教育幼兒的心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的教育幼兒的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育幼兒的心得體會1
新的學年即將開始，很多的小伙伴們都已投身于謀劃新學年的環(huán)境、課程等等各項準備工作之中，那么今天大王老師和大家一起再來重新認識一下幼兒體育。
首先，我們需要真正明確的最重要的一點就是：幼兒體育并不是孤立的存在，在幼兒園的一日生活之中，它是一種“泛在”式的存在，即無處不在，無時不在的一種存在。無動作不游戲，無游戲不動作。幼兒園和其他學段最大的不同之處就在于因施教對象獨特的身心發(fā)展特點而實施的課程內容與形式的不同。在以游戲為基本活動、一日活動皆課程的幼兒園之中，不僅是游戲天然帶有動作和運動的成份，幼兒園各類生活環(huán)節(jié)和其他活動也都需要以孩子們的身體運動能力作為基礎或手段，同時各類活動亦是對身體運動能力的反復練習和促進。
其次，關于目標與內容指向的再明確。虞永平老師認為幼兒園課程是以“經(jīng)驗”為體系，而非知識為體系。我曾反復思考和揣摩：“經(jīng)驗”是目標體系還是內容體系？從“經(jīng)驗是在實踐中獲取的知識與技能。”等等這樣的解釋中，我似乎認為經(jīng)驗即是活動的目標指向又是活動的內容依據(jù)。在對于幼兒體育的核心經(jīng)驗梳理，我們會發(fā)現(xiàn)不同的理論研究有著不同的研究觀點，但從《綱要》和《指南》來講，不外乎指向這樣兩個方面，一是興趣，二是能力。兩者并存，不可分割，忽略任何一點都會失去幼兒體育的意義和價值。兩者都是即關注孩子們當下的幸福，更直指孩子們的未來�！芭d趣”對于每一位幼兒園老師來說非常容易理解，但現(xiàn)實中往往最容易忽略，因為了解孩子的興趣非常的不容易，所以我們常會以自己的興趣或者自己以為的興趣來替代。這也是目前各學段學校體育最大的一個“痛點”，因為我們發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡體育卻不喜歡體育課，走出校門有能力卻沒有了興趣。對于“能力”，指南中羅列的五個方面的關鍵能力，在體育科學的專業(yè)詞匯中有個詞匯叫做“Fitness”，意思是指身體的運動能力，這樣似乎在實踐中更好的識別和理解。從運動能力的角度來說，要提高“能力”則需要考慮“FITT”原則，即運動的頻率、強度、持續(xù)時間和形式類型等關鍵要素。
再次，就是幼兒體育的內容與形式問題。綜合以上兩點的內容，我們不難發(fā)現(xiàn)：幼兒體育不能僅僅是簡單的模仿中小學而去架構一套成人高控的特色課程，而是要滲透在幼兒園的一日活動之中，即在一日活動的各個環(huán)節(jié)、各類活動中都需要去關注孩子們的身體活動能力和動作發(fā)展的水平并考慮如何更好的促進。目前，幼兒體育最大的問題就在于很多成人的主觀或潛意識中并不是真正的鼓勵孩子們的身體運動。只是在戶外運動和體育課中的才會去關注孩子們的身體運動，而忽略了其他活動版塊中身體發(fā)展，所以不是我們的體育做的不夠好，而是我們所給予的時間與空間太少，關注的時間與空間太少。所以，園所一日作息活動時間的`安排是否適宜與合理非常重要，不僅是考慮課程的設置，還要審視一下孩子們各類活動時的身體狀態(tài)。一天之中，身體的靜態(tài)的時間與動態(tài)的時間相比，是否真正的體現(xiàn)“動靜交替”，還是靜態(tài)的活動過多了。當然，完全自主的游戲和生活并不能夠完全滿足孩子們運動能力發(fā)展的需要，還需要成人的指導，但成人的指導并不是憑空想象的去實施教學。需要老師們具備動作發(fā)展的知識，即支持孩子們動作學習的前提是了解孩子們動作發(fā)展的現(xiàn)狀與需求，了解動作發(fā)展的規(guī)律與節(jié)奏，進而才能更好的做到循序漸進的支持和促進孩子們的運動學習。
好了，更多的詳細解讀與內容，我會在后期慢慢的和大家來進行分享。這幾天就讓我們趕緊來給孩子們一起創(chuàng)設一個真正“鼓勵運動”的幼兒園環(huán)境吧，至于怎樣才是真正“鼓勵運動”的環(huán)境，讓我們一起來努力在實踐中探索。
教育幼兒的心得體會2
武可心小朋友是一個個子比較高，嘴巴有點兔唇，看起來很內向的小姑娘。剛來大班的時候，除了早操和集體游戲其他什么活動都不參加，問她問題時，只是抿嘴笑什么都不說，我想女孩子喜歡跳舞，就想讓她學個舞蹈，那就更不用說了連動也不動，時間久了好象習慣了一樣，無論什么事好想對她一點關系都沒有。對于她的這一現(xiàn)象，我也不能置之不理，不能讓她這樣消極下去，這個年齡的孩子正好是開朗好動的時期，要培養(yǎng)她的活潑、開朗、自信是我應該做的。
《綱要》中指出：“關注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應，敏感的察覺他們的需要”從和武可心媽媽的交流中知道，孩子在家里很開朗，愛說愛笑，還給他們表演，只是見了人就不說話了，原因是怕別人笑話她的嘴巴。通過了解孩子的基本情況，我得想個辦法讓她開口講話，讓她動起來。
以前我和她聊天、做游戲等，什么法子都用了，可是不管用，只是做操時她能參加，玩集體游戲時她也參加，如果她發(fā)現(xiàn)有人在看她時，就會馬上停在那里不動了。想要讓孩子活潑、開朗，首先要讓她動起來，讓她有自信心，讓她相信自己是最棒的。
首先我讓全班所有的女孩子都站出來，跟老師一塊做運動來鍛煉身體，并要求她們跟老師學動作，當學一個動作后，我就開始給她們鼓勁，有時說：“你們都是美女，做的動作都很好看。”有時說“———美女的動作做得棒極了�！琅龅锰亮��！碑敽按蠹颐琅畷r，孩子們都抿嘴笑，當喊某個美女時，看到他們有一種很自信的感覺。當喊到武可心時我說：“呀，美女，你不但長得漂亮，而且跳的舞蹈也棒極了。”孩子們對幫助老師整理房間、打掃衛(wèi)生特別感興趣，每次都會爭著要勞動，我就讓他們干一些力所能及的事情，每次清理房間時我都會把可心帶在身邊，一邊整理一遍跟她聊天，漸漸的她打開了話匣子，并告訴我她不愿意活動的原因，我告訴孩子說：“沒有人會笑話你，你要相信自己是最漂亮、最棒的�！睗u漸的什么事她都跑在前面，并和其他小朋友一樣大膽的表現(xiàn)自己了，變成了一個愛唱愛跳，活潑可愛的小姑娘。
“六一”兒童節(jié)期間，我給孩子們安排了豐富多彩的、能夠表現(xiàn)自我的'游戲活動，并讓孩子們?yōu)榘职謰寢尗I上了自己的舞蹈，孩子們表現(xiàn)的都很棒，家長們也都很滿意。最開心的要數(shù)武可心的媽媽，看到自己孩子的變化，心里充滿了對老師的感激之情，感謝老師讓孩子找回了自尊、自信，變成了一個非常優(yōu)秀的好孩子。
愛唱、愛跳、好動是孩子的天性，幼兒時期如果沒有這些表現(xiàn)，就說明孩子的某個方面出現(xiàn)了問題，這需要家長和老師在平時要多注意觀察孩子的變化，如果出現(xiàn)問題要及時糾正，這樣才會使孩子的身心得到健康和諧發(fā)展。
教育幼兒的心得體會3
親子教育心得之 ——我愛“紅黃藍”
時光荏苒，到“紅黃藍”差不多有一年了，想起自己剛剛進入公司的情景，一切已經(jīng)是那么的陌生。雖然剛剛步入工作崗位時有著充沛的精力、創(chuàng)新的精神和豐富的教育理論知識，但往往由于那種急功近利的浮躁心態(tài)總會在一定程度上出現(xiàn)不盡人意的地方。
剛剛走進教室就面對著一群那么小的孩子，心中有種說不出的激動，甚至有點不知所措，可接觸一段時間后，內心深處對他們的愛就被那無邪的笑容帶動得跳躍起來，自己的心也好像他們一般天真無邪了。魯迅先生曾說：“孩子是可以敬服的，他們常常會想到星月上的境界，想到地面、想到花卉的用處，想到昆蟲的語言。他想飛上天，他想潛如蟻穴”。在我看來，孩子就像點綴在花蕾上的露珠，晶瑩透亮，那一眨一眨的眸子，映射著世界上一切最美好的事物。與他們心靈相通時感覺自己仿佛也在融化啦，我知道，那一刻，自己也在成長。當這心理體驗和情感思想接近統(tǒng)一的一瞬間，孩子的家長也成了我的摯友。在與家長和孩子交流的同時，也在他們身上學習到更多教育孩子的經(jīng)驗。
