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做最好的老師讀書心得

時間:2023-01-09 19:29:47 心得體會 我要投稿

做最好的老師讀書心得15篇

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的做最好的老師讀書心得,歡迎閱讀與收藏。

做最好的老師讀書心得15篇

做最好的老師讀書心得1

  人的理想總是隨著年齡的增長不斷地變化,免不了受各種因素的影響。小的時候在課堂上聽著老師抑揚(yáng)頓挫充滿激情的講授,心想:老師這么偉大,懂得這么多,將來我也要做一名知識淵博的好老師。漸漸地懂事以后,明白了老師其實(shí)很辛苦,而且似乎也沒有那么威風(fēng),于是就對別人說:“我這輩子無論如何都不要做老師。”說的時候還特別堅決,生怕別人不信。再后來,屈從于現(xiàn)實(shí)的社會隨波逐流。很多人都說教師是個鐵飯碗,生活有保障,尤其女孩子當(dāng)一名老師是最好的了。而且很多人在考教師的路上擠破了頭,于是我也加入了這只雄壯的隊伍中去了。同時,當(dāng)我了解到我以前的老師常常趁著各種假期到各個地方去旅游,心中艷羨不已,心想,這樣的生活多么自在瀟灑,只要我成為老師,也可以過這樣的生活了。然而,真正的走上這個崗位,才知事實(shí)并非如此,生活遠(yuǎn)沒有你想象的那么美好。

  不知不覺踏上工作崗位三年了,在這期間我有過悲傷,也有過快樂,有過失敗,也有過成功。時而為了學(xué)生的調(diào)皮跳腳不已,時而為了孩子的天真充滿驚喜,時而為了工作的難題莫名委屈甚至痛哭流涕,時而為了家長理解的笑容滿心歡喜。雖然我是一個新人,依然是雄心壯志,心想著做一個讓學(xué)生喜歡的老師,想著做一個優(yōu)秀的老師?墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗(yàn),常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。怎樣做一個最好的老師?怎樣讓周圍的人都認(rèn)可你?這似乎是一個難題。直到有幸讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,這個謎題才漸漸被解開。

  并不是你認(rèn)認(rèn)真真的備課上課了你才是好老師,也并非是你次次都能取得優(yōu)異的成績你才是好老師,真正的老師是教書育人,而我們往往只做到了教書,而忽略了育人,說到底我們頂多算是一個還算稱職的教書匠,卻不是一個好老師。

  很喜歡其中的一段話,李鎮(zhèn)西老師在序言中說:“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷超越自己!鲎詈玫淖约骸,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度!弊x到這里不禁問自己,在這幾年的工作中,我有沒有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢,有沒有超越自己呢?答案是否定的,事實(shí)上,當(dāng)我看到別人的優(yōu)秀時,會忍不住的跟別人學(xué)習(xí),本意是希望自己能盡快的成長,卻一直在重復(fù)的模式中失去了自己。

  不僅我們是獨(dú)一無二的,每個孩子也都是如此,他們是一顆顆幼小的樹苗,需要我們的愛和呵護(hù)才能茁壯的成長,愛是教育永恒的主題。教育中真正的“愛”,是平等的公正的無私的愛,是對每一個孩子的愛。所以教師不能憑個人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,而忽略了那些調(diào)皮的愛惹事或者成績差的孩子,他們更需要關(guān)心。他們就像迷途的“羔羊”,需要溫暖,需要陽光。對于“后進(jìn)生”這樣一個與眾不同的群體,教師必須給他們一個空間,給他們更多的關(guān)懷,讓這些饑渴的幼苗,沐浴陽光,健康成長;叵脒^去,在工作中,我有這樣無私的.愛嗎,我用心的去愛每一個孩子了嗎?工作以來我都是擔(dān)任低年級的語文教學(xué)和班主任,總是要求孩子們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn),總是覺得他們錯誤很多,例如上課遲到,不講衛(wèi)生,上課講話,路隊不好……常常會責(zé)怪他們,尤其面對成績不好又特別搗亂的孩子,有時真恨不得狠狠地罵他們一頓,哪里談得上愛呢?

  老師也只是個普通人,也有自己普通的感情,教師要怎樣擁有“師愛”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們:“童心是師愛的源泉”

  只有童心才能理解童心,懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界,那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界,能理解學(xué)生的做法,從而讓自己與學(xué)生真正的走在一起形成和諧的師生關(guān)系。同時,如果想和學(xué)生相處愉快,你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子,畢竟他們還不是大人。想想我自己小的時候,又何嘗不是調(diào)皮好動,上課的時候與其他同學(xué)說話,或者趁老師不在的時候與同桌打鬧嬉戲惹得老師生氣不已,我們也是從小孩子過來的,既然我們都不能保證自己小時候乖巧懂事,遵規(guī)守紀(jì),又如何要求現(xiàn)在的孩子能夠多么的聽話,老實(shí)。他們的思維有時還很幼稚,還會做錯很多事情。如果你的要求很高很嚴(yán)厲,這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。有時換一種方式,用心的觀察了解每一個孩子,真正的走進(jìn)他們的心里,弄清楚楚他們行為背后的真正目的,然后再像朋友一樣去和他們溝通,或許會有意想不到的驚喜。

  要做最好的老師,那就要帶著“愛”這個教育理念一直走下去,愛教育事業(yè),愛學(xué)生,使每個孩子都能綻放自己的美麗;厥鬃约鹤哌^的路,不禁慚愧不已。讀了李老師的書,仿佛進(jìn)行了一次精神的洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,從今天開始,努力做好每一件小事,爭取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!爭取做最優(yōu)秀的自己!

