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部編教材培訓心得體會
當我們備受啟迪時，可以將其記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編收集整理的部編教材培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
部編教材培訓心得體會1
通過這次教師學校組織的培訓學習，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對二年級教材有了更深刻的認識，培訓老師從教材的整體安排、教學目標、教材說明、例題編排意圖及課后練習等幾方面和各位培訓的老師進行了討論交流，澄清了新教材中一些模糊的數(shù)學問題，使我對今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�，F(xiàn)具體談一下個人體會：
一、對教材的編排有了新的認識
教材以新課標為依據(jù)，關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣，教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的事例引入，使抽象的數(shù)學密切聯(lián)系實際，教材圖文并茂，新穎活潑。本冊教材內(nèi)容呈現(xiàn)豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。通過和老師們的交流，我對教材整體編排有了新的認識，明白了編者對例題的.編排意圖，對每單元的教學目標有了更加系統(tǒng)的理解。
二、對教師的作用有了新的定位
教師的作用應該是如何去組織課堂教學，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，進一步突出學生學習的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。作為教師，總是想在最短的時間內(nèi)，灌給學生最多的知識。學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生，而是學生自己建構(gòu)知識的過程。在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是以原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，主動地建構(gòu)知識的意義。在教學中，教師只是一個組織者和引導者，學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。在實施素質(zhì)教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學生走的教學路子，使學生能自主地學習，有不懂的問題時能夠暢所欲言，進行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中，學生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當提出問題之后，要給學生一定的思考時間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。
二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識�！稊�(shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
三、在自主合作中體驗數(shù)學的探索。
小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學�？傊�，通過本次培訓我不管是從教材的把握，還是從如何提高學生的興趣等方面都有提高，收獲很大。
部編教材培訓心得體會2
通過這次的培訓學習，我收獲頗多。
小學三年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注三年級學生的整體成長、生活;了解學校生活的.兩個主體生活方式;學會玩，并且有意義地玩;學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。
整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然
、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。學生從課本中能學會守法、樹立規(guī)
則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。
新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，各冊設(shè)計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容，激發(fā)了學生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。
面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。
鑒于理想的基礎(chǔ)上，我們還要調(diào)整好自己的心態(tài)，提高自身的思想道德素質(zhì)和知識。
部編教材培訓心得體會3
7月11日—12日，在太原參加了部編教材初中歷史培訓。一天半的時間里，傾聽了名師的課堂，聆聽了專家的講座。在學習借鑒和相互交流中，我收獲了很多，就將我的感受與大家分享。
一、只有敬業(yè)才能成功
7月11日上午，大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級歷史課《百家爭鳴》。范老師從網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)耄ぐl(fā)學生的學習興趣。從時間線索展開，利用生動的課件，在師生互動和學生展示中，留下了一個個精彩的瞬間，在學習中國共產(chǎn)黨享，在拓展中延伸。課間短暫休息后，臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級歷史課《太平天國運動》，丁老師課的最大亮點是他的設(shè)計意識，課以"夢"立意，從"夢的孕育"開始，課堂主體內(nèi)容分為筑夢篇——圓夢篇——夢碎篇。在大量的文字材料和圖片的展示中，提出問題，合作探究，開放表達。生動的課堂讓人回味無窮。此后一天的時間里，學科專家們結(jié)合新教材先后進行了專題講座。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高課堂效率》和《教材使用構(gòu)想——封建時代的歐洲》，專家們都傾注了大量的時間和精力，制作了課件，結(jié)合實例進行深入淺出的分析和講解。這份用心投入，這種敬業(yè)精神，就值得我學習。只有認認真真的的付出，才會有他們的成功。名師、專家的奉獻精神給了我人生的啟迪。
