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教師實(shí)習(xí)心得

時(shí)間:2022-12-19 08:36:20 心得體會(huì) 我要投稿

【薦】教師實(shí)習(xí)心得

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【薦】教師實(shí)習(xí)心得

教師實(shí)習(xí)心得1

  1、漂亮的板書(shū)真的會(huì)給你的課堂增分不少,也會(huì)提高你在學(xué)生心目中的地位。

  2、備課內(nèi)容一定要多,因?yàn)榈谝淮紊险n肯定會(huì)緊張,語(yǔ)速太快而導(dǎo)致講課內(nèi)容不足。

  3、自己最后多聽(tīng)聽(tīng)老教師的課,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)提各種各樣的問(wèn)題,你的知識(shí)儲(chǔ)備不一定能應(yīng)付,可以去老教師的.課堂上充充電。

  4、每個(gè)科目每天的教學(xué)安排都是差不多的,即不同老師的教課內(nèi)容可能是一樣的,不要因?yàn)檫@樣就懈怠,即使授課內(nèi)容一樣,各個(gè)老師的授課方式等各方面還是有區(qū)別的,要多多聽(tīng)課,能學(xué)到很多。

  來(lái)到xx中學(xué)7天了,經(jīng)過(guò)最初幾天的適應(yīng),對(duì)學(xué)校也有了初步的了解。這兩天陸陸續(xù)續(xù)地聽(tīng)了8節(jié)課,其中有三位普通班教師的課,三位實(shí)驗(yàn)班教師的課,兩位清北班教師的課,想和大家分享一下經(jīng)驗(yàn)。

  剛開(kāi)始聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候身份沒(méi)有轉(zhuǎn)變的及時(shí),只顧著一味地記筆記,雖然學(xué)到了很多,但其實(shí)對(duì)真正的講課技巧還是掌握的不夠。后面學(xué)著一邊記筆記,一邊觀(guān)察老師的授課思路,講題技巧,還有對(duì)時(shí)間段的掌控。漸漸地學(xué)著從老師的角度聽(tīng)課,分析授課模式,受益頗多。

教師實(shí)習(xí)心得2

  時(shí)光荏苒,不知不覺(jué)中,已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)一個(gè)月了。也就是說(shuō),我已經(jīng)當(dāng)了一個(gè)月的老師了。剛來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候,一切都是新鮮的,新的環(huán)境,新的生活方式,新的角色,跟課本上講的不同的新的課堂,新的教學(xué)方法,還有與想象中完全不一樣的新的學(xué)生。

  關(guān)于管理學(xué)生,上屆頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)長(zhǎng)們?cè)谶^(guò),剛開(kāi)始一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲點(diǎn),不要對(duì)他們笑,一定得壓制住他們,不然他們反過(guò)來(lái)會(huì)壓制住你,以后就不好管理了。于是,我謹(jǐn)遵學(xué)長(zhǎng)的指示,剛開(kāi)始一直繃著臉,對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)厲。但是那些聰明的學(xué)生似乎看出我的嚴(yán)厲是裝出來(lái)的,他們不買(mǎi)我的帳,我沒(méi)有壓制住他們。課堂上學(xué)生太亂的時(shí)候,我總是大聲斥責(zé)他們:“都別說(shuō)話(huà)了,好好聽(tīng)講,誰(shuí)不聽(tīng)出去站著!”但效果不好,讓他們出去站著,他們并不認(rèn)為這是一種懲罰,有的時(shí)候竟然跑到別處去玩了。因此,我很頭疼,不知道該怎么管理學(xué)生,是不是該采用更嚴(yán)厲的方法?后來(lái)發(fā)生了一件事,讓我改變了對(duì)管理學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

  那是周五下午的一堂課,因?yàn)橐街苣┝耍贤晗挛绲恼n就可以回家了,學(xué)生們都想著回家特別興奮,上課的時(shí)候班里很亂,那次是我的指導(dǎo)老師講課,為了維持秩序,她讓幾個(gè)吵鬧的最過(guò)分的學(xué)生站出去了。然后跟他們說(shuō)必須把那篇課文背下來(lái)才能回家。老師臨時(shí)有事,把檢查他們背誦的任務(wù)交給我了,讓我在辦公室等著他們來(lái)背課文。那篇課文并不難,也不長(zhǎng),在放學(xué)前應(yīng)該可以背會(huì)。但老師跟我說(shuō),他們肯定不認(rèn)真背,所以背不會(huì),也不會(huì)找我背的。但其中有一個(gè)學(xué)生不一樣,他沒(méi)有父母,平時(shí)在同學(xué)面前總是調(diào)皮搗蛋來(lái)顯擺自己,但私下里對(duì)他教育時(shí),他態(tài)度很認(rèn)真,所以要給他一次機(jī)會(huì),讓他好好學(xué)下周一會(huì)背就行。那個(gè)學(xué)生平日里特別調(diào)皮,上課時(shí)廢話(huà)最多,鬧得也最歡,實(shí)在沒(méi)想到他還會(huì)有這樣的一面。放學(xué)前我把他叫了出來(lái),跟他說(shuō):“以后要好好學(xué)習(xí)啊,爭(zhēng)取能考上高中,以后爭(zhēng)點(diǎn)氣,那篇課文下周一背會(huì)就行,先回去吧,以后一定要好好學(xué)啊!逼婀郑芷匠拙湓(huà),但平日里嘻皮笑臉的他竟然真的認(rèn)真起來(lái),而且我在他的眼中還看到了一絲感動(dòng);蛟S以前很少有人給他關(guān)懷,而一個(gè)極其調(diào)皮的學(xué)生,幾句關(guān)懷的話(huà)就管理的.很好了。

  在看到他感動(dòng)的那一刻,我突然意識(shí)到了教師這個(gè)職業(yè)的特殊性,教育人是要用心的,教育是需要交心的,與學(xué)生交心才能真正的教育好學(xué)生。也明白了該如何管理學(xué)生,要用愛(ài)來(lái)給學(xué)生以關(guān)懷,了解學(xué)生內(nèi)心,用愛(ài)來(lái)引導(dǎo)管理學(xué)生。在平時(shí)學(xué)生很少能與老師交心來(lái)溝通,因?yàn)樗麄兓蚨嗷蛏賹?duì)老師都有一些代溝還有抵觸情緒。但我想,我們實(shí)習(xí)老師是與學(xué)生交流溝通的最好對(duì)象,年齡相差不大,學(xué)生們也都喜歡實(shí)習(xí)老師,我們與學(xué)生交流是最容易的。教育是非常偉大的,說(shuō)不定因?yàn)槔蠋熌骋淮蔚恼勑,就改變了一個(gè)學(xué)生的一生。在我實(shí)習(xí)這半年里,如果能有學(xué)生因?yàn)槲业囊淮握勑模淮握勗?huà)對(duì)他的現(xiàn)階段的人生道路能有點(diǎn)積極的影響,那么我這半年是有意義的。若我能讓一個(gè)原本不好好學(xué),考不上高中的學(xué)生,能夠考上高中。哪怕只有一個(gè),那么我這半年沒(méi)有白費(fèi),甚至我一生都將為做了這件事而自豪,因?yàn)槲以?jīng)以一個(gè)人民教師的身份用教育改變了一個(gè)學(xué)生的一生。

教師實(shí)習(xí)心得3

  轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去一周,對(duì)這一周的時(shí)光懵懵懂懂,緊張又快樂(lè)。慢慢的新的一周開(kāi)始了,工作已經(jīng)步入正軌,生活也已經(jīng)慢慢適應(yīng)。

  雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了三年的特教專(zhuān)業(yè)知識(shí),但是第一次遇到這么多孩子,既緊張又興奮。我?guī)У陌嗉?jí)是培智班級(jí),班里一共有12個(gè)孩子,第一天見(jiàn)到他們的時(shí)候,他們都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀(guān)望,既好奇又興奮,那時(shí)我的心情跟它們一樣。于是我就進(jìn)入了這個(gè)班級(jí),認(rèn)識(shí)了12個(gè)程度不同的學(xué)生。他們有自閉癥類(lèi)型的學(xué)生,他們經(jīng)常在教室里來(lái)回亂轉(zhuǎn),不與任何人說(shuō)話(huà)。還有一群孩子是唐寶寶,他們是班里最活躍的孩子,他們的心里已經(jīng)有了自己的想法,雖然表面上說(shuō)不出來(lái),但是他們也會(huì)開(kāi)心的交流。第二天見(jiàn)到我的`時(shí)候就向我伸開(kāi)了懷抱。還有一群孩子,他們就是智力發(fā)育遲緩,每次都能看到他們很努力的在學(xué)習(xí)。

