幼兒園工作心得(通用15篇)
我們心里有一些收獲后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園工作心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園工作心得1
一、不斷學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做好自己的保教工作
社會(huì)在發(fā)展,對(duì)保育員教師不斷提出新的要求,這就要求我們不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中,我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心,努力坐到和各位老師和諧相處,學(xué)習(xí)他們的長處和經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育和保育水平,平時(shí)遇到園部和班級(jí)有什么額外任務(wù),只要自己力所能及,會(huì)和本班老師一起加班加點(diǎn),及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、關(guān)心孩子,熱心工作
愛是無私的,也是做好一位保育員的前提,我是用心詮釋著愛,使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心,也會(huì)像一樣,對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子,使他們健康快樂的成長。通過這段時(shí)間的工作,我認(rèn)為:自己所從事的職業(yè),只有熱愛了,才會(huì)去追求,才會(huì)不斷進(jìn)取,才會(huì)得到家長和孩子的信任。
三、手腳勤快、經(jīng)常反思
雖然我是保育員崗位上的新手,但是我深知勤能補(bǔ)拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍,慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道,那就是要勤,比如:勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,為什么要這樣做,今天這件事我做的對(duì)不對(duì)等等,常常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,更好改進(jìn),不斷進(jìn)步。
四、密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動(dòng)
在家園共建方面,我們知道要搞好班級(jí)工作,一定要家長的`配合。平時(shí),我能熱情對(duì)待每一位家長,注意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容,了解孩子的一日生活,并向家長提供一些正確的保育方式信息,一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長中過去了,對(duì)于我個(gè)人,要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多,無論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過來 ,使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。
幼兒園工作心得2
我是一名幼兒園老師,已經(jīng)從教整整六年了;仡欉@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來對(duì)待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。
對(duì)待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段,有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此,剛開學(xué)哭的孩子很多,我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語的安慰他,哄他,用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒,告訴他們上幼兒園是非常開心的事,解除幼兒的分離焦慮癥。但是,讓每個(gè)孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳,這一個(gè)小男孩特別愛哭,還想一些花樣來找碴。一會(huì)兒要找他的小椅子,(他只認(rèn)準(zhǔn)一張小椅子,不是這張椅子他不坐。)一會(huì)兒嫌小朋友看他。有時(shí)在上課,他突然會(huì)閉著眼睛放聲大哭,看著他那么大聲的哭,我的心會(huì)異常煩燥,我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己,并提醒著自己,要有“愛心”!想著便走向桑銳,問:“你怎么了?”“想媽媽!”桑銳一邊哭一邊說!袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢專 蔽页藱C(jī)順勢引導(dǎo),在這個(gè)時(shí)候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。下課后,我把桑銳抱在懷里,讓他在我的懷里想媽媽。就這樣,經(jīng)過一段時(shí)間,他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往,F(xiàn)在,孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。
對(duì)待家長要有“耐心”。我覺得做一個(gè)好的.班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天,隨著離園時(shí)間的到來,一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽的手,高高興興地和我說“再見”,隨后離開了教室。當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí),我松了口氣,心想:一天過去了,我可以輕松地休息了。豈料,當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時(shí),莎莎的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著莎莎來到我面前,我心里一個(gè)咯噔,欣慰之情消失得無影無蹤,取而代之的是惶恐不安。我連忙請(qǐng)她坐下,并安頓好莎莎,微笑著問她奶奶:“奶奶,發(fā)生了什么事呀?”見我態(tài)度如此溫和,奶奶的怒色收斂了不少,但還是沒好氣地質(zhì)問我:“喏,我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果(我班獎(jiǎng)勵(lì)小孩子的粘貼紙),莎莎沒拿到,今天還是沒有,難道是莎莎不乖嗎?莎莎在東溪幼兒園時(shí),老師最喜歡她了,每天都有小紅花帶回家。”(這一學(xué)期莎莎剛從東溪幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)到我班。)一說起東溪,莎莎的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由,我思考著解決的方法。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,當(dāng)遇到此類情況時(shí),只有先摸準(zhǔn)家長的心理特點(diǎn),然后心平氣和地對(duì)待他們,才能解決問題。面對(duì)莎莎奶奶的質(zhì)問,我首先肯定莎莎的優(yōu)點(diǎn),并列舉了莎莎許多閃光之處,聽著聽著,莎莎奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義,讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。莎莎奶奶不知不覺聽入了迷,她還不時(shí)的點(diǎn)著頭,表示贊同我的觀點(diǎn)。見時(shí)機(jī)成熟了,我委婉地指出莎莎沒有獲得“紅蘋果”的原因,并把莎莎叫到身邊,鼓勵(lì)了莎莎。莎莎奶奶也在旁邊不時(shí)符合著我。臨走時(shí),莎莎奶奶對(duì)我說:“老師,以后莎莎有什么不好的地方,你一定要指出來。對(duì)待孩子,一定要嚴(yán)格要求!爆F(xiàn)在,莎莎奶奶每天來接莎莎,總是微笑著問我:“莎莎今天怎么樣?”莎莎進(jìn)步了,我則以贊揚(yáng)的口氣加以肯定;莎莎表現(xiàn)不夠好時(shí),我便委婉地指出莎莎的不足之處。莎莎奶奶總是積極地配合著我們的
工作,她的態(tài)度也激勵(lì)著我更加努力地工作。
對(duì)待同事要有“熱心”。在工作中,班主任與配班老師融洽相處,密切配合是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。幾位老師愉快地在一起公事,心情自然舒暢,工作當(dāng)然也覺得輕松了!盁嵝摹钡貛椭幌滤耍銜(huì)獲益匪淺。記得有一天,我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓(xùn)。鄭老師當(dāng)時(shí)為得到這次機(jī)會(huì)而感到非常高興,可沒一會(huì)兒臉色便暗淡下來!八秊槭裁椿赝蝗徊桓吲d呢?”我心里想,“一定是因?yàn)閮鹤有贰#ㄠ嵗蠋熍c丈夫離異,兒子由她一人帶。)”于是,我找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)悄悄地說:“過幾天,你去杭州培訓(xùn),把小樂交給我,我一定會(huì)把他帶好的!编嵗蠋熉犃饲椴蛔越刈ブ业氖终f:“真的?那太謝謝你了!”因?yàn)槲业臒崆,我和鄭老師成為了無話不談朋友,這樣她兒子小樂跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時(shí)間,我就把小樂接到家中幫忙照顧,像對(duì)待自己兒子一樣對(duì)待他。晚上,我跟他睡在一起,他會(huì)親熱地?fù)е业牟弊咏袐寢尅?/p>
一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事雖已過去很久了,卻給了我很多啟示。只要做一個(gè)有“心”人,任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作,追求進(jìn)步,讓工作成為我開心愉快的一部分。
幼兒園工作心得3
首先要當(dāng)好一名幼兒教師,必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心,只有擁有了,這份心,你會(huì)得到更有益的收獲。
記得剛開始來幼兒園工作時(shí),我什么都不會(huì),天天圍著孩子轉(zhuǎn),而不是孩子圍著我轉(zhuǎn),但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情,也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系,也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加喜歡你,記得前不久有位朋友問我,你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了,你怎么辦?