二、堅持學習拓展知識
部編教材從去年開始在我們學校使用，對于我們這些不是歷史專業(yè)學科畢業(yè)的`教師來說，是一個巨大的挑戰(zhàn)。知識儲備不夠，教學就很困難。只有不斷學習，才能適應新的教育教學工作。
部編教材和以前使用的教材相比，從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動。不積極學習，知識層面的很多問題都無法解決。教給學生一碗水，教師恐怕一桶水都不夠，而是需要一條河，厚積才能薄發(fā)。八年級上冊教材新學期即將使用，周繼榮專家結(jié)合教材進行了生動的解讀，許多重要的歷史知識我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析，我學到了許多知識。閆曉星專家結(jié)合九年級上冊第三單元，進行新教材使用方法的講解。九年級古代史變動很大，新增加了許多內(nèi)容。在學習的過程中，我增長了知識，為以后教學工作的開展打下了基礎(chǔ)。培訓中，我認真傾聽，仔細記筆記。培訓結(jié)束后，我一次次看專家的課件。我需要堅持不斷地學習，去獲取知識，在積累中充實自己。
三、立足教學提升能力
僅僅擁有一定的學科知識，對于教師來說還遠遠不夠。因為我們是知識的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識，更需要扎實的教學能力�？茖W的教學方法，才能取得事半功倍的效果。
在太原培訓，向優(yōu)秀教師和學科專家學習，和各學校的老師交流，讓我有了許多想法和思路，當然這需要立足于教學進行實踐。7月12日上午，省實驗中學的李思勤老師對九年級歷史上冊第10課《中世紀的城市和大學的興起》進行了說課，讓我全方位的了解了說課的內(nèi)容和流程。這種學習本身就有助于學科能力的提升，能說好課就證明可以準確把握課的內(nèi)容，有清晰的教學思路。韓宏慶專家的《新教材新理念新方法》，結(jié)合七年級上冊第二單元的內(nèi)容展開，結(jié)合每課的知識充分解讀，并提供了相應的教法和建議。周繼榮專家從用新教材，提升課堂效率的角度展開，先講了部編教材新變化，并從指導原則、價值觀導向和教材內(nèi)容三個方面進行了分析。然后對八年級教材進行解讀，如對于新教材的單元，從梳理線索，把握特征；突出重點，突破難點；教學建議，方法策略三個方面展開。知識梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對單元知識有了整體把握。教學策略上，在突出重點方面，提供的是葉小兵教授的方法，突出難點方面用的是北京特級教師陳毓秀的觀點，同時舉實例進行分析，并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法。特別是最后的教學策略：從總體上把握板塊的線索；加強課與課相互間的聯(lián)系；對史事進行多領(lǐng)域的考察；構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系；揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系；注意歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系；關(guān)注與其他學科知識的聯(lián)系，給我以后的教學工作指明了方向。
這次培訓，給了我很多的收獲，我會不斷的學習、吸收、借鑒和創(chuàng)新，積極進行課堂教學實踐。為了學生們的發(fā)展，我的努力，一直在路上！
部編教材培訓心得體會4
我參加了初中歷史科目的培訓，觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓，我對教學方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識.通過培訓讓我受益匪淺，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。
通過主編的講解及教學案例的展示，我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應該當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是：確立學習動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應用。新教材為構(gòu)建學生科學思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學習的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。因此，對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
1.對歷史新教材的認識。
把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要 “以學生發(fā)展為主”。以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的'“學本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。歷史新教材強調(diào)面向全體學生，突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學生進入和適應社會打下基礎(chǔ)。
2.對學生學習方式的認識。
要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。
3.對教學方式和方法的認識。
教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較、中外對比，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
部編教材培訓心得體會5
