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骨干教師研修心得體會

時間:2023-09-17 13:35:33 心得體會 我要投稿
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骨干教師研修心得體會

  當(dāng)我們積累了新的體會時,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家整理的骨干教師研修心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

骨干教師研修心得體會

骨干教師研修心得體會1

  小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班學(xué)習(xí)體會:在探索與追求中行進(jìn)

  為期3天的第二屆骨干教師研修班結(jié)束了,可帶給我的震撼還不曾退去。有幸為其中的一員,我再次感受到成長的快樂,再次感受到團(tuán)隊在我成長的過程中的催化作用。而團(tuán)隊中的教師的成長也是對我最好的激勵,自己在與其他老師的對比、借鑒中收獲總是特別多。猶記得去年的培訓(xùn)班上,面對著全市數(shù)學(xué)教師中的佼佼者,我感到的是不知所措,不知道自己在這樣優(yōu)異的團(tuán)隊中該如何定位,該如何努力。但我記得王主任的一句話:一個人能走多遠(yuǎn),關(guān)鍵看與誰同行。在這么優(yōu)秀的團(tuán)隊中,幸福感充斥的同時更多的是壓力,我告訴自己不能掉隊。因為于科長的不拋棄、不放棄的話語讓我更加堅定我要以優(yōu)秀團(tuán)隊中的老師為楷模,不放棄自己。回顧一年的教學(xué)工作,我總是盡自己最大的努力去做,也取得了一些自己認(rèn)為還可以的成績。當(dāng)我要固步自封時,這次培訓(xùn)又給我當(dāng)頭棒喝,我才發(fā)現(xiàn)自己與其他老師的差距在拉大。

  第一天是于科長與我們一起分享了團(tuán)隊的成長,看到屏幕中的一行行勾起回憶又發(fā)人深思的話語,每位教師的臉上都洋溢著幸福,每次活動的后面,有參與者的付出,但更多的是收獲。同讀一本書的活動,讓我們近距離的接觸了美國的教育,感受到教育需要的是尊重,是責(zé)任,是愛心,是敬業(yè),是民主......兩次QQ論壇,接觸到名家課的同時,讓老師暢所欲言,為自己的教學(xué)注入了新鮮的血液和更科學(xué)的思想。南京行讓我羨慕,我雖未成行但并不代表我沒收獲,張齊華老師課堂上的精彩,講座中的成長經(jīng)歷,讓我為這位“數(shù)學(xué)王子”所折服。

  z老師的精彩講座,z老師、z老師、z老師......在z舉行的教研員研修班,優(yōu)秀老師的課堂展示等無不促進(jìn)團(tuán)隊成員的成長。而這次于科長定的主題--同研究,共成長,我真切地感受到在這個團(tuán)隊中成長的幸福。之后,于科長針對話題:小組合作,向我們進(jìn)行了細(xì)致剖析,于科長一直都希望我們作為教師,作為全市的骨干教師不僅僅只是一個教書匠,要向研究型教師發(fā)展。所以多次的活動,所以多次的督促,謝謝于老師!觀成長檔案冊無疑又為當(dāng)天的活動留下了深深的烙印,二十多位優(yōu)秀骨干教師的一學(xué)期的優(yōu)秀案例、教學(xué)反思等等無一不傾注著教師對教育的執(zhí)著。一頁頁地翻看,一行行地品味,一次次的感動,學(xué)習(xí)!

  如果說第一天的活動是感動,那么第二天的活動則是觸動。首先是七位優(yōu)秀老師的課堂展示,可以說精彩紛呈。

  我看到:z老師對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的滲透,z老師的娓娓道來中讓學(xué)生沉下去的靜靜思考,z老師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),z老師課堂中的語言評價,z老師的課堂上的歡聲雷動,z老師課堂中師生親和力,z老師重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成等等。和這些老師比起來我更多的是汗顏,看到他們對教材的把握,對課堂的調(diào)控,對學(xué)生的評價等等都是那么到位與精彩,聽課的同時我也自問我能否這樣行云流水般?每節(jié)課都有每節(jié)課的觸動與收獲。其后是分小組的研討,在這個環(huán)節(jié)中,我聽到優(yōu)秀教師在對一些問題的處理上的獨到見解,看到劉主任在磨課中的傾心指導(dǎo),這都是收獲。為了一個問題,老師們爭得面紅耳赤者有之;為了一個環(huán)節(jié)的取舍,老師們左右為難的有之......這就是集體的智慧,這就是于科長所料定的同研究、共成長的局勢。