我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,但是我覺得我的生活很充實(shí)很滿足,我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子,因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒有離開過,只有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞,以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候,我就會(huì)特別煩特別累,甚至不想從事這份工作了。
但這時(shí)我自己總會(huì)在心里默默的安慰自己說這都不是事,沒有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期,這個(gè)期間過來就會(huì)慢慢習(xí)慣,并且喜歡,所以每當(dāng)煩惱或者不開心的事情向你走來時(shí),你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰,自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛,已經(jīng)溫暖了我的心,我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無私的愛,在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來關(guān)心、呵護(hù)。
同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們,我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時(shí)我也知道心情不好的`時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個(gè)充滿“真、善、美”,的童話,所以有不開心的事情,不要在孩子面前表現(xiàn)出來,要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉,每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛的老師。
生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來說都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏,而我要告訴生活,我愛上這群吵鬧孩子,因?yàn)檫@群孩子,我更加我愛上了這份幼教工作。
幼兒園工作心得4
工作中,每一句暖心的話,每一個(gè)高興的事,我都愿意與我的家人、朋友同事一起分享,孩子們把高興帶給我,我把快樂帶給我家人,帶給身邊的朋友、同事,我深刻體會(huì)到做幼兒教師的幸福感。
下班在幼兒園附近走走散步,一聲聲老師!叫得我心里暖洋洋的,一天下來的勞累早已拋到九霄云外,我微笑著撫摸著孩子的頭,她笑瞇瞇的順勢依偎在我的懷里,一種幸福感悠然而生。
早晨上班的路上,一聲老師早上好!,接著伸開小手露出兩個(gè)紅紅的'櫻桃,老師給你吃,櫻桃很甜的。是呀!,老師早已被你一言一行甜暈了,師生二人有說有笑,大手拉著小手一起走進(jìn)幼兒園,又是一件多么幸福的事情,因?yàn)槲覀兪侵覍?shí)的朋友。
幼兒園里,老師,你今天真漂亮呀,一個(gè)熟悉的聲音引來許多小朋友,有的說老師的頭發(fā)好漂亮,又長又滑,有的說:老師的鞋子很漂亮......同時(shí),孩子的話也時(shí)刻提醒我,每天要有一個(gè)嶄新的面貌,飽滿的精神迎接每一個(gè)孩子的到來。
孩子們那甜甜的話語、花朵般的笑顏深深的印入我的腦海,那一瞬間,我覺得我是世上最幸福的人!我用溫暖的雙手,用燦爛的微笑,一次又一次地讓孩子沐浴在愛的陽光里。在我無聲的行動(dòng)中,孩子知曉了“人間自有真情在”的道理。
經(jīng)過幾年的教育實(shí)踐,我深刻地感受到,幼兒教師并不是一個(gè)誰都能干好的職業(yè),它不僅要求教師擁有較好的專業(yè)知識(shí)和技能,同時(shí)更需要較高的師德修養(yǎng),它要求教師能帶著一份“責(zé)任”走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,細(xì)心聆聽最美的童聲,指導(dǎo)孩子的所思所想,對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)、多一點(diǎn)尊重、多一份體諒,在與孩子的積極有效的互動(dòng)中推動(dòng)他們健康成長,在與孩子們的互動(dòng)中感受幸福!
幼兒園工作心得5
新學(xué)期,我校組織教師學(xué)習(xí)了《幼園工作規(guī)程》。通過學(xué)習(xí),我對(duì)綱要、規(guī)程的一些內(nèi)容進(jìn)行了分析,這使我有了新的認(rèn)識(shí)。
《規(guī)則》總則中明確指出“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要部分,是終身教育的奠定階段”我國基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行一場根本性的改革,隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來,基礎(chǔ)教的功能正在被重新定義,我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育價(jià)值取向,在社會(huì)和教育的整體結(jié)構(gòu)中,正確而清醒的把握幼教的實(shí)踐方向。根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作,自覺地規(guī)范自己教育行為,理性的構(gòu)建自己的教育觀念。
作為教師,我們要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容,做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展,就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要,在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì),在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念,在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新,在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平,在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的.教研能力,為幼兒有個(gè)性的發(fā)展而努力!