  很榮幸,開(kāi)學(xué)的第二天,我就給他們上了一節(jié)唱游律動(dòng)課。雖然第一次課的準(zhǔn)備,程度有些偏難,但是每一位家長(zhǎng),還有我的指導(dǎo)老師,還有孩子們都在很努力的配合。家長(zhǎng)也很暖心的鼓勵(lì),在老師的幫助下,借助了小球這個(gè)教具幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)左右倒頭。從大肢體開(kāi)始鍛煉,活動(dòng)一下頭部和肩頸。學(xué)生的注意力一般都很有限,于是老師讓我教一會(huì)兒玩一會(huì)兒,這樣既能提高教學(xué)效率,也能提讓學(xué)生不煩躁,認(rèn)真的把所學(xué)的知識(shí)學(xué)進(jìn)去。再找也很努力的跟著自己的孩子一起做,自己先學(xué)會(huì)然后教給孩子,用自己的行動(dòng)和語(yǔ)言刺激孩子,讓孩子的注意力和肢體也跟著動(dòng)起來(lái)。就這樣第一節(jié)課也算圓滿(mǎn)的完成了。

  有的時(shí)候孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候,家長(zhǎng)很著急有的時(shí)候還會(huì)打孩子,作為老師的我們看著很揪心。孩子其實(shí)也沒(méi)有做錯(cuò)什么,他們注意力本來(lái)就短暫,接受能力也比普通孩子要差很多,我們只是需要一個(gè)正確教育他們的方式,讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂(lè)的玩耍。第三節(jié)課下樓休閑活動(dòng)的時(shí)候,看著孩子們很開(kāi)心的在滑梯上玩耍,在跑道上奔跑,在草地上歡跳。你看著我我看著你互相開(kāi)心的笑著。這一切似乎都很美好,就像在他們身上什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。

  雖然對(duì)于他們來(lái)說(shuō),可能一直學(xué)到畢業(yè)也達(dá)不到普通學(xué)生的水平,但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。

教師實(shí)習(xí)心得4

  目前我在xx小學(xué)實(shí)習(xí),在這里已經(jīng)實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了,上課的機(jī)會(huì)不多,而且多為小科,比如音樂(lè)和道法課。這段時(shí)間來(lái),我深深地體會(huì)到xx小學(xué)的一個(gè)特點(diǎn),那就是孩子們只聽(tīng)班主任老師的話(huà),對(duì)小科不重視,不尊重不聽(tīng)小科老師的話(huà)。我作為一位實(shí)習(xí)老師,我也在不斷的反思自己教學(xué)上的問(wèn)題。

  在我看來(lái),組織課堂紀(jì)律,讓孩子們靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課是一節(jié)課正式開(kāi)始的第一步,而且組織管理課堂也是貫穿整節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前我認(rèn)為我在管理課堂方面雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn),但是也是漏洞百出。比如讓孩子們重復(fù)老師的問(wèn)題,以提起學(xué)生的重視,集中注意力。這個(gè)方法剛開(kāi)始用還不錯(cuò),后來(lái)孩子們重復(fù)不上來(lái),我除了提醒他認(rèn)真聽(tīng)課,像別人學(xué)習(xí),竟也沒(méi)有別的辦法了。因此我在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料,學(xué)習(xí)如何管理紀(jì)律,接下來(lái)我將自己學(xué)習(xí)到的管理紀(jì)律的好方法和大家分享一下。

  首先糾正一下大家對(duì)管理紀(jì)律的認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū),適當(dāng)有效的課堂管理,有助于提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管有維持秩序的功能,然而課堂管理的核心是交流和發(fā)展,而不是秩序。課堂管理不但關(guān)心學(xué)習(xí)秩序,而且關(guān)心學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)效果。在我們實(shí)際的教學(xué)方面,很有可能走進(jìn)管好紀(jì)律,孩子們安靜下來(lái)就好的誤區(qū)。課堂管理的實(shí)質(zhì)是提高本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  在管理課堂方面非常重要的一點(diǎn)就是教師的語(yǔ)言,課堂管理的語(yǔ)言就是一個(gè)精細(xì)化的工具。而當(dāng)課堂出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題,教師進(jìn)行干預(yù),出言一定要慎重。當(dāng)課堂出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題時(shí),教師開(kāi)口說(shuō)的第一句話(huà)至關(guān)重要。第一句話(huà)說(shuō)得對(duì)不對(duì),好不好,往往決定著整個(gè)事情的'走向和成敗。

  能夠最大程度避免師生沖突而又達(dá)到最佳管理效果的若干語(yǔ)言技巧如下:

  1.行為描述代替泛泛指責(zé)。減少主觀(guān)色彩,不輕易做人格評(píng)價(jià),這是避免課堂上師生對(duì)立的重要策略。行為描述指盡可能平實(shí)地、具體地指出學(xué)生的一個(gè)確定的不良行為。泛泛指責(zé)指針對(duì)學(xué)生性格和特點(diǎn)泛泛地批評(píng)貶損學(xué)生(比如指責(zé)學(xué)生“懶惰”、“粗心”、“太壞”)。泛泛指責(zé)往往是夸大了問(wèn)題,將問(wèn)題描述成巨大無(wú)法解決的困境。

  2.表達(dá)情感代替做出評(píng)價(jià)。教師只描述自己的感受,使用“我”或“我覺(jué)得”這樣的詞語(yǔ),不要評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)性和人品,這樣的交流常常會(huì)更有效。學(xué)生們?cè)敢饴?tīng)到老師的真實(shí)想法。教師通過(guò)表達(dá)自己的想法,會(huì)顯得更誠(chéng)懇,同時(shí)也比較不會(huì)傷害到學(xué)生。只要不受到攻擊,學(xué)生更容易和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作。

  3.開(kāi)放式問(wèn)話(huà)代替封閉式評(píng)價(jià)。教師的第一句話(huà),不要輕易做結(jié)論(即使你看到清清楚楚,也不要說(shuō)死,留有余地好回旋),不要用指責(zé)的口氣,不要用命令的口氣,而要用詢(xún)問(wèn)的口氣,千萬(wàn)不要諷刺挖苦。也就是說(shuō),教師的第一句話(huà)應(yīng)該是開(kāi)放的,而不是封閉的,以便以后可以進(jìn)退自如。

  4.拿規(guī)則說(shuō)事,不搞人際斗爭(zhēng)。案例1:學(xué)生上課在動(dòng) 交流不當(dāng):“你上課亂動(dòng)什么,/你瞎動(dòng)什么,” 改良后語(yǔ)言:“請(qǐng)注意課堂紀(jì)律。” 同樣是維持紀(jì)律,前者把自己置于學(xué)生的對(duì)立面了,結(jié)果很可能“引火燒身”;后者則有點(diǎn)像“置身事外”。

  5.簡(jiǎn)明扼要代替長(zhǎng)篇大論。課堂管理語(yǔ)言應(yīng)該盡量簡(jiǎn)短,反應(yīng)敏捷,速戰(zhàn)速?zèng)Q。 這一方面是因?yàn)檎n堂的中心任務(wù)是教學(xué),因此若是一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤,教師長(zhǎng)篇大論地批評(píng),讓全班同學(xué)“陪綁”,這樣是極不明智,不得人心的。課堂上的管理語(yǔ)言往往是被迫的,響應(yīng)性質(zhì)的,只有當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)障礙的時(shí)候,才需要管理語(yǔ)言,如果教學(xué)能行云流水般進(jìn)行,管理語(yǔ)言就是多余的。個(gè)別談話(huà)固然是最重要的教育方式之一,但它不能在課堂上進(jìn)行,教育問(wèn)題生應(yīng)該在課下。 另一方面,長(zhǎng)篇大論本身令人生厭,而簡(jiǎn)短的言語(yǔ)更有效。

  6.清晰的期望代替含糊的指責(zé) 運(yùn)用清晰并且富有針對(duì)性的措辭,更能使學(xué)生按照你的要求行事。相反,含糊不清晰的措辭容易使學(xué)生感覺(jué)迷惑,容易引起師生沖突 案例1:老師要求所有同學(xué)安靜看書(shū),而一個(gè)學(xué)生正在和同桌說(shuō)話(huà),含糊指責(zé):做事要符合自己的年齡(停止這樣愚蠢的行為)。 清晰要求:我希望你停止和他說(shuō)話(huà),安靜地看書(shū)。 說(shuō)話(huà)有針對(duì)性是值得訓(xùn)練的溝通技巧,而含糊的措辭常常會(huì)換來(lái)學(xué)生憤怒的反應(yīng)。

  7.把學(xué)生思路引向拿出對(duì)策 把學(xué)生的思路引向研究問(wèn)題、拿出對(duì)策,容易使學(xué)生冷靜下來(lái),減少師生對(duì)抗的危險(xiǎn) 案例1:學(xué)生動(dòng)手打人 老師A說(shuō):“你不應(yīng)該打人,你應(yīng)該和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)! 老師B說(shuō):“咱們來(lái)想想新辦法,看看不用動(dòng)手能不能解決你的問(wèn)題。”同時(shí)值得注意的是,“你應(yīng)該”這樣的句式被教師們過(guò)于頻繁地使用了!澳銘(yīng)該注意聽(tīng)講”“你應(yīng)該按時(shí)完成作業(yè)”,“你不應(yīng)該遲到”……這類(lèi)話(huà)過(guò)多地在教師維持課堂秩序時(shí)使用。“應(yīng)該”是道德語(yǔ)言,行政語(yǔ)言,而不是科學(xué)語(yǔ)言。

  課堂管理是保證教學(xué)正常且順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié),甚至有的時(shí)候是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。我們要多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師和班主任學(xué)習(xí),同時(shí)自己不懂就問(wèn),謙虛求教。網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)非常好的資源場(chǎng)地,值得我們好好開(kāi)發(fā),繼續(xù)加油吧,各位老師們!

