玉!弊鳛榘嘀魅,難免會(huì)遇到一些“硬石”,但如何把它們雕琢成能大放異彩的玉石,需要“匠人”精心雕琢。所以,我會(huì)繼續(xù),努力,讓班主任的工作更加完美,用我的愛和熱情擊中幼稚的心,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,成為一名優(yōu)秀的班主任!

班主任工作心得體會(huì)15

  一是師生關(guān)系:

  注意要建立和諧的師生關(guān)系。所有老師都應(yīng)該處理好這個(gè)關(guān)系,俗話說親其師信其道,一旦學(xué)生不喜歡哪位老師,勢必會(huì)影響他學(xué)習(xí)該門課程的積極性,同樣,學(xué)生一旦和班主任老師“頂!保前嘀魅卫蠋熆隙◣Р缓眠@個(gè)班。

  二是和學(xué)生家長的關(guān)系:

  班主任老師和學(xué)生家長的關(guān)系應(yīng)該是互幫互助的平等關(guān)系,但我們有時(shí)看到的是互相抱怨的關(guān)系。尤其是我們的班主任老師,學(xué)生犯錯(cuò)誤,家長被老師沒頭沒臉的批,而家長呢也抱怨說,不管你在外面多有頭有臉,但到老師跟前你就得矮三分。但這樣產(chǎn)生的效果不外乎有這么幾種情況。一種是家長受了老師批,丟了面子,回家朝孩子出氣,非打即罵。第二種是有的家長當(dāng)著老師的面陪笑臉,一出門就罵街,當(dāng)著孩子的面說老師沒水平,素質(zhì)差,護(hù)自己的孩子。第三種是更有的家長,當(dāng)面就跟老師理論開了,弄得彼此下不了臺(tái)。這三種情況反饋到老師學(xué)生這里會(huì)更糟,第一種情況,學(xué)生在家挨了打罵,于是恨老師:就是你害我的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在恨一個(gè)老師時(shí),老師對他的教育已經(jīng)不起作用了,因?yàn)橛H其師,才能信其道。第二種情況,學(xué)生聽了家長罵老師的話,知道自己有了同盟軍,對老師就更不在乎了。第三種情況更糟,老師家長撕破了臉皮,本來是共同教育學(xué)生的,現(xiàn)在成了冤家對頭,合作變成了對抗,何來教育?所以,怎么處理現(xiàn)代新形勢下的“養(yǎng)不教父之過”與“教不嚴(yán)師之惰”的關(guān)系,確實(shí)是一種我們?yōu)閹煹闹腔邸?/p>

  三是和科任老師的關(guān)系:

  班主任老師和任該班課的老師的關(guān)系是一種同舟共濟(jì)的關(guān)系,要相互補(bǔ)臺(tái),切忌互相抱怨。班主任老師抱怨科任老師的教育教學(xué)水平差,上課亂,學(xué)生不愿意聽?迫卫蠋煴г拱嘀魅卫蠋煄О嗨讲,課堂紀(jì)律沒別的班好。這樣以來,老師之間關(guān)系緊張,勢必要波及到學(xué)生。更甚的,班主任老師當(dāng)著學(xué)生的面就說哪個(gè)老師差,讓課代表反映到學(xué)校換老師,這更要不得。且不說,學(xué)生會(huì)更不喜歡這位老師,就說同事關(guān)系以后就沒辦法處了,要知道,學(xué)生三年就畢業(yè)了,而你們可要繼續(xù)共事啊。

  四是和其他班級的關(guān)系:

  班級之間的競爭是應(yīng)該的,但要采取正當(dāng)?shù)暮陀卸鹊摹0凑諏W(xué)校的`規(guī)章制度,公平公正的競爭會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,但如果采取一些投機(jī)取巧的辦法,背后詆毀別人的辦法就不好了,既造成同事之間的不團(tuán)結(jié),也造成學(xué)生之間的矛盾。另外,作為班主任老師,心胸還要開闊,不要斤斤計(jì)較,什么事都要爭個(gè)高低——“沾光笑公道急”,比如學(xué)生看電影,自己班位置的前后這樣的小事,就完全沒必要爭什么。我們常說什么樣的父母教育出什么樣的孩子,同樣,三年后,什么樣的班主任也帶出什么樣的學(xué)生,我們可不能把學(xué)生都帶成小肚雞腸的人。

  五是和學(xué)校各職能部門的關(guān)系:

  學(xué)校的班主任工作確實(shí)瑣碎忙碌,班主任老師既要教好自己所任的課,還要帶好一幫孩子,小到學(xué)生的坐立行走,大到學(xué)生的生命安全,他們事事都要操心,即便下了班回到家,家長的電話也會(huì)跟到家,而且學(xué)校的各部門的工作最終也都要通過他們?nèi)ヘ瀼貓?zhí)行,所謂上面千條線,下面一根針。所以也就使個(gè)別班主任老師有一種“學(xué)校工作舍我其誰”的傲慢心理,反應(yīng)到工作中就是對學(xué)校職能部門布置的工作,有時(shí)出現(xiàn)“頂!、敷衍、推諉的現(xiàn)象,以至于為了工作而造成和這些職能部門人員的矛盾。因?yàn)閷W(xué)校工作是一盤棋,彼此不配合,誰也干著不順,這樣,久而久之你的班級工作也處處受阻。

  所以,當(dāng)好一個(gè)班主任老師,帶好一個(gè)班,只有學(xué)會(huì)處理各種個(gè)樣的關(guān)系,給自己創(chuàng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境,才能使自己的班主任工作游刃有余、如魚得水。

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