例如:在一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,有些孩子能快而準(zhǔn)地回答問題,但有些孩子卻答不上,教師很可能第一個(gè)反應(yīng)是:你怎么這樣笨,誰誰誰比你強(qiáng)多了!這就違背了——用客觀的眼光看問題了,凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒,既要了解他現(xiàn)有水平,更要關(guān)注其發(fā)展的速度,以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。在教育活動(dòng)的實(shí)施中,最關(guān)鍵的要素是人,教師是教育孩子的關(guān)鍵,因此:作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容,觀察了解幼兒,走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù),它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》,在工作中要做到心中有數(shù),在以后的工作實(shí)踐中,我也將不斷的更深入的學(xué)習(xí),把《規(guī)程》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去!队變簣@工作規(guī)程》是我們一生學(xué)習(xí)的重要源泉,它值得我們珍視一生,它就像一面鏡子一樣隨時(shí)照亮著我們,是我們進(jìn)步的一個(gè)重要方向。只有學(xué)習(xí)好它,才能在各方面取得更大的進(jìn)步。
幼兒園工作心得6
幼兒園的安全工作任重而道遠(yuǎn),老師和幼兒的安全意識(shí)很重要,幼兒由于年齡小,自我保護(hù)意識(shí)較差,因此,根據(jù)我班根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,制定了安全工作計(jì)劃,并開展一些相應(yīng)的安全教育活動(dòng)。
一、在日;顒(dòng)的.各方面對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
讓幼兒們知道了“不跟陌生人走,不隨便跟陌生人說話”、“不吃陌生人送的食物”、“不遠(yuǎn)離集體單獨(dú)行動(dòng)”、“遇到危險(xiǎn)如何逃生”“安全標(biāo)志知多少”以及“游戲活動(dòng)安全注意事項(xiàng)”等。通過這樣的競賽活動(dòng),認(rèn)識(shí)一一些安全標(biāo)志,增強(qiáng)了幼兒的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)和能力,對(duì)保障幼兒安全工作起到了積極作用。
二、進(jìn)行安全工作自查,及時(shí)地對(duì)班級(jí)里的桌椅,午睡室的床鋪等進(jìn)行檢查,及時(shí)地進(jìn)行修理,防止一些不安全隱患的存在;
班里的老師就一日生活中容易出現(xiàn)的不安全因素進(jìn)行排查,如午睡時(shí),多提醒睡在上鋪的幼兒不站起來,提醒幼兒不帶小玩具進(jìn)午睡室,盥洗活動(dòng)中不吵鬧,不推不擠等等,排除幼兒自身不安全因素,如要勤剪指甲,以免指甲過長傷到別人,書包里不放危險(xiǎn)性的物品,如小刀等一些尖銳物品,進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。
三、安全教育滲透于一日活動(dòng)中。
1、通過談話,觀看安全教育錄像等活動(dòng),利用發(fā)身在身邊的一些事故對(duì)幼兒進(jìn)行教育,使幼兒了解一些安全事故及自我保護(hù)的案例,提高幼兒的自我保護(hù)能力。
2、在教學(xué)活動(dòng)中,如人體的骨骼,讓幼兒在認(rèn)識(shí)骨骼的基礎(chǔ)上了解我們應(yīng)該如何保護(hù)好自己的骨骼,使骨骼不受到傷害。
幼兒能夠積極地參與討論,如:不同高處往下跳,以免發(fā)生骨折,遵守交通安全,以免發(fā)生安全事故,傷到骨骼等等。
總之,安全工作是一項(xiàng)長抓不懈的工作,只有把安全工作放在首位,才能保證幼兒的身心得到健康的發(fā)展。
幼兒園工作心得7
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的理解。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀點(diǎn),深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提升了理解,行動(dòng)上才能跟上步伐。
我通過查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料,了解到有效的教學(xué)系指教師通過一系列的變量促動(dòng)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為,有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促動(dòng)學(xué)生積極地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問題的技能,提升批判性思維水平和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為,有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講,有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué):其一是教師必須明確促動(dòng)什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不難看出,著眼于目標(biāo)的定義,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
教學(xué)之效,結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累,涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)來說,來自于每一節(jié)課,以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。
認(rèn)真推敲起來,從一定義以上說,實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效、高效,就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。說到教學(xué)常規(guī),大家都有話可說。但是,說起來常常不外乎這樣一些話語:備課,三次備課兩次飛躍;上課,方式轉(zhuǎn)變師生互動(dòng);作業(yè),減輕負(fù)擔(dān);輔導(dǎo),有的放矢;訓(xùn)練,講究科學(xué);反思,教后筆記;總結(jié),撰寫論文……。這些,都沒錯(cuò)。
但是細(xì)加研究,又感覺不是那么回事。備課,飛躍不易;上課,互動(dòng)艱難;作業(yè),負(fù)擔(dān)難減;輔導(dǎo),亂矢穿空;訓(xùn)練,機(jī)械重復(fù);反思,鮮花朵朵而已;總結(jié),論文拼湊罷了。要真的做到有效,照我的理解,就是要把教學(xué)的每一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法,提升課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性,這個(gè)點(diǎn)無可厚非,但是如果忽視了活動(dòng)的有效性,那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式,這樣不但學(xué)生基本水平得不到培養(yǎng),而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约旱腵幾點(diǎn)想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際