教師實(shí)習(xí)心得5

  作為這學(xué)期最后一批實(shí)習(xí)生的我們,懷著激動(dòng)、忐忑和期待的心情來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校----興隆二中。在這里沒(méi)有今天來(lái)了明天就要上講臺(tái)講課的緊急,學(xué)校本著對(duì)學(xué)生對(duì)我們負(fù)責(zé)的原則決定讓我們先聽(tīng)兩周的課,然后經(jīng)過(guò)匯報(bào)課的審核在正式帶班上課,并給我們分了各自的指導(dǎo)老師。

  我的老師是關(guān)茹文關(guān)老師,我聽(tīng)的課也是以關(guān)老師為主,由于處在剛開(kāi)學(xué)關(guān)老師的課主要是新授課和復(fù)習(xí)(習(xí)題講解)課。關(guān)老師的課很有特色也很值得我學(xué)習(xí),就新授課來(lái)說(shuō),比如中學(xué)序曲,她采用的是提問(wèn)式導(dǎo)入,問(wèn)學(xué)生小學(xué)與初中的區(qū)別,使學(xué)生很快投入到課堂,由于問(wèn)題很貼切學(xué)生生活,同學(xué)們都積極的回答問(wèn)題。課堂氛圍很活躍。接下來(lái)講授新課,關(guān)老師大概分為三個(gè)大環(huán)節(jié),分別是自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作探究。各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都非常順暢,教學(xué)環(huán)節(jié)完整,而且如果在個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題關(guān)老師能夠解答并引領(lǐng)學(xué)生回到正確的思路,在講課的時(shí)候隨時(shí)跟進(jìn)板書(shū),板書(shū)也是非常有條理主要圍繞著是什么、為什么、怎么樣三部曲展開(kāi),并能展示出各個(gè)問(wèn)題之間的聯(lián)系,問(wèn)題引入非常自然,整個(gè)講解過(guò)程行云流水。還有重點(diǎn)突出關(guān)老師會(huì)用不同顏色的粉筆寫(xiě)出來(lái),比如講少年有夢(mèng)是老師的板書(shū)就是用紅筆寫(xiě)的夢(mèng),并用彩筆標(biāo)出重點(diǎn)。在解決一個(gè)大問(wèn)題時(shí)會(huì)讓同學(xué)們自己思考用自己的語(yǔ)言回答,找一部分同學(xué)回答后然后總結(jié)答案,特別細(xì)心的告訴同學(xué)們?cè)诘趲醉?yè)第幾段用紅筆寫(xiě)上題目然后一條一條在書(shū)上總結(jié)答案,因?yàn)槌跻坏暮⒆诱娴倪很小什么都要面面俱到。劃好題緊接著讓同學(xué)們當(dāng)堂背誦,限時(shí)檢查,使學(xué)生有壓力激發(fā)學(xué)生的潛能,同時(shí)上課記住了就能節(jié)省課下的時(shí)間。在合作探究的時(shí)候關(guān)老師會(huì)深入學(xué)生參加到學(xué)生的`小組討論中并給予指導(dǎo)。至于復(fù)習(xí)(習(xí)題講解)課,關(guān)老師會(huì)先梳理一下上節(jié)課學(xué)的知識(shí)組建知識(shí)框架,針對(duì)選擇題讓學(xué)生回答,有問(wèn)題同學(xué)間解決若不能解決老師再講解。針對(duì)材料題老師更注重做題方法,告訴學(xué)生做題步驟1、審題2、審材料3、組織答案。在審題時(shí)用直線(xiàn)和曲線(xiàn)畫(huà)出求答項(xiàng)和限定項(xiàng),審材料時(shí)要帶著問(wèn)題,組織答案時(shí)要用政治術(shù)語(yǔ)/課本觀(guān)點(diǎn)。并規(guī)范學(xué)生的答題要分點(diǎn),有條理,卷面清楚,用紅筆改錯(cuò)。關(guān)老師的課上紀(jì)律也很好,老師會(huì)注意學(xué)生的坐姿嚴(yán)格要求,很有集體紀(jì)律性,比如鼓勵(lì)一位同學(xué)時(shí)掌聲要以12,123的節(jié)奏,這樣會(huì)顯得整個(gè)班的素質(zhì)很高,有班級(jí)凝聚力而不是一盤(pán)散沙。關(guān)老師帶的班還要求上課前兩分鐘課代表領(lǐng)讀課本,使學(xué)生了解課本,畢竟萬(wàn)變不離其宗,要以課本為基礎(chǔ)。

  聽(tīng)課以來(lái)我跟關(guān)老師學(xué)到了很多知識(shí),也有了心得體會(huì)。不愧是“老老師”有太多的地方值得我們學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣去做只是一個(gè)開(kāi)始,真正的運(yùn)用到自己的實(shí)踐中才是最終目標(biāo)。學(xué)習(xí),實(shí)習(xí)還任重道遠(yuǎn)。

教師實(shí)習(xí)心得6

  一、事業(yè)心與責(zé)任心

  我們通過(guò)音樂(lè)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話(huà)語(yǔ),如果老師用心對(duì)待自己的每一節(jié)課就會(huì)創(chuàng)造出這種效果。經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)太差,初高中的音樂(lè)課程有脫節(jié),學(xué)生對(duì)音樂(lè)課忽視,缺乏參與的興趣。諸如此類(lèi)的抱怨反映了我們音樂(lè)教師缺乏自我反思。

  好多高中音樂(lè)課堂幾乎是固定的三部曲:先作者簡(jiǎn)介、作品背景分析,再播放音樂(lè),最后作品簡(jiǎn)評(píng)。在教學(xué)過(guò)程中,教師缺乏對(duì)學(xué)生的引領(lǐng),缺乏涉及作品精神世界的師生交流,使教學(xué)空洞、淺白、機(jī)械。這種單一枯燥的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的參與愿望。那么怎樣做才能達(dá)到好的教學(xué)效果?我想,首先要求老師要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心,要把心思用到教學(xué)中來(lái),要熱愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任心。要想上好一節(jié)音樂(lè)課老師要付出許多,在課前要做很多準(zhǔn)備工作,要認(rèn)真對(duì)待備課這個(gè)環(huán)節(jié)。

  二、備好一堂音樂(lè)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)

 。ㄒ唬┧褜べY料

  想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內(nèi)涵,課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料,但學(xué)生因?yàn)閷?duì)書(shū)上的內(nèi)容一目了然,或者過(guò)于簡(jiǎn)明扼要而沒(méi)有認(rèn)知和興趣。所以,教師最好要找一些書(shū)上沒(méi)有的,卻又很有必要的資料作為補(bǔ)充。

 。ǘ┟鞔_重點(diǎn)

  這個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)并非針對(duì)整節(jié)課,而是針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的重點(diǎn)是什么?聆聽(tīng)的重點(diǎn)是什么?拓展延伸的.重點(diǎn)是什么?

  (三)完善細(xì)節(jié)

  教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與修剪。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容的陳訴語(yǔ)言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學(xué)環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)語(yǔ)句設(shè)計(jì),還有教師范唱的練習(xí)、教學(xué)姿態(tài)的練習(xí)等等。《紅樓夢(mèng)》中有一句話(huà):不可多說(shuō)一句話(huà),不可多走一步路。教學(xué)也是如此,要不斷完善細(xì)節(jié)追求教學(xué)的完美境界。

 。ㄋ模┱n后反思

  雖然我們?cè)谙惹耙呀?jīng)做了很多工作,但課后反思還是很有必要的。一個(gè)有思想的老師總會(huì)不斷地反思自己的教學(xué)。如果將每一節(jié)課的教學(xué)反思記錄下來(lái),將會(huì)使我們的教學(xué)更趨完善。

  一堂完美的課需要一份完美的教案,一份完美的教案需要一個(gè)老師的不斷推敲。許多年來(lái)總覺(jué)得教案深淺良莠,無(wú)法界定。有時(shí)對(duì)自己的教案不滿(mǎn)意,卻又不知如何進(jìn)一步完善它。當(dāng)然我個(gè)人的理解是不夠的,更希望得到比之完善、睿智的見(jiàn)解,以開(kāi)我眼界,助我進(jìn)步。

教師實(shí)習(xí)心得7

  這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我深受啟發(fā),更給我以后的教育工作打下了基礎(chǔ)。同樣也明白作為一個(gè)美術(shù)老師的責(zé)任。和對(duì)待學(xué)生應(yīng)該用什么態(tài)度去教導(dǎo)。