做最好的老師讀書心得2

  讀完了《做最好的老師》,我深深得陷入了沉思,我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。

  在“愛的教育里”沒有乏味的說教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡的日常教學(xué)生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個愛的世界,讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。

  我的體會:

  一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的.身上,大家都在從事教育工作,而且是基層的教育工作人員,所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒有把他記錄下來而已,如果有機(jī)會加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書。

  二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正、反方面整體思考來解決問題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對任何事都要下功夫,才不至于被外界所困惑。

  三、看過的書頗多,很少再回味一遍,重新再來;寫過的報告、資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實(shí)上偶而重新品味一番,個中滋味又當(dāng)從何說起?只能意會不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺的功夫,也常常在不知不覺當(dāng)中,忽略了別人的感受。

  四、時代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書人很會讀書,很多學(xué)生光會讀書,不會讀人;只會做事、不會做人,個人過度重視IQ,忽視EQ;是學(xué)術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對話,卻無法與人溝通。

  從事教育工作,針對教育問題而言,通常也是值得思考的問題,到底哪些是“要”或者是“不要”?這個問題值得探討和研究。

  一、教師的“要”:

 。ㄒ唬┙處熞逃灰(xùn)斥:教育是引導(dǎo)而不是灌輸,視學(xué)生為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,教育則潛移默化。

 。ǘ┝私鈱W(xué)生、認(rèn)識學(xué)生、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等,讓學(xué)生快樂成長、茁壯,更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系,適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來而努力。

 。ㄈ┙處熞斫馊诵裕阂私鈱W(xué)生的感受,學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。

 。ㄋ模┙處熞鄳z愛和鼓勵

 。ㄎ澹┙處熞獙I(yè),專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長之認(rèn)知

  二、教師的“不要”:

 。ㄒ唬┙處煵灰J(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛。

 。ǘ┙處煵灰(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。

  (三)教師不要妄想“教育萬能”,不是萬能丹也不是特效藥,有其極限。

  (四)教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”,潛移默化的過程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo)。

 。ㄎ澹┙處煵灰^,要樂觀以對,充滿希望與理想。

  啟發(fā):

 。ㄒ唬┒嚓P(guān)心我們的學(xué)生,有愛的教育,才有美好的回憶。

 。ǘ﹫允貚徫,默默耕耘、盡一己之力。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)型組織的體會:

  1、系統(tǒng)思考

  2、自我增進(jìn)

  3、改善心智模式

  4、團(tuán)隊學(xué)習(xí)。

 。ㄋ模┲R經(jīng)濟(jì)的時代,教師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新經(jīng)驗(yàn),落實(shí)教學(xué)工作。

 。ㄎ澹┙處煂I(yè)成長師德修養(yǎng),教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐,必須落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上、表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,以收到身教言教的效果。

  在《做最好的老師》中,我找到了愛,在愛中找到了教育。

  以上就是我對這本書的一點(diǎn)體會。

做最好的老師讀書心得3

  看了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,其實(shí)是深有感觸的,書中的案例非常吸引人,每個字都洋溢著李鎮(zhèn)西老師對教師這一職業(yè)的熱愛。

  回想自己的教學(xué)工作,對于自己的學(xué)生,其實(shí)更多的還是愛,有時學(xué)生犯錯了,我也會感到很氣憤,但是,細(xì)想起來,孩子畢竟是孩子啊,正像一位同事說的那樣,你不要指望學(xué)生會和你同步,不要把他們看得太大,他們只不過是一個不懂事的孩子,你能期望他和你一樣懂事嗎?你期望他們會那么聽話,把任何事情都做得那么到位嗎?其實(shí),一切都是不可能的。李鎮(zhèn)西老師說,“童心是師愛的源泉”,我要說的是,你如果真要想和學(xué)生相處,你就不要老拿著大人的思想來衡量這幫孩子,畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚,還會做錯很多事。所以有人說,你要允許學(xué)生去犯錯,犯了錯允許他去改正,這樣學(xué)生才能在曲折中成長。

  李老師在第四章總結(jié)出:把教育失誤變成教育財富。有時,我們老師經(jīng)常會犯這樣的錯誤,絕對不允許學(xué)生犯錯,上課遲到了,做錯事情了,違犯紀(jì)律了等等。這樣恰恰相反,學(xué)生會因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒,就像學(xué)生抵觸其父母一樣,你不要說你是為他們好,其實(shí)有哪位家長不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒,原因在于,其實(shí)孩子不光是你的孩子,他更多的是以一個人的形式存在的,因此,你要把他當(dāng)人看,是人都會犯錯,你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做,有時甚至我們應(yīng)該允許他犯錯,因?yàn)榉稿e是為了下次不犯錯。有一段時間,因?yàn)榻?jīng)常有學(xué)生不帶信息技術(shù)書,我就很惱火,常發(fā)脾氣,結(jié)果效果卻不好,并且我已經(jīng)明顯感到學(xué)生有抵觸情緒了,那怎么辦?突然之間我意識到一個問題,好像老師與學(xué)生之間除了批評就什么也沒有了?如何使學(xué)生對信息技術(shù)感興趣?作為上副課的.老師如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?這種思考給我的沖擊力很大,長期以來我總是因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)得不好而批評他們,卻很少表揚(yáng)他們,好像把工作重心都放在他們表現(xiàn)不好的一方面了。我對學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面,而更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),肯定學(xué)生,相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的,同時發(fā)揮班干部的作用,協(xié)助我一起解決問題。我努力給孩子們營造一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境.