展開課堂教學(xué),應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上,我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí),應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這個(gè)基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到的教學(xué)效果,使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況
在展開課堂教學(xué)時(shí),我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望,學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,很多課本上尚未涉及的知識(shí),學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時(shí)隨地注重學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題,我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),即時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué),取得了一定的效果。
三、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有一定的知識(shí)和技能作支撐。
課堂教學(xué)中,教師要善于通過有效的活動(dòng)協(xié)助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能,才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動(dòng)太過頻繁,密度過大,學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng),忽略了知識(shí)和技能的掌握,因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動(dòng)的無序集合,而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列,這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固,從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式,都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中,使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性,能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和使用水平的提升,才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。
總來說之,“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與體現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出持續(xù)滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地!弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做到適時(shí)適度,切實(shí)可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提升課堂教學(xué)效果,共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。
有效,是教育工作者永無止境的追求。
有效的方法多樣,途徑多條,關(guān)鍵是——
施教者要有堅(jiān)持不懈的努力態(tài)度,要有永無止境的追求精神。
管理者要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,要有寬容的態(tài)度激勵(lì)的機(jī)制。
引領(lǐng)者要有深入獨(dú)到的研究,平等的態(tài)度,發(fā)揮有效促動(dòng)作用。
在今后的工作中,我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己,努力縮小與其他教師的差別,力爭取得更大的成績。
幼兒園工作心得8
時(shí)光過得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?葱∨笥褌円惶焯斓亩,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們?cè)谝积R真的很開心,仿佛自我也回到了童年一般,和他們?cè)谝积R盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們教師的那份自豪感。
剛剛?cè)雸@的第一天,張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),園長給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),教研組長認(rèn)真的為我講解。在我應(yīng)對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位教師都毫無保留的'幫忙我這個(gè)“新手”。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探討。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,能夠說,關(guān)系到人的一生!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,務(wù)必處處注意自我的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來之好處。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的職責(zé)是極其重大的。
選取幼師,是我的夢想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,務(wù)必課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對(duì)工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒教師并非難事,只可是是帶一下小朋友,沒有什么的?墒牵乙谀抢锔嬖V各位,你們只答對(duì)了一半,幼兒的健康成長,背后有教師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最終的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,可是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿潛力是十分的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,務(wù)必先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒教師研究與討論的話題,俗話說:“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生,僅有不會(huì)教的教師”幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒園工作心得9