  沒(méi)有進(jìn)入崗位前,我認(rèn)為教導(dǎo)學(xué)生很簡(jiǎn)單,就是讓他們?nèi)グ凑瘴医o他們的題目去畫(huà),但經(jīng)過(guò)了實(shí)際工作后,發(fā)現(xiàn)這樣做非常不好,容易出錯(cuò)。比如我讓他們畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果,很多人都不知道如何速寫(xiě),怎么去勾勒一個(gè)蘋(píng)果的輪廓。完全就是沒(méi)有基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)和我們學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候有區(qū)別。

  作為一個(gè)美術(shù)老師要注重沒(méi)出的基礎(chǔ)能力的鍛煉,我經(jīng)常會(huì)讓他們用最簡(jiǎn)單的方法把一個(gè)物品通過(guò)幾條線(xiàn)或者一些圖形展示出來(lái),凸顯出畫(huà)的不同,每次強(qiáng)調(diào),但真正掌握的不多,教學(xué)是一件消耗耐心的工作,沒(méi)有耐心的人還真做不來(lái),原本毛躁的脾氣也因?yàn)閷W(xué)生,這么毛躁只得得改正,我因此改變了自己的性格,開(kāi)始耐心的去教導(dǎo)學(xué)生,甚至是手把手的去指導(dǎo)他們繪畫(huà)。

  我教導(dǎo)的.是五年級(jí)的學(xué)生,他們比我小,我把他們當(dāng)做弟弟妹妹看待,所以一直都沒(méi)有多么嚴(yán)厲,在他們嚴(yán)重我也變成了很好說(shuō)話(huà)的人,但因?yàn)橐淮问虑,讓我改變了?duì)待學(xué)生們的態(tài)度,那就是因?yàn)槲业膶捜輰?dǎo)致有學(xué)生曠課,讓我明白教學(xué)不能只有溫柔的手段就行,同樣也需要拿著戒尺,時(shí)刻告誡學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真。

  所以經(jīng)過(guò)那次后,我對(duì)待學(xué)生就嚴(yán)厲了很多,犯錯(cuò)了會(huì)批評(píng),不會(huì)縱容,對(duì)于不完成作業(yè)的,我雖然會(huì)寬限時(shí)間,但也有了時(shí)間限制,給了學(xué)生一定的壓力后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力反而更強(qiáng)了,我為此納悶,經(jīng)過(guò)多次的觀(guān)察反思,終于知道了有些學(xué)生性格比較好動(dòng)調(diào)皮,需要約束,如果一直都不去約束他們這些學(xué)生就會(huì)慢慢放大他們的不好的一面。

  時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而放松,對(duì)于學(xué)生們而言是一個(gè)不錯(cuò)的調(diào)節(jié)方式,能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中張弛有度,不至于出現(xiàn)反面情緒。太過(guò)寬容反而是害了他們,對(duì)他們負(fù)責(zé)需要做到在課堂上嚴(yán)肅,在課后積極交流溝通,既不讓學(xué)生感到厭煩,也不能讓學(xué)生感到不適。這就是我們需要做到的任務(wù)。

  這是我個(gè)人在實(shí)習(xí)期間的感受,我明白教學(xué)方式多樣,而我卻喜歡用這種張弛有度的教導(dǎo)方法教導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極的展開(kāi)對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛(ài),杜絕一些學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)真反而浪費(fèi)上課時(shí)間。我也會(huì)與他們互動(dòng),也會(huì)非常嚴(yán)肅的訓(xùn)斥,畢竟我是老師在崗位上就必須要把自己的責(zé)任做好,不能讓學(xué)生耽誤自己的學(xué)業(yè)雖然是美術(shù)課,但是美術(shù)也是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),我也不會(huì)讓學(xué)生怠慢這門(mén)課程。

教師實(shí)習(xí)心得8

  通過(guò)了兩周的教學(xué)我有這樣一個(gè)感受:一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師與一個(gè)不受學(xué)生喜愛(ài)的老師,他們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理上的效果是不同的。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矏?ài)一位老師而喜愛(ài)他所教的學(xué)科,也會(huì)因?yàn)橄矏?ài)一位老師而容易接受他的教育;相反,學(xué)生也會(huì)因不喜愛(ài)一位老師而討厭他所教的學(xué)科,甚至從心里上以至行動(dòng)上有抵觸的情緒和行為。因此,一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師是多么的至關(guān)重要,作為一份崇高的育人職業(yè),我們所有的老師都應(yīng)該成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師。正因?yàn)槲矣兄@樣的教學(xué)宗旨,我在教學(xué)中確實(shí)也得到了學(xué)生的喜愛(ài),這也使我在教學(xué)中事半功倍。下面我從以下幾點(diǎn)談一下如何做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師。

  一、高尚的師德是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本前提

  我很崇尚的一句話(huà)是:“師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)程度和對(duì)教育的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚”。這也是我職業(yè)操守中的座右銘。要想成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師,必須要有一個(gè)高尚的師德,以教師的人格魅力征服學(xué)生。因?yàn)椋?/p>

  第一,師德的好壞決定老師的工作態(tài)度與追求,高尚的師德會(huì)使老師在工作中不管面對(duì)多大的困難都會(huì)當(dāng)作是一種享受,并享受著這一教學(xué)的過(guò)程,只有這一種心態(tài),教學(xué)中才不會(huì)自怨自艾,而是永遠(yuǎn)都會(huì)積極面對(duì)滿(mǎn)腔熱情地工作。

  第二,教師道德的本身對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種強(qiáng)有力的教育因素,如教師的思想、品格、言行,以及教師對(duì)人生所持的態(tài)度,都會(huì)直接地影響學(xué)生。所以說(shuō),高尚的'師德是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本前提。

  二、具有激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲的教學(xué)方法是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本保證

  學(xué)生到學(xué)校來(lái)讀書(shū)的主要任務(wù)是學(xué)好知識(shí),掌握知識(shí)本領(lǐng)。因此,學(xué)生喜愛(ài)的老師上課一定是有獨(dú)特的教學(xué)方法從而能激發(fā)學(xué)生求知欲和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的老師。如果一個(gè)老師在上課時(shí)很平庸,“照書(shū)講命”,不管這個(gè)老師的修養(yǎng)多么優(yōu)秀,也不會(huì)受到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)的。因此,要做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師,一定要在上好課這一環(huán)節(jié)下足功夫。而要做到這一點(diǎn),教師必須深入鉆研教材,在備課中既要備教材,更要備學(xué)生,同時(shí),在備課中一定要做到“教材在心中”“學(xué)生在心中”“教學(xué)目標(biāo)在心中”。而在上課中,要充分利用賞識(shí)教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)出學(xué)生需要的教學(xué)情境,進(jìn)行融洽的師生互動(dòng),以學(xué)生為主體,讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。而更重要的是教師要善于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。正是這一教學(xué)方法與手段,令學(xué)生們很喜歡上我的課。記得有一次,有一位老師因在上課前臨時(shí)有事,我代他上這節(jié)課,當(dāng)我一出現(xiàn)在班門(mén)口時(shí),全班同學(xué)一看見(jiàn)我來(lái)上課,不約而同鼓起了掌。當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng),感動(dòng)之余我知道我的教學(xué)方法同學(xué)們已很認(rèn)同了。

  三、良好、和諧的師生關(guān)系是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的凝聚力

  良好、和諧的師生關(guān)系不是光用口說(shuō)出來(lái)的,而是要用心積攢下來(lái)的,師愛(ài)是一種大愛(ài)。如何處理和構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系,我的做法是:

  第一,有句名言說(shuō)得好:“只有愛(ài)才能喚醒愛(ài)!。所以教師只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài),才能喚醒學(xué)生對(duì)老師的愛(ài),才能使師生的愛(ài)是互相的。學(xué)生如果不樂(lè)意接受教師的教導(dǎo),則無(wú)論教師如何努力,也難以收到預(yù)期的效果。只有當(dāng)學(xué)生的情感大門(mén)朝著教師敞開(kāi)時(shí),才能喚起學(xué)生的情感,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的親近感、信賴(lài)感和信任感。

  第二,教師要學(xué)會(huì)寬容,寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):有時(shí)寬容引起的道德震撼,比懲罰更強(qiáng)烈。因此別把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段,那就不僅不會(huì)成為受學(xué)生喜歡的教師,還會(huì)徹底破壞師生關(guān)系。