20xx年3月2日，接教研室代老師的通知，我和我的同事楊老師有幸到許昌實驗小學參加《許昌市部編小學語文課標教材培訓會》，聆聽了濮陽市教研員張自福老師關(guān)于對部編教材的編寫理念、特色和教學建議，從理論上和指導思想上給我們語文教師指明了教學的方向，明確了教學任務。9月13日，經(jīng)我市教研室代老師的努力協(xié)調(diào)，又安排了許昌市資深語文教育專家呂蔚屏老師親臨我市，為我市的一年級教師有關(guān)部編教材并切合新課程目標給我們上了一個上午的文化大餐，讓與會的語文教師們在一直困惑懵懂的語文教學中茅塞頓開，豁然開朗。
確實，在以往的語文教學中，確實有大部分的教師不知語文到底要教什么，只知道要不把課堂搞得轟轟烈烈極度的煽情，要不就是枯燥無味一言堂的說教，把語文課上成了思想品德課或政治教育課等，偏離了語文新課程標準。兩位培訓專家一再強調(diào)：教語文就一定要重視語文素養(yǎng)，重建語文知識體系，減少人文性。呂老師在培訓過程中也一再強調(diào)我們對教材中知識點的挖掘，必須以新課標為依托，不能隨意拔高學生水平，要在激發(fā)學生興趣的前提下，培養(yǎng)學生學xx和運用知識的能力。其次，語文知識的學xx不能只局限于課堂，要鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、積累和運用。再次，教師在課堂上通過對教材中文章的閱讀指導，教給學生閱讀的方法，讀好書讀整本書的方法，從而把這種閱讀的方式由課堂延伸到課下。
部編新教材的出現(xiàn)，從它的編寫理念、特色和教學建議上讓我們知道了，語文課就是一定要依托語言文字的運用和實踐上，我們不是在教教材，而是用教材教。教會學生學xx的方法，提高各方面的學xx能力，培養(yǎng)孩子們的學xx興趣。同時我也從這次改編中感受到部編教材不僅是教材的改編，更是對我們教師在教學方式上的改革，在一年級的新編教材中，體現(xiàn)最多的不是傳統(tǒng)的'教給學生多少知識，而是教給學生學xx方法和學xx能力的培養(yǎng)。在我們講課的過程中，要找準語言文字尋來你的切入點，提煉出對學生來說最有價值的內(nèi)容。學會用課文中的關(guān)鍵詞說句子，練xx說話，對好的句式要讀要積累要學會模仿運用。
作為我們小學低段，識字寫字就是我們的教學重點了。新教材刻意的對識字量的減少，其實就是要我們用更多的時間去教方法。呂老師在培訓過程中，一再強調(diào)要識寫分開，多認少寫。識字一定要依據(jù)教材注重對學生識字方法的培養(yǎng)，倡導多樣的識字方法，盡量不要單學，要學會分類別識字。并密切聯(lián)系生活實際來識字，培養(yǎng)識字興趣，讓學生感受到識字無處不在。在寫字教學中，要重點強調(diào)低年級對漢字的書寫的筆順規(guī)則，比如從上到些，從左到右等，還要進行對偏旁和部首的區(qū)分，我以前對偏旁和部首的區(qū)分也總是一知半解，也不想深究，但現(xiàn)在從新教材上來看，對漢字筆畫和偏旁的認識已經(jīng)是一年級教學的重中之重，今天我才真正明白所有的字都有部首，是為方便在字典中查找，而只有合體字才會有偏旁。在書寫時還要注重漢字在田字格中的規(guī)范書寫，和正確的寫字姿勢，每天堅持寫字10分鐘，把漢字寫得美觀寫得大方。
關(guān)于一年級對于拼音的學xx，拼音已從人們傳統(tǒng)的把學拼音當成學好漢字的一條重要途徑而退居二線，拼音的教學將不再是一年級教學的重點，對它的學xx將貫穿于整個小學階段，明確了拼音只是作為識字的一種工具，生字的拐杖，對字母和音節(jié)詞不需要默寫，只要求抄寫和正確的辨析。
今天呂老師在培訓中一直強調(diào)100000……，“1”代表著學生的學xx興趣，“0”代表著教師教學中所做的努力，興趣是孩子最好的老師，低段的孩子對于任何事物都充滿了好奇心，所以對于低年級的教學要根據(jù)孩子的天性，用游戲、探索性的活動、故事貫穿于整個教學之中，讓學生對語文，對學xx有足夠的興趣，讓教學兒童化，在活動中學，在游戲中學，在體驗中學，要培養(yǎng)學生的自學能力。讓學生樂學、愿學。
部編教材培訓心得體會6
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓會”活動，主要學習了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學經(jīng)驗介紹》。通過學習讓我受益匪淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實用性，并結(jié)合一系列典型的教學案例加以闡述，給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓對于我們這些一線教師來說具有更好的指導意義，使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用�；仡檶Σ烤幗滩牡膶W習，我以下幾點體會：
一、新舊教材的變化 。
通過專家的講解及教學案例的展示，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動，立足時序，建立時空觀念;學生的參與熱情高漲，主動探究意識加強，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應該當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是：確立學習動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應用。新教材為構(gòu)建學生科學思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學習的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對課堂教學中的一些曾有的'困惑也逐漸釋然。
二、對學生學習方式的認識。
要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，培養(yǎng)學生的證據(jù)意識和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。通過教學實踐，可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，學生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進了學生的全面發(fā)展。
三、對教學方式和方法的認識。