童話劇是幼兒喜歡的文學(xué)樣式,它獨(dú)特的藝術(shù)形式符合幼兒的心理、生理特點(diǎn)。那么,教師怎樣指導(dǎo)幼兒的童話劇表演呢?我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),采取不同的指導(dǎo)策略。
一、小班幼兒通過“模仿表演”的方式進(jìn)行指導(dǎo)
小班幼兒的思維很具體,很直接。他們不會(huì)作復(fù)雜的理解分析,只能從事物的表面去理解。他們的思維還要依靠動(dòng)作,因此他們不會(huì)計(jì)劃自己的行動(dòng),只能是先做后想,或者邊做邊想。我在指導(dǎo)小班幼兒表演童話劇時(shí),雖然用語言一遍遍的指導(dǎo)孩子怎么演,但是始終發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入不了角色。
我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在看一些動(dòng)畫片時(shí),會(huì)模仿動(dòng),畫片里角色的動(dòng)作和語言,我抓住幼兒愛模仿的這一特點(diǎn),采用通過“模仿表演”的形式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行童話劇的表演。這里模仿的資源主要有兩個(gè):一是來自網(wǎng)絡(luò)視頻。比如在指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行童話劇表演《拔蘿卜》時(shí),我先在網(wǎng)絡(luò)上找到《拔蘿卜》的表演視頻讓孩子們觀看,在觀看的過程中不僅對(duì)故事的內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解和鞏固,更重要的是在觀看的過程中,幼兒會(huì)不自覺地學(xué)習(xí)和模仿人物角色的語言和動(dòng)作,并運(yùn)用到自己以后的表演中。二是來自教師表演。在幼兒表演前先由教師擔(dān)任角色進(jìn)行表演,幼兒在觀看老師表演的過程中,學(xué)習(xí)到了老師在表演這個(gè)角色時(shí)是怎么做的.,對(duì)劇中人物的動(dòng)作、表情、上下場的路線、所站位置等等都可以從中得到學(xué)習(xí)。通過模仿老師的表演,促進(jìn)了幼兒的表演能力。
二、中班以“分段指導(dǎo)”的方式進(jìn)行指導(dǎo)
中班年齡階段的幼兒對(duì)事物的理解能力開始增強(qiáng),教師應(yīng)抓住孩子的這一年齡特點(diǎn),在指導(dǎo)幼兒表演時(shí),采用“分段指導(dǎo)”的方式。
例如:在指導(dǎo)童話劇《三只蝴蝶》時(shí),我把故事內(nèi)容分成三段,第一段三只蝴蝶在花園里快樂地玩,第二段下雨了三只蝴蝶尋求花朵避雨,第三段雨停了三只蝴蝶又快樂地玩耍。在進(jìn)行第一段表演時(shí)我讓孩子想象自己就是一只蝴蝶,自己會(huì)怎么玩,老師讓幼兒發(fā)揮想象,并在音樂背景下做動(dòng)作。第二段是童話劇表演的重點(diǎn),我先教會(huì)幼兒角色之間的對(duì)話,接著讓幼兒學(xué)著復(fù)述故事中的對(duì)話。在學(xué)會(huì)對(duì)話的基礎(chǔ)上讓一組幼兒表演紅蝴蝶,一組當(dāng)黃蝴蝶,再由一組幼兒扮白蝴蝶,紅花、白花、黃花、太陽公公、雨等都可根據(jù)需要,讓若干幼兒分別擔(dān)任。在這種表演活動(dòng)中,每個(gè)孩子都可以扮演一定的角色,沒有臺(tái)上或臺(tái)下的感覺,一些膽子小的孩子能夠比較放松地進(jìn)入角色。
三、大班以“小組表演”的方式進(jìn)行指導(dǎo)
大班幼兒初步形成比較穩(wěn)定的心理特征。他們開始能夠控制自己,做事也較有“主觀”,幼兒已經(jīng)具備了合作表演的能力,在童話劇活動(dòng)中表現(xiàn)出更加明顯的目的性和組織性。教師應(yīng)根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)采用“小組表演”的方式,以小組為單位,請(qǐng)小朋友根據(jù)故事內(nèi)容的發(fā)展進(jìn)行表演。
如:故事《金色的房子》講述的是一個(gè)小女孩有一座金色的房子,小動(dòng)物們很想進(jìn)房子卻遭到女孩拒絕。后來,小女孩看到草地上小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂鞓返赝嫠:,知道了和朋友們(cè)谝黄鸩拍軗碛锌鞓。在講完故事后,引導(dǎo)幼兒討論作品中角色的情感變化,從而幫助幼兒把握角色性格發(fā)展的線索。在這里講評(píng)是必不可少的,一方面為同一角色的幼兒提供互相交流和影響的機(jī)會(huì);另一方面可以提高幼兒的自信心,促進(jìn)幼兒的表演能力。
總之,教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行童話劇表演時(shí)要根據(jù)孩子的不同年齡采用不同的指導(dǎo)策略,要充分發(fā)揮幼兒在表演中的主體作用,
讓幼兒在童話劇表演中體驗(yàn)表演的樂趣。
幼兒園工作心得10
幼兒園的文化建設(shè)對(duì)于園所內(nèi)涵式發(fā)展、特色發(fā)展有重要的作用,我園一直在積極探索本園的文化建設(shè)之路。有大愛、有生活、有書香、有快樂是我們園特有的文化底色。
讓愛心灑滿幼兒園角角落落
園長要熱愛學(xué)前教育事業(yè)。熱愛學(xué)前教育事業(yè)是對(duì)園長最高境界的要求,它要求園長具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,能夠把握學(xué)前教育的發(fā)展方向,了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律,帶領(lǐng)全體教職工踐行辦園理念,引領(lǐng)幼兒園科學(xué)發(fā)展。園長要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,勤勉的工作態(tài)度,積極的進(jìn)取意識(shí)和無私的奉獻(xiàn)精神,帶動(dòng)全體教職工為促進(jìn)園所的發(fā)展不斷進(jìn)取,以突破一個(gè)個(gè)困難、積極踐行辦園理念為樂。
教師要熱愛每位幼兒。幼兒園要通過理念引領(lǐng)和評(píng)價(jià)引導(dǎo)來促進(jìn)教師逐步做到熱愛關(guān)心每位幼兒。理念引領(lǐng)就是通過深入淺出、形式多樣的文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流,讓教師認(rèn)識(shí)和感受到“面向全體幼兒”的重要性。評(píng)價(jià)引導(dǎo)就是通過每學(xué)期的家長意見征求評(píng)選項(xiàng)目、幼兒抽樣評(píng)價(jià)等方式讓教師認(rèn)識(shí)到“面向全體幼兒”的必要性,讓熱愛關(guān)心每位幼兒成為教師的工作習(xí)慣。
讓生活處處蘊(yùn)含教育
開發(fā)生活課程。生活活動(dòng)時(shí)間占幼兒在園時(shí)間的85%左右,一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)都能滲透教育,都是課程。如每天4次的進(jìn)餐活動(dòng)中我們向幼兒介紹飯菜營養(yǎng),培養(yǎng)進(jìn)餐姿勢,注重進(jìn)餐禮儀;每次洗手中讓幼兒學(xué)習(xí)六步洗手法等等。對(duì)于心中有目標(biāo)、時(shí)時(shí)有教育的幼教工作者來說,生活處處有契機(jī)、時(shí)時(shí)有教育。
