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班主任工作心得體會

時間:2023-08-09 15:36:07 心得體會 我要投稿

(推薦)班主任工作心得體會

  我們得到了一些心得體會以后,心得體會是很好的記錄方式,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么要如何寫呢?以下是小編幫大家整理的班主任工作心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

(推薦)班主任工作心得體會

  班主任工作是平凡的,然而又是舉足輕重的;班主任工作千頭萬緒,是管理班級的關鍵所在。我們小學教師面對的都是兒童,兒童天真,幼稚,好奇,隨什么都覺得新鮮,對什么東西都要問個不休,這正是兒童的天性,F(xiàn)在學生的構成中獨生子女占絕大多數(shù),他們往往被父母寵愛著,很任性,受到的約束多了,很不適應,就會產(chǎn)生逆反心理,再加上班上的男孩占大多數(shù),活潑好動,經(jīng)常惹出一些小麻煩,針對孩子們自制力差、集體觀念淡薄,可塑性強等特點,我主要從以下幾方面開展班級管理工作:

  一、建立密切的師生關系

  師生關系融洽,是做好班主任的第一要素。作為班主任,應該有意識地培養(yǎng)自己的廣泛興趣,積極參與學生的活動,這是做好班級工作的重要前提。我覺得,作為班主任,應該興趣廣泛,應該是“多面手”。課堂上,是學生的良師,言傳身教。課下,是學生的好朋友,與學生玩到一起。不管你會不會玩學生玩的那些游戲,但只要你積極地參與到學生中間,成為他們的一員,哪怕你做的動作,與學生相比相差很多。如踢毽子踢的個數(shù),沒有學生踢的個數(shù)多;跳繩的姿勢,沒有學生的姿勢優(yōu)美等。甚至會引起學生的哄堂大笑。你才會真正與學生打成一片,真正成為學生們的“孩子王”。他們在你面前,才能無拘無束,把你當成真正的朋友。他們才能跟你說真心話,你也就很自然地成為學生們的益友,也就成為了良師。

  二、加強常規(guī)教育,培養(yǎng)學生的自覺性

  從坐、站、舉手、排隊、用餐等一一教起。學生漸漸地知道了每天應該做什么、該怎么做。隨著形勢的好轉,我乘勝追擊,結合制定的工作計劃,利用晨會、班會等一切可利用的時間,從紀律、學習、衛(wèi)生、安全等方面對學生及時進行規(guī)范化教育,使他們明白哪些事情是應該做的,哪些事情是不應該做的,學會如何預防意外傷害,保護自己和他人的健康成長。

  三、教師的行為使學生的楷模

  學生是喜歡模仿的人,年齡越小的學生越有向師性。老師的一顰一笑、一舉手一投足,都是他們熱切關注的。因此,老師的言行舉止,對學生養(yǎng)成良好的行為習慣至關重要,在與學生、老師、家長的談話中,我堅持使用普通話,有意識的使用“謝謝!不客氣!沒關系!”等禮貌用語。在班內(nèi)地面出現(xiàn)垃圾,我會主動撿起,講臺不整潔時,我會隨手打掃干凈;衛(wèi)生工具東倒西歪,我們也會默默地擺好……這一切,學生都看在眼里,記在心上。就照著我們的樣子去做,F(xiàn)在,每當教室里的課桌歪斜時,學生都會立即擺放整齊。

  四、多表揚多獎勵,激發(fā)孩子的上進心

  我根據(jù)孩子們的特點,設立了“太陽照我成長”陽光之星評比欄,從不同的方面來激勵學生。這樣不僅能調(diào)動學生對學習的興趣,而且培養(yǎng)了他們的競爭意識。我班有一位調(diào)皮好動的學生,上課向來坐不穩(wěn),轉前轉后影響其他同學,讓老師頭疼。我知道他是想用這種方法引起別人的注意,讓大家都關注他。他上課很少舉手發(fā)言,一次他舉手了,且回答正確。我及時抓住機會當著大家的面表揚鼓勵了他,當時他很自豪,以后只要他稍有進步我都及時鼓勵。漸漸地一些不良習慣改掉了。對孩子們多表揚,盡量少批評或不批評,利用孩子們的上進心鞭策他們。對于后進生,我做到及時了解及時鼓勵,并做好補差工作,主動協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補差人員和時間,不放棄每一個學生,讓他們都能得到充分的發(fā)展。

  五、做好后進生的轉化工作

  我們這個班,后進生的人數(shù)挺多。因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應多給后進生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,同時也促進班級的整體發(fā)展。

  記得蘇霍姆林斯基曾說:要想看到最美的生命之花朵,就不能忽視那些深植于土壤中的細小的根須,沒有這些根須,生命就會凋謝。就學生而言,這些根須就是學習的愿望。對老師而言,就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)!

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