  最后的活動往往是最精彩的`,是的,當(dāng)老師們一坐定時,發(fā)言就開始了。

  講課老師的教后反思,教研員老師的課堂設(shè)計理念,聽課老師的看法與建議。在這個環(huán)節(jié)中教師通過多種觀點的交鋒來多視角,多層面地反思自己的教學(xué)行為,使自己清楚意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。像呂老師的聲音,我們老師都執(zhí)有兩種看法,小康老師站起時,我從中聽到了他的熱心,z老師的一些觀點也是很有見地的。

  當(dāng)然對于《三角形的內(nèi)角和》這課的設(shè)計思路上,雖然與王老師的有不同之處,但她的想法非常的大膽,讓學(xué)生大膽質(zhì)疑,這無疑也是課堂中的一個亮點吧。蒼山的夏主任的一些話也很讓我有觸動,聽了他們的發(fā)言,我越發(fā)感覺到不斷學(xué)習(xí)與鉆研的緊迫性,因為我與他們的差距還太大。我沒有發(fā)言,只是靜靜地聆聽,讓更多的動力積淀在心中。

  培訓(xùn)的時間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都能體會到成長的快樂,每一天都能聽到讓自己去追求進(jìn)步的話語,每一天都能感受到思維火花的撞擊。下面是我通過此次學(xué)習(xí)獲得的點滴體會:

 。1)學(xué)習(xí)

  作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識的更新。當(dāng)一些學(xué)校將教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為口號時,我們老師就應(yīng)該不再是單純的教書匠了。讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實踐,學(xué)會創(chuàng)新。老師要做好自己的角色定位,作為一名骨干教師,我更要潛心去實踐,堅持不懈,以自覺的精神對待學(xué)習(xí)。

 。2)反思

  孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此,只教不研,就會成為教死書的教書匠;只研不教,就會成為紙上談兵的空談?wù)。在今后的教學(xué)中我要結(jié)合自己的實際,制定反思計劃,如自我反思,自學(xué)反思,交流反思等,積極地撰寫教后反思,教學(xué)雜記,讀書感悟等,以呂健老師為楷模,以主動的態(tài)度,反思的精神去努力學(xué)習(xí),不斷探索,提高自身素質(zhì)。

 。3)淡定

  零零總總的培訓(xùn)很多很多,但惟有這次讓我有了這種想法--淡定,也是由于于科長的一句話:做自己,不放棄,淡名利,共努力。是啊,也許在教育這條路上付出與收獲往往不成正比的,不能因為一次的失去就否定了努力的價值吧。以往無論是在讀書還是學(xué)習(xí)上,我總存在急功近利,心浮氣躁的情緒在里面,而在今后的教育教學(xué)實踐中,我要靜下心來采他山之玉,納百家之長,爭取做最好的自己,堅定自己的奮斗目標(biāo),將名利看淡,潛心教研。

  人們常用“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”這樣的話去勉勵自己,真的,研修班結(jié)束后我再次感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí),勇于實踐,不斷反思,讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,愿我們都做一名仰望天空的教師。

骨干教師研修心得體會2

  有幸參加了長治市教育局舉辦的高中骨干教師高級研修班的學(xué)習(xí),由衷感謝教育局為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。三天的培訓(xùn)中我們聆聽了五位專家的精彩講座:張國宏社長結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和對中國教育的思考教授了自己的一些看法。浙江省天臺中學(xué)校長的《教師專業(yè)成長策略》、浙江省語文特級教師《對課堂教學(xué)改革的思考---“有序”到“無序”》、上海師范大學(xué)高級講師的《校本研修的實踐探索》、山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長劉慶昌的《從教者的三重境界》無一不使我受益匪淺,專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),接受了新思維、新觀念的洗禮,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。在感悟中反思了以往工作中的不足,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升,而且為我以后的專業(yè)再發(fā)展指明了出路,點亮了明燈。下面就幾位專家的報告內(nèi)容談?wù)勛约涸谂嘤?xùn)中的心得體會:

  一、進(jìn)一步領(lǐng)悟“有效教學(xué)”的相關(guān)理論知識,不斷追求高效課堂

  新課程要求教師不是“教”教材,而是“用”教材教。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué),教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實際情況,對教材進(jìn)行補充、延伸、拓寬、重組,或添或刪,靈活使用教材,使教材更具開放性,F(xiàn)行教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,符合學(xué)生的生理和心理特征,知識涵蓋廣,外延大,需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用。