培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。結(jié)合幼兒園“好習(xí)慣成就好人生”的辦園理念和幼兒園地域文化特點(diǎn),我們積極開展“幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成”的課題研究,從幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣和鍛煉身體三方面入手,關(guān)注幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,帶動(dòng)家長育兒理念的提升和家庭良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
讓閱讀陪伴師幼成長
營造書香環(huán)境。在幼兒生活環(huán)境中呈現(xiàn)經(jīng)典圖畫書,能夠給幼兒最直接的視覺沖擊。我們?cè)诎嗉?jí)閱讀區(qū)為幼兒配備數(shù)量充足的世界各地的優(yōu)質(zhì)圖畫書,各個(gè)班級(jí)的理念也以經(jīng)典圖畫書的主旨進(jìn)行提煉。
引領(lǐng)師幼閱讀。每到過節(jié),我們都會(huì)送書給教師,教師全體會(huì)開始前進(jìn)行好書推薦活動(dòng),每學(xué)期會(huì)開展圖畫書講述評(píng)比交流活動(dòng),讓教師在閱讀中感悟和提升,逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。晨間活動(dòng)時(shí)開展幼兒集體誦讀,將分享閱讀活動(dòng)納入幼兒園集體教學(xué)活動(dòng),園長每周定時(shí)去各班進(jìn)行圖畫書講述,各班每周進(jìn)行同伴間的.圖書漂流。
帶動(dòng)家庭閱讀。教給家長講述圖畫書的方法,讓家長學(xué)習(xí)親子閱讀的方法;鼓勵(lì)家長用壓歲錢為幼兒購書,并帶到幼兒園和同伴分享。三年下來,家長們不再關(guān)注識(shí)字量和加減法,更加關(guān)注幼兒在閱讀活動(dòng)中獲得的感受和提升。
讓快樂成為園所主旋律
園長在管理中營造快樂。堅(jiān)持民主管理、科學(xué)評(píng)價(jià)、正面引領(lǐng),我們?cè)诟靼嚅T口設(shè)立“幼兒園里好事多”德育宣傳陣地:村委會(huì)給幼兒園工作的大力支持被園長夸贊了;家長為“開心農(nóng)場”做技術(shù)指導(dǎo),為班級(jí)作貢獻(xiàn)被老師們夸贊了;孩子不小心拉在褲里,老師悄悄換了洗了被家長夸贊了……日久天長,夸贊者學(xué)會(huì)了用欣賞、包容的態(tài)度看待周圍的人和事;被夸贊者體驗(yàn)到被人認(rèn)可的幸福,更加自律和優(yōu)秀。
幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂。堅(jiān)持課程游戲化、教育生活化,開設(shè)幼兒喜歡、適合其年齡特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中感受,在操作中學(xué)習(xí),在生活中體驗(yàn)。
家長在參與中感受快樂。充分利用家長開放日和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),邀請(qǐng)家長進(jìn)課堂體驗(yàn)教師保教工作的繁雜細(xì)致,請(qǐng)家長參加親子運(yùn)動(dòng)重溫童年的快樂,請(qǐng)家長給我們的“開心農(nóng)場”做技術(shù)指導(dǎo),鼓勵(lì)家長學(xué)著管理班級(jí)博客……一系列活動(dòng)增進(jìn)了家長與孩子的感情,加深了幼兒園對(duì)家長的了解,老師和家長共同感受到孩子成長的快樂。
幼兒園工作心得11
我是一名幼兒園教師,我從事幼教以有兩年半了,很慶幸我是本班的班主任,很慶幸我畢業(yè)一年,就當(dāng)了一名班主任,原以為當(dāng)班主任沒什么大不了的,可真正當(dāng)上了,我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我,總是犯下各種各樣的錯(cuò)誤。
這幾年任職的經(jīng)歷,讓我體會(huì)到了,為人師之苦,為人師之苦,為人師之難,為人師之樂,所謂班主任,就是這個(gè)班的組織者,管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,這個(gè)班是好是壞,是優(yōu)是差,百分之八十是在于這個(gè)班的班主任管理,對(duì)此,班主任要付出艱辛的勞動(dòng),要愛孩子,了解孩子,循循善誘,不歧視任何孩子,親密的師友關(guān)系,做孩子的朋友,這樣孩子才會(huì)愛你,聽你的話,整個(gè)班的小朋友才會(huì)聽從你的管理,
由于我本身的性格和脾氣的影響,使我易喜易怒,所以在工作和為人處事中,并沒有把作為班主任的要求和作為老師應(yīng)對(duì)孩子那份圣神的`愛,時(shí)常放在心上,常常會(huì)因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò),不聽話而為此大動(dòng)干戈,拉出高八度的嗓門訓(xùn)斥,而事后有恨有后悔,想想其實(shí)孩子也不是不想聽話,不想天天得到班主任的批評(píng),他們也想做個(gè)乖寶寶,也想讓老師表揚(yáng)一次……
每天與孩子的接觸,我完全能感受到孩子的那份純真,即使是最頑皮的孩子,只有你哎他們,他們同樣也會(huì)愛你,只要多關(guān)心他們,從愛護(hù)他們的角度去教育他們,他們同樣會(huì)變成很有出息的人材。
其次,最重要的是班主任要以身作則,不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),在兒童期所形成的道德觀念,行為習(xí)慣,其教師在中起了決定性的作用,孩子每天喜歡模仿,尤其是對(duì)老師的一言一行都非常注意,所以老師的一言一行都顯得非常重要,對(duì)此我深有體會(huì),我教過的很多父母都會(huì)告訴我,孩子在家模仿我的言行的實(shí)例,這讓我有點(diǎn)害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿,是否有些不好的行為也讓孩子學(xué)到了,為此,我一定要時(shí)時(shí)處處為孩子做好榜樣,凡事我要求孩子做到的,我自己首先一定要做到,凡事要求孩子不能做的,自己堅(jiān)決不做,只有自己做好了,孩子才會(huì)模仿自己的好習(xí)慣。
最后,就是家園合心,共同教育。要知道教育不只是老師的事,家庭的教育對(duì)孩子也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境,會(huì)使孩子有不同的性格和習(xí)慣,那怎樣才讓孩子在家也有個(gè)好的教育環(huán)境呢?這就要班主任多于家長溝通,多于家長介紹好的教育經(jīng)驗(yàn),與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷,一起共同進(jìn)步。
古人說:一日為師,終身為父,這可見教師的這一職業(yè)是如此的平凡偉大,她肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任和社會(huì)的義務(wù),所以教師在社會(huì)中不斷自覺地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
班主任工作是繁瑣且細(xì)致的,作為班主任就是要對(duì)孩子負(fù)責(zé),家長負(fù)責(zé),要努力通過各種教育形式,教育方法和教育活動(dòng)來讓幼兒園滿意,叫做滿意,孩子滿意,所以這就需要我們用“愛”去教育每一個(gè)孩子,我想只有這樣的班級(jí)才能創(chuàng)造出一個(gè)號(hào)的學(xué)習(xí)的生活環(huán)境,才能讓班里的每個(gè)孩子都健康快樂地成長。