同事們的熱情和善待讓我打破了因陌生帶來的最后一道隔閡，使我很快融入了這個大家庭。 回顧這幾個月，覺得每天都過得很充實。 在我們大興親子園，所有的老師都在非常努力踏實的工作著，工作中我們也有自己的快樂，一起備課時的努力奮戰(zhàn)，出去游玩時的朝氣蓬勃以及對待孩子時的精心呵護都是我們一點一滴積累起來的快樂源泉。在親子園這個大家庭里，領導和老師們像父母一樣給我關懷指導，同事們像兄長一樣對我熱心幫助，在領導同事的帶教下，自己對本職工作也慢慢熟悉起來，在上課、聽課和評課方面有了很大的進步，得到領導的認可，真正成為了“紅黃藍”的一份子！
我們都知道作為一名合格的親子教育教師首先要經(jīng)過專業(yè)的親子培訓。在我來大興親子園不到半年時間里就已經(jīng)被園長允許參加教師培訓，并且也取得了讓自己滿意的成績。通過培訓我清楚地知道親子教育教師除了學會基礎親子理論外，還要學習親子理論、親子游戲和本能的一些知識，只有這樣才能使幼兒身心發(fā)展得到更好的進步。在工作實踐中的學習同樣重要，切身體會才能真切掌握親子教師是如何用一種親切、溫和的態(tài)度對待父母、孩子，如何在平等的情感溝通基礎上雙方互動的。
我是一名資質頗淺的新老師，剛好又趕上我們“紅黃藍”的.新課程的推廣使用，大家對新課程都處于摸索探究階段，對于我挑戰(zhàn)更大。但與此同時許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗讓我看到了無論如何變革，只要我們本著“真誠奉獻、勇于實踐，潛心研究，勤于學習”的精神從事教育與教學活動，就沒有攻不破的難題，解決不了的挑戰(zhàn)。新教案內容豐富，理念新穎，針對的是0—3歲的幼兒。起點高，坡度大，提倡“用到即學”。但作為我們的孩子來講，他們大多都在不斷的學習親子教育，對于新課程才初步入門。在新課程方面老師們也在齊心協(xié)力努力工作著。我想我能做到的就是和前輩們一同商討課程，希望自己的綿薄之力能起到些微妙作用從而為他們分擔一些壓力！
園長會上我們曾一起討論過說：當教師就要當快樂的教師因為我們有教師的睿智；當教師就要當奮斗的教師，因為我們都在不斷的提升自己；我們大家都在不斷努力著借鑒這些經(jīng)驗爭取做一名有思想的教師。所以我還是要快樂而踏實謹慎的工作，活潑而辛勤努力的工作，孩子的每一點進步、一句能連成句子的話語、一個可愛的表情、一個讓我想象不到的動作、一個閃動智慧的火花，都是我的快樂，都是對我教師稱號的獎賞。
“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”。作為一名幼教工作者，任重而道遠，但我相信只要能把教學精神內化為一種品質甚至人格，做事如做人，工作即生活，那“紅黃藍”就是我的快樂，我的愛。
教育幼兒的心得體會4
讀了《站在孩子的高度》這本書讓我感覺到“聽話”教育和“乖孩子”教育，讓我們的孩子失去了自我，扭曲了心態(tài)，丟失了獨創(chuàng)力，凡事都跟在別人后面學，舉國千人一面，萬人一腔，隨大流，跟人走，鮮有獨立思考者和創(chuàng)新開拓人。
讀了這本書后，我們就能得知教育的最終目的是保護人性，是育人，愛因斯坦曾說過：“什么是教育？當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育�！� 剩下的就是人性呀！從這本《站在孩子的高度》的.點點滴滴中可以看到劉老師對保護小荷的人性做得是如此的到位！她用實際的一個個真實的案例來告訴我們如何教育，如何給孩子自由，如何智慧的愛孩子，如何巧妙地與孩子溝通，如何處理孩子的不良情緒，如何陪孩子一起玩等等。
除此之外，表揚能激勵孩子的自信力，有指導性的表揚不但不會寵壞孩子，反而能有效促使他們堅持用努力來提高自己。大人對待孩子的態(tài)度只需如下幾條：歡快有趣充滿童心，不吝表揚隨時贊賞，絕不批評只作指導。如果能夠始終堅持這三條，您的孩子一定是樂觀自信優(yōu)秀的。
教育幼兒的心得體會5
玩是孩子們的天性，如果孩子們處在一個輕松愉快的環(huán)境中，又有一個像姐姐一樣的大朋友，這個大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”，一下子孩子就感覺自己長大了。他們的表情告訴我，他們對此感到又自豪又快樂又滿足。
比如我們班有一個孩子非常喜歡看《西游記》，也對里面的孫悟空十分著迷。剛來園的時候，他只是很平淡地表達他是孫悟空，雖然也常學學孫悟空的樣子，在他的表述當中有對老師的懷疑，因為他的聲音怯怯的。這是他對老師的試探，看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應，讓他自己玩，可能他也就體會不出和老師一起分享這個角色的快樂了。但我們對他的反應是積極的'，老師故意做出很驚奇的樣子說：“真的嗎？你是孫悟空，那太好了！”他的興趣就來了，一下子精神了，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的，講起來就像自己身臨其境一樣。戶外活動的時候，老師做出很害怕的樣子，對他說：“你在前面給我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你可以保護我們嗎？”他一下子就覺得自己很了不起，做著孫悟空的樣子在前面奔跑著，還時不時地回來招呼我們。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子，我覺得這是每個老師要具備的最基本素質。
剛入園的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會參與到一個集體當中的第一步。作為老師，我們應該讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來。在新的環(huán)境中，孩子們會有各種各樣的表現(xiàn)，能讓他們在幼兒園感到愉快，是我們老師的責任，也是家長關注的焦點。如果老師通過了孩子的考驗，取得了他的信任，孩子就會由此變成了一個十分開朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂，我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個快樂的信息，這個信息也許是孩子向你做試探和考驗，也是他們保護自己的一種方式。他們通過自己的試探，發(fā)現(xiàn)老師是友好的、可親的，又是值得信任的；周圍的環(huán)境是安全的，和諧的。這樣的環(huán)境中，孩子能不快樂嗎？
教育幼兒的心得體會6
我一直覺得孩子應該在輕松的環(huán)境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為最佳的教育方式，在玩的過程中不僅可以讓她們獲得無盡的樂趣，還可以學到各種知識，通過游戲還可以讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她現(xiàn)在能學多少文化知識，我們平常關注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我希望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結的孩子。平時希望她能多參加集體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來加強她的社會交往能力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。能及時告訴老師自己的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺得現(xiàn)在是孩子性格形成的關鍵時期，融入集體對她完整性格的形成是很有幫助的。