  教學(xué)過程是動態(tài)生成的,課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。

  所以每一堂課后要及時反思,及時寫下心得體會,總結(jié)“成功亮點”, 考慮“失誤不足”,思考“創(chuàng)意閃光點”,不僅要善待“生成的問題”,還要會鼓勵、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問題,不要害怕自己解決不好這些問題,只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智,就可能將這些問題變成新的教學(xué)資源,把原先可能成為難點的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點。

  二、專業(yè)再發(fā)展是骨干教師的終身追求

  社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?面對新課程改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長,就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深,的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的學(xué)生,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華;既要重視實踐、勤于實踐,又要專于理論學(xué)習(xí)。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí),提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計劃,撰寫教育筆記,經(jīng)驗總結(jié)或論文等,全方位提升自己。

  教師專業(yè)發(fā)展,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的'要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。只有把握時代脈搏,緊跟時代潮流,開拓進(jìn)取,努力創(chuàng)新,勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育,才能經(jīng)受住“極限”的考驗,在超越自我的同時,實現(xiàn)自己人生價值。

  三、要不斷提升自己的人文素養(yǎng)

  作為一名骨干教師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個又一個“社會人”的重任,教師自身的人格魅力對于學(xué)生來說有著潛移默化的影響。首先就應(yīng)當(dāng)正其身,作好學(xué)生的榜樣。教師作為當(dāng)今社會的“文化人”,更應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等,促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有具備人文素養(yǎng),教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念,在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性,把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。

  怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號,是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對工作中。

  現(xiàn)在的學(xué)生知識面寬,接受的信息廣,這就對我們提出了更高的要求,要求我們有更加廣博的知識和教育技巧,做一個復(fù)合型的教師。 要提高自己的人文素養(yǎng),就必需善于讀書,學(xué)會學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是骨干教師的必備條件,是成長為優(yōu)秀教師的必由之路。

  篇二:幼兒園骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得

  市級幼兒園骨干教師高級研修班第一次活動于 10月18日在寧波甬港幼兒園如期舉行。此次培訓(xùn)的主題是幼兒園科學(xué)活動。上午聽了由甬港幼兒園兩位老師執(zhí)教的《綠色食品》和《消化系統(tǒng)》兩個科學(xué)活動,下午是兩位專家的講座。一天活動滿滿當(dāng)當(dāng),收獲多多。

  印象最深刻的還是市小學(xué)科學(xué)教研員對幼兒園科學(xué)活動目標(biāo)的一個概括,重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究欲望。這是一個大目標(biāo),也是我們幼兒園科學(xué)教育的終極目標(biāo)。

  回味著目標(biāo),在回看我們現(xiàn)今的`幼兒園科學(xué)活動,總覺得缺了點什么,總覺得在科學(xué)活動中教師對幼兒知識目標(biāo)的達(dá)成這一點太過于關(guān)注。所以,所有的環(huán)節(jié)、教學(xué)具的創(chuàng)設(shè)和安排都是緊緊圍繞著知識目標(biāo)的達(dá)成來設(shè)置的,對幼兒科學(xué)探究意識的培養(yǎng)也就在這種理念中逐漸弱化了。看似很完整,看似很完美的一個科學(xué)活動,其實早已偏離。

  如何很好地貫徹這一目標(biāo),我覺得我們一線教師可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試:

  1.樹立正確的教學(xué)理念

  途徑:多看專業(yè)書籍,吸收消化專家正確的教育觀點

  2.準(zhǔn)確選擇適合幼兒年齡特點的科學(xué)探究內(nèi)容

  選擇適合幼兒年齡特點的探究活動這一點很重要。太難和太簡單的內(nèi)容都不足以引起幼兒的興趣。探究的內(nèi)容應(yīng)來源于幼兒的生活,與幼兒生活息息相關(guān)。

  途徑:在幼兒生活中尋找科學(xué)探究內(nèi)容

  3.家園合作,開展前期探究活動

  充分利用家長資源,在活動前期鼓勵幼兒和家長一起多途徑搜集相關(guān)資料。這樣做的好處能擴(kuò)展幼兒的原有知識經(jīng)驗,為幼兒的下一步探究做鋪墊。