  第三,經(jīng)常到學(xué)生中去和學(xué)生們進(jìn)行談心。這個(gè)方法雖然看起來(lái)很平常,但很實(shí)用很靈驗(yàn)。我經(jīng)常利用課間的時(shí)間到課室走走,和同學(xué)們一起談?wù)勑,從中及時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)和了解同學(xué)們學(xué)習(xí)的掌握程度,學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題也會(huì)趁著這個(gè)時(shí)間找我交流與探討。久而久之,學(xué)生很喜歡見(jiàn)到老師的到來(lái)。而對(duì)于個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生,我的做法是:我會(huì)在課間或上自習(xí)課的時(shí)候與他一起漫步于校園的體育場(chǎng)的跑道上,當(dāng)圍繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道漫步時(shí),在這種情景中學(xué)生會(huì)特別容易接受老師的教導(dǎo)。如我班的周同學(xué),生長(zhǎng)在一個(gè)單親的家庭中,也許由于自卑而過(guò)分保護(hù)自己,一旦同學(xué)與他開(kāi)玩笑過(guò)了頭或發(fā)生了摩擦,他總是很激動(dòng),有揮拳相向的沖動(dòng)。我找他談心,漫步在跑道上,我說(shuō);“沖動(dòng)是魔鬼!保皩捜菔敲赖,是一種智慧”……事實(shí)上,要做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師,靠的是教師的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、朋友般的交流、父母般的關(guān)心贏得的。一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己在教育工作中的最大價(jià)值。

教師實(shí)習(xí)心得9

  對(duì)于老師來(lái)說(shuō),鼓勵(lì)是很簡(jiǎn)單的一件事,可能有心無(wú)心的一句“你真棒”,可能會(huì)讓一個(gè)學(xué)生開(kāi)心一整天,也可能讓本來(lái)對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有多大興趣的學(xué)生,重新喚起了對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情與信心。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),鼓勵(lì)絕對(duì)是很好的禮物。

  發(fā)生在我身上的一件事便得到了最好的印證!

  學(xué)校的語(yǔ)文組開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)課了,由潘校長(zhǎng)帶領(lǐng)幾位有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,可以說(shuō)是語(yǔ)文組的權(quán)威人物,讓辦公室的年輕老師和實(shí)習(xí)老師們都感到很緊張,壓力山大。當(dāng)天上午已經(jīng)聽(tīng)過(guò)幾位老師的課了,而下午有課的只有包括我在內(nèi)的四位老師,有一種強(qiáng)烈的預(yù)感會(huì)聽(tīng)我的課,之后果真就被校長(zhǎng)“翻牌”了。

  當(dāng)然之前我也是進(jìn)行了充分的備課準(zhǔn)備,學(xué)生們的狀態(tài)也是非常好,剛上完體育課回來(lái),非常的活躍。但是身為實(shí)習(xí)老師處登上講臺(tái)不久的我還是很緊張。一開(kāi)始先讓學(xué)生們一起背誦了,《勸學(xué)》來(lái)進(jìn)入狀態(tài),之后便是正課限時(shí)練的講解。針對(duì)新課標(biāo)的要求,老師只是學(xué)生的`引路人,是課堂的主導(dǎo),真正的主體是學(xué)生,所以一般課堂都是采取小組討論,代表發(fā)言,老師點(diǎn)評(píng)的形式,盡可能的把課堂還給學(xué)生。我們班語(yǔ)文課采取的是小組制加分政策,所以學(xué)生的積極性還是比較高的,一般課堂都是積極發(fā)言,搶答問(wèn)題,很活躍。而且從接手這個(gè)班開(kāi)始,因?yàn)樗麄儽旧淼牡鬃硬皇呛芎,所以我總是在鼓?lì)他們,像“真棒”,“很好”,“非常棒”這樣的話(huà)我總是掛在嘴邊,上課也會(huì)著重表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué),讓大家像他學(xué)習(xí)。同時(shí)在判卷子也會(huì)給他們寫(xiě)上鼓勵(lì)的話(huà)等等。校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課的時(shí)候我也是在他們回答完問(wèn)題后及時(shí)鼓勵(lì)他們,即使回答錯(cuò)誤也是一步步引導(dǎo)他們,從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)他們。而學(xué)生們需要的,也恰恰是來(lái)自我們的鼓勵(lì)不是嗎?

  在剛上課的時(shí)候,我先是點(diǎn)評(píng)了限時(shí)練的成績(jī),對(duì)進(jìn)步和成績(jī)比較高的同學(xué)提出了表?yè)P(yáng),對(duì)于上節(jié)課表現(xiàn)比較好的同學(xué)也提出了表?yè)P(yáng),之后課堂上在講到成語(yǔ)題的時(shí)候,說(shuō)“我上次看大家做限時(shí)練的時(shí)候看到周騰同學(xué)把成語(yǔ)都積累到了積累本上了,以后看的時(shí)候很方便,就像一本字典一樣,大家可以向他學(xué)習(xí)嗎?”這樣一來(lái)既當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)了該同學(xué),同時(shí)也給大家提供了學(xué)習(xí)的范本,一舉多得。

  之后在評(píng)課的時(shí)候潘校長(zhǎng)對(duì)我們班上課狀態(tài)特別的滿(mǎn)意,很積極活躍,也很自然,一看就是平時(shí)便是這樣的上課狀態(tài),對(duì)于我的表?yè)P(yáng)同學(xué)的做法也投來(lái)了贊許的目光,當(dāng)著眾多老師的面對(duì)我提出了表?yè)P(yáng),感到很榮幸,也很驕傲。當(dāng)然我也在下次上語(yǔ)文課的時(shí)候把這個(gè)好消息也分享給了同學(xué)們了,再次對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  通過(guò)以上的事件,我真的認(rèn)識(shí)到了表?yè)P(yáng)的背后所蘊(yùn)藏的巨大的力量,真的需要好好運(yùn)用表?yè)P(yáng)的力量!真的,不要吝嗇你的表?yè)P(yáng),真的,哪怕你是無(wú)心的,不經(jīng)意間的,但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)確是最好的禮物!

教師實(shí)習(xí)心得10

  步入教師職業(yè)生涯一直是我的職業(yè)理想,實(shí)習(xí)階段能夠真正地接觸學(xué)生,真正地接觸作為一個(gè)班主任,作為一個(gè)老師所應(yīng)做的林林總總,我一直期待著這段經(jīng)歷,也一直在努力地經(jīng)歷著,好讓以后能夠問(wèn)心無(wú)愧地回憶著。教師實(shí)習(xí)生活是進(jìn)入教師職業(yè)生涯的一個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn),我也在這個(gè)起點(diǎn)上書(shū)寫(xiě)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴,保藏著一份份美好的回憶。

  曾經(jīng)一貫認(rèn)為實(shí)習(xí)生活將會(huì)給自己帶來(lái)很大的變化,總認(rèn)為實(shí)習(xí)階段自己將跨出很大的一步,所幸的是事實(shí)也是如此,雖沒(méi)預(yù)想中的理想,但也還算令我滿(mǎn)意。如愿以?xún)數(shù)刈约簬Я艘粋(gè)班級(jí),也如愿以?xún)數(shù)貛Я似吣昙?jí)。當(dāng)我第一次踏進(jìn)七年六班的時(shí)候,心里夾雜著些期待和緊張,以至于在做自我介紹的時(shí)候沒(méi)那么的大方。四十六張花兒一樣的笑臉,四十六顆善良夾帶著淘氣的心靈占據(jù)了我實(shí)習(xí)生涯的絕大部分時(shí)間,絕大部分精力。但收到孩子們自我介紹的卡片時(shí),第一次感受到了做老師的幸福,雖然大部分孩子都沒(méi)按照要求把卡片做完整,但是感受到了孩子們的善良與真誠(chéng)。(在這里要特別謝謝靜靜、艷艷、麗琴、陳莉,你們的卡片做得很用心、很精致,老師很感動(dòng)。)

  四道中學(xué)是一所坐落在“垃圾堆”中的學(xué)校,因而不但風(fēng)不好,水不好,連空氣都不好,空氣中不是飄蕩著一股刺鼻的氣味,刺激得讓人神經(jīng)緊張。不知上天是否要降大任于我們,啥鍛煉機(jī)會(huì)都讓我們給趕上了,上一屆的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們住的是辦公樓,下一屆的學(xué)妹學(xué)弟們住的是公寓,而我們被安排在臨時(shí)閑置出來(lái)的美術(shù)室里窗外的那堵墻之后就是垃圾場(chǎng),因而,蒼蠅蚊子們老光臨寒舍,給原本熱鬧的“宿舍”增添上些“話(huà)外音”。九張舍友們戲稱(chēng)的“嬰兒床”一字排開(kāi),排成兩排,五加三,那床說(shuō)是“嬰兒床”一點(diǎn)兒也不冤枉它,只能給嬰兒睡,我們這些“超齡兒童”一坐一躺都能發(fā)出“依依呀呀”的聲響來(lái),跟隔壁音樂(lè)教師里孩子們的歌聲相和著,若晚上有人失眠或受蚊子困擾而輾轉(zhuǎn)反側(cè),便整個(gè)晚上都有“依依呀呀”之音。為了晚上睡覺(jué)的時(shí)候能夠讓被子安穩(wěn)地躺床上,裹貼著自己,舍友們紛紛開(kāi)始“拼床”,兩張兩張,三張三張地拼在一起,如此地同床共枕,相擁而眠眠了。而親愛(ài)的男同志們住的卻是“總統(tǒng)套房”,不但有獨(dú)立的衛(wèi)生間浴室,還有廚房,我們卻什么都是“總”的,什么都是“統(tǒng)”的。