在家里，我們會有意識地給她創(chuàng)造一個寬松自主的環(huán)境氛圍，平常也把她當作朋友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在平常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產生影響，因此在要求她的同時我們要嚴格地要求自己。
在家里我們會給她一點獨立的空間，讓她學會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自己來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給他買衣服的時候，會征求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時候也會考慮到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時間去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不同的意見，創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓勵，對于不妥當?shù)南敕�，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導。
總之，我們應該放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她當作家庭的一份子，讓孩子感覺到自己的重要和責任，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自己的機會。
胡紫政現(xiàn)在已經(jīng)六歲了，說話、做事儼然是一個小大人了，什么事都有自己的觀點和思想。
她的`每一點進步都讓我們欣喜萬分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強，自尊心太強。胡紫政很愛“面子”，這大概是這個年齡段孩子的特點。生活中的點點滴滴都是成長的見證，我覺得是和紫政在共同成長，她是一天一天在長大，我們是一天一天在學著做家長，她的每一天成長都會給我們帶來新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓勵和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個孩子都有缺點，但每個孩子也有他獨特的個性，我們要懂得欣賞他們最可愛的一面!
教育幼兒的心得體會7
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒教育不同于中小學，幼兒教育形式是以基本活動的形式,寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。
作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益于生活自由、尊重、平等、合作的全英語言氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動用英語打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，隨之而唱，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者學校來了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。并且在課后為家長們做展示。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。這些也是我在日常教學中逐漸摸索，和同事主管交流所學到的。
第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些看起來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒去做。教師以親切的話語，關心他們喜歡什么，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。
第二、開展豐富多彩的課堂活動，讓幼兒從中快樂的得到知識。
在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教學內容相一致的游戲。真正做到 “在游戲中學習”。讓孩子們快樂的學習，從一些活動中掌握一些知識，拓展思路。尤其是年齡小一點的孩子就更需要豐富的活動，他們注意力比較分散，很容易坐不住凳子，總要活動一下。所以老師不僅要玩還要讓他們學會知識，這就是很難做到也很重要的一點。
第三、抓住幼兒的`閃光點。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，哪怕是他開口說一個單詞都要對他進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步。
我們班有一個小女孩，長得很可愛，可說話聲音比較小，其實學地內容她都會，但就是很少開口說，不過我每次都鼓勵她，表揚她，給她小的獎勵，當她有一點點的進步就在小朋友面前和她爸爸媽媽面前表揚她，她慢慢的變得越來越愛說，越敢說。并且回家認真看課件學習英語。有一天她的成績在班級最好，掌握的最快。還主動要求要當小班長。而且家長也反應說她的英語進步特別大。我當時真的特別高興和欣慰。同時也感到老師一些動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的，她會覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。像這樣的小朋友還很多。
在這幾個月的工作中，我的確學了不少，也親身經(jīng)歷過。在以后的工作中我還要加倍努力學習，多積累豐富的教學經(jīng)驗，提高自己專業(yè)知識。所以，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的好朋友，保證他們幸�？鞓返某砷L，為我們新東方增添一份光彩。
教育幼兒的心得體會8
午睡前，孩子們換完拖鞋后，發(fā)現(xiàn)多了兩雙拖鞋，當我剛想請小朋友把多余的拖鞋放回鞋架時，突然想到何不利用這個機會，看看孩子們的推理能力到底怎么樣？又可以鍛煉他們的思維能力。我接過多余的兩雙拖鞋，提了這樣幾個問題：
�。�1）你們的拖鞋都換好了嗎？
小朋友低頭檢查了一遍自己的鞋子，回答我都換好了。
（2）這兩雙多余的拖鞋會是誰的呢？
小朋友開始討論起來，經(jīng)過激烈的討論，孩子們得出了兩個可能性：
A：拖鞋可能是董曉菡的，因為她提前進入了午睡室。
B：拖鞋可能是王懿蓉的，因為她今天生病了，沒有來上幼兒園。
聽了孩子們的回答，我請劉星雨小朋友將這兩雙拖鞋拿到午睡室，詢問其中一雙是不是王懿蓉的。孩子們急切的等待著她的驗證，果然，其中一雙真是董曉菡的。
�。�3）還有一雙拖鞋是不是王懿蓉的呢？為什么？
我的問題剛提出來，小朋友都搶著回答：“是王懿蓉的！因為她今天沒來，所以多了一雙拖鞋。而且王懿蓉的`拖鞋上有一只小狗的，這雙多余的拖鞋上正好也有一只小狗�！甭犕旰⒆觽兊幕卮�，我真是太驚訝了，感嘆他們的觀察力，班上30雙拖鞋，居然記得這么清楚。