  4.教學(xué)活動中,遵循幼兒的探究思維特點

  因為是科學(xué)探究活動,對于幼兒不熟知的知識和領(lǐng)域,思考、提問、設(shè)疑是幼兒的第一步。所以我們在課堂中可以先讓幼兒說說對于“xx”你有什么問題?小小一個問題,卻能引起幼兒足夠的好奇心,然后再開展探究活動。在探究提問中,老師要強(qiáng)調(diào)“你是怎么做的”“你想說什么?”鼓勵幼兒在探究后發(fā)表自己不同的意見和想法。

  再者,科學(xué)活動中,老師的語言也很重要,既簡明扼要,又能對幼兒的表述進(jìn)行概括和總結(jié),潛移默化中起到提升知識經(jīng)驗的作用。

  一次培訓(xùn),小小點滴。期待下次的精彩!

骨干教師研修心得體會3

  20xx年xx月xx日,正是我們北方的初冬時節(jié),我有幸來到美麗的xx,參加xx市中小學(xué)骨干教師能力提升研修班。坐落在xx山下、xx江畔的xx大學(xué),讓我感受到了不一樣的氣氛:校園里各種不知名的樹種參天蔽日,讓我感受到這所學(xué)校的歷史悠久;

  運動場上學(xué)生們的爭先恐后又讓我感覺到朝氣與活力;

  遍布校園各個角落的圖書館、書屋塑造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;

  圖書館里或凝頭苦思、或小聲討論的大學(xué)學(xué)子們又展現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神。

  我們一行農(nóng)村數(shù)學(xué)老師放下粉筆,拿起鋼筆,走下講臺,做回學(xué)生,迅速完成了角色的轉(zhuǎn)換,在這短短的幾天里,我們仔細(xì)聆聽了各位專家教授的精彩講座。專家們以鮮活的實例、豐富的知識以及精湛的理論,讓我們仿佛返回到學(xué)生時代,忘我地享受著這一頓知識的饕餮大宴。在一次次的感悟中進(jìn)一步了解了課改的發(fā)展方向以及最新的教育理念和教育手段,反思了平時教學(xué)中的不足,更新了自己的教育觀念,深深地體會到了終身學(xué)習(xí)的重要性。

  針對老師們教學(xué)效率低、教學(xué)成績差的'問題,xxxx中學(xué)的xx老師和xx老師分別作了《初中新課標(biāo)下的教師成長》和《優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐與反思》,xx老師給我們講述了他參加工作以來的心路歷程,他從剛參加工作的苦惱、焦慮逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槠胶汀⒌,進(jìn)一步成長為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,期間離不開他對學(xué)生的了解和關(guān)注以及對課標(biāo)的深入研究。他還提出了新教師成長的注意事項,要注意三個問題:一是對情感態(tài)度的的把握,要了解什么樣的課堂才是學(xué)生喜歡的課堂;

  二是對課堂的把握,要還學(xué)生一個自由的學(xué)習(xí)空間;

  三是跟師傅、讀課標(biāo)、多反思,要多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗,研讀課標(biāo),反思自己的不足。做到這些,新教師就能快速成長起來。xx老師則從課堂教學(xué)入手,用實際案例提出了課堂教學(xué)中的五個方面:1、創(chuàng)設(shè)情境,感知數(shù)學(xué)。2、動手實踐,體驗數(shù)學(xué)。3、加強(qiáng)直觀,感悟數(shù)學(xué)。4、當(dāng)小老師,再創(chuàng)數(shù)學(xué)。5、做好總結(jié),升華數(shù)學(xué)。她提出:要把自己置身于學(xué)生的地位,用學(xué)生的眼光來看待數(shù)學(xué);

  我們教師首先要熱愛生活,觀察生活,做生活的有心人。這樣才能呈現(xiàn)給學(xué)生生活中的數(shù)學(xué),有用的數(shù)學(xué)。這兩節(jié)課對我們一線教師有很好的指導(dǎo)作用,值得我們學(xué)習(xí)和實踐。

  xx教授的講座《素養(yǎng)時代下數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵解讀及其教學(xué)》則給我們深層次地剖析了數(shù)學(xué)文化和核心素養(yǎng)。他指出數(shù)學(xué)不能演變成空洞的解題訓(xùn)練,而應(yīng)該讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中的真善美,我們的教學(xué)過程就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真善美的過程。他指出教師發(fā)展的三種境界:第一種境界能勝任向?qū)W生傳授知識的“教書匠”的境界;