  總之,“沒有最好的老師,只有更好的老師”,希望所有的老師象李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度,學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念,學(xué)習(xí)他那種對自己永不滿意的學(xué)習(xí)態(tài)度。

做最好的老師讀書心得4

  前段時間,我有幸讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》,不僅僅讓我感慨萬千,并且受益匪淺。

  李老師的《做最好的老師》讓我讀懂的一個字:那就是“愛”。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,便沒有教育”,愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自我當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念。如果沒有愛,他就不會始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流;如果沒有愛,他就不會和孩子一齊過年,一齊玩雪、拼字照相;如果沒有愛,他就不會挽回一個又一個后進(jìn)生。

  這就是深深打動我的一個重要原因。

  當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),所以這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰?傊皭邸、“理解”、“尊重”、“平等”與“職責(zé)”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是老師的氣度,老師的魅力。試想,這樣的好老師,怎不讓學(xué)生愛戴,怎不讓家長喜歡?

  我也想做最好的老師。用李老師的話說,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自我”,強(qiáng)調(diào)的是自我和自我比,昨日的自我和今日的自我比,不斷地超越自我——我今日備課是不是比昨日更認(rèn)真?我今日上課是不是比昨日更精彩?我今日找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇?我今日處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智……”他說:“每一天都不是最好,甚至每一天都有遺憾,但每一天都這樣自我和自我比,堅持不懈,我便不斷地向“最好的老師”的境界靠近!笨吹侥抢铮蚁氲搅俗晕,有時在某些方面自我總是缺乏信心,總覺得自我不管怎樣努力都無濟(jì)于事。李老師的'話使我受到了啟發(fā),也增強(qiáng)了信心。

  做一位好老師,除了有思想,還必須要有必須的底氣,如果沒有扎實(shí)的基本功、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒有創(chuàng)新的意識,那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部資料。書中李老師將自我閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來,有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類,樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書,其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣。回想自我,真是慚愧,每次總是以沒時間為借口,放棄為自我充電。我想自我應(yīng)當(dāng)以李老師為榜樣,博覽群書,開闊視野,提高素養(yǎng),將閱讀作為自我的生存方式之一。只要我爭取每一天多讀些書,每一天都有點(diǎn)提高,每一天都努力做得更好,每一天都會比前一天有提高。盡管這些天我都很忙,可是每一天在睡覺之前我都會閱讀。我想只要我堅持不懈的努力必須會有很大的提高,離最好的老師就越來越近。

  “你也許不是最美麗的,但你能夠是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你能夠最勤奮;你也許不會最富有,但你能夠最充實(shí);你也許不會最順利,但你能夠最樂觀——所以,你若是工人,就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是老師,就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的老師;甚至你哪怕只是一名個體戶,也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你能夠成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個!”我會將李老師的教育理念在自我的工作中慢慢實(shí)施的,我將會繼續(xù)帶著自我的心去讀,帶著自我的夢去追,帶著自我的思考去摸索,不斷尋求突破,找尋更好的教育方法,做一個受家長、學(xué)生喜歡的老師。

做最好的老師讀書心得5

  《做最好的老師》錄像,學(xué)校要求每位老師在網(wǎng)上看,作為自修團(tuán)隊學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  我有幸借到這本書,在這本書中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在序言中說:“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己!鲎詈玫淖约骸,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度! 每當(dāng)讀到此,我的內(nèi)心便會受到觸動,這段話給我的感覺,就像一盞指路的燈塔,在我茫然沒有方向的時候,忽然大放光芒,指明了前進(jìn)的方向:對啊,自己和自己比,今天和昨天比,每天反省自己的行為,不正是在“做最好的自己”嗎? “做最好的老師”其實(shí)是一種平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”,永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個個“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”!白鲎詈玫睦蠋煛睆(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。所以我說,只要我從每天最平凡的小事做起,“每日三省吾身”,即使成不了紅花,也定能成為一個綠油油的葉子,在屬于自己的枝杈上,婆娑起舞。

  愛學(xué)生,說起來很簡單,但做起來卻“復(fù)雜”,在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這章書我捫心自問,我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解:愛學(xué)生,不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是“對學(xué)生的'成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛學(xué)生,不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年還給童年”,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。

  李老師對"后進(jìn)學(xué)生"所付出的愛是真誠的。他既注重對后進(jìn)生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信心,又講究有效的方法,引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過程中,李老師所采取的方法更是獨(dú)到,如:寫《每日九問》,寫《靈魂的搏斗》,安排當(dāng)班干部,對手競爭…“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓,這個觀點(diǎn)我久久不能忘懷,而且非常喜愛。 浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光” 看待,用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。

  李老師對愛的那份執(zhí)著,對愛的那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。在他和學(xué)生之間,我們看不見有什么“代溝”。

  讀完這本書之后,我就想哪個章節(jié)給我的觸動最大。我馬上想到的就是《給教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這一小節(jié)。當(dāng)時看到這句話,我的第一感覺就是震撼,第二感覺是認(rèn)同。回想自己的教學(xué)生活,當(dāng)我板著臉,故作嚴(yán)肅,裝出一副“師道尊嚴(yán)”的樣子時,當(dāng)我在全體同學(xué)面前批評一個同學(xué),殺一儆百時;當(dāng)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們,而不是溶入孩子們中去時,我并沒有獲得他們的多少尊重、愛戴。反之,只是一個充滿笑意的眼神,一個充滿溫情的動作,一句溫馨的話語,卻使他們更靠近我。正像李老師在書中所講:“教師真正的尊嚴(yán),從某種意義上講,并不是我們個人的主觀感受,而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán),甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時,學(xué)生根本不會買我們的賬,只會向我們投來冷漠的眼光;當(dāng)我們‘無視’自己的尊嚴(yán),而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情,并隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時,學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們!边@就是李老師所說的“教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的”。