  平常的洗漱是一特大難題,不但每次洗澡都跟搬家似的,連時(shí)間選擇都是一個(gè)問(wèn)題。由于是在那遙遠(yuǎn)的地方洗澡,若有什么東西忘帶了,將會(huì)是呼天天不應(yīng),叫地地不靈的一種慘境;由于是一個(gè)公共的浴室,洗的人也多,若是時(shí)間不對(duì)頭,能夠讓你等上個(gè)半小時(shí),甚至更長(zhǎng),因?yàn)槟请姛崴魈夭唤o力,完完全全屬于慢熱型的,別人洗完之后還得等上個(gè)半小時(shí),不然就只能洗冷水澡了。在摸清狀況之后,每次洗澡都把手機(jī)帶上,若是有人在洗就撥個(gè)電話(huà),找個(gè)人聊天,時(shí)間才過(guò)得去,天都知道我最討厭等待。時(shí)間久了,朋友們也都清楚我給他們打電話(huà)準(zhǔn)是又在等洗澡或是等吃飯了,而他們也都諒解我。由于洗澡跟洗衣服的時(shí)間太長(zhǎng),并且處于這樣狀態(tài)中的時(shí)候是很難思考什么問(wèn)題的,頭腦放空太久會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒,在洗澡或洗衣服的時(shí)候我依然保持聽(tīng)歌的習(xí)慣,雖沒(méi)什么新歌,思維也習(xí)慣跟著那些老歌的旋律而走動(dòng),也正是這個(gè)原因,速度正在大幅度地減慢。

  飲食依然是很頭疼的一大問(wèn)題。平常都是在鞋廠(chǎng)對(duì)面的快餐店解決一日兩餐,那地方的菜雖便宜但確實(shí)不堪入目,更是不堪入口的。素來(lái)對(duì)菜最大的要求就是新鮮,快餐店的菜色便是對(duì)我胃口的最大挑戰(zhàn),因而老覺(jué)得自己越來(lái)越晃悠悠,越來(lái)越?jīng)]分量,至今還沒(méi)能去證實(shí)是自己的錯(cuò)覺(jué)還是事實(shí)就是如此。后來(lái),大家漸漸發(fā)現(xiàn)了“總統(tǒng)套房”里的'廚房,此時(shí)此刻堪稱(chēng)寶地,可以通過(guò)它換換口味。我們便經(jīng)常三五成群地到鎮(zhèn)中心市場(chǎng)去采購(gòu),你賣(mài)肉來(lái)我買(mǎi)菜,通常要帶個(gè)本地人去殺價(jià),可往往也殺不了多少,一群人看上去很有中年婦女的架勢(shì),而我也開(kāi)玩笑說(shuō):“老人小孩談戀愛(ài),中年婦女來(lái)買(mǎi)菜”,大家笑得不亦樂(lè)乎。偶爾成群結(jié)隊(duì)地買(mǎi)買(mǎi)菜,跟大媽們擠擠菜市場(chǎng),能夠換位體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。那天跟桑,阿妹,大嘴一起買(mǎi)菜買(mǎi)得很樂(lè)呵,回來(lái)煮湯也煮得很樂(lè)呵,那鍋湯是七八年來(lái)煮的第一鍋湯,看著同學(xué)們喝湯喝得那么痛快,心情也好了一整天。其實(shí)買(mǎi)菜買(mǎi)東西,做飯做菜,料理家務(wù)都是一門(mén)學(xué)問(wèn),要過(guò)好生活,特別是過(guò)上有質(zhì)感的生活,更是一門(mén)學(xué)問(wèn),這學(xué)問(wèn)需要在日常生活中積累,日常事務(wù)的歷練是不可或缺的。

  作息時(shí)間也存在著挑戰(zhàn),四道的九點(diǎn)相當(dāng)于我們學(xué)院的十二點(diǎn),靜得蟲(chóng)鳴的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚,若是沒(méi)有第二天的重任,放寬心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蟲(chóng)鳴,吹吹清風(fēng),看看星星,也不失為一種難得的樂(lè)趣。第二天的早起,第二天的課程,讓我們只能夠無(wú)視這些愜意。環(huán)境的轉(zhuǎn)變,生物鐘突然地轉(zhuǎn)變,讓我很不適應(yīng),連續(xù)一周下來(lái)都吃不飽睡不好,精神極度的脆弱,稍有不慎就可能崩潰。四道不僅培養(yǎng)了適應(yīng)能力,還培養(yǎng)了我吃零食的習(xí)慣。往常對(duì)零食毫不眷戀的我開(kāi)始戀上了零食,課程雖然都安排在一二節(jié),早上吃得再多,一下課回來(lái)便饑腸轆轆,誰(shuí)一喊:“要吃—的過(guò)來(lái)”,總少不了我的一份。一連五個(gè)星期下來(lái)早上都喝麥片,吃小蛋糕,以至留下后遺癥,現(xiàn)在一聞麥片的味道就反胃,一看到蛋糕就想吐。第四周周末去了福州,想借這個(gè)機(jī)會(huì)散散心,逃離這個(gè)可怕的地方,回來(lái)的時(shí)候,跟師兄到超市買(mǎi)了一百多的零食?蓱z的我做出了這個(gè)可笑的舉動(dòng),帶著這一大袋的零食從福州云游到四道,可憐的我已經(jīng)顧不了旁人的眼光了;貋(lái)零食沒(méi)吃?xún)商煲簿蜎](méi)了,剩下的兩包糖果和山楂片被圍攻我們宿舍的小屁孩們搶光了。

  在這樣的景況中生活,只有十幾個(gè)同學(xué)圍在一起吃飯的場(chǎng)景能讓我感到溫馨,只有俺班孩子們的笑臉能夠滌蕩盡內(nèi)心的疲乏,想定格住這一個(gè)個(gè)的鏡頭,永藏心窩。

教師實(shí)習(xí)心得11

  不知不覺(jué)來(lái)xx中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了,時(shí)間雖短,但這一個(gè)月為我的生活增添了很多色彩。

  第一個(gè)月的各種初體驗(yàn)給我?guī)?lái)的是新奇和興奮,但也少不了忐忑。怎么與學(xué)生相處,怎么上好課,怎么去管理班級(jí),這些雖然以前在大學(xué)學(xué)過(guò)很多理論上的東西,但在實(shí)戰(zhàn)還是回到了懵懂的狀態(tài),后來(lái)通過(guò)跟著師傅聽(tīng)課,學(xué)習(xí)怎么設(shè)計(jì)學(xué)案,備課,學(xué)習(xí)師父的講課方式和管理班級(jí)的風(fēng)格,慢慢地與學(xué)生相處,慢慢對(duì)這個(gè)學(xué)校和學(xué)生們有了一定的了解。對(duì)與充滿(mǎn)疑惑的我們,最需要的是個(gè)指路人,而我們的師父,領(lǐng)導(dǎo)和老師們都為我們承擔(dān)了這個(gè)角色,無(wú)論是生活上還是工作上他們都非常關(guān)心和幫助我們,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是莫大的幫助,對(duì)他們的關(guān)心,我們感恩,感恩學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì)加入到xx中學(xué)的團(tuán)隊(duì),感恩各位老師們?cè)诎倜χ欣覀円话,讓我們真真切切的體驗(yàn)到教師職業(yè),學(xué)到更多的東西。而我們除了感恩,更多的是下定決心把我們的本職工作做好,把我半年的時(shí)光完整地交給xx中學(xué)這個(gè)地方。

  在xx中學(xué),我印象比較深刻的是無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活上,學(xué)生的動(dòng)手能力都很強(qiáng),老師們每天安排的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,具體。班級(jí)的日常班規(guī)定的.也很細(xì),學(xué)生們?cè)谶@些日常規(guī)范的監(jiān)督下形成自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,合理利用零碎的時(shí)間來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù),在課改后實(shí)施的五步三查,小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生互幫互助提高學(xué)習(xí)效率,我覺(jué)得這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力非常有效。