教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。關(guān)于這點，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對教學的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤的區(qū)別，自己制作指南針，包括對歷史知識的熟悉程度，對一些資料信手拈來，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學中給學生引入，即吸引學生學習興趣，也增加課堂生動性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學方式、方法操作應用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等。要恰當運用多媒體教學，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強教材內(nèi)容的直觀性，有利于學生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了教師教學方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變�？傊�，本次學習活動給我們提供了新的教學理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時也提醒自己在教學中要不斷實踐和探索，不斷學習和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學習，最大價值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
部編教材培訓心得體會7
11月9日，我幸運地參加了省教育學院20xx省培計劃基礎(chǔ)教育課程改革三科部編教材小學語文培訓，結(jié)識了歐宇峰老師和50多名各地的同行。我被相識、相知、相交的喜悅包圍著。這次培訓就如同是饑餓的人看到了面包一樣的欣喜。帶著一種期待，更帶著一份沉甸甸的責任，開啟了我小學語文部編教材的學習之旅。
語文教材的整體性、豐富性以及隱秘性非常豐富，寬泛無邊。在一節(jié)課里，我們的老師經(jīng)常犯的錯誤是：想講全一篇課文中所含有的全部的教學價值的信息，千方百計地挖掘文本的隱秘性知識，一節(jié)課下來，老師講得心力交瘁，學生聽得昏昏欲睡。其實一篇課文，只能有所選擇，有所舍棄。也就是說，語文教師決定所謂“教什么”的問題，就是他從文本中選擇、定位文本的重難點的過程。一句話，盡量把“語文課”上成真正的“語文”課。
如何判斷什么樣的內(nèi)容是一篇課文里的“語文核心價值”？正如唐老師說的那樣：
1、基本的語文知識。
2、必備的語文能力。
3、適當?shù)膶W習策略。
4、良好的學習習慣。
我們的老師要學會從這四個方面進行文本的取舍，重難點的確定。
1、基本的語文知識。
語文知識就是在聽、說、讀、寫的過程中，識記和運用生字詞，從句段篇章中學習如何運用語言正確表達、如何遣詞造句、如何謀篇布局的一種自覺的、有意識的關(guān)注。也就是說，哪些是學生在習作中應吸收并應用的，要勾、畫、圈、點，做好批注，這就是“直面教材”，也是自己對教材的獨特感受，不拘泥于教參，不要先看教參，防止先入為主。
2、必備的.語文能力。
概括的說，就是通過語文學習，培養(yǎng)學生具有辨別語音、理解語意、評品話語、即用聽覺去辨別世界；能正確使用語言，有效地組織語言表情達意，同時能運用姿勢，表情，手勢以增強語言的表現(xiàn)力，能正確完成閱讀活動。它包括認讀、理解和一定的速讀能力。能用書面語文傳遞信息，反映客觀事物的能力。比如《桂林山水》，學生就會聯(lián)想到靜謐之境、恬淡之美，同時也能認同作者那種細膩的感受、豐富的聯(lián)想以及絢麗的描摹。確立這樣的教學價值點容易被學生理解、模仿、運用，這樣的課文可以成為學生學習語言的樣板。
3、適當?shù)膶W習策略。
學習語文，興趣很重要，語文水平的提高要積以時日，非一朝一夕之功。因此，首先要從培養(yǎng)興趣入手，必須創(chuàng)造一定的條件，構(gòu)建一種語文學習的氣氛，為了引發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣，解決精神食糧的不足。還應訂一些報章雜志給一些適合學生閱讀的關(guān)于自然科學和社會科學方面的書，以開拓學生的知識視野，且注意引導示范，把精彩內(nèi)容介紹給學生，以逐漸培養(yǎng)學生學習語文的興趣。開拓學生的知識視野，且注意引導示范，把精彩內(nèi)容介紹給學生，以逐漸培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
4、良好的學習習慣。
教師要善于挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境。學生本來就具有較強的好奇心理，在教學中要充分利用這一心理來激發(fā)學生的學習興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學生勤思好問習慣的起點。激發(fā)思考。根據(jù)小學生好模仿的特點，在教學過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。鼓勵學生主動質(zhì)疑。學生學習過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關(guān)鍵。學生大多存在膽怯心理，不少學生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學過程中，要十分注意教學信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學生主動質(zhì)疑問題，組織引導學生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學生要給予充分的肯定。
部編教材培訓心得體會8
7月17日，學校組織老師們參加了20xx部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓，我們學習了小學一年級《道德與法制》教材的整體介紹，受益不淺,感受頗深. 現(xiàn)就學習主要內(nèi)容和學習感受做以匯報。
1、新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級學生的整體成長、生活;了解學校生活的兩個主體生活方式;學會玩，并且有意義地玩;學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然 、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。學生從課本中能學會守法、樹立規(guī) 則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。