幼兒園工作心得12
在一次課外活動(dòng)中,我在幼兒園的走道上看到這樣一句話:“藝術(shù)教育!蔽乙幌戮吐(lián)系到了我們系所開的藝術(shù)教育課程,說實(shí)話,我是屬于不怎么精通的。但就在這時(shí)我卻要下定決心,我一定要好好的學(xué)。在幼兒園我們可以找到無形的快樂,而藝術(shù)教育在小朋友眼里也是一種無形的快樂。他們只要一聽到音樂就可以隨著音樂手舞足蹈,盡情享受音樂給他們的不同感受。不管是家長還是老師,都有同一個(gè)目標(biāo):讓孩子在學(xué)習(xí)中享有無盡的快樂。幼兒園里的很多老師都在感嘆:如果每個(gè)家長都學(xué)點(diǎn)學(xué)前教育那該多好!所以說以后不管我們從事怎樣的行業(yè),我們都是很幸運(yùn)的,在學(xué)校里我們學(xué)了關(guān)于幼兒教育的課程,是有賺不虧的。
下面我想和大家談?wù)勎以谶^程中的感觸。
我們?nèi)サ倪@支隊(duì)伍中除了我,其他都是學(xué)前教育系的,由心的'說句:我感覺壓力很大,因?yàn)閷?duì)于幼兒園我還是以張白紙,而對(duì)于她們,就如同我們聲樂生唱首歌,舞蹈生跳支舞。那是小菜一碟。我第一個(gè)月被分到全園年齡最小的一個(gè)班——托二班,2歲半到3歲。剛開始,我不知道怎么給他們上課。既然不知道如何下手,那就是看、學(xué)、用心記住原班老師上課的形式與上課選材內(nèi)容。漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己在上課的思路上有了一定的流程,結(jié)合他們的接受能力與發(fā)展程度,從生活中找素材成為課堂內(nèi)容。準(zhǔn)備課程——上課——總結(jié),在這一過程中,我覺得自己在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步,也許和學(xué)前教育的同學(xué)比,我還需再接再厲,但是我在成長,所以很開心。當(dāng)然,每一次成長都要謝謝信任和指導(dǎo)我的老師們。
有很多人這樣問我,你喜歡當(dāng)幼兒園老師?你當(dāng)幼兒園老師開心嗎?你覺得當(dāng)個(gè)幼兒園老師有價(jià)值嗎?幼師在大多數(shù)人眼里就是保姆,你愿意接受?……我一時(shí)間覺得這些問題問得太好笑,難道職業(yè)有貴賤?如果有,那究竟什么樣的職業(yè)是貴?那種職業(yè)是賤?我在五一假回去的火車上遇到過關(guān)于我們現(xiàn)在所說的問題,在聊天中突然說道幼兒教師,有位旅客似乎看不起幼兒教師這職位,說幼兒教師就是保姆,而幼教只是名字好聽點(diǎn),我理解他,我是這樣說的:不管你怎樣看待幼兒教師這一職位,但是如果每個(gè)人都是你這樣的心態(tài),那中國的幼兒教育還怎么進(jìn)行?你以后的小孩也不用送去幼兒園,國家根本也要重視什么幼兒教育直接讀小學(xué)。那將是一種怎樣的景象?我在幼兒園的這段時(shí)間,我有種很深的感觸:小朋友們真幸福!每個(gè)家長都看仔是寶,就拿這次兒童節(jié)為例:
“ ”馬上來臨,小朋友個(gè)個(gè)都要上臺(tái)演出,因?yàn)橐y(tǒng)一服裝,班上每個(gè)小朋友都要交服裝費(fèi),在寫通知時(shí),原班老師還在當(dāng)心怕家長說著說那,可是沒想到的是家長都很積極交錢,沒多 問一句話。在快要上節(jié)目的前幾天,班主任正愁沒人手化妝時(shí),她在QQ群上發(fā)了個(gè)工作招聘,家長都踴躍報(bào)名。從一些小事可以看出來幼兒教師并沒有想象中的那么糟糕,如果你是一名幼兒教師,能教好每位小朋友,那么,你將是很了不起的幼兒教師。在坐的你們,如果你是想向幼兒教育發(fā)展的,請(qǐng)相信自己的選擇。我在坐校車時(shí),和一個(gè)老師聊天,我說了這樣一句話:“我不知道自己選擇的是對(duì)還是錯(cuò)!彼@樣回復(fù)了我:“你選擇的是沒有對(duì)與錯(cuò),只要你能走下去。只是說你喜歡與不喜歡!边@句話讓我很受益匪淺,更主要是像我快要面臨畢業(yè)的學(xué)生。當(dāng)然,我不能了解你們對(duì)這句話的理解。
我不知道你們?cè)趺纯创變航處熯@一行業(yè),但我想說的是,不管我們以后要從事什么行業(yè),我們一定要有吃苦耐勞的精神,好學(xué)好問的決心,要有對(duì)本職業(yè)的敬業(yè)精神。
希望在今后的學(xué)習(xí)中我們都有充實(shí)而快樂的沒一天。
幼兒園工作心得13
觀察片段:
片段一:課后時(shí)間,班里幼兒按照自己的意愿,有的在喝水、有的在看書、有的和同伴一起玩著有趣的小游戲,而平常捉摸不定的希希卻在教室中間獨(dú)自“舞蹈”起來,一會(huì)兒轉(zhuǎn)個(gè)圈、一會(huì)兒近乎瘋狂的搖頭、一會(huì)兒手腳一致的搖擺著跳躍起來……我悄悄的走到他身邊給予他手勢示意,他尷尬的收回自己還在空中“舞動(dòng)”的雙手,可當(dāng)我一轉(zhuǎn)身,他立刻又“舞”起來。
片段二:午餐結(jié)束后,進(jìn)餐速度較快的幼兒已經(jīng)早早的坐在中間閱讀繪本故事書了。沒過幾分鐘,平時(shí)進(jìn)餐速度較慢的希希也輕輕地搬著小椅子坐到了自己的位置上。坐定后,他不時(shí)地東張西望,嘴巴里還不停的說著:“哈哈哈,今天你們都太慢了,我太開心了,我要跳舞了!闭f著坐在椅子上手舞足蹈起來,還不停地將椅子獨(dú)特的聲音加入他的“舞蹈”中。
分析評(píng)析:
性格因素:希希給人的感覺就是捉摸不定,安靜時(shí)的他靜得讓人不忍打擾他,“活潑”時(shí)的他讓人幾乎無法理解、控制他的行為。在園大部分時(shí)間基本一直處于興奮的精神狀態(tài)。由于父母離異,父母親基本上不在他身邊照顧、關(guān)心他,在一定程度上對(duì)他的心理、性格等方面產(chǎn)生一些消極的影響。
家庭因素:據(jù)走訪了解到,希希的父母離異,平常和爺爺奶奶生活在一起。在家都是一個(gè)人獨(dú)處,很少出去和同齡的孩子交往。而爺爺奶奶在教育方面對(duì)他的都是處于“放羊式”的管理,只關(guān)注希希的生活起居,吃飽穿暖,從未真正走入他的內(nèi)心世界,聽聽他的思考和想法,安撫他的情緒波動(dòng)。他的情緒都是在自己一個(gè)人的世界中產(chǎn)生波動(dòng),在園出現(xiàn)“手舞足蹈”的現(xiàn)象、行為,其實(shí)是他發(fā)泄、宣泄自己情緒的一種特別的方式。
觀察反思:
類似不自覺的“手舞足蹈”行為,情感容易沖動(dòng)等是幼兒的多動(dòng)行為,通過老師及家長耐心、正確的教育、引導(dǎo)和影響,隨著幼兒的不斷成長,會(huì)逐漸改掉多動(dòng)行為的毛病,慢慢養(yǎng)成注意力集中和做事認(rèn)真的好品質(zhì)、好習(xí)慣。
一、端正態(tài)度面、多觀察鼓勵(lì)
首先,要改變希希家長的思想觀念及態(tài)度,關(guān)鍵是爺爺奶奶的教育觀念。因?yàn)橄O5母改鸽x異后,基本把教育、撫養(yǎng)的責(zé)任推脫到爺爺奶奶身上,而年邁的`爺爺奶奶在教育方面始終有心而力不足。要改變希希的“多動(dòng)”行為,首先要讓其爺爺奶奶改變教育方式,平常在家要多觀察、多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)希希有類似“亂舞”的行為現(xiàn)象時(shí),要及時(shí)的阻止,以正面、鼓勵(lì)的語言引導(dǎo)他知道這些行為是不好的,多與他交心的溝通。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、增強(qiáng)自信心
在園生活、學(xué)習(xí)中,教師要善于觀察、發(fā)現(xiàn)此類幼兒的閃光點(diǎn),巧于放大閃光點(diǎn)。采用多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo)的方式,增強(qiáng)其自信心,給予其更多無私的愛,同時(shí)鼓勵(lì)他多與同伴交流、交往,擴(kuò)大自己的交友圈,豐富自己的生活圈。
三、正面的引導(dǎo)、正確的表達(dá)