  在讀李老師的書的過程中,我還有一個深刻的感受,那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍,對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想,李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來,正是他長期閱讀、積累的結(jié)果,這也是我要向李老師學(xué)習(xí)的一個重要方面。我覺得最重要的就是想李老師那樣,在每一個失誤中做深刻的反思,()而不是忽略一個個教育教學(xué)細(xì)節(jié),也不是滿足于現(xiàn)狀,更不是為自己的失誤找理由。

  在《做最好的老師》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我! 做一名人民教師, 多一些書生氣; 多一些書卷氣; 多一些書香氣;多一些天之浩氣; 多一些地之靈氣。讀懂社會,讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。 遠(yuǎn)離浮躁與平庸。 做一個閱讀者,生命將更加精彩;做一個閱讀者,為了教育的發(fā)展,做一個閱讀者,為了民族的崛起。

  書看完了,我的耳邊還時時聽到這樣的聲音:把童年還給童年;要學(xué)會感動,因?yàn)樯钤诟袆又惺切腋5模唤處煹淖饑?yán)是學(xué)生給的……李老師教的是中學(xué),我們教的是小學(xué),他的方法我們未必拿來就能用,關(guān)鍵是要領(lǐng)會他的教育精神,教學(xué)生愛的能力、有自信心、上進(jìn)心,這是孩子后續(xù)發(fā)展動力的來源。讓我們向李老師學(xué)習(xí),一起努力來感受教育的美麗。

做最好的老師讀書心得6

  雨露可以滋潤花草,河水可以滋潤稻田,閱讀可以滋潤心靈,讀《做最好的老師》讓我的情感得到了升華。一句句樸實(shí)中浸著詩意的句子,讓我們深深地感受到李老師對學(xué)生的真摯的愛,以及對教育事業(yè)熾熱的忠誠。它像一盞希望的燈塔,一個智慧的寶典,一個你我隨時可以求助的良師時時激勵著我前進(jìn)。

  李老師對學(xué)生的愛深深打動了我,愛不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,而是需要用一顆“童心”去碰撞童心。他可以真正融入學(xué)生生活,與學(xué)生一起玩雪、拼字照相。曾經(jīng)我也與孩子一起瘋過,與他們打籃球、野餐。隨著工作時間的增加,這種活動目的不再單純,總想著讓孩子通過這種活動聽你的,而且認(rèn)為自己很忙,課間越來越難見到自己與孩子在一起的身影。拜讀了這本書,讓我對“熱愛學(xué)生”的愛有了全新而深刻的理解,要控制自己的情緒,站在學(xué)生的角度思考問題。愛,要懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生,不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體,而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,理解他們的情感世界,只有這樣的愛,才是真正的愛。

  李老師敏捷的思維、豐富的`知識、深厚的功底更是令我深深折服,其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思。要成為一名好老師,多讀書,提升自己基本素養(yǎng),這些都是最起碼要求。沒有深厚的知識儲備和理論修養(yǎng),我們很難想象境界能提升到何處。

  教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。以往的讀書都是看手機(jī)上的文章,走馬觀花,做不到靜下心來,更不用說做筆記,寒假讀了《做最好的老師》從李老師身上更讓我深深認(rèn)識到用心讀的重要性,課后我開始也主動書寫教學(xué)反思,從反思中找到不足與成功之處,讀書也在書上開始批注,隨時書寫自己的感受。在以后的教育工作中,一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié),這樣,我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。

  在今后的工作中,讓我們都盡自己最大的努力,獻(xiàn)出自己最大的愛心,不斷的研究與反思,超越自我,做最好的老師,做孩子最喜歡的老師,讓自己無悔!

做最好的老師讀書心得7

  今年三月份,我懷著激動的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,我有以下幾點(diǎn)感悟:

  1、允許學(xué)生犯錯,允許他去改正

  回想自己的教學(xué)工作,對于自己的學(xué)生,其實(shí)更多的還是愛,有時學(xué)生犯錯了,我也會感到很氣憤,但是,細(xì)想起來,孩子畢竟是孩子啊,作為一個獨(dú)立的個體,他們有著自己的思想,你能期望他和你一樣嗎?你期望他們會那么聽話,把任何事情都做得那么到位嗎?其實(shí),一切都是不可能的,李鎮(zhèn)西老師說,“童心是師愛的源泉”,我要說的是,想跟孩子們相處,必須蹲下身,與孩子們對話。不要老拿著大人的思想來衡量孩子,畢竟他們還小。他們的思維有時還很幼稚,還會做很多錯事。所以有人說,你要允許學(xué)生去犯錯,犯了錯允許他去改正,這樣學(xué)生才能在曲折中成長。

  2、對后進(jìn)生的教育

  李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,在對后進(jìn)生的教育方面,李老師的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。

  在班主任工作中,最令人頭痛的莫過于對后進(jìn)生的`教育。為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他,他卻不領(lǐng)情呢?學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性,以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn),懂得了對后進(jìn)生教育長期性和艱難性,懂得了對他們的教育不能只用一種方法,而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,需要有足夠的智慧,而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的。前提。