2、新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，設(shè)計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式以繪本圖畫為主，體現(xiàn)了兒童的審美需求，以恰時恰點的`問題引導教學活動，突出趣味性，激發(fā)了學生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。
我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。
部編教材培訓心得體會9
暑假我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學建議的培訓。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學。下面就談談我的一點感想。
此次培訓專家教師主要從識字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進行了詳細的分析講解，讓我耳目一新從內(nèi)容上看：新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；借助古代蒙學的讀物對學生進行教育。從梯度上看：循序漸進，由淺入深，由易到難；從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學生。從彈性上看：注重開放性和彈性。
1、識字、寫字部分。
新教材倡導學生多認、少寫，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
�。�1）歸類識字，感悟規(guī)律。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字；《猜字謎》利用猜字的形式來識字；《小青蛙》利用兒歌加強學生的識字能力；《動物兒歌》中蟲字旁的歸類；《操場上》帶提手旁的活動有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。
（2）在游戲中識字，提高識字興趣。如語文園地中的十字加油站認識人身體各個器官，讓學生通過游戲去識字更能激發(fā)學生的興趣。
�。�3）在語境中理解，在對比中區(qū)分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進”的識記。
在寫字教學方面，更加重視學生正確的寫字姿勢、重視寫字方法指導，提升寫字能力重視書寫后的反饋與評價等。
2、閱讀部分。
更加注重生活語文理念的樹立，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生滲透語文與其他各學科之間的關(guān)系，例如教材中的一些童話故事。
另外，本次培訓中專家還提出了幾點建議：要加強學生的朗讀培訓，如《我多想去看看》、《一個接一個》中標點符號的作用，讀長句子時怎樣停頓，教師的范讀，學生的分角色讀等。在語言積累與運用方面，有時需要學生借助上下文理解詞語的意思，句子的訓練應有說有寫，培養(yǎng)雪神的語感，注意培養(yǎng)語言運用的表達。在“和大人一起讀”這個環(huán)節(jié)要讓學生愛上閱讀到自主閱讀，有些故事可要求學生分角色演一演，還要設(shè)計一些閱讀拓展活動
3、口語交際方面。
教材注重培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》、《一起做游戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流，要求學生學說普通話，認真聽，學會交流，目的是提高學生的口語交際能力。
這次小學語文部編教材的培訓讓我受益匪淺，對于新編教材如何去把握，如何去教學生識字寫字、如何在語文課堂上教學生一些實實在在的'東西，我想我又有了新的方向。我會認真把培訓內(nèi)容與實際教學結(jié)合起來，把以后的教育教學開展的更好。
通過這次培訓，我對于怎樣充分利用新教材、落實新大綱的指導思想、克服語文教改中的困難有了新的思考。
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵
新大綱、新教材的出臺是語文教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓練方法，進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個階梯的在作文之路上成長，而不是在高一、二就是文體不限的高考式作文訓練。
新教材對學生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。
二、語文是終身學習，教師也不例外
新大綱、新教材對語文教師提出了更高的要求，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應教材和時代的要求。廣博的知識、較高的.語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的，“終身學習”不再是我們對學生的要求，更是時代對每位教師的要求。
三、抓住契機，激發(fā)學生學習興趣
新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。
四、運用“拿來主義”，大膽取舍
對于新教材我們也應像魯迅先生所說的那樣“運用腦髓，自己拿來”，大膽取舍。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精講。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料，面對那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來主義”。
五、要善于總結(jié)和回顧
我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。
部編教材培訓心得體會10
為進一步優(yōu)化和整合教育教學資源，了解青島版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡，7月13日—24日我縣組織了小學數(shù)學教材培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓我深深感受到了教育局及周局長對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