最后，兩雙拖鞋都找到了它們的主人，孩子們歡叫起來，仿佛自己是個小偵探。從這件事例中，我們可以看出孩子們的能力不可小視，他們具有敏銳的觀察能力和初步的推理能力，因此，老師們應相信孩子，不必事事都由老師來決定，可以引導孩子們自己嘗試解決問題，找到答案。教師在活動中擔任著引導者的角色，而非決定者的角色，利用一切機會發(fā)展幼兒的思維能力和探索能力，放開手，相信孩子們，他們會做好的！
教育幼兒的心得體會9
剛開學的時候，我發(fā)現(xiàn)我們班有個孩子愛哭，他每天早上來到幼兒園就開始抱著奶奶不肯放，嘴里總是喊著“奶奶來呀，奶奶來”“我要外面去”，東西么也不肯自己吃，只有老師來喂他才肯吃，后來我發(fā)現(xiàn)，他慢慢的開始在接受這個集體了。
到了這個星期，他開始自己吃東西了，有一天中午，他居然自己拿著飯碗跟我說，“我要吃個白白碗，把飯都吃進去�！蹦翘熘形缥覀兂缘牟擞泻}卜，他還一個勁的跟我說，“我要吃胡蘿卜的，這個吃了弟弟會長大的，對身體好的�！奥犃诉@話我真的是很驚訝，這個愛哭的孩子，居然能笑著跟我說話，而且還那么乖的`吃飯，很快他就吃完了一碗飯，他還很開心的跑過來給我看他的“白白碗”。那天我給他獎了一個大五角星，他回去的時候高興極了，還拿給奶奶看。
可是到了第二天早上來幼兒園，他又哭了。他奶奶說，他就是膽子小，每天都不愿意離開他們，他也是特別擔心。過了一會，他就開始不哭了，坐在自己的位置上看小朋友們玩，有時候還會坐在自己的位置上玩積木。同時我大張老師也發(fā)現(xiàn)了問題，他不愛跟別人交流，總是一個人坐在位置上，但是在上課時，他的注意力卻是格外的集中，他的小眼睛總是跟著老師一起走。當我們問到他時，他又不愿意回答，話也顯得特別少，在發(fā)紅花的時候，我會給他發(fā)上一朵大紅花，表揚他上課聽的很仔細，他拿著大紅花很開心的笑了。
后來跟他奶奶交流我們了解到，這個孩子在幼兒園里不說話，可是回到家里他話很多的，他每天回去都會跟奶奶說今天做什么，吃了什么東西，為什么獎你到大紅花了，講的時候他很開心的。
我們發(fā)現(xiàn)這個還在對大紅花很感興趣，因此，我們根據(jù)他每天的表現(xiàn)，只要每天進步一點了，我們就講給他一朵大紅花，并且讓 他知道他得到這朵大紅花是地方做的好有進步了，每天得到大紅花他都很自豪的，慢慢的他也開始跟小朋友交流了，愿意參加集體活動了。
教育幼兒的心得體會10
從兒子三歲時起，講故事就成了我和他每晚的“必修課”。如今兒子六歲了，講故事依舊是我倆每晚的話題。我們講故事的方式也由當初的我講他聽，發(fā)展到現(xiàn)在的我問他講、他講我聽、他編我聽。
我問他講。比如講《小鴨得救了》這個故事：一只小鴨在一口枯井邊玩，一不小心掉到枯井里。小鳥看見了，趕忙去請大象伯伯來救小鴨。大象伯伯大步中亞一看，扭頭就走，走到小河邊，用鼻子吸足了水，跑到枯井邊，把鼻子里的水放到枯井里。大象伯伯來回跑了幾趟，小鴨浮出了井口，終于得救了。講完故事后，我問兒子：①是誰救了小鴨?②是誰請來大象伯伯的?③大象伯伯怎么救小鴨的?④為什么小鴨不會被水淹死?⑤小雞會游泳嗎?由于兒子專心致志地聽故事，因此這些問題都能順利地回答。兒子回答完問題，我又設置了一個問題讓兒子來思考：小軍、小明兩個小朋友踢足球，一不小心把球踢到了一棵大樹的樹洞里，伸手掏夠不著，怎么辦?兒子想了好一會兒說：“用水灌，球就出來了�！蔽疫�鼓勵兒子想其他辦法，兒子很積極地動腦筋。在聽故事的過程中，兒子的注意力得到了培養(yǎng)。在回答問題的過程中，兒子學會了思考。
他講我聽。有的故事我講過幾遍后，兒子比較熟悉了這時我就要求兒子把這個故事講給我聽。兒子講故事的時候，不光講情節(jié)，而且一些精彩的詞語我也要求兒子用原話來說。比如，在《白雪公主》故事中，對白雪公證形象的描繪是：“嘴唇紅得像櫻桃，皮膚白得像雪，頭發(fā)像黑檀木一樣閃閃發(fā)亮。”我要求兒子能準確地講出來。有時候他忘記了，我提醒他，他能馬上回憶起來。
兒子在講故事的過程中，提高了語言表達能力。例如，句與句之間的銜接是學齡前兒童及小學低年級兒童說話中的一個弱點，許多孩子不懂得怎樣銜接兩個句子，常聽見孩子在說話時反復使用“然后”“后來”等詞。在兒子講述故事的過程中，我有意識地培養(yǎng)孩子用詞的技巧，讓他學會使用一些轉折詞和表示時間的詞，提高他語言表達能力。
他編我聽。聽了許多故事后，兒子學會了自己編故事，如《貝貝和小宇》《貝貝長翅膀》《媽媽永遠年輕》《幼兒園的一天》等。雖然有些故事編得比較幼稚，但充滿了孩子天真浪漫的幻想，展現(xiàn)了他豐富的想象力。每當他給我講他編的故事時，我總是帶著贊許的目光看著他，認真地聽他講故事。聽完后，表揚他，鼓勵他多編故事。有時還把他編的故事記下來，再讀給他聽。他看到自己編的故事被媽媽用筆記錄下來了，會高興得蹦起來。這是孩子的夢，我們做父母的應該讓他有夢，應該讓他的思想插上翅膀，去搏擊長空。
我和兒子已經(jīng)講三年的故事，我們還會講很多很多的故事……
家長論壇講稿——幼兒學習習慣的培養(yǎng)
各位家長、各位老師晚上好。
教育孩子這門功課說起來簡單，做起來可沒那么容易，相信在坐的爸爸媽媽都身有體會。既想讓孩子快樂健康的成長又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易事。
下面來談談我自己對幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣方面的粗淺認識。
一、要培養(yǎng)孩子的學習興趣，她讓喜歡學習
“興趣是最好的老師”，幼兒很早就對周圍事物發(fā)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望，這表現(xiàn)在他們好問、好動、好模仿、喜歡聽成人講故事等方面。幼兒的求知欲與興趣緊密相連，對一種事物的興趣越大，求知欲也越強�，F(xiàn)在外面各種學習興趣班都很，如跳舞，畫畫，圍棋等，家長們切記千萬不能依照自己的理想模式去強加給孩子，而是要根據(jù)每個孩子自己的特點和興趣愛好去選擇。
如注重早期閱讀，多給孩子讀故事，讓孩子對閱讀產生興趣。喜歡聽故事是孩子的天性，作為家長，應當順應孩子的這種天性，多給孩子讀故事，在讀故事時不要把內容轉化成口語或“兒語”，可以完全按書上文字，一字字給她讀。平時我也是這樣給女兒一個字一個字點著讀故事的，我想，對于孩子來說，任何詞匯對他來說都是全新的。我們最初灌輸給他什么，他就能接受什么，日積月累還可以豐富他的語言詞匯。但有的家長給孩子講故事時，怕孩子聽不懂，把書面語轉化成通俗的口語，這其實沒必要。給他“讀”或給他“講”，對他來說同樣有吸引力。而且，在這個過程中，可以認識一些字。把認字建立在大量的閱讀基礎上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起輕松，大人實際上也輕松。這樣也大大提高了孩子對閱讀和識字的興趣。
二、良好學習習慣的培養(yǎng)要從小抓起，越早越好
心理學研究表明：學生在年齡小時，習慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。因此從幼兒園起，老師就已經(jīng)開始引導幼兒在學習活動地時候要注意力集中，能專心聽講，積極思考，建立良好的學習習慣，并在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為，在學習的同時，讓幼兒在規(guī)定的時間內完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)，養(yǎng)成一個良好的學習習慣。這也需要我們的家長平時要在家督促孩子及時完成作業(yè)�，F(xiàn)在我們班每星期三也都會有一次作業(yè)，我女兒頭二次的作業(yè)都是我催促了以后才做，有時甚至連作業(yè)本也會忘記拿，不過最近幾次已經(jīng)好多了，能夠自已來跟我說她今天有作業(yè)要做。