  3、不斷自我反思

  “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時的教育工作中,一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié),這樣,我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。

  對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個別引導(dǎo),使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。

  “讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路!边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中,無論做什么事情,讓我們都盡自己最大的努力,獻(xiàn)出自己最大的愛心,做最好的老師,做孩子最喜歡的老師,讓自己無悔!最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵自己,這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

做最好的老師讀書心得8

  這學(xué)期,當(dāng)我讀的是《做最好的老師》這本書,感受了李鎮(zhèn)西老師的與眾不一樣,從他自我的身邊的故事舉例說起,真實(shí)自然,每一節(jié)都讓人感動。

  愛學(xué)生,說起來容易做起來卻很“難”。我們很多老師都是愛學(xué)生的,可是為什么還會不被一些學(xué)生喜歡呢?“愛學(xué)生要有一顆愛孩子的心,首先就應(yīng)當(dāng)要有一顆與孩子一樣的童心”,這句話給了我很大的啟示,也許僅有童心才能滋潤童心。當(dāng)我們擁有一顆童心時,我們就更容易的去理解學(xué)生,當(dāng)我們有了童心和愛心之后,自然我們就會很容易的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,和他們一塊來分享歡樂與煩惱,學(xué)生就會把你當(dāng)做他們的知心朋友,對你的愛自然也就會流露出來,因?yàn)閷W(xué)生是最單純、最可愛的,他們也是最容易感動的。我們要愛學(xué)生,可是不能憑借自我的`感情只愛那些自我認(rèn)可的學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)一視同仁,把目光投向每一個學(xué)生,老師的一個關(guān)切的眼神和一個微笑就能個一個學(xué)生莫大的動力,讓他感受到老師是關(guān)心他的,讓每個學(xué)生都感受到溫暖,作為老師,我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn),肯定學(xué)生,賞識他們,相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的,至少我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面,而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處,只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,相信他能做的更好。李老師說得對,因?yàn)橛袗郏覀儾艜P(guān)心;因?yàn)橛袗,我們才會和同學(xué)心貼心;因?yàn)橛袗,才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當(dāng)學(xué)生喜歡你的時候,他很自然

  的也就會喜歡你的課,這就是所謂的愛屋及烏吧。

  合上《做最好的老師》體會到:做一個有“愛心”的老師很難,教育上的愛是一種思想,一種情感,一種氛圍。今后,要把自我的愛很自然的貫穿在我教育過程的每一個環(huán)節(jié)。

做最好的老師讀書心得9

  我是一個急性子,尤其剛做教師的時候,面對學(xué)生的錯誤,常常氣得火冒三丈,然后再對學(xué)生進(jìn)行一場“暴風(fēng)驟雨”式地批評,直到犯錯的學(xué)生淚流滿面。但是我知道這種教育方法對學(xué)生來說只有幾分鐘熱度,是個短期效應(yīng),起不到治本的效果,況且生氣對自己的身體、心理都會有很大的傷害。通過讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書我明白了“做最好的老師”就要有一個良好的心態(tài), “做最好的老師”是一種平和的心態(tài),也是一種長期的行動;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,也是‘驚濤拍岸,卷起千堆雪’的蕩氣回腸! 李鎮(zhèn)西老師所謂的“做最好的老師”其實(shí)是“做更好的老師”,在李鎮(zhèn)西老師看來“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”!白鲎詈玫睦蠋煛睉(yīng)該成為我們每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求!

  回想自己這幾年的班主任工作:當(dāng)我板著臉,故作嚴(yán)肅,裝出一副“師道尊嚴(yán)”的樣子時;當(dāng)我在全體同學(xué)面前批評一個同學(xué),殺一儆百時;當(dāng)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們,而不是溶入孩子們中去時,我并沒有獲得他們的多少尊重、愛戴。反之,只是一個充滿笑意的眼神,一個充滿溫情的動作,一句體貼的話語,無形中拉近了我與學(xué)生們的距離。當(dāng)讀到李鎮(zhèn)西老師“教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的”這本書時,我很震撼。正像書中所講:“教師真正的尊嚴(yán),從某種意義上講,并不是我們個人的主觀感受,而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán),甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時,學(xué)生根本不會買賬,只會向我們投來冷漠的眼光;當(dāng)我們‘無視’自己的尊嚴(yán),而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情,并隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時,學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們!

  作為一個任課教師,我努力提高上課的基本功和自身的專業(yè)素養(yǎng),合理設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)但有時教學(xué)實(shí)績并不是非常突出,問題到底出在那里呢?百思不得其解。當(dāng)讀到蘇霍姆林斯基的“關(guān)于和諧的教育的一些想法”一書,聽過那個不走運(yùn)的農(nóng)民奧麥爾柯爺爺?shù)墓适潞,我知道了我忽略了種子與耕地的關(guān)系。不處理好種子與耕地的`關(guān)系,你講得再精彩,也是孤芳自賞。因此,我們在精心備好課的基礎(chǔ)上,應(yīng)該花大力氣做好學(xué)生的思想工作,把地耕松、耕好。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)蘇霍姆林斯基的理想:使每一個學(xué)生把追求智力充實(shí)的、豐富而完滿的精神生活當(dāng)做自己最重要的理想,使每一個學(xué)生在從學(xué)校畢業(yè)的時候都能帶走渴求知識的火花,并使它終生不熄地燃燒下去。