青島版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的`數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、教材總體分析、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中韓國棟主任抓住了教師在這里的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對三年級下冊總復習進行教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總復習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略，掌握了復習的方法，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
在xx年韓國棟主任就對課的教學模式提出了自己的見解，并結(jié)合縣組織的系列達標課對數(shù)學課的教學模式進行研究探討。那時我已經(jīng)了解了基本的教學模式，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念，對其中的教學策略、注意問題更明確。
(一)計算課
計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。
對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
(二)解決問題
解決問題的具體流程為：自主探索(整理信息——列式——理由——解答)——合作交流(交流——匯報)——總結(jié)提升(優(yōu)化)。
對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報，讓學生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
部編教材培訓心得體會11
在平時的生活中，總會聽到有人說，數(shù)學多難，數(shù)學課多么的枯燥無味；還有人說，要想把數(shù)學學好，那是需要天賦的，我想說天賦是一，后天的培養(yǎng)也很重要。我感覺，數(shù)學是很有意思的一門學科，你只要善于思考，多動腦，多動手，你肯定會發(fā)現(xiàn)數(shù)學世界里的奧妙，揭開它那神秘的面紗，愛上它。
年秋，我?guī)е鴿M懷的熱情走進了城東路小學，擔任了五年級的數(shù)學教學兼班主任。走進這個班，看著每個學生都是朝氣蓬勃的，我滿心喜悅，從他們的臉上我并不能看出誰的程度如何，其實我并不關(guān)注他們之前的程度怎樣，我始終相信：“每個學生只要有付出，只要找對方法，就會有收獲�！苯�(jīng)過一段時間的學習，同學們真的取得了很不錯的成績。
其實，對于數(shù)學的課堂教學，它每節(jié)課的知識并不多，作為老師的我們不必講的太多，如果老師講的多了，那么學生思考的時間就少了。而我們要做的就是把課堂上還給學生，讓他們多動腦，多動手，大膽思考用自己的智慧解開一個又一個的謎團，激發(fā)他們的熱情，讓他們感受收獲成功后的喜悅。其實，學生學習數(shù)學知識，作為老師不是告訴，而是引領(lǐng)。這樣學生在以后的數(shù)學學習中才不會感到有難度，枯燥無味，教出來的學生才有后勁。
我的課堂教學設(shè)計很簡單，就是創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，由淺入深，激起學生的興趣，放心的讓學生大膽的去探索，去質(zhì)疑。因為我深深的明白，當學生自己解決出一些問題時，揭開那神秘的面紗時，他們的心里甭提有多高興，這樣不僅促使著他們接著探索的欲望，還能激起了他們對數(shù)學的熱愛。久而久之，他們就對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的'興趣，所以，不管在課堂上，還是在課余時間，只要是遇到跟數(shù)學知識有關(guān)的，他們都會積極的去探索去解決。其次，我從來不讓學生做過多的練習題，不讓學生搞題海戰(zhàn)術(shù)，因為我知道，資料是永遠做不完的，我要學生學會舉一反三，會一道就要會一類。在解決問題中跟學生合作，一起總結(jié)。當然，在輔導課上，我對學生的要求是，先反思自己，之后再進行解決，解決之后不能當時就把答案寫上去，而是過一天再糾正，如果能做出來，那就說明你真的掌握住了，如果不能，說明你只是當時懂，對于該知識點還是沒有理解透徹。另外，要求每個學生準備一個錯題集，因為我們知道哪里出錯，就要把哪里記下來，這是我們薄弱的地方，平時要加強鞏固。
把課堂還給學生，把時間還給學生，讓他們?nèi)ソ议_數(shù)學神秘的面紗，發(fā)現(xiàn)它的奧妙所在，給他們誘惑，激發(fā)他們的學習的熱情，從此之后喜歡上數(shù)學，愛上數(shù)學課。
部編教材培訓心得體會12
新一輪課程改革，使小學語文教學充滿新的活力。我們的孩子社會交往活動少，生活視野比較封閉，個性心理較內(nèi)向、害羞。我們應該以平等的、真誠的愛心去打開每個學生的心，以貼近農(nóng)村學生的學習需要。使學生有寬松、和諧、民主的學習氛圍。鼓勵學生以認真的態(tài)度對待學習，讓學生自覺參與學習的全過程。
由于二年級小朋友年齡小，好動好奇好玩，他們的思維活躍，要求參與的愿望較高，但注意力難以集中，思維以形象、直觀的方式為主，需要輕松活潑的學習環(huán)境與快樂的學習方式。我們知道教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，要通過交往互動，點燃他們求知的火花，激發(fā)他們自主學習、探究的興趣。所以采用適用的激趣方法是一個關(guān)鍵，它能起到事半功倍的效果。通過一段時間的教學，我覺得這以下這幾種方法比較適用。
一、氣氛激趣
創(chuàng)設(shè)輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學生的內(nèi)在的情感，激發(fā)學生對學習的興趣。在課堂上，采用巧妙的懸念，舉一些貼切的事例，由易到難，讓學生在老師的指導下學習，活躍了課堂氣氛。
二、故事激趣
為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，營造教學情景，結(jié)合課文內(nèi)容講故事，如上語文三冊《識字4》時，文中有幾個詞語很難理解，就是“固執(zhí)己見”、“南轅北轍”，先給學生講講故事，通過生動有趣的故事闡明一個道理，讓學生懂得無論做什么事情都要找準方向方向?qū)︻^，條件越好成績越大：方向錯了，適得其反。