三、良好學習習慣的培養(yǎng)要循序漸進，逐步發(fā)展
良好的學習習慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能通通一下子養(yǎng)成，它是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。所以我們可以根據(jù)孩子的年齡特點，結合孩子能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在一些活動中，密切注意幼兒的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；遇到幼兒有不好的學習習慣，及時批評和指正。久而久之，良好的學習習慣會自然形成。
四、嚴格要求，密切配合
良好習慣的養(yǎng)成，必須依靠幼兒多次反復的實踐，并且對幼兒來說，應主要放在學習活動中進行。家長要有目的有計劃地增強幼兒的學習意識，讓幼兒在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強，我們應該結合孩子的心理特點，嚴格要求，使孩子逐漸學會控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養(yǎng)，有堅強意志力的孩子以后遇到任何困難就會勇敢而不畏縮。
五、樹立榜樣，啟發(fā)自覺
幼兒的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地，樹立榜樣，對幼兒學習習慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用。幼兒時期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說教。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點，所以它有強大的說服力和感染力。家長要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀孩子比，經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使他們自暴自棄，對學習失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當孩子比以前哪怕有一點點的進步時，家長都要給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，讓孩子意識到他是在慢慢改變。家長要學會拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學比，因為每個孩子都是不同的�！度纸�(jīng)》中有這么一句：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。而我們既是孩子的.父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。
六、利用講故事，養(yǎng)成孩子勤于思考的習慣
父母有很多機會培養(yǎng)孩子的學習興趣。平時在給女兒講故事的時候她總是注意力不集中，喜歡一邊聽故事一邊做其它事。為改變這種情況，我在講故事前先和她約法三章：講完之后要提問的，回答正確，有機會贏得一個小蘋果，十個蘋果就會有一個小禮物，提問從最初簡單的故事中主人翁的名字、故事中有幾個人物等開始，進而我會要求女兒復述故事的內容和細節(jié)。通過多次這樣帶著問題的講故事，女兒的注意力明顯集中起來，聽故事時特別認真，記憶力、口頭表達能力都會有所提高。
七、幫助孩子克服學習中遇到的困難
孩子在學習中常因遇到困難而影響學習興趣，比如小雨在學習鋼琴開始容易時有興趣，但難度增加后，她就不想學了。每次當小雨鬧別扭不肯彈琴的時候，我就會對她說“做一件事情一定要認真專注，堅持不懈，要加油，媽媽知道你能行的”。經(jīng)過一年地努力，我們也堅持下來了，現(xiàn)在小雨在彈琴這方面已經(jīng)自覺了很多。比較彈琴和畫畫，一般孩子會更喜歡畫畫，因為畫畫的意志力參與的少，而彈琴意志力參與的多，所以，當孩子遇到困難時，父母鼓勵孩子不半途而廢特別重要。我認為，不要給孩子施加太大的壓力，提高其興趣，如給客人表演一下，讓老師表揚一下，讓孩子感到進步的快樂，都是好辦法。
八、順其自然、啟蒙引導
幼兒學習要順其自然，平時有相對固定的學習時間，如家長看報，讓孩子看書，為孩子創(chuàng)設一個安靜的學習環(huán)境。帶孩子出去玩，途中所見所聞和孩子交流，都能幫助孩子在生活中學習交往、學習觀察、學習提高注意力等，不一定要坐下來才叫學習，關鍵是父母要以身示范�？梢越⑵鸾】档募彝蕵贩绞剑绺阋淮螒敉饣顒�，旅游、爬山、游泳等……并且全家參與，讓孩子有更多機會接觸自然，開闊眼見，好的娛樂就能成為學習的動力。
九、要培養(yǎng)主動學習的良好習慣，家長要注意兩點：一是不能過分督促，二是要創(chuàng)造適宜孩子學習的家庭氣氛。
一、過分督促孩子是不妥當?shù)?/p>
有的家長生怕孩子落后，孩子動作慢了一點，忍不住要去指指點點；他們認為督促愈多,孩子進步就會愈快，其實這樣的結果往往事與愿違。為什么呢？
1、老是被人督促著學習，孩子非常被動，時間長了，就失去了學習主動性。提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動去學習，所以督促要適當，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說：“你準備什么時候做作業(yè)呢？”提醒孩子學習要自己安排。如果家長每天老是命令說：“該做作業(yè)”，那就成為了一種被動的學習。
2、督促孩子學習切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。在家長的絮絮叨叨、指責數(shù)落中，孩子絕不可能有愉快的心情，也就很難進行主動積極的思考。家長的嘮叨、催促、訓斥，使家庭氣氛緊張。沒有寬松寧靜的氛圍，孩子有的學習必然受到影響。所以，做家長應學會長話短說，不必要的話不說。
3、培養(yǎng)良好的生活習慣，也不能過分督促。家長提出要求，就要讓孩子一定做到。養(yǎng)成習慣不在于每天催促，而在于要求每天做到。有的家長不停地催促：“起來，起來！快點！快點！”孩子依舊慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被動。有的家長做得很不錯，告訴孩子每天必須做到按時睡覺、按時起床，讓孩子感到這件事的重要。孩子做到了，就給予夸獎。這樣才能使孩子的自我管理能力得到很好的發(fā)展。
總之，家長的督促要著眼于孩子主動性的發(fā)展。不少孩子學習差、習慣不好，往往不是因為督促太少，而是因為督促過分，使孩子失去了主動性。
二、創(chuàng)造適宜孩子學習的家庭氣氛
學習是一種獨特的大腦活動，需要適宜的氣氛，這種良好的氣氛是培養(yǎng)孩子形成主動學習習慣的重要條件。對此，家長要注意以下幾點：