  第二種境界能做到給予學(xué)生思維啟迪的“智慧型教師”的境界;

  第三種境界能潛移默化培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的“數(shù)學(xué)文化教育者”的境界。我們每個老師都應(yīng)該努力向第三種境界發(fā)展。xxx教授的《數(shù)學(xué)課程改革的價值取向與實踐路徑》則首先指出:作為教師一定要俯視教育,俯視教學(xué),俯視課堂。我們一定要站在一定的高度,適應(yīng)這個變革的時代。她從社會的變革聯(lián)系到了學(xué)校的變革,教育的變革。指出了未來學(xué)校的三大特質(zhì)和未來學(xué)生的三大特質(zhì)。分析了我國數(shù)學(xué)教育觀的變化歷程以及數(shù)學(xué)課程改革的價值追求,指出了新一輪基礎(chǔ)教育改革的特征。并且為我們詳細(xì)剖析了最新版的課程標(biāo)準(zhǔn)的十大核心概念以及新課標(biāo)下數(shù)學(xué)的落實途徑,為我們的教學(xué)指明了方向。

  美麗的班主任xx老師耐心細(xì)致的給我們講解了ppt的制作方法,一步一步地教會了我們怎樣簡單快捷的制作ppt,為我們的教學(xué)中又增添了一項新的技能。xx老師的《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實踐經(jīng)驗交流》具體從教學(xué)過程中的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、課堂實施、學(xué)業(yè)評價四個方面分別運用什么樣的教學(xué)資源,怎樣運用等方面給我們進(jìn)行了指導(dǎo)。駱鵬教授則教會我們怎樣通過鋪設(shè)語言軌道,直達(dá)學(xué)生內(nèi)心。我們講課的語言中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題,教學(xué)中要盡量避免這些問題,讓我們的語言既能表達(dá)清楚又可以吸引學(xué)生。

  xx教授和xx教授站在教育的最前沿,向我們展示了新興技術(shù)與教學(xué)的融合以及深度學(xué)習(xí)的培育,讓我們大開眼界,耳目一新,深深地感受到這些前沿的教學(xué)理論與方法已經(jīng)越來越接近我們,我們必須要充實自己的大腦,改變自己的課堂,才能適應(yīng)新時代對教師的要求。

  五天的培訓(xùn),干貨多多,我們收獲滿滿。我們一定會把學(xué)到的知識運用到我們的教學(xué)中,并及時更新我們的知識,充實我們的大腦。向做一名適應(yīng)新時代偉大變革的智慧型老師而努力。

骨干教師研修心得體會4

  “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”孔子說:只重視學(xué)習(xí)而不注重思考,就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑;只重思考而不注重學(xué)習(xí),就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險。在今天研修班的學(xué)習(xí)中,福建教科院、國家課程專家王永老師以生動的案例,深入淺出的向我們詮釋了《當(dāng)前數(shù)學(xué)課程教學(xué)的問題與策略》和《如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感》的問題,王老師理想的數(shù)學(xué)課堂是追求“簡單·有效·智慧”,他充滿邏輯的講述,讓我再一次感悟到我們的教學(xué)活動中反思的.重要性。課堂教學(xué)重視反思,可以讓數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)得到質(zhì)的升華,讓學(xué)生的思維得到更充分地訓(xùn)練,能提升學(xué)生解決問題的主動性、創(chuàng)造性及靈活性!拔嵘灿醒,而知也無涯”,面對如此浩瀚知識海洋,僅靠死記硬背不可能達(dá)到智慧彼岸。因此,我們今天的學(xué)習(xí)應(yīng)該做到在學(xué)習(xí)中有思考,以此結(jié)合實際提出獨立的見解,培養(yǎng)獨立思考能力和創(chuàng)新能力。古今中外成功者的事例無不證明了這一點:學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,是掌握知識過程中的必由之路。

骨干教師研修心得體會5

  20xx年12月14日,儀征市鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)骨干教師培育站第六次研修活動在南師大二附初中舉行。本次活動包括兩個部分:示范課觀摩、研討;關(guān)于“論文寫作”的講座,F(xiàn)匯報個人學(xué)習(xí)感受及收獲:

  首先,南師大二附初中的兩位老師先后各展示了一節(jié)課:劉玉兵老師的《拋物線中的線段問題》,陳俊老師的《二次函數(shù)中的最值問題》。作為完成了整章新課教學(xué)后的復(fù)習(xí)課,這兩節(jié)課都是數(shù)學(xué)知識融合度很高的專題,也都是初中數(shù)學(xué)考察的熱點內(nèi)容。兩位執(zhí)教老師以精湛的專業(yè)水平,不僅僅幫助學(xué)生鞏固關(guān)于“二次函數(shù)”的基礎(chǔ)知識、深化理解“二次函數(shù)”的關(guān)鍵知識,還幫助學(xué)生發(fā)展了建模、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法,更幫助學(xué)生提高了解決問題的能力、增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  劉老師的課從“給出拋物線對稱軸及與兩軸各一交點,求解析式”這道“基礎(chǔ)小練”入手,接下來幾個極具關(guān)聯(lián)度的問題由淺入深、層層遞進(jìn),整節(jié)課的設(shè)計方向明確、銜接自然。課中,劉老師盡可能給學(xué)生計算、探索的.空間,學(xué)生思維“卡殼”時施以“四兩撥千斤”式的點撥。

  陳老師的課始選擇了“已知兩數(shù)和,求其積最大值”這一“經(jīng)典”問題,一下子抓住了學(xué)生的“心”,迅速挑起了學(xué)生探索的“欲望”,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。通過“一題多變”,賦予“和差一定、求積最值”這一關(guān)系類型以多種實際情境,涵蓋了“最大面積”和“最大利潤”問題的幾種常見類型。

  研討階段,香溝中心校余飛老師、實驗初中余業(yè)軍老師、教研室楊廣清主任對兩節(jié)課給予了充分肯定,作了精彩點評。并且楊主任指出:優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的問題設(shè)計,要讓學(xué)生經(jīng)過一番思考、探索后達(dá)到融會貫通的效果(原語:寂靜后的“嘩然”);數(shù)學(xué)教師要關(guān)注所有學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程,在含有復(fù)雜計算內(nèi)容的問題中,尤其要重視“運算能力”這一數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  最后,培育站主持人——揚州市特級教師、市三中林松校長作了關(guān)于教科研論文寫作的講座。林校長的教科研經(jīng)歷,給初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長提供了借鑒和參考。林校長以幾篇已發(fā)表的高質(zhì)量論文為例,指出論文寫作的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié):制定標(biāo)題、收集素材、提煉觀點、語言組織等。林校長特別提醒,數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長,一定要做到并堅持:反思、積累。

  隨著培育站活動的持續(xù)深入,本人越來越覺得確實學(xué)到了很多。

骨干教師研修心得體會6

  作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,首先要成為一名主動學(xué)習(xí)者,做學(xué)習(xí)型的教師,使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展,符合高品位要求的教育者!胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進(jìn)行,為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲,在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高,我制定個人國培計劃如下:

  珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會,認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的各項要求,每天提前到學(xué)習(xí)地點,按時參加學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專家報告,并做好筆記。無論專家報告何種風(fēng)格,都堅持在最快的

  是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家報告,解讀專家思想,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的'不足。

  對講座中不明白問題和教學(xué)中的困惑,找機(jī)會向?qū)<艺埥。并努力向培?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑,尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師,他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗,拿出自己的問題請教各位學(xué)員,或與各位學(xué)員共同探討。

  每天晚上堅持整理筆記,結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得,寫出研修日志,對照自己以往的專業(yè)成長道路,尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點,尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高,并將所思所悟及時整理,至少要有3篇高質(zhì)量的文章,向報刊雜志投稿。

  堅持自我內(nèi)涵發(fā)展在課余時間,認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。并且在這接近70天的時間內(nèi),,寫出幾篇高質(zhì)量的讀書心得和體會。

  爭取通過學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢,理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略,提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束,寫出學(xué)習(xí)的體會和收獲,在某一個具體的方面進(jìn)行深刻、細(xì)致的總結(jié),規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想,結(jié)合本學(xué)校實際情況,培養(yǎng)身邊骨干教師,并利用假期設(shè)計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質(zhì)課。學(xué)習(xí)計劃的制定,,而最關(guān)鍵在于落實,所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況,對沒有落實好的內(nèi)容,能夠當(dāng)天彌補的工作不拖到明天,努力做到日結(jié)月清,真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑

  總之,在今后的這段時間里,我會繼續(xù)發(fā)揚認(rèn)真,樂于學(xué)習(xí)的特點,來面對從老師到學(xué)生這一改變,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,成為一名學(xué)生愛戴、家長信賴的教師。我愿把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

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