三、猜想激趣
在指導學生寫字時，讓學生根據(jù)老師編的`字謎猜一猜，如(1)、小丁頭上一頂帽(寧)。(2)、一只小羊*在木頭邊(樣)。(3)、大門里邊是鬧市(鬧)。學生懂得一些編字謎的方法后，我就告訴學生可以根據(jù)字的構(gòu)造自己編，根據(jù)自己的理解編字謎。通過學生自己動腦想，對生字的記憶加深了，這時學生學習的興趣也很高，紛紛學著編：
(1)一只狗，真少有，頭尾都有口(器)。
(2)小狗長著四個口(器)。
(3)水大好發(fā)電(淹)。
還有編兒歌識字：(1)幾只小雞叫(嘰——嘰)。(2)一群小鳥叫(喳——喳)。等等。
四、競賽激趣
針對學生年紀小，好勝心強的特點，在課堂上安排一些競賽活動，如：讀書比賽;朗讀比賽;寫字比賽;背誦比賽等等�！氨纫槐�，看誰做的又對又快”;有時是小組比賽;有時是男女生比賽，對比賽優(yōu)勝者及時鼓勵表揚，讓同學來表揚表揚你的同學。這樣學生學習的競頭更足了，學習的興趣更濃。對于那些做得差的同學，首先肯定他們的優(yōu)點和成績，然后加以指正，指出他們不足的地方，表揚他們的膽識，然后讓他們繼續(xù)完成。讓每個人都嘗試到成功的快樂和喜悅。當學生的知識一點點增長的時候，自信心也一步步增強了。
五、用途激趣
學生對某門學科知識的學習興趣和渴求，來源于知道它的用途。常給學生講知識的重要性，如學好生字對我們以后的閱讀都有非常大的幫助，從學習的實用性來說，如農(nóng)民在田間地里農(nóng)藥的使用、施肥對莊稼的作用，在大街上日常街頭的買賣生意人離不開它，到各地去旅游觀光也需要知道它。所以學好知識無論什么時候都是很有用的，學生聽了學習興趣更濃了。
教學已將近十年，一直教高年級，今年教二年級,對于低年級教學，本人應積極探討學習.讀了以上這篇文章，使我受益匪淺。
部編教材培訓心得體會13
20xx年7月13日至14日我有幸參加了區(qū)教育廳和黃河傳媒聯(lián)合組織的初中歷史新教材的培訓，雖然只有短短的兩天時間，但卻仍然給我留下了深刻的印象。聆聽了北京市教科院張靜老師和中學歷史高級教師丁丁老師對教材的分析及具體的指導，使我的教育觀念得到進一步更新、對新編的七年級教材也有了更進一步的認識，真可謂是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
1.新課改的到來對歷史學科教學來說就是一場及時雨。
在開幕式上寧夏教育廳教研室岳維鵬主任做了重要講話，他提出：歷史學科的地位會有所上升，要重視歷史的教學。這讓我很激動。就目前來說，歷史在中考中只占30分，而且還是選考的，考試內(nèi)容也比較少，所以被很多學�？醋鞲闭n。學校的不重視影響了學生的學習態(tài)度，這就使得我們歷史老師的教學質(zhì)量有所下降，教學過程也存在一些困難，而新課改的到來在一定程度上很好的解決了這一問題。
2.分析新教材、理解新教法。
北京市教科院張靜老師向我們?nèi)嬗衷敿毜亟榻B了七年級新教材的編寫背景、基本框架以及教材內(nèi)容的'變化，并配以教學案例對新教材進行具體分析和講解，并提出寶貴的教學建議，為老師們理解教材、用好教材做了切實的指導，為我們在以后的教學中指明了方向。
3.活學活教新教材、提升學科新價值。
中學歷史高級教師丁丁老師帶來四節(jié)優(yōu)秀的課例為我們做教學經(jīng)驗交流。短短的三個小時丁丁老師親和、幽默、扎實的教學功底給我留下了深刻的印象，我覺得作為她的學生應該很幸福。因為她完全融入到學生之中，和學生一起探索歷史，學習歷史、感悟歷史讓歷史課堂不再是一個傳統(tǒng)的“師授”型，而是“活”起來了。這正好符合新課改的精神，我們要讓學生在歷史學科中有所思、有所想培養(yǎng)他們樹立正確的社會價值觀，從而提升歷史學科的核心素養(yǎng)。
新的教育理念、新的課程標準、新的教材體系，決定了教師教學方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。由于教學內(nèi)容的時代性、生活性增強，學生的主體地位必需突出。因此新教材下的教學，對每個教師來說都是一個全新的領(lǐng)域，他給每位教師提供了發(fā)揮舞臺，也要求我們要做專家型的教師，而非照本宣科的教書匠。“路漫漫其修遠兮”，新課改，我已在路上，如果把這此新教材培訓說成是萬里長征的第一步的話，那么今后的教學中的每節(jié)課都是我們在這個征途的一個腳印，我會在新課改中留下自己每一個給力、清晰的腳印。
部編教材培訓心得體會14
20xx年9月，我與學校老師們一起參加了部編新教材內(nèi)容解讀及教學建議的網(wǎng)絡(luò)培訓，聆聽了教育科學研究中心專家的講座。這次講座，讓我對二年級部編新教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。
一、“部編本”語文教材的編寫理念
“部編本”語文教材的編寫理念概括起來有4點。
1、體現(xiàn)社會主義核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。教材編寫實質(zhì)上是國家行為，所以教材編寫立意要高，要立德樹人。
2、接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。在確定編寫方案之前，編寫組對十多年來課程改革以及課程標準實施的得失狀況，進行了細致的調(diào)查總結(jié)，但對于教學中普遍存在的某些問題，也注意“糾偏”。
3、加強教材編寫的科學性。編寫組學習和繼承了以往教材編寫好的經(jīng)驗，并借鑒國外先進做法，實行“編研結(jié)合”，還特別重視學界有關(guān)語文認知規(guī)律的研究成果，加以選擇、吸收和轉(zhuǎn)化，用來指導編寫。
4、貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性�！安烤幈尽闭Z文教材在課文的選取、習題的設(shè)計、教學活動的安排等方面，努力切入當代中小學生的語文生活，適應社會轉(zhuǎn)型和時代需求。比如，如何正確地認識和使用新媒體，如何過濾信息，都在教材中有體現(xiàn)。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
�。ㄒ唬�、本教材安排了八個單元，其中識字教學是一個單元，教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。課文學習七個單元，共選編25篇課文進行學習。
（二）、本教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