1、切忌說教，注重一點一滴的養(yǎng)成。有的家長認為，要求孩子好好學習必須經(jīng)常講很多道理。其實不是這樣。家庭教育要注重潛移默化。孩子良好的學習習慣依靠一次次地重復以成自然。濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養(yǎng)起來，令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛。所以家長要學會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2、切忌嚴厲，注重營造寬松氣氛。嚴厲的氣氛并不適宜大腦思考，學習是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的。有的家長在孩子做作業(yè)時，守在一旁，孩子稍稍做錯一點，就厲聲訓斥，甚至一耳光打過去。這種緊張氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，從而嚴重妨礙孩子的學習。
3、切忌支配，注意讓孩子主動。家長自己主動學習，而不是每天放學回家，什么時候做作業(yè)，什么時候玩，一切的一切都得聽從父母一手安排。這種絕對支配和被支配的氣氛，對孩子的學習是不利的。比如一年級孩子剛上學，回家肯定要問家長：“媽媽，現(xiàn)在做什么？”“媽媽，我現(xiàn)在可以玩嗎？”這時家長要指導孩子學會自己安排學習和玩耍。家長可以說：“你能自己安排好嗎？不會的媽媽幫你�！边@樣可以培養(yǎng)孩子的主動性，讓他學著自己安排學習。
一個好習慣的形成肯定離不開家庭的教育，而家庭教育是一項復雜的系統(tǒng)工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展。
教育幼兒的心得體會11
在當今社會，兒童教育成為所有父母關注的問題。孩子是家庭的希望，社會的未來，父母的希望自己的孩子能成功。但是，如何教育孩子，特別是如何進行幼兒教育成為擺在父母面前的難題，談談自己的想法。
1.讓孩子養(yǎng)成說話算數(shù)的好習慣。
讓孩子知道每個人都會說話，成為信用的人，答應的事情一定要做，讓他知道說話的好處和重要性。最初，孩子約定的事情經(jīng)常變化，很淘氣。我對他要求嚴格或者有好處。當然，也可以互相討價還價，養(yǎng)成說話算數(shù)的習慣。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子影響很大，答應孩子的事一定要做。
2.培養(yǎng)孩子誠實善良的性格。
父母應該經(jīng)常和他們的孩子交流，從一些小事和他們的孩子講道理，讓他們逐漸理解什么是好事，什么是好事，什么是壞事。孩子有時會撒謊，但沒有目的和惡意，只是有反抗的心理，或者想帶著大人說話工作。在這種情況下，他應該同時指出錯誤在哪里，以后要注意，如果孩子承認錯誤，他應該及時表揚或給予一些小獎勵。
3、認真回答孩子的問題，激發(fā)孩子的好奇心。
孩子的好奇心很大，他對任何新鮮事物都很感興趣，孩子提問的時候家長要盡量給孩子一個細致的解釋，和他討論身邊的事情，教他各種事物和事物的名字、作用，孩子的問題最多，家長要認真理解孩子提出的逆向問題，盡量回答孩子真正提出的問題。不要隨便敷衍孩子，但也不要急于向孩子灌輸太多他還不能理解的知識。
同時，由于孩子大多是獨生子女，在家庭教育中不可避免地會出現(xiàn)孩子競爭、不團結等壞習慣，在這里幼兒園教育非常重要。幼兒園是孩子成長學習的地方，幼兒園應該為孩子提供健康豐富的.生活和活動環(huán)境，在快樂的童年生活中獲得容易身心發(fā)展的知識，提高孩子的自立能力。針對孩子的情況，進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。每個孩子自身的條件不同，培養(yǎng)時要表現(xiàn)共同性，也要表現(xiàn)差異性。同時要注重孩子的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展，充分調動孩子的積極性。孩子在良好的環(huán)境中容易產生濃厚的興趣，在興趣的驅動下充分調動孩子的游戲環(huán)境，引導孩子參加游戲環(huán)境的設計，為孩子提供豐富的游戲環(huán)境和平等的游戲機會，讓孩子根據(jù)自己的意愿自由選擇游戲讓孩子在游戲中學習，積累生活經(jīng)驗。孩子們大多數(shù)時間都在幼兒園度過。他們大多數(shù)生活經(jīng)驗將在幼兒園獲得。他們應該讓孩子們通過游戲更好地學習和生活。他們應該在游戲中學習集體合作的良好行為習慣，并學習獨立思考和不怕困難的良好道德。
以上只是我的一點心得和想法，讓每個孩子都充滿希望。我相信，只要我們能成為父母的注意方法，經(jīng)常和幼兒園老師交流，全面了解孩子的個性特征、興趣、興趣、生活自立能力和各方面，做出詳細的記錄，全面了解孩子的成長過程，就能使孩子健康成長。不僅是健康，也是快樂、大膽、積極、自信、容納團體、不怕困難的嬰兒。
教育幼兒的心得體會12
這次的學習在我今后的幼教工作中起到極其重要的作用我收獲最大的就是：愛孩子就不能拔苗助長，做一些看似正確，其實錯誤的事情;愛孩子就要明白，怎樣幫助孩子一步一步，踏踏實實達到目標的方向。作為一名幼兒教師，通過學習《指南》，反思自己以前，曾經(jīng)好大喜功，做過拔苗助長的事情。
《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發(fā)展的時期;幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的.概括性，基本上掌握了各種語法結構。 在言語表達上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失�，F(xiàn)象，在《指南》中，專家提示到：這一時期，兒童說話常有重復或猶豫不決的情況，在與他們交談時，要鼓勵他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此，在我們的日常教學中則要通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。
另一個收獲是作為教師要以身作則，要求孩子做到的，老師自己先要做到。這話說起來簡單，實踐起來卻很難。要孩子學會傾聽，老師自己要彎下腰，認真聽孩子說話;要孩子誠實，老師也不能失信于孩子。
我對《指南》中新增 “學習品質領域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學習品質的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學習和發(fā)展的質量”。我們一線的老師，天天的教學目的很大程度上是在集體教學活動中實現(xiàn)的。而在這一個個教學活動中，我們更多關注的是教學目標的落實，孩子的參與度等等，再看名師組織的教學活動，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學內容本身，還有很多“升華”在活動中，這就是學習態(tài)度，學習習慣的培養(yǎng)。有人說過“幼兒園教的知識都沒用的，到了一定的年紀，孩子自然而然也就知道了，那里還要教?”聽來不服氣之余，也覺得有那末幾分道理�？墒羌偃缥覀冎恢匾曋R目標，而忽視了孩子的自控力、關愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨立自理、愛好好奇心、積極認知風格、積極學習態(tài)度和謹慎行為風格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這類幼兒教育就是有缺陷的。現(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。
作為教師，不能片面、刻板地“上課”、“說教”，而要在生活中對孩子進行教育。個領域的培養(yǎng)目標、途徑，都不能離開生活。我們不能期望孩子被嚇各種規(guī)則，然后自覺去做。我們應該做的，是在生活中有意識地引導孩子，在具體情境中，多體驗、多操作、多感知。
“陪孩子一起成長”!這是我最深的體會!