  這一個(gè)月對(duì)我有兩個(gè)挑戰(zhàn),第一是講課,因教研組的老師去總校學(xué)習(xí),我幸運(yùn)地得到3周的講課機(jī)會(huì),通過(guò)這三周,體驗(yàn)到了當(dāng)老師的不容易,發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)課不僅僅是備好課這么簡(jiǎn)單的事,要提起學(xué)生們的興趣,讓他們自愿學(xué)習(xí),并要維持他們的課堂秩序,不斷培養(yǎng)老師跟學(xué)生間的默契。而且,我們雖然在學(xué)校里學(xué)了很多調(diào)動(dòng)課堂氣氛的小游戲,但在45分鐘的課堂內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù),又想設(shè)置小游戲并不現(xiàn)實(shí),而這些疑惑只能通過(guò)多多聽(tīng)課,請(qǐng)教師父去慢慢領(lǐng)悟。而另一方面最讓我高興的是那些以前不太積極的學(xué)生們,通過(guò)一次次的鼓勵(lì),主動(dòng)找我過(guò)關(guān),上課舉手發(fā)言。當(dāng)老師的幸福莫過(guò)于看出學(xué)生們的進(jìn)步,這個(gè)時(shí)刻應(yīng)該就是老師們的辛苦化作笑容的時(shí)候。第二個(gè)挑戰(zhàn)是?木庉,對(duì)于沒(méi)有什么文采的我來(lái)說(shuō)這確實(shí)是一種挑戰(zhàn),但有挑戰(zhàn)才會(huì)有動(dòng)力,有動(dòng)力才會(huì)有進(jìn)步,機(jī)會(huì)來(lái)之不易,雖然有很多不足,但對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)可以鍛煉自己能力的寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。

  實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月,時(shí)間過(guò)得真的很快,這一個(gè)月過(guò)得充實(shí)也很幸福,體驗(yàn)到了當(dāng)老師的苦,也體驗(yàn)到了學(xué)生們和老師們的愛(ài),這將是我人生中一筆非常寶貴的財(cái)富,接下來(lái)的日子我會(huì)更加珍惜,努力去體會(huì)更多事,努力讓幸福的開(kāi)頭有個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)果。

教師實(shí)習(xí)心得12

  來(lái)到新疆已經(jīng)一個(gè)多月了,在五十四中的實(shí)習(xí)時(shí)間也已過(guò)半,這一個(gè)多月中,我經(jīng)歷了很多人生中的第一次:第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課,第一次給他們傳授自己的知識(shí),第一次體會(huì)作為班主任的任務(wù)的繁重那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西。這段充滿(mǎn)酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活,將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷,也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富。從開(kāi)始上第一節(jié)課到現(xiàn)在,我深深體會(huì)到了作為一名體育教師的不易。下面是我這些天的實(shí)習(xí)心得。

  在實(shí)習(xí)之前,腦海中演繹了許多種上課的場(chǎng)景,就像校內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)給我們班教太極拳,每一位學(xué)生都能積極地配合我完成體育訓(xùn)練。在我上課之前,我的指導(dǎo)老師——?jiǎng)⒂⒗蠋熃ㄗh我先聽(tīng)兩節(jié)課,看看學(xué)生上課的情況,再?zèng)Q定什么時(shí)候開(kāi)始實(shí)習(xí)。聽(tīng)了兩節(jié)課以后,看到學(xué)生能夠積極配合老師練習(xí),我也就開(kāi)始了我人生中的第一節(jié)課。

  第一次跟學(xué)生上課有點(diǎn)緊張。在此之前我也帶過(guò)學(xué)生,不過(guò)只是教孩子游泳和武術(shù),而不是體育課。這是本質(zhì)上的區(qū)別,身為一名體育老師,在體育課上第一要保證每個(gè)學(xué)生的安全,第二還要讓每個(gè)學(xué)生都要充分的活動(dòng),因?yàn)閷W(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習(xí),精神上和肉體上都會(huì)很疲憊,很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開(kāi)開(kāi)心心的上好體育課,這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松。更好的去上其他的課。

  一節(jié)課下來(lái),先不說(shuō)學(xué)生,自己都快累壞了。初二學(xué)生活波調(diào)皮,課上總是說(shuō)話(huà)打鬧,作為老師,需要時(shí)時(shí)提醒他們注意紀(jì)律,但收效甚微。劉老師看了我的第一節(jié)課說(shuō):還行,學(xué)生不是很亂,但有些特別調(diào)皮的就要處罰他們。這些學(xué)生不像初一剛來(lái)的新生那么乖,比較好管,也不像將要面臨中考的初三學(xué)生,比較自覺(jué),所以,初二學(xué)生是最難應(yīng)付的一個(gè)年級(jí),但只要課上能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣,這節(jié)課就沒(méi)什么問(wèn)題了。

  第一節(jié)課就在我的緊緊張張、忙忙碌碌中度過(guò)了,接下來(lái)的幾節(jié)課就輕松多了,但有些學(xué)生還是管不住。記得有一次,我在給學(xué)生教廣播體操時(shí),有一個(gè)男孩在打擾其他人練習(xí),我罰他跑兩圈,跑完之后他故意說(shuō):"老師,再罰我跑兩圈吧"全班人哈哈大笑,我也氣的哭笑不得,我讓他歸隊(duì),他還是在那打擾其他人,但我實(shí)在是不想再處罰他了這節(jié)課后,我仔細(xì)的想了想,覺(jué)得我處罰這個(gè)學(xué)生的方法欠妥當(dāng),我不應(yīng)該當(dāng)著那么多學(xué)生的面處罰他,應(yīng)該課后找他談?wù)勗?huà),這樣既能保全了學(xué)生的自尊,也讓我在他面前樹(shù)立了威信。

  現(xiàn)在,每節(jié)課后我都會(huì)進(jìn)行自我分析,自己教得好的和做的欠缺的都總結(jié)出來(lái),在下節(jié)課中就能注意自己的錯(cuò)誤不能再犯,教得好的再運(yùn)用起來(lái),例如教師對(duì)學(xué)生的'要求不能過(guò)高,教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí),有必要降低難度和要求。課下還會(huì)積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,及時(shí)在教案中寫(xiě)好課后總結(jié)。

  開(kāi)始上課的第二周我就當(dāng)上了初二(4)班的副班主任,師從羅江潔老師。羅老師,是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富的教師,對(duì)于學(xué)生的心理等方面 的認(rèn)識(shí)是非常深刻而獨(dú)到的。這個(gè)班的課堂紀(jì)律好,打掃衛(wèi)生積極,學(xué)習(xí)風(fēng)氣也濃,正是由于羅老師的精心管教,學(xué)生也很喜愛(ài)她。

  當(dāng)時(shí),羅老師就把班里的紀(jì)律、衛(wèi)生,包括班里的一些需要處理的事情,比如訂校服,辦月票等都交給我負(fù)責(zé),她說(shuō),想要真正體會(huì)到做班主任的感覺(jué),就得讓自己完全融入到班級(jí)中來(lái),看看他們每天的學(xué)習(xí)生活,紀(jì)律衛(wèi)生,不然你只是一個(gè)空架子,到實(shí)習(xí)結(jié)束也學(xué)到東西。聽(tīng)羅老師說(shuō)完,突然感覺(jué)到自己肩上的沉重,不僅對(duì)自己產(chǎn)生了疑問(wèn):我能行嗎但羅老師已經(jīng)這樣說(shuō)了,我也只好硬著頭皮干了起來(lái)。第一天早上早早的去監(jiān)督他們打掃衛(wèi)生,然后早讀,下課了和他們聊聊平時(shí)的學(xué)習(xí)情況以及生活狀況,有解決不了的問(wèn)題和羅老師一起解決。中午也沒(méi)有休息時(shí)間,有時(shí)監(jiān)考他們的考試一天下來(lái)累的躺床上就睡覺(jué),第二天繼續(xù)。雖然很累,但是很滿(mǎn)足,每當(dāng)我走進(jìn)教學(xué)樓的時(shí)候,聽(tīng)到學(xué)生們的一句句"老師時(shí)都會(huì)感到很欣慰。

教師實(shí)習(xí)心得13

  為期三個(gè)多月的實(shí)習(xí),讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活,也感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏,我真正體會(huì)到了初為人師的快樂(lè)。

  在實(shí)習(xí)期間,我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西,當(dāng)然也遇到不少困難,從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

  還記得指導(dǎo)老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻,我的心弦繃得很緊,我害怕極了。因?yàn)槲抑溃鳛橐幻嗣窭蠋,為人師表很重要,所以我必須要做好,我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語(yǔ)講課的學(xué)生。為此,我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備,包括搜索資料,對(duì)著鏡子脫稿演練,細(xì)到說(shuō)每句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣,我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個(gè)過(guò)程,正應(yīng)了那句話(huà):臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。終于,我?guī)еo張的心情第一次登上了三尺講臺(tái)。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐,和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí),我明顯放松了許多,我想用心的投入才是最最重要的。就這樣,第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后,指導(dǎo)老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng),我知道了最明顯的不足在于:因?yàn)檫^(guò)分注重知識(shí)競(jìng)賽的熱鬧氣氛,我忽視了整個(gè)課堂的紀(jì)律,足以用一個(gè)“亂”字作為概括。

  之后我也上了不少課,既然找到了不足,我就應(yīng)該努力避短,所以我把重點(diǎn)放在抓紀(jì)律方面。我很珍惜這些上課的機(jī)會(huì),也很用心的去準(zhǔn)備每一堂課。作為一名老師,我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。