�。ㄈ⒆R字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。
三、教材的主要特點
�。ㄒ唬┤�、準確地落實語文教學目標。
�。ǘ┐蠓雀抡n文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
�。ㄈ┱n后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
�。ㄋ模┩黄苽鹘y(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生之間的親和力。根據(jù)教材編排的這一特點，教師一定要轉(zhuǎn)換角色，不只是教學生，更主要的是引導學生自己去學，自己去發(fā)現(xiàn)，組織學生去共同探究。
四、教學中需要注意的問題
�。ㄒ唬蚀_把握教學目標
教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
�。ǘ┳R字、寫字教學本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認學生個體的差異，識字首要的是認識。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的`筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。為了避免學生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。
�。ㄈ╅喿x教學。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。對于極具個性的獨特見解和感受，我們應給予必要的尊重，只要學生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應該給予肯定。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學生交流課外閱讀的感受、成果的機會。
�。ㄋ模┛谡Z交際教學。本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習：有趣的動物、做手工、商量和看圖講故事。在交際的過程中，教師積極參與到學生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學生的口頭語言。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
（五）語文園地的教學本冊教材的語文園地安排的豐富多彩：識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典和我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學習，引導學生利用各種機會主動識字，識用結(jié)合。查字典是重點，要讓學生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。
總之，教材是新的，但語文的性質(zhì)不變，還是“一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”；教學的理念不變，還是遵循語文新課程標準所倡導的全面素養(yǎng)、讀寫積累、自主發(fā)展、活力開放等理念。
部編教材培訓心得體會15
X月X日，我有機會參加了20xx年部編教材語文七年下冊的培訓學習。在學習過程中，對七下語文新教材的內(nèi)容及使用有了新的認識，為了能更好的開展今后的語文教學工作，現(xiàn)將學習心得總結(jié)如下：
一、全面地把握教材：
在本次網(wǎng)絡(luò)集中培訓新教材的內(nèi)容：觀看專家視頻講座，專家分別從教材的整體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容安排、教材總特點等方面的分析和學習。這樣學習過程中對于從事一線教師的我更全面、整體地把握了新部編教材的，并對新教材總體編排的特點及重點有些了解，從而來改進自己的教學方法，研究新教材，把握好新教材的.重點、難點，更好的開展教學工作。
二、學習到教材編寫的基本理念，教學中活用。
新編教材本著立德樹人、守正創(chuàng)新、語文素養(yǎng)為編寫基本理念，在教學中，我們應該遵循些理念。挖掘教材的育人功能，發(fā)揮語文學科獨特的育人價值。教學中通過聞一多、鄧稼先、葉圣陶等人物學習中，學習他們的精神和品質(zhì)，達到育人目標。遵循我們自己的語文教育規(guī)律，結(jié)合課標要求進行自主合作探究。培養(yǎng)學生發(fā)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、責任擔當、實踐創(chuàng)新。
三、掌握新編教材創(chuàng)新特點
與原來的人教版教材作比較，課文數(shù)量總由原來的30課變成現(xiàn)
在的24課，雖然課文減少了，但教學總量的減少，教學內(nèi)容更豐富，也更有效。單元編排是按照人文主題加語文要素組織的。關(guān)于語文知識問題中的語法、修辭、文學常識等增加。課后的練習也更有基礎(chǔ)性和實用性。并在每單元安排了綜合性學習、實踐活動、寫作。我們以閱讀為抓手，以活動為任務，達到以讀促寫的目標。
四、七下閱讀能力訓練的特點：
閱讀教學實施“三位一體”的閱讀教學設(shè)計（教讀、自讀、課外閱讀）。新編教材中安排：三個單元的精讀課文，兩個略讀單元，一個單元的瀏覽。以閱讀為核心，分別對學生的閱讀能力精讀、略讀、瀏覽的閱讀訓練。讓學生的閱讀由精細分析局部，到掌握全篇課文，讀中找到文章的關(guān)鍵語句的閱讀逐步提升的過程。部編本語文教材有意識改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度，在教讀中學到的閱讀方法運用到自讀中。
五、作文教學培養(yǎng)學生一般的寫作能力——寫出文
七下教材安排作文教學：寫人物精神---學習抒情---抓細節(jié)描寫—選材方面---文從字順----語言簡明，是個漸進的過程。作文教學目標以“質(zhì)樸、平實、通暢”做為文風，寫得出作文為宗旨，不過分的浮夸作文，假話、空話、大話。這與我校開展的語文隨筆化作文教學特點相吻合，也能更好的開展好學生的作文教學，達到寫得出的目標。
總之，在本次教材的培訓中我領(lǐng)會了新教材編寫相關(guān)知識，為今后更好地使用新編制語文教材打下良好的基礎(chǔ)。
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