教育幼兒的心得體會13
女兒煦妍從出生到現(xiàn)在四周歲，進入幼兒園學習，期間，作為母親，我在對女兒的教育中付出了很多的時間與精力，想了很多的辦法，既有成功的收獲，也有失敗的無奈。現(xiàn)將我教育女兒的心得體會與廣大家長共同分享。
一、教育幼兒，家長要以身作則，身教勝于言傳。 有一次，我和老公、女兒一起玩上學堂游戲，一人當老師，兩個人當學生，用手心手背游戲來決定各人扮演的角色。老公看到女兒想當老師，經(jīng)常在手伸出去之后變換手勢，滿足女兒的愿望。有一次，我和女兒還有外甥一起玩的時候，女兒把手伸出去之后又變換了手勢，我教育女兒要遵守游戲規(guī)則，伸出后就不能變換手勢了，但是女兒卻提起了抗議：“爸爸在的玩的時候就沒有遵守游戲規(guī)則��！”當時我感到身教多么重要。
女兒在放學回家換鞋的時候，總是把換下的鞋擺放得整整齊齊。這源自于我在平時總是教育女兒，鞋子要擺放整齊，并且把自己的鞋擺放整齊來作示范，所以，女兒也總是很自覺的把自己的鞋擺放整齊，養(yǎng)成了良好的習慣。
二、陪孩子要用心，要陪孩子互動，單純陪在孩子身邊的做法不可取。
我在陪孩子的時候，一般是陪孩子玩游戲或者做手工，總之，我陪孩子的一個原則就是，家長陪孩子，不能看著孩子玩，家長要和孩子互動，一起來玩。一年多來，我陪孩子玩了很多游戲、做了很多手工，我發(fā)現(xiàn)孩子動手能力提高了很多，更喜歡動腦筋，也更喜歡玩游戲，更喜歡我。有一次，孩子看到廚房里炒菜的鐵鍋，問我：“媽媽，你會做鍋不？”我回答說不會。過了一會，孩子用紙剪了一個長條，拿給我看，說：“媽媽，這是鍋柄�！蔽艺f真棒，那么鍋身怎么做呢？女兒又用紙畫了兩個同心圓，剪下來折起用膠粘著，一個“鍋”就做好了，整個過程都是孩子獨立完成�？吹竭@里，我很欣慰，也體會到陪孩子的時候，要用心，要互動，這樣，才能取得教育孩子的良好效果。單純的陪在孩子身邊，不參與孩子活動的做法我認為不可取的行為。
三、給孩子多講故事，有感情的講故事，講故事的時候要注意啟發(fā)、引導孩子進行想象。
我每天晚上都給孩子講故事，講故事的時候我先要求孩子看圖說話，用自己的語言先進行描述。然后，我盡量有感情的講故事，激發(fā)孩子對故事的興趣。在講故事中，我也注重提一些問題讓孩子思考、回答，啟發(fā)孩子進行想象。剛開始的時候效果不是很明顯，但是一年多下來，我發(fā)現(xiàn)孩子在說話的時候經(jīng)常用一些書面語言，而且用的'都很與語境相契合，孩子對語言的理解能力也顯著提高，孩子的想象力也有
了很大程度的提高。有感于孩子的進步，我認為給孩子講故事很重要，講故事的時候要有感情的講，要注意啟發(fā)、引導孩子進行想象更重要，既能提高孩子的語言理解能力及語言組織能力，也有利于孩子想象力的開發(fā)。
以上是我在教育孩子過程中的一些心得體會，在此與廣大家長共同分享，期望家長們有好的心得、建議也能夠講出來大家分享，實現(xiàn)我們讓孩子健康、快樂成長的共同愿望。
附：親子游戲一
在孩子面前擺放幾種玩具，擺放整齊，用布蓋住玩具，把布揭開，然后迅速合住，問孩子：“剛才看到幾個玩具？有些什么玩具？”擺放玩具的時候數(shù)量由少到多，此游戲有利于提高孩子的記憶力及觀察物體速度，適合三歲以上寶寶。
親子游戲二
用布做幾個餃子、包子等玩具，用紙做個盤子，給孩子一雙筷子，讓孩子夾起玩具假裝吃，目的是鍛煉孩子的五指分化及手、眼等身體協(xié)調能力。適合2~3歲寶寶。
二O一四年四月二十一日
教育幼兒的心得體會14
有一句話說得好"合適就是最好的"，就象我們不能讓剛出生的嬰兒吃他們不可消化的大魚大肉一樣，幼兒的學習也有適合他的內容、方法、途徑。尊重幼兒學習特點，引導幼兒快樂發(fā)展。幼兒的學習特點是由與其相關心理特點決定的。
與學習有關的心理特點主要有：
1．行為的有意性低。即幼兒的許多行為處于無意狀態(tài)，如無意注意、無意記憶、無意想象等。有意注意在3歲階段只能維持3—5分鐘。
2．情緒性強。即幼兒的許多行為受情緒控制，這件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感興趣就干，不感興趣就不干，只有到了5歲以后才逐漸理智起來。這與幼兒思維的自我中心化、注意的廣度比較窄有關。
3．感知覺是主要的信息輸入渠道。感知覺的發(fā)展始于胎兒6個月，而語言的發(fā)展始于1歲左右，即幼兒的語言發(fā)展要大大落后于他的感知覺發(fā)展，因此，幼兒認識事物的信息渠道是感知覺為主，語言為輔。隨著幼兒年齡的增長，特別是兒童入小學后的不斷"鍛煉"，語言信息逐漸成為其認識事物的主要信息源，感知覺退為輔助信息。
4．思維的具體形象性。因為幼兒詞匯貧乏，語言能力不夠發(fā)達，所以他們在思維的時候往往以頭腦中的表象進行思維，而非如成人以語言、概念的形式進行思維。而且幼兒也不能理解許多概念。
幼兒以上心理特點決定了幼兒的學習過程有其特質。