在平常的教育活動(dòng)中,教師要特別關(guān)注此類孩子的心理、行為等,可以通過一些故事、視頻、圖片等教會(huì)孩子辨別是非,用語言表達(dá)自己的要求和情感,以及引導(dǎo)他們用正確地表達(dá)、疏導(dǎo)和控制情感沖動(dòng)的方法。如上述片段中的希希,經(jīng)常出現(xiàn)“亂舞”的多動(dòng)行為時(shí),教師首先應(yīng)讓其停止,第二步與其進(jìn)行心理對(duì)話,了解他在當(dāng)下環(huán)境下的心理狀態(tài);第三步與其進(jìn)行心理疏導(dǎo),運(yùn)用正面的事例引導(dǎo)其正確判斷形勢,采用正確的情感情緒宣泄方式,如通過對(duì)話、談心的方式與同伴、老師、家人交流自己的情感,通過畫畫畫出自己內(nèi)心所想、情緒所需,合理使用自我控制力。
幼兒園工作心得14
20xx年12月1日上午我的和郭品到達(dá)武漢,第一站便是億童總部,在總部和其他幼兒園園長一起先參觀了億童的產(chǎn)品,了解現(xiàn)在的幼兒園的發(fā)展方向,通過四個(gè)小時(shí)的講座,深刻認(rèn)識(shí)到孩子教育的多樣化。
下午,我們來到了億童旗下的附幼兒園清江山水幼兒園,守候在門外等待里面老師的迎接。在外面的時(shí)間,如果是在別的幼兒園,我們可能會(huì)聽到里面不同的嘈雜聲音,而在這里我們卻沒有聽到里面的嬉鬧聲,這是這所蒙氏幼兒園給我的第一印象。不久,便有一位老師出來迎接,每人配了胸卡才能進(jìn)入學(xué)校參觀,接待的老師剛一進(jìn)園便簡單給我們介紹了學(xué)校概況及參觀流程和注意事項(xiàng)。而我在踏入這所幼兒園的瞬間,便被幼兒園里室外的幾處景色吸引,其中一處秘密花園配上彩繪廢棄輪胎的裝飾,不僅充滿了神秘感,而且也充分運(yùn)用廢物利用裝點(diǎn)了環(huán)境,除此之外,趣味沙土坡、種植區(qū)、美工區(qū)、特色展示墻等都滲透著這所幼兒園的辦學(xué)理念。緊接著我們正式進(jìn)入園內(nèi)部,墻壁上孩子們的畫、手工作品、直到教師走廊簡潔溫馨的布置,每個(gè)角落都顯示著和諧、溫暖的氣氛。在這所幼兒園里,除了園里的文化氛圍,還讓我們欣喜驚訝的便是孩子們自主開放的區(qū)角教具的運(yùn)用,一進(jìn)走廊,便看到了大中小班的小朋友們都集中在走廊的各處,她們都在很高興很主動(dòng)的參與游戲,我們腳步慢了下來,認(rèn)真觀察角色扮演及游戲中的孩子們,孩子們都很投入,有扮演演員表演節(jié)目的,有小商販,有醫(yī)院醫(yī)生護(hù)士、有超市、機(jī)場安檢、銀行、家庭、交通、旅行社等等日常中常見到的場景,而孩子們通過扮演角色,懂得了日常事務(wù),學(xué)習(xí)了規(guī)則意識(shí),而且在注重生活環(huán)境打造中,也讓孩子們潛移默化的受到了影響,真正做到中國傳統(tǒng)“禮儀禮智信”和西方“自由、平等、博愛”相結(jié)合的教育觀念。
第二天,我們又參觀了位于軍區(qū)的藍(lán)天幼兒園,這所幼兒園與之前的不同,這所園文化底蘊(yùn)深厚、歷史悠久、整潔大方,結(jié)構(gòu)像個(gè)多層的四合院,四周全部透明玻璃,視野特別開闊,只想用“大氣”一詞形容。這個(gè)園有特色籃球課,特色美術(shù)畫室,我們逐一參觀、欣賞,我迫不及待的走向畫室,在畫室的走廊和樓梯映入眼簾的`是幾幅孩子們共同完成的大作,雞蛋殼裝飾畫,羽毛球制作的大型動(dòng)物、充滿愛意的木質(zhì)版畫等,既充滿了童趣,又彰顯了孩子們的藝術(shù)天賦,尊重孩子的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。而與眾不同的特色籃球也讓我們大開眼界,靈活的教學(xué)方式,趣味的游戲熱身,動(dòng)作的規(guī)范合一,讓孩子們的積極性更高,配合更默契,讓體育課更富有趣味和探索性。
總之,此次武漢之行,讓我對(duì)幼兒教育有了重新的認(rèn)識(shí),打破常規(guī)的教學(xué)模式和尊重孩子自由發(fā)展的理念也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒,同時(shí)也對(duì)我們的幼教專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn),只有培養(yǎng)高素質(zhì)、多樣化的幼兒教師,才能滿足當(dāng)今幼兒園正常的保教合一的工作。
幼兒園工作心得15
時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線上工作了多個(gè)年頭,段里有歡樂也有汗水,有工作上的困惑也有各的進(jìn)步。這里,我也該整理一下我的思緒,總結(jié)了的工作經(jīng)驗(yàn),以便地的工作。我主要是老師的教育工作,努力分管的保教任務(wù),我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會(huì):
一、學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),的保教工作
社會(huì)在發(fā)展,對(duì)保育員教師新的要求,這就要求學(xué)習(xí),進(jìn)步,才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中,我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心,努力坐到和各位老師相處,學(xué)習(xí)的長處和經(jīng)驗(yàn),的教育和保育,平時(shí)遇到園部和班級(jí)有額外任務(wù),只要力所能及,會(huì)和本班老師一起加班加點(diǎn),下達(dá)的工作任務(wù)。
二、孩子,熱心工作
“愛”是無私的,一位保育員的前提,我是用心詮釋著“愛”,使我在工作中高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心,也會(huì)像母親一樣,對(duì)待每孩子,使健康快樂的成長。這段的工作,我:所從事的職業(yè),熱愛了,才會(huì)去追求,才會(huì)進(jìn)取,才會(huì)家長和孩子的信任。
三、手腳勤快、經(jīng)常反思
我是保育員崗位上的新手,我深知勤能補(bǔ)拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)知識(shí)的書籍,慢慢地在保育員崗位上琢磨出了門道,那要“勤”,比如:勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,“為要做”,這件事我做的對(duì)“等等,常常反思一下的工作,以便在以后的工作中,改進(jìn),進(jìn)步。
四、密切,增進(jìn)家園互動(dòng)
在家園共建,知道要搞好班級(jí)工作,要家長的。平時(shí),我能熱情對(duì)待每一位家長,注意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句,一下幼兒在家的或一下幼兒的'身體情況,家長都感覺非常溫暖。我向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,家長建議。讓家長幼兒保育的內(nèi)容,孩子的一日生活,并向家長的保育信息,一起探討現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,了信任的家園關(guān)系。
在幼兒的成長中了,我個(gè)人,要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有,是教育保育,我學(xué)習(xí)的。好的住,的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取,使德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。
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