  讀過這本好書,我想到了高爾基的那句名言:讀書,這個我們習(xí)以為常的的平凡的過程,實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。其實(shí)一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該知道的何止這些,應(yīng)該知道并應(yīng)該做到還有很多很多,讓我們瞄準(zhǔn)一個目標(biāo),帶著一顆愛心,敞開博大的胸懷,在書海里遨游,在教海里探索,相信我們一定能夠帶著我們的學(xué)生,一起渡到人生的彼岸。

做最好的老師讀書心得10

  濃烈的過年氣息隨著爆竹聲聲而來臨,千家萬戶都沉浸在祥和的年味中,到處可以看到提著大包小包拜年的人群。閑暇之余,我靜靜學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時時會被李鎮(zhèn)老師充滿智慧和哲理的語言所打動。

  一個好的教師應(yīng)該是:寬容中有嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默,幽默中有沉穩(wěn),沉穩(wěn)中有激情。激情是火,可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望;激情是露,可以滋潤學(xué)生干渴的心田;激情如風(fēng),可以吹皺學(xué)生平靜的心湖;激情如雷,可以振醒學(xué)生懵懂的迷夢。

  當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?書中 李 老師這樣告訴我們:擁有一顆愛學(xué)生的心!雖然教師在教育中富有愛心早已不是什么新潮觀點(diǎn)。從孔子的愛之能勿勞乎?忠之能勿誨乎到夏丐尊的沒有愛就沒有教育,從羅素凡是教師缺乏愛的地方,無論品格,還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展到蘇霍姆林斯基的我把整個心靈獻(xiàn)給孩子,但我還是被 李 老師對學(xué)生那份深深地愛折服了。

  李老師的愛,不僅僅是對優(yōu)秀學(xué)生的愛,而且包括難教兒童的愛; 李 老師的愛,不僅僅是對自己所直接教的學(xué)生的愛,還包括所有外班的,其他年級的,甚至是外校的學(xué)生的愛; 李 老師的愛,不僅僅是剛踏上工作崗位初為人師時的.片刻的激情,而是貫穿著他的以前,現(xiàn)在,甚至是將來的教育事業(yè),愛心是他教育事業(yè)永不言敗的前提和保證。

  李老師在序言中說:每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,但你可以最樂觀我所謂的做最好的自己,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。做最好的自己,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。每每讀到此,我的內(nèi)心便會受到觸動:是呀,我們在年復(fù)一年的工作中,有沒有形成自己的特色與個性,有沒有確定自己的奮斗目標(biāo)呢?很多時候,是在和別人的攀比中失去了前進(jìn)的動力和方向,失去了做好自我的追求。結(jié)果是渾渾噩噩度日,喪失了做為一個人應(yīng)有的情趣與活力,更談不上去超越自我,并盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度了。

  愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細(xì)節(jié),才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱和困惑,并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。愛孩子,才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記,為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對待學(xué)生的平等態(tài)度,可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。在他和學(xué)生之間,我們看不見有什么代溝。有的人用孩子王的說法來貶低教師。其實(shí),要做孩子們認(rèn)可的王,真是談何容易!

  李鎮(zhèn)西老師告訴我們:做最好的教師!是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,也是驚濤拍岸,卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實(shí)的話,蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理:做最好的老師,應(yīng)該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

  讀李鎮(zhèn)西老師的文章,為他的人格魅力所折服。我會不斷地提醒自己,用愛心溫暖童心,做個富有愛心和童心的人,愛學(xué)生,愛生活,愛世界。

做最好的老師讀書心得11

  最近,我懷著激動的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),冬日的陽,春日的雨,秋日的.果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那激情燃燒的歲月,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。 對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個別引導(dǎo),使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。

  通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》我認(rèn)識到:教育上的愛,不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會把愛自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以愛為己任,在今后的工作中,積極進(jìn)取,甘為人梯,愛生如子。

做最好的老師讀書心得12

  前階段我懷著激動的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了XX從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),他對班級的管理,使我感動,折服。

  同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從XX成長的印記中,我可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、敢于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!

  有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,就證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“XX燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

  對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個別引導(dǎo),對學(xué)生評價過高,過于信任他們的控制能力。

  通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距還很遠(yuǎn)。教育上的'愛,不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。所以,我深深感悟到:因?yàn)閻,冰雪會消融;因(yàn)閻郏菽緯甏;因(yàn)閻郏M`放華彩;因?yàn)閻,能撥云見日,未來永值得期待;因(yàn)閻郏械纳攀斋@了圓滿。

  作為一名班主任,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進(jìn)取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學(xué)校要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責(zé)任,勇創(chuàng)佳績,還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。

  最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵自己,這就是我——一位教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

做最好的老師讀書心得13

  我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這一教育專著,收獲極大,書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書為我的教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈,也為我能走出“教育誤區(qū)”,真正實(shí)施素質(zhì)教育樹立了信心。

  有這樣一段話:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,更深深地感受到作為一個老師想做到最好,對孩子、對教育事業(yè)的愛便是那深深的基石。

  一、純真的愛心

  有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此,做最好的一名教師、特別是一名班主任,首先應(yīng)該做到愛學(xué)生。對全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服!皭鄣牧α渴菬o窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。