  總結(jié)起來(lái)說(shuō),我把自己用漢語(yǔ)講的第一節(jié)課開(kāi)始意識(shí)到的不足都一一列了出來(lái),包括:聲音不夠響亮,時(shí)間安排有時(shí)不夠合理,教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不夠詳盡,給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大我小心翼翼的記錄著每一點(diǎn),雖然看起來(lái)很多,但我并不為此失去信心,因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔悖拍軌蛴嗅槍?duì)性的`去改進(jìn),看到了自己的進(jìn)步,我的自信自然就增加了。我決定要自我教育,揚(yáng)長(zhǎng)避短,把我的不足一一攻破,在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語(yǔ)人民老師。

  在改進(jìn)自己的同時(shí),我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué),是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強(qiáng)的年齡階段,因此,他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移。所以,如何使用漢語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了首要任務(wù)。在課堂上,老師可以借助自己的人格魅力,再結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢(shì),使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力,這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外,小學(xué)生也是需要重視的群體,他們愛(ài)表現(xiàn),老師應(yīng)該爭(zhēng)取給每個(gè)人機(jī)會(huì),并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲,以?xún)?yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想,只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,就一定可以看到他們的進(jìn)步。

  短短的幾三個(gè)月很快就過(guò)去了,天下無(wú)不散筵席,我要感謝我的指導(dǎo)老師,你的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多,真所謂“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)!边要謝謝我的第一批學(xué)生,雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字,但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng),你們的玲瓏面孔會(huì)永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里,我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們喊我“賽老師”時(shí)給我?guī)?lái)的感動(dòng)。

  實(shí)習(xí),給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開(kāi)課,是我人生路上一筆不可多得的財(cái)富,也給我留下了很多美好回憶,那些快樂(lè)、那些難得經(jīng)歷,我一定好好珍惜。

教師實(shí)習(xí)心得14

  如果把課堂比做一盤(pán)菜,那么學(xué)生是主菜,教師是調(diào)味品。學(xué)生應(yīng)該作為課堂的主體,但是我實(shí)習(xí)將近兩個(gè)月,似乎并沒(méi)有把它作為教師的準(zhǔn)則。我的課堂更多的是給予,而不是喚醒。

  最近和學(xué)生交流的時(shí)候,有學(xué)生提到,老師你講課在課堂上能聽(tīng)懂,倒下課再回憶起來(lái),覺(jué)得自己什么也沒(méi)有學(xué)到。我認(rèn)為和我的授課方式有關(guān)。雖然在改進(jìn),但效果不明顯。

  上周劉老師和趙老師來(lái)魏縣三中進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),經(jīng)過(guò)交流和點(diǎn)撥,我受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)溫自如老師和栗路平老師的課以及老師的點(diǎn)評(píng),我看到了我課堂上的問(wèn)題。板書(shū)上,應(yīng)該分為正板書(shū)和副板書(shū),正板書(shū)用于書(shū)寫(xiě)本節(jié)課的線(xiàn)條以及重難點(diǎn),副板書(shū)用于教師的補(bǔ)充內(nèi)容和學(xué)生練習(xí)。時(shí)間分配上是我的弱點(diǎn),應(yīng)該避免本末倒置,課上的大部分時(shí)間應(yīng)解決重難點(diǎn)。另外就是課堂氣氛,應(yīng)以學(xué)生為主體?梢杂矛F(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生興趣,多設(shè)置幾個(gè)有效問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考。這是實(shí)習(xí)生的普遍問(wèn)題,上課45分鐘的時(shí)間,而我們能夠給學(xué)生講40分鐘,剩下的5分鐘才讓學(xué)生回答、思考或者做練習(xí)。這就造成學(xué)生上課氛圍比較沉悶,有睡覺(jué)和說(shuō)話(huà)現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生的注意力集中不了那么長(zhǎng)時(shí)間,在他們認(rèn)為無(wú)聊或無(wú)事可干時(shí),就會(huì)出現(xiàn)課堂問(wèn)題。往往會(huì)導(dǎo)致教師備課充分,上課也講的有激情,但是課堂效果不好。

  針對(duì)以上問(wèn)題,我做出了相應(yīng)的調(diào)整。首先,是關(guān)于問(wèn)題的有效性,我上課提的問(wèn)題更多的`是無(wú)效性問(wèn)題,例如有沒(méi)有聽(tīng)懂。而最近上課提問(wèn)題更多的是內(nèi)容上,并且留出思考的時(shí)間。其次是關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì),主次板書(shū)分的更清楚,板書(shū)也更加合理。最后是課堂活動(dòng),每節(jié)課設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂活動(dòng),爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。經(jīng)過(guò)最近課堂改進(jìn),效果很明顯。學(xué)生上課學(xué)的更多的是學(xué)習(xí)方法,而不僅僅是書(shū)上的內(nèi)容。

  課堂不是給予,是喚醒。我們要喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣,喚醒他們的學(xué)習(xí)技巧和方法,喚醒他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。接下來(lái)的實(shí)習(xí)生涯它會(huì)成為我教學(xué)的準(zhǔn)則,指導(dǎo)我更好的把握好課堂,運(yùn)用好課堂。

教師實(shí)習(xí)心得15

  實(shí)習(xí)過(guò)去了大半個(gè)月,我只想用一個(gè)字來(lái)形容——“累”。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行,自從當(dāng)了實(shí)習(xí)老師,真真切切感受到作為一名老師真的不容易,作為一名高中語(yǔ)文老師更不容易。

  為什么這么說(shuō)?

  首先,我們從小學(xué)到高中都要早讀,而且語(yǔ)文是必須得早讀或晚讀的。學(xué)生要早晚讀,語(yǔ)文老師也不能閑著啊。身為語(yǔ)文老師的我們,有責(zé)任有義務(wù)地指導(dǎo)學(xué)生一起早晚讀。老師們每天早上都要7點(diǎn)前來(lái)到教室,風(fēng)雨不改,陪同學(xué)生一起早讀,我覺(jué)得真的不容易。

  然后,老師總得備課,寫(xiě)教案吧!備課很講技術(shù),備課好不好關(guān)系到能不能上好一節(jié)課。備課中,教案至關(guān)重要。說(shuō)真的,我最頭痛就是寫(xiě)教案了。在學(xué)校的微格教學(xué)時(shí),我們每周都要寫(xiě)教案。剛剛接觸“何為教案”的我們,簡(jiǎn)直不知道如何動(dòng)手。如何確定一篇課文課程目標(biāo),如何確定課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),如何設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題才符合學(xué)生的能力······每次的'微格試講,都得冥思苦想了很久,才寫(xiě)出10分鐘的教案。怎個(gè)“苦”字了得!我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一。高中生的課堂總不能像小學(xué)生那樣讀讀生字詞,讀讀課文了。根據(jù)高中的課標(biāo)“積累·整合,感受·鑒賞,思考·領(lǐng)悟,應(yīng)用·拓展,發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”的要求,高中的課堂更應(yīng)該重視知識(shí)性和人文性的結(jié)合。所以,每次備課,我都要好好地遵從課標(biāo)要求,想了又想,寫(xiě)了又寫(xiě),改了又改。畢竟第一次實(shí)習(xí),而且是高中的班級(jí),剛剛開(kāi)始難免不適應(yīng)。不過(guò),這兩個(gè)月的實(shí)習(xí),在老師的指導(dǎo)下,我相信我自己在教案準(zhǔn)備這方面會(huì)有提升的。

  再來(lái),老師周末也不是閑著閑著的!為了更好地掌握學(xué)習(xí)知識(shí),為了更好地保持考試感覺(jué),更是為了更好地進(jìn)入備戰(zhàn)xx年的高考,高一的學(xué)生每周都有一次的小測(cè)試。學(xué)生每周做試卷,老師每周做試卷、改試卷。學(xué)生只是做一份語(yǔ)文卷子就行了,老師要改一個(gè)班的語(yǔ)文試卷。我負(fù)責(zé)幫老師改試卷,剛剛提筆時(shí),覺(jué)得改卷子也蠻容易的。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了,紅色的筆跡在不停地滑動(dòng),開(kāi)始兩眼昏花了。如果學(xué)生字體不錯(cuò),改起試卷來(lái),也賞心悅目;萬(wàn)一碰上字體馬虎的,改起卷子來(lái),頭腦發(fā)暈。主觀(guān)題對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō),比較難把握。萬(wàn)一給的分?jǐn)?shù)高了,不合規(guī)矩;萬(wàn)一給的分?jǐn)?shù)少了,學(xué)生成績(jī)也給拉低了。總之,一個(gè)字“難”。畢竟是第一次改卷子,肯定有做得不足的地方,我也在慢慢地積累經(jīng)驗(yàn),不斷地改進(jìn)。

  當(dāng)個(gè)老師真的不容易,當(dāng)個(gè)優(yōu)秀老師也真的不容易。雖然不容易,但是我們也要為當(dāng)一名優(yōu)秀的老師而努力。為了讓自己能擠入優(yōu)秀老師的行列,所以,現(xiàn)在的我,要好好地儲(chǔ)備當(dāng)個(gè)好老師的資本。

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