1．學習的切入點：幼兒感興趣的內容是學習的切入點。然后成人把他向教育目標方向引導，使他獲得合目的的發(fā)展。
2．學習的途徑：在生活、游戲中學習。因為幼兒的注意多是無意注意，因此你就不能讓他坐好了、注意力集中了以后再開始學習，只能在生活、游戲中進行滲透式學習。
3．學習的層面：獲得豐富的感知、體驗，而非能夠用語言表述的準確知識。
4．學習的內容：發(fā)展各種能力，而非書本知識。5大領域，既健康領域（身體、心理健康；養(yǎng)成良好的生活習慣；提高生活自理能力；發(fā)展基本動作；提高安全意識和自我保護能力）、語言領域（養(yǎng)成良好的傾聽習慣；提高語言的理解、表達能力；喜歡閱讀；養(yǎng)成良好的閱讀習慣；）、社會學習領域（情緒積極；會與他人交往；遵守能理解的行為規(guī)則；初步認識周圍環(huán)境）、科學領域（有好奇心和求知欲；會表達和交流探索的過程和結果；認識常見的.動物、植物及生活用品；體驗數(shù)學的重要和有趣；有初步的環(huán)保意識）、藝術領域（感受和喜愛環(huán)境、生活、藝術中的美；用自己喜歡的方式表達、表現(xiàn)自己的情感和體驗）。學習內容極為豐富。尊重了幼兒的心理特點和學習特點，幼兒才能在學習中不斷體會到成功感和勝任感，逐漸建立起對自己的信心和對周圍的信任。反之，如果成人一味地以小學的學習內容，如認字、讀拼音、做算術題等要求幼兒，幼兒能夠體會到的只能是學習活動本身的枯燥無味和學習后的挫敗感，這對兒童的終身發(fā)展不利。退一步說，即使幼兒階段認識了不少字，會做數(shù)學題，也很難說這些學習對小學學習是有促進作用。因為華東師范大學李季湄教授的追蹤研究結果表明：幼兒階段是"高識字群"的孩子，小學階段的想象力較差。而想象力與理解力、創(chuàng)造力都有關。
教育幼兒的心得體會15
知識改變命運！對于望子成龍的父母來說，決不能讓孩子輸在起跑線上！各大育兒網(wǎng)站鋪天蓋地的繪本推薦，各大電商的讀書排行榜，我們都要買嗎？到底是選書重要，還是愛上讀書重要呢？從久久8個月起擁有第一套書，久久媽媽自認在親子閱讀的道路上有些心得，愿意跟各位老師家長一起探討。
很多人都知道猶太人很聰明，猶太人口不到世界總人口的百分之一，但五分之一的諾貝爾獎得主都是猶太人。猶太人的出色到底是天生的還是后天養(yǎng)成的？久久媽認為這個問題可以從猶太人對待書的態(tài)度可見一斑。猶太人對書非常地珍視，每個家庭都會給孩子做一個吻書儀式，在圣經(jīng)上滴上蜂蜜，讓孩子去舔，借此告訴孩子“書是甜的”，給孩子留下一個甜蜜的印象。因為孩子愛書，才能體驗閱讀的美好。
記得在久久8個月大時，給他買了第一套書，是布書，顏色鮮艷、內容簡單，可大概那個時候太小，久久對于翻書時嘩嘩的響聲比書的內容更感興趣，但我想在他的心里也埋下了一顆小小的種子了吧。
怎么選書？
1、從孩子喜歡的東西或人物入手來選書
作為父母，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子偏愛的東西或者人物，比如小白兔，小豬，奧特曼等等。舉個例子，我們家樓下有一只狗，叫鮑比，久久特別喜歡它，所以我就想著給他買一套關于狗狗的書，在當當上一搜，竟然真的有，狗狗的`名字叫小玻，也很契合，看了看故事摘要，我就果斷買下來。意料之中，久久非常喜歡，從他還不會說話就開始看，到后來會說“汪汪”，“小狗狗（doudou）”，”鮑比（beibi）”到現(xiàn)在會清晰地說“小鮑比”，這套書一直是他的最愛，動不動就“媽媽講小鮑比嘛！”。另外讓我驚訝的是，他可以通過每本書的封面說出這是什么故事。所以，興趣是最好的老師，找到孩子所愛，孩子會容易接受。
2、父母買書前一定要看過摘要
做父母的，該懶的時候懶，比如喂飯、收拾玩具，但是在買書時可不能懶。盲目跟風，非常不可取。我買書時一般不太研究那些推薦的書單，因為真的太多了，但是有精力的媽媽還是可以研究一下的，因為畢竟是專家推薦，精選書籍。我會直接看當當?shù)耐瘯判邪�，但是，我也不一定選擇排名靠前的，下單前我一定會認真看過摘要，首先，確定故事內容是否有趣生動或者有用；其次，確定我自己是否喜歡，是否方便給孩子講解和有發(fā)揮的空間。不然很有可能買回來一本專家推薦，但是孩子不喜歡，媽媽也覺得不好講解。
最后一點但不是最不重要的一點，如果你想讓孩子愛上書，那你自己要做好榜樣。如果你每天沉溺在微信、微博、網(wǎng)絡游戲，又怎么能讓孩子愛上看書？孩子就是父母的鏡子，你怎么做，他怎么學，言傳不如身教，做最好的榜樣才是最好的愛！
【教育幼兒的心得體會】相關文章：
幼兒幼兒園教育心得體會01-06
幼兒教育心得體會10-28
幼兒體育教育心得體會08-11
幼兒禮儀教育心得體會12-06
幼兒家長教育心得體會06-21
幼兒教育的心得體會04-30
幼兒大班教育心得體會12-14
幼兒家長教育心得體會11-25
幼兒禮儀教育心得體會02-21
幼兒個人教育心得體會01-23