  二、真摯的情感

  教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,師生間通過精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)班里有個同學(xué),罵人、惡作劇、作業(yè)經(jīng)常不做,上課經(jīng)常遲到和做小動作,批評教育他當(dāng)耳邊風(fēng),嘴上說改,事后還是屢屢犯錯,真讓人頭疼。在一次勞動中,我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生勞動起來竟那么積極,不怕臟不怕累。我及時在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他,還讓他當(dāng)了個勞動委員,負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的清潔;丶液笏盐冶頁P(yáng)他和當(dāng)衛(wèi)生委員這件事告訴他媽媽,說老師多信任他,讓他做了衛(wèi)生委員,這是他從來沒有當(dāng)過的。不過我私下里又把他叫到一邊,指出他的許多不足之處,最后我還充滿信心地對他說:“老師相信你一定能管好自己的!辈扇∠葥P(yáng)后抑的辦法教育他,這樣在表場之后批評,他進(jìn)步了很多,給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵。后來他變了許多,紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),作業(yè)也完成了,學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題也向同學(xué)請教,再后來他以可喜的成績考上了中學(xué)。

  三、尊重學(xué)生

  最好的教師要給學(xué)生以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù),從不以家長式的態(tài)度對待學(xué)生。愛學(xué)生始終堅持對學(xué)生持尊重的態(tài)度。即:尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,不傷學(xué)生的自尊心,有禮貌地對待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因,學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。實(shí)踐中的許多事例使我感受到:只有尊重人,才能感化人。尊重學(xué)生,學(xué)生就會向老師敞開心扉,用全心來接受教師的愛。

  做最好的老師,愛學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已!”的說法。班主任不要以老師自居,動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的,老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平,一視同仁,不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個集體,熱愛你這位老師,才能成為他們學(xué)習(xí)的動力,才會對學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。

  四、關(guān)心了解學(xué)生

  做最好的老師,愛護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上,更重要的要落實(shí)到行動上。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無時無刻不在感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病,輕輕關(guān)心幾句,為他送上一杯暖暖的開水,學(xué)生是不會忘記你的。老師與學(xué)生之間有了真情,有了愛,我想沒有的比這更具有凝聚力的了。

  做最好的教師對學(xué)生的`情況還要深入了解,對學(xué)生的心理變化要細(xì)致觀察,只有這樣,教師才能更好地接觸到學(xué)生情感的“點(diǎn)子”上,這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”,是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路。借助學(xué)生的興趣、愛好、特長去了解、接近和吸引學(xué)生,在平等、和諧中了解學(xué)生,獲得與學(xué)生的共同語言,這是溝通和傳遞情感的渠道。學(xué)生的興趣、愛好、特長往往是通向他們心靈的“捷徑”,老師“投其所好”也是愛學(xué)生的一種方法。教師要教育學(xué)生必須深入地了解學(xué)生,要經(jīng)常深入班級,走訪家庭,從大量的“接觸點(diǎn)”了解學(xué)生的心靈。如學(xué)生生活中有什么困難,有什么要求,有什么愿望,喜歡什么,不喜歡什么,教師的愛接觸到這些“點(diǎn)子”上就會產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),就會產(chǎn)生情感上的共鳴。

  五、面向大多數(shù)

  教師生活在學(xué)生中間,深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子,而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個,時間和精力都有限,這就必須調(diào)動集體的力量,通過集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖,相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。做最好的教師,愛不是偏愛,要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學(xué)生。做最好的教師要善于控制自己的情感,不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛,對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得,教師愛學(xué)生,不是一個純粹主觀的過程,如果學(xué)生從來不向他們信任、愛戴的老師敞開心扉,學(xué)生的心靈之門打不開,那么教育就無法進(jìn)行。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師,不愿意與老師開誠相見,那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的,學(xué)生向他的老師敞開心扉,是一個彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來的過程。學(xué)生只有向老師敞開自己的心靈窗口,才能讓班主任更清楚地了解他們奇妙的世界,溝通心靈,教育工作必然會事半功倍的。

  相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,微笑著面對學(xué)生,學(xué)生會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會開展的生動活潑,卓有成效。愛,是啟動班主任自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向?qū)W生心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對學(xué)生熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈。

  “讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路!边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。

  做最好的教師,應(yīng)該無私地把愛灑向每一個學(xué)生,平等地對每一個學(xué)生,了解他們特有的情感世界,懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅,讓他們在學(xué)習(xí)過程中時時體驗(yàn)到老師對他們的關(guān)懷,時時感受到努力得到的肯定,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。當(dāng)老師把一顆真誠的心交給學(xué)生,公正地對待每一個學(xué)生,公平地把愛和溫暖送給每一個學(xué)生時,學(xué)生的心定會融化在師愛中,在學(xué)習(xí)生活中找到快樂,愉快地接受教育。

做最好的老師讀書心得14

  拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。

  李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意,形象而充滿激情。讀著書,讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!

  給我最大的啟示是:做有思想的老師

  作為一名教師,僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是要做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》、《閱讀和寫作,提高教師素質(zhì)》、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》。

  書中這樣說到:只有個性才能造就個性,只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人,無異于緣木求魚。仔細(xì)想來不無道理,回想從教幾十年的自己,不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作,思考自己的課堂,思考自己的學(xué)生。在理解各級培訓(xùn),聽取專家講座時,也只是習(xí)慣性的理解,很少主動去思考。

  近來,朱校長不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”,我想其第一步必須是要有思想,只有用思想才能提升教育的品質(zhì),只有有思想的教師才會培養(yǎng)出有思想的學(xué)生!白鲇兴枷氲慕處煛笔蔷蛻(yīng)深深根植在我的心中,甚至每一位教師的'心中,成為一種信念和追求。

  “做有思想的教師”,除了有思想,還務(wù)必要有必須的底氣,如果沒有扎實(shí)的基本功、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒有創(chuàng)新的意識,那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部資料。

  書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來,有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類,樣樣俱全。

  驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書,其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣;叵胱约,真是慚愧,每次總是以沒時間為借口,放下為自己充電。

  現(xiàn)如今,如火如荼的“書香校園”讀書活動正在展開,我想自己就應(yīng)以李老師為榜樣,博覽群書,開闊視野,提高素養(yǎng),將閱讀作為自己的生存方式之一。

  要想成為一個有思想的教師,就要勤于思考,勤于鉆研,并且養(yǎng)成習(xí)慣,從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水,才會收獲多少果實(shí)!

  其次還有做“最好”的老師

  “做最好的自己!做最好的教師!”這是李鎮(zhèn)西老師對自己的要求,也是他在25年的從教生涯中這么做的!罢l都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠,但受自身?xiàng)l件、社會環(huán)境等制約,真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的,只是少數(shù)。那什么樣的老師才是最好的老師呢?

  用李老師的話說,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”。

  “做最好的自己”,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,昨日的自己和這天的自己比,不斷地超越自己――我這天備課是不是比昨日更認(rèn)真?我這天上課是不是比昨日更精彩?我這天找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇?我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智……”他說:“每一天都不是最好,甚至每一天都有遺憾,但每一天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到那里,我想到了自己,也增強(qiáng)了信心,只要我爭取每一天多讀些書,每一天都有點(diǎn)進(jìn)步,每一天都做得更好,每一天都比前一天有進(jìn)步,我想我必須會有很大的提高。

  我相信沒有最好,但是我相信能夠越來越好,做自己心中最好的教師,讓自己在教育的舞臺上,演好自己的小主角,讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。

  許多年后,我們不會都成為名家,但是許多年后,我們必須會桃李滿天下的!

做最好的老師讀書心得15

  寒假中我再次翻看了《做最好的老師》這本書,書中的案例非常吸引人,字里行間流露出老師對學(xué)生真誠的情感是那么的自然,洋溢著李鎮(zhèn)西老師對教師這一職業(yè)的熱愛。

  作為與李鎮(zhèn)西老師同一職業(yè)的我深刻體會到了書中老師對學(xué)生的情誼,其中李老師對教師這一職業(yè)從不喜歡到要“做最好的老師”的情感變化,以及自身不斷自我超越的境界都是值得我學(xué)習(xí)的地方。另外,書的序言部分也讓我頗有感受。雖然“序言”只有四頁,但也是書的精髓所在,其中李老師談到本學(xué)期他擔(dān)任著兩個班語文課,連早讀和輔導(dǎo)課在內(nèi),周課時二十一節(jié),此外還擔(dān)負(fù)著校長的一些職務(wù)。他很坦率:“我現(xiàn)在感到累,的確累。”但他本人對于“走路都在備課的狀態(tài)而感到高興”,準(zhǔn)確地說,感到內(nèi)心的寧靜,因?yàn)檫@種狀態(tài)能夠讓他感到踏實(shí),感到不浮躁,這是一種與學(xué)校與學(xué)生真正融合在一起才有的心態(tài)。“做最好的自己”正如李鎮(zhèn)西老師講的那樣,才有了:踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對待每一位學(xué)生。當(dāng)遭到非議和誤解時,雖有過灰心但不氣餒。正因?yàn)檫@樣,李老師才會有今天的成就,而更難能可貴的是如今碩果累累的他還依然保留著那份對學(xué)生、對課堂的摯愛。

  說到師生之間的感情我深有感受。它對于老師工作的開展起著非常重要的作用。借讀陡嶺坡小學(xué)的兩年時間,我負(fù)責(zé)校車接送工作,記得第一次出去帶他們,學(xué)生看到我就像看到其他陌生人一樣,無動于衷,直到我說:坐校車的同學(xué)站隊!才有孩子開始向我走來。第二天仍然沒有多大改善,這讓我有一些受挫,怎么從他們的眼睛里看不到親近感?接下來的日子里我主動找他們聊天,努力和他們打成一片。幾天之后,他們再見到我能自覺站隊了,而且站隊前還能看到他們互相提醒,看到我之后一個個露出興奮的表情。他們這時的表現(xiàn)也讓我從感情上感受到了我是他們的'老師,他們是我的學(xué)生。學(xué)生之間也變得熟悉起來,不再是最初的冷漠相望,而且在日常的教學(xué)活動中,師生之間、生生之間的配合也變得默契了很多,我想這就是在這段時間里師生之間建立起來的感情所產(chǎn)生的效果。

  李鎮(zhèn)西老師的書里有這樣一段話:“我可以非常自豪地說,從教25年來,風(fēng)華正茂也罷,人到中年也罷,默默無聞也罷,暴得大名也罷,普通教師也罷,教育專家也罷……這一切都沒有改變我的生活狀態(tài),那就是——我一直在一線,一直都在講臺,一直都和學(xué)生零距離!”讀完這段文字,頓時覺得自己不僅是佩服李鎮(zhèn)西老師,更是崇拜了。字里行間流露出的是作者對教育事業(yè)的一份執(zhí)著,文字樸實(shí)無華,都是作者的真情流露,讓我感受到了什么才是好老師,更想努力地去做一名好老師了。

  “心有多大,舞臺就有多大!”,我會一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航,雖然一路免不了風(fēng)風(fēng)雨雨,但我一定會堅持不懈,向美而行。

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